社區(qū)家庭教育培訓(xùn)

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社區(qū)家庭教育培訓(xùn)范文第1篇

關(guān)鍵詞：留守兒童；主體培訓(xùn)；心理干預(yù)

2015年《中國(guó)留守兒童心靈狀況白皮書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱“《白皮書(shū)》”）指出，全國(guó)6100萬(wàn)留守兒童中，近1000萬(wàn)（15.1%）常年與父母分離，導(dǎo)致70%存在心理疾病，其中34%有自殺傾向。由于家庭教育缺失、隔代監(jiān)護(hù)不力、教師管理乏力和社區(qū)治理有限，留守兒童存在意外傷害、吸毒、犯罪和自殺等社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。目前，治理留守兒童問(wèn)題的觀念理念、技術(shù)手段、治理能力等相對(duì)薄弱。英國(guó)學(xué)者佩里??？怂固岢觯喝粢l(fā)揮出整體性治理的力量，應(yīng)進(jìn)行多元治理主體治理功能的整合和公私部門(mén)的整合。要治理留守兒童問(wèn)題，應(yīng)創(chuàng)建多元主體培訓(xùn)體系，提升綜合治理能力，形成“共治”效應(yīng)。

一、留守兒童治理主體功能發(fā)揮障礙

1.留守兒童家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)監(jiān)管缺位

據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示：如果父母在3個(gè)月內(nèi)都沒(méi)有與孩子見(jiàn)面，孩子的“煩亂情緒”會(huì)迅速升溫。兒童與父母長(zhǎng)期隔離，缺少父母的言傳身教，缺少父母的情感陪伴，缺少父母的貼身監(jiān)護(hù)，兒童易出現(xiàn)行為失范、心理失衡、安全意識(shí)差等問(wèn)題。

2.祖輩隔代監(jiān)護(hù)相關(guān)常識(shí)缺乏

相關(guān)資料顯示，留守兒童中隔代監(jiān)護(hù)占53%。本課題組在重慶市石柱縣某小學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隔代監(jiān)護(hù)1457人（50～70 歲），其中1089人（75%）受教育程度只有小學(xué)及以下文化水平，他們僅僅只能滿足馬斯洛需求層次理論中的最低層次――饑餓需求。我國(guó)每年有近5萬(wàn)兒童死于意外傷害，其中多數(shù)為留守兒童。在緩解留守兒童問(wèn)題上的一些做法中，往往關(guān)注留守兒童本身，而缺乏對(duì)祖輩隔代教育的培訓(xùn)。

3.學(xué)校教師專項(xiàng)管理培訓(xùn)缺乏

社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論指出：若家庭功能缺失，學(xué)校教師和社會(huì)應(yīng)進(jìn)行有機(jī)地整合和補(bǔ)償，使留守兒童的負(fù)面影響最小化。青少年問(wèn)題研究專家娜妮?J?西格爾指出：由于青少年大部分時(shí)間（60%）在學(xué)校度過(guò)，青少年犯罪和學(xué)校存在某種關(guān)聯(lián)是符合邏輯的。

但是，我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校缺乏針對(duì)留守兒童的心理疏導(dǎo)課程，缺乏輔導(dǎo)留守兒童的且具有專業(yè)素養(yǎng)的師資力量，缺乏輔導(dǎo)留守兒童的教育培訓(xùn)體系。

4.基層社區(qū)治理能力缺乏

非洲有一句關(guān)于描述社區(qū)對(duì)兒童發(fā)展影響的格言：“撫養(yǎng)一個(gè)孩子需要整個(gè)村莊。”孟子指出：“出入相友，守望相助，疾病相扶持，則百姓親睦?！爆F(xiàn)代社會(huì)的兒童照顧與支持應(yīng)強(qiáng)調(diào)社區(qū)這一主體的重要作用。留守兒童活動(dòng)的三大區(qū)域?yàn)榧彝?、學(xué)校和社區(qū)，社區(qū)是兒童最初接觸社會(huì)的區(qū)域。留守兒童是一個(gè)龐大的特殊群體，而基層社區(qū)缺乏對(duì)留守兒童的關(guān)注關(guān)愛(ài)，尤其是農(nóng)村社區(qū)，受經(jīng)費(fèi)和傳統(tǒng)落后思想意識(shí)的限制，社區(qū)及其相關(guān)人員對(duì)留守兒童的治理能力受限，無(wú)法有效發(fā)揮作用。

5.留守兒童心理輔導(dǎo)相對(duì)缺乏

留守兒童缺乏父母的陪伴，普遍心理素質(zhì)較差，情緒敏感，極易產(chǎn)生心理及行為方面的偏差。而留守兒童這一特殊群體，缺乏具有專業(yè)素養(yǎng)的心理專家或經(jīng)過(guò)專門(mén)心理訓(xùn)練的專業(yè)隊(duì)伍對(duì)他們進(jìn)行專門(mén)的心理培訓(xùn)、輔導(dǎo)，尤其是有針對(duì)性的、一對(duì)一的心理疏導(dǎo)。一旦風(fēng)險(xiǎn)突破兒童承受能力，留守兒童極易產(chǎn)生意外傷害、犯罪、吸毒和自殺等社會(huì)問(wèn)題。

二、留守兒童問(wèn)題多元主體培訓(xùn)體系的創(chuàng)建

留守兒童問(wèn)題多元培訓(xùn)體系的創(chuàng)建，是緩解留守兒童問(wèn)題極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。其一方面涉及三個(gè)層面的培訓(xùn)――政府主辦培訓(xùn)、政府購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)和社會(huì)志愿培訓(xùn)；另一方面涉及相關(guān)主體――家長(zhǎng)、祖輩、學(xué)校、社區(qū)和社會(huì)，從而創(chuàng)建一種多元主體共同解決留守兒童問(wèn)題的機(jī)制。

1.加強(qiáng)留守兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)

一是在留守兒童集中地區(qū)，基層相關(guān)職能部門(mén)聘請(qǐng)教育心理專家，或通過(guò)政府購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)方式，定期地開(kāi)展親子教育、兒童教育方法等講座，提升家長(zhǎng)的教育監(jiān)管能力，增強(qiáng)家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)責(zé)任意識(shí)。二是依托留守兒童家長(zhǎng)務(wù)工相對(duì)集中的企業(yè)，邀請(qǐng)兒童教育專家、心理學(xué)專家，每半年開(kāi)展一次針對(duì)留守兒童家長(zhǎng)的家庭教育責(zé)任和情感關(guān)愛(ài)技巧等培訓(xùn)。三是依托相關(guān)社會(huì)志愿者，開(kāi)展針對(duì)系列早期教育培訓(xùn)、公益性培訓(xùn)班與家庭教育巡講隊(duì)等。

2.促進(jìn)長(zhǎng)輩隔代監(jiān)護(hù)培訓(xùn)

首先，整合基層政府資源，政府購(gòu)買(mǎi)“隔代教育”培訓(xùn)服務(wù)。對(duì)隔代監(jiān)護(hù)人開(kāi)展專業(yè)性、多樣化和系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)，使他們掌握關(guān)愛(ài)兒童的正確方式方法，了解不同階段兒童心理特點(diǎn)等。其次，采用政府購(gòu)買(mǎi)方式，聘請(qǐng)知名教育專家撰寫(xiě)、出版發(fā)行通俗易懂且圖文并茂的“隔代教育”手冊(cè)。最后，采取政府購(gòu)買(mǎi)或社會(huì)捐贈(zèng)形式，在社區(qū)學(xué)校開(kāi)設(shè)“祖輩學(xué)堂”“親子學(xué)堂”等專項(xiàng)培訓(xùn)服務(wù)。項(xiàng)目師資來(lái)源于各類(lèi)學(xué)校和社會(huì)各界力量的捐贈(zèng)。

3.健全學(xué)校教師專項(xiàng)培訓(xùn)

一是在留守兒童相對(duì)集中的農(nóng)村地區(qū)，由各級(jí)教委及民政部門(mén)主導(dǎo)，針對(duì)中小學(xué)教師，在寒暑假期間進(jìn)行師資培訓(xùn)。二是建議由公益組織牽頭，聘請(qǐng)知名教育專家與專業(yè)心理學(xué)家，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流講座，交流留守兒童治理問(wèn)題與教育輔導(dǎo)技能、心理發(fā)展特征與特殊群體教育策略等，提高治理留守兒童問(wèn)題的能力。

4.改進(jìn)基層社區(qū)教育培訓(xùn)方法

首先，擴(kuò)大基層社區(qū)參與留守兒童問(wèn)題治理的志愿者隊(duì)伍。社區(qū)志愿者一般文化水平較高，可依據(jù)志愿者具體情況進(jìn)行基本的培訓(xùn)，使其勝任基本職責(zé)。其次，建議由基層教委牽頭，聯(lián)合婦聯(lián)、共青團(tuán)、工會(huì)、民政部門(mén)等組織，協(xié)同調(diào)配物力資源，對(duì)基層社區(qū)工作人員進(jìn)行專題培訓(xùn)，增強(qiáng)他們關(guān)愛(ài)留守兒童的意識(shí)及監(jiān)管留守兒童的能力，形成留守兒童照料長(zhǎng)效機(jī)制。整合社區(qū)人力、物力、財(cái)力和場(chǎng)所資源，為留守兒童撐起一個(gè)“家”。

5.開(kāi)展留守兒童心理輔導(dǎo)工作

首先，建立地區(qū)留守兒童信息網(wǎng)。建立區(qū)域性“留守兒童心理數(shù)據(jù)庫(kù)”，把握留守兒童整體心理趨勢(shì)，測(cè)試心理數(shù)據(jù)預(yù)警，優(yōu)化疏導(dǎo)資源配置，有序開(kāi)展心理疏導(dǎo)干預(yù)。鼓勵(lì)各高校志愿者組織及社會(huì)志愿者介入學(xué)校留守兒童心理監(jiān)測(cè)輔導(dǎo)培訓(xùn)。其次，由政府購(gòu)買(mǎi)，聘請(qǐng)教育專家、兒童心理專家，對(duì)留守兒童進(jìn)行專項(xiàng)教育培訓(xùn)，調(diào)適留守兒童心理情緒，引導(dǎo)留守兒童合理宣泄不良情緒。最后，鼓勵(lì)心理管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面向偏遠(yuǎn)農(nóng)村留守兒童舉辦公益心理講座、心理咨詢和生命教育等培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

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社區(qū)家庭教育培訓(xùn)范文第2篇

明年全市婦聯(lián)工作的指導(dǎo)思想是：以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的屆中全會(huì)精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)提高服務(wù)能力，積極履行“維權(quán)、發(fā)展”兩大工作職能，重點(diǎn)推進(jìn)“家庭、社區(qū)”兩大工作領(lǐng)域，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，更好地團(tuán)結(jié)動(dòng)員廣大婦女為率先全面建成高水平小康社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化作出新貢獻(xiàn)。

一、切實(shí)維護(hù)權(quán)益，優(yōu)化和完善婦女兒童發(fā)展社會(huì)環(huán)境。

婦聯(lián)組織要把維護(hù)婦女權(quán)益、關(guān)注弱勢(shì)群體作為參與構(gòu)建和諧社會(huì)的切入點(diǎn)，強(qiáng)化源頭參與，推動(dòng)政策維權(quán)，優(yōu)化和完善婦女兒童發(fā)展社會(huì)環(huán)境，堅(jiān)持在發(fā)展中促維權(quán)，在維權(quán)中謀發(fā)展。

1、積極啟動(dòng)?jì)D女兒童“”規(guī)劃。明年是市婦女兒童“”規(guī)劃制定實(shí)施的開(kāi)啟之年，市婦兒委辦公室將在“”發(fā)展成果展示基礎(chǔ)上，從的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“”規(guī)劃的總體要求和中國(guó)婦女兒童發(fā)展綱要、省、蘇州婦女兒童發(fā)展“”規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)前期研究，集思廣益，努力使我市“”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃科學(xué)合理，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性，通過(guò)廣泛宣傳，扎實(shí)推動(dòng)，努力提高我市婦女兒童工作的示范水平。

2、切實(shí)維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益。調(diào)動(dòng)一切有利因素，廣泛開(kāi)展《婦女權(quán)益保障法》等普法教育宣傳活動(dòng)，提高婦女依法維權(quán)的意識(shí)和能力，努力優(yōu)化《婦女權(quán)益保障法》實(shí)施的社會(huì)環(huán)境。要不斷創(chuàng)新工作方法，探索有效處理突發(fā)事件的舉措，充分發(fā)揮反家庭暴力快速反應(yīng)機(jī)制的作用，嚴(yán)厲打擊傷害婦女兒童的暴力行為，進(jìn)一步構(gòu)筑反家庭暴力的堅(jiān)固防線。繼續(xù)開(kāi)展以鎮(zhèn)為試點(diǎn)的“零家庭暴力社區(qū)”的創(chuàng)建活動(dòng)。針對(duì)我市外來(lái)流動(dòng)?jì)D女日趨增多的現(xiàn)狀，依托市婦女權(quán)益法律援助站的資源優(yōu)勢(shì)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）設(shè)立新市民巾幗維權(quán)站（崗），全方位維護(hù)外來(lái)婦女合法權(quán)益。

3、以社區(qū)和家庭為支撐點(diǎn)和重要領(lǐng)域，大力創(chuàng)建和諧家庭、和諧社區(qū)。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，社區(qū)是社會(huì)的基本單元，家庭和社區(qū)的和諧是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。各級(jí)婦聯(lián)要在建設(shè)和諧家庭、和諧社區(qū)工作中找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)家庭成員走出家庭，融入社區(qū)，以家庭的和諧美滿促進(jìn)社區(qū)的和諧穩(wěn)定和社會(huì)的和諧進(jìn)步。市婦聯(lián)將繼續(xù)深化“好文明家庭”創(chuàng)建活動(dòng)，深入開(kāi)展“學(xué)習(xí)型”、“健康型”、“節(jié)約型”、“綠色型”、“廉潔型”等特色家庭創(chuàng)建活動(dòng)，大力弘揚(yáng)家庭美德，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式。要主動(dòng)整合社區(qū)資源，提高工作的針對(duì)性和有效性，擴(kuò)大婦女工作在社區(qū)的影響力。大力開(kāi)展巾幗志愿者進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，開(kāi)展家政服務(wù)、家教指導(dǎo)、維權(quán)咨詢等社區(qū)服務(wù)，服務(wù)群眾，建設(shè)社區(qū)，奉獻(xiàn)社會(huì)。依托社區(qū)文化活動(dòng)陣地，組織開(kāi)展寓教于樂(lè)的群眾性文體活動(dòng)，滿足社區(qū)居民不斷增長(zhǎng)的精神文化需求，促進(jìn)社區(qū)居民安居樂(lè)業(yè)。

4、為少年兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好氛圍。市婦聯(lián)將繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的“六一“慶?；顒?dòng)、“媽媽愛(ài)心行動(dòng)”、“新世紀(jì)巾幗扶貧幫困循環(huán)拉力賽”等活動(dòng)，繼續(xù)在全社會(huì)營(yíng)造“關(guān)心兒童、愛(ài)護(hù)兒童，為兒童做表率，為兒童辦實(shí)事”的良好氛圍。同時(shí)，不斷培育家庭教育工作亮點(diǎn)。以家庭教育研究會(huì)為主體，通過(guò)制定出臺(tái)市家庭教育工作“”計(jì)劃、開(kāi)展指導(dǎo)員培訓(xùn)、家庭教育工作研討、家庭教育論文征集評(píng)比、知識(shí)競(jìng)賽和親子教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)等活動(dòng)等形式不斷提高全市家庭教育工作的針對(duì)性和前瞻性。以“市民課堂”為依托，不斷提升社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)涵。

二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大婦女積極投身“”建設(shè)。

婦聯(lián)組織要圍繞經(jīng)濟(jì)中心，牢牢抓住“發(fā)展”第一要?jiǎng)?wù)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，探索統(tǒng)籌城鄉(xiāng)婦女協(xié)調(diào)發(fā)展的工作思路，將提高團(tuán)結(jié)動(dòng)員婦女參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的能力列為婦聯(lián)能力建設(shè)的重要方面。

1、堅(jiān)持率先發(fā)展，打造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。市婦聯(lián)將在全市婦女中深入開(kāi)展大創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，幫助女性實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)和擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)規(guī)模。大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)婦女進(jìn)一步鼓起敢為人先的勇氣，發(fā)掘自主創(chuàng)業(yè)的潛力，爭(zhēng)當(dāng)巾幗創(chuàng)業(yè)帶頭人。推動(dòng)知識(shí)女性、女科技人員在廣泛參與發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)中創(chuàng)辦企業(yè)，促進(jìn)知識(shí)和科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的婦女積極創(chuàng)辦中小企業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。通過(guò)女性就業(yè)招聘專場(chǎng)、女性人才洽談會(huì)等一系列形式多樣、內(nèi)涵豐富的活動(dòng)，協(xié)調(diào)社會(huì)力量為婦女創(chuàng)業(yè)提供多方位服務(wù)。繼續(xù)實(shí)施項(xiàng)目滾動(dòng)計(jì)劃，建立一批女性創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，扶持一批創(chuàng)業(yè)帶頭人，集中宣傳表彰一批女性創(chuàng)業(yè)典型，積極組織創(chuàng)業(yè)觀摩交流，不斷提高女性創(chuàng)業(yè)能力，在全市推動(dòng)新一輪女性創(chuàng)業(yè)熱潮。

2、堅(jiān)持統(tǒng)籌發(fā)展，打造致富平臺(tái)。積極開(kāi)展“雙富”活動(dòng)，促進(jìn)“農(nóng)村婦女大創(chuàng)業(yè)”行動(dòng)深入推進(jìn)。加大先進(jìn)實(shí)用技術(shù)的推廣和培訓(xùn)力度，加快培養(yǎng)一批女農(nóng)民企業(yè)家、女科技致富帶頭人、女規(guī)模經(jīng)營(yíng)大戶、女經(jīng)紀(jì)人和中高級(jí)女經(jīng)營(yíng)管理人才，幫助和帶動(dòng)農(nóng)村婦女開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，發(fā)展多種形式的富民合作社，引導(dǎo)她們?cè)诎l(fā)展高效、生態(tài)、創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)中成為致富能手。同時(shí)充分發(fā)揮“三八”農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范基地作用。依托“龍頭”企業(yè)，通過(guò)自辦、聯(lián)辦、能人領(lǐng)辦、參股合辦等多種形式，重點(diǎn)扶持、發(fā)展和完善科技含量高、示范帶動(dòng)面廣的“三八”農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范基地。同時(shí)搞好新品種新技術(shù)的引進(jìn)和試驗(yàn)、普及和推廣，為農(nóng)村婦女提供直觀的指導(dǎo)和示范，切實(shí)做到新品種在基地示范、新成果在基地產(chǎn)出、新技術(shù)在基地應(yīng)用，從而帶動(dòng)更多的農(nóng)戶，使基地建設(shè)向區(qū)域化、特色化方向發(fā)展，形成科技示范網(wǎng)絡(luò)。

3、堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，打造建功平臺(tái)?！敖韼浇üΑ备?jìng)賽活動(dòng)繼續(xù)以“巾幗文明示范崗”為載體，發(fā)動(dòng)在職婦女崗位建功、崗位成才。市“巾幗建功”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在考核、驗(yàn)收基礎(chǔ)上，表彰十佳“優(yōu)秀巾幗文明示范崗”和命名一批市級(jí)“巾幗文明示范崗”。以服裝服飾博覽會(huì)、金秋經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)等重大節(jié)慶活動(dòng)及各類(lèi)創(chuàng)建活動(dòng)為契機(jī)，積極開(kāi)展“巾幗文明示范崗”誠(chéng)信服務(wù)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動(dòng)，展示“巾幗文明示范崗”嶄新風(fēng)貌。在科教文衛(wèi)、經(jīng)濟(jì)組織中拓展“巾幗文明示范崗”爭(zhēng)創(chuàng)領(lǐng)域。結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，在窗口行業(yè)開(kāi)展學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、奉獻(xiàn)型、服務(wù)型示范崗創(chuàng)建活動(dòng)，激勵(lì)婦女將才智奉獻(xiàn)于發(fā)展，將文明奉獻(xiàn)于社會(huì)。要結(jié)合實(shí)際不斷深化創(chuàng)建主題，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，進(jìn)一步提高創(chuàng)建活動(dòng)的規(guī)范化和有效性，推動(dòng)爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)成為激勵(lì)女性爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的有效載體。要圍繞科教興市目標(biāo)，深入開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，培育一批女性科技創(chuàng)新人才，推動(dòng)?jì)D女在科教前沿出成果出人才。

三、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，多層次多形式提升婦女整體素質(zhì)。

學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和原動(dòng)力。各級(jí)婦聯(lián)組織要采取多方面、多層次的方式，運(yùn)用多渠道、多領(lǐng)域的資源，抓好教育培訓(xùn)，更好地發(fā)揮宣傳婦女群眾、教育婦女群眾、引導(dǎo)婦女群眾、提高婦女群眾的組織優(yōu)勢(shì)和工作優(yōu)勢(shì)，全面提升婦女整體素質(zhì)。

1、注重內(nèi)容拓展。要扎實(shí)推進(jìn)“女性素質(zhì)工程”、“母親教育工程”，培養(yǎng)“四自”女性。切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)婦女思想政治工作，用正確的理論武裝婦女，用科學(xué)的知識(shí)教育婦女，用法律法規(guī)規(guī)范婦女，用文明的風(fēng)尚引導(dǎo)婦女，不斷激勵(lì)廣大婦女積極向上，奮發(fā)進(jìn)取。要積極爭(zhēng)取各級(jí)黨委政府的重視支持，促進(jìn)女性人才成長(zhǎng)和開(kāi)發(fā)機(jī)制的形成，營(yíng)造全社會(huì)幫助和提高婦女整體素質(zhì)的良好氛圍。要推動(dòng)更多的女性成為黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才和專業(yè)技術(shù)人才，促進(jìn)婦女人力資源向人才資源的轉(zhuǎn)化，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

2、突出方式創(chuàng)新。要緊緊圍繞構(gòu)建終身教育體系的重大決策，要適應(yīng)不同層次女性的發(fā)展需求，建立與完善廣覆蓋、多層次的婦女教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，整合基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育及其它各類(lèi)教育資源，千方百計(jì)為婦女教育創(chuàng)造條件。樹(shù)立大教育、大培訓(xùn)的觀念，按照區(qū)分層次、分類(lèi)指導(dǎo)的辦法，辦好不同層次婦女的培訓(xùn)班。如科級(jí)女領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中層女干部培訓(xùn)班、女性科技專業(yè)人才出國(guó)培訓(xùn)、下崗女職工技能培訓(xùn)、農(nóng)村婦女實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、家庭教育知識(shí)培訓(xùn)等，幫助婦女不斷提高勞動(dòng)技能、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮婦女在參與社會(huì)、管理家庭、教育子女、促進(jìn)事業(yè)、建設(shè)社會(huì)中的作用，使婦女同男性一道成為建設(shè)和諧社會(huì)的主力軍，共同分擔(dān)社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)。

3、強(qiáng)化陣地建設(shè)。要不斷完善教育培訓(xùn)機(jī)制和網(wǎng)絡(luò)，充分利用和整合現(xiàn)有社會(huì)教育資源，充分利用各類(lèi)婦女教育陣地，有計(jì)劃有重點(diǎn)地開(kāi)展教育培訓(xùn)活動(dòng)。當(dāng)前，要以市婦女干部學(xué)校、婦女培訓(xùn)基地、婦女活動(dòng)中心、社區(qū)和農(nóng)村婦女學(xué)校為基地，加大工作力度和輻射面，對(duì)城鄉(xiāng)女性進(jìn)行培訓(xùn)，幫助廣大婦女學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，提高創(chuàng)新協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的女性勞動(dòng)者。

四、加強(qiáng)能力建設(shè)，推動(dòng)和完善新形勢(shì)下婦聯(lián)組織建設(shè)。

婦聯(lián)組織要適應(yīng)新時(shí)期婦女發(fā)展和夯實(shí)黨的群眾基礎(chǔ)的雙重需要，把自身的能力建設(shè)提到新的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)起婦聯(lián)組織的潛能和智慧，為全面提升婦聯(lián)組織的工作質(zhì)量和能力水平注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，不斷推動(dòng)?jì)D女工作向縱深發(fā)展。

1、進(jìn)一步加強(qiáng)基層?jì)D聯(lián)組織建設(shè)。要抓住換屆選舉年的有利契機(jī)，會(huì)同市委組織部下發(fā)《關(guān)于做好基層?jì)D聯(lián)換屆選舉的工作意見(jiàn)》，認(rèn)真抓好婦女組織的換屆選舉工作。按照干部“四化”和德才兼?zhèn)涞脑瓌t配強(qiáng)、配齊基層?jì)D女干部隊(duì)伍。加強(qiáng)新經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和外來(lái)流動(dòng)人口中的婦女組織建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)婦女工作柔性組織的建設(shè)工作，通過(guò)女干部聯(lián)誼會(huì)、女私營(yíng)業(yè)主聯(lián)誼會(huì)、臺(tái)商家屬聯(lián)誼會(huì)等各類(lèi)組織，暢通婦聯(lián)與各界婦女、尤其是優(yōu)秀女性群體的聯(lián)系，鞏固發(fā)展婦女工作的社會(huì)化格局。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)女企業(yè)家協(xié)會(huì)的指導(dǎo)。

2、進(jìn)一步提高婦女干部隊(duì)伍素質(zhì)。繼續(xù)在全市廣大婦女干部、婦女群眾中開(kāi)展?fàn)幾觥皩W(xué)習(xí)型干部”和“學(xué)習(xí)型女性”活動(dòng)，以豐富知識(shí)、提高素質(zhì)為目的，按照武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的要求，加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度。通過(guò)舉辦婦女干部輪訓(xùn)班、報(bào)告論壇等形式，不斷增強(qiáng)各級(jí)婦女干部研究解決婦女發(fā)展實(shí)際問(wèn)題的動(dòng)力，大膽探索、勇于實(shí)踐的魄力，幫助婦女拓寬視野、創(chuàng)新發(fā)展的能力。要努力拓寬干部交流渠道，不斷優(yōu)化婦女干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，凝聚各界優(yōu)秀婦女人才，積極培養(yǎng)輸送優(yōu)秀女干部。

社區(qū)家庭教育培訓(xùn)范文第3篇

林 英 （1992—），女，福建省福州市人，本科，泉州師范學(xué)院，思想政治教育。

饒艷楓（1992—），女，福建省龍巖市人，本科，泉州師范學(xué)院，思想政治教育。

彭志蓮（1991—），女，福建省三明市人，本科，泉州師范學(xué)院，思想政治教育。

陳 亮（1992—），女，福建省廈門(mén)市人，本科，泉州師范學(xué)院，思想政治教育。

摘要：在這個(gè)知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)代，教育培訓(xùn)成為熱門(mén)，進(jìn)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上對(duì)學(xué)校課堂之外的教育培訓(xùn)有著極高的需求和熱情，但因?yàn)殚T(mén)檻太高、學(xué)費(fèi)太貴往往無(wú)疾而終。市面上存在著眾多教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻也存在著兩級(jí)分化的現(xiàn)象，一種是像新東方那樣制度完善、實(shí)力強(qiáng)勁、師資雄厚的系統(tǒng)化大型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，另一種則比較零散，主要是雇傭幾名兼職在校大學(xué)生，制度也不盡完善，而大學(xué)生的兼職時(shí)間也較為短暫和零散，很難做到統(tǒng)一的管理和安排。筆者以泉州市為依托，在對(duì)泉州市家教市場(chǎng)深入調(diào)查基礎(chǔ)上認(rèn)為積極打造中小型專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、構(gòu)建品牌模式才是解決之道?！吧袑W(xué)”社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正式為解決此類(lèi)問(wèn)題而創(chuàng)辦的，打造以社區(qū)為依托的收費(fèi)合理、制度完善、統(tǒng)一管理和調(diào)度的中型教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：家教；培訓(xùn)；社區(qū)教育

一、泉州市家教市場(chǎng)調(diào)查

上世紀(jì)90年代中期，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、九年義務(wù)教育的普及和人們?cè)絹?lái)越重視子女的教育的機(jī)遇，泉州市家教市場(chǎng)順勢(shì)興起。

在筆者所做市場(chǎng)調(diào)查方面有意愿培訓(xùn)的家庭比重高達(dá)82%（見(jiàn)表一），若以每個(gè)家庭為子女支出培訓(xùn)費(fèi)為300至500元每個(gè)月計(jì)算，一年將有50多萬(wàn)元的利潤(rùn)空間。可見(jiàn)泉州家教市場(chǎng)有較廣闊的發(fā)展前景。目前泉州市家教市場(chǎng)供給來(lái)看，主要有三種形式：個(gè)別輔導(dǎo)（大學(xué)生上門(mén)家教）、教師課外輔導(dǎo)及有一定規(guī)模的專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其中前兩者所占比重為七成（見(jiàn)表二），但近幾年，前兩種家教陷入困境。大學(xué)生課外家教培訓(xùn)隨意性大、不正規(guī)等問(wèn)題，緊隨著禁止中小學(xué)教師從事有償家教和舉辦各種類(lèi)型的補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班、輔導(dǎo)班的政策通知下來(lái)。這樣一來(lái)專業(yè)教輔機(jī)構(gòu)有了更廣闊的社會(huì)的發(fā)展日新月異，競(jìng)爭(zhēng)的壓力不斷增強(qiáng)，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越迫切，紛繁多樣的教育培訓(xùn)也越來(lái)越受到重視。然而，現(xiàn)如今父母的工作壓力大，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行規(guī)范教育。因此，建立一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有很大的市場(chǎng)需求。最重要的是現(xiàn)有的中小學(xué)課外培訓(xùn)市場(chǎng)主要是：大學(xué)生上門(mén)家教、在校教師課外輔導(dǎo)以及部分獨(dú)立的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。這些培訓(xùn)方式都有很大的缺陷。例如，隨意性大、專業(yè)度低、收費(fèi)高、覆蓋面窄等等。而我們要?jiǎng)?chuàng)建的是一個(gè)以社區(qū)為依托、大學(xué)生為師資隊(duì)伍、中小學(xué)生為培訓(xùn)對(duì)象的社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)揮社區(qū)的優(yōu)勢(shì)，整合個(gè)人家教資源與獨(dú)立機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)，并克服其中的缺陷，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足家庭需求。

二、泉州地區(qū)現(xiàn)存家教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在問(wèn)題

1、各私營(yíng)家教機(jī)構(gòu)規(guī)模參差不齊，教學(xué)水平不高

泉州地區(qū)存在數(shù)量眾多家教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅具備有資質(zhì)的教師提供專業(yè)教學(xué)輔導(dǎo)，還開(kāi)設(shè)有特長(zhǎng)培訓(xùn)班和興趣輔導(dǎo)班，但規(guī)模不一，良莠不齊。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選址于各中小學(xué)附近，例如，泉州樂(lè)學(xué)、龍門(mén)等教育機(jī)構(gòu)就選址在泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)附近。有的卻是隨意租住簡(jiǎn)陋的民房作為培訓(xùn)場(chǎng)所，幾張圓桌板凳和簡(jiǎn)易黑板就可以成為其教學(xué)設(shè)備，有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師還身兼多職，既是機(jī)構(gòu)的管理者又兼教學(xué)老師還需要負(fù)責(zé)學(xué)生的食宿問(wèn)題。教學(xué)條件簡(jiǎn)陋、安全隱患大、管理體制不完善等因素都制約著培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。[1]

2、收費(fèi)項(xiàng)目繁多，教學(xué)偏重應(yīng)試

各家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為爭(zhēng)奪市場(chǎng)，打出各種吸引家長(zhǎng)的噱頭，巧立各種收費(fèi)名目。比如，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)學(xué)生的日常功課需收取服務(wù)費(fèi)用，如果需要學(xué)習(xí)一門(mén)興趣特長(zhǎng)就還需另交一份費(fèi)用，學(xué)生的食宿通常也需另外交錢(qián)。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收受如此繁多而又昂貴的輔導(dǎo)費(fèi)用，其培訓(xùn)效果是否能與之相稱恐怕需要打個(gè)問(wèn)號(hào)了。大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多注重學(xué)生的成績(jī)的提高，忽視了對(duì)學(xué)生性格品質(zhì)方面的養(yǎng)成。約翰·懷特①認(rèn)為“如果教育工作者以增進(jìn)學(xué)生的利益為教育目的。那么，他們的工作具有雙重性。一方面是增強(qiáng)他們的理解力，另一方面是塑造他們的氣質(zhì)，使他們的行為按某種方式進(jìn)行?！?[2]因此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能只將“成績(jī)”作為評(píng)估輔導(dǎo)效果的標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該注重學(xué)生人格的養(yǎng)成。

3、缺乏親子互動(dòng)，淡化社交能力培養(yǎng)

良好的親子關(guān)系是現(xiàn)代家庭教育的基礎(chǔ)和前提，隨著時(shí)代的發(fā)展越來(lái)越受到人們的重視。然而，如今的許多年輕父母由于工作繁重?zé)o法長(zhǎng)時(shí)間陪同孩子、督促孩子學(xué)習(xí)，而且絕大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為與教育機(jī)構(gòu)建立家教關(guān)系之后那么教育孩子的責(zé)任就歸屬于機(jī)構(gòu)，自己的責(zé)任就只是接送孩子。于是，父母與孩子間的交流互動(dòng)變得越來(lái)越少。許多托管機(jī)構(gòu)通常只注重對(duì)學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)，忽視了學(xué)生與其父母的互動(dòng)交流，使得原本就缺乏互動(dòng)的親子間溝通愈發(fā)缺乏，長(zhǎng)此以往既不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)又加深了家庭的隔閡。

三、解決對(duì)策：完善中小型專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建品牌模式

1、形成品牌模式

在未來(lái)，教育培訓(xùn)業(yè)的品牌化模式將會(huì)形成定局。例如新東方、新航道等領(lǐng)跑培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之首。各大品牌在自己的領(lǐng)域內(nèi)不斷圈地?cái)U(kuò)大，將標(biāo)準(zhǔn)化和專業(yè)化的運(yùn)營(yíng)模式向全國(guó)推廣，這將是我國(guó)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的未來(lái)發(fā)展格局。[3]筆者認(rèn)為，家教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可通過(guò)在個(gè)別社區(qū)試點(diǎn)，把握社區(qū)的地理優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。以過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法，逐漸的在社區(qū)中樹(shù)立口碑。在社區(qū)中占據(jù)大部分的市場(chǎng)時(shí)，抓住時(shí)機(jī)加大宣傳力度，由點(diǎn)擴(kuò)展到線，在相鄰的社區(qū)開(kāi)設(shè)新的機(jī)構(gòu)。

2、以特色項(xiàng)目打造獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

筆者認(rèn)為教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)以社區(qū)為依托，與社區(qū)合作，便于學(xué)生課余活動(dòng)及父母接送，減少家長(zhǎng)的后顧之憂。在教學(xué)方面，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在接收學(xué)生之初應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底測(cè)試，

了解每個(gè)學(xué)生的成績(jī)水平，掌握知識(shí)的程度。除了測(cè)試學(xué)生在學(xué)校課程掌握的情況外，還需以性格心理測(cè)試或者面談的方式，分析學(xué)生的性格特點(diǎn)，度身定制教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)通過(guò)輔導(dǎo)培訓(xùn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終達(dá)到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可針對(duì)每個(gè)來(lái)報(bào)名的學(xué)生制定個(gè)性化的課程套餐，包括主科+副科、課程抵用券、輔導(dǎo)資料、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上精品課程等等，滿足學(xué)生全方面的輔導(dǎo)。

3、以豐富的課余生活增進(jìn)親子關(guān)系

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力主在課余進(jìn)行豐富有趣的課余活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教育的“僵化模式”。主要將課余活動(dòng)分為三種模式：提高能力型、娛樂(lè)型、家庭型。在學(xué)生之間開(kāi)展“演講比賽”“才藝展示”等活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛能、提高學(xué)生膽量和自我展示能力；讓學(xué)生在一起玩一些有趣的游戲等，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗、外向大方的性格；在寒暑假和雙休日邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一同參加一些有意義的戶外活動(dòng)，如夏令營(yíng)、出游等，以增進(jìn)父母和孩子之間的感情，為父母和孩子的溝通提供了良好的平臺(tái)。

4、中小型社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以低收費(fèi)打造高品質(zhì)

社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)的最大優(yōu)勢(shì)在于把家教機(jī)構(gòu)與社區(qū)結(jié)合起來(lái)，利用了社區(qū)較為低廉的租金且方便家長(zhǎng)接送孩子等地理優(yōu)勢(shì)，并且依靠師范院校的大學(xué)生作為強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，為機(jī)構(gòu)輸送源源不斷的新血液。大學(xué)生主要是以兼職為主，因而工資比較低，且大學(xué)生自身具有獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)，有利于迎合當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新精神培養(yǎng)的需要。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該注重師資隊(duì)伍的培訓(xùn)及考核，定期對(duì)機(jī)構(gòu)的教師的開(kāi)展考核，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)方法的可取之處和不足，切勿因開(kāi)設(shè)新的試點(diǎn)而導(dǎo)致教學(xué)水平的下降，逐漸由線覆蓋到面，最后在家教市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加深，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)更多的表現(xiàn)在人才的競(jìng)爭(zhēng)上。教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用，同時(shí)，教育作為人才培養(yǎng)的直接方式越來(lái)越受到政府的重視。不論是家庭還是國(guó)家，對(duì)教育的投入都在逐年增加。中小學(xué)教育市場(chǎng)呈現(xiàn)旺盛的增長(zhǎng)趨勢(shì)，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域閃亮的市場(chǎng)熱點(diǎn)，是未來(lái)最具發(fā)展?jié)摿Φ脑鲩L(zhǎng)點(diǎn)?！吧袑W(xué)”社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初創(chuàng)人員在分析了泉州地區(qū)家教培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及主要存在問(wèn)題后，提出創(chuàng)辦以社區(qū)為依托，以資深專家為指導(dǎo)、大學(xué)生為師資隊(duì)伍、中小學(xué)生為培訓(xùn)對(duì)象，以豐富多樣的課程培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)，提高學(xué)生成績(jī)，打破學(xué)生對(duì)枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)生活的厭倦感，通過(guò)各種課余活動(dòng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。“尚學(xué)”社區(qū)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)力主走進(jìn)社區(qū)、貼近家庭，以豐富多樣的課程形式滿足家庭需求，同時(shí)，在就業(yè)難的大背景下有效地吸納大學(xué)生就業(yè)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育事業(yè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

從全國(guó)來(lái)看，隨著升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大，家教市場(chǎng)呈現(xiàn)不斷壯大趨勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)越來(lái)越激烈，各個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量、師資水平、教學(xué)環(huán)境都將不斷走向自我完善。一個(gè)地區(qū)的家教市場(chǎng)發(fā)展情況與這個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平正相關(guān)。泉州地區(qū)的經(jīng)濟(jì)水平處于中上地位，“家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高，投入也水漲船高。只要孩子學(xué)習(xí)好投入多少都無(wú)所謂成為普遍家長(zhǎng)的心態(tài)。” [4]再者，家長(zhǎng)之間普遍存在著一種競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，不愿意自己的孩子落后他人。在政府的減壓環(huán)境下，家長(zhǎng)只有靠尋找外援來(lái)提高自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。這些因素就為泉州家教市場(chǎng)的發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展勢(shì)在必行。因此，教育部門(mén)、政府部門(mén)必將加大監(jiān)管，又從外部完善了這個(gè)行業(yè)，內(nèi)外完善的相互結(jié)合，必將促使我國(guó)教育培訓(xùn)行業(yè)走上正軌。[5]如“尚學(xué)”此種的家教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將是未來(lái)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)。（作者單位：泉州師范學(xué)院）

注釋：

①約翰·懷特：英國(guó)倫敦大學(xué)教育學(xué)院教育哲學(xué)系主任、英國(guó)教育哲學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、當(dāng)代分析派教育哲學(xué)的大本營(yíng)——倫敦學(xué)派的一名主將，并且是世界教育哲學(xué)家國(guó)際網(wǎng)的主要發(fā)起人之一。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊圓圓.我國(guó)中小學(xué)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的生存現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)[J]，管理智庫(kù)，2013，1：9

社區(qū)家庭教育培訓(xùn)范文第4篇

2004年7月，《河北省預(yù)防和制止家庭暴力條例》經(jīng)過(guò)河北省十屆人大常委會(huì)第十次會(huì)議審議通過(guò)，并定于2004年9月1日正式實(shí)施，這標(biāo)志著我國(guó)第一部預(yù)防和制止家庭暴力條例的誕生，也標(biāo)志著河北省預(yù)防和制止家庭暴力工作已經(jīng)步入了法制化軌道。

《條例》經(jīng)過(guò)21次易稿，結(jié)合修改后的《憲法》關(guān)于“尊重和保障人權(quán)”的規(guī)定，把預(yù)防和制止家庭暴力提到保障婦女兒童人權(quán)的高度，并增加了相應(yīng)條款。同時(shí)，突出了預(yù)防為主，特別強(qiáng)調(diào)了基層組織的職責(zé)；鑒于家庭暴力受害者舉證困難的實(shí)際情況，對(duì)基層組織和基層公安分別做了提供相關(guān)證明和做好調(diào)查取證的規(guī)定；強(qiáng)化了對(duì)家庭暴力受害者的救助措施，尤其是加大了各級(jí)政府對(duì)家庭暴力的干預(yù)力度，如在法律援助、醫(yī)療救助、對(duì)受害人的庇護(hù)方面都做了可操作性的規(guī)定，并且增加了媒體和教育等部門(mén)職責(zé)，為全社會(huì)預(yù)防和制止家庭暴力提供了法律依據(jù)。

啟動(dòng)“雙合格”家庭教育工程

秦皇島市婦聯(lián)在港口俱樂(lè)部舉行“雙合格”家庭教育工程啟動(dòng)儀式及“共同成長(zhǎng)”報(bào)告會(huì)，揭開(kāi)了“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育活動(dòng)序幕，同時(shí)為“秦皇島市家庭教育培訓(xùn)指導(dǎo)中心”揭牌。

啟動(dòng)“雙合格”家庭教育工程是為了切實(shí)擔(dān)負(fù)起牽頭家庭教育、配合學(xué)校教育、參與社會(huì)教育職責(zé)的重要舉措，目的是向家長(zhǎng)宣傳普及家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立“以德育人、為國(guó)教子”的教育觀，促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。

本次報(bào)告會(huì)特別聘請(qǐng)了全國(guó)教子有方好家長(zhǎng)、被譽(yù)為“平凡而偉大的母親”吳章鴻女士做了“共同成長(zhǎng)”的報(bào)告，她以自己的親身經(jīng)歷印證了家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，并用自己的體會(huì)講述如何做合格父母、培養(yǎng)合格人才。

（秦皇島市婦聯(lián)）

創(chuàng)建“零家庭暴力社區(qū)”，構(gòu)建婦女維權(quán)平臺(tái)

裕華區(qū)婦聯(lián)在區(qū)委、區(qū)政府的大力支持和相關(guān)部門(mén)的積極配合下，積極實(shí)行預(yù)防為主、調(diào)解為先、綜合治理的方針，將可能發(fā)生的家庭暴力化解在萌芽狀態(tài)，及時(shí)介入干預(yù)，制止家庭暴力的持續(xù)和升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了介入率為100％、介入的盲區(qū)為零的目標(biāo)。

一、把創(chuàng)建零家庭暴力社區(qū)與構(gòu)建維權(quán)服務(wù)體系結(jié)合在一起，不斷優(yōu)化婦女維權(quán)環(huán)境

與司法局、公安分局等有關(guān)部門(mén)聯(lián)合，先后成立了區(qū)婦女法律服務(wù)中心、婦女維權(quán)崗、家庭暴力傷殘鑒定中心等維權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)，開(kāi)通了家庭暴力維權(quán)熱線，各街道（鎮(zhèn)）、居（村）委會(huì)也相應(yīng)成立了婦女法律服務(wù)站和分站等。

二、創(chuàng)建零家庭暴力社區(qū)與提高婦女法律素質(zhì)結(jié)合在一起，建立協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的預(yù)防機(jī)制

由于社會(huì)公眾對(duì)它的認(rèn)識(shí)不足、婦女的維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)等原因，使家庭暴力現(xiàn)象的預(yù)防和家庭暴力案件的處理遇到種種困難和阻礙。為此，我們將預(yù)防和制止家庭暴力工作列入“四五”普法規(guī)劃，與各級(jí)政府及公、檢、法、司等開(kāi)展了有關(guān)法律宣傳活動(dòng)，并開(kāi)展了為期三年的創(chuàng)建“零家庭暴力社區(qū)（村）”活動(dòng)。我省《預(yù)防和制止家庭暴力條例》實(shí)施后，我們投資30萬(wàn)元建起了100個(gè)婦女維權(quán)宣傳欄，并印制了20萬(wàn)冊(cè)精美的反家暴宣傳手冊(cè)發(fā)放到全區(qū)居民手中。

三、把創(chuàng)建零家庭暴力社區(qū)與解決受害婦女實(shí)際問(wèn)題結(jié)合在一起，建立有效的司法保護(hù)與社會(huì)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)

2001年，區(qū)法院、婦聯(lián)聯(lián)合成立了維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益合議庭；2003年，在婦聯(lián)、法院、法律援助單位嘉園律師事務(wù)所的共同干預(yù)下，我省首起明確認(rèn)定家庭暴力的離婚案判決，受害婦女呂某成為我省第一個(gè)成功獲得家庭暴力損害賠償?shù)呐浴?004年，區(qū)法院、婦聯(lián)又聯(lián)合成立了反家庭暴力合議庭，建立起一支由11名婦聯(lián)干部組成的特邀陪審員隊(duì)伍，幾年來(lái)，共參與各類(lèi)陪審案件8起，調(diào)解家庭暴力引起的離婚案件十余起。

社區(qū)家庭教育培訓(xùn)范文第5篇

彭局長(zhǎng)：自2006年1月我市成立“小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究克拉瑪依項(xiàng)目組”以來(lái)，全市26所學(xué)校，257個(gè)教學(xué)班，10311名學(xué)生，416名學(xué)校主管語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師參加了該項(xiàng)課題的實(shí)踐研究。通過(guò)課題研究與課改，提高了學(xué)生的習(xí)作興趣和習(xí)作水平，更新了教師的教學(xué)理念，也提高了教師的教學(xué)水平。三年來(lái)，學(xué)生習(xí)作共投稿8133篇，被《作文個(gè)性化平臺(tái)》等全國(guó)性刊物刊發(fā)的有183篇；教師論文共516篇，被《作文個(gè)性化課題通訊》等全國(guó)性刊物刊發(fā)的有26篇；另有幾十篇論文、課例、教學(xué)設(shè)計(jì)被總課題組分別評(píng)為一、二、三等獎(jiǎng)。課題評(píng)價(jià)組對(duì)我市課題研究取得的成果給予了充分肯定，我市的小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究項(xiàng)目組被授予2007～2008年度“科研先進(jìn)集體獎(jiǎng)”，我個(gè)人也被授予“教育科研管理特別榮譽(yù)獎(jiǎng)”。

克拉瑪依市教育教學(xué)的基礎(chǔ)條件很好。在擁有高水平教育硬件裝備的條件下，如何提高軟件水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該是下一階段我市教育發(fā)展的重要目標(biāo)。

這次克拉瑪依市的小學(xué)生作文個(gè)性化發(fā)展研究與課改成果在全國(guó)同類(lèi)地區(qū)名列前茅。我希望子課題項(xiàng)目在第一階段科研和課改成果的基礎(chǔ)上，將下階段的“中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”發(fā)展到全市的初中、高中，形成一條龍的科研體系和課程改革，在扎根中華民族語(yǔ)文教育沃土的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒和吸收國(guó)外先進(jìn)教育理論，認(rèn)真轉(zhuǎn)變我們的教育觀、教師觀、人才觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，為探索和創(chuàng)造出適合中小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的新范式而不懈努力!

記者：克拉瑪依市自1997年通過(guò)自治區(qū)“兩基”驗(yàn)收以來(lái)，基礎(chǔ)教育事業(yè)取得了顯著的成就。在鞏固提高“兩基”方面，克拉瑪依市將進(jìn)行怎樣的安排和部署呢?

彭局長(zhǎng)：2009年下半年，國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)將對(duì)新疆維吾爾自治區(qū)的“兩基”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，這是對(duì)自治區(qū)“兩基”工作的一次整體驗(yàn)收和全面評(píng)估，也是對(duì)全疆各地教育工作的一次考驗(yàn)，更是我們加大教育工作力度，關(guān)注民生，辦好人民滿意的教育的一個(gè)重大契機(jī)。

首先，明確“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢動(dòng)員大會(huì)的目的。這次會(huì)議的目的就是要深入貫徹自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于進(jìn)一步做好“兩基”攻堅(jiān)和鞏固提高工作迎接國(guó)家“兩基”督導(dǎo)檢查的意見(jiàn)》精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)做好“兩基”鞏固提高迎國(guó)檢的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，增強(qiáng)積極推進(jìn)工作的責(zé)任感和緊迫感，以優(yōu)異的成績(jī)迎接自治區(qū)和國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)對(duì)我市“兩基”工作的檢查、驗(yàn)收。

其次，在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析我市“兩基”鞏固提高工作中存在的問(wèn)題。加強(qiáng)“兩基”業(yè)務(wù)檔案建設(shè)、經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)的梳理等方面的工作。要求各區(qū)、各成員單位及相關(guān)部門(mén)認(rèn)真貫徹會(huì)議精神，加強(qiáng)協(xié)作，精心安排部署，明確職責(zé)、目標(biāo)、任務(wù)和要求，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。

記者：和諧家庭是教育成功不可缺少的一部分，2008年，您們啟動(dòng)了“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”，能否請(qǐng)您簡(jiǎn)要介紹一下該工程的實(shí)施情況?

彭局長(zhǎng)：家庭是世界上最重要的教育機(jī)構(gòu)，父母是孩子的第一任教師。只有將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合，才能取得事半功倍的效果。這次“克拉瑪依市中小學(xué)和諧家庭教育工程”主要提出了以下具體措施。

一方面，關(guān)注民生，提高認(rèn)識(shí)。市教育局特邀中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事、上海市終身教育學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中華家庭教育網(wǎng)和中國(guó)家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)首席專家顧曉鳴為近千名教師、家長(zhǎng)作了題為《教育孩子首先不要輸在家庭教育上》的講座。引導(dǎo)大家要充分認(rèn)識(shí)到做好新形勢(shì)下家庭教育工作的重要性和緊迫性，把家庭教育現(xiàn)代化納入教育現(xiàn)代化整體布局，以高度的政治責(zé)任感和飽滿的熱情，積極參與家庭教育，加快構(gòu)建家庭教育體系，努力營(yíng)造人人關(guān)心、支持家庭教育工作的濃厚氛圍，為全面實(shí)現(xiàn)我市教育優(yōu)質(zhì)、均衡、高效發(fā)展提供有力保障。

另一方面，成立了家庭教育研究指導(dǎo)中心，全面推進(jìn)區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。來(lái)自各區(qū)教育局的主管領(lǐng)導(dǎo)，各中小學(xué)的校長(zhǎng)書(shū)記、德育主任(大隊(duì)輔導(dǎo)員)、班主任、心理教師，各幼兒園園長(zhǎng)，試點(diǎn)社區(qū)及學(xué)校首批家庭教育指導(dǎo)師共300余人分別接受了不同層次的家庭教育培訓(xùn)。

市家庭教育研究指導(dǎo)中心成立后，各區(qū)教育部門(mén)將成立家庭教育研究指導(dǎo)辦公室，各幼兒園、中小學(xué)、社區(qū)將成立研究指導(dǎo)站，配備多名專業(yè)的家庭教育指導(dǎo)師、心理指導(dǎo)師。通過(guò)講座、家長(zhǎng)理論知識(shí)培訓(xùn)、團(tuán)體訓(xùn)練、個(gè)體輔導(dǎo)等多種形式，幫助家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代教育理念和科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)改善家庭教育環(huán)境和處理家庭教育矛盾的能力，解決學(xué)生、家長(zhǎng)在實(shí)際家庭教育中存在的疑難問(wèn)題。在各學(xué)校、社區(qū)的家庭教育研究指導(dǎo)站內(nèi)，將成立“家長(zhǎng)俱樂(lè)部”、“學(xué)生俱樂(lè)部”，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立家長(zhǎng)群、學(xué)生群等，方便家長(zhǎng)、指導(dǎo)師、學(xué)生之間的信息傳遞與交流探討。我市學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的科學(xué)教育體系正在形成。

記者：在貧富差距不斷拉大的今天，弱勢(shì)群體的教育問(wèn)題不是很樂(lè)觀，您覺(jué)得如何才能促進(jìn)克拉瑪依市教育的公平?

彭局長(zhǎng)：克拉瑪依市教育局高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，并且積極組織帶領(lǐng)各族教職工開(kāi)展了大量工作。

第一，關(guān)注弱勢(shì)群體，妥善解決農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題。克拉瑪依市委、市政府和各級(jí)教育部門(mén)多次召開(kāi)專門(mén)會(huì)議進(jìn)行研究，制定解決農(nóng)民工子女入學(xué)的辦法。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校努力挖掘教育資源，最終將近1萬(wàn)名農(nóng)民工子女全部安排入學(xué)，而且使農(nóng)民工子女與克拉瑪依市市民子女享受同等教育。

第二，把隸屬克拉瑪依市農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生安排到市區(qū)學(xué)校就讀，努力促進(jìn)教育公平。為大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)和加強(qiáng)少數(shù)民族兒童學(xué)前教育，市政府于2008年初出臺(tái)了對(duì)貧困家庭的兒童實(shí)行入園費(fèi)用全免或減半的優(yōu)惠政策。從2004年起，市委、市政府和教育部門(mén)共同作出決定：把該區(qū)的中學(xué)生全部安排到市區(qū)和白堿灘區(qū)有關(guān)學(xué)校寄宿就讀。2007年9月10日，又把距市區(qū)70公里的小拐鄉(xiāng)的61名農(nóng)牧民子女安排到市第二小學(xué)寄宿就讀。并劃撥?？罱o予補(bǔ)貼。

第三，開(kāi)辦區(qū)內(nèi)初中班。2004年8月，克拉瑪依市開(kāi)辦了區(qū)內(nèi)初中班。到2008年8月底，先后在和田、博州等邊遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)招錄了5批小學(xué)畢業(yè)生，并安排在市三中和十中就讀。為此，市政府先后投入了1億多元。預(yù)計(jì)到今年年底，區(qū)內(nèi)初中班的學(xué)生將達(dá)到2250名。

第四，堅(jiān)持實(shí)施扶貧助學(xué)工程，為貧困生鋪平求學(xué)之路。2008年，克拉瑪依市首次對(duì)考入國(guó)家大中專院校的貧困學(xué)生進(jìn)行學(xué)費(fèi)全額救助。各中小學(xué)校還經(jīng)常組織教職工開(kāi)展為貧困學(xué)生“獻(xiàn)愛(ài)心，送

溫暖”的活動(dòng)。2005年12月至2006年1月，市教育局機(jī)關(guān)和直屬單位的1470名教職工，兩次捐款總額達(dá)13.31萬(wàn)元。市慈善總會(huì)從2000年起就開(kāi)展了“慈善助學(xué)”工作，僅2007年就發(fā)放助學(xué)金152萬(wàn)元，救助貧困生706人次。

第五。加強(qiáng)國(guó)際化交流與合作。2008年6月17日下午，新西蘭Rotorura國(guó)際語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)克里斯?萊克女士一行來(lái)我市交流、參觀與考察。雙方就今后互派教師進(jìn)行教育教學(xué)交流和學(xué)習(xí)以及組織克拉瑪依市優(yōu)秀中學(xué)生赴新西蘭參加寒暑期夏令營(yíng)活動(dòng)等教育合作達(dá)成多個(gè)意向?？死斠朗械慕逃_(kāi)始走向國(guó)際化。

記者：一流的教育需要一流的教師隊(duì)伍，請(qǐng)問(wèn)您們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍?又是從哪些方面來(lái)發(fā)展教師繼續(xù)教育的?

彭局長(zhǎng)：2008年以來(lái)，市教育局將“加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)”列入“關(guān)注民生年”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，采取邀請(qǐng)內(nèi)地專家、名師前來(lái)現(xiàn)場(chǎng)講學(xué)、授課和外派教師進(jìn)行培訓(xùn)、研修等方式，持續(xù)開(kāi)展了各級(jí)各類(lèi)教師培訓(xùn)工作。同時(shí)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，拓寬培訓(xùn)渠道，拓展培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化培訓(xùn)管理，全方位提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。截至7月中旬，各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)共計(jì)3695人次，包括中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)、少數(shù)民族中小學(xué)各類(lèi)“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)、中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)、普通高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)、中小學(xué)教師心理健康教育專項(xiàng)培訓(xùn)等多項(xiàng)內(nèi)容。教師繼續(xù)教育中心在前期做了大量深入細(xì)致的工作，使得培訓(xùn)井然有序，取得了很好的效果。具體培訓(xùn)內(nèi)容如下。

第一，骨干教師培訓(xùn)。4～6月，組織38名中小學(xué)骨干教師去上海進(jìn)行為期兩個(gè)月的掛職培訓(xùn)；7月10～19日，聘請(qǐng)全國(guó)知名專家6人，在市教育局報(bào)告廳開(kāi)展了近100人參加的為期10天的首期骨干教師高級(jí)研修班結(jié)業(yè)培訓(xùn)。

第二，骨干班主任培訓(xùn)。1月21～25日，選派2名教師參加了自治區(qū)哈語(yǔ)言骨干班主任的培訓(xùn)；5月19～30日，組織我市中小學(xué)教師參加了自治區(qū)舉辦的2008年中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)；7月6～10日，外聘南京5名專家在我市第六中學(xué)報(bào)告廳完成了374人參加的為期5天的中小學(xué)德育干部及骨干班主任培訓(xùn)。

第三，第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修掛職培訓(xùn)。3～4月，組織第三期中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班34人去南京掛職培訓(xùn)，其中中學(xué)校長(zhǎng)15人，小學(xué)校長(zhǎng)19人(其中少數(shù)民族8人)。

第四，少數(shù)民族中小學(xué)各類(lèi)“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)。2月份，選派6名少數(shù)民族中小學(xué)教師參加了2008年自治區(qū)教育廳舉辦的春季新疆中小學(xué)少數(shù)民族“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)班：3～6月，組織101名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了“雙語(yǔ)”教師教材教法培訓(xùn)，組織11名少數(shù)民族中學(xué)教師參加了第三期少數(shù)民族雙語(yǔ)教師專業(yè)知能提高培訓(xùn)；7月10～14日，聘請(qǐng)自治區(qū)教科所三位專家，在我市第二中學(xué)舉辦了近100人參加的為期5天的少數(shù)民族中小學(xué)漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的漢文化知識(shí)拓展培訓(xùn)。

第五，教育信息技術(shù)培訓(xùn)。4～6月，組織舉辦了200人參加的為期2個(gè)月的首期中學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)，并完成了一期25人的英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。

第六，高中教師新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。6月24日～7月29日，組織全市普通高中民漢教師800余名進(jìn)行了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)。同步參加了自治區(qū)舉辦的各學(xué)科為期3天的高中新課程遠(yuǎn)程集中培訓(xùn)f漢、維、哈三種語(yǔ)言同步授課1和教育部為期10天的漢語(yǔ)言網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式培訓(xùn)。