革命傳統教育感悟

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革命傳統教育感悟范文第1篇

20xx清明節活動通知范文一為深入貫徹落實黨的精神，深入持久地開展“我們的節日”主題實踐活動，根據上級文件要求，清明節期間在全社區廣泛開展“我們的節日·清明節”主題活動，大力倡導孝德，引導群眾移風易俗，積極開展護綠保護環境志愿服務活動，在未成年人中深入開展革命教育和愛國主義教育活動，為建設文明和諧幸福社區提供精神保障。現結合我社區實際情況，就20XX年清明節期間廣泛開展“我們的節日”主題活動通知如下：

一、活動主題

“文明祭掃、綠色清明”

二、活動時間

20XX年4月2日-4月8日

三、活動內容

1、廣泛開展祭奠革命先烈活動。組織廣大志愿者為革命先烈掃墓，開展黨員重溫入黨誓詞活動，緬懷革命先烈，倡導孝老敬老。

2、廣泛開展“網上祭英烈”活動。組織轄區青少年廣泛開展“網上祭英烈”活動，表達對先烈、先人、先賢的感恩和敬仰。

3、向居民發起移風易俗倡議。向轄區居民發起倡議，引導廣大居民開展網絡祭掃、家庭追思、社區公祭等活動，通過鮮花、詩賦、信函、音像等文明環保的祭掃形式，樹立現代文明的祭掃觀念，努力弘揚社會主義新風正氣。

4.深入開展“三線三邊”集中整治。清明節期間，眾多合肥在外人士將返鄉探親，尋根祭祖。各社居委要加大“三線三邊”環境衛生整治力度，以新蚌埠路至通站路、張郢路沿線等為重點，注意加強淮肥公祭堂消防環境安全，為廣大居民營造一個文明、干凈、有序的節日環境。

四、工作要求

1、各社居委要高度重視“我們的節日·清明節”主題活動開展，明確專人負責，精心組織實施。

2、利用標語、宣傳欄、倡議書等進行宣傳，引導居民文明祭祀，進一步倡導文明新風，努力為人們文明祭掃提供必要條件。

3、各社居委對“我們的節日”活動信息及時報送，并將活動完整資料于4月10日前報到社區文明辦。

XX社區文明辦

20XX年X月XX日

20xx清明節活動通知范文二各鎮、縣直各單位、全椒經濟開發區，各文明單位:

為認真貫徹落實黨的提出的建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化的要求，充分發揮傳統節日在弘揚中華民族優秀傳統文化和加強公民思想道德建設中的載體作用，引導人們在慎終追遠、緬懷先輩的情懷中認知傳統、尊重傳統、繼承傳統、弘揚傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感。根據20xx年工作安排，現將開展“我們的節日.清明節”主題活動通知如下：

一、活動目的

以深入貫徹落實科學發展觀，踐行社會主義核心價值體觀為根本，以清明節為契機，廣泛開展“我們的節日.清明節”主題活動，突出立德樹人，充分挖掘運用重要民族傳統節日文化內涵，進行愛國主義教育，引導人們慎終追遠、緬懷先輩，銘記革命先烈光榮事跡，不斷增進愛黨、愛國、愛社會主義情感，倍加珍惜今天幸福生活，進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，為建設“六個全椒”提供精神保障。

二、活動時間

20XX年3月26日至4月15日。

三、活動內容

(一)開展祭奠先賢先烈活動

以“緬懷革命先烈，繼承優良傳統”為主題，按照就近就便、形式多樣原則，組織廣大干部群眾和中小學生瞻仰革命先烈、祭掃烈士墓、參觀愛國主義教育基地，開展黨員重溫入黨誓詞活動，開展團隊活動，通過為革命先烈掃墓，緬懷革命先烈、繼承革命傳統、弘揚孝道文化，倡導孝老敬老，使人們接受革命傳統教育、重溫中華傳統美德、共建美好新全椒。引導人們繼承先烈遺志、珍惜幸福生活、立志報效祖國。

(二)開展“網上祭英烈”活動

教育局主抓，團委和婦聯配合，在全縣各中小學，充分利用中國文明網等重點新聞網站搭建的“網上祭英烈”互動平臺，組織廣大未成年人上網祭奠英烈，網上獻花，寄語留言，表達心聲,增強愛黨愛國意識，激發愛黨愛國情感，營造弘揚先進傳統文化、繼承優秀革命傳統、踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍，使廣大未成年人進一步了解革命先烈的英勇事跡和無私奉獻的精神，在緬懷中開展社會主義榮辱觀教育，不斷增強愛黨、愛國、愛社會主義的理想信念。

(三)開展中華經典誦讀活動

1、教育局主抓，在全縣各中小學，廣泛開展形式多樣的經典誦讀活動，通過學習經典、誦讀比賽、配樂朗誦、征文演講等多種形式的活動，在誦讀和感悟中接受中華經典的熏陶，引導未成年人感受傳統文化的獨特魅力。

2、各文明單位，要結合實際，在清明節前后，廣泛開展清明詩文朗誦會、詩詞歌會等誦讀中華經典活動，在感悟經典、踐行經典中感念先烈、先賢、先人，慎終追遠，弘揚中華民族優秀文化和傳統美德。

四、活動要求

1、清明節是我國的重要傳統節日，是進行革命傳統教育和傳統美德教育的極好時機。各單位要把“我們的節日.清明節”主題活動作為踐行社會主義核心價值觀的有力抓手，作為精神文明建設的重要內容，擺上重要日程，制定工作方案，精心組織實施，把活動抓實抓好。

2、要積極倡導低碳環保的綠色祭祀理念，引導群眾開展鮮花祭掃、植樹祭奠、網上祭奠、社區公祭等祭奠方式，樹立健康文明的祭祀新風;教育局要組織中小學，積極開展“小手牽大手”活動，通過中小學生將文明祭祀、平安清明的理念帶回家、帶給大人，形成文明祭祀社會氛圍。

3、要加大新聞宣傳力度，充分發揮各類媒體特別是報紙、電視和互聯網、手機短信的作用，廣泛宣傳活動開展情況;充分利用鄉村學校少年宮和家長學校等各種教育陣地，通過多形式、多渠道開展活動，在全縣營造良好的氛圍，促使“我們的節.清明節”主題活動深入人心。

4、各單位要及時向縣文明辦報送“我們的節日.清明節”主題活動開展情況信息，并請于4月12日前將“我們的節日.清明節”主題活動總結報縣文明辦。

聯系人：陳XX

電子郵箱：

XX縣文明辦

20XX年X月X日

20xx清明節活動通知范文三全體員工：

經公司研究決定，20xx清明節放假及調休安排時間如下：

1.清明節放假時間為20xx年4月2日(星期六)至20xx年4月4日(星期一)，共3天，20xx年4月5日正式開始上班。

2.放假期間，有需要安排員工值班的部門請在20xx年4月1日上午下班之前把值班名單報給人事部XXX，以便統計。

革命傳統教育感悟范文第2篇

就地取材

對于今天的孩子來說，“講革命傳統”教育不僅僅是一種知識的灌輸，一種抽象的思想啟迪，更應該是一種情感的浸染、情操的陶冶。因此，我在開展“三講兩實踐”活動時十分注意教育的情感作用，力求使每個活動都能打動孩子的心，在潛移默化的情感熏陶中將革命傳統教育注入孩子幼小的心田。

2006年9月的清晨，我縣北部的哈鎮迎來了我們中隊76名紅領巾。當燦爛的陽光灑滿了矗立于半山腰的東北挺進軍抗日陣亡將士紀念塔時，一只只小手舉過了頭頂，雙眸注視著這座歷史的豐碑，一種莊嚴肅穆的情感油然而生。在這無言的時刻，孩子們的思想在血與火的中國歷史中徜徉，一種強烈的責任感和使命感震撼著他們的心靈。

突出主題

在班務工作中，我以誠信教育為切入點，通過隊員喜聞樂見的形式，開展了以“道德煩惱我來說，誠信少年我來做”為主題的教育活動。首先引導隊員把日常學習、生活及成長中遇到的“道德煩惱”生動地描述出來，如生活中亂扔垃圾、隨地吐痰等一連串不文明的現象；社會上假冒偽劣產品盛行，消費者為了維護自己的權益不得不向消費者協會投訴；學校里同學之間發生的小摩擦、上課遲到、逃學、抄襲作業等，遇到這種情況要不要主動承認錯誤？如果告訴老師會受到批評，如果不承認又不誠實。究竟怎么辦？煩惱越積越多。

隨后，少隊部將隊員們整理出來的“煩惱”進行遴選、匯集，又再一次給隊員們，讓他們自己想辦法解決自己的煩惱。我們召開了“解決煩惱我能行”的主題隊會，圍繞講實話會不會影響友誼進行了熱烈的討論。最后隊員們一致認為誠信和友誼可以實現和諧與統一。

潤物無聲

我剛接手這個班級時，發現一部分學生學習積極性不高，他們經常上課精神不振，目光呆滯，作業也不能按時完成。據我的經驗，他們不是沉迷于電子游戲就是用過多的時間看電視，影響了睡眠，學習時精力不充沛，學習效果不好。出現這樣的情況只是一味地批評是達不到效果的，只有從根子上找原因才能解決問題。我便找來《青蛙實驗》這篇文章讀給他們聽。

十九世紀末的最后幾個年頭，美國康乃爾大學做過一次有名的實驗，這組實驗研究人員，作了十分完善精心的策劃與安排。他們把一只青蛙冷不防丟進煮沸的油鍋里，這只反應靈敏的青蛙，在千鈞一發的生死關頭，說時遲那時快，用盡全力，躍出了那勢必使它葬身的滾燙油鍋，跳到鍋外的地面，安然逃生！隔了半個小時，他們使用一個同樣大小的鐵鍋，這一回在鍋子里面放滿五分之四的冷水，然后把那只剛剛死里逃生的青蛙放到鍋里，這只青蛙在水里不時游來游去。接著，實驗人員偷偷在鍋底下用炭火慢慢燒熱。青蛙仍然悠閑地在微溫的水中享受“溫暖”。等到它開始意識到鍋中的水溫已經熱得受不住，必須奮力跳出才能活命時，可是一切為時已晚，它欲躍乏力，全身癱瘓，呆呆躺在水里，坐以待斃，終致葬身在鍋子里面！

這個實驗，揭示了一個殘酷無情的事實――回顧我們自己跋涉過的路程，何嘗不也是如此？當生活的重擔壓得我們喘不過氣，挫折、困難堵住了四面八方的通口，我們往往能發揮自己意想不到的潛能，殺出重圍，找出一條活路來；等到功成名就，志得意滿，甚至顧盼自得的當兒，反而陰溝里翻船，弄得一敗涂地，不可收拾！

革命傳統教育感悟范文第3篇

清明節是緬懷先人、寄托懷念、慎終追遠、敦親睦族的傳統節日和國家法定節假日，也是春光明媚、感悟人生、享受自然、和諧萬物的美好時光。為使清明節成為一個文明健康、內涵豐富、節儉環保、安全有序的節假日，提升***“宜居宜業宜游、富裕文明和諧”的全國文明城市和魅力城市形象，我們向全市廣大市民倡議：

一、文明過清明節，樹文明祭掃新風。廣大市民應傳承傳統節日中滲透的禮儀文化精髓，通過踏青、郊游、植樹種花、融入自然等文明科學健康的方式表達緬懷之情。破除焚香燒紙、馬路祭祀等陳規陋習，以獻花寄哀思，鞠躬敬故人，會議賦追思，網絡傳感懷，植樹表感恩，用更加自然、時尚、文明、環保、節儉的方式表達懷念之情。

二、綠色過清明節，倡導種植紀念樹。本著一切從儉，厲行節約的原則參加清明祭掃活動。細算焚燒紙張與浪費木材、污染環境、影響社會秩序、破壞和諧文化的不良影響。大力提倡紀念林建設，與市綠化辦即將開設的生命文化網絡郵局、殯葬所開設的***生命文化網聯系，或通過生命文化服務站、街頭生命文化郵桶，完成栽植紀念樹定制和包片種植任務。

三、時尚過清明節，推廣現代網絡懷念方式。參加愛國主義網站——民族魂網和中國文明網——網上祭英烈活動，獻花留言，向人民英雄表達無限的哀思與敬仰。同時，可通過即將開通的***生命文化網開展紀念活動。也可在網絡鍵入“網絡祭掃”，在幾百個關于網上祭掃的免費網站中擇優為逝者開設紀念館，進行高仿真的祭掃與懷念。

四、和諧過清明節，重視“簡祭”、“薄祭”和“居家追思”。 發揮清明節傳遞親情、傳承文化、尊老敬賢、教化后人的功能。宣傳“豐祭不如厚養，孝道注重當下”的理念，提倡厚養薄祭，勤儉節約，用真摯的孝心、真誠的孝行，讓老人安享晚年。反對一切鋪張浪費、奢侈揮霍的行為，抵制庸俗、愚昧、唯心的祭掃陋習和封建迷信活動，使清明節成為傳統文化與現代文明相融合的節日。

五、低碳過清明節，創造集體公祭環境。要結合慶祝建黨90周年，深刻緬懷革命先烈，開展革命傳統教育，宣傳社會主義核心價值體系，提高凝聚力、向心力。在社會祭祀活動中，講科學，不迷信，參加社區公祭、集體共祭、座談追思會等現代祭掃方式。

六、健康過清明節，多參加春季體育活動。保持積極樂觀的精神狀態，在緬懷與追思中增強對生命的尊重和對生活的熱愛，倡導郊游、踏青和放風箏等民俗活動，走進自然，關愛自然，陶冶情操，培育科學健康的節日生活方式。

七、平安過清明節，重視防火和交通安全。文明祭掃，貴在心意；平安清明，從小事做起。倡導綠色出行，錯峰祭掃，遵守治安管理秩序，合理安排祭掃時間，不違規用火，避免各類安全事故，為建設資源節約型、環境友好型社會作出自己的貢獻。

市民朋友們，科學、文明、健康的祭掃方式反映的是一個地區的精神面貌和道德水準。堅持移風易俗，樹立符合時展的新風尚，是爭做文明市民、建設文明城市的重要要求。我們相信，有您的支持和參與，***市將更加文明、和諧、美好，***國家重點開發開放試驗區更加魅力無限！

倡議單位：

市文明辦、市總工會、團市委、市婦聯、市民政局、市土地局、市規劃局、市建設局、市行政綜合執法局、市工商局、市公安局、市環保局、市交通局、市林業局、市愛衛辦、市衛生局、市信息化辦公室

革命傳統教育感悟范文第4篇

關鍵詞：圖書館；青少年；經典閱讀

中圖分類號：H161 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-01-0092-02

在現代社會里，閱讀是一種學習能力，更是一種生存能力。閱讀經典也已經成為現代社會的特色文化，要提倡閱讀文化經典，首先要弄清何謂經典 ，經典不是一個一成不變的概念，它是伴隨社會的發展而發生著變化，“何為經典”？筆者認為一要經久不衰，二要具有典范性和權威性，三要經過歷史選擇，具有閱讀價值。換言之，經典是經過時間的考驗，最終被人們所選擇并流傳下來的傳統典籍。

一、青少年與經典閱讀

（一）青少年閱讀現狀

青少年的閱讀能力決定著一個國家乃至一個民族的發展。全國國民閱讀調查項目從2009年起在成年人閱讀調查的基礎上增加了0-17周歲未成年人閱讀調查。調查得的結論：17周歲以下未成年人圖書閱讀率為82.7%，不同年齡段未成年人的圖書閱讀率均有提升。2010年我國未成年人圖書閱讀率達到82.7%，比2009年提高了3.7%，未成年人的圖書閱讀率也顯著高于成年人的52.3%。青少年是個不可忽視的閱讀群體，但是，目前各種流行文化影響著青少年的閱讀，關注時尚、追求流行、標新立異的青少年年特性也在他們的閱讀習慣中顯露無疑。哈韓小說、動漫小說、魔幻小說在青少年閱讀中占據了主導地位；信息網絡的飛速發展，越來越多的青少年習慣于用網絡媒介進行閱讀，閱讀內容的更加的多元化；青少年處于心智發育期，有強烈好奇心，但自我控制能力又較差，閱讀具有隨意性，對理想的追求往往帶有盲目性和不穩定性，極其容易被不良因素的影響。閱讀極大地影響著青少年世界觀、價值觀與人生觀的形成，在普遍提倡青少年素質教育和素質提升的今天，提倡經典閱讀則顯得尤為必要。

面對這樣的閱讀形勢，作為圖書館工作者在指導青少年的閱讀時，一定要充分認識到閱讀對青少年成長的重要作用，使其在閱讀中受益，有責任有義務在書籍選擇上對青少年進行正確引導，成為經典閱讀的引領者。

（二）經典閱讀對青少年的影響

青少年時期的經典閱讀對人生的影響是深遠的。對于青少年讀者說，閱讀經典有著重大意義和價值。經典閱讀最大的魅力在于無論何時閱讀都不過時，總能夠給人以啟發性的力量，所以它能夠提供一種永恒的學問，因而值得人們去永遠學習，也是一種永恒的學習，而不是達到某個階段、某種程度就可以終止的。但是開卷也未必就有益，讀書是要有選擇的，只有讀好書才能陶冶情操、凈化思想、提升修養、擴大知識面。言情的，武俠的，玄幻的。這些充滿了低級趣味的書籍不僅無一利，更是有百害。這就青少年在選擇閱讀書目時，本著“快樂、習慣、益智”的閱讀原則，精心選擇讀物，由淺入深閱讀，由易到難，由簡到繁，由點到面，既有階段性，又能保持連貫性，使青少年讀者在閱讀中獲得系統、完整的知識，鍛煉和養成自我學習能力，同時，又能體會到經典帶來的快樂與享受。在閱讀經典的過程中會逐漸明白，一本好書經過了歷史的淘洗和時間的篩選，是超越了時空和文化局限的作品，具有恒久不變的藝術魅力和文化價值。

經典閱讀是一個人在成長、成才、成功的過程中不可或缺的條件，經典閱讀是生命的閱讀、體驗式的閱讀。最重要的意義還在于它能夠培養青少年讀者的理解能力，尤其是領悟能力，能夠在閱讀中學會理解生活，學會領悟生活的意趣，這種感覺是一種無與倫比的幸福。沒有閱讀過經典，生活如同爬行而且如同嚼蠟，閱讀經典生活才如同飲享甘澧，只有走進經典，才能提升閱讀的品位。

經典閱讀往往能夠引發青少年讀者寧靜的感悟和睿智的思考，更能使其學會如何明辨是非、甄別善惡，區分正義與非正義，并且能從閱讀中中發現高貴與美。青少年的閱讀，負載著偉大的使命，關乎國家的前途和未來。

二、圖書館在引導青少年進行經典閱讀的作用

圖書館作為文獻信息資源，情報中心和科技文化的中心以及廣大青少年讀者的第二課堂和經典閱讀活動主要陣地，他們希望能夠在這里獲取優秀的精神食糧，滿足閱讀需求，因此，如何引導青少年走進圖書館，步入經典閱讀的大門，成為圖書館員亟需解決的問題，如何積極正確地指導青少年讀者閱讀經典文獻，培養閱讀能力，從而提高學習能力，是圖書館人責無旁貸的責任。

結合實際，談一下我館幾點做法：

（一）入藏經典圖書，引導青少年經典閱讀的方向。

在所有的經典閱讀活動中，中國文化，作為中華五千年文明的結晶，她具有獨特的魅力，不僅影響著中國，也在走向世界；不僅貫穿著過去，也將延續到未來。

當今圖書種類的紛雜，青少年圖書市場的管理也欠缺規范，課外讀物品質良莠不齊。一些出版商只看重經濟效益而不顧社會效益，出版發行一些質量較差、檔次較低的讀物。比如，大量“二次開發”性質的編寫類、改寫類、跟風類圖書充斥市場，單單四大名著少兒版本就有數百種，這些往往會給青少年讀者在選擇上造成無所適從的感覺。因此，入藏優秀的圖書，是引導青少年經典閱讀的前提。我們未解決這一弊端，在少兒閱覽室設立了“中華經典優秀讀物”專架，并向全市青少年朋友們免費開放。同時，在部分學校設立了薦讀活動示范點，共配送中華經典優秀圖書1000余冊。在獅城滄州中小學生中蓬勃掀起了爭相閱讀經典、感悟中華文化的熱潮。

（二）利用活動，激發青少年經典閱讀的興趣。

經典閱讀活動的開展是青少年進行閱讀經典的根本保證，是推動經典閱讀快速發展的必要條件，為引導廣大青少年快樂閱讀、健康成長，我館根據河北省文化廳《關于開展“經典閱讀伴我成長”2010年度“燕趙少年”讀書系列活動的通知》精神，由滄州市文明辦、滄州市文體局、滄州市教育局主辦，市圖書館和圖書館學會承辦的“經典閱讀，伴我成長”燕趙少年讀書系列活動在我市青少年中廣泛深入開展，組織開展經典閱讀活動十余場，激發了青少年經典閱讀的興趣，取得了良好效果。其中“雅言傳承文明經典浸潤人生--領悟經典名家講座進校園活動”使孩子們通過這些名家的引導深入了解了中華民族燦爛的文化，增強了民族自豪感和自信心，有效促進了人文素養的提高和高尚情操的陶冶；

“誦讀中華詩文弘揚民族精神--獅城少年中華傳統經典名篇誦讀匯演活動”在我市青少年中掀起了誦讀經典名篇的熱潮，使廣大中小學生充分領略了中華經典詩文的博大精深，為弘揚、繼承和傳播中華優秀傳統文化起到了積極的推動作用。“品味中華經典引導智慧人生―主題征文、經典詩文書法作品征集評選及中華經典誦讀之星評選活動”反響熱烈，征集作品3000余份作品充分表達了孩子們對中華傳統文化的深刻感悟和閱讀中華經典的快樂，充分展示了獅城少年深厚的文化素養。

2011年根據河北省文化廳、河北省教育廳有關通知精神，我館又在全市范圍內開展以“閱讀紅色經典傳承紅色精神”為主題的2011年獅城少年讀書系列活動，印發《紅色文學經典讀物推薦書目》。通過多種方式向廣大中小學生發放。設立“中華經典”優秀讀物專架，建立薦讀活動示范點；為部分學校配發“紅色歷史文化系列”講座、專題片光盤，由學校自行組織播放觀看，為廣大青少年講述黨史國史、解讀紅色經典，幫助青少年體會紅色經典文學作品中傳遞出的精神和情感，在接受紅色經典教育熏陶的同時，自覺參與到紅色革命歷史的學習與思考之中。紅色精神――文學經典共讀活動，鼓勵家長參與，提倡親子共讀；倡導同學之間接力閱讀。由市、縣圖書館向中小學生發放《紅色經典親子共讀卡》和《紅色經典閱讀卡》，在喚醒家長紅色記憶的同時，指導孩子養成良好的閱讀習慣，促進革命傳統教育代代相傳。在閱讀紅色文學經典的基礎上，市圖書館和各縣（市）圖書館通過組織學生參加《“紅色記憶”――文學經典知識競賽》答題活動，使少年兒童接受革命傳統教育，增強歷史責任感和使命感。

近幾年來我館廣泛開展的一系列生動活潑的經典閱讀活動，倍受青少年讀者的青睞，參與熱情高漲，大大激發了廣大青少年讀者的經典閱讀興趣，也得到了相關部門和社會各界的肯定和好評。

經典閱讀具有引領成長，陶冶心靈，培養審美鑒賞力的價值，全身心投入閱讀，是青少年的義務；讓青少年因閱讀經典而成長、因閱讀經典而成才，是政府和全社會的歷史使命。敞開大門、吸引青少年閱讀，進一步激發了青少年的閱讀熱情，應成為圖書館的立身之本。引導青少年閱讀經典，是圖書館工作者義不容辭的職責。

參考文獻：

[1]楊祖達，讓閱讀成為生命的一部分 [J] 圖書館，2009（6）.

[2]徐迅，論今日之閱讀[J]. 圖書館理論與實踐，2011，（3）.

革命傳統教育感悟范文第5篇

我們要促使學生的個性健康發展，首先要站在時代的高度，從市場經濟發展的要求出發，潛心研究學生個性發展的規律，注重學校德育教育工作的實際效果，優化學校德育教育的全過程。當代青少年見多識廣，善于思索，重視現實，但對于世界的認識往往帶有一定的片面性和局限性。在品德教育的過程中，我們要注意到這一現象的存在，加強教育的針對性。我們學校經常利用圖片、幻燈、講座等多種形式，對學生進行革命傳統教育，幫助他們理解我國走社會主義道路的歷史必然性。

蘇霍姆林斯基曾經指出：“人的個性是一種由體力、智力、思想、情感、意志、情緒等煉成的最復雜的合金，不了解這一切就談不上教育。”由此看來，忽視學生個性發展過程中的主動性、積極性、創造性，任何來自外界壓力都不可能轉化為學生個性發展的動力。鑒于此，學校德育要完成促使學生個性健康發展的神圣使命，就必須突破空洞的德育說教，重視創設能夠適應社會和學生個性健康發展的環境氛圍，讓學生在主動參與中感悟。

因此，創造性地開展學校德育活動，就顯得尤其重要。杜威曾在德育領域內提出了這樣的原則，即道德教育必須“表現個性，培養個性，反對從上面的灌輸以自由活動反對外部紀律”。我國教育界也在孜孜不倦地履行著如此的德育原則，創設了諸如“愉快教育”“成功教育”“希望教育”“創造教育”“愛的教育”“合作教育”等面向學生個性健康發展的德育模式。我們以為，要使這些模式真正能滿足學生個性健康發展的需要，學校德育首先必須遵循如下基本原則：

一、創設良好的德育環境

學生品德的形成，并非一朝一夕所能，而是依靠嚴密的管理和良好的環境，潛移默化而實現的。

1.環境育人

校園是學生學習和生活的場所，優美的校園環境，可以成為學校豐富的德育資源。要營造良好的德育氛圍，力求使學校的每一塊墻壁、每一寸土地都能發揮德育功能。

2.榜樣育人

榜樣的力量是無窮的。在學校的德育工作中，應當明確提出：要求社會公民做到的，學生必須做到；要求學生做到的，教師必須做到；要求教師做到的，領導首先要做到。教師要成為學生學習的榜樣，校長要成為教師學習的榜樣，要以身作則，從我做起，真正做到：“捧著一顆心來，不帶半根草去”和“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。

3.管理育人

學校為了達到育人目的，要形成嚴密的德育工作網絡，保證德育工作的順利開展。為了使學生在學校中得到更多的熏陶，要努力營造良好的育人環境和氛圍，并在校外建立德育基地。

二、組織相對自由的德育實踐

只有通過自由的德育實踐活動，學生主體已有的個性特征才能得到顯露。這樣，學校的德育實際過程可以實現雙重目的，一方面，通過教育在活動中傾注精心設計的德育傾向，使學生個性受到影響；另一方面，在學生個性的充分顯示中，讓優劣個性特征都展現在各自的評判目光下，通過揚棄、互補，最終實現個性品質的重新建構和不斷完善。所以，我們要在學校德育實踐中不斷探索，努力實踐德育內容活動化，因為活動的過程不僅是個性社會化，也是個性形成的過程。

三、重視學生的自我教育

可以這樣說，自我教育是學校德育的最高形式。前人早已說過，教是為了不教，其不教的深層意蘊就是學生自我教育。那種試圖通過“關”“管”“灌”，迫使學生“就范”的德育形式無疑是對德育的褻瀆，也必將阻礙學生的個性健康發展。因為，“在學生的心靈深處無不存在著使自己成為一個發現者、研究者、探索者的愿望”，表現為強烈地希望自我感知、自我體驗、自我評價、自我分析、自我監督、自我控制，等等。正是這些內驅力，才使學生個性的調節和發展成為可能。可見，教育工作者首先須把學生視為能動的教育主體，將教育的重心放在學生主體意識的激發上，不斷為學生自我教育提供機會，并進行適度的調控，進行啟發和建構，千萬別去灌輸。只有這樣，才有利于學生在輕松而又有導向的氛圍中積極、主動地去評判、選擇，實現個性的建構和完善發展。