大學(xué)生新生入學(xué)培訓(xùn)方案

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大學(xué)生新生入學(xué)培訓(xùn)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：五位一體；大學(xué)新生；首因效應(yīng)；養(yǎng)成教育

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點(diǎn)，對幫助新生適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)自我管理、自我教育具有重要作用。一直以來，廣州商學(xué)院外國語學(xué)院緊緊把握新生入學(xué)階段的重要契機(jī)，按照大學(xué)生成長成才的規(guī)律，發(fā)揮全員育人的強(qiáng)大作用，在加強(qiáng)新生養(yǎng)成教育、提升自我管理能力、助力學(xué)生健康成長、引航大學(xué)美好生活等方面取得了良好的效果。

一、理論內(nèi)涵：理念與思路

首因效應(yīng)最早由美國心理學(xué)家盧欽斯（A．Ladins）提出，是指個(gè)體在社會(huì)認(rèn)知過程中，通過“第一印象”最先輸入的信息對客體以后的認(rèn)知產(chǎn)生的影響作用，也稱為第一印象效應(yīng)，或先入為主效應(yīng)。［1］第一印象，是在短時(shí)間內(nèi)以片面的資料為依據(jù)形成的印象，往往會(huì)在對方的頭腦中占據(jù)著主導(dǎo)地位，并對其以后的認(rèn)知帶來深刻的影響。因此，學(xué)院始終重視新生對大學(xué)生活的首因效應(yīng)，努力構(gòu)建有針對性的新生入學(xué)養(yǎng)成教育體系，為新生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，助力新生成長，引航大學(xué)人生。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，現(xiàn)已形成較為清晰的新生入學(xué)養(yǎng)成教育工作目標(biāo)和思路：以完善新生對大學(xué)生活的首因效應(yīng)為理念，以強(qiáng)化新生日常習(xí)慣養(yǎng)成教育、提高適應(yīng)大學(xué)生活能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)給力、輔導(dǎo)員全力、專任教師盡力、學(xué)生干部出力、新生學(xué)長努力、廣大新生發(fā)力的“六力合一”的重要作用，逐步形成具有民辦高校特色的環(huán)境適應(yīng)教育體驗(yàn)化、校規(guī)校紀(jì)教育規(guī)范化、法制安全教育多樣化、心理健康教育科學(xué)化、文明修養(yǎng)教育實(shí)踐化的“五位一體”新生入學(xué)養(yǎng)成教育格局。

二、實(shí)施探索：方法與過程

（一）環(huán)境適應(yīng)教育體驗(yàn)化一是建立新生QQ群、微信群，增強(qiáng)人際關(guān)系適應(yīng)。以專業(yè)為單位，以新生輔導(dǎo)員和學(xué)長為管理員，建立新生QQ群、微信群，組織開展“帶上廣商君說感恩”新生照片征集活動(dòng)，增加新生與輔導(dǎo)員和學(xué)長的互動(dòng)，提升新生對大學(xué)人際環(huán)境的期待。二是開展校園團(tuán)體競賽活動(dòng)，增強(qiáng)生活環(huán)境適應(yīng)。整合學(xué)校定向越野協(xié)會(huì)與學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的資源，組織新生開展“廣商一日游”定向越野活動(dòng)，引導(dǎo)新生通過團(tuán)隊(duì)配合和路線導(dǎo)圖，以競賽方式盡快熟悉學(xué)校地理環(huán)境，為適應(yīng)大學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。三是模擬使用教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)。開展“我與圖書館有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)，引導(dǎo)新生模擬圖書館借閱流程，學(xué)會(huì)查找圖書文獻(xiàn)及電子資源，學(xué)習(xí)使用自主學(xué)習(xí)中心，提升學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)能力。（二）校規(guī)校紀(jì)教育規(guī)范化一是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)親自上陣，強(qiáng)化嚴(yán)肅性。學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)均參加新生家長座談會(huì)，構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系紐帶，形成家校共管的有效合力。黨總支書記以校訓(xùn)“求真立信篤行”為主題向全院新生作專題報(bào)告，直接向新生進(jìn)行校規(guī)校紀(jì)教育，提高新生對校規(guī)校紀(jì)的重視程度。二是教育內(nèi)容“三個(gè)統(tǒng)一”，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)性。在總結(jié)多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遴選校規(guī)校紀(jì)中最為重要且常用的內(nèi)容制作成統(tǒng)一課件，組織全學(xué)院輔導(dǎo)員按照統(tǒng)一模式向新生開展專題輔導(dǎo)，并實(shí)施統(tǒng)一考核，提升新生對校規(guī)校紀(jì)的認(rèn)知程度。三是督促檢查有效落實(shí)，強(qiáng)化執(zhí)行性。在新生入學(xué)的第一周，發(fā)動(dòng)學(xué)院學(xué)生干部堅(jiān)持每天深入新生公寓，及時(shí)發(fā)現(xiàn)新生中存在的不足，結(jié)合實(shí)際講解學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，幫助新生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高新生對校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行程度。（三）法制安全教育多樣化一是舉辦法制安全教育系列活動(dòng)。通過印發(fā)《校園安全實(shí)用手冊》，觀看視頻，邀請社區(qū)民警、保衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)及國防安全教育專家授課，多形式開展法制教育、安全教育、國防教育等系列活動(dòng)，盡早盡快提高新生的法制安全意識(shí)。二是打造校園安全文化品牌活動(dòng)。通過開展團(tuán)日活動(dòng)、班會(huì)、專題研討、演講比賽、征文比賽等，精心打造“安全關(guān)系你我他”校園安全文化周的品牌活動(dòng)，引導(dǎo)新生掌握應(yīng)對校園安全問題的方法。三是開展消防安全應(yīng)急演練。密切配合學(xué)校保衛(wèi)處、學(xué)生處，組織全體新生參加消防安全疏散演練、滅火器使用學(xué)習(xí)以及急救措施培訓(xùn)等實(shí)操活動(dòng)，提高新生對消防安全的應(yīng)急能力。（四）心理健康教育科學(xué)化一是開展新生心理健康普查與訪談活動(dòng)。邀請心理專職教師與具有心理咨詢師資質(zhì)的輔導(dǎo)員對全院新生實(shí)施心理健康狀況問卷調(diào)查，同時(shí)輔以個(gè)別訪談，全面了解新生心理健康的基本狀況。二是實(shí)施面談咨詢制度與重點(diǎn)對象重點(diǎn)關(guān)注制度。對于心理健康普查篩選出來的特殊學(xué)生，新生輔導(dǎo)員逐個(gè)進(jìn)行面談，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理健康的具體狀況。針對心理問題嚴(yán)重的新生，建立心理問題學(xué)生個(gè)人檔案，及時(shí)轉(zhuǎn)介到學(xué)校心理健康教育與咨詢中心接受專業(yè)咨詢，同時(shí)搭建與家長溝通的有效機(jī)制。三是構(gòu)建“學(xué)院—班級(jí)—宿舍”三級(jí)心理健康預(yù)防體系。學(xué)院設(shè)立心理健康預(yù)防站，班級(jí)設(shè)立心理委員，宿舍設(shè)立心理組長，多級(jí)次多人次實(shí)時(shí)關(guān)注全院新生的心理狀況，尤其重點(diǎn)監(jiān)控重點(diǎn)關(guān)注對象。（五）文明修養(yǎng)教育實(shí)踐化一是開展以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”為主題的傳統(tǒng)活動(dòng)。舉辦“與經(jīng)典同行，與圣賢對話———中華經(jīng)典名著讀書分享會(huì)”，以閱讀經(jīng)典的智慧提升新生的文化修養(yǎng)，以分享圣賢的思想提升新生的道德修養(yǎng)，提升新生對文明修養(yǎng)的理解力。二是組織“學(xué)禮以立，守禮尚行”教育實(shí)踐活動(dòng)。以教師節(jié)為有利契機(jī)，引導(dǎo)新生在校園內(nèi)主動(dòng)向教師、軍訓(xùn)教官及學(xué)長問好，自覺遵守校園文明禮儀，提升新生對文明禮儀的執(zhí)行力。三是實(shí)施“書香外語，溫馨社區(qū)”系列活動(dòng)。以宿舍為單位，按照高于學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)制訂各具特色的《我愛我家———宿舍文明公約》，在經(jīng)輔導(dǎo)員審核后張貼宿舍門后，使之成為規(guī)范宿舍全體成員共同的行為準(zhǔn)則，提升新生對宿舍文明的參與力。

三、特色思考：成效與亮點(diǎn)

（一）主要成效1．實(shí)現(xiàn)新生從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。自實(shí)施“五位一體”新生入學(xué)養(yǎng)成教育以來，新生逐漸熟悉、適應(yīng)了大學(xué)生活，對學(xué)校的教學(xué)、辦公、生活等功能區(qū)域有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。新生普遍能理解同學(xué)中的地域差別、生活習(xí)慣差別、語言差別，掌握與同學(xué)和睦相處的原則，主動(dòng)適應(yīng)大學(xué)寄宿制的集體生活，并不斷提升生活自理能力。據(jù)調(diào)查，新生大學(xué)適應(yīng)狀況總體良好，95％以上的新生自認(rèn)為能適應(yīng)中學(xué)生活與大學(xué)生活的差異，養(yǎng)成自主自立自律的生活習(xí)慣，較好地完成從中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。2．促進(jìn)新生從被動(dòng)到主動(dòng)的行為方式轉(zhuǎn)變。調(diào)查顯示，經(jīng)過“五位一體”新生入學(xué)養(yǎng)成教育，新生的行為方式實(shí)現(xiàn)了由被動(dòng)監(jiān)督向主動(dòng)自覺的轉(zhuǎn)變。新生積極參加開學(xué)典禮、入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練等活動(dòng)，出勤率都保持100％。早讀、上課及晚自修出勤率都在98％以上。此外，積極參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座、校園文化、社團(tuán)招新等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)實(shí)踐鍛煉能力素質(zhì)，以能力素質(zhì)提升促進(jìn)成長成才。因此，在學(xué)校組織的各類講座報(bào)告新生參與率始終保持100％，70％以上的新生根據(jù)自身興趣愛好加入校院兩級(jí)學(xué)生社團(tuán)。3．推動(dòng)新生從感性到理性的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。通過開展“五位一體”新生入學(xué)養(yǎng)成教育，新生將個(gè)人前景與學(xué)校發(fā)展聯(lián)系起來，關(guān)心學(xué)校歷史與發(fā)展概況，關(guān)注學(xué)院專業(yè)建設(shè)與就業(yè)前景，樹立牢固的專業(yè)思想，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)可度。同時(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提升自己在大學(xué)期間的奮斗期望值。80％以上的新生對大學(xué)生活有較高的期盼。這表明新生對未來的思考達(dá)到新的高度，已經(jīng)能夠從感性到理性、從模糊到清晰地認(rèn)識(shí)自身的發(fā)展前景和奮斗目標(biāo)。［2］（二）特色創(chuàng)新第一，實(shí)施特色方案是關(guān)鍵。特色就是生命力，特色就是競爭力。以新生入學(xué)為工作契機(jī)，以強(qiáng)化首因效應(yīng)為工作理念，實(shí)施以養(yǎng)成教育為核心的“五位一體”新生入學(xué)教育工作方案，已成為我院學(xué)生工作的特色品牌。因此，只有堅(jiān)持并實(shí)施特色方案，才能找準(zhǔn)新生入學(xué)教育工作的落腳點(diǎn)、切入點(diǎn)和著力點(diǎn)。第二，提高教育質(zhì)量是核心。堅(jiān)持以生為本，立德樹人的根本任務(wù)不動(dòng)搖，創(chuàng)新入學(xué)教育的模式，完善入學(xué)教育的內(nèi)容，健全入學(xué)教育工作體系，提升教師教育水平，才能確保入學(xué)教育質(zhì)量不斷提高。因此，堅(jiān)持質(zhì)量第一的標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高新生適應(yīng)大學(xué)的能力，是推動(dòng)新生入學(xué)教育工作的核心。第三，創(chuàng)新工作機(jī)制是動(dòng)力。通過發(fā)揮學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給力、政工干部全力、專任教師盡力、學(xué)生干部出力、帶班學(xué)長努力、廣大新生發(fā)力的“六力合一”的重要作用，創(chuàng)建“五位一體”新生入學(xué)教育工作機(jī)制，構(gòu)建全員育人、全面育人的工作局面，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，只有不斷改革創(chuàng)新，才能為新生入學(xué)教育注入強(qiáng)大動(dòng)力。

作者:徐超 單位:廣州商學(xué)院

參考文獻(xiàn)

大學(xué)生新生入學(xué)培訓(xùn)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：“自訓(xùn)”模式；大學(xué)生軍訓(xùn)；思想政治工作

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）31-0280-02

大學(xué)生軍訓(xùn)是大學(xué)生的“第一堂課”，是高校開展國防教育的主要形式，是大學(xué)生素質(zhì)教育的有效途徑，對大學(xué)生思想政治工作起著十分重要的作用。自1987年國家教委等六部委以文件形式指出了大學(xué)生軍訓(xùn)的重要意義以來，國內(nèi)高等學(xué)校積極投入到大學(xué)生軍訓(xùn)的研究與實(shí)踐之中，大學(xué)生軍訓(xùn)的內(nèi)容、形式、方式方法不斷完善，形成了部隊(duì)派軍官到高校組織訓(xùn)練、開展基地化集中訓(xùn)練、高校組織“自訓(xùn)”等多種模式，大學(xué)生軍訓(xùn)在大學(xué)育人方面的作用日益突顯。本文將圍繞在“自訓(xùn)”模式的大學(xué)生軍訓(xùn)中如何做好新生的思想政治工作進(jìn)行歸納總結(jié)。

一、“自訓(xùn)”模式的大學(xué)生軍訓(xùn)有利于新生思想政治工作的開展

大學(xué)生軍訓(xùn)“自訓(xùn)”即軍訓(xùn)完全由學(xué)校自行組織并施實(shí)，軍訓(xùn)教員由在校老生擔(dān)任，依托老生帶新生的軍訓(xùn)模式，目前在湖南、陜西等省部分高校開展。“自訓(xùn)”模式的大學(xué)生軍訓(xùn)較好地解決了傳統(tǒng)軍訓(xùn)中由部隊(duì)及軍官造成的學(xué)校管理方面的約束因素，高校完成掌握了軍訓(xùn)的主動(dòng)權(quán)，可更好地將軍訓(xùn)與學(xué)校育人思路相結(jié)合，充分利用學(xué)校自身的人力資源，在開展新生思想政治工作方面有明顯的優(yōu)勢。

1.在校老生擔(dān)任軍訓(xùn)教員，有利于思想政治工作的開展。首先，教員是在校學(xué)生，能更好地理解學(xué)校開展大學(xué)生軍訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想，更好地服從學(xué)校的管理，更好地配合學(xué)校開展思想政治工作，而不會(huì)像部分部隊(duì)軍官那樣過分地強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練效果，與學(xué)校思想政治工作脫節(jié)，僅僅是為了訓(xùn)練而軍訓(xùn)，使得大學(xué)新生的“第一堂課”過于單調(diào)；其次，學(xué)生教員本身的言行舉止會(huì)深深的影響新生，新生在幾周的集中訓(xùn)練中將與教員建立深厚的感情，教員是他們進(jìn)入大學(xué)的第一位“老師”，他們主動(dòng)地從教員身上吸取很多值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)點(diǎn)，而學(xué)生教員往往都是各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀的學(xué)生，他們這種言傳身教的教育將對新生形成積極向上的思想起到重要的作用。

2.學(xué)校自訂軍訓(xùn)內(nèi)容及方案，能促進(jìn)軍訓(xùn)與思想政治工作的融合?！白杂?xùn)”模式的大學(xué)生軍訓(xùn)，主動(dòng)權(quán)完全掌握在學(xué)校，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身育人思路和目標(biāo)，結(jié)合思想政治工作、安全穩(wěn)定工作等方面制訂適合自身的軍訓(xùn)工作內(nèi)容和實(shí)施方案，使軍訓(xùn)工作較好地融入學(xué)校育人工作。當(dāng)前，大學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降，心理承受能力大不如前，生活自理能力及是非辨別能力都成為不少大學(xué)生面臨的問題。軍訓(xùn)作為大學(xué)生新生入學(xué)的“第一堂課”，將直接面對這些問題。很明顯，傳統(tǒng)的以隊(duì)列為核心的軍訓(xùn)已經(jīng)不能完全解決上述種種問題了，而“自訓(xùn)”模式的軍訓(xùn)可以在軍訓(xùn)內(nèi)容及方式方法上考慮到上述因素，有針對性地解決實(shí)際問題，將軍訓(xùn)與思想政治工作相融合，使軍訓(xùn)更好地適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)的育人要求。

3.學(xué)校各單位團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，便于思想政治工作的開展?！白杂?xùn)”模式的大學(xué)生軍訓(xùn)還有一個(gè)優(yōu)勢就是它在某種意義上提高了軍訓(xùn)在學(xué)校工作中的地位，因?yàn)檐娪?xùn)基本不需要校外力量的介入，成了全校性的工作，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)更加重視，各部門會(huì)有明確的分工與合作，學(xué)校的各種資源會(huì)得到最大程度的發(fā)揮，各單位團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，有利用軍訓(xùn)工作的開展，更有利于思想政治工作的開展。

二、如何在“自訓(xùn)”模式的大學(xué)生軍訓(xùn)中做好新生思想政治工作

1.以學(xué)校育人工作為目標(biāo)，制定科學(xué)的思政工作內(nèi)容。大學(xué)生軍訓(xùn)中開展思想政治工作的具體內(nèi)容需要結(jié)合學(xué)校自身的育人宗旨及學(xué)生的特點(diǎn)來制定，“自訓(xùn)”模式的軍訓(xùn)為思想政治工作提供了良好的平臺(tái)，其思想政治工作的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：（1）積極的人生觀、世界觀、價(jià)值觀教育；（2）國防、時(shí)事及愛國主義教育；（3）紀(jì)律及法律教育；（4）校情、院情及集體主義觀念教育；（5）正確的愛情觀教育；（6）積極上進(jìn)、自我表現(xiàn)的意識(shí)教育；（7）幫助完成角色轉(zhuǎn)變教育等。學(xué)校的軍訓(xùn)思想政治工作在融入這些內(nèi)容的同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)院的辦學(xué)特色、學(xué)生的特征和思想政治工作隊(duì)伍的實(shí)際，因人制宜，突出重點(diǎn)，形成特色，提高思想政治工作內(nèi)容的科學(xué)性。

2.以品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生為對象，選拔培養(yǎng)好學(xué)生軍訓(xùn)教官。在“自訓(xùn)”模式的軍訓(xùn)中，學(xué)生教員的選拔要以身心健康的學(xué)生黨員、優(yōu)秀團(tuán)員、學(xué)生干部以及退伍返校的優(yōu)秀學(xué)生為主，因?yàn)檫@些學(xué)生思想政治過硬、語言表達(dá)能力強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、有集體觀念和大局意識(shí)、熟識(shí)校情、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及方法豐富，能較好地給新生予以指導(dǎo)，有利用開展思想政治工作。

選拔學(xué)生教員要做好動(dòng)員與發(fā)動(dòng)工作，讓更多的學(xué)生參與其中，因?yàn)檫x拔本身就是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自我表現(xiàn)的平臺(tái)，是鍛煉學(xué)生的一種途徑。學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員要做好參選學(xué)生的思想政治審核工作，確保學(xué)生教員思想的純潔性。選拔時(shí)要結(jié)合學(xué)生的形象氣質(zhì)、隊(duì)列動(dòng)作及口令表達(dá)等方面綜合考慮，評(píng)委要以熟悉大學(xué)生軍訓(xùn)的思想政治教育工作人員為主，不能讓不合格的“關(guān)系戶”“照顧生”進(jìn)入學(xué)生教員隊(duì)伍，確保學(xué)生教員隊(duì)伍的高質(zhì)量。

對學(xué)生教員要進(jìn)行一定時(shí)間的集中培訓(xùn)，培訓(xùn)一般在暑期比較合適，培訓(xùn)的內(nèi)容以軍事教學(xué)及思想政治工作的方式、方法為重點(diǎn)，覆蓋自身隊(duì)列動(dòng)作、隊(duì)列紀(jì)律及條令、國防時(shí)事政治、內(nèi)務(wù)整理、軍營歌曲及活動(dòng)等內(nèi)容。培訓(xùn)要采取集體學(xué)習(xí)生活、教官講授示范、班排學(xué)習(xí)、單個(gè)輔導(dǎo)、小組討論交流、觀摩、會(huì)操等多種形式，讓學(xué)生教員充分感受軍訓(xùn)的氛圍，盡快完成由學(xué)生到教員的角色轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生新生入學(xué)培訓(xùn)方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：新生；適應(yīng)性；入學(xué)教育

根據(jù)我校2012級(jí)新生適應(yīng)性調(diào)查的結(jié)果與分析，我們發(fā)現(xiàn)以下五個(gè)主要問題：一是入學(xué)教育時(shí)間過于集中。以往新生入學(xué)教育時(shí)間多集中在新生入學(xué)的前兩周，與軍事訓(xùn)練時(shí)間交叉，時(shí)間短暫，內(nèi)容繁雜，缺乏連續(xù)性，難以達(dá)到預(yù)期效果。二是入學(xué)教育內(nèi)容過于固化。入學(xué)教育內(nèi)容常年固定不變，往往僅限于校紀(jì)、校規(guī)和專業(yè)的介紹，難以突破和創(chuàng)新，缺少與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)際問題，使學(xué)生無法盡快適應(yīng)大學(xué)生活，難以轉(zhuǎn)換角色。三是入學(xué)教育方式過于枯燥。入學(xué)教育方式多數(shù)采用傳統(tǒng)的課堂式教育，將學(xué)生置于教育的被動(dòng)方，進(jìn)行單向的灌輸，對新生的需求和感受缺乏認(rèn)識(shí)，不利于改進(jìn)教育思想和教育內(nèi)容，更未發(fā)揮出入學(xué)教育的真正作用。四是入學(xué)教育形式過于單一。新生入學(xué)教育多數(shù)以報(bào)告會(huì)、介紹會(huì)、講座等形式進(jìn)行，難以激發(fā)學(xué)生興趣，教育效果不理想。五是入學(xué)教育組織過于分散。新生入學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要多方面的合作與協(xié)調(diào)。實(shí)踐中，入學(xué)教育任務(wù)往往落在學(xué)生工作隊(duì)伍的肩上，與其他系部缺乏交流，導(dǎo)致入學(xué)教育缺乏系統(tǒng)性和全面性，難以達(dá)到預(yù)期的教育效果[1]。針對以上不足，我校組織相關(guān)部門認(rèn)真研究，已經(jīng)形成2013級(jí)我校新生入學(xué)教育整體思路和策略：設(shè)立目標(biāo)，追求實(shí)效；抓住重點(diǎn)，調(diào)整內(nèi)容；開展活動(dòng)，更新形式；分散實(shí)施，延長時(shí)間[2]。

1設(shè)立目標(biāo)，追求入學(xué)教育實(shí)效

進(jìn)一步豐富入學(xué)教育內(nèi)涵，適應(yīng)“90后”學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，提高入學(xué)教育的時(shí)代感。進(jìn)一步明確學(xué)生需求，結(jié)合高職高專人才培養(yǎng)方案，提高入學(xué)教育的有效性。

（1）強(qiáng)化心理教育，增強(qiáng)新生的自信自強(qiáng)心態(tài)。進(jìn)入高職高專學(xué)習(xí)的大學(xué)新生中有相當(dāng)一部分是帶著“高考失敗者”的心理陰影入學(xué)的。學(xué)生體現(xiàn)出來的主要問題是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。有自卑心理的同時(shí)，學(xué)生也表現(xiàn)出希望改善學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的需求。這種需求使得開學(xué)初期學(xué)生的到課率和課堂聽課效率較高，但一段時(shí)間后，基礎(chǔ)薄弱、自學(xué)能力不足、自控性差又會(huì)導(dǎo)致新的學(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)，如果缺乏正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督，學(xué)生的“失敗感”將再次出現(xiàn)，并進(jìn)入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獲得恰當(dāng)?shù)摹俺晒Ω小保_立階段性的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，擁有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的“決心”和“方法”，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生建立自信是解決其心理負(fù)擔(dān)的有效途徑[3]。這種心理引導(dǎo)模式需要有機(jī)地結(jié)合教學(xué)各環(huán)節(jié)，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)“負(fù)擔(dān)感”。

（2）注重感恩教育，回饋社會(huì)勇于擔(dān)當(dāng)。德育是入學(xué)教育的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)利他，引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩父母、感恩師長、感恩社會(huì)的觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于承擔(dān)、樂于奉獻(xiàn)、勇于挑戰(zhàn)的精神[4]。“90后”的成長環(huán)境特點(diǎn)使得他們對于個(gè)人利益得失較為看重，思考角度極少從集體和大局出發(fā)。個(gè)性張揚(yáng)是“90后”的優(yōu)勢之處，但是缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和不顧及他人感受是“90后”的缺陷。要發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)道德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“本我”意識(shí)，糾正“我本主義”心態(tài)。

（3）重視專業(yè)教育，認(rèn)同職業(yè)規(guī)劃人生。專業(yè)教育對于學(xué)生的重要性好比血液對人體的重要性。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)興趣很大一部分都來自于對專業(yè)的認(rèn)知以及對未來職業(yè)的認(rèn)知。我校應(yīng)重視專業(yè)教育，改進(jìn)專業(yè)知識(shí)及技能教育，強(qiáng)化職業(yè)道德教育，優(yōu)化就業(yè)服務(wù)。具體體現(xiàn)為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化課程體系改革、教學(xué)體制改革、教學(xué)模式改革，加快教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，擴(kuò)大專業(yè)優(yōu)勢宣傳等，使學(xué)生信服專業(yè)，喜愛專業(yè)，為專業(yè)感到自豪。

（4）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，規(guī)范行為，立德樹人。最好的教育不是書本上的文字，而是生活中可見的模范；最強(qiáng)有力的規(guī)范不是紙上的教條，而是人人都自覺的行為?！?0后”學(xué)生由于“本我”意識(shí)薄弱，跟風(fēng)是他們的一大特點(diǎn)。周圍的環(huán)境對于“90后”有很大的影響。養(yǎng)成教育應(yīng)以培養(yǎng)模范為主，監(jiān)督大眾為輔，褒獎(jiǎng)?wù)_行為主，鼓勵(lì)改正錯(cuò)誤為輔，完成自上而下的科學(xué)管理體系教育。其一，開設(shè)班主任培訓(xùn)課程，指導(dǎo)班主任如何選好班委，如何管理班級(jí)，如何教育批評(píng)，如何應(yīng)對緊急情況等。其二，進(jìn)一步加強(qiáng)班干部作為，擴(kuò)大班干部在班級(jí)的影響。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，從班干部培訓(xùn)做起；松散懶惰，從班干部抓起；厭學(xué)逃學(xué)，班干部要嚴(yán)格管理。其三，采取多樣措施加強(qiáng)晚自習(xí)監(jiān)管力度，同時(shí)豐富晚自習(xí)內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2針對問題，調(diào)整入學(xué)教育內(nèi)容

（1）針對新身份進(jìn)行心理適應(yīng)性教育，促進(jìn)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)新生與中學(xué)生完全不同，遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，生活不再由父母包辦代替，學(xué)習(xí)不再是“填鴨式”的“滿堂灌”。這種由被動(dòng)依賴向獨(dú)立自主的轉(zhuǎn)換，需要老師和高年級(jí)同學(xué)的引導(dǎo)。我們一方面通過同一專業(yè)的高年級(jí)校友介紹經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面通過動(dòng)員新生參與各類社團(tuán)活動(dòng)，使其盡早融入新的學(xué)習(xí)生活。

（2）針對新地域進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)性教育，促進(jìn)學(xué)生盡早融入校園新生活。新生對于新環(huán)境的改變往往采取消極態(tài)度，直到問題出現(xiàn)才意識(shí)到無力解決。因此，轉(zhuǎn)變新生對環(huán)境改變的適應(yīng)態(tài)度將有助于提高環(huán)境改變對學(xué)生產(chǎn)生的不良反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境改變采取積極的態(tài)度包括：認(rèn)知環(huán)境、認(rèn)知改變、適應(yīng)改變。具體措施包括：校史教育、校園環(huán)境認(rèn)知、城市文化教育、城市環(huán)境認(rèn)知、心理健康教育、校規(guī)校紀(jì)教育、圖書館教育等。

（3）針對新動(dòng)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育。學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法的改變不是一蹴而就的事情，學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育將貫穿于入學(xué)教育的始終，分階段逐步完成。結(jié)合2012年調(diào)研結(jié)果，做好學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)整教育，促成“高中生”到“大學(xué)生”的轉(zhuǎn)變，促成“等老師教”到“自己要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生課堂參與率，變被動(dòng)為主動(dòng)（加快教學(xué)模式改革，加強(qiáng)教研教改理論研究）；提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)效率，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生活動(dòng)，盡量做到少而精，減少對學(xué)生自我學(xué)習(xí)時(shí)間的影響；加強(qiáng)自習(xí)時(shí)間監(jiān)督，減少厭學(xué)學(xué)生對好學(xué)學(xué)生的影響；提供基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)教育，結(jié)合學(xué)校學(xué)科知識(shí)的特殊性，開設(shè)化學(xué)、生物、英語等方面的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)教育，采取對等學(xué)習(xí)教育，推薦教輔自學(xué)、集中時(shí)間答疑等形式，鼓勵(lì)師生參與。要在班級(jí)或?qū)I(yè)范圍內(nèi)開展讀書報(bào)告會(huì)和演講比賽，提高學(xué)生的讀、寫、講的能力。

（4）針對新行為進(jìn)行生活適應(yīng)性教育。進(jìn)入大學(xué)階段的男女學(xué)生已經(jīng)從青春懵懂期步入青春成熟期，性向往的沖動(dòng)意識(shí)隨之增強(qiáng)，必須予以正確和科學(xué)的引導(dǎo)。我校女生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過男生，對新入學(xué)的女生提供情感、戀愛以及婚孕等方面的咨詢和輔導(dǎo)顯得尤為必要。根據(jù)我校男女比例的特殊結(jié)構(gòu)，我校在各項(xiàng)入學(xué)教育和日常教學(xué)管理中都應(yīng)考慮到女性心理特點(diǎn)。在女性主導(dǎo)的環(huán)境中學(xué)生易出現(xiàn)的思維模式單一、意志品質(zhì)不足、自我評(píng)價(jià)偏低、依賴性較強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)校在入學(xué)教育中增設(shè)專場女性心理教育、女性情感交往教育，開展一系列女大學(xué)生特色活動(dòng)，增強(qiáng)女學(xué)生自信、自控能力以及抵抗不良刺激和誘惑能力，提高社會(huì)信息鑒別能力等。

3開展活動(dòng)，更新入學(xué)教育形式

從原來的“兩會(huì)一訓(xùn)”（思想動(dòng)員會(huì)，專業(yè)教育會(huì)，軍訓(xùn)）轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻拥幕顒?dòng)，使入學(xué)教育滲入學(xué)習(xí)、生活、社交的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

（1）通過師生見面主題班會(huì)、新生班級(jí)活動(dòng)、班委選舉會(huì)等活動(dòng)促進(jìn)師生溝通。設(shè)計(jì)“暢所欲言――我的大學(xué)”與“說說我的大學(xué)”“我的大學(xué)規(guī)劃”這類主題班會(huì)，讓新生表達(dá)出對新學(xué)校的態(tài)度，可以幫助同學(xué)們盡快了解新環(huán)境，同時(shí)通過同學(xué)之間的探討和溝通可以使新生客觀地了解學(xué)校的基本條件、硬件、軟件設(shè)施，還可以使班主任和輔導(dǎo)員及早發(fā)現(xiàn)新生中存在的一些問題和新生的優(yōu)缺點(diǎn)，了解新生的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)，提高工作效率。

（2）邀請醫(yī)院和企業(yè)專家、優(yōu)秀校友以及學(xué)校教學(xué)骨干進(jìn)行專業(yè)教育講座，從學(xué)科知識(shí)、行業(yè)知識(shí)、職業(yè)知識(shí)等方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)習(xí)能力、從業(yè)能力、創(chuàng)新能力等方面鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，從校園、企業(yè)、社會(huì)等方面交流人生履歷和處事經(jīng)驗(yàn)，從而教導(dǎo)學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光。

（3）推薦在校優(yōu)秀的師兄、師姐介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。朋輩經(jīng)驗(yàn)交流往往比較有效，通過與師兄、師姐交談，聆聽經(jīng)驗(yàn)，新生能較準(zhǔn)確地獲得希望了解的信息，更詳細(xì)地詢問具體細(xì)節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)現(xiàn)階段課程銜接與就業(yè)之間的關(guān)聯(lián)。從師兄、師姐那里了解學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何規(guī)劃學(xué)娛時(shí)間，從而在學(xué)習(xí)和生活上少走彎路。

（4）組織實(shí)地觀摩、校園游覽等活動(dòng)，讓新生盡快熟悉環(huán)境，減少環(huán)境陌生感。組織學(xué)生參觀校史館、標(biāo)本館、中醫(yī)藥文化館等校內(nèi)文化建設(shè)場地，觀看學(xué)校建設(shè)發(fā)展專題片，增加其學(xué)校榮譽(yù)感和歸屬感。推薦新生參觀城市地標(biāo)風(fēng)景、城市文化場地等，拉近新生與學(xué)校所在城市的心理距離，消除其地域疏遠(yuǎn)感。

4分散實(shí)施，延長入學(xué)教育時(shí)間

入學(xué)教育總體規(guī)劃將從打破以往集中教育、短時(shí)培訓(xùn)的模式，以學(xué)期為時(shí)標(biāo)，以系部為主導(dǎo)，以班級(jí)為單位，各教輔單位通力合作，明確分工，分階段實(shí)施。分階段總結(jié)和評(píng)估入學(xué)教育的成果和時(shí)效性，及時(shí)反饋學(xué)生信息，靈活調(diào)整入學(xué)教育內(nèi)容和形式，推廣優(yōu)秀模式，改進(jìn)呆板做法，使入學(xué)教育成為新生優(yōu)質(zhì)大學(xué)生涯的良性起點(diǎn)。

毫無疑問，入學(xué)教育需要以新生正式上課前的集中實(shí)踐活動(dòng)為主，通過軍訓(xùn)、專業(yè)教育等形式的風(fēng)暴洗腦，可取得事半功倍之效。同時(shí)，為增加教育的實(shí)效性，正式上課之后，分散開展一些教育活動(dòng)比完全集中效果可能更好一些。因此，入學(xué)教育要延伸到第一學(xué)期的全過程。總之，我們有理由相信，通過以上四個(gè)方面的改進(jìn)，我校的新生入學(xué)教育將取得更好的實(shí)際效果。

參考文獻(xiàn)：

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郭爭鳴，張樂，等.湖南中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校2012級(jí)新生適應(yīng)性調(diào)研結(jié)果與分析.衛(wèi)生職業(yè)教育，2014（2）：139.

大學(xué)生新生入學(xué)培訓(xùn)方案范文第4篇

了解高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀須先明確高校學(xué)生管理的內(nèi)涵，陳瑜認(rèn)為高校學(xué)生管理在內(nèi)涵上界定為：高等學(xué)校通過思想政治教育、教學(xué)、非事務(wù)性及課外活動(dòng)等方式對學(xué)生施加影響，以教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才的組織活動(dòng)。本研究認(rèn)為高校學(xué)生管理就是通過思想政治教育、學(xué)生日常活動(dòng)、非事務(wù)性管理等有計(jì)劃、有目的、有組織地對學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)其全面發(fā)展。隨著我國高教改革的速度加快，高校后勤社會(huì)化改革不斷深化，學(xué)生的思想觀念日益復(fù)雜。目前高校學(xué)生管理中管理制度不夠健全、程序不夠規(guī)范，思想工作體制相對滯后，專門針對創(chuàng)業(yè)而進(jìn)行的學(xué)生管理更是少之又少，國內(nèi)外針對這一方面的研究也較為欠缺。通過學(xué)生管理引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高校中尚未引起足夠的重視，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)多停留在舉辦創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或簡單的政策宣傳的層面，在這一方面也缺乏完善的體系。學(xué)生管理是學(xué)生除了教學(xué)外接觸最多的一種教育形式，在此所研究的是借助學(xué)生管理的平臺(tái)來引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過學(xué)生管理來引導(dǎo)物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

二、規(guī)范學(xué)生管理對物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義

高校的學(xué)生事務(wù)管理正處于逐漸成熟階段，隨著社會(huì)發(fā)展，教育體制改革，學(xué)生事務(wù)管理已經(jīng)拓展到心理健康教育、安全教育、就業(yè)指導(dǎo)、后勤服務(wù)等領(lǐng)域。在學(xué)生管理方面若只是有事才進(jìn)行教育或者毫無目的的教育，不形成系統(tǒng)性，這樣對學(xué)生的教育和培養(yǎng)效果并不明顯。學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不應(yīng)只停留在專業(yè)教育上，如果在學(xué)生管理上對此加以教育，將會(huì)對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)起到良好的促進(jìn)作用。高?？梢酝ㄟ^對學(xué)生的思想教育、心理教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和良好的心理素質(zhì)；可以通過安全教育讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)上的安全隱患，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的危機(jī)意識(shí)；通過就業(yè)指導(dǎo)教育讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。有目的的以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為導(dǎo)向進(jìn)行教育，通過長期的培訓(xùn)，多方面的引導(dǎo)和熏陶，以此增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

三、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需具備的素質(zhì)

1.良好的身體、心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)的重要保障

在創(chuàng)業(yè)之初，受資金、環(huán)境等各方面的條件限制，許多事情都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者身體力行、親力親為，加上工作時(shí)間長、所承受的風(fēng)險(xiǎn)和壓力巨大，如果沒有充沛的體力、旺盛的精力，必然會(huì)力不從心，難以承受創(chuàng)業(yè)的重任。在創(chuàng)業(yè)的過程中難免會(huì)遇到諸多挫折、壓力甚至失敗，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備非常強(qiáng)的心理調(diào)控能力，能夠持續(xù)保持一種積極、沉穩(wěn)、自信、剛強(qiáng)和果斷的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)過程中的各種困難。

2.創(chuàng)業(yè)意識(shí)、激情以及良好的競爭意識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的推動(dòng)力

創(chuàng)業(yè)者自我實(shí)現(xiàn)、追求成功的強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激情能幫助創(chuàng)業(yè)者克服創(chuàng)業(yè)道路上的各種艱難險(xiǎn)阻，樹立人生奮斗目標(biāo)，擁有激情，創(chuàng)業(yè)者才能不斷地挖掘和尋找創(chuàng)業(yè)資源，不斷地去解決經(jīng)營過程中面臨的各種問題。當(dāng)今社會(huì)競爭越來越激烈，創(chuàng)業(yè)者若缺乏競爭意識(shí)就等于放棄了自己的生存權(quán)利。創(chuàng)業(yè)者只有敢于競爭、勇于競爭、善于競爭才能取得成功。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)之初就要面臨一個(gè)充滿壓力的市場，如果缺乏競爭的心理準(zhǔn)備，甚至害怕競爭，那將會(huì)一事無成。

3.豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)對創(chuàng)業(yè)的成功起著舉足輕重的作用

創(chuàng)業(yè)者要進(jìn)行創(chuàng)造性思維，作出正確的決策，必須掌握廣博的知識(shí)，具有一專多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)。具體來說，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備以下幾方面的知識(shí)：了解政策，依法行事，用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益；了解經(jīng)營管理的知識(shí)和方法，善于經(jīng)營和管理創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；掌握本行業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)；還需具備財(cái)務(wù)管理、市場營銷、國際金融等知識(shí)。

4.誠信是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的有利保障

當(dāng)今社會(huì)上出現(xiàn)很多道德素質(zhì)問題，例如人們的道德自律意識(shí)弱化，在不少人眼里誠信不再是必須恪守的做人準(zhǔn)則。在創(chuàng)業(yè)中，誠信是創(chuàng)業(yè)之本，創(chuàng)業(yè)者要做到言出必行，追求質(zhì)量，誠信做人，如果不講信譽(yù)，得不到別人的認(rèn)可，創(chuàng)業(yè)就舉步維艱，無法成功。

四、通過學(xué)生管理培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)

1.創(chuàng)造濃郁的創(chuàng)業(yè)氣氛，多種方式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情

創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激情是創(chuàng)業(yè)成功的前提，大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情是在面臨就業(yè)時(shí)才開始萌發(fā)，提早激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，可以讓大學(xué)生盡早為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，可以從以下幾方面著手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激情。（1）將創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育納入大學(xué)生入學(xué)教育模塊，從入學(xué)起開始培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激情每一屆新生入學(xué)后都要進(jìn)行“新生入學(xué)教育”，選擇將“創(chuàng)業(yè)教育”作為一個(gè)內(nèi)容納入其中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激情?？梢匝埑晒Φ膭?chuàng)業(yè)人士開講座，優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生開展座談會(huì)和觀看創(chuàng)業(yè)視頻等多種形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，旨在使物流新生對創(chuàng)業(yè)有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生向往、期待，從而達(dá)到培養(yǎng)物流專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激情和目的。（2）結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)課，培養(yǎng)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的就業(yè)思想，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)目前有創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的大學(xué)生仍占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)閯?chuàng)業(yè)知識(shí)貧乏，資金短缺等而畏懼創(chuàng)業(yè)。如今物流行業(yè)飛速發(fā)展，有著廣闊的發(fā)展空間，國家在政策上也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利，例如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款優(yōu)惠政策等，因而在學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課上應(yīng)該讓學(xué)生了解形勢、政策，減輕學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的恐懼，普及基本的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為畢業(yè)后的重要出路之一。

2.開展豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉物流專業(yè)學(xué)生健康的體魄

身體是革命的本錢，更是創(chuàng)業(yè)過程中完成工作身體力行的前提，因而需要在學(xué)生管理中加強(qiáng)對學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。（1）開展晨跑活動(dòng)，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生積極加入其中現(xiàn)今很多大學(xué)生都是“半夜三更不睡，日上三竿不起”，嚴(yán)重缺乏鍛煉，身體素質(zhì)呈現(xiàn)日益下降的趨勢。堅(jiān)持長期鍛煉，在學(xué)生日常管理中有計(jì)劃有組織的開展晨跑活動(dòng)，將晨跑列入創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)日常活動(dòng)中的一項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的成員每周定期參加晨跑，并鼓勵(lì)廣大有創(chuàng)業(yè)夢想的學(xué)生加入其中。（2）豐富學(xué)院文體活動(dòng)，在娛樂中鍛煉體魄除晨跑外，可開展多彩的鍛煉方式吸引廣大學(xué)生參與其中，如學(xué)院趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)文藝匯演、各類球賽等活動(dòng)。通過系列活動(dòng)豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉身體，增強(qiáng)體魄。

3.加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

定期開展“創(chuàng)業(yè)大學(xué)生業(yè)心理素質(zhì)提升培訓(xùn)班”，以授課為主、素質(zhì)拓展為輔，目的是培養(yǎng)大學(xué)生自信、積極、勇敢的素質(zhì)，提高大學(xué)生的心理承受力和抗壓能力。培訓(xùn)班將邀請校內(nèi)外資深的心理專家進(jìn)行講學(xué)，選擇開設(shè)諸如“人際關(guān)系心理學(xué)”“增強(qiáng)抗壓能力，提高抗挫折心理”等課程，通過學(xué)習(xí)這些課程，使學(xué)生以健康的心理狀態(tài)面對將來創(chuàng)業(yè)過程中巨大的挑戰(zhàn)。

4.開展“創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)班”，豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)

大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)取得成功，必須擁有扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)，這就要求專業(yè)課與學(xué)生管理教育相結(jié)合，教師隊(duì)伍和學(xué)工隊(duì)伍協(xié)同育人，共同提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在學(xué)生管理的層面上，可以開展“創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)班”，根據(jù)創(chuàng)業(yè)方案策劃、自我營銷策略、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)安全及法律陷阱應(yīng)對等方面展開培訓(xùn)，在培訓(xùn)中鞏固物流專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高綜合能力，進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。

5.開展豐富的創(chuàng)業(yè)型比賽，在活動(dòng)中檢驗(yàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)絕大多數(shù)停留在理論和想像階段，在日常學(xué)習(xí)生活中缺乏鍛煉的平臺(tái)，為了讓學(xué)生在模擬的創(chuàng)業(yè)型比賽中檢驗(yàn)自己的能力，可以在學(xué)生管理中打造一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐的平臺(tái)。（1）舉辦“物流規(guī)劃大賽”和“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營大賽”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，舉辦“物流規(guī)劃大賽”，將物流教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、策劃能力、協(xié)調(diào)組織能力，樹立科技創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方位了解物流就業(yè)、創(chuàng)業(yè)技能，從而提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)暨沙盤模擬經(jīng)營大賽”模擬訓(xùn)練以制造企業(yè)為原型，構(gòu)建一個(gè)企業(yè)運(yùn)行的環(huán)境，學(xué)生以企業(yè)經(jīng)營者的身份，在變化的市場競爭條件下，模擬企業(yè)6年的經(jīng)營全過程，體驗(yàn)中學(xué)習(xí)管理知識(shí)、感悟企業(yè)經(jīng)營管理，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)。（2）開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力除了創(chuàng)業(yè)模擬比賽之外，可以適當(dāng)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，借助學(xué)校創(chuàng)業(yè)基地的平臺(tái)，讓學(xué)生撰寫創(chuàng)業(yè)方案，對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行可行性分析，對于切實(shí)可行的就業(yè)方案可以真正投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中。

6.做好思想教育引領(lǐng)工作，幫助學(xué)生樹立誠信友善等優(yōu)良品質(zhì)

（1）樹立學(xué)生誠信模范，創(chuàng)設(shè)誠信教育的濃郁氛圍環(huán)境對學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用，要加強(qiáng)校園道德氛圍建設(shè)，在學(xué)生群體當(dāng)中樹立誠信學(xué)生的模范，并做好宣傳，優(yōu)化誠信教育的環(huán)境，使學(xué)生在思想上受到啟迪，情操上得到陶冶，從而使學(xué)生的誠信品質(zhì)得到升華，利于今后創(chuàng)業(yè)過程中誠實(shí)守信。（2）從班級(jí)入手，創(chuàng)設(shè)班級(jí)誠信的環(huán)境氛圍除學(xué)校創(chuàng)設(shè)誠信的環(huán)境氛圍外，更要從班級(jí)入手，創(chuàng)設(shè)班級(jí)誠信環(huán)境氛圍。在班級(jí)文化的建設(shè)方面，班級(jí)手抄報(bào)、班訓(xùn)、專欄等都可以圍繞誠信的內(nèi)容，班上還可以開展以“誠信”為主題的班會(huì)，發(fā)出誠信倡議書、借助考試等契機(jī)進(jìn)行誠信宣誓；也可以舉行“誠信”為主題的演講、征文比賽等活動(dòng)，多方面地對大學(xué)生進(jìn)行誠信教育，讓誠信真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為習(xí)慣。

五、結(jié)束語

大學(xué)生新生入學(xué)培訓(xùn)方案范文第5篇

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生兼職班主任；管理效能

1前言

學(xué)生兼職班主任是指學(xué)校按照特定的要求選取相應(yīng)的學(xué)生配合政治輔導(dǎo)員利用課余時(shí)間對新生班級(jí)進(jìn)行科學(xué)管理和積極引導(dǎo)的一種職位。學(xué)生兼職班主任管理制度在很多高校已經(jīng)實(shí)施，學(xué)生兼職班主任扮演著學(xué)生和班主任的兩個(gè)角色，既要與政治輔導(dǎo)員做好溝通交流也要與學(xué)生進(jìn)行面對面的管理。在新生的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中與新生接觸，及時(shí)了解新生的需要，為新生解決疑難問題，讓新生逐漸從幼稚走向成熟，以及更好地引導(dǎo)幫助新生融入正確的大學(xué)生活。糾正新生誤認(rèn)為“大學(xué)是一個(gè)沒有壓力、沒有約束、不再需要學(xué)習(xí)的人間天堂”的思想，在解決新生因未適應(yīng)大學(xué)生活而導(dǎo)致無所事事、找不到目標(biāo)而彷徨無助的煩惱等問題中起到不可替代的作用。我國目前各高校都有實(shí)行兼職班主任的制度，在實(shí)行過程中取得了一定的效果，同時(shí)也存在很多問題，本文以廣州體育學(xué)院體育教育系兼職班主任制度的實(shí)施情況為例，對此制度的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探索和總結(jié)完善此制度的方法，進(jìn)一步提高高校學(xué)生兼職班主任的管理效能，為未來的莘莘學(xué)子創(chuàng)造更好的發(fā)展平臺(tái)。

2 高校學(xué)生兼班制度實(shí)行的現(xiàn)狀

體育教育系的學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，喜歡追根問底，但是有注意力和自控能力不足，缺乏分析能力，思想容易波動(dòng)等特點(diǎn)，對學(xué)生兼職班主任制度有針對性地進(jìn)行分析與研究以更好地發(fā)展此制度是必可少的。此制度是從外校引進(jìn)，作為體育教育專業(yè)建設(shè)措施的補(bǔ)充，符合本系人才培養(yǎng)方案的宗旨。從2007年開始在體育教育系開始試行，試行成功后在學(xué)院其他系部開始推行。整個(gè)選拔過程是：熟悉新生的特征—根據(jù)要求選拔學(xué)生—培訓(xùn)人選—考核—確定對象—上任。此制度便于加強(qiáng)本科一年級(jí)學(xué)生的教育與管理，幫助本科一年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，解答學(xué)習(xí)和生活中的困惑和問題，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好優(yōu)良學(xué)風(fēng)，讓他們一入學(xué)就能感受到更多的關(guān)愛與溫曖。另一方面為了培養(yǎng)鍛煉高年級(jí)學(xué)生的工作能力和管理能力，選拔一批學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、樂于助人、有奉獻(xiàn)精神的高年級(jí)學(xué)生到一年級(jí)任兼職班主任。學(xué)生兼職班主任一邊學(xué)習(xí)自己專業(yè)的理論知識(shí)同時(shí)作為一個(gè)學(xué)生管理者，在新生的生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)中與新生接觸，及時(shí)了解新生的需要，為新生解決疑難問題，讓新生逐漸從幼稚走向成熟，以及更好地管理新生。糾正新生思想上誤認(rèn)為大學(xué)是一個(gè)沒用壓力、沒有約束、不再需要學(xué)習(xí)的人間天堂的的思想，解決新生因沒適應(yīng)大學(xué)生活而導(dǎo)致無所事事、找不到目標(biāo)而彷徨無助的煩惱，體育教育系兼職班主任班在新生管理上發(fā)揮著舉足輕重的作用。

2.1兼職班主任配備的數(shù)量

在一個(gè)班內(nèi)配備一名還是兩名兼職班主任，每個(gè)學(xué)院都有自己不同的做法。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是政治輔導(dǎo)員還是學(xué)生都傾向于每班配備一名兼職班主任的做法（見表1）。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：①盡顯個(gè)性易于形成獨(dú)特班風(fēng)；②減少政治輔導(dǎo)員的管理任務(wù)；③有獨(dú)立的管理空間；④避免產(chǎn)生依賴；⑤避免產(chǎn)生沖突。

2.2 兼職班主任的選拔

隨著年級(jí)政治輔導(dǎo)員崗位的輪替，不同的管理者實(shí)行的評(píng)選方法也有所差異。根據(jù)不同的經(jīng)驗(yàn)和思維方式、被管理者的現(xiàn)實(shí)情況，管理者有自己的個(gè)性想法，所制定的評(píng)選方法和手段都會(huì)有各自的優(yōu)點(diǎn)，并對管理者起到統(tǒng)籌作用。但是也存在一些不足：首先，好的評(píng)選經(jīng)驗(yàn)沒有得到很好的傳承，沒有進(jìn)行創(chuàng)新再利用，導(dǎo)致資源浪費(fèi)。容易出現(xiàn)：①評(píng)選缺乏科學(xué)性；②評(píng)選過程和結(jié)果公開化不夠；③制度缺乏針對性；④評(píng)選缺乏公平公正性。其次，缺乏完整的評(píng)選工作方案，沒有具體的程序與要求。再次，評(píng)選形式規(guī)范化不夠，沒有通過行政領(lǐng)導(dǎo)的審核與評(píng)定，評(píng)選動(dòng)機(jī)不夠單純；評(píng)選要求和培訓(xùn)不夠嚴(yán)格。

3 高校學(xué)生兼職班主任的作用

經(jīng)過調(diào)查了解，實(shí)行學(xué)生兼班制度是為了加強(qiáng)本科一年級(jí)學(xué)生的教育與管理，幫助本科一年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，建設(shè)良好班集體，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，同時(shí)培養(yǎng)鍛煉高年級(jí)學(xué)生的組織、管理能力和工作能力，在各個(gè)方面起到模范、引導(dǎo)、傳達(dá)、監(jiān)督、發(fā)掘作用，不僅體現(xiàn)出學(xué)院“理論與實(shí)踐相結(jié)合”、“學(xué)以致用”的辦學(xué)宗旨，而且作為政治輔導(dǎo)員與學(xué)生的信息動(dòng)態(tài)交流的橋梁。從調(diào)查中可以看出有65%的學(xué)生肯定兼職班主任對學(xué)生生活所起的幫助作用，55%的學(xué)生認(rèn)為兼職班主任對其思想及學(xué)習(xí)有幫助，由此可見，大部分學(xué)生還是認(rèn)同兼職班主任的作用。

4 高校學(xué)生兼職班主任制度實(shí)施過程中存在的問題

4.1兼職班主任運(yùn)行體制的不足

學(xué)生兼班運(yùn)行體制主要在以下幾方面存在不足：第一，責(zé)任心不夠。開始時(shí)工作充滿熱情，后來就干脆放手不理，導(dǎo)致新生班級(jí)紀(jì)律松散。第二，學(xué)生兼班之間溝通不夠。缺少交流溝通，按照自己的意愿去辦事，容易誤導(dǎo)學(xué)生。第三，獎(jiǎng)懲制度沒有兌現(xiàn)，學(xué)生兼班積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。第四，管理和培養(yǎng)不是面對全體同學(xué)，而是針對少數(shù)的學(xué)生。