假期家庭勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)

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假期家庭勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)范文第1篇

   2022關(guān)于開展寒假活動(dòng)總結(jié)

  我校積極響應(yīng)教育局領(lǐng)導(dǎo)要求，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以加強(qiáng)教師與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以深入了解學(xué)生實(shí)際情況為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人格局,我校利用寒假對xx學(xué)生（包括xx名建檔立卡學(xué)生）進(jìn)行了家訪。通過登門訪問形式積極與家長進(jìn)行溝通，為建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，做了大量卓有成效的工作，取得了良好的社會(huì)效果，得到了學(xué)生家長的廣泛認(rèn)可。為切實(shí)鞏固成果，把活動(dòng)傳承好，我校及時(shí)對這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了以下總結(jié)。

  一、精心安排

  1.高度重視。我校制定了實(shí)施方案，成立了家訪領(lǐng)導(dǎo)小組，對每位班主任和任課教師進(jìn)行了培訓(xùn)，明確了此次家訪的目的、意義、內(nèi)容、方法以及要達(dá)到的效果和注意事項(xiàng)等。

  2.以家訪促家教，用耐心換誠心。家訪時(shí)，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。

  3.本次家訪，每班確定家訪學(xué)生20名，重點(diǎn)家訪“尖子生”“學(xué)困生”和“家庭貧生”(建檔立卡學(xué)生)。教師們放棄寒假的休息，冒著嚴(yán)寒，每到一家，都詳細(xì)地向家長詢問了家庭經(jīng)濟(jì)收入、身體狀況、了解困難的具體情況，鼓勵(lì)他們樹立信心。

  二、家訪取得了顯著成效。這次訪問達(dá)到了很好的效果。主要有以下幾點(diǎn)：

  1.班主任和任課教師全面地了解了學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  2.家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識(shí)。使家長了解了學(xué)校的教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

  3.學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情配合，教師、家長還有學(xué)生積極交流，他們對教師犧牲休息時(shí)間家訪表示感謝。

  4.向?qū)W生家求了對學(xué)校及教育部門的意見和建議。

  三、不足之處

  1.走訪的主要是班主任，任課教師參與度少；（高二年級多一些，適量的加入教師的績效）；

  2.范圍較小，每班20名同學(xué)，包括建檔立卡的37名貧困學(xué)生；力爭以后全員家訪。

  3.班主任選擇的多是城區(qū)或靠近城區(qū)的學(xué)生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生相對少些，主要是為走訪方便；

  4.有些班主任在家訪工作中，不夠積極，個(gè)別班主任沒有走訪完畢，走訪的照片很多班主任沒發(fā)到班主任群中。

  5.有些班主任的家訪記錄表填寫的不夠完整，家訪總結(jié)有應(yīng)付的嫌疑。

  總之，本次家訪促進(jìn)家校共建的同時(shí)，也有力地增進(jìn)學(xué)生家長與學(xué)校的必要溝通，擴(kuò)大了我校在社會(huì)的影響，家訪在老師和家長，學(xué)校和社會(huì)之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一番番和風(fēng)細(xì)雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學(xué)校與社會(huì)、家庭的關(guān)系，增進(jìn)了老師與家長、學(xué)生的感情，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們將一如既往的開展好家訪活動(dòng)，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

  2022關(guān)于開展寒假活動(dòng)總結(jié)

  寒假里，同學(xué)們都能根據(jù)學(xué)校倡議合理安排寒假生活，認(rèn)真完成假期作業(yè)，而且積極開展有益、有趣的活動(dòng)。可以說這個(gè)寒假過得很充實(shí)、很快樂。現(xiàn)將寒假生活總結(jié)如下：

  一、假期作業(yè)完成情況

  在假期里，學(xué)生們預(yù)習(xí)了下學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)內(nèi)容，練了練字。有的同學(xué)還參加了各類的輔導(dǎo)班，通過不同的培訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生的特長和愛好。在家長的幫助下，很多同學(xué)找了一些適合自己年齡的書讀，通過讀書，同學(xué)們積累了許多優(yōu)美詞句，開闊了視野，陶冶了情操，真是有很大的收獲！

  大部分同學(xué)在寒假里能認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)，評出以下優(yōu)秀學(xué)生名單：

  學(xué)習(xí)小明星：張xx

  讀書小明星：李xx

  書法小明星：張xx

  希望同學(xué)們在新學(xué)期也能繼續(xù)保持！

  二、感恩父母活動(dòng)

  在寒假期間為培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)，開展了孝敬父母等活動(dòng)，號(hào)召孩子在寒假里做家長的小幫手，堅(jiān)持每天做一些力所能及的家務(wù)活兒，并且以自己的實(shí)際行動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼長輩，讓他們在學(xué)會(huì)自理的過程中，明白做家務(wù)是每個(gè)家庭成員的職責(zé)，體會(huì)

  勞動(dòng)的光榮，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，以及關(guān)心他人，關(guān)心家庭的責(zé)任感。

  三、體育鍛煉活動(dòng)

  假期里了同學(xué)們在歡度春節(jié)之余，積極參加體育活動(dòng)，堅(jiān)持每天跳繩200個(gè)，做仰起坐20個(gè)，同時(shí)還能在家長的帶領(lǐng)下積極參加戶外運(yùn)動(dòng)，鍛煉的筋骨，增強(qiáng)了體質(zhì)。

  四、開展安全教育

  不論什么時(shí)候，安全都是最重要的。假期里，學(xué)生在走親訪友、外出游玩時(shí)學(xué)會(huì)了要提高警惕。在家里家長的影響下知道了要防火、防電、防煤氣中毒等。孩子們提高了自我保護(hù)意識(shí)，平安、快樂地渡過了寒假。

  總之，這個(gè)寒假同學(xué)們過得非常有意義的'，相信每個(gè)孩子都收獲頗豐！

  2022關(guān)于開展寒假活動(dòng)總結(jié)

  轉(zhuǎn)眼間八天的在學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐已接近尾聲，這為我這平凡的寒假寫下了不平凡的一筆。八天的酸甜苦辣早已印在了我的心底。八天對于我的寒假來說太短了，還沒來得及回味就已迎來了孩子們期末考的日子。這八天的實(shí)踐給孩子們留下了美好的回憶，也給我提供了鍛煉成長的機(jī)會(huì)。在相處的日子里，我各方面都在進(jìn)步。現(xiàn)就以下幾個(gè)方面對我這次實(shí)踐活動(dòng)做一下總結(jié)：

  一.教學(xué)方面

  教學(xué)作為學(xué)校的做主要的工作，對于我這樣的還沒上過講臺(tái)講過課的大學(xué)生，有著極其巨大的吸引力。看到老師們每節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，充分準(zhǔn)備，力求每節(jié)課都給學(xué)生們介紹新的東西。

  同時(shí)，在實(shí)踐的過程中，我聽了兩節(jié)英語課，使我對現(xiàn)階段英語教育問題產(chǎn)生擔(dān)憂，看到學(xué)生們，只注重寫，做題，而忽視讀，忽視口語演講能力。我就會(huì)覺得我們新一代教育人的責(zé)任。希望通過我們的不斷努力，能夠使學(xué)生們改變對英語學(xué)習(xí)的不正確的思想。我認(rèn)為，教學(xué)就應(yīng)該走到學(xué)生們中間去，用自己的行動(dòng)影響學(xué)生。

  二.日常生活

  這里的孩子們從四年級開始，就要住宿，我通過采訪老師，學(xué)生們了解到學(xué)生們，尤其是低年級的學(xué)生們，他們早上六點(diǎn)之前就要起床，寒冬臘月也從不懈怠，然后開始一天的課程，中午累了就在桌子上趴一會(huì)。剛一開始住宿，連自己的襪子都洗不好。好在小孩的適應(yīng)能力強(qiáng)，很快就學(xué)會(huì)了自己照顧自己。上課時(shí)是師生，下了課老師就好像是他們的家長，手把手的教他們自己照顧自己。老師們與學(xué)生們和睦相處，同心協(xié)力，爭取更好的配合，從而取得更好的成績。

  三.結(jié)語

假期家庭勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)范文第2篇

為了進(jìn)一步提高小學(xué)生的思想道德水平和社會(huì)實(shí)踐能力，不斷探索并拓展德育新途徑，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不健康文化娛樂活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育貫穿于未成年人學(xué)習(xí)、生活、文化、娛樂活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)廣大未成年人健康成長。我校在認(rèn)真總結(jié)以往寒假道德實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際調(diào)整了今年學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。通過“網(wǎng)上拜大年”和“六個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生過一個(gè)既飽含親情又富有教育意義的寒假，同時(shí)在活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)溫馨親情，體驗(yàn)生活樂趣，了解社會(huì)、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、揚(yáng)正氣。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心策劃具體落實(shí)。

假期前，學(xué)校對各班班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行了工作布置。各班積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)每班自身特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)安排，同時(shí)對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行講解、指導(dǎo)。

二、活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式靈活多樣。

為了夯實(shí)此項(xiàng)工作，學(xué)校在放寒假典禮上就學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)作了專項(xiàng)安排部署。我校的寒假實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)共分為3塊：即以讀書積累為主題的書香作業(yè)、以感恩為主題的品德作業(yè)和以強(qiáng)身健體為主題的體育作業(yè)。其中，“書香作業(yè)”以閱讀文學(xué)書籍、誦讀經(jīng)典詩文，搜集、背誦春聯(lián)，寫讀書筆記為主。“品德作業(yè)”?與父母溝通交流、報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩主要體現(xiàn)在用一顆感恩的心去對待父母，用一顆真誠的心去與父母交流，用一顆寬容的心去細(xì)味父母的嘮叨，親自為父母獻(xiàn)上自己的感恩行動(dòng)：有的幫父母做家務(wù)活，有的給父母做一次感恩飯，有的為父母敬一杯感恩酒，有的為父母泡一杯感恩茶，有的給父母送上自制的感恩禮物，說一些感恩話等；?“網(wǎng)上大拜年”主要體現(xiàn)在一拜壯麗河山，二拜炎黃始祖，三拜歷代英杰，四拜英雄模范，五拜恩師父母，六拜親朋好友。“體育作業(yè)”是讓學(xué)生每天選擇自己喜歡的方式運(yùn)動(dòng)1小時(shí)，每天了解一些體育知識(shí)，并記錄自己的感受。為了讓這些實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)真正落到實(shí)處，學(xué)校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)記錄卡片，并將實(shí)踐活動(dòng)的目的、意義、方式等以家長通知書的形式告知家長，讓家長做好監(jiān)督。

三、活動(dòng)效果非常明顯，社會(huì)整體反響較好。

（一）書香作業(yè)

春節(jié)是學(xué)生們積累春聯(lián)、詩詞和讀書的最好機(jī)會(huì)，活動(dòng)中學(xué)生受益終生的收獲，是其他活動(dòng)無法比擬的。從假期閱讀反饋信息中可以看出學(xué)生的假期閱讀積累情況，大部分學(xué)生讀中外名著三本左右，春聯(lián)積累十幅以上，背誦詩詞十首以上。同學(xué)們在家的表現(xiàn)也令家長十分欣喜，他們一個(gè)個(gè)“鉆進(jìn)”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風(fēng)景線。

（二）品德作業(yè)

1、提高了學(xué)生動(dòng)手能力，給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

現(xiàn)在家庭一般都只有一個(gè)孩子，因此孩子除了在學(xué)校以外，極少在家里參加各種勞動(dòng)，生活在衣來伸手、飯來張口的環(huán)境中，動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)和能力可以說非常匱乏，這次活動(dòng)給了學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，使他們充分認(rèn)識(shí)到自己的能力，從而提高責(zé)任意識(shí)和動(dòng)手能力，為他們健康、全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生探索精神，給學(xué)生一個(gè)體驗(yàn)成長的機(jī)會(huì)。

通過自己做菜、打掃等，學(xué)會(huì)去面對困難和失敗，在不斷的摸索嘗試中，讓他們初步體驗(yàn)到父母的辛勞，增進(jìn)了親子感情。整個(gè)解決問題的過程完全由學(xué)生

自行完成。因此，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，使他們能設(shè)身處地的結(jié)合情景來分析問題、解決問題，將課堂知識(shí)有效的應(yīng)用到生活中，做到學(xué)以致用。

3、改變了學(xué)生自我評價(jià)，給學(xué)生一個(gè)轉(zhuǎn)變勞動(dòng)觀念的契機(jī)。

通過活動(dòng)，家長對子女做家務(wù)的態(tài)度改變了，學(xué)生對家務(wù)勞動(dòng)的態(tài)度也改變了。有的家長說他們平時(shí)只重視自己子女的學(xué)習(xí)和娛樂，忽視了勞動(dòng)教育，導(dǎo)致他們的孩子生活自理能力很差；從孩子的反思中也可以看出，他們覺得參加家務(wù)勞動(dòng)真辛苦，但同時(shí)體驗(yàn)了當(dāng)一家之主的不容易。從父母評價(jià)來看，他們都覺得這樣的活動(dòng)很有意義，他們覺得這樣和子女一起參與活動(dòng)、一起交流，可以讓學(xué)生真正體驗(yàn)到家長的艱辛付出。在活動(dòng)的進(jìn)行過程中，也得到了家長的大力支持，有很多家長欣喜地告訴我們：孩子長大了！知道體諒關(guān)心父母了！看著他們溢于言表的表情，我們也感到了成功的喜悅，愛在悄悄蔓延??活動(dòng)讓學(xué)生開闊了眼界，增進(jìn)了知識(shí)。

4 、讓學(xué)生懂得了關(guān)愛和責(zé)任。

“網(wǎng)上拜大年”活動(dòng)期間我校千名學(xué)生通過祝福語、獻(xiàn)花等形式，表達(dá)了對偉大祖國的祝福，對革命先烈的懷念，對恩師和父母的感恩，對美好生活的珍惜，盡情抒發(fā)愛的情懷。

（三）體育作業(yè)

假期家庭勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)小組；假期綜合癥；家庭教育；假期生活

一、問題的提出

聞名中外的于家村辣椒市場，帶動(dòng)周圍農(nóng)村走向了致富的道路，正因?yàn)槿绱耍β档募议L們根本沒有時(shí)間去關(guān)心孩子在做什么，更不用說孩子的學(xué)習(xí)情況、在校表現(xiàn)等等。學(xué)生的家庭教育已經(jīng)嚴(yán)重缺失，校外生活特別是假期生活極度混亂。一旦回校上課，不僅適量的家庭作業(yè)完不成，而且上課時(shí)開小差的現(xiàn)象很嚴(yán)重。老師們至少需用半天甚至更長的時(shí)間才能把學(xué)生的“心”收回來。為了解決這個(gè)問題，我們經(jīng)過了深入細(xì)致的探索實(shí)驗(yàn)。

二、假期綜合癥成因：家庭教育缺失與假期生活混亂

學(xué)生在假期之后無法快速適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，可以理解但不能放任。身為教育工作者，需要分析原因，找尋解決之道。筆者根據(jù)實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)原因有二：

（一）家庭教育缺失

我所任教的膠州市第十二中學(xué)，是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。它地處膠州市膠東辦事處所在地。聞名中外的于家村辣椒市場就座落在本辦事處所轄的于家村。這里農(nóng)民的生活早已超過小康。農(nóng)民們除了短時(shí)農(nóng)忙之外，一年四季都在做辣椒生意。早出晚歸，數(shù)日、數(shù)月在外訂購、銷售辣椒已成家常便飯。正因如此，忙碌的家長們根本沒有時(shí)間去關(guān)心孩子學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生的家庭教育已經(jīng)嚴(yán)重缺失。即便學(xué)校想開一個(gè)家長會(huì)組織起來都很艱難。對于多數(shù)年輕的父母來說，外出掙錢的目的之一是希望為子女提供更好的教育，但是對于留守兒童來說，卻缺少了父母的關(guān)愛，對于這些正在成長過程中的兒童來說，不能直接得到父母的溫暖和照顧，對他們的健康成長會(huì)產(chǎn)生不利的影響，進(jìn)而影響其繼續(xù)接受教育的念頭。

（二）假期生活混亂

在這里，教師、班主任最頭疼的便是節(jié)假日、周六周日學(xué)生剛返校的第一天。這里，絕大部分學(xué)生的家庭早已安裝了數(shù)字電視、寬帶上網(wǎng)，學(xué)生們在休息日沉迷網(wǎng)絡(luò)、電視已成習(xí)慣。一旦回校上課，不僅適量的家庭作業(yè)完不成，而且上課時(shí)開小差的現(xiàn)象很嚴(yán)重。假期生活與學(xué)習(xí)毫無關(guān)聯(lián)，愛玩的天性又加家長監(jiān)管的缺位，勢必導(dǎo)致學(xué)生在對網(wǎng)絡(luò)、電視等數(shù)字時(shí)代“娛樂工具”的沉迷。成人尚且難以自拔，何況心智不成熟的未成年學(xué)生。所以教學(xué)實(shí)踐中，老師們至少需用半天甚至更長的時(shí)間才能把學(xué)生的“心”收回來。

三、學(xué)習(xí)小組：學(xué)生假期綜合癥解決之道

為了解決這個(gè)問題，我們經(jīng)過了深入細(xì)致的探索實(shí)驗(yàn)，終于找到了一些較為切實(shí)可行的辦法。學(xué)習(xí)小組是其中最為成功的模式。

該模式特點(diǎn)如下：以村為單位組織學(xué)習(xí)小組，小組成員最好是同年級，在自愿的基礎(chǔ)上，三至五人為宜。小組組長在教師組織下由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，不唯學(xué)習(xí)成績，但應(yīng)具備正氣且有號(hào)召力、善解人意、心胸寬廣等條件。學(xué)習(xí)小組的成員地位平等。小組組長首先督促小組成員獨(dú)立完成家庭作業(yè)。然后許多在課堂上無法解決的如需要花費(fèi)時(shí)間較長的探究性問題，教師此時(shí)可交給學(xué)習(xí)小組去做。活動(dòng)時(shí)充分發(fā)揮以學(xué)生為主體合作互助的作用，教師適時(shí)恰當(dāng)予以指導(dǎo)，使其活動(dòng)具有計(jì)劃性，避免盲目性，具有趣味性且靈活多樣。有利于學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦，特別注重多動(dòng)手，避免枯燥無味。

隨著小組活動(dòng)的深入開展，學(xué)生們的參與意識(shí)、情趣日益高漲，小組活動(dòng)的內(nèi)容也日益豐富多彩。如在時(shí)間較長的寒假，小組經(jīng)常走訪和慰問烈軍屬、孤寡老人，“像關(guān)心自己的事情一樣關(guān)心別人的命運(yùn)”。親身體驗(yàn)關(guān)心體貼愛護(hù)別人的喜悅和歡樂。

暑假期間，在取得家長的支持下一個(gè)小組或幾個(gè)小組結(jié)合，參加一些夏令營等有意義的活動(dòng)，真正去體驗(yàn)讀萬卷書行萬里路的感受。但這一切，不能離開教師的指導(dǎo)，教師在盡可能與家長交流的基礎(chǔ)上做出具有針對性、實(shí)用性、啟發(fā)性的指導(dǎo)。活動(dòng)結(jié)束后，教師安排專門時(shí)間進(jìn)行總結(jié)。但切忌包辦。總結(jié)中，教師僅是組織者、參與者、幫助者、促進(jìn)者，地位與學(xué)生平等，要多鼓勵(lì)（在這時(shí)，往往學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生表現(xiàn)特別積極，教師更應(yīng)因勢利導(dǎo)），耐心傾聽他們的見解，并組織小組之間交流，講收獲，談體會(huì)，重提高（哪怕僅一點(diǎn)），最后組織學(xué)生以小組為單位集思廣益，寫出總結(jié)報(bào)告，教師給予總結(jié)和表彰。

四、收效顯著：學(xué)習(xí)小組模式的成功

通過一系列的活動(dòng)，基本做到了“讓孩子們?nèi)ビ^察、思考和推論，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂和為自己創(chuàng)造的東西而感到自豪，為別人創(chuàng)造美和歡樂，并在此中找到自己的幸福。欣賞自然界…以這種美來豐富自己的精神世界”，通過小組內(nèi)共同合作探究交流，學(xué)生們不僅掌握了生動(dòng)的知識(shí)，更重要的是通過這些學(xué)以致用的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和提高了發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，如在今年膠州市舉行的八年級學(xué)生地理小論文比賽活動(dòng)中，廣大同學(xué)參與熱情高漲，共有十七名學(xué)生小 論文獲獎(jiǎng)。在分享成果的同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性空前提高，從要我學(xué)，我還不想學(xué)，逐漸變成了我要學(xué)。

學(xué)生家長對此從勉強(qiáng)接受到積極支持，甚至在外地做生意時(shí)也通過電話等渠道與老師交流，在感激學(xué)校和教師的同時(shí)，還經(jīng)常提出一些建設(shè)性建議，從而最大限度地彌補(bǔ)了家庭教育的缺失。

不難看出，學(xué)習(xí)小組既補(bǔ)足了學(xué)生家庭教育的缺位，又幫助其在假期中建立有序的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從根源上杜絕了“假期綜合癥”產(chǎn)生的雙重原因。

參考文獻(xiàn)：

[1] 袁宗振 留守兒童教育問題分析與思考[J].教研教改，2009（2）：34

假期家庭勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)范文第4篇

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；假期；專業(yè)實(shí)踐

隨著高校近幾年的擴(kuò)招，畢業(yè)生就業(yè)難的問題越來越突出。筆者認(rèn)為，合理地利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)對促進(jìn)學(xué)生就業(yè)起著重要作用。筆者擬以高職院校為例，結(jié)合高校的共性，對此進(jìn)行一些探討。

對現(xiàn)狀的分析

（一）外部環(huán)境

隨著中國高等教育進(jìn)入大眾化教育階段，每年上百萬的畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)市場。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年中國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)470萬，而當(dāng)年未就業(yè)人數(shù)高達(dá)100多萬，2008年中國高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)500多萬，人數(shù)比2007凈增30多萬，在就業(yè)崗位相對未增加的情況下，畢業(yè)生的就業(yè)壓力可想而知。

（二）家庭環(huán)境

現(xiàn)今在校大學(xué)生的父母基本出生于上世紀(jì)60年代早期，由于受傳統(tǒng)思想影響，一些人還未清晰地認(rèn)識(shí)到中國高等教育的現(xiàn)狀。隨著教育引入市場機(jī)制，高昂的教育投入已經(jīng)成為一般家庭的重要支出。因此，我們有理由相信，每一位父母望子成龍、望女成鳳的愿望與現(xiàn)今就業(yè)難形勢形成了強(qiáng)烈對比和心理落差。萬一畢業(yè)生找不到工作，父母失望，親戚朋友譏笑與否定，自己的定位與現(xiàn)實(shí)的落差將是一個(gè)沉重打擊。

（三）個(gè)人因素

一方面，學(xué)生難以適應(yīng)從高中階段題海戰(zhàn)術(shù)為主的應(yīng)試教育到高校以引導(dǎo)式教育為主的快速轉(zhuǎn)變；另一方面，高校學(xué)習(xí)生活以學(xué)生自我管理為主，因此學(xué)生難以適應(yīng)從高中的被管到自我管理的快速轉(zhuǎn)變，從而放松了對自己的要求；再者，學(xué)校與社會(huì)脫節(jié)，學(xué)生對現(xiàn)今社會(huì)對人才的要求以及自我目標(biāo)不明確，導(dǎo)致一些消極現(xiàn)象的普遍存在。

假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的目的及重要性

（一）通過假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐了解就業(yè)行情

通過進(jìn)入專業(yè)市場落實(shí)相關(guān)實(shí)踐單位，切身感受現(xiàn)今就業(yè)現(xiàn)狀。雖然現(xiàn)今各高校已經(jīng)把就業(yè)指導(dǎo)作為大一新生的必修課，同時(shí)對每一年的畢業(yè)生人數(shù)進(jìn)行公布，各媒體對大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀也進(jìn)行報(bào)道，促使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自身所處的環(huán)境。但對在校學(xué)生而言，報(bào)道的只是一個(gè)數(shù)字，別人的求職經(jīng)歷只是一個(gè)動(dòng)人的故事，畢竟未親身經(jīng)歷過，正所謂“百聞不如一見”，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，親眼目睹現(xiàn)狀，可以對現(xiàn)今的就業(yè)行情有一個(gè)更為直觀、客觀的認(rèn)識(shí)與了解。

（二）通過假期專業(yè)實(shí)踐了解現(xiàn)今職業(yè)要求

高職學(xué)生錄取以普通高考第四批和中職單招單考形式為主，存在著生源相對較雜、文化課基礎(chǔ)相對較弱、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)、自我要求較低和自我管理能力較弱等情況。因此，在現(xiàn)今高職院校中學(xué)生上課率低、上課睡覺、玩手機(jī)、看小說等不良現(xiàn)象較為普遍。而這些現(xiàn)象恰恰與用人單位的高強(qiáng)度、高效率的用人制度相違背。通過假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，可使學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到用人單位對員工基本素質(zhì)的要求，如遵守勞動(dòng)紀(jì)律、具有高度的工作熱情和團(tuán)隊(duì)合作精神等。

（三）通過假期專業(yè)實(shí)踐檢測學(xué)生的真實(shí)水平

現(xiàn)今的高職院校基本采取理論與實(shí)踐并重的教育模式，注重掌握必要的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力。但學(xué)校教育受教學(xué)環(huán)境、師生比、課時(shí)安排、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等綜合條件的制約與影響，行業(yè)對所需員工的要求不斷提高，高職院校教學(xué)與社會(huì)需求之間有脫節(jié)，無法真正檢測學(xué)生是否符合市場的要求。通過假期專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，首先，可真正檢測學(xué)生通過一年或更長時(shí)間的在校學(xué)習(xí)，對所學(xué)知識(shí)能否運(yùn)用于實(shí)際；其次，可通過學(xué)生的有效反饋，促使學(xué)校更好地調(diào)整課程設(shè)置，使培養(yǎng)目標(biāo)更符合市場需求。

（四）通過假期專業(yè)實(shí)踐反映自己的不足點(diǎn)

由于高職教育學(xué)制普遍較短，按其專業(yè)課程安排來看，大一階段一般為大量的公共課及專業(yè)基礎(chǔ)課。因此，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)剛?cè)腴T，與用人單位對員工知識(shí)的實(shí)用性、連貫性要求以及對不同崗位所需知識(shí)的要求相差甚遠(yuǎn)。通過學(xué)生自身的實(shí)踐與反思，查漏補(bǔ)缺。首先，可使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)；其次，可使學(xué)生在返校學(xué)習(xí)時(shí)目標(biāo)更明確，針對自己的不足利用學(xué)校的整體環(huán)境，如圖書館、教師指導(dǎo)、同學(xué)幫助等方式進(jìn)行有意識(shí)的提高，為畢業(yè)后真正從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。

（五）通過假期專業(yè)實(shí)踐為真正就業(yè)打下基礎(chǔ)

筆者認(rèn)為，學(xué)生利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，除了上述五點(diǎn)重要性外，還有更為重要的一點(diǎn)，就是通過專業(yè)實(shí)踐了解相關(guān)行業(yè)，認(rèn)識(shí)相關(guān)工作單位，認(rèn)清內(nèi)外部環(huán)境，認(rèn)識(shí)相關(guān)的朋友等，為以后真正就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，相當(dāng)一部分畢業(yè)生的第一個(gè)工作單位就是實(shí)習(xí)單位。一方面單位通過學(xué)生的假期專業(yè)實(shí)踐了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和實(shí)際工作能力，待學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作崗位，減少引進(jìn)人員再培養(yǎng)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)雙贏；另一方面，學(xué)生通過假期專業(yè)實(shí)踐階段的了解，熟悉了公司及內(nèi)部管理體制，縮短了彼此的磨合期，畢業(yè)后即成為正式員工，享受正式待遇，促進(jìn)了他們的工作積極性；再者，通過實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)相關(guān)朋友，可在畢業(yè)就業(yè)時(shí)為自己提供相關(guān)的就業(yè)信息，為快速就業(yè)打好基礎(chǔ)。

假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）個(gè)人形象問題

美國學(xué)者倫納德·曾寧博士在他所著的《接觸：頭四分鐘》一書中指出，結(jié)交新認(rèn)識(shí)的人時(shí)，頭四分鐘至關(guān)重要。人們初次見面的第一印象，往往會(huì)影響對人以后一系列行為的解釋，有先入為主的作用。倫納德·曾寧博士提出的正是人第一印象的重要性。

隨著社會(huì)進(jìn)步，個(gè)人形象問題也引起了企業(yè)管理層的重視。特別對于從事一線服務(wù)性行業(yè)的人員來講，個(gè)人形象的好壞在一定程度上對其工作開展的順利與否起著一定的作用。因人們初次相遇，總要首先觀察對方的衣著、相貌、舉止及其他可察覺到的動(dòng)作反應(yīng)，然后根據(jù)觀察得到的印象對對方作出一個(gè)初步評價(jià)。對假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生而言，必須清晰地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。因此，筆者認(rèn)為，從自身整體氣質(zhì)出發(fā)，整潔的、大氣的、符合大眾審美要求的個(gè)人形象非常重要。

（二）個(gè)人專業(yè)技能的掌握與展現(xiàn)

從一般單位錄用員工的情況分析來看，在第一關(guān)個(gè)人形象關(guān)之后，往往將是考核個(gè)人專業(yè)技能關(guān)。如設(shè)計(jì)公司，面試官會(huì)以原始圖紙讓應(yīng)聘人員進(jìn)行短時(shí)間的方案布置，隨后對此進(jìn)行語言闡述。

通過該方式重點(diǎn)考核從業(yè)人員是否具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、操作技能、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、語言表達(dá)、人際溝通等綜合能力。因此，在該過程中，作為一名應(yīng)試人員必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，特別是對一些操作技能較高的專業(yè)或行業(yè)，必須具備過硬的專業(yè)實(shí)踐操作技能。

（三）個(gè)人應(yīng)具有的交際能力

心理學(xué)研究表明，人的氣質(zhì)有膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)四大類型。瑞士心理學(xué)家榮格提出可把性格分為內(nèi)向型和外向型。內(nèi)向型性格不善于表達(dá)，不易與別人交流。對于該性格的學(xué)生來講，更應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)自己與別人交往的能力，闡述自己觀點(diǎn)的語言表達(dá)能力等，需要在相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐中對自己有意識(shí)地著重培養(yǎng)、拓寬。外向型性格恰恰善于交流，易于與別人打成一片，這是該性格的最大優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)生通過對自己本身氣質(zhì)、性格的了解，可對自身的不足點(diǎn)有意識(shí)地進(jìn)行彌補(bǔ)，揚(yáng)長避短，結(jié)合自己的氣質(zhì)、性格，從工作崗位出發(fā)培養(yǎng)自己的交際能力。

（四）個(gè)人的團(tuán)隊(duì)合作精神

現(xiàn)代工作的最大特點(diǎn)是集體智慧的運(yùn)用，通過小組合作或分組協(xié)作的方式共同完成一項(xiàng)工程或課題，將個(gè)體的創(chuàng)造性和個(gè)性納入集體的智慧之中。目前，越來越多的公司意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，特別是經(jīng)營規(guī)模宏大的知名企業(yè)往往更重視員工的團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，聯(lián)想集團(tuán)表示，該公司尤其歡迎具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)合作能力的應(yīng)聘者。

如何落實(shí)假期專業(yè)實(shí)踐單位

首先，利用網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注相關(guān)人才網(wǎng)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及人才網(wǎng)受眾面廣、快速、便捷、信息量大的功能，關(guān)注相關(guān)企業(yè)的招聘信息，落實(shí)實(shí)習(xí)單位，特別注意當(dāng)?shù)氐娜瞬啪W(wǎng)。其次，通過家庭關(guān)系落實(shí)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位，利用家長的人際關(guān)系、親戚朋友關(guān)系介紹到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)。再次，通過相關(guān)公司單位張貼的招聘廣告和上門自我推薦相結(jié)合的方式落實(shí)相關(guān)的實(shí)習(xí)單位。

假期專業(yè)實(shí)踐期間應(yīng)注意的事項(xiàng)

學(xué)生安全是高校穩(wěn)定工作的重中之重，關(guān)系到日常教學(xué)工作是否能順利展開。在假期應(yīng)把關(guān)注學(xué)生安全工作納入日常管理之中。首先，要使學(xué)生明確在假期專業(yè)實(shí)踐期間必須時(shí)刻注意自己的日常行為，明確自己的大學(xué)生身份，遵守公共道德規(guī)范，并且在社會(huì)上起帶頭模范作用。其次，要提醒學(xué)生時(shí)刻注意自身安全。再次，如有專業(yè)需要到工程施工現(xiàn)場，應(yīng)自覺遵守工程施工現(xiàn)場管理規(guī)則，聽從現(xiàn)場施工管理人員的指揮，確保自身的安全。最后，需要學(xué)生時(shí)刻與家長、班主任聯(lián)系，匯報(bào)思想，溝通情感，及時(shí)解決碰到的難題，確保在假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)的人身安全。

綜上所述，筆者認(rèn)為，通過合理利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，可讓學(xué)生有更多的時(shí)間接觸社會(huì)、體驗(yàn)實(shí)務(wù)，更深入地體會(huì)和消化在校所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；可以有更多的時(shí)間參與工程施工、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐性工作，較早接觸專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐，感受專業(yè)與行業(yè)的差異，擴(kuò)大視野，拓寬思路，提高創(chuàng)新能力，促使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)者。因此，合理利用假期進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]林正范．大學(xué)心理學(xué)[M]．杭州：浙江大學(xué)出版社，2000．

假期家庭勞動(dòng)實(shí)踐體會(huì)范文第5篇

一、把握時(shí)點(diǎn)規(guī)律，強(qiáng)化德育標(biāo)準(zhǔn)

由于地域文化、家庭背景、成長經(jīng)歷等各不相同，學(xué)生的思想情況各有特點(diǎn)，道德認(rèn)知水平各有差距。如何根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，對學(xué)生的言行進(jìn)行規(guī)范，及早幫助學(xué)生確立德育成長目標(biāo)十分重要。

第一，重視高一起始年段的德育銜接工作。學(xué)校強(qiáng)化行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，突出示范引領(lǐng)作用。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)一整套關(guān)于學(xué)生在校期間各種活動(dòng)、場合、時(shí)期的行為規(guī)范要求。在新生入學(xué)訓(xùn)練時(shí)，通過集體學(xué)習(xí)、講座、班會(huì)、老生教新生的方式，加強(qiáng)對學(xué)生行為規(guī)范的灌輸與強(qiáng)化，確保學(xué)生邁好進(jìn)校的第一步。同時(shí)，注重家校聯(lián)系，家校聯(lián)手共同做好學(xué)生的思想、行為教育工作，使其以最快的速度適應(yīng)新校園的生活。

第二，注重學(xué)期初的教育引導(dǎo)與糾偏。假期學(xué)生缺乏一定的約束，返校后容易出現(xiàn)“假期綜合癥”。所以，每學(xué)期初的教育十分重要。新學(xué)期的第一個(gè)月是學(xué)校的“遵紀(jì)守法主題教育月”，學(xué)校以黑板報(bào)、圖片展、講座、班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等形式對學(xué)生進(jìn)行校規(guī)法紀(jì)的宣傳教育。學(xué)期中，通過班會(huì)課等形式，不斷強(qiáng)化行為規(guī)范和紀(jì)律意識(shí)。同時(shí)，注重行為規(guī)范教育的連貫性與一致性，假日教育不放松。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，編寫假期生活指導(dǎo)，對學(xué)生一天的生活、學(xué)習(xí)及行為規(guī)范做出了明確的要求，并以家校短信平臺(tái)、給家長一封信等形式與家長溝通，通過家長來對孩子假期的行為進(jìn)行規(guī)范，做到家校行為規(guī)范要求的一致性。

第三，為了保證學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)，學(xué)校一是采取了“班級、年段、學(xué)校”三級督查制度。班主任依照“綜合素質(zhì)評分標(biāo)準(zhǔn)”，組織學(xué)生對照、自查、評議；各個(gè)年段每周進(jìn)行升旗情況評比、儀容儀表檢查；除了每日的“文明督導(dǎo)隊(duì)”檢查外，每月還進(jìn)行突擊檢查。二是按學(xué)生行為表現(xiàn)分層管理。針對學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，將學(xué)生分成不同的層面進(jìn)行管理。

二、營造文化氛圍，實(shí)現(xiàn)無聲浸潤

學(xué)生的精神面貌、文明行為、思想道德水平無不受環(huán)境的影響。因此，學(xué)校努力營造了一個(gè)良好的育人環(huán)境，以期對學(xué)生的文明行為、思想品德養(yǎng)成教育起到潛移默化的作用。

第一，學(xué)校根據(jù)歷史特點(diǎn)和文化脈絡(luò)，理清學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念等，保證德育工作的方向性。學(xué)校經(jīng)常在各種場合進(jìn)行學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌等的宣傳與應(yīng)用，使學(xué)校的各種理念由口號(hào)層面的意義轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化成學(xué)生的潛意識(shí)觀念，并影響學(xué)生的思想、行為、言語，成為學(xué)生德育成長的標(biāo)準(zhǔn)與指針。

第二，學(xué)校創(chuàng)造良好的校園文化氛圍和文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的顯性和隱性教育功能，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行熏陶教育，給學(xué)生的德育生成與發(fā)展提供土壤。校園各樓層隨處可見的勵(lì)志格言、先進(jìn)典型、名人名言等，給學(xué)生的道德成長提供榜樣與動(dòng)力；主f道邊的校史長廊、以院士校友命名的錦宗路和蘭英路、著名校友石像、辦學(xué)成就等，給學(xué)生以榮譽(yù)感和為校爭光的責(zé)任感；張貼于各場所主入口處的文明行為規(guī)范、宣傳欄上的和班級內(nèi)的制度要求，為學(xué)生規(guī)范自己的成長提供參照；電子屏上不斷更新的上級表彰、宣傳欄中的活動(dòng)表彰、流動(dòng)展板上的學(xué)生習(xí)作，為學(xué)生的努力追求提供目標(biāo)；教室后墻的班級榮譽(yù)、班規(guī)班約、師生合影等，為學(xué)生集體意識(shí)成長與發(fā)展提供了源泉；藝術(shù)周、體育節(jié)、創(chuàng)意節(jié)、辯論賽、社團(tuán)周等，為學(xué)生的個(gè)性成長提供廣闊的宅間與舞臺(tái)。

第三，學(xué)校努力推動(dòng)班級特色文化的形成與發(fā)展，打造學(xué)生多元化、個(gè)性化成長的環(huán)境。根據(jù)各班學(xué)生的特點(diǎn)，師生共同確定班級的文化特色，確立班級奮斗的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)出貼近學(xué)生、能引起學(xué)生強(qiáng)烈共鳴的班級標(biāo)語，并制作成班牌懸掛在各班門口，把它作為全班學(xué)生的共同精神引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)大的凝聚力，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。每年舉行班歌、班徽、班旗評比，形成濃厚的個(gè)性化成長氛圍。我們把班級文化作為構(gòu)筑學(xué)生美好心靈系統(tǒng)工程的重要內(nèi)容來抓，力求創(chuàng)造成一種“字字句句總關(guān)情”的文化氛圍，使學(xué)生在耳濡目染中接受正確價(jià)值觀的導(dǎo)向，從而形成和諧、積極的學(xué)風(fēng)。

三、開展特色活動(dòng)，促進(jìn)體驗(yàn)感悟

有針對性的、設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)對于學(xué)校實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)具有十分重要的意義。學(xué)校注重利用綜合實(shí)踐活動(dòng)這一載體來開展德育工作，為學(xué)生的德育成長提供了很好的平臺(tái)。

第一，道德教育回歸生活，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。開辟校內(nèi)勞動(dòng)基地，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。組織學(xué)生到勞動(dòng)基地參加勞動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好勞動(dòng)習(xí)慣和克服困難、勤勞儉樸的優(yōu)良作風(fēng)；同時(shí)，拓展社會(huì)勞動(dòng)基地，把學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、吃苦耐勞的精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、嚴(yán)明的紀(jì)律和雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的國防意識(shí)。

第二，布置德育作業(yè)，讓學(xué)生在做中學(xué)。學(xué)校創(chuàng)設(shè)校內(nèi)勞動(dòng)卡制度，由專人根據(jù)校內(nèi)需要，安排學(xué)生的勞動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)，并驗(yàn)收勞動(dòng)結(jié)果；布置寒暑假德育作業(yè)，要求學(xué)生下到田間、工廠學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，并填寫《社會(huì)實(shí)踐表》，談體會(huì)，找不足；舉行“廚藝大比拼”活動(dòng)，邀請家長參加并由家長擔(dān)任評委，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)也進(jìn)行了感恩教育；布置教室及宿舍“美室杯”評比的作業(yè)，每年飲的“美室杯”活動(dòng)要求學(xué)生本著“經(jīng)濟(jì)、實(shí)效、環(huán)保”的原則，充分利用廢棄物或購買原料自行設(shè)計(jì)、裁剪、拼裝成裝飾品，有創(chuàng)意地布置教室和宿舍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和環(huán)保節(jié)約意識(shí)。