化工工藝原理
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化工工藝原理范文第1篇
[關鍵詞]職業教育 《化學原理》 教學改革
《化工原理》是中等職業技校化工類及相似專業必修的一門極為重要的專業基礎課程，該課程涉及的知識面廣泛，工程實踐性強，設備繁多且結構復雜，各種操作抽象且大量利用半經驗公式及關聯式進行計算，學生難于理解，記憶困難。針對中職學校學生基礎普遍薄弱的特點，中等職業技校的《化工原理》課程必須在教學內容、教學方法、教學手段、課程體系等方面進行改革，降低理論要求，理論與實際相結合，加大實習教學比例，突出實踐技能的培養。
（一）以應用為目的，以必需夠用為度，調整教學內容
1.適當精減教學原有內容。《化工原理》課程經過近百年的發展完善，形成了一套完整嚴密的理論體系，這對于注重知識的系統性和全面性的普通高等教育，會給教學帶來很大方便，但不太適合“以培養應用型人才為目的”的中職教育要求。本著“以應用為目的，以必需夠用為度，加強針對性、實用性”的方針，必須將專業教學計劃及課程教學內容進行調整，以掌握基本概念、強化實際應用為目的，精減不必要的理論推導。如簡化流體動力學中的伯努力方程的推導過程，重點講解該方程的應用和延伸。刪除應用性不強的內容，如傳熱中的輻射基本定律、因次分析法以及傳質中相平衡和溶解度的基本關系等內容。精簡后的基本內容要不脫離大綱要求，能夠精、深、突出基本概念與基本規律。
2.適當拓寬課程內容，引入新知識。未來的化工工程師將面臨各種各樣的生產任務及各種問題，因此必須具有較寬的知識面。只有熟悉、了解新技術的發展情況，才能具有創造性，所以適當擴展教學內容是十分必要的。例如在化工分離方面，膜分離是近20年才發展起來的新分離方法，運用范圍相當廣泛，即可用于非均相混合物的分離，如除去細小顆粒、細菌等，又可用于分離氣相及液相混合物；且操作條件溫和。因此，在《化工原理》課程中增加膜分離是必要的。還有，目前市場上研發了許多新型傳熱管，傳熱效率極好，市場上廣泛使用，這些都說明《化工原理》課程應增加部分新內容，介紹新技術、新設備，與時俱進，緊跟時代。
（二）改革教學方法和教學手段，提高教學質量
1.改革教學方法，培養學生工程意識。《化工原理》是一門以實際工程問題為研究對象的工程學科，為避免學生在學習過程中出現重理論、輕實踐，不能靈活運用所學知識的現象。教師應著重培養學生樹立工程意識，提高學生分析問題和解決問題的能力，引導學生時刻注意將理論與實際聯系在一起。依據這個指導思想，《化工原理》的教學應大膽借鑒國外的先進教育理念，采用啟發式、探索式、討論式等教學方法。上討論課時，注意調動學生的參與意識，并盡量選擇一些與現實生產、生活聯系緊密的問題進行分析、討論。每次討論問題時，教師要適時啟發、引導學生從生產性、經濟性方面考慮，要對不同的方案進行比較，從中提煉工程觀點。例如在講解精餾塔回流比選擇時 ，讓同學們討論回流比R在什么范圍內合適，教師可引導學生不僅要考慮設備費，還要考慮產品產量及操作穩定性等。
2.改革教學手段，提高教學質量。《化工原理》是一門工程實踐性很強的課程，它涉及許多大型化工設備結構、復雜的操作原理及流程、大量的工程計算。采用傳統的教科書加黑板的教學模式，教師難講，學生難學。因此，改革教學手段勢在必行。
現在《化工原理》多媒體電子教案針對職業類院校教學，合理的對教學內容進行了整合。利用多媒體教學能夠把抽象的概念或過程形象地展示，動態地展示設備結構、操作原理、工藝流程中物料的流動情況，使原本難講難學的教學內容更直觀、生動、形象，降低了教學難度，學習效果將明顯提高，利用多媒體教學進行過程分析，可以方便地多次重復再現整個分析過程，減少了教師在課堂上的板書時間，從而使教師將精力與時間更多地集中在知識的講解和與學生的交流上，有利于提高教學質量。
（三）突出實踐教學，提高學生實際操作能力
化工工藝原理范文第2篇
[論文關鍵詞]化工原理 “教學做”一體化 項目化教學 實訓基地建設
“化工原理”課程是研究化工單元操作過程規律，進行設計優化和操作優化的一門重要的實踐性、工程性、應用性的化工專業主干核心課程。通過該課程的學習，對于高職化工專業學生的綜合職業技能培養和職業素質培養起著主要支撐功能。高職“化工原理”課程的設計理念與思路：以職業能力培養為重點，與行業企業合作進行基于工作過程的課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求；課程設計基于多元智能的人才觀，能力本位的教育觀，工作過程導向的課程觀，行動導向的教學觀，學習情境的建設觀，工學結合、校企合作的課程開發觀等現代職業教育理念；借助建構主義學習理論，突出化工行業特色，建立“以化工項目任務為載體，以行動為導向，以完成綜合性工作任務為目標，教學做一體化的職教模式”。
一、基于工作過程導向，重構課程內容體系，全面實施“項目化教學”
“化工原理”課程遵循學生職業能力培養的基本規律，打破學科體系，重新構建教學內容。以真實工作任務及其工作過程為依據，整合序化教學內容，與行業企業合作進行基于工作過程的項目化課程開發與設計，全面實施“項目化教學”，把整個學習內容歸納分解為“流體輸送系統的認識”“液體的壓力測量”“管子的連接和閥門的安裝及使用”“列管換熱器的選型”等16個項目，科學引導學生對知識的掌握和強化應用能力的訓練，突出本課程的應用性、工程性特點，激發學生學習本課程的積極性。“項目化教學”是以項目為載體，工作任務為驅動，工作過程為行動導向，以能力為目標，以學生為主體，將理論與實踐有機結合，“教、學、做”一體化，使學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。
通過教師到企業生產崗位調查，對企業一線技術骨干、工程技術人員和管理人員的訪談，完成化工單元操作崗位核心能力工作分析表，然后在企業人員共同參與的情況下，針對工作分析表分解出任務表，確定化工單元操作的工作過程作為課程的主線，并據此設計教學項目和學習任務。它是從生產實際出發，選擇典型事例作為教學的主題，以實踐為導向，教師為主導，學生為主體，師生通過共同實施一個完整的項目工作，并且共同評價項目工作成果而進行的教學活動。遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一“行動導向的教學觀”進行教學設計。本課程采用“教、學、做”合一的職教模式，在理實一體多媒體教室，實施開放式的教學方式，采取分組教學，發揮學生的主體作用，學生自主設計、策劃、完成、評價整個工作任務。學生為完成工作任務，在獲取信息、設計方案、制定操作規程、操作等完整實踐過程中“做中學，學中做”，從而掌握職業技能、獲得專業知識。根據“行為導向”原則，使學生在完成工作任務的同時，構建自己的經驗和知識體系，運用新學習的知識與技能解決過去從未遇到的問題。在每個項目教學內容完成后，選用實際工程案例對其綜合分析、解剖和總結，由此鞏固學生所學知識和增強工程應用的意識。
基于建構主義的項目教學法與傳統的教學法相比，有很大的區別，主要表現在改變了傳統的三個中心：由以教師為中心轉變為以學生為中心，由以課本為中心轉變為以“項目”為中心，由以課堂為中心轉變為以實際經驗為中心。課程追蹤企業對崗位人員的考核評價標準，根據行業技術水平的不斷發展，定期開展崗位工作調查，進行典型工作任務分析，努力追求工作過程系統化的課程教學模式，以滿足不斷提高的技術對從業人員的要求。
二、建立基于行動導向的“教學做”一體化職教模式
本課程主要是將“項目化教學”“案例教學”“多媒體教學”“化工單元操作綜合實訓”“化工單元操作課程設計”“計算機化工單元仿真實訓”“參觀實習”“生產性實訓”“企業頂崗實習”“先進輔助教學手段”“網絡教學技術”等多種教學方式有機地結合起來，融專業知識培養和素質教育、教學和生產實踐為一體。構建全面提高學生職業素質，突出實踐能力的“教、學、做”一體化的技能培養模式。
以培養學生具備基本職業素養和技能為目標，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點。科學設計學習性工作任務，改革教學方法和手段，合理設計實訓、實習等教學環節，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養。進行化工單元操作實驗，探索學生校內學習與實際工作的一致性，課堂與實習地點的一體化。化工課程設計包括：列管式換熱器設計、填料吸收塔工藝設計、板式精餾塔工藝設計等。計算機化工仿真實訓技術，開發了虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。加強優質教學資源和網絡信息資源的利用，把現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，不斷推進教學資源的共建共享，擴大受益面。
1 化工單元操作綜合實訓室。學院投資300萬元建成了“化工生產實訓基地”，包括化工單元操作實訓室、化工校內實訓基地，總建筑面積達2000平方米，擁有雷諾實驗、柏努利實驗、流體流動綜合實訓裝置、阻力綜合實訓裝置、離心泵性能綜合實訓裝置、管路拆裝實訓裝置、傳熱綜合實訓裝置、過濾綜合實訓裝置、精餾操作綜合實訓裝置、吸收操作綜合實訓裝置、干燥綜合實訓裝置、流態化干燥綜合實訓裝置、氣體膜分離綜合實訓裝置、洞道干燥實驗裝置、板框過濾機及過濾實驗裝置、雙錐回轉真空干燥器、箱式干燥器、水環式真空泵、結晶器、DCS化工過程控制系統等實驗實訓裝置一百多臺套。經過多年的建設，綜合實訓室現具有符合要求的各種設備，功能齊全，實訓效果良好，能夠滿足化工原理“教、學、做”一體化教學的要求。
2 化工仿真實訓室。學院建設了化工單元仿真實訓室及化工裝置仿真實訓室，配置了200臺計算機和北京東方仿真公司的化工仿真實訓軟件。通過形象、科學、簡易、安全、經濟、有效的化工仿真模擬技術，可進行化工單元仿真實訓和模擬真實的化工生產操作。化工單元仿真實訓包括：離心泵、精餾塔、換熱器、液位控制、吸收解吸、固定床反應器、流化床反應器、壓縮機等。化工生產仿真實訓操作包括：乙烯、聚丙烯、乙醛氧化制醋酸、催化裂化、催化重整等裝置，具有模擬工廠開車、停車、正常運行和各種事故現象的處理，再現真實生產過程的實施動態特性。達到了既能對生產實際有一個很好的認識，又能親自動手進行反復操作，更全面、具體、安全和深入地了解不同的化工生產操作，鍛煉提高了學生的專業應用技能。
3 先進輔助教學手段和網絡教學資源。配套了先進的輔助教學設施，如教學課件、教學錄像片以及教學模型等。圍繞教學內容制作課程的ppt、Flas素材、CAI教學短片，以及網絡教程和習題訓練等，利用人機相交界面的多媒體效果，拓展學生視野，提高了學生的學習積極性、學習興趣和學習效果。同時提升了教學團隊應用現代教育技術設施的能力，顯示了利用現代教育技術和教學設施開展專業課教學的優勢和成果。《化工原理》課程配套的課程標準、授課計劃、教案、習題、授課錄像、實訓指導書及參考文獻目錄等都已經在校園網上開放，初步實現了優質教育資源共享。
三、大力推進工學結合，校企合作，培養高素質技能型人才
1 校外實習基地的建設與利用。加強建設實訓實習基地是彰顯高職辦學特色、提高教學質量的重點。學院大力開展校內實訓基地建設，不斷改善實訓實習條件，建成中央財政支持的校內生產性實訓實習基地；并且根據化工技術專業的人才培養要求，充分利用瀘天化、四川天華等二十多家大型化工企業，建設適合化工專業人才培養要求的校外實訓實習基地。校企共建“校中廠、廠中校”實訓實習基地。以校企合作為模式，進行參觀實習，師生共同參與校內外生產性實訓和企業頂崗實習，提高了學生的實際動手能力，強化了學生能力的培養。并且建立了完整的教學質量保證體系和“多元性”的考核評價體系，取得了良好的教學效果。
2 建設具有雙師素質的教學團隊。本課程教學隊伍的建設和配置，充分考慮了專業教學對雙師素質、校企合作、工學結合的基本要求，建成有專兼職教師組成的教學隊伍。安排專任教師到企業頂崗實踐，積累實際工作經歷，提高實踐教學能力，使專任教師都成為“雙師型”教師。并且聘請20位校外兼職老師，他們具有專業理論基礎和豐富的實踐經驗，能勝任本課程的實訓實習的指導、課堂教學、項目開發等工作任務，為課程“教、學、做”一體化的實施提供了有力的保障。
化工工藝原理范文第3篇
關鍵詞 原因分析；設備選型；優化改造；效果評價
中圖分類號TP39 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2011）45-0179-03
中原油田石油化工總廠5萬t/年輕烴回收裝置于2004年11月建成投產。該裝置主要是將中原油田各采油廠開采的穩定輕烴（伴生氣凝縮油）密閉回收并進行分離處理，為中原乙烯提供裂解原料。該裝置由中原油田勘察設計院與南京金陵石油化工設計院共同設計。
原料罐區建有3個400m3的輕烴原料球罐（如圖1），儲存油田各采油廠回收穩定輕烴，并做初步脫水脫污處理。生產區加工處理后主要產品為液態烴（丙丁烷），混合C5，芳烴抽提裝置原料，尾油（常壓蒸餾置原料）。
1 改造前工藝狀況及存在問題說明
1.1輕烴原料含水情況分析
輕烴原料中含水分為水包油和油包水兩種形式。卸車前進行的30min靜置脫水，脫出的大部分是以水包油形式的水分，脫水量不大。過磅計量后，輕烴原料在球罐中經過24小時的存放，兩種形式的水都會沉降下來，積存于罐底，在投料使用前脫出的含油污水量任然較大，并且脫出水含有少量輕烴，污染了環境，存在安全隱患。經統計2007年5月優化改造前，，輕烴加工損失率不低于3.55%（見表1）。
1.2輕烴罐原脫水流程分析
改造前脫水現場如圖1，經分析發現原脫水流程存在以下兩項不足，影響了脫水罐正常使用。
1）原流程輕烴原料脫水罐頂氣相線接入位置過低，如按原流程投用脫水罐，根據連通器原理，則原料罐中大量輕烴會通過脫水罐進入原料罐頂氣相平衡線形成液封，阻斷原料罐和卸車區間的聯系；
2）脫水罐進出水線只有一條，不能達到連續脫水的目的和要求。
1.3原脫水方法分析
原脫水系統投產以來一直采用人工手動脫水，對于輕烴原料的脫水時間和效果難以有效控制和把握，尤其是在脫水后期，所排含油污水基本上是油多水少，既造成了能源浪費、加大了裝置加工損失，還導致了一定的環境污染，并產生了較大的安全生產隱患。
原手工脫水方法如右圖2所示，存在以下問題：
1）手動脫水全憑職工的經驗，脫水過程需多次到現場排放口觀察，缺乏科學的依據，受職工的工作責任心和經驗影響較大，加大了職工的勞動強度；
2）輕烴原料球罐在脫水后期，排至隔油池的含油污水基本上是油多水少，造成了輕烴的浪費，增加了裝置的加工損失；
3）3個輕烴原料球罐的現場排放觀察口長年累月的脫除含油污水，給球罐區造成了一定的環境污染，并產生了較大的安全事故隱患。
2 脫水效果差的原因分析
考核不到位、脫水效果觀察受場地限制、脫水設備和工藝、檢驗方法簡單都可能造成脫水效果差。
2.1考核不到位
職工在球罐脫水時，有的工作責任心不強，脫水開始后，有的不及時觀察脫水效果，有的的脫水期間干其他工作，通過不定期監督抽查，加強考核，可以消除這一現象。
2.2效果觀察受場地限制
現有球罐脫水排放觀察口里地面距離較小，為不影響地面及環境衛生還在觀察口處設有漏斗，不利于對污水中含油情況進行觀察及后續操作。且觀察口至脫水控制手閥將有一定的距離，一旦確認脫水完畢，到關閉手閥尚需一定的時間，在這段時間里，脫至污水系統的將全部是輕烴，造成了一定程度上的浪費。
2.3脫水設備及工藝流程不合理
原脫水系統無論從工藝流程還是設備本身都存在一定的缺陷，不能進行正常使用。如增上自動切水器，可以從原理、工藝、設備等方面徹底解決輕烴原料球罐脫水效果差的問題。
2.4觀察方法簡單
原觀察檢驗方法是將含油污水放出后目測油中含水情況，誤差較大，油品損失也大，如果采用自動切水器，根據油水密度差來進行來使油水自動分離，可以解決這一問題。
經現場調查和理論分析，針對脫水設備及工藝流程不合理這一主要原因制定對策表（表2）如下：
要因 現狀 目標 對 策 措 施 實施時間
脫水設備及工藝流程不合理 缺少自動切水器，工藝流程不合理。 降低加工損失0.65%。 增設液化石油氣自動切水器。 1、增設切水器；
2、對脫水流程進行相應改造。 2007年5月10-15日
3 液化石油氣脫水器情況說明及考察
3.1切水器工作原理
液化石油氣切水器以策略為動力源，應用液體在容器內部的壓強和水與輕烴之間的密度差，從而產生較高的浮力。采用浮體和高靈敏度的杠桿原理，通過放大機構控制特制無背壓閥門開啟和關閉，利用旋流導板加速分離時間，并將分離的輕烴自動快速返回儲罐內，以達到自動脫水的目的。
3.2輕烴原料罐運行參數與切水器技術參數對照表（表3）
型號：液化石油氣切水器YQS-V10-B
技術參數 運行參數
設計壓力：2.5MPa 工作壓力：≤2.2MPa ＜0.6MPa
設計溫度：80℃ 工作溫度：-19~50℃ ＜40℃
工作介質 液化石油氣和水、天然氣和水 輕烴和水
介質密度 ≤700kg/m3 660~680kg/m3
全容積 0.1~0.15m3
切水量 10m3/h
切水含烴量 ≤80mg/L
3.3考察結果
輕烴性質、原料罐運行工藝參數分析，并對其他單位的液化石油氣脫水器的運行情況實地考察，認為該型號自動切水器可以適用于我裝置球罐進行原料脫水。
輕烴原料球罐脫水工藝流程新增液化石油氣自動切水器改造后，預計切水含烴量≤80mg/L，基本不含油，每天外排含油污水（主要是輕烴含量）可減少1t左右，降低輕烴加工損失0.65%。
4 改造實施
4.1初步設計
借鑒其他單位液化石油氣切水器的運行，并針對輕烴原料球罐含水較多，甚至出現油泥污垢的實際情況，對球罐脫水流程改造經過反復研討，繪制了脫水流程改造示意圖見圖3。
4.2改造過程
根據球罐脫水流程改造方案，車間首先對切水器進行了設備安裝和相應流程改造（示意圖3中粗實線部分）。車間下發球罐排污生產指令，要求每周分別對3個球罐進行排污，防止堵塞設備和管線。
4.3效果檢驗
經過優化改造，球罐實現了密閉脫水，油水分離得到了良好的自動控制，切水器后水中含油大量減少，在一定程度上減輕了裝置的環境污染，消除了安全生產隱患。
通過優化改造，我們得到的結論是：通過增設自動切水器解決了球罐脫水效果差的問題，達到了預期的活動目的。
5 效果評價
5.1目標檢查
2007年6月，輕烴裝置在投用了自動切水器后，裝置加工損失明顯下降，現把2008~2009年輕烴裝置加工損失率統計如下（見表4）。
從表中可以看出：經過脫水工藝優化改造，球罐水量明顯較少，原料中含水明顯減少，加工損失率也由優化前的3.55%降到2.2%，降低了1.35%，遠遠大于0.65%的預期目標。
5.2效益計算
通過脫水流程改造前后對比，輕烴裝置的加工損失由3.55%降為2.2%，按設計年加工能力5萬t計算，每年可減少輕烴油品隨含油污水排放約675t，輕烴原料按2010年油田結算均價5018元/t計算，可挽回經濟損失約338萬元。
5.3社會效益
通過脫水流程系統工藝改造，有效地解決了輕烴原料脫水效果差的問題，使脫水效果得到了明顯好轉，降低了裝置的加工損失和職工的勞動強度；消除了現場的跑、冒油等現場安全生產隱患，減輕了環境污染，節能減排效果明顯，取得了良好的經濟效益和社會效益。
參考文獻
[1]孟小海.DCS系統在輕烴回收裝置上的應用.內蒙古石油化工，2008(24).
化工工藝原理范文第4篇
1.強化相關知識的學習掌握，定期組織護士授課，實行輪流主講，進行規章制度及專業的培訓。如遇特殊疑難情況，可通過請醫生授課等形式更新知識和技能。互相學習促進，并作記錄。
2.重點加強對護士的考核，強化學習意識，護理部計劃以強化“三基”護理知識及專科技能訓練為主，由高年資的護士輪流出題，增加考核力度，講究實效，不流于形式，進行排名次，成績納入個人檔案，作為個人考評的客觀依據，相互競爭，直至達標。
3.做好聘用護士的輪轉工作，使年輕護理人員理論與實踐相結合，掌握多學科知識和能力。
4.隨著護理水平與醫療技術發展不平衡的現狀，有計劃的選送部分護士外出學習，提高護理人員的素質，優化護理隊伍。不斷的更新護理知識。二、護理安全是護理管理的重點，安全工作長抓不懈
1.護理人員的環節監控：對新調入護士以及有思想情緒的護士加強管理，做到重點交待、重點跟班。切實做好護理安全管理工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。
2.病人的環節監控：新入院、新轉入、急危重病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促檢查和監控。
3.時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、交接班時均要加強監督和管理。
4.護理操作的環節監控：輸液、輸血、注射、各種過敏試驗等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，作為護理管理中監控的重點之重點。
5.護理部不定期的進行護理安全隱患檢查，發現問題，解決問題，從自身及科室的角度進行分析，分析發生的原因，吸取的教訓，提出防范與改進措施。對同樣問題反復出現的科室及個人，追究相關責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。三、轉變護理觀念，提高服務質量
1.護理部繼續加強醫德醫風建設，增強工作責任心。培養護理人員樹立“以病人為中心”的觀念，把病人的呼聲作為第一信號，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標準。加強主動服務意識，質量意識，安全意識，在進一步規范護理操作的基礎上，提高護患溝通技能，從而促使護理質量提高，確保護理工作安全、有效。
2.注重收集護理服務需求信息，護理部通過了解回訪意見、與門診和住院病人的交談，發放滿意度調查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經常聽取醫生的意見及時的提出改進措施，同時對護士工作給予激勵，調動她們的工作積極性，從思想上，行動上作到真正的主動服務。把“用心服務,創造感動”的服務理念運用到實際工作中。
3、嚴格執行查對制度，強調二次核對的執行到位，加強安全管理的責任，杜絕嚴重差錯及事故的發生。在安全的基礎上提高我們的護理質量.
、4深化親情服務，提高服務質量。在培養護士日常禮儀的基礎上，進一步規范護理操作用語，護患溝通技能。培養護士樹立良好的職業形象。四、合理利用人力資源，避免人浮于事的局面
我院的醫護比例搭配不合理，護士的人員少。工作繁重，護士長應根據科室病人情況和護理工作量合理分配人力資源，彈性排班，增加高峰期上班人數，全院護理人員做到工作需要時，隨叫隨到，以達到保質保量為病人提供滿意的護理服務。五、樹立法律意識，規范護理文件書寫
隨著人們法律意識的提高，醫療事故處理條例的頒布，如何在護理服務中加強法制建設，提高護理人員法制意識，已成為護理管理的一個重要環節。護理部嚴格按照省衛生廳護理文件書寫規范要求，護理記錄完整、客觀。明確護理文件書寫的意義，規范護理文件書寫，并向上級醫院的同行請教，明確怎樣才能書寫好護理文件，以達標準要求。結合我院書寫護理文件的實際情況，進行總結和分析，提出相應對策，為舉證提供法律依據，保護護患的合法權益。組織護理病歷書寫競賽，優勝者給予獎勵。六、護理各項指標完成目標
1.基礎護理合格率100%。
2.急救物品完好率達100%。
3.護理文件書寫合格率≥90%
4.護理人員“三基考核合格率達100%。
5.、一人一針一管一用滅菌合格率達100%。
6.常規器械消毒滅菌合格率100%。
7.一次性注射器、輸液（血）器用后毀形率達100%。
化工工藝原理范文第5篇
在做護理人員工作計劃時嚴重強調全院護理人員要認識到“先天不足”已成為我們不斷求學的動力而非阻力，樹立自強、上進、刻苦鉆研專業知識的精神，只有通過努力學習來積累知識，才能提高自身素質和業務能力。才能逐步把目前以中專學歷為主體轉變為以專科、本科為主體的護理隊伍。護理部將采取多種渠道，為護理人員提供學習機會。
1、鼓勵中、青年護士參加自學、廣播電視大學考試，到年底大專學歷以上人員占護士人數的55%。
2、鼓勵護理人員參加護理本科、研究生學習，到年底本科學歷人員達6人。
3、選送護理骨干到省內外短期護理知識培訓班學習，以管理知識、專科知識進展為主。
第二方面、深化人事制度改革，促進護理質量提高。
人事制度改革是方向、是出路，改革要面臨許多困難，但不改革，將會有更大的困難出現。**年護理工作計劃中明確指出，護理部首先要明確這一觀點，找準合理的定位，“跳出護理看護理”，以良好的心態積極主動參與改革。應當好領導的參謀，為領導提出可行性的參考意見，取得領導的理解，信任與支持。利用多渠道形式向護理人員講解有關人事制度改革的精神，思路及發展趨勢，統一思想，充分認識改革的必要性，消除不滿情緒和抵觸心理。以改革為契機，使全院護理人員既有緊迫感，又有危機感；既樹立競爭意識，又增強服務意識和質量意識，優化護理隊伍，促進護理質量提高。
第三方面、護理質量管理是核心。加大質量控制力度。
1、護理單元推廣護理工作量化考核。護理部擬定護理工作量化考核方案及實施細則，采用工作量，工作質量和質量缺陷相結合綜合考核。各護理單元認真組織實施，進行考核，通過工作量化考核促使護理人員觀念轉變，增強奉獻意識，主動服務意識，質量意識，安全意識，從而促使護理質量提高。
2、以過細、過精、過實、過嚴的嚴謹態度抓好每項護理工作的全程質量管理，即基礎質量、環節質量、終末質量，其中環節質量是重點。護理部將深入科室規范各環節管理。
3、堅持三級質控組每季、月護理質量檢查，考核，及時通報檢查中存在的問題以及改進的措施，對檢查出的結果進行排名次，形成科室間的相互競爭，年終護理質量前三名的科室給予一定獎勵，連續兩年后三名的科室予以懲罰。
4、護理部針對2003年護理工作中存在的質量問題針對性修改單項考核扣分，加大考核懲罰力度。
5、加大醫院感染控制力度。嚴格遵守消毒隔離執行，作好病區環境衛生學監測工作，結果應達標。同時，作好隨時消毒、疫源地消毒、終末消毒、日常消毒工作。使用后的物品按處理原則進行消毒，一次性物品按要求管理、使用、處理。
第四方面、護理安全則是護理管理的重點。
護理安全工作長抓不懈，應做到宏觀管理與微觀管理相結合，充分利用三級護理管理體系，各司其職，層層把關，切實做好護理安全管理工作，減少醫療糾紛和醫療事故隱患，保障病人就醫安全。
1、護理部做好宏觀管理，補充完善護理安全管理措施，抓好各層護理人員崗前培訓工作，定期和不定期檢查安全工作，繼續堅持護士長夜查房和節前安全檢查和節中巡查。
2、護士長做好微觀管理。堅持毒麻藥品、搶救藥品、用物班班交接，搶救儀器保持功能狀態，保持搶救物品良好率達100%。抓好護理人員的環節監控，病人的環節監控，時間的環節監控和護理操作的環節監控。
（1）、護理人員的環節監控：對新調入、新畢業、實習護士以及有思想情緒或家庭發生不幸的護士加強管理、做到重點交待、重點跟班，重點查房。
（2）、病人的環節監控：新入院、新轉入，危重、大手術后病人、有發生醫療糾紛潛在危險的病人要重點督促、檢查和監控。
（3）時間的環節監控：節假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時間、夜班交班時均要加強監督和管理。護理部組織護士長進形不定時查房。
（4）、護理操作的環節監控：輸液、輸血、各種過敏試驗，手術前準備等。雖然是日常工作，但如果一旦發生問題，都是人命關天的大事，應作為護理管理中監控的重點。
第五方面、轉變護理觀念，提高護理服務質量
1、通過學習，培養護理人員樹立“以病人為中心”的觀念，把病人的呼聲作為第一信號，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標準。樹立整體護理觀念，糾正和克服過去的病人“頭痛醫頭，腳痛醫腳”的護理做法，應全盤考慮，綜合計劃，集醫院、家庭、社會等各方面力量，對病室實施全身心、全方位，全過程、多渠道的系統護理。
2、對全院護理人員進行禮儀培訓。
3、5．12國際護士節舉辦“一切以病人為中心，一切為了方便病人”為主題進行演講比賽，轉變護理人員思想觀念，變病人要我服務為我要為病人服務，更好的提供優質服務。
4、在全院開展評選服務明星活動。
第六方面、加強護理管理，合理利用人力資源
1、全院各護理單元實行彈性排班。護理部制定彈性排班實施辦法，護士長應根據科室病人情況和護理工作量合理分配人力資源，以達到保質保量為病人提供滿意的護理服務，減少人力資源浪費，避免人浮于事的局面。全院護理人員做到工作需要時，隨叫隨到，無需要時即休假。
2、護理管理者應增強經營管理意識，護士長應與科主任一道共同動腦筋，想辦法，改變科室收入構成結構。實行科室成本核算，護士長既是決策者，也是參與者，應對科室物資成本核算工作，進行認真、準確的統計，做到計劃與控制，核算與分析并存，逐步摸索出科室成本消耗的規律性，使科室的醫療成本既合理又科學既低耗又有效；既減少病人負擔，又增加社會效益，又能提高經濟效益，增加個人收入。
第七方面、護理各項指標完成
1、基礎護理合格率100%（合格標準85分）。
2、特、一級護理合格率≥85%（合格標準為80分）。
3、急救物品完好率達100%。
4、護理文件書寫合格率≥90%（合格標準為80分）。
5、護理人員“三基考核合格率達100%（合格標準為80分）。
6、一人一針一管一用滅菌合格率達100%。
7、常規器械消毒滅菌合格率100%。
8、一次性注射器、輸液（血）器用后毀形率達100%。
