新隊員發(fā)言稿

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新隊員發(fā)言稿范文第1篇

大家好！我是鐘渝，我加入少先隊已經(jīng)有5年多了，可以說是一名老隊員了。今天是我們北港小學(xué)所有少先隊員難忘的日子，因為我們將在這里舉行隆重的新隊員入隊儀式！歡迎這么多名新隊員加入我們這個先進(jìn)的集體！

我代表全校少先隊員向關(guān)心、支持少先隊工作的輔導(dǎo)員老師表示衷心的感謝。尊敬的輔導(dǎo)員老師，在過去的歲月里，你們?yōu)榱宋覀兘】党砷L，用自己的汗水澆灌著我們；你們是無私奉獻(xiàn)的蠟燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。在此，我代表全體老少先隊員向你們表示誠摯的感謝，并致以崇高的敬意！讓我真誠地道一聲：老師——你們辛苦了?。。ň瞎?/p>

自從加入少先隊后，我嚴(yán)于律己，熱心幫助同學(xué)，爭做文明學(xué)生，見到不好的行為及時加以阻止。

在這里，我也真誠地希望新的隊員們，，每當(dāng)看到胸前的紅領(lǐng)巾，那是我們的驕傲，時刻提醒自己，我們是新世紀(jì)的少年，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，記得時時約束自己的言行，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和守則為指導(dǎo)，學(xué)禮儀，講道德，努力地去鍛煉自己，改正自己身上的不良習(xí)慣，在家做個好孩子，在校做個好隊員，在社會做個好公民，努力使自己成為一個自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的優(yōu)秀少先隊員。

同時，我們要積極參與各種活動，多閱讀課內(nèi)外各種有意義的書籍，只有這樣，才能更好地鍛煉自身能力，豐富自身的知識，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

新隊員發(fā)言稿范文第2篇

谷城縣盛康鎮(zhèn)小學(xué)六（三）班　龔理毅

我們大家都有緊張的時候，比如在考試前、公布分?jǐn)?shù)時、作為學(xué)生代表發(fā)言時……我也有許多緊張的時候。

記得上二年級時，學(xué)校要舉辦“六一”兒童節(jié)匯演，在這天，我們二年級的朋友會成為少先隊員，老師讓我代表新隊員發(fā)言。聽了這個消息我高興得一蹦三尺，兩個星期前，我就開始準(zhǔn)備了，我每天中午回家后要讀幾遍，晚上睡覺前又讀好幾遍，課間一有空也要把發(fā)言稿看一看。

兩個星期過去了，“六一”兒童節(jié)終于到來了，一起到我辛辛苦苦練習(xí)了兩個星期的發(fā)言稿，今天就可以上臺展示了，我的心中又是興奮又是激動。首先上臺發(fā)言的是老隊員代表，她發(fā)言吐字清晰，沉著中以飽含激情，我十分佩服她。她發(fā)言完畢就是我，一聽到主持人叫我上臺發(fā)言，心“怦怦”直跳，就像懷里揣了一只小兔子似的。我在心里一個勁兒的對自己說：“不要怕，不要緊張，要冷靜，要用平常心對待?！比缓笪易隽艘粋€深呼吸，待心靜了下來，我走上臺眼望前方，大聲而富有感情地朗誦：“尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好！……”我只是匆匆的一瞥，看見臺下許多許多老師和同學(xué)在看著我，我開始有點(diǎn)緊張，心里亂了起來，原本背的滾瓜爛熟的詞全忘了，腦海中一片空白，兩腿開始顫抖，兩手緊握，手心和頭上滲出了汗。這時看著我的好朋友和老師用親切的目光望著我，我想起了我辛辛苦苦地付出和老師同學(xué)對我的希望，如果我記不起詞的話，不僅我的辛苦將全部白費(fèi)了，而且也有負(fù)眾望。這時我又鎮(zhèn)定下來，理清思緒把詞記起來了，順利的發(fā)完了言，微笑鞠躬，我走下臺時心里總算松了口氣。

新隊員發(fā)言稿范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生會 發(fā)展?fàn)顩r 對策研究 調(diào)查

一、調(diào)研方法

1.問卷調(diào)查法。調(diào)查對象為東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣大科技學(xué)院、廣東創(chuàng)新科技職業(yè)學(xué)院三所東莞地區(qū)高職院校的在校學(xué)生干部和普通同學(xué)，共發(fā)放調(diào)查問卷248份（其中學(xué)生干部 157 份，普通同學(xué) 91份），收回問卷 248份， 全部為有效問卷，回收率為 100%。

2.文獻(xiàn)資料法。查閱大量有關(guān)學(xué)生會組織的研究性論文、報紙及網(wǎng)絡(luò)材料，了解高職院校學(xué)生會發(fā)展的整體狀況。

3.抽樣調(diào)查法。通過走訪交流、召開座談會、個別深入訪談等等方式，了解高職院校學(xué)生會組織的發(fā)展現(xiàn)狀。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生會發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷主要數(shù)據(jù)分析

（一）高職院校學(xué)生會的自我定位分析

1.學(xué)生會能否為學(xué)生代言、真正為學(xué)生服務(wù)成為廣大學(xué)生對高職院校學(xué)生會發(fā)展的迫期望。

表一：你認(rèn)為學(xué)生會哪項職能最需要完善（單位：人）

對 象 代表并維護(hù)廣大學(xué)生的利益 協(xié)助學(xué)校管理學(xué)生 為同學(xué)提供鍛煉的平臺 豐富校園文化生活 其他 小計

學(xué)生干部 63（40.13%） 17（10.83%） 56（35.67%） 19（12.1%） 2（1.27%） 157

普通學(xué)生 31（34.07%） 16（17.58%） 24（26.37%） 15（16.48%） 5（5.49%） 91

從表一數(shù)據(jù)中我們可以看到，學(xué)生會需要完善的職能中“代表并維護(hù)廣大學(xué)生利益”所占比例最高，在學(xué)生干部中占40.13%，在普通學(xué)生中占34.07%。在學(xué)生會不斷發(fā)展壯大的今天， 學(xué)校往往只強(qiáng)調(diào)學(xué)生會的橋梁和紐帶作用，重點(diǎn)發(fā)揮其自我服務(wù)、自我管理、自我教育，以及在繁榮校園文化建設(shè)中的積極作用，但在學(xué)生會服務(wù)廣大普通學(xué)生的意識、真正有效代表并維護(hù)學(xué)生的權(quán)益等方面的作用發(fā)揮還有待加強(qiáng)。

2.學(xué)生會與廣大學(xué)生之間缺乏高效便利的溝通聯(lián)系渠道，使得信息不能及時有效地傳播和反饋。

表二：你是否有向?qū)W生會提出過自己的意見（單位：人）

項目 想過，也提出了自己的看法 想過，但不知道在哪里提出 想過，但不敢提 沒想過 小計

普通學(xué)生 19（20.88%） 43（47.25%） 6（6.59%） 23（25.27%） 91

從表二數(shù)據(jù)中我們可以看到，對于普通學(xué)生來說高達(dá)47.25%的同學(xué)想要提出自己的看法，但卻不知道該以何種方式和渠道進(jìn)行意見反饋。學(xué)生會是學(xué)生自己的一個群眾性組織， 應(yīng)該是聯(lián)系、溝通學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁與紐帶。但在實際工作中，學(xué)生會與廣大學(xué)生之間尚缺乏有效的溝通渠道，這使得學(xué)生會干部容易脫離廣大普通學(xué)生，不利于學(xué)生會的長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

（二）高職院校學(xué)生會干部管理和培養(yǎng)分析

1.高職院校學(xué)生干部培養(yǎng)周期短，學(xué)生會工作延續(xù)性不強(qiáng)。

目前，高職院校實施的是三年制教育，其中兩年半的時間是校內(nèi)的基礎(chǔ)培養(yǎng)和實訓(xùn)，半年時間是校外的實習(xí)。大一新生正處于從高中過渡到大學(xué)生活的探索階段，對于學(xué)生會的工作有很強(qiáng)烈的好奇心和歸屬感，他們對于大學(xué)生活有激情但缺乏學(xué)生工作經(jīng)驗，不能成為學(xué)生會的核心和骨干力量。大三的同學(xué)面臨著實習(xí)與就業(yè)的壓力，已經(jīng)沒有時間和精力繼續(xù)為學(xué)生會工作。因此，作為學(xué)生會的核心力量的重?fù)?dān)就自然落在了大二的同學(xué)身上，致使高職院校學(xué)生會工作的延續(xù)性教差、磨合期教長，干部培養(yǎng)的周期短，發(fā)揮作用的時間少。

2.高職院校學(xué)生會干部考核獎懲制度不完善，學(xué)生會干部隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

圖二：對學(xué)生會工作滿意度的評分（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制）

從圖二數(shù)據(jù)可以看出，“對學(xué)生會工作非常滿意”的同學(xué)中僅占21.77%， 有58.06%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生會工作一般，有15.73 % 和4.44%的同學(xué)對學(xué)生會的工作表示不太滿意和非常不滿意?？梢姡^大多數(shù)同學(xué)對學(xué)生會工作還是滿意的，但同時，還有相當(dāng)多的同學(xué)不認(rèn)同學(xué)生會的工作，這就說明學(xué)生會組織的影響力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，覆蓋面還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，群眾基礎(chǔ)還有待進(jìn)一步夯實。部分學(xué)生干部在加入學(xué)生會后，因缺乏有效的考核制度和獎懲制度，工作作風(fēng)和工作積極性都有所減弱，學(xué)生干部隊伍的整體素質(zhì)和工作水平有待提高。

（三）高職院校學(xué)生會活動開展的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生會組織策劃活動的針對性有待加強(qiáng)，需要進(jìn)一步時刻緊緊抓住高職院校學(xué)生成長發(fā)展的主要需要。

圖一：你希望學(xué)生會舉辦哪一類型的活動（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制）

從圖一數(shù)據(jù)中我們可以看到，在學(xué)生心目中，希望多舉辦社會實踐活動所占比例達(dá)到65.73%，文藝活動為58.06%，就業(yè)服務(wù)活動為47.98%。高職院校辦學(xué)特點(diǎn)是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，因此學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)等社會實踐活動相對本科院校來說興趣度更濃厚，同時三年制的辦學(xué)體制也讓學(xué)生對社會實踐活動的需求更加迫切。

2.高職院校學(xué)生會的活動宣傳力度不夠，學(xué)生會對外形象的塑造不足。

圖三：通過何種方式了解到學(xué)生會的活動（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制）

從圖一的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中我們可以看到，同學(xué)們還是主要通過海報和傳單來了解學(xué)生會的活動，只有18.55%的同學(xué)是通過微博微信了解學(xué)生會活動的，通過班級通知來了解學(xué)生會活動的同學(xué)仍占13.31%，還是部分同學(xué)是通過同學(xué)言傳來了解學(xué)生會活動的。隨著互聯(lián)網(wǎng)和即時通訊技術(shù)的廣泛應(yīng)用，還有近一半的同學(xué)是通過傳統(tǒng)的海報和傳單來了解學(xué)生會的活動，課件，學(xué)生會組織運(yùn)用新媒體宣傳活動的力度仍需加強(qiáng)、方式仍需創(chuàng)新。

三、高職院校學(xué)生會發(fā)展所面臨問題的對策分析

針對高職院校學(xué)生組織自身定位不準(zhǔn)確，學(xué)生會服務(wù)的意識薄弱，與廣大學(xué)生之間尚缺乏高效便利的溝通聯(lián)系渠道，學(xué)生干部考核獎懲制度不完善，學(xué)生會組織策劃活動的針對性有待加強(qiáng)，對外形象的宣傳不足等方面問題，我們將從以下幾個方面來改進(jìn)和提高。

1.開展“維權(quán)工程”，拓寬學(xué)生會與廣大普通學(xué)生的溝通渠道。

圖四：學(xué)生會該如何加強(qiáng)與學(xué)生溝通聯(lián)系調(diào)查（根據(jù)調(diào)查問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制）

根據(jù)圖四的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看到，有39.52%的同學(xué)希望可以通過班級意見匯總進(jìn)行統(tǒng)一反饋，有33.87%的同學(xué)希望設(shè)立學(xué)生會工作意見箱，有22.18%的同學(xué)希望可以通過學(xué)生會微博私信進(jìn)行反饋。因此，學(xué)生會可以通過定期搜集各班意見，召開班級學(xué)生代表座談會，廣泛宣傳并運(yùn)用學(xué)生會微博征集意見，設(shè)立學(xué)生會意見箱和接待日，經(jīng)常探訪學(xué)生宿舍，定期將所收集到的廣大普通學(xué)生的意見和建議進(jìn)行匯總梳理，并及時向有關(guān)部門反映廣大同學(xué)最普遍、最集中、最迫切的合理訴求，跟進(jìn)和督促有關(guān)部門解決落實，通過整合校內(nèi)外資源，幫助學(xué)生解決問題，也可從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生會工作的不足之處。學(xué)生會組織要以全心全意為同學(xué)服務(wù)為宗旨，不斷創(chuàng)新服務(wù)方式、拓展服務(wù)領(lǐng)域，發(fā)揮其橋梁紐帶作用和權(quán)益代表維護(hù)作用。

2.不斷優(yōu)化學(xué)生會干部優(yōu)秀人才選拔機(jī)制，完善學(xué)生會內(nèi)部績效考核和獎懲制度。

要實現(xiàn)學(xué)生會的長遠(yuǎn)健康發(fā)展，學(xué)生干部是關(guān)鍵。要選拔培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、服務(wù)意識高、有強(qiáng)烈責(zé)任心和大局全局觀的學(xué)生干部來開展學(xué)生會工作?？梢酝ㄟ^全校海選，各系、各班級推薦，毛遂自薦等方式進(jìn)行選拔，除了每學(xué)年初的學(xué)生會招新以外，還應(yīng)該在日常工作中進(jìn)行優(yōu)秀的人才推薦和培養(yǎng)。要建立規(guī)范的考核激勵制度，調(diào)動學(xué)生干部的積極性，如設(shè)立日?？己撕蛯W(xué)期考核。日常考核包括：會議、值班、工作業(yè)績等方面，學(xué)期考核包括：思想品德、學(xué)習(xí)成績、工作貢獻(xiàn)、綜合素質(zhì)等四方面，設(shè)立考核小組，通過學(xué)生干部自評、互評和考評的綜合方式進(jìn)行。學(xué)生會各部門干部的選拔可采用“聘用制”，實行雙向選擇。同時開展“優(yōu)秀學(xué)生會之星”，“年度優(yōu)秀學(xué)生會干部”，“最佳學(xué)生會部門”等評選活動，不斷促進(jìn)學(xué)生會良性發(fā)展。

3.加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍培訓(xùn)深度和建設(shè)力度，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊伍。

加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，首先要不斷完善學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制，將普遍培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合、系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)相結(jié)合、分層培訓(xùn)與分級培訓(xùn)相結(jié)合、外部培訓(xùn)與內(nèi)部培訓(xùn)相結(jié)合、內(nèi)部交流與外部交流相結(jié)合、教育培訓(xùn)與實踐鍛煉相結(jié)合，組織培養(yǎng)與自主提升相結(jié)合、階段培訓(xùn)與長期培養(yǎng)相結(jié)合的學(xué)生干部培訓(xùn)模式。定期開展青馬工程，從學(xué)生干部的理想信念、黨團(tuán)知識、公文寫作、心理輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、社會工作、團(tuán)隊合作等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)與工作能力。同時，邀請校內(nèi)外優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行工作經(jīng)驗分享，開展學(xué)生會工作交流會，將優(yōu)秀學(xué)生骨干大三前半學(xué)期繼續(xù)留任、特別優(yōu)秀學(xué)生干部破格培養(yǎng)和提拔，將一年一換屆和一學(xué)期一調(diào)整結(jié)合起來，來加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍的建設(shè)。

4.立足高職院校的發(fā)展特點(diǎn)，開展寓教于樂的校園文化活動。

新隊員發(fā)言稿范文第4篇

關(guān)鍵詞：新疆高職院校 拓展訓(xùn)練 現(xiàn)狀與發(fā)展

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（b）-0000-00

前言

《中國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中指出，普通高等學(xué)校體育課程的教學(xué)目標(biāo)涵蓋五大領(lǐng)域，即身體健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、心理健康和社會適應(yīng)。因此，在高等院校體育課程建設(shè)中，要充分挖掘和運(yùn)用各種課程資源，才能真正意義上實現(xiàn)高等學(xué)校體育課程的教學(xué)目標(biāo)。拓展訓(xùn)練作為一門新興產(chǎn)業(yè)，在發(fā)達(dá)國家社會、企業(yè)、學(xué)校開展較好。拓展訓(xùn)練可以提高大學(xué)生心里素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)及社會適應(yīng)能力，同時對思想品德教育提供一定的推動作用。本文通過對新疆高職院校開展拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并找出其成因，提出新疆高職院校拓展訓(xùn)練今后的發(fā)展對策，為新疆高職院校積極開展拓展訓(xùn)練提供一定的理論參考。

1 研究對象

以新疆職業(yè)大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院，阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院、伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、和田師范專科學(xué)院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生為研究對象。

2研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)以及各種期刊雜志查閱相關(guān)文獻(xiàn)和資料。

2.2 實地考察法

對高職院校進(jìn)行實地考察，同時對相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及學(xué)生進(jìn)行訪談。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

把對研究對象的測試結(jié)果進(jìn)行整理分析和統(tǒng)計， 數(shù)據(jù)采用SPSS12.0軟件進(jìn)行分析。

2.4 問卷調(diào)查法

發(fā)放高職院校學(xué)生問卷，每校100份，共800份，回收750份，回收率94%，有效率98%；體育教師問卷120份，回收120份，回收率100%，有效率100%，為完成本論文奠定了重要基礎(chǔ).

3 研究結(jié)果與分析

3.1 新疆高職院校“拓展訓(xùn)練”課程設(shè)置狀況

新疆是一個多民族居住的地區(qū)，其內(nèi)容豐富的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育給我們帶來諸多的激情、健康、快樂及回歸自然的欣喜。然若一味追求民族傳統(tǒng)體育的重要性，忽視對現(xiàn)代體育價值的追求，就會失去傳統(tǒng)體育與現(xiàn)代體育的接軌，導(dǎo)致顧此失彼。拓展訓(xùn)練作為一門新興產(chǎn)業(yè)，其能夠提高社會人員心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)及社會適應(yīng)能力，因此受到全世界教育、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的極大推崇。學(xué)校和公司通過使學(xué)員在體驗式學(xué)習(xí)中達(dá)到鍛煉意志、完善人格、挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊的目的。

3.1.1 拓展訓(xùn)練課程設(shè)置

根據(jù)調(diào)查可知，新疆高職院校自2013年以來有兩所高職院校擬開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)，占總調(diào)查院校的25%。

由表1可以觀察出，新疆高職院校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的院校較少。這與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程教學(xué)的差距較大。

3.1.2 拓展訓(xùn)練游戲項目“穿插教學(xué)”

通過對拓展訓(xùn)練游戲項目“穿插教學(xué)”的探討，旨在從拓展訓(xùn)練游戲項目發(fā)展中，尋求拓展訓(xùn)練發(fā)展的借鑒意義。

由表2可以看出，在調(diào)查拓展訓(xùn)練游戲項目“穿插教學(xué)”中新疆8所高職院校全部有進(jìn)行，但在具體課程設(shè)置實施方面，僅有新疆職大、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所院校進(jìn)行開展。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，一是：拓展訓(xùn)練自身發(fā)展特點(diǎn)在新疆高職院校沒有很好體現(xiàn)，與民族傳統(tǒng)體育項目失衡發(fā)展。二是：拓展項目本身在高職院校開展的難易程度。三是：拓展培訓(xùn)師（教師）水平較低。

3.2 新疆高職院校學(xué)生對“拓展訓(xùn)練”認(rèn)知調(diào)查

由表3可以看出，新疆高職院校學(xué)生對于拓展訓(xùn)練課程內(nèi)容的開設(shè)持不清楚態(tài)度。造成這一原因是多方面：學(xué)校宣傳力度不夠；拓展培訓(xùn)師（教師）自身能力有限；學(xué)生對于新鮮事物的接觸度不積極。

由表4可以看出，學(xué)生參加過拓展訓(xùn)練的人數(shù)僅占總調(diào)查人數(shù)的12%，88%的學(xué)生從未參加過拓展訓(xùn)練，這在很大程度上輻射出，新疆高職院校在拓展訓(xùn)練方面，沒有很好的將職業(yè)教育、職業(yè)技能、拓展訓(xùn)練很好的結(jié)合。

3.3 新疆高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對“拓展訓(xùn)練”認(rèn)知調(diào)查

高校素質(zhì)教育的發(fā)展需要上級部門領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，在一定程度上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對高校素質(zhì)教育的重視度，直接影響著素質(zhì)教育的建設(shè)和發(fā)展。由表5可以看出，新疆高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及體育教師在對拓展訓(xùn)練的理解方面，較片面和不了解占總調(diào)查的70%，心理素質(zhì)訓(xùn)練、團(tuán)隊協(xié)作、游戲是他們對拓展訓(xùn)練的直接觀點(diǎn)。

4 結(jié)論

（1）高職院校拓展訓(xùn)練理論構(gòu)建基礎(chǔ)較好，但對高校如何開展拓展訓(xùn)練及開展過程中具體問題具體分析研究較少。

（2）新疆高職院校開展拓展訓(xùn)練課程設(shè)施輻射面較小，教練水平、能力亟待提高。

（3） 新疆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化與拓展訓(xùn)練失衡發(fā)展，導(dǎo)致拓展訓(xùn)練在高職院校舉步維艱。

（4）觀念、認(rèn)知程度、重視度、教師水平及拓展訓(xùn)練自身發(fā)展規(guī)律等是導(dǎo)致新疆高職院校拓展訓(xùn)練現(xiàn)狀的主要原因。

5建議

（1）加強(qiáng)拓展訓(xùn)練的宣傳及教練水平的提高，積極開展拓展訓(xùn)練課程設(shè)置。

（2） 加強(qiáng)相關(guān)拓展訓(xùn)練的資金投入，為高職院校順利開展提供資金基礎(chǔ)。

（3） 處理好民族傳統(tǒng)體育與拓展訓(xùn)練之間的關(guān)系，使兩者和諧發(fā)展。

（4）加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，為高校開展拓展訓(xùn)練提供領(lǐng)號平臺。

參考文獻(xiàn)

[1]胡玉華，朱小毛.體育教學(xué)中運(yùn)用拓展訓(xùn)練提高大學(xué)生心理素質(zhì)分析[J]，上海體育學(xué)院學(xué)報，2006，30（3）：88-91

[2]李忠俊.成都高校“拓展訓(xùn)練”的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究[D].四川師范大學(xué).2008

新隊員發(fā)言稿范文第5篇

[關(guān)鍵詞]高血壓；C反應(yīng)蛋白；白細(xì)胞介素6；一氧化氮

[中圖分類號]R544

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

[文章編號]1673-7210（2007）02（c）-114-02

隨著對原發(fā)性高血壓（EH）發(fā)病機(jī)制的研究進(jìn)展，目前認(rèn)為炎癥反應(yīng)可能參與了EH的發(fā)生發(fā)展[1]，其中C反應(yīng)蛋白(CRP)是機(jī)體非特異炎性反應(yīng)的一種敏感標(biāo)志物，對于反映炎癥敏感指標(biāo)的血清CRP與EH的關(guān)系已有大量研究和報道。故本研究選擇降壓治療前后的原發(fā)性高血壓患者，以C反應(yīng)蛋白(CRP)、白介素-6(IL-6)、一氧化氮（NO）為觀察指標(biāo)，以進(jìn)一步了解原發(fā)性高血壓患者炎癥相關(guān)介質(zhì)的表達(dá)水平與正常人的差異，為尋求其全面改善長期預(yù)后的新途徑提供理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 研究對象

收集在我院明確診斷為原發(fā)性高血壓并已接受洛丁新10～20 mg/d(北京諾華制藥生產(chǎn))降壓治療半年以上的高血壓患者41例（洛丁新組），以及來本院經(jīng)體檢血壓正常者50例（正常組）。所有研究對象均排除:繼發(fā)性高血壓、冠心病、糖尿病、結(jié)締組織疾病、惡性腫瘤及急慢性感染等，且無其他降壓藥、調(diào)脂藥、阿司匹林等藥物服用史。

1.2 標(biāo)本采集

分別于洛丁新治療前后采血。采血前，禁煙酒與食物12 h 以上，于清晨空腹采肘前靜脈血4 ml（服藥前后），裝入空白試管中待凝固后分離上層血清，隨即將標(biāo)本置于-70℃超低溫冰箱中保存待測。

1.3 觀測指標(biāo)及測定方法

1.3.1 CRP測定采用免疫濁度法，試劑盒由上海太陽生物技術(shù)公司提供，嚴(yán)格按說明書操作，應(yīng)用日本島津UA-160A紫外分光光度計測定。

1.3.2 IL-6測定采用放免法，試劑盒由北京北免東雅生物技術(shù)研究所提供。嚴(yán)格按說明書操作，應(yīng)用測量儀，直接得出有關(guān)參數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)曲線及濃度。

1.3.3 NO測定NO采用硝酸還原化學(xué)比色法測定，試劑盒由南京建成生物工程研究所提供，嚴(yán)格按說明書操作，應(yīng)用測量儀，直接得出有關(guān)數(shù)值。

1.4 統(tǒng)計學(xué)處理

采用SPSS 11. 0統(tǒng)計軟件進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。采用方差分析，P＜0.05為有顯著性差異。

2 結(jié)果

兩組CRP、IL-6、NO表達(dá)水平比較見表1。

洛丁新組治療前CRP、IL-6濃度高于正常組（P＜0.01），NO濃度低于正常組（P＜0.01）；洛丁新組治療后CRP、IL-6濃度低于治療前濃度(P＜0.05)， NO濃度高于治療前(P＜0.05)；洛丁新組治療后CRP濃度高于正常對照組（P＜0.01），且IL-6濃度高于正常組，NO濃度低于正常組，但無顯著性差異。

3 討論

炎癥作為心血管疾病的危險因素之一，其與心血管疾病的相關(guān)性已日益受到關(guān)注，循環(huán)中炎癥相關(guān)蛋白表達(dá)水平的變化與未來心血管事件的相關(guān)性已成為近年研究的重點(diǎn)。CRP可反映全身性炎癥狀態(tài)，是炎癥無可爭議的代表性指標(biāo)，其水平升高可預(yù)測日后發(fā)生心肌梗死與腦卒中的危險，目前已公認(rèn)為未來心腦血管事件的危險因素之一[2]。

EH是環(huán)境與遺傳因素相互作用所致的疾病，其發(fā)病機(jī)理尚未完全闡明，本實驗結(jié)果顯示原發(fā)性高血壓患者CRP、IL-6濃度高于正常組CRP、IL-6濃度（P＜0.01），NO濃度低于正常組（P＜0.01），表示CRP參與了高血壓的發(fā)生發(fā)展過程，CRP影響高血壓發(fā)生發(fā)展的可能機(jī)制有：①炎癥介質(zhì)可以激活內(nèi)皮細(xì)胞、巨噬細(xì)胞和多形核白細(xì)胞釋放內(nèi)皮素-1及內(nèi)皮素-1免疫樣激活物，使血管收縮[3]，血壓升高。② 損傷血管內(nèi)皮細(xì)胞，內(nèi)皮細(xì)胞釋放的NO及前列腺素減少，使其舒張血管、抗血栓、抗病原的特性喪失，這些改變在高血壓的病理過程中起重要作用[4，5]。③高濃度血清CRP可促進(jìn)血管內(nèi)皮細(xì)胞增生、遷移、動脈內(nèi)膜增厚，促進(jìn)動脈粥樣硬化的形成發(fā)展，導(dǎo)致血管重構(gòu)阻力增加[6]。④ 高濃度CRP直接參與局部和全身炎癥反應(yīng)，損傷血管內(nèi)皮細(xì)胞，使血管對內(nèi)皮依賴性舒血管物質(zhì)的反應(yīng)性減弱，血管阻力增加[7]。⑤ 實驗研究還發(fā)現(xiàn)，IL-6升高導(dǎo)致動脈粥樣硬化樣改變，且與左室功能不良相關(guān)聯(lián)[8]。

本研究顯示，洛丁新在有效降壓的同時，還能顯著增加原發(fā)性高血壓患者血漿中NO含量，降低CRP含量。NO是血管舒張因子，血管緊張素Ⅱ與NO維系著血管收縮-舒張平衡。當(dāng)血管緊張素Ⅱ增高時，血壓增高，血管重塑及血管內(nèi)皮功能減退。洛丁新抑制血管緊張素Ⅰ轉(zhuǎn)換為血管緊張素Ⅱ，不滅活緩激肽，產(chǎn)生降壓效應(yīng)，可有效阻斷血管緊張素Ⅱ的生理效應(yīng)，其包括阻止血管重塑、血管內(nèi)皮炎癥細(xì)胞的黏附及血小板在破損內(nèi)皮的黏附等，從而改善血管重構(gòu)及血管內(nèi)皮功能，延緩動脈粥樣硬化的進(jìn)展。

因此，高血壓病的治療不應(yīng)只局限于控制血壓本身，還需對所有已明確的心血管疾病危險因素進(jìn)行綜合控制。本研究結(jié)果顯示，EH患者經(jīng)洛丁新控制血壓后炎癥相關(guān)蛋白表達(dá)水平較治療前有所改善，仍較正常水平有差異，啟發(fā)我們應(yīng)從多個角度，比如降壓、抗炎、抗黏附等方面去尋求全面綜合改善EH患者長期預(yù)后的新途徑。

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