托管學(xué)校管理方案
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托管學(xué)校管理方案范文第1篇
“3點(diǎn)半”難題難倒了一眾上班族父母。學(xué)校課后服務(wù)普遍缺位，商業(yè)托管機(jī)構(gòu)“解放”了部分家長(zhǎng)，但魚(yú)龍混雜的市場(chǎng)也埋下諸多安全隱患。
教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，教育部已經(jīng)要求有條件的地方開(kāi)展試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“彈性放學(xué)時(shí)間”，由學(xué)校提供課后服務(wù)。
“彈性離校”能否破解“三點(diǎn)半”難題這一社會(huì)沉疴？如何調(diào)動(dòng)校方開(kāi)展課后服務(wù)的積極性？如何避免“彈性離校”淪為變相補(bǔ)課？填補(bǔ)課后服務(wù)“真空”還有哪些實(shí)現(xiàn)途徑？
以政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)補(bǔ)公校師資不足短板
胡衛(wèi)（全國(guó)政協(xié)委員，上海市教科院副院長(zhǎng)）
當(dāng)前，我國(guó)義務(wù)教育階段中小學(xué)下午放學(xué)過(guò)早，造成“課外兩小時(shí)”的空檔，并由此衍生一系列社會(huì)問(wèn)題，比如安全和隔代教育的問(wèn)題。
此外，這一問(wèn)題還助推社會(huì)上各類(lèi)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生，加重家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；致使某些教師投身到收費(fèi)晚托班“事業(yè)”中，丑化了教師為人師表的形象，群眾意見(jiàn)大。
同時(shí)，公辦中小學(xué)在社會(huì)上的辦學(xué)口碑越來(lái)越差，老百姓認(rèn)為“公辦學(xué)校老師不負(fù)責(zé)任，抓得不嚴(yán)，兩點(diǎn)就放學(xué)”，所以，有條件的家長(zhǎng)都盡力將孩子送往私立學(xué)校。
“課外兩小時(shí)”現(xiàn)象，存在已久，社會(huì)反響強(qiáng)烈，亟需解決。
建議通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的方式，引進(jìn)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者各地青少年活動(dòng)中心的優(yōu)秀教師到學(xué)校授課，以彌補(bǔ)部分公辦中小學(xué)師資不足的短板。對(duì)課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)教師進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)定、培訓(xùn)教材和培訓(xùn)方案的審核，通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)的方式購(gòu)買(mǎi)服務(wù)，可以讓公辦中小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師跟進(jìn)學(xué)習(xí)加以培訓(xùn)，相應(yīng)地可抵扣“十三五”教師培訓(xùn)的學(xué)分以激勵(lì)教師積極參與的積極性。
上海市黃浦區(qū)曹光標(biāo)小學(xué)與徐望月藝校的合作，就是一個(gè)非常成功的范例。該校每天下午放學(xué)后向五個(gè)年級(jí)所有學(xué)生開(kāi)放手工、繪畫(huà)、棋類(lèi)、舞蹈、科技、電腦設(shè)計(jì)、體育等各類(lèi)課程，開(kāi)學(xué)之初向每位同學(xué)下發(fā)選課單及收費(fèi)情況，由學(xué)生和家長(zhǎng)自愿選擇，有條件的家長(zhǎng)可以在放學(xué)后自己接回家，也可以不參加藝校報(bào)名參加學(xué)校的“晚托班”，有專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)，這樣很好地解決了家長(zhǎng)的后顧之憂(yōu)，也大大提高了該校學(xué)生的綜合素質(zhì)，受到廣泛好評(píng)。
以財(cái)政保障解決課后服務(wù)“后顧之憂(yōu)”
熊丙奇（教育學(xué)者）
從“一刀切離校”到“彈性離校”，這不只是學(xué)生離校時(shí)間、方式的調(diào)整，更是基于學(xué)生實(shí)際情況采取的理性舉措。治理教育問(wèn)題，需要改變傳統(tǒng)的“推責(zé)式”懶政思維，而要以學(xué)生為本，從政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)職責(zé)出發(fā)，尋求科學(xué)、合理的解決方案，讓教育管理、服務(wù)精細(xì)化。
2017年年初，南京宣布男卵期起實(shí)行“彈性離校”。在南京之前，已有多地調(diào)整了以前的“一刀切”做法，恢復(fù)托管班。上海公辦學(xué)校從2014年春季學(xué)期開(kāi)始，陸續(xù)開(kāi)出各種形式的晚托班，解決下午三點(diǎn)半放學(xué)后孩子沒(méi)人接的問(wèn)題。這些晚托班，教育部門(mén)統(tǒng)一稱(chēng)呼為放學(xué)后的“看護(hù)服務(wù)”，對(duì)學(xué)生完全免費(fèi)。隨后，廣州從2015年春季開(kāi)學(xué)起，也全面恢復(fù)小學(xué)課后托管服務(wù)，費(fèi)用由財(cái)政埋單。
總體看來(lái)，社會(huì)對(duì)學(xué)校恢復(fù)提供晚托服務(wù)且完全免費(fèi)，是積極支持的。由于財(cái)政埋單，亂收費(fèi)問(wèn)題沒(méi)有再發(fā)生。但也有進(jìn)一步的問(wèn)題。比如，如何保障教師加班提供課后服務(wù)的權(quán)利和待遇？如何給學(xué)校購(gòu)買(mǎi)課后服務(wù)的自？還有，政府財(cái)政能否持續(xù)埋單也是一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)檎n后服務(wù)為非義務(wù)教育范疇。
如果要收取一定的課后服務(wù)費(fèi)用，則發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的管理、監(jiān)督作用，便尤顯重要了。這就需要學(xué)校建立能獨(dú)立發(fā)揮作用的家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)收費(fèi)進(jìn)行公開(kāi)聽(tīng)證、決策。而且，家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理、監(jiān)督，也是避免課后時(shí)間用于補(bǔ)課的重要措施。
實(shí)行“彈性離校”是教育管理從“一刀切”走向精細(xì)化。而要做好精細(xì)化，必須充分聽(tīng)取各方意見(jiàn)，平衡各方利益，有系統(tǒng)配套方案，如果不能有效解決經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，精細(xì)化管理可能難以落地。
學(xué)校無(wú)力獨(dú)“背鍋”，大教育觀亟待形成
李慶軍（中學(xué)教師）
在中國(guó)的大部分中小學(xué)，“清校”已成為學(xué)校教學(xué)工作中的一個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞。到了規(guī)定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，不管有什么理由，學(xué)生必須一個(gè)不剩離開(kāi)學(xué)校。
個(gè)中原因簡(jiǎn)單粗暴，借用文件語(yǔ)言就是“不得加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”。但新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，學(xué)生放學(xué)是早了，但放學(xué)后的學(xué)生該去哪里、該干什么呢？家長(zhǎng)又開(kāi)始為孩子早放學(xué)而愁眉不展。
不少家長(zhǎng)把責(zé)任全部推給了學(xué)校，“學(xué)校不負(fù)責(zé)，老師抓得不嚴(yán)”等抱怨經(jīng)常可以聽(tīng)到。可是，化解“三點(diǎn)半”難題，不能僅靠學(xué)校延伸服務(wù)。因?yàn)閷W(xué)校只是一個(gè)教育單位，不能也無(wú)力承擔(dān)對(duì)孩子的無(wú)限責(zé)任。
解決“三點(diǎn)半難題”，應(yīng)該形成全社會(huì)的大教育觀：孩子的教育不僅是屬于家庭、學(xué)校的，也是屬于整個(gè)民族、整個(gè)國(guó)家的，應(yīng)該激活社會(huì)各界的能力和資源，為教育服務(wù)。
社區(qū)教育在這方面作為了嗎？社區(qū)圖書(shū)館有多少？社區(qū)活動(dòng)中心有多少？體育中心、藝術(shù)中心有多少？孩子放學(xué)以后，如果社區(qū)有很多可以選擇的項(xiàng)目，且收費(fèi)低廉，家長(zhǎng)怎么會(huì)不送孩子去呢？
再者，家庭作坊、教輔機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)托管班魚(yú)龍混雜的課后托管行業(yè)“脫管”問(wèn)題誰(shuí)來(lái)監(jiān)管？教委還是工商？有些托管班還提供晚餐，別名“小飯桌”，那是不是還要餐飲衛(wèi)生，甚至家政行業(yè)的監(jiān)管？目前看來(lái)是一片混沌。
治愈“三點(diǎn)半”這一社會(huì)沉疴，學(xué)校當(dāng)然要主動(dòng)作為，在課后服務(wù)方面承擔(dān)主渠道責(zé)任，發(fā)揮主要作用。但不能僅靠學(xué)校，家長(zhǎng)單位、社區(qū)、社會(huì)組織等也應(yīng)積極介入，形成合力，才能共同解決家長(zhǎng)的難題。
不同國(guó)家課外托管政策基本內(nèi)涵一致
周紅霞（北京教育科學(xué)研究院助理研究員）
小學(xué)放學(xué)時(shí)間與家長(zhǎng)下班時(shí)間不一致，是全球面臨的共同問(wèn)題。雖然不同國(guó)家課外托管的概念、說(shuō)法不完全相同，但基本內(nèi)涵比較一致。
首先，國(guó)家層面出臺(tái)立法，保障兒童的托管需求。
1971年，美國(guó)政府出臺(tái)《兒童全面發(fā)展法案》，規(guī)定政府應(yīng)為所有兒童提供高質(zhì)量的看護(hù)服務(wù)；1983年，美國(guó)國(guó)會(huì)針對(duì)“掛鑰匙的兒童”通過(guò)了“兒童決議”；1985年美國(guó)加利福尼亞州最先制定了《學(xué)齡社區(qū)兒童保健法》，這是地方課后教育正式立法的開(kāi)始。時(shí)至今日，在法律的規(guī)范和保障下，美國(guó)的托管教育服務(wù)得到進(jìn)一步發(fā)展，已經(jīng)成為公共服務(wù)系統(tǒng)中非常重要的組成部分。
第二，建立合理的課外托管成本分擔(dān)機(jī)制。
日本投入“放學(xué)后兒童俱樂(lè)部”的財(cái)政預(yù)算主要包括了運(yùn)營(yíng)費(fèi)用、設(shè)施費(fèi)用和緊急保育費(fèi)用。其中的運(yùn)營(yíng)費(fèi)用需要家長(zhǎng)承擔(dān)50%，剩余的50%運(yùn)營(yíng)費(fèi)以及設(shè)施費(fèi)和緊急保育費(fèi)均由國(guó)家、都道府縣和市町村各承擔(dān)三分之一。
第三，以嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)保證課外托管的有效性。
澳大利亞依《全國(guó)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外托管機(jī)構(gòu)進(jìn)行審批、評(píng)估和分級(jí)，旨在促進(jìn)兒童的安全、健康和福利，并幫助家庭辨別什么是優(yōu)質(zhì)的課外托管服務(wù)。
第四，制定托管指南，確保課后活動(dòng)有序開(kāi)展。
托管學(xué)校管理方案范文第2篇
為貫徹落實(shí)鎮(zhèn)安縣發(fā)展改革局 、鎮(zhèn)安縣科技和教育體育局轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于全市中小學(xué)課后服務(wù)收費(fèi)有關(guān)事項(xiàng)的通知》的通知（鎮(zhèn)科教發(fā)〔2021〕27號(hào)）要求，進(jìn)一步深化學(xué)校素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)校教育設(shè)施的育人價(jià)值，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，推進(jìn)我校課后服務(wù)工作，規(guī)范課后服務(wù)收費(fèi)行為，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)研究特制定本服務(wù)方案，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)匯報(bào)如下：
二、組織機(jī)構(gòu)
組 長(zhǎng)：xx
副組長(zhǎng)：xxx
成 員：xxx、xx、xx
具體分工：
xx：主管學(xué)校全面工作，檢查督導(dǎo)課后服務(wù)工作。
聯(lián)系電話(huà)：xxxxxxxx
xxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間師德師風(fēng)工作及建檔立卡貧困生課后服務(wù)工作。
聯(lián)系電話(huà)：xxxxxxxxx
xxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間的教學(xué)、教研工作。
聯(lián)系電話(huà)：139xxxxxxxx
xxxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間教師常規(guī)管理及教研工作。
聯(lián)系電話(huà)：189xxxxx
xxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間安全工作。
聯(lián)系電話(huà)：159xxxxx
xxxx：分管學(xué)校課后服務(wù)期間的衛(wèi)生、防疫、醫(yī)療室工作。
聯(lián)系電話(huà)：189xxxxx
xxx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間辦公室工作。
聯(lián)系電話(huà)：139xxxx
xxx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間師生思想教育工作。
聯(lián)系電話(huà)：1882xxxx
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間校外活動(dòng)組織工作。
聯(lián)系電話(huà)：131xxxx
xx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間教育信息化管理工作及電化教學(xué)工作。
聯(lián)系電話(huà)：139xxxxx
xxx：協(xié)助xx主任負(fù)責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)處工作。
聯(lián)系電話(huà)：131xxxxxx
xxxx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間課程安排工作。
聯(lián)系電話(huà)：139xxxxx
xxx：協(xié)助xx主席分管學(xué)校課后服務(wù)期間衛(wèi)生、防疫工作。
聯(lián)系電話(huà)：xxxxxx
xx：協(xié)助xx分管學(xué)校課后服務(wù)期間校外活動(dòng)組織工作。
聯(lián)系電話(huà)：139xxxx
xxx：負(fù)責(zé)學(xué)校課后服務(wù)期間課程安排工作。
各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組課后服務(wù)期間課程落實(shí)及相關(guān)事宜。
三、服務(wù)對(duì)象
課后服務(wù)的對(duì)象凡正常放學(xué)后按時(shí)離校有困難（如父母雙職工且無(wú)其他家人照看等）的小學(xué)生，由家長(zhǎng)依照學(xué)校相關(guān)規(guī)定自愿提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)后均可延時(shí)離校。優(yōu)先保障一、二年級(jí)學(xué)生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童等群體的需求。
四、服務(wù)時(shí)間
從2021年春季學(xué)期起，可收取課后服務(wù)費(fèi)。課后服務(wù)時(shí)間為在校學(xué)習(xí)日中午13:30至14：05為數(shù)學(xué)托管，下午放學(xué)后16:35至18:00分別為語(yǔ)文、英語(yǔ)托管和社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間（特殊情況若有變動(dòng)另行通知）。
五、服務(wù)原則
1.自愿性原則。“彈性離校”工作堅(jiān)持面向所有有需求的學(xué)生家庭，嚴(yán)格以監(jiān)護(hù)人自愿報(bào)名、學(xué)生自主參加為前提，嚴(yán)禁學(xué)校或老師以任何方式強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加，嚴(yán)禁以任何方式拒絕或推諉學(xué)生參與。
2. 規(guī)范性原則。“彈性離校”期間，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，嚴(yán)禁借機(jī)組織開(kāi)展學(xué)科性集中教學(xué)，嚴(yán)禁以補(bǔ)差提優(yōu)等名義組織或變相組織集體補(bǔ)課。主要為學(xué)生提供延時(shí)照顧服務(wù)，安排專(zhuān)人照管學(xué)生自行復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)和課外閱讀等。對(duì)“彈性離校”政策執(zhí)行不規(guī)范、管理不到位的，將追究相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
3.堅(jiān)持疫情防控原則。每天離校前后，及時(shí)對(duì)教室進(jìn)行消毒清潔處理。保持教室開(kāi)窗通風(fēng)。對(duì)凡進(jìn)教室進(jìn)行參與課后服務(wù)同學(xué)進(jìn)行體溫檢測(cè)。如遇有發(fā)燒等情況同學(xué)立即向相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并與班主任、學(xué)校校醫(yī)聯(lián)系，校醫(yī)趕至現(xiàn)場(chǎng)將學(xué)生帶離，班主任老師及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。
六、服務(wù)措施
1．學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由辦公室、教務(wù)處、德育處、總務(wù)處全面配合，積極謀劃，落實(shí)好活動(dòng)人員、活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)內(nèi)容。每天的執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)檢查活動(dòng)開(kāi)展情況，做好記錄和反饋，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題統(tǒng)一提交校務(wù)會(huì)定期進(jìn)行研究，提出改進(jìn)辦法，使得活動(dòng)不斷推進(jìn)，取得預(yù)期效果。課后服務(wù)托管班輔導(dǎo)以科任教師為主，社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)由學(xué)校具專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的老師擔(dān)任，社會(huì)聘請(qǐng)人員補(bǔ)充。由校委會(huì)和教務(wù)處人員負(fù)責(zé)監(jiān)督管理，確保課后服務(wù)的有效性，安全性等。
2．實(shí)施過(guò)程
（1）學(xué)習(xí)市、區(qū)相關(guān)文件精神,研討制定學(xué)校實(shí)施方案（教務(wù)處）
（2）宣傳、申請(qǐng)報(bào)名階段。（班主任、教務(wù)處））
（3）審核、確定參加學(xué)生名單。（班主任、教務(wù)處）
（4）制定具體的工作計(jì)劃、課表、簽訂協(xié)議。（教務(wù)處、德育處）
（5）正式實(shí)施。（教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、安保處）
七、服務(wù)內(nèi)容
（一)提供延時(shí)托管,輔導(dǎo)老師在教室指導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)或課外閱讀等,對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)個(gè)別答疑,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生幫扶,對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)。
(二)開(kāi)展集體活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn),組織學(xué)生參加有意義的集體活動(dòng)（如：書(shū)法、舞蹈、跆拳道、武術(shù)、繪畫(huà)、籃球、乒乓球、跳繩、手工等）,發(fā)展學(xué)生興趣與愛(ài)好,增強(qiáng)學(xué)生體魄，提升學(xué)生審美和鑒賞能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
八、服務(wù)費(fèi)用
課后服務(wù)依據(jù)x科教發(fā)【2021】27號(hào)文件精神，遵循“學(xué)生自愿、據(jù)實(shí)收取、及時(shí)結(jié)算、定期公開(kāi)”的原則,實(shí)行教育行政主管部門(mén)審批制度，每生每課時(shí)xx元,每學(xué)期最高不超過(guò)xxx元。（對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生免收課后服務(wù)費(fèi)用。）由學(xué)校統(tǒng)一組織，財(cái)務(wù)室按每學(xué)期一次性統(tǒng)一收費(fèi)，學(xué)校復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組、教導(dǎo)處對(duì)課后服務(wù)的老師逐人進(jìn)行量化考核，公示后財(cái)務(wù)室按月發(fā)放服務(wù)費(fèi)。
九、申報(bào)方式
全體學(xué)生及家長(zhǎng)先學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課后服務(wù)有關(guān)文件精神，有課后服務(wù)需求的家長(zhǎng)，依照學(xué)校規(guī)定資源提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)班級(jí)審核通過(guò)后，與學(xué)校簽訂課后服務(wù)協(xié)議。并以班為單位，由若干家長(zhǎng)組成家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)本班的課后服務(wù)給與合理化建議和監(jiān)督。
十、安全事項(xiàng)
1、服務(wù)期間，學(xué)校和家長(zhǎng)共同做好安全工作，加強(qiáng)安全教育。家長(zhǎng)要教育學(xué)生聽(tīng)從服務(wù)老師的課堂安排，遵守學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在走廊跑跳、瘋鬧、打架等；嚴(yán)禁攜帶危險(xiǎn)物品（如刀具）到校。
2、家長(zhǎng)教育學(xué)生服務(wù)期間遵守交通規(guī)則，必須叮囑學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的安全，按時(shí)上學(xué)和回家，不得在外逗留。家長(zhǎng)是學(xué)生上學(xué)放學(xué)路途安全的責(zé)任人，按時(shí)接送學(xué)生。
2、家長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)孩子交通安全教育和防溺水等安全教育，嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的時(shí)間。
3、參加課后服務(wù)的學(xué)生家長(zhǎng)要保持通訊暢通便于及時(shí)聯(lián)系。
4、家長(zhǎng)對(duì)回家較晚或離家較早的學(xué)生要注意動(dòng)向，及時(shí)打電話(huà)與學(xué)校聯(lián)系。
5、未參加課后服務(wù)的學(xué)生，家長(zhǎng)送學(xué)生于14：00到校（不得早到影響他人在校學(xué)習(xí)，不得遲到影響自己），下午于16：35按時(shí)接學(xué)生回家，如果不按時(shí)接送，一切安全事故，責(zé)任自負(fù)。
xxx學(xué)校
2021年xx月xx日
報(bào)：xx縣xxx局
xxxx辦公室 2021年xx月xx日印發(fā)
附一：
xxx學(xué)校作息時(shí)間表（含課后服務(wù)）
早 讀：8；10……………………………8：45
大課間：8：45……………………………9：10
第一節(jié)：9：10……………………………9：50
第二節(jié)：10：00…………………………10：40
第三節(jié)：10：50…………………………11：30
午 飯：11：30…………………………13：30
午間托管（數(shù)學(xué)）：13：30…………14：05
第四節(jié)：14：10…………………………14：50
第五節(jié)：15：00……………15：45（含眼操）
第六節(jié)：15：55…………………………16：35
下午托管（一）：16：40……………17：10
下午托管（二）：17：20……………18：00
靜 校：18：00…………………………18：30
本作息時(shí)間表自2021年x月x日起執(zhí)行
附三：
Xxxx學(xué)校課后服務(wù)協(xié)議書(shū)
尊敬的各位家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人：
根據(jù)鎮(zhèn)安縣發(fā)展改革局和鎮(zhèn)安縣科教體局轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于全市中小學(xué)生課后服務(wù)收費(fèi)有關(guān)事項(xiàng)的通知》（商發(fā)改發(fā)[2020]549號(hào)）要求，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校校委會(huì)研究，決定從本學(xué)期開(kāi)始在全校開(kāi)展課后服務(wù)工作。為了學(xué)生的安全和課后服務(wù)順利進(jìn)行，請(qǐng)家長(zhǎng)積極配合學(xué)校管理，家校共同承擔(dān)教育責(zé)任，協(xié)定如下：
一、課后服務(wù)說(shuō)明
1、參加課后服務(wù)純屬學(xué)生及家長(zhǎng)自愿，學(xué)校尊重學(xué)生和家長(zhǎng)的自主選擇。不愿意參加的同學(xué)，不作強(qiáng)行要求。
2、課后服務(wù)時(shí)間：2021年春季開(kāi)學(xué)后，學(xué)生在校學(xué)習(xí)日中午13：30—14：05數(shù)學(xué)托管；下午放學(xué)后16：40—18：00英語(yǔ)、語(yǔ)文托管和社團(tuán)活動(dòng)（特殊情況若有變動(dòng)另行通知）。
3、課后服務(wù)托管班輔導(dǎo)以科任教師為主，社團(tuán)活動(dòng)輔導(dǎo)由學(xué)校具專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的老師擔(dān)任，社會(huì)聘請(qǐng)人員補(bǔ)充。
4、學(xué)生有病或者有特殊事情時(shí)家長(zhǎng)必須提前親自到校找班主任或電話(huà)給學(xué)生請(qǐng)假。
5、參加課后服務(wù)的學(xué)生，中午按時(shí)到校，下午放學(xué)后不得擅自離校，要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從教師管理。
二、安全要求
1、服務(wù)期間，學(xué)校和家長(zhǎng)共同做好安全工作，加強(qiáng)安全教育。參加服務(wù)的學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)禁在走廊跑跳、瘋鬧、打架等；嚴(yán)禁攜帶危險(xiǎn)物品（如刀具）到校，教育學(xué)生服務(wù)期間遵守交通規(guī)則。家長(zhǎng)必須叮囑學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上的安全,按時(shí)回家，不得在外逗留。家長(zhǎng)市是學(xué)生上學(xué)放學(xué)路途安全的責(zé)任人，按時(shí)接送學(xué)生。
2、家長(zhǎng)必須加強(qiáng)對(duì)孩子交通安全教育和防溺水等安全教育，嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生的時(shí)間。
3、參加課后服務(wù)的學(xué)生家長(zhǎng)要保持通訊暢通，便于及時(shí)溝通。
4、家長(zhǎng)對(duì)回家較晚或離家較早的學(xué)生要注意動(dòng)向，及時(shí)打電話(huà)與學(xué)校聯(lián)系。
三、課后服務(wù)費(fèi)用
遵循“學(xué)生自愿、據(jù)實(shí)收取、及時(shí)結(jié)算、定期公開(kāi)”的原則,實(shí)行教育行政主管部門(mén)審批制度，每生每課時(shí)x元,每學(xué)期最高不超過(guò)xxx元。對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生免收課后服務(wù)費(fèi)用。
學(xué)生簽名： 班 級(jí)：
家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人簽名： 聯(lián)系電話(huà)：
年 月 日
托管學(xué)校管理方案范文第3篇
現(xiàn)將學(xué)校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀整改落實(shí)階段的工作總結(jié)如下：
一、全面考慮起草合理的整改方案
6月29日到7月8日，學(xué)校根據(jù)分析檢查報(bào)告，把影響和制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展的三個(gè)突出問(wèn)題作為整改重點(diǎn)，特別是把黨員干部黨性、黨紀(jì)、黨風(fēng)上存在的“工作不敢得罪人”以及學(xué)生家長(zhǎng)反映的后勤服務(wù)質(zhì)量不優(yōu)、教育環(huán)境不雅、教學(xué)特色不顯等四個(gè)突出問(wèn)題作為整改重點(diǎn)，科學(xué)制定整改落實(shí)方案，確定整改落實(shí)的事項(xiàng)、目標(biāo)、措施、責(zé)任人和時(shí)限要求。并廣泛征求黨員干部、服務(wù)對(duì)象意見(jiàn)，組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員討論，修學(xué)改習(xí)完網(wǎng)善。
二、具體細(xì)化建立完備的整改臺(tái)帳
7月9日到12日，學(xué)校進(jìn)一步細(xì)化整改落實(shí)方案，建立完備的整改臺(tái)帳。學(xué)校分別從提高教師科研素質(zhì)、改進(jìn)高效課堂、解決教師生活、解決學(xué)生學(xué)習(xí)條件等14個(gè)方面建立了完備的整改臺(tái)帳，并把涉及到的每一個(gè)問(wèn)題制定明確的整改目標(biāo)、具體的整改事項(xiàng)、有效的整改措施、明晰的責(zé)任分工和嚴(yán)格的整改時(shí)限，以便整改落實(shí)工作按計(jì)劃推進(jìn)。學(xué)校將整改落實(shí)方案在學(xué)校信息欄向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)公布宣傳，接受黨員和群眾的監(jiān)督。
三、結(jié)合實(shí)際解決突出的重點(diǎn)問(wèn)題
7月13日到8月12日，學(xué)校利用一個(gè)月的時(shí)間按照整改方案的要求，集中力量重點(diǎn)解決了六大突出的問(wèn)題：
解決了教師住房漏雨問(wèn)題；學(xué)生課桌椅破舊問(wèn)題；B校區(qū)托管樓墻面污損、樓頂滲水問(wèn)題；A校區(qū)簡(jiǎn)易食堂興建問(wèn)題；幼兒園地面防滑問(wèn)題和教師教學(xué)科研素質(zhì)提高問(wèn)題。
這六大問(wèn)題的解決，提高了教師的科研素質(zhì)，提升了課堂的高效；解決了教師生活的后顧之憂(yōu)，調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性；營(yíng)造了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的優(yōu)雅環(huán)境，推動(dòng)學(xué)校跨越式發(fā)展。
四、調(diào)研討論不斷完善各項(xiàng)體制
8月初到中旬，學(xué)校組織政教處、教務(wù)處、辦公室等五個(gè)處室，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀要求，對(duì)現(xiàn)有的教育教學(xué)管理制度、工作措施、獎(jiǎng)懲辦法、教師一日工作常規(guī)和學(xué)校管理規(guī)章制度進(jìn)行系統(tǒng)清理，在廣大教師中間開(kāi)展調(diào)研，經(jīng)過(guò)教職工多次集體、分層討論，檢查其是否符合實(shí)際，是否有利于科學(xué)發(fā)展，找準(zhǔn)抓住影響和制約教育科學(xué)發(fā)展的缺陷。在全面清理制度缺陷的基礎(chǔ)上，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，做好了各項(xiàng)制度的廢、改、立工作。學(xué)校五大處室共修改完善十個(gè)基本制度，形成了符合學(xué)校實(shí)際情況、比較科學(xué)合理的各項(xiàng)管理機(jī)制。
五、認(rèn)真組織做好學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)
8月15日，學(xué)校組織全體黨員及中層以上干部對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中取得的實(shí)踐成果、思想認(rèn)識(shí)成果以及有特色的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)于各處室在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中取得的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，完善以前的各種體制，形成了適合學(xué)校特色發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)文字。
同時(shí)，學(xué)校針對(duì)每位黨員同志對(duì)自己作出的實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，組織開(kāi)展互查互評(píng)，為每位黨員的不斷完善制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。并且組織黨員和中層以上干部，研討學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，尋找存在的差距和不足，不斷完善學(xué)校發(fā)展的藍(lán)圖，鞏固學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的成果。
六、扎實(shí)有效開(kāi)展群眾滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)
8月中旬，學(xué)校主要通過(guò)三種方式開(kāi)展群眾滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)。一是組織教職工會(huì)議測(cè)評(píng)，二是邀請(qǐng)“兩代表一委員”及離退休干部座談會(huì)議測(cè)評(píng)，三是組織部分家長(zhǎng)代表進(jìn)行測(cè)評(píng)。
通過(guò)這三種形式的測(cè)評(píng)，不僅把學(xué)校的辦學(xué)理念、發(fā)展藍(lán)圖以及工作實(shí)踐向社會(huì)展示，更重要的是通過(guò)聯(lián)手社會(huì)，讓全社會(huì)的各層代表都來(lái)關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，從而將學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀融入到社會(huì)。
本次開(kāi)展的群眾滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，教職工對(duì)學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的滿(mǎn)意率達(dá)百分之九十九，社會(huì)代表及學(xué)生家長(zhǎng)的滿(mǎn)意率達(dá)百分之九十八，并對(duì)學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀中作出的成績(jī)給予了肯定，也對(duì)部分尚未解決的問(wèn)題提出了新的希望。學(xué)校也對(duì)這些代表提出的建議進(jìn)行整理，提出了更加科學(xué)合理的整改措施。
七、積極籌備組織專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)交流
學(xué)校為將這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的經(jīng)驗(yàn)與特色進(jìn)行鞏固、深化，在黨員與中層干部中間開(kāi)展了學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)交流。
8月19日學(xué)校組織召開(kāi)了“學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐觀經(jīng)驗(yàn)交流”專(zhuān)題會(huì)議，會(huì)議由*校長(zhǎng)組織，會(huì)議圍繞“學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐觀，加快發(fā)展步伐”這個(gè)主題，分別從學(xué)校層面、處室層面、個(gè)人層面進(jìn)行交流。
在這次專(zhuān)題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，學(xué)校做了《深入學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐觀，搞好學(xué)校建設(shè)工作》的經(jīng)驗(yàn)交流報(bào)告，教務(wù)處、政教處分別做了如何在科學(xué)實(shí)踐觀的引領(lǐng)下深入開(kāi)展高效課堂和扎實(shí)展開(kāi)學(xué)生文明禮儀教育的經(jīng)驗(yàn)交流。黨員代表馬艷同志也做了如何在實(shí)踐學(xué)習(xí)中做一名優(yōu)秀的黨員做了經(jīng)驗(yàn)交流。
通過(guò)這三個(gè)層面的經(jīng)驗(yàn)交流，讓這次深入學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐發(fā)展觀活動(dòng)中的學(xué)校工作、處室工作與個(gè)人工作得以展示，并促進(jìn)學(xué)校與教師個(gè)人不斷反思，及時(shí)總結(jié)、形成特色。
八、形式多樣表彰學(xué)習(xí)活動(dòng)先進(jìn)
托管學(xué)校管理方案范文第4篇
論文摘要:在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，校園網(wǎng)如雨后春筍般走進(jìn)中小學(xué)校園，為教育信息化的推進(jìn)鋪平了道路。針對(duì)普遍存在的現(xiàn)象及應(yīng)用需求，根據(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)際情況闡述發(fā)揮校園網(wǎng)作用的一些應(yīng)用方案。
一、校園網(wǎng)現(xiàn)狀與分析
校園網(wǎng)是校園內(nèi)計(jì)算機(jī)及附屬設(shè)備互聯(lián)運(yùn)行的局域網(wǎng)絡(luò)，是由計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件等構(gòu)成的為學(xué)校管理和教育教學(xué)服務(wù)的集成應(yīng)用系統(tǒng)。它是以計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、因特網(wǎng)技術(shù)等為基礎(chǔ)建立起來(lái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，可通過(guò)互聯(lián)實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)部的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)距離信息交流和信息資源共享。校園網(wǎng)為學(xué)校的教學(xué)、管理、辦公、信息交流和通訊等提供綜合的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境。校園網(wǎng)一般需要提供以下與教育教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù):互聯(lián)網(wǎng)的訪問(wèn)、學(xué)校主頁(yè)的、學(xué)校ftp服務(wù)、基于網(wǎng)絡(luò)的oa平臺(tái)、校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)和基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)平臺(tái)等。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)站成為和傳遞信息的重要渠道，越來(lái)越多的中小學(xué)想擁有學(xué)校網(wǎng)站，建立自己的教學(xué)資源平臺(tái)、學(xué)校管理平臺(tái)。
本地區(qū)絕大多數(shù)學(xué)校的網(wǎng)站采用asp技術(shù)建設(shè)，只有部分學(xué)校采用java或php作為其支撐平臺(tái)。以大連市各縣市區(qū)1 690余所中小學(xué)為例，如果每個(gè)學(xué)校都擁有自己的web服務(wù)器及自己的網(wǎng)站，其站點(diǎn)均采用asp開(kāi)發(fā)web應(yīng)用，就意味著必須采用微軟的windows server作為服務(wù)器操作系統(tǒng)，而windows服務(wù)器操作系統(tǒng)的價(jià)格隨著校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的增加，其授權(quán)費(fèi)用異常昂貴，即便是獲取了教育用戶(hù)的授權(quán)，其授權(quán)費(fèi)仍舊可觀。
中小學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接人的特點(diǎn)，一是帶寬低(其帶寬往往不超過(guò)（ombps)，二是租用的internet地址數(shù)量稀少甚至沒(méi)有。這就需要我們根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)一個(gè)適用于當(dāng)前需求的校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方案。
二、校園網(wǎng)軟件平臺(tái)的建設(shè)
校園網(wǎng)建設(shè)要實(shí)行硬件設(shè)備、軟件資源建設(shè)并舉的方針。如果將花費(fèi)大量資金建成的校園網(wǎng)僅當(dāng)作訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)的工具，那么就會(huì)與建設(shè)校園網(wǎng)的初衷相背離。校園網(wǎng)軟件資源建設(shè)是校園網(wǎng)發(fā)揮效益的基礎(chǔ)。本文將以系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩方面為著眼點(diǎn)進(jìn)行分析。
1.系統(tǒng)軟件
tco(總體擁有成本)是我們對(duì)校園網(wǎng)軟硬件建設(shè)進(jìn)行評(píng)價(jià)常用的指標(biāo)，也是選擇軟硬件廠商的標(biāo)準(zhǔn)。
中小學(xué)校園網(wǎng)可搭建基于lamp的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器軟件平臺(tái)。因?yàn)閘inux, apache, mysql, php均是遵循gpl的開(kāi)源軟件，相比昂貴的商業(yè)化軟件(如microsoft windows server及microsoft sql server)來(lái)說(shuō)，lamp平臺(tái)能夠從根本上降低總體擁有成本。linux操作系統(tǒng)可以取代現(xiàn)有中小學(xué)校園網(wǎng)中絕大多數(shù)校園網(wǎng)內(nèi)服務(wù)器操作系統(tǒng)和服務(wù)器軟件，并可以架設(shè)性能完全能夠滿(mǎn)足網(wǎng)絡(luò)需要的軟件防火墻，取代昂貴的硬件防火墻。對(duì)于web服務(wù)器軟件來(lái)說(shuō)，apache以其簡(jiǎn)單、速度快、性能穩(wěn)定、跨平臺(tái)應(yīng)用和可移植性等特點(diǎn)成為當(dāng)前架設(shè)學(xué)校站點(diǎn)的最好選擇。對(duì)于java的支持，可以采用tomcat,一個(gè)同樣來(lái)源于開(kāi)源社區(qū)的開(kāi)源項(xiàng)目。對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)而言，mysql是最快的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)之一，同樣postgresql也是一個(gè)很好的選擇。php是一種被廣泛應(yīng)用的開(kāi)放源代碼的多用途腳本語(yǔ)言，與asp相似，安裝方便，學(xué)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)庫(kù)連接方便，兼容性與擴(kuò)展性強(qiáng)。
選用上述網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠充分發(fā)揮其跨平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，確保開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能夠在windows平臺(tái)和linux平臺(tái)間順利遷移，這樣能夠在更多地降低成本的同時(shí)，保證先期的投人和教育資源建設(shè)的穩(wěn)定性與長(zhǎng)期可用性。
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器運(yùn)行的系統(tǒng)軟件并不會(huì)直接與校園網(wǎng)中的用戶(hù)直接打交道，用戶(hù)可按原來(lái)的操作完成教育教學(xué)工作以及進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等。當(dāng)然，這并不意味著我們需要拋棄windows服務(wù)器，而是讓我們通過(guò)更加合理地選用軟硬件，發(fā)揮校園網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。
2.應(yīng)用軟件
依據(jù)系統(tǒng)軟件平臺(tái)的不同選擇，應(yīng)用軟件的選用應(yīng)當(dāng)適用于系統(tǒng)平臺(tái)。開(kāi)放源代碼軟件同樣為應(yīng)用軟件的選擇提供了大量的產(chǎn)品，減少了校園網(wǎng)建設(shè)的軟件資金投人。中小學(xué)校園網(wǎng)可利用幾種應(yīng)用軟件平臺(tái)。
（1)web應(yīng)用
web的強(qiáng)大功能完全可以整合多種校園網(wǎng)應(yīng)用，充當(dāng)強(qiáng)大的用戶(hù)接口。隨著基于b/s應(yīng)用的不斷流行，基于b/s架構(gòu)的應(yīng)用軟件為校園網(wǎng)平臺(tái)提供了多種選擇。
筆者認(rèn)為將網(wǎng)站直接架設(shè)到校園網(wǎng)服務(wù)器內(nèi)是一種較為科學(xué)的方案。這種方案不需要主機(jī)托管或虛擬主機(jī)服務(wù)，更新維護(hù)起來(lái)更加便捷，在極大程度上解決了校園網(wǎng)站建設(shè)更新的成本問(wèn)題，并且服務(wù)器架設(shè)在校園網(wǎng)內(nèi)，可以充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的千兆高速，使校園內(nèi)每臺(tái)計(jì)算機(jī)都能夠快速訪問(wèn)校園網(wǎng)站資源。
web應(yīng)用平臺(tái)除了自行制作相應(yīng)的模塊之外，還可以整合開(kāi)源項(xiàng)目提供的代碼。
全站代碼的利用。cms （網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng))提供了架設(shè)站點(diǎn)所需的幾乎全部的代碼。通過(guò)cms，我們可以非常方便地利用其后臺(tái)管理設(shè)置整個(gè)站點(diǎn)的不同欄目，提交信息資源。大多數(shù)cms均能在不修改一行源代碼的前提下為中小學(xué)網(wǎng)站提供新聞、學(xué)校介紹、文章管理、資源共享等諸多功能。由于不同的開(kāi)發(fā)者的開(kāi)發(fā)能力與針對(duì)性不同，cms各個(gè)功能未必能夠達(dá)到我們的需求，因此需要適當(dāng)?shù)卣喜煌拇a以完善站點(diǎn)。在諸多的cms中，不乏以php+mysql為運(yùn)行環(huán)境的開(kāi)源項(xiàng)目，其中以joomla, mambo最為流行，作為后起之秀的joomla以其模塊化的代碼架構(gòu)，更加便于個(gè)性化地架設(shè)符合中小學(xué)特點(diǎn)的站點(diǎn)。其開(kāi)放源代碼的屬性使得兩款全站代碼更加滿(mǎn)足學(xué)校這一類(lèi)非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)的需求，極大程度降低了網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和維護(hù)的成本。
論壇系統(tǒng)。論壇一般包含如下功能:注冊(cè)用戶(hù)可以在該系統(tǒng)上發(fā)表話(huà)題或者回答別人的問(wèn)題，可以給其他用戶(hù)發(fā)送個(gè)人留言(消息)，可以查看留言;管理員可以管理該系統(tǒng)，可以給每個(gè)論壇版塊指定版主，可以設(shè)定多級(jí)權(quán)限，可以使用新聞功能讓所有用戶(hù)一上來(lái)就能看到重要信息，可以自定義欄目。
因此，架設(shè)一個(gè)(或多個(gè))論壇系統(tǒng)，能夠滿(mǎn)足多方面的教育教學(xué)工作需要:論壇系統(tǒng)可以成為學(xué)生一學(xué)校一家長(zhǎng)一社會(huì)的聯(lián)系平臺(tái)、教師進(jìn)行合作式教研的平臺(tái)等。論壇系統(tǒng)憑借強(qiáng)大的雙向交流作用，成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)中不可或缺的一個(gè)組成部分。
目前，流行的php - mysql論壇系統(tǒng)主要有discuz! ,phpwind,dvbbs等獨(dú)立的論壇系統(tǒng)，還有以cms模塊形式出現(xiàn)的fireboard等。
(2)ftp應(yīng)用
由于校園網(wǎng)ftp速度快、容量大，比使用軟盤(pán)和u盤(pán)更加方便，并且能夠?qū)Σ《炯胁闅ⅲ詅tp服務(wù)成為中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)不可或缺的應(yīng)用之一。常用的ftp服務(wù)器軟件有基于linux的vsft-pd,wuftpd和proftpd，基于windows操作系統(tǒng)的iis和serv-u等。
匿名ftp可用于教學(xué)資源庫(kù)、軟件、音樂(lè)、電影等常用的文件資源。這種在校園網(wǎng)內(nèi)部的文件，能夠在一定程度上緩解由于互聯(lián)網(wǎng)接人帶寬低而帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)出口擁塞問(wèn)題，尤其是操作系統(tǒng)補(bǔ)丁、殺毒軟件引擎和病毒庫(kù)的升級(jí)包占用較大下載流量的問(wèn)題。將這些文件存放在ftp服務(wù)器上，并適當(dāng)配置網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)策略，將大大減少互聯(lián)網(wǎng)帶寬的占用與浪費(fèi)。中小學(xué)的ftp服務(wù)器在提供了匿名ftp服務(wù)同時(shí)，還應(yīng)為每一位教師提供屬于個(gè)人的賬號(hào)，用于個(gè)人文件的上傳與下載。
（3)流媒體應(yīng)用
信息技術(shù)與課程整合離不開(kāi)海量的多媒體資源。由于多媒體資源體積龐大，不僅在下載時(shí)占用大量的時(shí)間和帶寬，并且存放多媒體資源需要占用大量的存儲(chǔ)空間，使得教師教學(xué)用計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)容量相形見(jiàn)細(xì)，并且獨(dú)立的下載過(guò)程造成已下載資源的利用不具有共享性，多人多次重復(fù)下載相同的內(nèi)容給低速的網(wǎng)絡(luò)出口帶來(lái)極大的壓力。即便可以采用光盤(pán)為載體，則要求學(xué)校的每一臺(tái)計(jì)算機(jī)中必須安裝光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器，而且光盤(pán)的拷貝數(shù)目和可靠性保障也是一筆較大投人。
為了高效利用多媒體資源滿(mǎn)足信息技術(shù)與課程整合的需要，在校園網(wǎng)內(nèi)可架設(shè)一個(gè)流媒體服務(wù)器。通過(guò)使用該流媒體服務(wù)器，教師可以在教室、辦公室中直接點(diǎn)播視頻資源。課件只需要引用流媒體服務(wù)器上的資源就能夠在學(xué)校的任何地方播放。這樣也在某種程度上減輕了校園網(wǎng)絡(luò)的負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行，學(xué)校可將各種教學(xué)媒體資源進(jìn)行編目，形成媒體資源庫(kù)。
(4)資源庫(kù)平臺(tái)
為了將存儲(chǔ)于ftp中的資源編目便于檢索，資源庫(kù)通常采用b/s架構(gòu)，全體教師和學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器直接對(duì)資源進(jìn)行訪問(wèn)，增加了教育資源數(shù)據(jù)的可用性。資源庫(kù)中的資源分類(lèi)和編目標(biāo)準(zhǔn)在建設(shè)初期就需要認(rèn)真遵守celts國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，這樣建立的資源庫(kù)能夠高效地與其他資源平臺(tái)進(jìn)行整合，從根本上克服資癮庫(kù)的重新開(kāi)發(fā)，提高了資源數(shù)據(jù)的重復(fù)可用性與可交換性。
托管學(xué)校管理方案范文第5篇
關(guān)鍵詞：云計(jì)算；校園網(wǎng)；云服務(wù)
中圖分類(lèi)號(hào)：TP39文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 06-0000-02
一、云計(jì)算的概念
云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、虛擬化技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種技術(shù)相融合的產(chǎn)物。云計(jì)算使用虛擬的服務(wù)器群為用戶(hù)提供資源與服務(wù)，將原本復(fù)雜的終端計(jì)算通過(guò)虛擬化技術(shù)轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)中，使終端用盡可能小的性能需求實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的功能。
云計(jì)算可以將網(wǎng)絡(luò)中的軟件、硬件及服務(wù)全部納入到資源池中，為用戶(hù)提供資源的定制服務(wù)，并不受地理范圍的限制，具有很高的資源利用率和很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)可控性。
二、利用云計(jì)算的構(gòu)建與服務(wù)
云計(jì)算以網(wǎng)絡(luò)為載體，將虛擬化技術(shù)、存儲(chǔ)技術(shù)、分布式技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息安全技術(shù)等各種技術(shù)進(jìn)行融合，可以有效實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)中的資源整合，為教學(xué)管理、科研管理、學(xué)生管理及行政辦公提供統(tǒng)一的資源與服務(wù)平臺(tái)，可以在很大程度上提高學(xué)校的運(yùn)轉(zhuǎn)效率，全面提升學(xué)校的管理水平。
目前，我國(guó)高校的信息化建設(shè)正處于快速發(fā)展的時(shí)期，信息技術(shù)對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、科研管理、學(xué)生管理、教師管理等方面起著越來(lái)越重要的作用，主要體現(xiàn)在教學(xué)資源整合與學(xué)校管理兩個(gè)方面。
教學(xué)資源的信息化和網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，但目前我國(guó)高校在現(xiàn)代化教育技術(shù)的使用上還處于十分原始和落后的階段，主要體現(xiàn)在教育資源（如課件、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、科研成果、教學(xué)工具等）信息化程度較低，缺乏統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和高效的傳輸載體。在很多高校中，教學(xué)、教研、科研、資產(chǎn)、學(xué)生及教師管理使用不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這些平臺(tái)在界面風(fēng)格、數(shù)據(jù)接口、登陸方式、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)等方面差異較大，無(wú)法做到數(shù)據(jù)共享，相同或相近的數(shù)據(jù)需要在不同平臺(tái)上重復(fù)輸入多次，而且多個(gè)平臺(tái)的數(shù)據(jù)無(wú)法做到同步更新，極易產(chǎn)生管理上的混亂。另外，由于不同的平臺(tái)之間兼容性問(wèn)題，通常會(huì)將這些平臺(tái)集成到不同的服務(wù)器中，某些服務(wù)甚至要指定登陸的區(qū)域，這樣的服務(wù)器群往往會(huì)造成管理上的困難，同時(shí)會(huì)浪費(fèi)大量的服務(wù)資源。
在云計(jì)算機(jī)的架構(gòu)下，校園網(wǎng)的功能與服務(wù)將由云服務(wù)商統(tǒng)一設(shè)計(jì)，所有的數(shù)據(jù)、軟硬件資源將整合在統(tǒng)一的框架和語(yǔ)言下，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的同步更新、資源的有效利用以及管理的簡(jiǎn)單與便捷。
在云端的基礎(chǔ)設(shè)施層（IaaS）使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)作為數(shù)據(jù)管理的基礎(chǔ)，并利用分布式存儲(chǔ)技術(shù)和海量存儲(chǔ)技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存放的可靠性和安全性，同時(shí)可使用虛擬化技術(shù)在一臺(tái)物理服務(wù)器上生成多個(gè)虛擬機(jī)，在實(shí)現(xiàn)多種服務(wù)的同時(shí)，提高了系統(tǒng)的安全性和資源的利用率，并且降低了硬件采購(gòu)的成本。
基于網(wǎng)絡(luò)OS的云平臺(tái)層（PaaS）可以提供統(tǒng)一的身份認(rèn)證與訪問(wèn)控制服務(wù)，為校園網(wǎng)定制的中間件可在數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)上提供進(jìn)一步的數(shù)據(jù)挖掘服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教學(xué)、科研等多種數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)，并提供教學(xué)狀況分析、學(xué)生狀況分析、科研狀況分析等各種分析報(bào)表的自動(dòng)生成功能。
移動(dòng)平臺(tái)技術(shù)以其靈活性、便攜性、以及低廉的硬件成本成為當(dāng)今IT終端發(fā)展的趨勢(shì)。由于云計(jì)算構(gòu)架將海量的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和復(fù)雜的數(shù)據(jù)計(jì)算交由云端集中進(jìn)行，軟件服務(wù)層（SaaS）只需提供傳輸、顯示界面的標(biāo)準(zhǔn)（如HTML、Javascript等）與接口（如WIFI），用戶(hù)終端只需實(shí)現(xiàn)界面顯示、服務(wù)定制、數(shù)據(jù)傳輸?shù)葘?duì)硬件性能需求較低的功能，因此移動(dòng)平臺(tái)可以更加充分的發(fā)揮云計(jì)算架構(gòu)在終端成本控制、接入靈活性等方面的優(yōu)勢(shì)。
可以設(shè)想，在云計(jì)算覆蓋的校園中，教師可以在任何時(shí)候、不受地點(diǎn)限制的，通過(guò)校園網(wǎng)接入到云服務(wù)器，修改補(bǔ)充自己的教學(xué)文件與教學(xué)工具軟件。在課堂上，教師可以通過(guò)終端將學(xué)生的課堂狀況發(fā)送到云端，并及時(shí)生成相關(guān)分析報(bào)告，以便于隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。教學(xué)管理人員借助移動(dòng)平臺(tái)，可以很方便的在授課地點(diǎn)調(diào)用被抽查教師的信息、授課班級(jí)信息以及過(guò)去生成的各種教學(xué)分析報(bào)表，以便于與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)狀況進(jìn)行對(duì)比分析；同時(shí)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的各種異常（如設(shè)備損壞、緊急故障）可以及時(shí)傳輸給云端，交由職能部門(mén)處理。學(xué)生因?qū)I(yè)變動(dòng)、課程選修、社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)習(xí)等發(fā)生的信息變更也可通過(guò)云端做統(tǒng)一的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)，避免信息管理的混亂。
三、高校校園網(wǎng)使用云計(jì)算需解決的實(shí)際問(wèn)題
（一）信息系統(tǒng)資源整合問(wèn)題
云計(jì)算講求云端服務(wù)與控制的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)，這必須建立在信息系統(tǒng)資源整合的基礎(chǔ)上，失去這個(gè)必要條件，云計(jì)算將無(wú)從談起。這里談到的資源整合不僅包括軟件資源整合，還包括硬件資源的整合問(wèn)題。高校信息化建設(shè)早在上世紀(jì)90年代就已提出，在長(zhǎng)達(dá)二十多年的建設(shè)時(shí)間里，許多高校的信息化建設(shè)已初具規(guī)模。但由于早期在校園信息化建設(shè)時(shí)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致許多高校的信息化建設(shè)顯得十分混亂，主要包括兩方面問(wèn)題。
首先，硬件集成過(guò)于隨意。校園網(wǎng)的硬件建設(shè)往往是分期進(jìn)行的，每期采用的硬件設(shè)備可能并不相同，這對(duì)校園網(wǎng)整體的集成管理帶來(lái)了很大難度，同時(shí)也為校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施的兼容性和穩(wěn)定性埋下了很大隱患。另外，校園網(wǎng)內(nèi)使用了各種不同的信息系統(tǒng)，如教學(xué)管理系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)等，這些系統(tǒng)往往不能相互兼容，這對(duì)于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整合與共享帶來(lái)了很大障礙。因此，要在現(xiàn)有的校園網(wǎng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)云計(jì)算服務(wù)，對(duì)現(xiàn)有信息系統(tǒng)的硬件與軟件的資源整合是首要問(wèn)題。
（二）虛擬化的應(yīng)用
虛擬化技術(shù)可以很好的實(shí)現(xiàn)云計(jì)算服務(wù)支付的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，并能很好的提高服務(wù)器資源與終端資源的利用率，是云計(jì)算中必不可少的組成部分。在云構(gòu)架下，常用的虛擬化技術(shù)主要包括服務(wù)器虛擬化和桌面虛擬化。
服務(wù)器虛擬化是基礎(chǔ)設(shè)施層（IaaS）的重要組成部分，通過(guò)虛擬化技術(shù)將云端的CPU、內(nèi)存、磁盤(pán)、I/O等硬件變成可以動(dòng)態(tài)管理的“資源池”，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)器資源整合，提高了服務(wù)與管理的效率。服務(wù)器虛擬化技術(shù)主要包括硬件仿真、完全虛擬化與操作系統(tǒng)虛擬化三種。其中完全虛擬化技術(shù)在云計(jì)算架構(gòu)建設(shè)初期應(yīng)用范圍更廣，通過(guò)虛擬化軟件（如VMware Infrastructure）將一臺(tái)服務(wù)器虛擬成若干臺(tái)服務(wù)器，并提供不同的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。這種虛擬化方式易于在原有的硬件基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，難度較小，性?xún)r(jià)比更高。
桌面虛擬化是遠(yuǎn)程桌面技術(shù)的發(fā)展，是將個(gè)人桌面操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件、個(gè)人數(shù)據(jù)交由數(shù)據(jù)中心統(tǒng)一托管的技術(shù)。桌面虛擬化可減少對(duì)終端性能的需求，節(jié)省終端的采購(gòu)費(fèi)用和維護(hù)成本。相比服務(wù)器虛擬化，桌面虛擬化技術(shù)更加成熟，實(shí)現(xiàn)成本更低。
虛擬化技術(shù)在校園網(wǎng)中應(yīng)用的主要挑戰(zhàn)在于，虛擬化技術(shù)缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各廠商推出的虛擬化技術(shù)不相兼容，因此在校園網(wǎng)中應(yīng)用虛擬化技術(shù)，需要統(tǒng)一和完善的規(guī)劃。同時(shí)，虛擬機(jī)負(fù)載過(guò)重、缺少優(yōu)化和測(cè)試技術(shù)等也是制約虛擬化技術(shù)應(yīng)用的重要原因。
（三）云計(jì)算的安全性問(wèn)題
許多人將云安全等同于傳統(tǒng)的信息安全，這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。云計(jì)算下的校園網(wǎng)與傳統(tǒng)的校園網(wǎng)在基礎(chǔ)構(gòu)架、信息管理、數(shù)據(jù)處理、服務(wù)支付等方面有著很大的區(qū)別，因此云計(jì)算的安全性需求和技術(shù)細(xì)節(jié)與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)相比也有很多不同。從基礎(chǔ)設(shè)施層（IaaS）的存儲(chǔ)安全、虛擬化服務(wù)器安全，到平臺(tái)層（PaaS）的身份認(rèn)證、訪問(wèn)控制與審計(jì)的實(shí)施，再到軟件服務(wù)層（SaaS）的系統(tǒng)安全與終端的安全，目前缺少統(tǒng)一的規(guī)范，因此云安全問(wèn)題也缺少具體的實(shí)施方式，這也是制約云計(jì)算應(yīng)用的重要問(wèn)題。
四、結(jié)束語(yǔ)
云計(jì)算的概念方興未艾，云計(jì)算所提供的服務(wù)可以改變我們對(duì)學(xué)校管理與校園功能的傳統(tǒng)觀念，可以促進(jìn)高校朝著科學(xué)管理、科學(xué)發(fā)展的方向不斷改革與創(chuàng)新，因此校園網(wǎng)與云計(jì)算相結(jié)合是校園信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)。但由于云計(jì)算目前缺乏統(tǒng)一的規(guī)范和許多具體的實(shí)施方案，因此高校在建設(shè)云構(gòu)架校園網(wǎng)時(shí)，要有統(tǒng)一和長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，要認(rèn)真審核方案的可行性，促進(jìn)高校信息化建設(shè)的健康發(fā)展。
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