高中個人畢業總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇高中個人畢業總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

高中個人畢業總結范文第1篇

關鍵詞：職業生涯規劃；勞動技能；職業體驗

一、研究背景

中學生處于職業生涯的成長和探索時期，是職業生涯形成的關鍵時期。在高中進行生涯教育能直接幫助學生填報高考志愿，為選高校、選專業做好科學系統性評估，為升入大學確定大學學習方向做好準備，為高中畢業后不能直接升入大學的高中畢業后就業的學生提供所需準備性條件和相關勞動技能。高中階段是人一生中最重要的時光，進入高中后學生對文理傾向的選擇猶豫不決，對自身性格特點及適合的專業不了解，高考時盲目報考所學專業，導致大學中學生申請轉專業屢見不鮮，或者造成許多學生厭學、就業未果。我國高中職業生涯規劃的缺失難辭其咎，但是目前我國高中職業指導工作開展范圍非常狹小，主要集中在上海、廣州、北京等大城市的部分普通高中，且多是出于課題研究的需要，絕大部分高中還沒有職業生涯規劃課，也沒有配備持有職業指導師資格證的教師進行專門指導。基于以上原因和我校開展的職業生涯規劃經驗，我進行了高中學生生涯規劃內容及途徑的研究。

二、高中職業生涯規劃的內容

職業生涯規劃是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。職業生涯規劃在高中主要包括以下兩個方面的內容：

1.自我探索

高中生的自我探索具體分為四個方面：興趣和愛好、能力、氣質和性格、價值觀。

（1）興趣和愛好的自我探索最簡單的問題就是回答“最喜歡什么，最喜歡做什么”。

（2）能力的自我探索是知道自己“目前能做什么，不能做什么，哪些方面存在優點，哪些方面存在缺點”。

（3）高中生階段是價值觀形成和完善的重要時期，不同的人生價值觀決定著對工作價值的認識和工作選擇的種類。高中生需要認真思考的是“我希望通過職業獲得什么”。

2.環境探索

環境探索是探索外在的工作世界，包括行業的特性、所需的能力、就業渠道、工作內容、工作發展前景、行業的薪資待遇等。高中生的環境探索主要是通過學校老師和家長的引導以及自身主動的信息收集來對職業環境進行認識的。

三、高中職業生涯規劃的途徑

1.利用地方課程心理健康教育開設職業生涯規劃課

從普通高中學生的特點來看，開設職業指導課可以在普通高中各年級開展，但必須以職業生涯發展理論為指導，同時密切結合普通高中教育的實際，科學、系統地開展對普通高中學生進行專業選擇和未來社會角色定位的引導，通過職業生涯教育，使學生充分地認識自己和了解職業，明確學習目標與職業目標，能夠順利地完成探索階段的發展任務。

2.職業規劃咨詢

學校鼓勵心理教師考取職業指導師資格，利用團體的職業咨詢和個別的職業咨詢兩種方式進行生涯規劃的輔導。團體咨詢時，咨詢人員必須搜集與工作有關的信息，來協助學生作出一些重要的決策，并通過團體咨詢的過程激勵學生職業決策的動機，使高中生能夠主動開始探索自己的生涯。個別咨詢應幫助指出學生自身的優勢和劣勢，給他們分析各行各業的特點和要求以及考入高校所需的條件，幫助他們把握好機遇。

3.利用社會實踐讓學生獲得職業體驗

學校可以利用周圍及外部的資源，與社區、用人單位等建立良好的關系，將這些單位作為學生參觀和實習的基地，利用寒暑假時間安排學生到相關機構見習。組織學生參加社會實踐，讓學生通過參觀、訪問、訪談、實習等活動方式，了解某些單位或某些工作場所的情況，加強社會實踐。

4.建立職業生涯輔導相關網站，為學生提供個性化的服務。

參考文獻：

[1]成丹.高中階段職業規劃教育問題的研究[D].上海師范大學，2006.

高中個人畢業總結范文第2篇

【簡短高中畢業生自我鑒定范文一】 高中三年已接近尾聲，我已徘徊在人生第一次重大抉擇的路口。回顧即將告別的高中之旅，我將衷心道一句：高中生活，讓我無怨無悔!

三年光陰，對我來說充實而短暫，它的存在讓我變得成熟，更敢于迎接生活中的挑戰!倘若把高一比作樂園，那么我情愿自己作一名旅游者，呆著那份稚氣與懵懂而來，臨別時收獲了兩年后必備的這份穩妥與基墊;倘若把高二比作青云梯，那么我情愿自己正闊步向前行進，帶著已有的那份穩妥與基墊，附加在高二生活中新一輪的積淀，正在向最后的重點線飛奔，企盼離重點不太遙遠;倘若把高三比作最后的加油站，我情愿自己變成馬力十足的馬達，渴望最后一輪沖刺的到來!

然而，高中生活的磨練，更讓我真切體會到生命與人生價值的內涵!我被高一時自己的那份夜以繼日的勤學苦讀而感動;被高二時自己的那份堅持不懈，極力追趕的韌勁而自豪;更為如今的自己，一個不再心存屏棄，充滿自信與都只的自己而無怨無悔!曾經地那份勤奮現如今已化成了我即將沖刺的動力，先前的那份堅韌激勵這我昂首向前，用于托起明天新的朝陽。現如今的我更加懂得超越自我其實才是成功的關鍵!曾經的那份凡事我必抗爭，成功不必在我的信念，能讓我勇于自告奮勇，敢于爭先的舉動贏得了同學，老師們的稱贊;曾經的那種吃得苦中苦，方為人上人的信念，更催促著自己勇敢承擔生活，??上的無情打擊，讓我不斷戰勝它們，贏得驚天的這份頑強的意志力!讓我真切感到：人生的意義并不在于成功與否，而在乎自己能否在跌倒后再次爬起。

感悟高中生活，讓我受益匪淺!帶著這份寶貴的收獲，我將會重新邁向新的征程，無論前方的路途有多坎坷，我都會從容面對，勇于挑戰!感謝高中生活賜予我的一切，我將再接再厲，直達自己成功的彼岸。

【簡短高中畢業生自我鑒定范文二】 時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首三年學習生活，歷歷在目：

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方式，主動思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努

力為班為校做善事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，主動投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我主動參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任教室文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，教室聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲最佳辯手稱號。我愛好運動，主動參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上鉆勁不夠、擠勁不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

【簡短高中畢業生自我鑒定范文三】 本人思想進步,遵守社會公德,積極投身實踐,關心國家大事,有崇高的理想和偉大的目標,能吃苦耐勞,注重個人道德修養,有良好的生活作風,樂于助人。遵紀守法,尊敬師長,熱心助人,與同學相處融洽。具有較強的集體榮譽感。

高中個人畢業總結范文第3篇

關于高中畢業生自我鑒定

時光如梭，轉眼間流逝。珍貴的三年高中生活已接近尾聲，你感覺非常有必要總結一下高中三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

你學習成績不是非常好，但卻在學習的過程中收獲了很多。首先是你端正了學習態度。在你考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，不想考上好的大學，然而很快你就明白了，高中其實更需要努力認真的學習。在老師的諄諄教導下，看到周圍的同學們拼命的學習，你也打消了初衷，開始高中的學習旅程。在學習知識這段時間里，你更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使你體會到了學習的樂趣。你與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關。在三年的高中學習中，你認真積極參加每次實驗，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

你一直在追求人格的升華，注重自己的品行。你崇拜那些具有強大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。因此，在三年中，你堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，你讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，并且越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要.它關系到你是否能形成正確的人生觀·價值觀·世界觀。所以，無論在什么情況下，你都以品德至上來要求自己。無論何時何地你都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在你理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年高中生活，你很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在你有困難時你的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，你一向是十分敬重的，因為他們在你彷徨的時候指導并且幫助你。如果沒有老師的幫助，你可能將不知道何去何從。你現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

三年中，你參加了不少的校內活動和做過一些社會實踐。參加校內的活動可以認識到更多的同學，增加了與其他同學交流和向其學習的機會，鍛煉了自己的交際能力，學到別人的長處，認清自己的短處，使社會實踐能力有了很大提高。

個人認為這個世界上并不存在完美的人，每個人都有自己的優點缺點，但關鍵是能否正視并利用它們。三年來，你不斷的自我反省，歸納了一些自己的優缺點。

你的優點是誠實、熱情、性格堅毅。你認為誠信是立身之本，所以你一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成。由于待人熱情誠懇，所以從小學到高中一直與同學和老師相處得很好，而且也很受周圍同學的歡迎，與許多同學建立起深厚的友誼。你這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果，正因為如此，你把自己的意志視為主要因素，相信只要有恒心鐵棒就能磨成針。一個人最大的敵人不是別的，而恰恰就是他本身。這么多年來，你一直都是在跟自己作戰，準確地說，是和自己的意志戰斗。現在回想起來，你確實比以前堅毅了許多，但你不會松懈下來的。以上這些優點，是你今后立身處世的根本，你應該繼續保持，并不斷以此鞭策自己奮發向上。

你個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果你一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從發現自己有這個缺點和問題后，你常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

通過三年的高中生活，你學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來的人生之路奠定了基礎。

三年的高中生活是你人生這條線上的一小段，但它是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為你劃平人生的線起著至關重要的作用。

高中畢業自我鑒定參考閱讀

高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，我即將走完多彩的高中三年，高中三年間，高中生活在不知不覺中飛逝而過，我從一個懵懂頑童成長為一名品學兼優的高中畢業生，作為一名高中生，高中三年均擔任班級學習委員，高中三年均被評為校三好生，在高三年全國高中數學聯賽中獲福建省三等獎，我將告別多姿多彩的高中生活，回首三年的高中生活，在全國中學生物理競賽(高中組)中獲福建賽區省三等獎和廈門賽區市一等獎，高中辛勤的汗水，但也得到了相應的匯報。在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。

在學習上，我有刻苦鉆研的學習精神，學習態度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。在學習中知難而進，敢于正視自己的弱點并及時糾正，同時我也積極參加社會實踐，將書本知識與實踐知識相結合，使自己有適應社會的能力，應變能力有進一步提高。在課余時間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實自己。還利用假期參加電腦培訓，并取得結業證書，高三年被評為校級三好生。

生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達到國家規定的體育鍛煉標準。

高中三年生活有使我清醒地認識到自己的不足之處，如有時學習時間抓不緊，各科學習時間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。

高中畢業自我鑒定閱讀

三年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。組織同學參加各種活動，我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展。三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

高中個人畢業總結范文第4篇

學生時代的成績能否和工作后的收入成正比？書中是否有黃金屋？在中國，無論是否官方、無論樣本大小，似乎只能比比成績排名，再加上家庭背景。在美國，則更流行比較高中時的社交紅人，和天才學霸。

紅人一直過得比學霸好

什么是社交紅人？只要看過與校園、青春有關的好萊塢電影還是美劇，都會有大致的概念——美少女云集的啦啦隊，勾心斗角的舞會紅人幫，當然也少不了高大帥氣的籃球主力。而與之對應的就是學霸、怪咖了，這些埋頭苦讀的好學生是學校的邊緣群體，他們沒法在運動場上和同學打成一片，只能掛著一副大眼鏡，參加個棋類比賽，或者對著實驗器材傻樂。其中不少學霸們都有被萬人迷欺負的經歷，這在近年紅透艾美獎的這在近年熱門劇的《生活大爆炸》中有多次說明。

那么幾十年后，在職場打拼多年的他們又是怎樣一種對比？相信很多學霸們都卯著勁兒期待另一番天壤之別的景象——“咱學霸都是扎克伯格，把無腦的萬人迷統統秒殺。”美國的學者們對這個話題的興趣也是經年不衰，研究跨度甚至長達35年。而研究結論則讓情商“捉急”的學霸們（情商智商雙高的天才還是不乏其人的）心寒不已——研究表明，高中時的紅人們幾十年仍然能在職場上出風頭、掙大錢。一句話，紅人還是過得比學霸好。

這些經濟學書呆子們研究的了1957年威斯康星州1/3的高三學生，大約有1萬人。1975年，這些人接到了一個電話采訪，問題是請他們回憶自己高中最后一年關系最好的3個男性朋友。除了友情提名，調查還包括他們畢業35年后的事業成就。他們發現，成為萬人迷確實具有實際意義：這會被列入未來老板對你的考量范圍，并對薪水有具體影響。很容易理解——受老板欣賞，被同事歡迎，什么時候都不是壞事兒。

對這個話題的經年爭議對于這個話題，，《華盛頓郵報》的Sarah Kliff總結道：“35年跨度的縱向對比顯示，萬人迷的收入比同齡人平均高出2%。平均每多一個提名意味著35年后收入提升2%，相當于多上一年學帶來的收入提升的一半。”

這個研究是美國國家經濟研究局做的，報告由芝加哥大學的Gabriela Conti，就業力研究所的Gerrit Mueller，埃塞克斯大學的Andrea Gaeotti和Stephen Pudney共同完成，“我們發現高中受歡迎程度的前20%和后20%，40年后的收入相差10%。”最后，作者們指出，一個人18歲時的社交能力，對于成年進入職場后的社交藝術也十分實用。不難想象，那些連個午餐伙伴都找不到的人成年的后的社交生活會多么的舉步維艱。

簡而言之，吸引力就是生產力。

學霸不要太灰心

不過，耶魯大學公共健康學院的教授Jason Fletcher為期13年的研究成果顯示，18歲時的光鮮不能保證38歲時風采依舊。對比這兩個項目，郁悶的學霸們可以稍稍放松。

首先，“威斯康星35年對比研究”、的數據采集自威斯康星高中1957屆的畢業生。這是一個過時了四分之一世紀之久的研究，那批研究對象主要是艾森豪威爾時期長大的白人呢。而且由于那個年代的男女就業情況，接受對比研究的樣本只是男性。

說回到Fletcher的研究上，他沒有把注意力放在中西部地區的“沉默的一代”身上，而是研究了1994年全國上萬名青少年。這個調查詢問了每個人朋友圈中最親密的10個人，而不是3個，這使得調查樣本更大，數據更充分。

兩份研究的結果有相似性。一是這兩個研究的樣本都不包括21世紀的校園，具體景象可以參見校園青春電影《賤女孩》。另外，這兩個研究都包括了各個領域的紅人，不僅是惹火的啦啦隊員、矯健的球場四分衛，還有模擬聯合國大賽中的漂亮女學霸。更重要的是，兩項研究的結論并非完全相斥。比如，威斯康星的研究發現“一個溫暖的家庭環境和高中時期的受歡迎程度成正比。”有個充滿關懷和愛的家庭，意味著在學校有很多朋友，也意味著工作后有更高的收入。這和Fletcher的研究不謀而合，都肯定了家庭對個人成長的影響和家庭教育的重要性。

但是，二者也存在一個巨大的區別：Fletcher的新研究不僅從全社會的范圍內對比了同齡人受歡迎程度經歷時間洗禮后的影響，也比較了采集了上萬個家庭的兄弟姐妹們。社會學家們傾向于在客觀條件允許的情況下對兄弟姐妹的成長做對比，因為這些有著完全相同家庭背景的研究樣本，允許他們通過控制變量，得出在一個人成長軌跡中，還有哪些因素影響力比較大。

Fletcher的研究顯示出了一個非常有趣的結果：即使兄弟姐妹中有一個人在上學時人緣特別好，工作后，他/她的收入未必高于其他家庭成員。這種“紅人掙大錢”的定律在家庭內部的比較中消失了。他對此的解釋是，這說明對于收入影響的真正決定性因素是家庭背景，而不是青少年時期的社交能力。不過，威斯康星研究恰恰提出，學生能否成為社交紅人，與其家庭的經濟條件關聯性不大。

上文提到過的威斯康星研究的其中一個結論參考性很高——“受歡迎排名前20%的紅人比后20%的怪咖平均收入高出10%”，形成這個結論考慮了各種影響因素，包括家庭背景、學校地位、認知能力以及個性養成等。

研究者們得出的理論可以簡單歸納為：萬人迷養成法和職場成功學的特點相類似。高中時期的社交“可以有效地培養一個人的個性，對于他/她成年后的社交技巧幫助很大，而這對職場成功也有直接的影響，”論文的最后總結道：“高中時期的受歡迎程度對于預測一個人的社交水準很有說服力。”

高中個人畢業總結范文第5篇

班長好像是種特別厲害的生物，他們總是能和班里的每個人搞好關系，不管男生女生。于是，問題來了，我們的這位班長是個姑娘，一個姑娘卻和班里的很多男生關系很好，勢必會引來其他同學的閑言碎語。

一開始，我也不太在意，畢竟她人很不錯的，和男生玩得來，也能理解。

后來事情就變了——高三時，我們班來了個復習生，上一屆的，因為高考成績不理想，于是留到我們班再戰一次。這位復習生是個男生，長得不錯，話少，信佛。那個男生就坐在我前面，他平時幾乎不和別人說話的，一年里，他只問過我幾次題目而已，可是這樣少言木訥的人，卻在幾天里和班長混得特別熟，于是，流言就在班里隱隱起伏。起初沒什么，但后來聽說這個男生和女朋友分手了。和他分手的姑娘是我同桌的朋友，據我同桌說，是因為姑娘看見班長和那個男生一起吃飯，有說有笑的，后來只好提出分手，這個男生居然一句挽留也無。

故事說到這里，總結一下，這個男生是個渣男，來者不拒，女朋友要走了，也絲毫不介意。而我們的班長，就成了這個劇情里拆散了男女主的第三者。事情發展到這里，我們以為班長會和他在一起，然而并沒有，她說只是普通朋友罷了。也許這是真話，可我還是忍不住嫌惡起她來。

一個人要是討厭起另一個人，那么那個人做什么，都會礙眼。自那以后，我看她什么都不爽，覺得她這個人話多，又矯情，和班里長得不錯的男生都曖昧不清。就這樣，我真的討厭起她了，直到高中畢業，覺得大家已經分別了，也就不再計較從前的飛短流長了。