高中體育教學(xué)工作計(jì)劃

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高中體育教學(xué)工作計(jì)劃范文第1篇

（1）學(xué)生情況分析：高一年的學(xué)生選項(xiàng)為武術(shù)教學(xué)班人數(shù)較多，高二年選項(xiàng)出現(xiàn)一些人數(shù)參差不齊的現(xiàn)象，但也基本上是上個(gè)學(xué)分選項(xiàng)時(shí)的基本情況，對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)起到這個(gè)項(xiàng)目的連續(xù)性有一定的幫助。學(xué)習(xí)時(shí)也能了解到教師的教學(xué)意圖，這樣方便教學(xué)的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術(shù)難度與要求。

（2）教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：這個(gè)學(xué)期采用2個(gè)學(xué)分同時(shí)選項(xiàng)，這樣有利于全學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與安排，不用再教基本功，本學(xué)期我安排了校本課程“永春白鶴拳”里的兩個(gè)套路進(jìn)行教學(xué)，采用一套拳，一套器械的方式配合實(shí)用技能進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的安排是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，特別是動(dòng)作的到位，學(xué)不在多，而在精。

②分析教材的特點(diǎn)與重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材的特點(diǎn)為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，興趣比較濃，對(duì)于學(xué)習(xí)過程比較注重，方便學(xué)生的素質(zhì)不同者的學(xué)習(xí)；重點(diǎn)在于武德，這是本個(gè)項(xiàng)目開設(shè)的重點(diǎn)，也是教學(xué)過程中最重最重的重點(diǎn)，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的基本意圖，也讓學(xué)生能自我控制；難點(diǎn)在于如何去掌握套路的實(shí)用技能，提高學(xué)以致用，能有防身的本領(lǐng)。

③提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相聯(lián)系，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。

1 2 3 4 （3）教學(xué)目標(biāo)：

①總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在本“永春白鶴拳”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“永春白鶴拳”的基本套路，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。

②具體目標(biāo)：

運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。

運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

1 2 3 4 社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。

（4）教學(xué)措施：

采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。

二、教學(xué)研究的計(jì)劃

（1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“永春白鶴拳”的開發(fā)與教學(xué)；提出“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”的課題進(jìn)行研究。

（2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)利用了三個(gè)內(nèi)容：“永春白鶴拳”、跆拳道、街頭籃球。

（3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺(tái)上撰寫論文，宣揚(yáng)“平山體育”的品牌文化建設(shè)。

（4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市教育局兼職中學(xué)體育教研員、校際組成員，協(xié)助教育局、進(jìn)修學(xué)校開展好教研活動(dòng)，履行職責(zé)；積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過程。

1 2 3 4 （5）公開教學(xué)、聽課、評(píng)課。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)聽課的機(jī)會(huì)的掌握，加強(qiáng)本校的聽課，外校的聽課，繼續(xù)向各位開課老師進(jìn)行學(xué)習(xí)充電。評(píng)課，提出自己的意見，針對(duì)課上出現(xiàn)的不同看法大膽提出，努力提升自己的評(píng)課的水平，加強(qiáng)談話水平。

三、繼續(xù)教育的計(jì)劃

（1）自我培訓(xùn)計(jì)劃：加強(qiáng)多方位立體化自我培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、媒體、書本、培訓(xùn)材料進(jìn)行自我的培訓(xùn)，提升自己的內(nèi)含，提高自己的各項(xiàng)素質(zhì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（2）校外培訓(xùn)、在職進(jìn)修計(jì)劃：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的視頻培訓(xùn)，加強(qiáng)課改的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（3）遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃：根據(jù)上級(jí)文件的要求進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

四、其他工作計(jì)劃

1、策劃、組織、實(shí)施“平山中學(xué)第二屆校園趣味體育活動(dòng)節(jié)”，提升校園活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的充實(shí)，建立“平山體育”品牌的建設(shè)與推廣，加強(qiáng)師生的健身意識(shí)的培養(yǎng)。

2、根據(jù)上級(jí)文件要求，組織各項(xiàng)體育比賽的訓(xùn)練與參賽。

3、協(xié)助初三的體育中考、高三的體育專業(yè)考試的訓(xùn)練，配合學(xué)校加強(qiáng)畢業(yè)班體育考試的訓(xùn)練，協(xié)助體育中考的組織與參考的各項(xiàng)過程活動(dòng)。

4、上好校本課程的一堂課（星期五第七節(jié)）

5、協(xié)助晉江教師博客網(wǎng)絡(luò)管理員進(jìn)行教師博客的建設(shè)與管理，并繼續(xù)平山中學(xué)體育與健康資源服務(wù)網(wǎng)的建設(shè)與管理，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作用的提升。

高中體育教學(xué)工作計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞： 高中體育 教育教學(xué)管理 計(jì)算機(jī)化管理

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)化管理逐漸走進(jìn)校園。計(jì)算機(jī)作為一種工具，不能僅僅由信息技術(shù)教師專用，如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)校體育教育工作進(jìn)行管理，更是一名專業(yè)的體育教師在新時(shí)期值得思考的話題。

學(xué)校體育的管理工作包括學(xué)生的體育檔案、體育課程安排、體育部門場(chǎng)地、設(shè)備的管理和課外活動(dòng)的管理，等等。

我僅從一名高中體育教師的角度，從高中體育教育的日常管理工作中思考計(jì)算機(jī)運(yùn)用的設(shè)想，提出一整套科學(xué)可行的辦法，通過管理的計(jì)算機(jī)化，來促進(jìn)體育教育教學(xué)工作的高效實(shí)施。

一、要實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)化管理，必須取得相應(yīng)的支持和幫助。

首先要取得學(xué)校物資上的支持，除計(jì)算機(jī)外還要添置一些其他的設(shè)備和軟件，如：要高效輸入紙質(zhì)檔案的可購買掃描儀；要對(duì)體育器材進(jìn)行登記和條形碼處理及購買條形碼掃描器；要實(shí)現(xiàn)人員計(jì)算機(jī)管理的可添置考勤機(jī)，等等；還要有相應(yīng)的輸入、統(tǒng)計(jì)軟件。同時(shí)要取得學(xué)校信息技術(shù)教師的支持和幫助，因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)化管理中的專業(yè)工作如軟件集成使用或軟件開發(fā)等對(duì)計(jì)算機(jī)能力的要求很高。體育教師要盡快學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和其他輔助設(shè)備，在分管領(lǐng)導(dǎo)和體育教研組的組織下用計(jì)算機(jī)來管理教育教學(xué)工作。

二、對(duì)學(xué)校體育檔案的無紙化處理并建立電子檔案。

使用掃描儀可以將若干檔案進(jìn)行無紙化處理，并在計(jì)算機(jī)上建立專門的文件夾，如：上級(jí)教育行政和教研部門的重要文件宜放在文件夾“上級(jí)來文”上；而學(xué)校體育工作的各項(xiàng)制度等可放在文件夾“學(xué)校體育制度”等。這樣更加便于保存和查閱。而學(xué)期或?qū)W年體育工作計(jì)劃可直接建立電子文檔，尤其是教學(xué)計(jì)劃，還可與鬧鐘軟件相結(jié)合，讓計(jì)劃在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)鬧鈴，提醒工作人員完成既定工作。

三、學(xué)生個(gè)人體質(zhì)狀況的動(dòng)態(tài)管理。

在入學(xué)時(shí)可以對(duì)照教育部、國家體育總局的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，然后在計(jì)算機(jī)中建立學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的電子檔案。學(xué)校還可以對(duì)學(xué)生增加記載的項(xiàng)目，如視力、疾病史等，這樣對(duì)學(xué)生的體質(zhì)狀況有了基礎(chǔ)的了解。每學(xué)年按體質(zhì)健康的文件要求對(duì)學(xué)生多次進(jìn)行測(cè)試，同時(shí)記入其個(gè)人體質(zhì)健康檔案。這樣，學(xué)校教師可動(dòng)態(tài)了解每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展情況；另外，還可以使用專門的計(jì)算機(jī)軟件對(duì)學(xué)生的體育測(cè)試成績(jī)的進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。如：華軍軟件園中有一款“學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)計(jì)算器(高中版)”的軟件，就是按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的文件精神制作而成的。成績(jī)輸入后馬上就可以知道學(xué)生的某個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)?nèi)绾危枯斎牒筮€可以加上平時(shí)考勤和比賽獎(jiǎng)勵(lì)等項(xiàng)目，最后得出該生的體育總成績(jī)。還有許多相似的學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)定軟件，都能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育發(fā)展的動(dòng)態(tài)管理，形象直觀，效率很高。

四、教育教學(xué)管理的計(jì)算機(jī)記載和統(tǒng)計(jì)。

平時(shí)對(duì)每位同學(xué)的出勤和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行打分記載并輸入計(jì)算機(jī)中，建立學(xué)生體育課常規(guī)記錄數(shù)據(jù)庫。對(duì)按時(shí)上課、運(yùn)動(dòng)積極的同學(xué)及時(shí)記載，每學(xué)期、每學(xué)年可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并計(jì)入個(gè)人學(xué)分。有條件的學(xué)校可以采用考勤機(jī)，大大減少體育教師的輸入學(xué)生記錄的強(qiáng)度，提高記載的準(zhǔn)確性。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用類似于測(cè)試學(xué)生體質(zhì)健康的軟件，可請(qǐng)信息技術(shù)教師幫助開發(fā)。因?yàn)槭请娮佑涗洠系吞紭?biāo)準(zhǔn)，也更方便查詢。學(xué)生的體育測(cè)評(píng)成績(jī)可以很方便地提供給學(xué)校和班主任等，作為評(píng)選三好學(xué)生等榮譽(yù)的條件之一。

五、用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施進(jìn)行規(guī)劃式管理。

首先做好學(xué)期使用計(jì)劃，各體育教師提供每天使用體育場(chǎng)地、設(shè)施的計(jì)劃，由體育教研組或教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，讓學(xué)校的體育場(chǎng)地、設(shè)施每天都有班級(jí)使用，每天都滿足不同的需求。教務(wù)處還可運(yùn)用考勤機(jī)等辦法，對(duì)體育教師的上課情況進(jìn)行考評(píng)記載，并及時(shí)輸入相關(guān)的數(shù)據(jù)庫。每天場(chǎng)地設(shè)施有哪些人在使用，結(jié)果如何，明天還會(huì)有誰使用等一目了然。這樣詳盡的記載，不僅有利于學(xué)校管理好體育場(chǎng)地設(shè)施，而且可以作為評(píng)價(jià)體育教師的依據(jù)之一，促進(jìn)了學(xué)校體育場(chǎng)地、設(shè)施的高效利用。

六、學(xué)校體育器材保管室的計(jì)算機(jī)化管理，可采用和超市類似的進(jìn)出庫制度。

首先用條形碼對(duì)所有設(shè)施、器材進(jìn)行處理，每一個(gè)條形碼對(duì)應(yīng)一種器材。在學(xué)校的日常教學(xué)中，只要使用教師密碼就可以借用體育器材進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，借用多少，最后還回多少，通過條形碼機(jī)輸入計(jì)算機(jī)，檢查時(shí)非常方便。只要學(xué)校嚴(yán)格公物保管制度，這種管理就能讓人很快發(fā)現(xiàn)什么器材需要添置，什么器材學(xué)校還有，從而提高管理效率。

當(dāng)然，還可以用計(jì)算機(jī)管理很多體育方面事務(wù)，比如：課外體育活動(dòng)的管理。在假期中還可以利用網(wǎng)絡(luò)視頻對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)進(jìn)行有效管理。綜上所述，采用計(jì)算機(jī)能大大提高體育教育教學(xué)的管理效率，這是體育管理的一個(gè)方向。

參考文獻(xiàn)：

［1］程蔚.學(xué)生體育成績(jī)的計(jì)算機(jī)管理.杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），1997，（03）.

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［3］李曉玲，段平.體育教師個(gè)人數(shù)據(jù)管理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用.漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），1999，（04）.

［4］董群.學(xué)校體育教學(xué)管理的助手――計(jì)算機(jī).山東體育科技，1999.2.

高中體育教學(xué)工作計(jì)劃范文第3篇

一、高中體育檔案的內(nèi)容

學(xué)校體育檔案的內(nèi)容非常多、非常廣，主要包括以下幾方面：上級(jí)部門及學(xué)校有關(guān)體育的文件。體育教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、體育課本、及相應(yīng)的體育教學(xué)參考書。體育專業(yè)用書，如：體育理論、運(yùn)動(dòng)生理、運(yùn)動(dòng)心理等教學(xué)理論書籍；體育詞典、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則等工具書。學(xué)校有關(guān)體育的各項(xiàng)規(guī)章制度和體育工作計(jì)劃，體育法規(guī)包括《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》。各年級(jí)常年體育教學(xué)計(jì)劃、學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃、教師的教案和教學(xué)筆記，體育課成績(jī)質(zhì)量分析匯總表等。學(xué)生身體素質(zhì)和達(dá)標(biāo)檔案冊(cè)。學(xué)生參加早操、眼保健操、課外活動(dòng)等考勤登記表。學(xué)生體檢表及病免、請(qǐng)假證明材料。體育課教案及器材出借、成績(jī)考核和出勤情況資料等。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練檔案，包括：運(yùn)動(dòng)員檔案、訓(xùn)練計(jì)劃、考勤、競(jìng)賽成績(jī)等。學(xué)校每年舉辦的各類競(jìng)賽資料，如：田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、球類比賽、長(zhǎng)跑比賽、跳繩等。教師自編的教育教材內(nèi)容，如：體育理論試題、大課間操資料等。教師各類獲獎(jiǎng)情況檔案，如：論文、基本功比賽、培訓(xùn)證書等。學(xué)校體育組的科研檔案，如：體育教學(xué)相關(guān)報(bào)刊、雜志及摘抄、復(fù)印文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料。學(xué)校體育領(lǐng)導(dǎo)小組、體育組及其各有關(guān)部門的工作職責(zé)和要求。其他，如：學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)地改善和維修、學(xué)校器材配置、學(xué)期體育經(jīng)費(fèi)的開支、體育教師的待遇等。

二、師生體育檔案的整理和分類

由于學(xué)校體育所收集的材料內(nèi)容廣、教材大、數(shù)量大，加上各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況不同，因此，必須根據(jù)學(xué)校與教學(xué)的實(shí)際需要加以整理、分類、匯集成冊(cè)或加工成資料庫，并編排年月、次序和目錄，以便在體育教育工作中提供查閱和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各部門的檢查、參觀。

按材料內(nèi)容分，如：校內(nèi)同一運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽類（學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、各種小型競(jìng)賽）、活動(dòng)類（早操、課外活動(dòng)）等。按時(shí)間順序分，對(duì)不同類型材料進(jìn)行整理，一般學(xué)校以一學(xué)期或?qū)W年為一單元進(jìn)行材料整理。這類檔案可參加“兩個(gè)條例”的要求進(jìn)行分類整理、建檔，按實(shí)際情況需要整理。除上述兩種或在上述兩種整理分類方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要對(duì)經(jīng)常要使用或較有參考價(jià)值、可重復(fù)使用的資料進(jìn)行單獨(dú)組卷，如：達(dá)標(biāo)、合格表的成績(jī)冊(cè)、教師的教案及教學(xué)記錄、摘抄的圖片資料或剪輯的網(wǎng)絡(luò)資料、照片等。按上級(jí)部門的要求來分，如：按兩個(gè)“條例”的備查目錄分類建檔，等等。

三、建立與運(yùn)用體育檔案應(yīng)注意的事項(xiàng)

學(xué)校體育教育是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要部分，牽涉的內(nèi)容廣、影響的面大，因此，做好體育檔案工作是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜的工作。在收集、整理建檔的過程中，我們要堅(jiān)持長(zhǎng)期性、整體性、有序性、創(chuàng)造性的原則。檔案建立后，需加強(qiáng)管理，最好建立檔案廚，將資料分類放置檔案盒子內(nèi)，記錄所存檔案的類別、目錄及時(shí)間。合理使用并及時(shí)更新或充實(shí)內(nèi)容。對(duì)有時(shí)限的或不再適合當(dāng)前教學(xué)形式的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)裝訂成冊(cè)，歸案入檔案（加編號(hào)），以便日后檢查或其他用途備用。而對(duì)那些理論性知識(shí)或政策法規(guī)、計(jì)劃要注意當(dāng)前教育動(dòng)態(tài)和形式變化結(jié)合本校、本教研組的工作特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整，以便能更好地指導(dǎo)學(xué)校體育工作，以適應(yīng)新的體育教學(xué)要求。保存檔案要規(guī)范，材料要完成。通常學(xué)校體育檔案的目錄等要依照“檔案法”要求，規(guī)范、清晰、可避免不必要的重復(fù)，也有利于查找和收集、整理。

運(yùn)用體育檔案應(yīng)注意的問題，要及時(shí)、經(jīng)常性地把收集、整理的材料進(jìn)行科學(xué)分析，并建成檔案，運(yùn)用時(shí)要結(jié)合教學(xué)、訓(xùn)練等，以參考為主，以推動(dòng)為目標(biāo)。要以檔案為準(zhǔn)繩，規(guī)范學(xué)校體育工作，全面深入地推動(dòng)學(xué)校體育工作的開展。要把學(xué)校體育工作檔案作為指導(dǎo)學(xué)校體育工作、督促體育教師不斷提高業(yè)務(wù)能力的指揮，不要把它做一種擺設(shè)或作為應(yīng)負(fù)上級(jí)部門檢查的內(nèi)容。

四、建立學(xué)校與學(xué)生體育檔案的意義

高中體育教學(xué)工作計(jì)劃范文第4篇

關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 相似技術(shù) 合理運(yùn)用

在教學(xué)實(shí)踐中,許多體育項(xiàng)目在教材的縱的系統(tǒng)中和橫的聯(lián)系上存在基本動(dòng)作相同或動(dòng)作結(jié)構(gòu)相似的共同規(guī)律――相似技術(shù)。盡管它們?cè)趧?dòng)作外形或動(dòng)作順序上有所差別,但我們?nèi)钥筛鶕?jù)共同之處合理安排教學(xué)順序和靈活組織教學(xué),以加快教學(xué)進(jìn)程,幫助學(xué)生更快體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的愉悅感、成功感,促進(jìn)運(yùn)動(dòng)愛好與專長(zhǎng)的形成。

一、利用同類教材的共同基本動(dòng)作安排教學(xué)順序

同一體育項(xiàng)目存在同類教材,同類教材顯然存在共同的基本動(dòng)作。只要我們以共同的基本動(dòng)作作為基礎(chǔ),根據(jù)從易到難、從簡(jiǎn)到繁的原則先后安排教學(xué)順序、合理搭配教材,就可以達(dá)到承上啟下,新舊技能的銜接和積極轉(zhuǎn)移的目的。例如,體操項(xiàng)目的前滾翻類教材,我以前滾翻這個(gè)共同的基本動(dòng)作作為基礎(chǔ)安排教學(xué)順序:前滾翻魚躍前滾翻頭手倒立前滾翻手倒立前滾翻。這樣以前滾翻為基礎(chǔ),促使各動(dòng)作內(nèi)在聯(lián)系更加緊密,舊動(dòng)作的條件聯(lián)系成為新動(dòng)作的動(dòng)力定型基礎(chǔ),學(xué)生在鞏固舊動(dòng)作的同時(shí)容易掌握新動(dòng)作。

二、利用異類教材的相似動(dòng)作結(jié)構(gòu)安排教學(xué)順序

在同一體育項(xiàng)目中也存在異類的教材,而異類教材也存在相似的動(dòng)作結(jié)構(gòu),不同體育項(xiàng)目的異類教材也存在相似的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。由此,我們?cè)谥贫ń虒W(xué)進(jìn)度表時(shí),可把有相似技術(shù)的兩個(gè)教材安排在同一個(gè)教學(xué)階段,起到相輔相成、觸類旁通的作用,使教學(xué)工作計(jì)劃和課堂教學(xué)更實(shí)用。例如,跳遠(yuǎn)的助跑是一個(gè)加速的過程,故而在跳遠(yuǎn)教學(xué)前安排加速跑顯然有利于跳遠(yuǎn)的助跑。跳遠(yuǎn)和跨欄跑的最后兩步的助跑節(jié)奏基本相似,倒數(shù)第二步大,最后一步小。三個(gè)教材雖然不同類型,但存在“擺動(dòng)腿高抬和助跑節(jié)奏相似”的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。因此,把加速跑、跨欄跑和跳遠(yuǎn)搭配在同一個(gè)教學(xué)系列中,能利用原有的相似動(dòng)作結(jié)構(gòu)作為新的動(dòng)力定型的基礎(chǔ),從而促使技能的積極遷移,顯然有利于三者的教學(xué),有利于提高教學(xué)效果。

三、利用相似技術(shù)作為誘導(dǎo)練習(xí)與輔助練習(xí)

在“導(dǎo)入”部分應(yīng)用相似技術(shù)針對(duì)性地安排同類教材或異類教材作為準(zhǔn)備活動(dòng)和輔助練習(xí),使動(dòng)作結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、強(qiáng)度、速度與教材的專項(xiàng)練習(xí)相似,達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)和鞏固基本技術(shù)的目的。因此,在圍繞教學(xué)目標(biāo)選取和組合教學(xué)內(nèi)容時(shí),教師可根據(jù)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定主教材,從同類教材或異類教材的縱向或橫向上選取1―2個(gè)具有相似技術(shù)動(dòng)作的輔助教材作為誘導(dǎo)練習(xí)和輔助練習(xí)。例如,在加速跑、跨欄跑、蹲踞式跳遠(yuǎn)、跨越式跳高等教材的一系列教學(xué)中,我在“導(dǎo)入”部分把原地或行進(jìn)間的高抬腿跑作為專門性準(zhǔn)備活動(dòng),把助跑觸不同高度的標(biāo)志物作為輔助練習(xí),把健身操作為輔助教材。強(qiáng)化“高抬腿”、“助跑踏跳”和健身操的“提膝吸腿”等相似動(dòng)作結(jié)構(gòu)的連續(xù),既能克服人體的生理機(jī)能惰性,又能使教學(xué)內(nèi)容、方法、手段多樣化,有利于主教材的教學(xué),有利于幫助學(xué)生更快地體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的愉悅感、成功感。

四、利用相似技術(shù)改進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)

由于運(yùn)動(dòng)技巧形成時(shí),條件反射是在兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)相互作用下進(jìn)行的,人的運(yùn)動(dòng)技巧是在聽覺、視覺、動(dòng)覺和本體感覺等的強(qiáng)化下實(shí)現(xiàn)的。因此,利用相似技術(shù)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),能加快新技能的形成,有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、實(shí)踐能力和探究能力。在教學(xué)中,我對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),主要運(yùn)用以下五種方法。

1.對(duì)比綜合法。

啟發(fā)學(xué)生對(duì)兩個(gè)相似技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析、對(duì)比和概括,使學(xué)生區(qū)別技能間的技術(shù)細(xì)節(jié),找出共同點(diǎn)和本質(zhì)差別,從而形成相似的運(yùn)動(dòng)表象,促進(jìn)技能的積極轉(zhuǎn)移,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、想象能力和綜合能力。例如,原地側(cè)向推鉛球與滑步側(cè)向推鉛球的對(duì)比;籃球單手肩上傳球、單手肩上投籃和行進(jìn)間高手上籃三者的對(duì)比。

2.分拆合并法。

讓學(xué)生分別完成所學(xué)技能的單個(gè)技術(shù)結(jié)構(gòu),以促進(jìn)動(dòng)覺表象明確化,形成分化知覺,然后及時(shí)進(jìn)行各環(huán)節(jié)的連接。例如,學(xué)習(xí)手倒立前滾翻時(shí),先讓學(xué)生練習(xí)靠墻手倒立,然后進(jìn)行快速或連續(xù)前滾翻練習(xí),最后進(jìn)行手倒立前滾翻的完整教學(xué)。

3.替代示范法。

讓教師或體育骨干給示范相似技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)或基礎(chǔ)動(dòng)作,使學(xué)習(xí)后進(jìn)生形成相似的運(yùn)動(dòng)表象,達(dá)到無聲勝有聲、觸類旁通的效果。

4.替代語言法。

教師點(diǎn)明另一相似技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn),收到一語頓悟、觸類旁通的效果。例如,在學(xué)生掌握了鉛球的左側(cè)支撐動(dòng)作后,學(xué)習(xí)鐵餅的左側(cè)支撐時(shí),運(yùn)用語言法:“與鉛球左側(cè)支撐相似”,這樣學(xué)生就很容易理解動(dòng)作。

5.替代糾錯(cuò)法。

讓學(xué)生通過相似技術(shù)動(dòng)作的練習(xí),加強(qiáng)身體素質(zhì)和薄弱技術(shù)動(dòng)作,以有利于正確掌握技術(shù)動(dòng)作,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。例如,通過后蹬跑練習(xí)來改進(jìn)跑時(shí)屈腿蹬地的錯(cuò)誤;通過高抬腿、原地縱跳屈膝等素質(zhì)練習(xí)改正蹲距式跳遠(yuǎn)抬腿不高的錯(cuò)誤。

五、運(yùn)用相似技術(shù)教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.遵循動(dòng)作技能形成的規(guī)律,以促進(jìn)技能的積極轉(zhuǎn)移。

兩個(gè)技能越鞏固則越容易產(chǎn)生相互的積極轉(zhuǎn)移,相反,則容易產(chǎn)生技能間的消極轉(zhuǎn)移。因此,在技術(shù)、技能學(xué)習(xí)的過程中要貫徹循序漸進(jìn)和鞏固與提高的體育教學(xué)原則。

2.發(fā)展身體素質(zhì)與掌握、鞏固、提高動(dòng)作的技術(shù)、技能具有相互促進(jìn)的關(guān)系。

身體素質(zhì)的全面發(fā)展有助于技術(shù)、技能的積極轉(zhuǎn)移。

3.創(chuàng)設(shè)良好的主客觀環(huán)境,以促進(jìn)技術(shù)、技能的積極轉(zhuǎn)移。

因?yàn)?學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能時(shí)如果缺乏自信心和興趣,或過于緊張、恐懼,或注意力不集中,都會(huì)妨礙運(yùn)動(dòng)技能的遷移。

4.正確對(duì)待技能學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中的地位,防止把技能教學(xué)變成“訓(xùn)練課”和“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”。

高中體育與健康課程將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛好和運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)放在中心位置,但學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能水平多與少、高與低,動(dòng)作是否規(guī)范并不十分重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、愛好與專長(zhǎng),才是體育教學(xué)中最重要的。

總之,相似技術(shù)教學(xué)符合運(yùn)動(dòng)技巧、條件反射的生理機(jī)制,建立在運(yùn)動(dòng)技能積極轉(zhuǎn)移的原則上。在體育教學(xué)實(shí)踐中,教師要認(rèn)真觀察、分析和歸納,大膽嘗試和認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把相似技術(shù)合理運(yùn)用于教學(xué),以加快教學(xué)進(jìn)程,幫助學(xué)生更快、更好地形成運(yùn)動(dòng)愛好與運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng),為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]于素梅.中學(xué)體育教材教法.北京:北京體育大學(xué)出版社,1998.8.