勞動實(shí)踐要求
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勞動實(shí)踐要求范文第1篇
【關(guān)鍵詞】勞動實(shí)踐;促進(jìn);成長;實(shí)踐能力
一、勞動實(shí)踐教育活動的形式
勞動實(shí)踐活動是使學(xué)生的想發(fā)現(xiàn)、研究、探索的求知欲望得到滿足和釋放的學(xué)習(xí)形式，是學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)自身興趣、選擇和研究問題，主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的勞作活動。過去的勞動活動只是要求教師課上和同學(xué)們合作完成一些科技制作，或者講授一些科技方面的知識，教師還是課堂的主導(dǎo)。學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。現(xiàn)在教師必須把學(xué)生作為活動的主體，轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思路和指導(dǎo)方法，由過去的主導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、協(xié)調(diào)者、引導(dǎo)者、參與者，教師的角色發(fā)生了根本的變化”。在活動中體現(xiàn)學(xué)生較強(qiáng)的自主性，教師還要獨(dú)立完成教學(xué)，為勞動實(shí)踐活動做好知識的儲備。它包括的知識內(nèi)容非常廣泛，有信息技術(shù)也有各種專業(yè)知識，這就需要我們教師與學(xué)生充分協(xié)作，提前感知預(yù)設(shè)活動中的突發(fā)事項(xiàng)，真正體現(xiàn)師生間的平等。隨著教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生成為勞動活動的主體，教師指導(dǎo)學(xué)生把在課堂上學(xué)的理論有機(jī)的結(jié)合勞動實(shí)踐活動上。通過勞作活動，學(xué)生親歷了查閱文獻(xiàn)，上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計等工作，培養(yǎng)了學(xué)生開展科學(xué)小研究和從事社會實(shí)踐活動的能力，體驗(yàn)和感受理論指導(dǎo)勞動實(shí)踐給人們生活帶來了許多便利，從而發(fā)展了學(xué)生的勞動實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。
二、勞動實(shí)踐教育活動必須注重學(xué)生參與勞動實(shí)踐的過程。
勞動實(shí)踐教育活動的目標(biāo)是重過程、重質(zhì)量、重體驗(yàn)的過程。是讓學(xué)生將理論通過勞動實(shí)踐、勞動體驗(yàn)得到升華，促使學(xué)生在今后的理論學(xué)習(xí)中能整理收獲，形成多種多樣的勞動成果如：會寫勞動計劃報告、能參加表演、欣賞藝術(shù)作品等，還能進(jìn)行評價、交流、研討、辯論。在勞動交流中讓學(xué)生學(xué)會協(xié)作、理解、奉獻(xiàn)、分享，學(xué)會客觀分析正確思考。讓勞動實(shí)踐教育活動中的實(shí)踐活動能真正給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境和條件讓主體學(xué)生體會到理論和勞動實(shí)踐之間相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的必要性。認(rèn)識到知識理論和勞動實(shí)踐還存在各自的獨(dú)特性。這就要求教師應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生勞動實(shí)踐了沒有，經(jīng)歷了勞動過程沒有;學(xué)生在勞動活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么沒有，他們又是怎樣千方百計地排除困難的;廣大的學(xué)生在勞動實(shí)踐中獲得了什么樣體驗(yàn);廣大的學(xué)生在實(shí)踐活動中是怎樣與他人合作的;我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)勞動實(shí)踐教育活動中的勞動實(shí)踐活動是以學(xué)生的勞動經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的勞動實(shí)踐教育。勞動實(shí)踐教育活動上我們必須千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐、體驗(yàn)的環(huán)境，要關(guān)注。勞動實(shí)踐教育活動的結(jié)果，我們要把學(xué)生最后“作品”、“成果”、“匯報內(nèi)容”質(zhì)量差異作為重點(diǎn)，還要把廣大學(xué)生的自身勞動感受作為目標(biāo)。更重要的是在實(shí)施過程中提高勞動技巧。這就要求我們教師要及時了解學(xué)生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)，針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，將學(xué)生的勞動興趣研究引向內(nèi)心深處，提高到勞動光榮思想境界。在現(xiàn)實(shí)中有的教師會自覺或不自覺地將自己的主觀要求和客觀經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，這是我們在勞動活動過程中要避開的形式。
勞動實(shí)踐教育活動是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛。銜接嚴(yán)密的活動。勞動實(shí)踐教育的過程是每個人都要經(jīng)歷的必經(jīng)過程。更是培養(yǎng)廣大學(xué)生的動手動腦的能力，總體講勞動實(shí)踐教育是任重道遠(yuǎn)的教育活動，他是社會上各行各業(yè)的協(xié)作的結(jié)果。
參考文獻(xiàn)：
[1]滕兆榮.如何有效地開展勞動實(shí)踐教育活動..學(xué)習(xí)報?教育研究 2013年30期.
勞動實(shí)踐要求范文第2篇
市勞動保障系統(tǒng)召開深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員會，市勞動保障局局長黃瑋同志就深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀作了動員講話。會議由市勞動保障局黨組成員、副局長程崇正主持，局機(jī)關(guān)及下屬事業(yè)單位中層以上黨員干部參加。
為確保本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動不走過場、扎實(shí)有效地開展，市勞動保障局成立了以局長黃瑋同志為組長，黨組成員、副局長程崇正同志為副組長，其他黨組成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，專門負(fù)責(zé)本次活動的組織協(xié)調(diào)以及督導(dǎo)工作。
會上，活動領(lǐng)導(dǎo)小組副組長程崇正同志首先宣讀了開封市勞動和社會保障局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組人員名單。市勞動保障局機(jī)關(guān)副調(diào)研員張永強(qiáng)同志宣讀了《開封市勞動和社會保障局印發(fā)〈關(guān)于在全市勞動保障系統(tǒng)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實(shí)施方案〉的通知》（汴勞社組〔20__〕17號）。
最后局活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長、黃瑋局長作了動員講話。黃瑋局長從三個方面對我局開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動進(jìn)行了全面部署。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識，充分認(rèn)清開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重大意義。全體黨員干部要站在講政治、講黨性、講大局的高度，充分認(rèn)識開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重大意義，自覺把思想和行動統(tǒng)一到市委的決策部署上來, 以高度政治責(zé)任感和使命感投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動之中。二是明確目標(biāo)任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動有序開展。按照市委的部署和要求，局機(jī)關(guān)各科室、局屬各單位要從正確把握學(xué)習(xí)實(shí)踐活動指導(dǎo)思想、堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐活動基本原則以及有序推進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動三個方面認(rèn)真做好貫徹落實(shí)工作。三是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得明顯成效。本次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，時間跨度長，標(biāo)準(zhǔn)要求高，市委寄予厚望，群眾充滿期待。各單位一定要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化督促檢查、營造輿論氛圍、切實(shí)解決問題、確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)效。
黃瑋局長還結(jié)合勞動保障工作實(shí)際，在堅(jiān)決克服“十重十輕”觀念的基礎(chǔ)上，提出了在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中還要克服重主觀、輕客觀，重政績、輕實(shí)效，重形式、輕內(nèi)容，重形象，輕內(nèi)涵，重精英、輕群眾，重上情、輕下層，重大面、輕細(xì)節(jié)，重追究、輕預(yù)防等“八重八輕”觀念，更進(jìn)一步明確了全市勞動保障系統(tǒng)開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的標(biāo)準(zhǔn)、任務(wù)和要求，為加快推進(jìn)開封市勞動保障事業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會新一輪跨越式發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
勞動實(shí)踐要求范文第3篇
關(guān)鍵詞：勞動實(shí)踐基地；構(gòu)建；利用；
中圖分類號G40 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1674-3520（2014）-04-00124-0
同志指出：“不要整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實(shí)踐，打開他們的視野，增長他們的社會經(jīng)驗(yàn)”。建立勞動實(shí)踐基地，加強(qiáng)勞動技術(shù)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神和正確的勞動觀。勞動技術(shù)教育課程的全過程十分強(qiáng)調(diào)開放性和動態(tài)性。就目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)面向每一個學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生的個性發(fā)展需要；就內(nèi)容而言，面向?qū)W生的生活世界，隨生活的變化而變化；就結(jié)果而言，強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動的多層次、多角度、多方面的體驗(yàn)；勞動實(shí)踐教育的目標(biāo)是為了每一個學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)的提高，以及學(xué)生個性特長的發(fā)展和人格的完善，其活動方式突出學(xué)生的主動實(shí)踐和親身經(jīng)歷，提倡在學(xué)生真實(shí)的生活世界中通過身體力行的實(shí)踐活動，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，去體驗(yàn)和感受生活。
勞動實(shí)踐教育為學(xué)生構(gòu)建一種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)生多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識加以綜合、運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注社會，形成積極的人生態(tài)度。勞動實(shí)踐教育課程更為深層次的價值追求，不是對兒童進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，而是使教育在理論和實(shí)踐的層次上復(fù)歸兒童天性，建構(gòu)學(xué)生的健全人格。因此，勞動實(shí)踐基地的開發(fā)，其意義是重大的，它帶來學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革，對于學(xué)生健全人格的形成具有不可估量的影響。
我們堅(jiān)持從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，全面貫徹教育方針，進(jìn)一步構(gòu)建勞動實(shí)踐基地和充分利用基地，主要做法如下：
一、實(shí)行三個結(jié)合，把勞動實(shí)踐教育落到實(shí)處。
（一）勞動實(shí)踐與實(shí)施德育工程結(jié)合。重視德育工作，拓展德育空間，豐富和深化德育內(nèi)容，拓展德育渠道，促進(jìn)德育工作由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變。許多學(xué)生正是通過辛勤的勞動學(xué)會了關(guān)心他人、孝敬父母、關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的前途，改掉了衣來伸手、飯來張口等不良行為習(xí)慣，形成了良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
（二）勞動實(shí)踐教育與課堂教學(xué)結(jié)合，特別是勞動技能教育，其規(guī)范性的操作訓(xùn)練，對學(xué)生掌握一定的勞動技能，有很大的幫助。為了提高勞技課課堂教學(xué)質(zhì)量，要充分利用社會力量進(jìn)行教學(xué)，如聘請農(nóng)業(yè)專家和富有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民，到學(xué)校做講座，培訓(xùn)教師，或到課堂執(zhí)教等。
（三）學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。現(xiàn)在大部分學(xué)生為獨(dú)子，學(xué)生很少有勞動鍛煉的機(jī)會，學(xué)校教育的積極效應(yīng)容易被家庭教育的負(fù)面效應(yīng)所抵消。為改變這種狀況，一是給家長開辦勞動教育提升學(xué)生素質(zhì)和能力的講座，二是想辦法引導(dǎo)家長安排孩子參加家務(wù)勞動，如要求小學(xué)在接受一年級新生時逐個詢問孩子的個人衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，并對家長提出“補(bǔ)課”的要求，從一年級起，由低到高安排包括個人衛(wèi)生自理，洗滌小件物品（如紅領(lǐng)巾、手套、鞋等）整理個人生活、學(xué)習(xí)用品，清洗水果蔬菜，使用一般家用電器，簡單的燒飯做菜、花卉栽培等教育內(nèi)容，由家長評定成績簽署評語，學(xué)校在學(xué)生自我評價和家長評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生在學(xué)校的勞動態(tài)度和勞動表現(xiàn)綜合評定學(xué)生的勞動課成績。這樣不僅大大提高了學(xué)生的勞動自覺性，家長們參與教育的積極性也明顯增強(qiáng)，得到了家長的普遍贊同和支持。
二、嘗試三種模式，提高勞動基地資源利用效率。
（一）實(shí)踐體驗(yàn)。從基地的角度看，如果勞動實(shí)踐教育僅僅局限于教材，就很容易陷入單一的“講授、接受”的模式，不利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。可以有針對性地組織學(xué)生參與一些實(shí)踐活動，自覺地把間接的理論知識與直接的感受和體驗(yàn)結(jié)合起來，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生掌握運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。
（二）問題探究。教師組織學(xué)生圍繞一定問題，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、調(diào)查、操作、實(shí)驗(yàn)等活動，使學(xué)生在解決問題的探究過程中，強(qiáng)化創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)造能力，培養(yǎng)合作精神。問題既可以是學(xué)生自己提出的，也可以通過教師設(shè)置一定情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，或由教師直接提供，既可以來自學(xué)科，也可以源于家庭和社區(qū)，可以針對某一具體學(xué)科，也可是跨學(xué)科或交叉學(xué)科。這樣，可以打破固定教材的局限，走出課堂和學(xué)校，在學(xué)生對問題的探究過程中確立學(xué)生的主體地位，從根本上扭轉(zhuǎn)目前學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
（三）情境陶冶。通過開發(fā)和利用基地，有意創(chuàng)設(shè)一定的活動情境，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其良好的個性品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟情境并引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味“境中之情，境外之音”，學(xué)生通過寫話、日記、習(xí)作、作畫來抒發(fā)內(nèi)心的真切感情，真正成為審美的主體。
勞動實(shí)踐要求范文第4篇
按照市委開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的總體要求，今天我們召開全局動員大會。會議的主要任務(wù)是：認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹中央、省、市委領(lǐng)導(dǎo)的重要講話精神，緊密結(jié)合我市勞動保障工作實(shí)際，安排部署我局開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，動員全體黨員干部以高度的政治責(zé)任感、使命感和良好的精神狀態(tài)，投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中來。對這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，局黨組高度重視，多次召開專題會議研究、部署。剛才振忠同志宣讀了局《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)施方案》，這是我們學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的統(tǒng)領(lǐng)性文件，必須認(rèn)認(rèn)真真抓好落實(shí)。
為加強(qiáng)對我局活動的指導(dǎo)，市委派出了以市糧食局黨委書記、副局長楊萬華同志為組長的檢查指導(dǎo)組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促和檢查我局活動的開展。一會兒楊萬華同志還要作重要講話，提出總體要求，我們將按照指導(dǎo)檢查組的要求，做好各項(xiàng)工作。
下面，我就開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，講幾點(diǎn)意見。
一、統(tǒng)一思想，深刻認(rèn)識開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重要性和必要性
黨的十七大決定，在全黨開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是用中國特色理論體系武裝全黨的重大舉措，是深入推進(jìn)改革開放、推動經(jīng)濟(jì)社會更好更快發(fā)展、促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定的迫切需要，也是提高執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。對于全面完成十七大部署的各項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，發(fā)展中國特色社會主義具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
2月17日，市委召開了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動預(yù)熱升溫會議，市委常委、組織部長魏福剛同志作了重要講話。3月2日，市委召開了全市第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動動員大會，會上，對全市學(xué)習(xí)實(shí)踐活動作了總體部署，市委書記許寧同志作了重要講話，他站在戰(zhàn)略和全局的高度，強(qiáng)調(diào)了開展第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重要意義，并對開展好這次活動提出了明確要求。對此，我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，要把思想和行動統(tǒng)一到中央和省、市的戰(zhàn)略部署和具體要求上來，充分認(rèn)識開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的使命感和責(zé)任感。
（一）開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動是強(qiáng)化勞動保障行政職能、保障民生、維護(hù)社會穩(wěn)定、實(shí)現(xiàn)勞動保障事業(yè)大發(fā)展的必然要求。我們勞動保障工作承擔(dān)著促進(jìn)就業(yè)、完善社會保障、維護(hù)勞動者權(quán)益等多項(xiàng)職能，這些職能都與社會主義和諧社會的本質(zhì)特征相聯(lián)系，都與社會主義和諧社會穩(wěn)定基礎(chǔ)的要求相適應(yīng)。勞動保障系統(tǒng)的干部職工大都處在與群眾接觸的最前沿，是構(gòu)建社會主義和諧社會的一支重要力量。同樣，這也使我們面臨著更加艱巨的歷史重任。因此，我們要緊緊抓住開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動這一重大契機(jī)，力求解決我市勞動保障工作中的創(chuàng)新意識不足、發(fā)展意識不強(qiáng)等方面的問題。要把深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動擺在突出位置，切實(shí)把科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐轉(zhuǎn)化為推動我市勞動保障工作又好又快發(fā)展的強(qiáng)大動力，為全市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展創(chuàng)造出良好的和諧氛圍。
（二）開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動是推動我市勞動保障工作向前發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是社會發(fā)展的動力。科學(xué)發(fā)展觀著眼于把握發(fā)展規(guī)律、創(chuàng)新發(fā)展理念、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、破解發(fā)展難題，在發(fā)展動力、發(fā)展目的、發(fā)展要求等方面提出了一系列新的思想觀點(diǎn)，為我們進(jìn)一步深化勞動保障各項(xiàng)工作改革指明了方向。當(dāng)前我市勞動保障干部隊(duì)伍中，有的黨員干部在保持黨的先進(jìn)性，在思想觀念、工作作風(fēng)等方面與科學(xué)發(fā)展觀要求還存在不符合、不適應(yīng)的地方，思想不夠解放、工作思路不夠清晰，改革創(chuàng)新不夠有力，有的宗旨意識、大局意識比較淡薄，事業(yè)心和責(zé)任感不強(qiáng)，深入基層服務(wù)群眾不足，工作能力有待提高等等。這些問題如不及時解決，就無法滿足新時期、新形勢對勞動保障工作提出的新要求，無法滿足人民群眾對勞動保障工作的新期待，無法履行好自己的工作職責(zé)和光榮使命。因此，我們要通過這次開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，使干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到明顯提高，著眼于思想有新的解放、改革有新的突破、工作有新的成效，在更深層次、更高水平上推動我市勞動保障工作體制機(jī)制的改革創(chuàng)新，推動我市勞動保障事業(yè)再創(chuàng)新的業(yè)績。
(三)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動是推進(jìn)我市勞動保障工作實(shí)現(xiàn)新跨越的需要。近年來，我們堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)勞動保障工作，積極推進(jìn)勞動保障事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，在促進(jìn)就業(yè)、完善社會保障、維護(hù)勞動者權(quán)益等方面做了大量卓有成效的工作。受到了市委、市政府以及廣大群眾的肯定。特別是今年初，圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和群眾關(guān)心、關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，確定了以“強(qiáng)培訓(xùn)、穩(wěn)就業(yè)、重保障、促和諧，加大保險擴(kuò)面、基金征繳和爭取資金力度，完善機(jī)制和能力建設(shè)”為核心內(nèi)容的指導(dǎo)思想，明確了勞動保障十項(xiàng)重點(diǎn)工程，確立了推進(jìn)五項(xiàng)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)五“強(qiáng)化五突破”的工作目標(biāo)。但是，我們也要清醒地看到，我市勞動保障工作與我市經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會還存在不相適應(yīng)的地方，離市委、市政府“保增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、強(qiáng)基礎(chǔ)、惠民生”的總要求還有差距，存在著如：就業(yè)形勢緊張、社會保險覆蓋面還比較窄，各項(xiàng)社會保險之間相互銜接、跨區(qū)域轉(zhuǎn)移不暢通等問題，一些帶有全局性、傾向性突出問題急需從政策、制度上創(chuàng)新等等。面對這些問題，我們就必須按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，深入查找、剖析存在的突出問題，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，剛性政策彈性化，創(chuàng)造性地開展工作，努力實(shí)現(xiàn)我市勞動保障工作新的跨越。
(四)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動是繼續(xù)解放思想、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。近年來，我們以改革創(chuàng)新精神，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決影響和制約勞動保障事業(yè)發(fā)展的機(jī)制體制障礙，全面推進(jìn)了勞動保障工作。同時也應(yīng)看到，面對勞動保障事業(yè)的新形勢新任務(wù)，與科學(xué)發(fā)展觀要求比，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的能力素質(zhì)與黨的執(zhí)政能力要求還需不斷提高，創(chuàng)新能力和管理手段與勞動保障事業(yè)發(fā)展還需不斷加強(qiáng)，一些黨員、干部在黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和作風(fēng)紀(jì)律方面還存在這樣那樣的問題，這就要求必須不斷提高全局黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的整體素質(zhì)和破解難題的能力。我們要抓住學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的契機(jī)，在解放思想中堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，在指導(dǎo)勞動保障事業(yè)又好又快發(fā)展中解放思想。創(chuàng)造性地開展好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的實(shí)際成效，向市委交一份滿意的答卷。
二、明確任務(wù)，認(rèn)真實(shí)施活動方案
市委印發(fā)的《深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動的實(shí)施方案》、許寧書記的講話以及我局制定的實(shí)施方案，是這次開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的重要指導(dǎo)性文件，我們要吃透精神，把握總體工作要求和工作重點(diǎn)，不折不扣地落實(shí)好。具體來說，要做好以下幾方面工作：
（一）準(zhǔn)確把握活動的主題和總體要求
按照市委提出的“黨員干部受教育，科學(xué)發(fā)展上水平，人民群眾得實(shí)惠”的總要求和“提高思想認(rèn)識、解決突出問題、創(chuàng)新體制機(jī)制、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展”的方針，我局確定以“深入實(shí)際、破解難題，提高服務(wù)群眾的能力，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力”為活動主題,以“強(qiáng)化培訓(xùn)、穩(wěn)定就業(yè)、注重保障、促進(jìn)和諧”為活動總目標(biāo)。并要求把活動落腳點(diǎn)重點(diǎn)放在落實(shí)“四項(xiàng)活動”和“七項(xiàng)制度”上，充分體現(xiàn)勞動保障特色，體現(xiàn)活動效果，努力達(dá)到樹立新理念、彰顯新優(yōu)勢、建立新機(jī)制、塑造新形象、實(shí)現(xiàn)新跨越的“五個新”的目標(biāo)。活動中局領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部要全面把握目標(biāo)要求,堅(jiān)持“解放思想、突出實(shí)踐特色、貫徹群眾路線、正面教育為主、邊學(xué)邊查邊改和實(shí)施分類指導(dǎo)”的原則。緊緊圍繞我局確定的主題和總目標(biāo),緊密聯(lián)系實(shí)際,確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動不流于形式，不走過場，實(shí)實(shí)在在開展。
（二）準(zhǔn)確把握活動的主要步驟和環(huán)節(jié)
按照市委的要求,我局學(xué)習(xí)實(shí)踐活動分為學(xué)習(xí)調(diào)研、分析檢查、整改落實(shí)3個階段，需要抓好10個環(huán)節(jié)。
第一階段要抓好學(xué)習(xí)調(diào)研。這一階段的重點(diǎn)是抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)、調(diào)查研究和開展大討論三個環(huán)節(jié)。一是要抓好學(xué)習(xí)培訓(xùn)。著重抓好黨組理論中心組學(xué)習(xí)，各支部的學(xué)習(xí)，切實(shí)做到“三嚴(yán)三保”，完成“六個一”規(guī)定動作。在這里我再強(qiáng)調(diào)一次，理論學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的基礎(chǔ)和重點(diǎn)，各單位領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)真抓實(shí)，各黨總支、支部必須認(rèn)真組織，全體黨員必須高度重視，決不能在這個環(huán)節(jié)上走過場，必須保證“三嚴(yán)一保”。在學(xué)習(xí)中要努力做到“四個結(jié)合”。即要把理論學(xué)習(xí)與科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)結(jié)合起來；與“講黨性、講大局、講奉獻(xiàn)”學(xué)習(xí)結(jié)合起來；與“作風(fēng)建設(shè)年”干部思想作風(fēng)教育結(jié)合起來；與勞動保障業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。二是要抓好調(diào)查研究。要結(jié)合正在開展的“搞調(diào)研、解難題、促發(fā)展”活動，針對當(dāng)前工作中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，深入企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村開展調(diào)查研究活動。特別是針對當(dāng)前金融危機(jī)對就業(yè)再就業(yè)工作的影響，如何穩(wěn)定就業(yè)局勢；如何解決城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險啟動前破產(chǎn)、改制企業(yè)退休職工的醫(yī)療保障問題，實(shí)現(xiàn)真正的全民醫(yī)保；如何做好新形勢下的仲裁工作，維護(hù)社會穩(wěn)定等問題進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)研。每位處、科級干部都要從工作實(shí)際出發(fā)，圍繞局里確定的專題或本科室確定的專題開展調(diào)研，寫出一批有份量、有價值的調(diào)研報告或建議對策。三是要抓好深化解放思想大討論。一方面要圍繞市委提出的“*能不能科學(xué)發(fā)展、如何科學(xué)發(fā)展”，開展大討論，另一方面還要結(jié)合我局的的實(shí)際，探討如何實(shí)現(xiàn)勞動保障工作科學(xué)發(fā)展、快速發(fā)展的新途徑。在此基礎(chǔ)上召開調(diào)研成果交流會，將解放思想大討論成果整理成專項(xiàng)報告，為轉(zhuǎn)入下一階段奠定基礎(chǔ)。
第二階段要深刻剖析問題,理清發(fā)展思路。這一階段的重點(diǎn)是抓好四個環(huán)節(jié)：一是抓好聚焦提煉問題工作。要緊密聯(lián)系工作實(shí)際，認(rèn)真查找存在的突出問題，深入分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出解決問題的思路、舉措和辦法。二是開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會。局領(lǐng)導(dǎo)班子成員要在“談心、交心、靜心”的基礎(chǔ)上，主動查找問題,深刻分析主觀原因,認(rèn)真開展批評與自我批評，認(rèn)真查找差距和不足，明確努力方向。三是要下功夫撰寫好領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告。這是分析檢查階段的中心任務(wù)。要通過回顧我局貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀情況,認(rèn)真查擺貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，特別是要剖析主觀原因,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提出符合勞動保障發(fā)展實(shí)際的科學(xué)發(fā)展思路、主要工作目標(biāo)和舉措,同時謀劃加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。各科室也要針對自身負(fù)責(zé)的工作寫出分析檢查材料。四是細(xì)心抓好群眾評議工作。在這一環(huán)節(jié)中，要組織機(jī)關(guān)干部職工、離退休老同志代表、上下對口部門、業(yè)務(wù)聯(lián)系單位代表等開展評議，著重從對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識深不深、查找的問題準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析得透不透、發(fā)展思路清不清、工作措施可行不可行等方面進(jìn)行評議。并將分析檢查報告和評議結(jié)果在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公開。
第三階段要搞好整改落實(shí),干實(shí)事、見實(shí)效。這一階段的重點(diǎn)是抓好三個環(huán)節(jié):一是制定整改落實(shí)方案。要以分析檢查報告為依據(jù),對查擺出來的突出問題和需要完善的規(guī)章制度,按照輕重緩急和難易程度,研究制定整改落實(shí)方案,整改措施要體現(xiàn)目標(biāo)化、具體化、責(zé)任化。二是集中解決突出問題。要本著什么問題突出就集中解決什么問題的原則,把職能范圍內(nèi)影響制約科學(xué)發(fā)展的突出問題作為重點(diǎn)。對解決條件比較成熟的問題,要制定集中攻堅(jiān)計劃,集中解決，努力取得一批重要的實(shí)踐成果。對通過努力有可能解決的問題,要積極創(chuàng)造條件限期解決;對暫時不具備條件的,要明確責(zé)任,分步解決。三是完善體制機(jī)制。要認(rèn)真清理現(xiàn)有規(guī)章制度,按規(guī)定該廢止的馬上廢止,該完善的抓緊完善,該堅(jiān)持的認(rèn)真堅(jiān)持。在此基礎(chǔ)上,緊密結(jié)合實(shí)際,建立健全符合科學(xué)發(fā)展要求的規(guī)章制度。
學(xué)習(xí)實(shí)踐活動結(jié)束前要采取召開測評會、無記名投票等方式進(jìn)行群眾滿意度測評，讓大家來評判我們這次活動是不是能過關(guān)。最后要實(shí)事求是地評價學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的得失和成效,指出存在的不足,提出努力方向和改進(jìn)措施。局總結(jié)報告經(jīng)黨組討論通過后,要及時召開總結(jié)大會,向黨員、群眾通報。
總之，以上步驟的每個階段，相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，完整統(tǒng)一，我們必須踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真的做好、做到位，既不能圖形式、走過場，也不能偏離重點(diǎn)，避重就輕。
三、精心組織，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)效
這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動時間較長、環(huán)節(jié)詳細(xì)、要求很高，能否順利開展、取得實(shí)效，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，在于我局黨員的積極性和自覺性。為此，我們必須以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感，把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動作為一項(xiàng)政治任務(wù)擺上重要議事日程，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，周密部署，統(tǒng)籌安排；必須嚴(yán)格按照市委領(lǐng)導(dǎo)的要求，完成“規(guī)定的動作”，同時要有創(chuàng)新，創(chuàng)造性的完成“自選動作”，必須總體謀劃，分段進(jìn)行，穩(wěn)步推進(jìn)，一次達(dá)標(biāo)。
（一）要高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。一是成立機(jī)構(gòu)。經(jīng)研究，局黨組成立局活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由我任組長，各位處級領(lǐng)導(dǎo)為副組長。下設(shè)辦公室，機(jī)關(guān)黨委專職副書記李兆憲任辦公室主任，成員有紀(jì)檢監(jiān)察室主任、黨委辦、二級局黨總支副書記以及局機(jī)關(guān)、就業(yè)局、社保局辦公室主任等人員。我局“活動”的領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室已經(jīng)成立，并從就業(yè)和社保局各抽調(diào)一名同志，希望你們團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，周密布暑，嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)認(rèn)真真做好每個環(huán)節(jié)的工作。局領(lǐng)導(dǎo)小組成員既是活動的直接參與者，又是活動的督查督辦者，要結(jié)合各自分工盡職盡責(zé)，做好檢查指導(dǎo)工作。二是領(lǐng)導(dǎo)示范，以點(diǎn)帶面。局黨組成員要率先垂范，身體力行，當(dāng)好表率，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭開展批評和自我批評、帶頭制定和落實(shí)整改措施。各科長、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人要抓好總體部署，整體推進(jìn)，并親自過問，親自督促，抓緊每個環(huán)節(jié)具體措施的落實(shí)。三是虛心接受市委指導(dǎo)檢查組的指導(dǎo)。市委派出的指導(dǎo)檢查組代表市委來我局指導(dǎo)檢查工作，每位成員都具有很強(qiáng)的理論水平和工作能力，站位高，思路廣，所以我們一定要虛心聽取他們的意見和指導(dǎo)，也希望他們把其他單位好的經(jīng)驗(yàn)和做法傳授給我們，促進(jìn)我局活動更好地開展。
（二）要積極探索，大膽創(chuàng)新。在活動形式、具體方法上我們要積極探索、大膽創(chuàng)新，豐富活動內(nèi)容，堅(jiān)持做到：載體要新，有新形式，有群眾喜聞樂見的方法；內(nèi)容要實(shí)，結(jié)合實(shí)際，講求實(shí)效，不搞花架子，不準(zhǔn)走過場；特色要鮮，確定的主題要鮮明，學(xué)習(xí)實(shí)踐活動體現(xiàn)我局特色；效果要好，通過活動，思想認(rèn)識有新提高、解決難題有新辦法、群眾得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠。
（三）要依靠群眾，服務(wù)群眾。一是廣泛征求群眾意見。要采取座談會、問卷調(diào)查、個別訪談等多種形式，征求群眾對我局貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面的意見和建議。領(lǐng)導(dǎo)干部要虛心聽取意見，深入剖析，積極整改。二是自覺接受群眾監(jiān)督。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的全過程，都要接受群眾監(jiān)督，特別是在解決問題階段，要在一定范圍內(nèi)公布整改方案和整改結(jié)果，讓群眾關(guān)心、了解和支持我們的工作，使整改工作始終置于群眾的監(jiān)督之中。三是努力讓群眾滿意。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的效果如何，要讓群眾來評價。通過群眾評議、滿意度測評等方式，形成群眾參與積極、監(jiān)督有力、評價客觀的良好局面，切實(shí)達(dá)到服務(wù)群眾和讓群眾滿意的要求。
（四）要統(tǒng)籌兼顧，妥善安排。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動既要與日前開展“作風(fēng)建設(shè)年”活動緊密結(jié)合，又要與做好當(dāng)前勞動保障工作緊密結(jié)合，做到統(tǒng)籌兼顧，妥善安排。現(xiàn)在正是第一季度，一年之際在于春，各科室各部門都在部署和落實(shí)全年工作計劃，應(yīng)該說工作任務(wù)比較重,在這種情況下,就需要妥善安排時間和精力,防止顧此失彼。要合理調(diào)整工學(xué)矛盾,處理好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動與“作風(fēng)建設(shè)年”活動的關(guān)系，處理好參與活動與開展業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，要通過活動促工作，以工作的成效檢驗(yàn)活動的效果。活動期間,要做到兩手抓、兩手都要硬,確保活動人員、時間、內(nèi)容、效果的四落實(shí)和全年業(yè)務(wù)目標(biāo)的圓滿完成。
勞動實(shí)踐要求范文第5篇
實(shí)踐教學(xué)伴隨著我國高等教育的快速發(fā)展，越來越成為高等教育改革發(fā)展必須面對和切實(shí)解決的問題之一。全面了解和把握地方本科院校勞動與社會保障專業(yè)實(shí)踐教育改革中的主要問題，開展切實(shí)有效的實(shí)踐教育，使更多在校大學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)知社會、體驗(yàn)價值、踐行責(zé)任、升華思想，是廣大專業(yè)從教者的重要職責(zé)。
一、當(dāng)前勞動與社會保障實(shí)踐教學(xué)改革中存在的主要問題
（一）教學(xué)理念含混
“理念”是指導(dǎo)人們實(shí)踐活動的行動指南。高校實(shí)踐教學(xué)是受制于專業(yè)教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，有組織、有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際、深入社會，從而使其素質(zhì)和能力得以全面提高的一種教學(xué)活動。[1] 但是，縱觀近年部分地方本科院校勞動與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過程，不難發(fā)現(xiàn)，其要么理念不清，將辦學(xué)理念與專業(yè)教育理念相混淆，要么脫離人才培養(yǎng)目標(biāo)，片面追求實(shí)踐教學(xué)設(shè)施配備，造成實(shí)踐教學(xué)或偏離于勞動力市場需求，或成為低層次的業(yè)務(wù)熟悉過程。
（二）教學(xué)體系同質(zhì)
合理的實(shí)踐教學(xué)體系是確保實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處的重要保障。地方本科院校開設(shè)的勞動與社會保障專業(yè)因受限于不同教育資源與背景，并坐落于有著不同市場需求的城市，因此其實(shí)踐教學(xué)體系的搭建本該立足需求、著眼能力、彰顯特色。然而，事實(shí)卻非如此。據(jù)調(diào)查，近年一些地方本科院校為了在相關(guān)經(jīng)費(fèi)配套下盡快完成該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)改革，紛紛奔赴名校展開調(diào)研，學(xué)習(xí)、參考其實(shí)踐教學(xué)的方法、內(nèi)容等，有的甚至全全搬回。這不僅使實(shí)踐培養(yǎng)漸失優(yōu)勢，教學(xué)體系趨于同質(zhì)，而且也造成了畢業(yè)生之間的惡性競爭。
（三）教學(xué)時間短欠
完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，必須從時間上得到保證。沒有足夠的教學(xué)時間，任何實(shí)踐教學(xué)建設(shè)只能是一句空話。地方本科院校勞動與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)當(dāng)前在時間安排上存在兩大突出問題：一是教學(xué)時間過于集中，減少了師生互動和學(xué)生自我反思的時間。據(jù)統(tǒng)計，絕大多數(shù)高校都是將專業(yè)實(shí)習(xí)集中放在第六學(xué)期的前半學(xué)期，且實(shí)習(xí)單位多由學(xué)生自由聯(lián)系。二是教學(xué)時間嚴(yán)重不足，不能有效保證學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。目前，除國防教育、思政社會實(shí)踐、學(xué)年論文等必修實(shí)踐環(huán)節(jié)外，學(xué)生真正用于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的時間只有6-9周時間。這一點(diǎn)從專業(yè)教學(xué)計劃學(xué)時學(xué)分設(shè)置中也能清楚看到（專業(yè)總學(xué)分為170-174分。其中，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)為13-20分，僅占總學(xué)分的7%-12%）。
（四）教學(xué)管理滯后
高校實(shí)踐教學(xué)管理是在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的組織、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)下，制定并組織專家審核專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、體系和實(shí)施計劃；組織、協(xié)調(diào)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)實(shí)施，并對實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程和質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控；對實(shí)踐教學(xué)資源進(jìn)行合理調(diào)配、協(xié)調(diào)，使有限的資源得以高效利用的活動過程。[2]近年地方本科院校勞動與社會保障專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理雖說取得了不小的成績和進(jìn)步，但在高等教育飛速發(fā)展的新形勢下，在加快提升高校辦學(xué)水平的新要求下，還存在以下嚴(yán)重問題：管理理念滯后。重命令，輕服務(wù)。管理制度殘缺。多規(guī)章，少考評。管理機(jī)制僵化。喜控制，厭協(xié)調(diào)。管理方式傳統(tǒng)。看結(jié)果，略過程。諸如此類問題，直接影響到專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，成為制約勞動與社會保障專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵要因。
二、實(shí)施“LMP”實(shí)踐教學(xué)模式改革的策略
勞動與社會保障專業(yè)實(shí)施“LMP”實(shí)踐教學(xué)模式改革策略，就是要把當(dāng)前地方本科院校各自為政下的重復(fù)、斷鏈?zhǔn)綄?shí)踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，以問題為起點(diǎn)，以交流反思為重要環(huán)節(jié)的“分層次Layered、多門類Many category、重特色Pay attention to characteristic（簡稱LMP）”的新型一體化實(shí)踐教學(xué)模式。
（一）分層次實(shí)踐教學(xué)
與理論課程的設(shè)置相同，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是一個由低到高、由淺入深、由單項(xiàng)技能到綜合技能的提高發(fā)展過程。因此，實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計必須是系統(tǒng)化分層次的。勞動與社會保障專業(yè)分層次實(shí)踐教學(xué)，即建立一個由價值認(rèn)同實(shí)踐、基礎(chǔ)能力實(shí)踐、職業(yè)能力實(shí)踐和研究能力實(shí)踐四大環(huán)節(jié)構(gòu)成的循序漸進(jìn)的復(fù)合實(shí)踐教學(xué)體系。
1. 價值認(rèn)同實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)第一層次，應(yīng)在第一學(xué)期進(jìn)行。目的是使學(xué)生真切體驗(yàn)到所選專業(yè)為其帶來的“責(zé)任”與“自豪”，培養(yǎng)其對專業(yè)學(xué)習(xí)的熱愛、專注等積極情感。實(shí)踐方式可采用“現(xiàn)場見學(xué)”和“聆聽心聲”等。在我國，長期以來未在初高中階段開設(shè)任何與“勞動與社會保障”相關(guān)的初識教育課程①，因此對于那些主動或被動（調(diào)劑生）選擇進(jìn)入地方本科院校勞動與社會保障專業(yè)學(xué)習(xí)的大學(xué)新生來說，秉持公平正義的專業(yè)價值理念，在實(shí)踐教育中樹立正確的專業(yè)認(rèn)同情感是極其重要和必須的。
2. 基本能力實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)第二層次，應(yīng)在第一、第二年學(xué)期進(jìn)行。目的是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中掌握一些基本的專業(yè)工作方法和技能，學(xué)會“開始共處、開始生存、開始求知、開始探索”。實(shí)踐方式可采用校內(nèi)課堂訓(xùn)練與校外現(xiàn)場演練相結(jié)合。實(shí)踐內(nèi)容包括“人際交往與口語交流”、“應(yīng)用寫作”、“生涯規(guī)劃”、“文獻(xiàn)檢索技術(shù)”、“社會調(diào)查研究與方法”、“統(tǒng)計數(shù)據(jù)處理”等。
3. 職業(yè)能力實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)第三層次，應(yīng)在第三到第六學(xué)期間進(jìn)行。目的是讓學(xué)生把勞動與社會保障理論付諸于實(shí)踐，思考、驗(yàn)證理論內(nèi)容的同時，熟練掌握各專業(yè)職位的管理流程、管理方法和操作技巧。例如，在學(xué)習(xí)“社會保險概論”課程時，教師應(yīng)根據(jù)面授進(jìn)度及時安排學(xué)生親身實(shí)踐“社會保險登記職位”、“社會保險費(fèi)征繳職位”、“社會保險個人賬戶管理職位”、“社會保險待遇給付職位”及“社會保險統(tǒng)計職位”的業(yè)務(wù)職責(zé)、業(yè)務(wù)要求、業(yè)務(wù)內(nèi)容、業(yè)務(wù)流程等。實(shí)踐方式可采用“實(shí)驗(yàn)室仿真職位模擬”、“案例討論”和“用人單位參觀學(xué)習(xí)”等。
4. 研究能力實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)第四層次，應(yīng)在第七、第八學(xué)期進(jìn)行。目的是培養(yǎng)學(xué)生鞏固已學(xué)知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上將其“連線成面”，得心應(yīng)手地解決專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的前沿性或疑難性等綜合課題的能力。實(shí)踐方式可采用“課題參與”和“校外機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)②”兩種。具體操作應(yīng)分為五步：一是確定‘研究能力實(shí)踐’的指導(dǎo)教師；二是指導(dǎo)教師根據(jù)自己的研究方向提出并公布研究課題名稱；三是學(xué)生按照自己的職業(yè)志向選擇課題及指導(dǎo)教師（課題提出教師即指導(dǎo)教師）；四是指導(dǎo)教師通過面試再次確認(rèn)學(xué)生所選內(nèi)容實(shí)屬其深思熟慮之結(jié)果；五是按照指導(dǎo)教師制定的研究計劃開始該層次實(shí)踐。
（二）多門類實(shí)踐教學(xué)
多門類實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)專業(yè)細(xì)化，其作為第三、第四層實(shí)踐教學(xué)的延伸與支撐，要求學(xué)校能夠按照不同職業(yè)志向，將學(xué)生分派至不同的實(shí)踐機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)實(shí)操。如，對今后欲從事勞動與社會保障行政管理（包括政策研究和政策制定）的學(xué)生，應(yīng)將其分派到省市人力資源與社會保障廳、局或民政廳、局等綜合性部門進(jìn)行專門實(shí)踐；對今后欲從事社會福利服務(wù)工作的學(xué)生，應(yīng)將其分派到福利院、敬老院、老年公寓等福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行專門實(shí)踐；對今后欲從事社會保險基金管理的學(xué)生，應(yīng)將其分派到社會保險基金管理中心、社會保險基金管理局等部門進(jìn)行專門實(shí)踐；對今后欲進(jìn)入企業(yè)從事勞動保險業(yè)務(wù)管理的學(xué)生，應(yīng)將其分派至不同性質(zhì)企業(yè)的人力資源管理部門進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，等等。顯然，多門類實(shí)踐教學(xué)能夠把理論教學(xué)和虛擬教學(xué)與真實(shí)世界進(jìn)行無縫銜接和有機(jī)融合。與此同時，多門類實(shí)踐教學(xué)既可以解決校方因某一實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)名額不足而致的派遣困惑，又可以一定程度上解決地方本科院校勞動與社會保障專業(yè)學(xué)生普遍存在的學(xué)而不專、學(xué)而不深等難題。
（三）重特色實(shí)踐教學(xué)
重特色實(shí)踐教學(xué)縱貫于多層次實(shí)踐教學(xué)和多門類實(shí)踐教學(xué)之中，以充分利用優(yōu)勢資源，解決同質(zhì)化培養(yǎng)和規(guī)避畢業(yè)生間惡性競爭為己任。重特色實(shí)踐教學(xué)中的“特色”，是指建立在勞動與社會保障專業(yè)基礎(chǔ)上的“方向特色”，而非置于專業(yè)定位或?qū)I(yè)建立初衷之上的其他“特色”。在我國，勞動與社會保障專業(yè)開設(shè)于擁有不同學(xué)科背景的高校，因此專業(yè)建設(shè)與發(fā)展應(yīng)在立足社會保障學(xué)科和專業(yè)特色基礎(chǔ)上發(fā)揮并體現(xiàn)各校的學(xué)科優(yōu)勢和特色。例如，法學(xué)院校開設(shè)的勞動與社會保障專業(yè)，就應(yīng)將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于培養(yǎng)具有較強(qiáng)法學(xué)功底的社會保障專門人才。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)能突出法學(xué)特色，注重法律職業(yè)與法律教育相結(jié)合，對那些在省市人力資源與社會保障廳、局或民政廳、局等綜合性部門實(shí)踐的學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)其起草、解讀有關(guān)勞動與社會保障法律文書的能力；對那些在福利院、敬老院、老年公寓等福利機(jī)構(gòu)實(shí)踐的學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)其維護(hù)老年人合法權(quán)利，處理多元養(yǎng)老服務(wù)法律糾紛的能力；對那些在企業(yè)人力資源管理部門實(shí)踐的學(xué)生，應(yīng)注意培養(yǎng)其處理社會保險損失賠償糾紛，參保糾紛，滯繳、少繳或遲繳社會保險費(fèi)糾紛，以及社會保險金發(fā)放糾紛等各類勞動爭議①的能力。
三、基于“LMP”實(shí)踐教學(xué)模式改革的條件支撐與路徑選擇
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)是改善辦學(xué)條件，落實(shí)“LMP”新型實(shí)踐教學(xué)模式的重要措施。地方本科院校勞動與社會保障專業(yè)目前普遍存在實(shí)踐基地建設(shè)滯后、指導(dǎo)教師力量薄弱等問題，改革實(shí)踐教學(xué)條件迫在眉睫。
（一）開展“聯(lián)合教育基地”建設(shè)
勞動與社會保障專業(yè)是在管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門獨(dú)立的、交叉的、處于應(yīng)用層次的學(xué)科。這就決定了要學(xué)好勞動與社會保障專業(yè)，必須在系統(tǒng)掌握上述幾門學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，尤其是校外基地實(shí)踐，使學(xué)生具備較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。
“聯(lián)合教育基地”建設(shè)有助于學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和專業(yè)知識的升華。該思路源于美國辛辛提納大學(xué)的“合作教育計劃（也稱‘專業(yè)實(shí)踐計劃’Professional Practice Program）”，但又與其不完全相同：首先，“聯(lián)合教育基地”建設(shè)要求地方本科院校盡快實(shí)施結(jié)構(gòu)性教育改革，將校內(nèi)學(xué)習(xí)與相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域的工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來；其次，“聯(lián)合教育基地”建設(shè)要求地方本科院校既能與本地省、市人力資源與社會保障廳、局等政府部門展開合作，又能與本地企事業(yè)單位、社區(qū)等非政府組織展開合作；再次，“聯(lián)合教育基地”建設(shè)要求地方本科院校能將“聯(lián)合教育基地實(shí)踐”列入必修環(huán)節(jié)，作為學(xué)生獲得學(xué)位的必要條件；最后，“聯(lián)合教育基地”建設(shè)要求地方本科院校能夠按照學(xué)生的職業(yè)志向，定期②、公平地將其分派到不同聯(lián)合教育基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)操。[3]
（二）打造“循證實(shí)踐導(dǎo)師”隊(duì)伍
“循證”起源于醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域（循證醫(yī)學(xué)），原指根據(jù)患者特性，醫(yī)生能夠嚴(yán)禁、清晰、明智地利用自己的臨床技能，并遵循目前為止研究者提供的最佳研究證據(jù)進(jìn)行醫(yī)療決策。20世紀(jì)末，這種在醫(yī)療領(lǐng)域已打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)實(shí)踐模式開始滲透到社會科學(xué)等在內(nèi)的非醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，形成了一些新的分支實(shí)踐取向。如循證管理學(xué)、循證法律學(xué)、循證社會工作等等。這些新興領(lǐng)域盡管誕生時間不盡相同，但他們均已邁入實(shí)踐領(lǐng)域的“科學(xué)化”發(fā)展階段。
“循證實(shí)踐”是提升實(shí)踐教學(xué)科學(xué)性與專業(yè)性的重要策略。它主張基于最佳研究證據(jù)展開實(shí)務(wù)操作，要求實(shí)踐者（學(xué)生）能從以往憑借直覺或習(xí)慣、單兵作戰(zhàn)、缺乏實(shí)時監(jiān)管并時常與科學(xué)理論脫節(jié)的實(shí)踐方式，轉(zhuǎn)向遵循研究證據(jù)，以“最佳證據(jù)”保證“最佳實(shí)踐”的方式上來。[4] 而要做到這一點(diǎn)，實(shí)踐者（學(xué)生）不僅要有扎實(shí)的專業(yè)功底，而且也應(yīng)有較強(qiáng)的問題診斷能力、了解相關(guān)法律、法規(guī)、政策的能力以及查找、評價和應(yīng)用證據(jù)的能力等等。顯然，這對于目前地方本科院校勞動與社會保障專業(yè)的學(xué)生來講一時間很難做到，其完成必須借助于專業(yè)教師的指導(dǎo)。因此，打造一支高水平的“循證實(shí)踐導(dǎo)師”隊(duì)伍已刻不容緩。
1. 提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。“循證實(shí)踐”要求教師要在循證中教學(xué)，在教學(xué)中循證，即在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究，以研究促教學(xué)。因此，地方院校除通過“掛職”學(xué)習(xí)使教師具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)教師的科研實(shí)力。換句話說，教師應(yīng)根據(jù)不同實(shí)踐問題，及時檢索文獻(xiàn)，搜集最佳證據(jù)，并科學(xué)地評價和應(yīng)用這些信息，從而正確地指導(dǎo)學(xué)生。[5]
2. 創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)方法是實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要保證。為了讓學(xué)生在實(shí)踐過程中，既能掌握業(yè)務(wù)操作技能，又能充分發(fā)揮其主動性與創(chuàng)造性，進(jìn)行積極探索。指導(dǎo)教師應(yīng)盡快將傳統(tǒng)“以教師為中心的權(quán)威式實(shí)踐教學(xué)”改為“以學(xué)生為主體，以問題為起點(diǎn)，以交流反思為重要環(huán)節(jié)的課題驅(qū)動式實(shí)踐教學(xué)”。
（三）踐行“全程跟蹤管理”制度
“全程跟蹤管理”，是指在跟蹤測評專業(yè)實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)行反饋管理，達(dá)到促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)水平提高的過程。
