碳循環(huán)的實(shí)質(zhì)

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碳循環(huán)的實(shí)質(zhì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：農(nóng)牧業(yè)；循環(huán)經(jīng)濟(jì)；發(fā)展模式；必要性；措施

中圖分類號(hào)：F323.22 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）030-000-01

一、發(fā)展農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的必要性

（一）促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

自然生態(tài)環(huán)境中，農(nóng)牧業(yè)作為其主要部分與自然環(huán)境之間聯(lián)系緊密，這就使得農(nóng)牧業(yè)的經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)也被逐漸的納入到了自然生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量轉(zhuǎn)換的過程中，并最終建立起了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式。而在農(nóng)牧業(yè)規(guī)模較大的地區(qū)來說，農(nóng)牧業(yè)也在一定程度上成為了這一地區(qū)人民社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。但是從現(xiàn)行的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式上來看，其主要具有消費(fèi)高、產(chǎn)量低、環(huán)境污染嚴(yán)重等特點(diǎn)的單項(xiàng)流動(dòng)的線型模式，這就造成了資源利用率低，造成資源的浪費(fèi)。如果在農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的過程中，不能及時(shí)的對(duì)這種傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式進(jìn)行創(chuàng)新，勢必會(huì)造成環(huán)境的惡化和資源的浪費(fèi)，最終危機(jī)整個(gè)區(qū)域原有資源的可持續(xù)利用，破壞整個(gè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境安全，最終制約區(qū)域可持續(xù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。要想改變傳統(tǒng)農(nóng)牧生產(chǎn)對(duì)環(huán)境造成的負(fù)面影響，就應(yīng)該發(fā)展資源消耗量小、可循環(huán)利用的發(fā)展模式，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧區(qū)域生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型的農(nóng)牧業(yè)

由于人類處于食物鏈的最頂端，同時(shí)也是自然界中的一部分，其主要參與整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)以及能量轉(zhuǎn)換，在很大的程度上實(shí)現(xiàn)了循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并從根本上協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系，所以農(nóng)牧業(yè)與人們自身的消費(fèi)是密切相關(guān)的。而在農(nóng)牧業(yè)發(fā)展規(guī)模較大的地區(qū)來說，人少地多，生產(chǎn)水平低，可以利用的土地資源也是非常有限的，所以傳統(tǒng)的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)規(guī)模會(huì)使得這一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境更加的脆弱。而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，不僅能夠合理的利用可開發(fā)資源，提高資源的利用率，還可以改善生態(tài)環(huán)境，提高這一地區(qū)農(nóng)牧民的生活水平，最終促進(jìn)人與自然的和諧相處。

二、優(yōu)化農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的措施

（一）轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，重視農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

發(fā)展農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)對(duì)維護(hù)區(qū)域生態(tài)環(huán)境具有重要的意義，而提高農(nóng)牧業(yè)的綜合生產(chǎn)力，同時(shí)也是促進(jìn)區(qū)域社會(huì)和諧的重要舉措。所以，要想促進(jìn)農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式，最重要的還是要轉(zhuǎn)變農(nóng)牧民的發(fā)展理念，重視農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。首先，政府部門要樹立科學(xué)發(fā)展觀，將推進(jìn)農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作為促進(jìn)可持續(xù)、節(jié)約型社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想。此外，政府部門還要出臺(tái)相關(guān)的政策，制定相應(yīng)的規(guī)劃和發(fā)展措施，確定重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域。其次，農(nóng)牧業(yè)企業(yè)和經(jīng)濟(jì)主體還要轉(zhuǎn)變生產(chǎn)觀念，并通過大力的宣傳和推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式使農(nóng)牧民樹立循環(huán)經(jīng)濟(jì)意識(shí)和綠色消費(fèi)觀，最終實(shí)現(xiàn)健康文明、資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)相結(jié)合的現(xiàn)代化的消費(fèi)和生產(chǎn)模式。

（二）構(gòu)建以農(nóng)牧業(yè)為主要載體的循環(huán)經(jīng)濟(jì)平臺(tái)

第一，要搞好循環(huán)型農(nóng)牧產(chǎn)品工業(yè)園區(qū)的建設(shè)，如制定發(fā)展規(guī)劃，并以生產(chǎn)要素作為相互聯(lián)系的紐帶，實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用和廢棄物的再利用。第二，要搞好各個(gè)區(qū)域內(nèi)生態(tài)園區(qū)的建設(shè)，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，建設(shè)具有居住功能、生態(tài)功能、文化功能以及循環(huán)經(jīng)濟(jì)功能的生態(tài)居住園區(qū)。第三，利用特色農(nóng)牧產(chǎn)品，建設(shè)農(nóng)牧產(chǎn)品的出口園區(qū)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)牧產(chǎn)品的清潔生產(chǎn)，規(guī)范農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)，使得農(nóng)牧產(chǎn)品的質(zhì)量和環(huán)保方面都符合國際標(biāo)準(zhǔn)的要求。

（三）加大科技投入，促進(jìn)農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)還需要技術(shù)力量的支撐，而科學(xué)技術(shù)則是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)力量。所以面對(duì)發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)中存在的問題，就應(yīng)該整合農(nóng)牧業(yè)區(qū)域的科技力量，針對(duì)本區(qū)域中存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)攻關(guān)，為農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供必要的技術(shù)支持。在農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，我們主要應(yīng)該推行的技術(shù)主要包括：對(duì)農(nóng)牧產(chǎn)品的加工技術(shù)；高寒地區(qū)風(fēng)力發(fā)電、太陽能照明以及太陽能取暖等技術(shù)；雨水、雪水的儲(chǔ)藏和凈化儲(chǔ)存技術(shù)；抗旱植被破壞后的修復(fù)技術(shù)；特色農(nóng)牧產(chǎn)品的種植和再利用技術(shù)等。

（四）加大資金投入，搞好區(qū)域試點(diǎn)

在發(fā)展農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的過程中，要因地制宜，在不同的地區(qū)選擇重點(diǎn)發(fā)展區(qū)域建立區(qū)域試點(diǎn)，為農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供示范。如青藏高原的農(nóng)牧業(yè)可以根自身的地理環(huán)境以及農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行多方面的集資活動(dòng)，扶持青藏高原地區(qū)林草種植業(yè)、藥材種植業(yè)以及養(yǎng)殖業(yè)等產(chǎn)業(yè)的建設(shè)，并將建設(shè)的重點(diǎn)主要放在水、電以及沼氣等設(shè)施的建設(shè)上，為農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供便利的條件。

（五）建立健全促進(jìn)農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策法規(guī)

政策法規(guī)對(duì)農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有引導(dǎo)和激勵(lì)的作用，所以我們應(yīng)該完善和發(fā)展農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范政策法規(guī)體系，將循環(huán)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)工作納入到農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化以及現(xiàn)代化建設(shè)的軌道上來。此外，還要依法對(duì)農(nóng)牧業(yè)清潔生產(chǎn)和節(jié)約生產(chǎn)實(shí)施必要的審核和檢查，最終促進(jìn)農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、總結(jié)

農(nóng)牧業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)整個(gè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及生態(tài)環(huán)境發(fā)展都有積極的促進(jìn)作用，所以在發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的過程中，我們要采取積極的措施來發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，從而規(guī)范我國的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭利霞，周琳琳，張樹禮.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式初探[J].內(nèi)蒙古環(huán)境科學(xué)，2007，（1）.

[2]沈鐵冬中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及配套措施研究[D].遼寧大學(xué)，2010.

[3]a在坪.大力發(fā)展農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑[J].再生資源與循環(huán)經(jīng)濟(jì)，2008，（9）.

碳循環(huán)的實(shí)質(zhì)范文第2篇

關(guān)鍵詞 PDCA循環(huán) 一體化 模塊式 職業(yè)教育 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G124 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

未來十年是我國全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。不但需要一大批科學(xué)家、工程師和經(jīng)營管理人才，更加需要數(shù)以億計(jì)的高級(jí)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，否則再先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機(jī)器設(shè)備也很難轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。因此發(fā)展職業(yè)教育和技能培訓(xùn)是發(fā)展和建設(shè)的需要，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接決定勞動(dòng)者的能力和發(fā)展前景，也影響著各類職業(yè)技術(shù)院校的生存與發(fā)展。特別是在整個(gè)培養(yǎng)體系中的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的好壞，因此用什么方式展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及如何保證質(zhì)量的問題已為廣大教育工作者所關(guān)注 。

一、PDCA循環(huán)的思想

PDCA循環(huán)是美國質(zhì)量管理專家休哈特博士首先提出的，由戴明采納、宣傳，獲得普及，從而也被稱為“戴明環(huán)”，它是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序。PDCA是英語單詞Plan（計(jì)劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（行動(dòng)）的第一個(gè)字母，PDCA循環(huán)就是按照這樣的順序進(jìn)行質(zhì)量管理，并且循環(huán)不止地進(jìn)行下去的工作程序 。

PDCA的工作過程是，P（plan）計(jì)劃，包括方針和目標(biāo)的確定以及活動(dòng)計(jì)劃的制定。D （do）執(zhí)行，指具體運(yùn)作實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容。C（check）檢查，總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃的結(jié)果，分清哪些對(duì)了，哪些錯(cuò)了，明確效果，找出問題。A （action） 處理，對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，并予以標(biāo)準(zhǔn)化，對(duì)于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié)，引起重現(xiàn)。對(duì)于沒有解決的問題，應(yīng)提交給下一個(gè)PDCA循環(huán)中去解決。

PDCA還有兩個(gè)重要的思想：一是每一個(gè)大循環(huán)中還包含小循環(huán)，比如在P（plan）計(jì)劃的階段中還可以分為4個(gè)小步驟，即計(jì)劃的計(jì)劃、計(jì)劃的執(zhí)行、計(jì)劃的檢查和計(jì)劃的處理，從而保證計(jì)劃的質(zhì)量；二是這一循環(huán)是不斷進(jìn)行的，而且每執(zhí)行一次后的教學(xué)質(zhì)量、管理水平和能力都上升一個(gè)臺(tái)階。如圖1所示。

二、一體化模塊式教學(xué)模式

（一）一體化教學(xué)模式。

當(dāng)前職業(yè)教育中存在許多問題，比如理論與實(shí)訓(xùn)不能相互結(jié)合，理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)分開實(shí)施，理論課程與實(shí)訓(xùn)課程在內(nèi)容上存在差異 。學(xué)生在技能操作過程中看不懂加工圖紙，實(shí)訓(xùn)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)要重復(fù)講解相關(guān)理論知識(shí)才能順利地完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，既浪費(fèi)時(shí)間，又降低了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)興趣，而且車間環(huán)境嘈雜，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)學(xué)習(xí)效果不理想，

再如教學(xué)的知識(shí)體系不連貫，職業(yè)院校開設(shè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中傳統(tǒng)的普通車床實(shí)習(xí)和數(shù)控車床實(shí)習(xí)是相互獨(dú)立的，又是緊密聯(lián)系的。傳統(tǒng)的普通車床操作工藝是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也是數(shù)控車床編程與工藝、數(shù)控仿真、數(shù)控系統(tǒng)、CAD/CAM 模塊實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)必須從普通加工開始，但整個(gè)知識(shí)體系繁雜交錯(cuò)，不利于教學(xué)實(shí)施進(jìn)行。

一體化教學(xué)模式則有針對(duì)性地將理論知識(shí)融入到技能操作中，使學(xué)生加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。具體實(shí)施時(shí)，應(yīng)從師質(zhì)力量、課程內(nèi)容、教學(xué)方法等方面綜合考慮，不妨在內(nèi)容設(shè)計(jì)以任務(wù)為導(dǎo)向，將教師講課、小組討論及學(xué)生動(dòng)手操作交叉進(jìn)行，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。理論知識(shí)的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進(jìn)行，同時(shí)考慮相關(guān)職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、技能和態(tài)度的要求，還應(yīng)結(jié)合本行業(yè)的發(fā)展趨勢和就業(yè)前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

普通車床一體化教學(xué)是職業(yè)院校發(fā)展的迫切需要，如果能較好地解決實(shí)施中出現(xiàn)的問題，對(duì)一些關(guān)鍵因素進(jìn)行系統(tǒng)地梳理，在實(shí)施時(shí)應(yīng)以模塊化的方式實(shí)現(xiàn)，將不同的項(xiàng)目構(gòu)成體系，按照工作過程進(jìn)行引導(dǎo)，相信這種教學(xué)模式將在不遠(yuǎn)的將來能得到很好地發(fā)展。

（二）模塊式教學(xué)模式。

模塊化教學(xué)是一種系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)組織形式，是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性的教學(xué)活動(dòng)，是以現(xiàn)場教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式 。它是圍繞特定主題或內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)的組合，是一個(gè)在內(nèi)容與時(shí)間上自成一體的教學(xué)單元。模塊內(nèi)容可以是單一課程，也可以是相關(guān)課程的組合。模塊化教學(xué)的目的在于用最短的時(shí)間和最有效的方法使學(xué)生熟練掌握某項(xiàng)技能。

模塊化教學(xué)可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)改革的需要將教學(xué)模塊靈活組合，如在普通車工推行模塊化教學(xué)，可將車工模塊分為安全基礎(chǔ)、實(shí)物認(rèn)知、車削基本知識(shí)、車內(nèi)外圓柱面、車內(nèi)外圓錐、車成形面和表面修飾、螺紋加工、車偏心工件等復(fù)雜工件的車削，以及車床的調(diào)整及故障排除等若干模塊。由車工教研室統(tǒng)一安排教學(xué)計(jì)劃，協(xié)調(diào)各教師的講課重點(diǎn)，將與實(shí)訓(xùn)課題有關(guān)的理論知識(shí)合理地融入到各個(gè)模塊中去，從而使各模塊銜接有序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到學(xué)生容易理解，老師容易講解、容易實(shí)施的目的。

三、基于PDCA循環(huán)的實(shí)施

在充分考慮以上問題的基礎(chǔ)上，借鑒PDCA的工作程序有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施，從而合理安排教學(xué)和實(shí)訓(xùn)，將不同的模塊或環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，環(huán)環(huán)相扣，不斷循環(huán)，不斷提高。可從以下幾個(gè)步驟分別實(shí)施。

（一）計(jì)劃（P）階段。

先分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，找出存在的問題，找出產(chǎn)生存在問題的影響因素，特別是是要進(jìn)一步找出產(chǎn)生質(zhì)量問題的因素。教師在對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容有充份了解的基礎(chǔ)上，制定計(jì)劃來展開自己的教學(xué)。對(duì)于各種原因中的關(guān)鍵因素，可用“魚刺圖”（或者表格）的形式進(jìn)行分析。

然后再根據(jù)對(duì)學(xué)生知識(shí)和能力的要求進(jìn)行模塊分解，建立各模塊的有機(jī)聯(lián)系，從而完善教學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上制訂具體的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和理論教學(xué)計(jì)劃。由于PDCA是一個(gè)不斷循環(huán)的過程，因此制定計(jì)劃時(shí)就應(yīng)考慮其執(zhí)行、檢查和處理。

（二）執(zhí)行（D）階段。

按照擬定好的實(shí)訓(xùn)方案和實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)理論教學(xué)應(yīng)有相應(yīng)的配合，考慮到各種環(huán)境因素和其他變化因素，計(jì)劃實(shí)施時(shí)可能作出相應(yīng)調(diào)整，因此滾動(dòng)計(jì)劃法是一種十分有用的方法。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師要注意發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)可能出現(xiàn)的不良因素進(jìn)行預(yù)防和控制。例如，采取例會(huì)點(diǎn)評(píng)制度，先集合學(xué)生布置當(dāng)天的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，講解注意事項(xiàng)，做好動(dòng)員工作，讓學(xué)生知道今天應(yīng)該“做什么”、“怎樣做”，結(jié)束時(shí)再集合學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（三）檢查（C）階段。

對(duì)照計(jì)劃的要求，定期或不定期地組織檢查，驗(yàn)證執(zhí)行的效果，在PDCA循環(huán)中，檢查是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，檢查的方式和方法有多種，不但要對(duì)學(xué)生檢查，還應(yīng)對(duì)教師檢查，以保證良好的教學(xué)效果。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，可著重進(jìn)行以下方面的檢查：自我檢查實(shí)訓(xùn)教學(xué)的完成情況；了解和檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度；及時(shí)總結(jié)執(zhí)行過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問題；隨時(shí)考核學(xué)生的實(shí)踐操作情況，檢查實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期的效果。

（四）處理（A）階段。

這個(gè)環(huán)節(jié)重在總結(jié)和提高，主要任務(wù)是對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，認(rèn)可或否定，并調(diào)整計(jì)劃，以便進(jìn)入下一個(gè)PDCA循環(huán)。這又包含以下三個(gè)步驟：（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把“認(rèn)可”的“計(jì)劃、教法、組織措施”總結(jié)提升為“標(biāo)準(zhǔn)”，在以后的教學(xué)過程中要以此為“規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”執(zhí)行下去；（2）處置遺留問題，對(duì)本次循環(huán)中“否定”的，要著重分析原因，制定新的解決措施，以便進(jìn)入下一個(gè)PDCA循環(huán)去解決，從而形成一個(gè)完整的PDCA循環(huán)管理系統(tǒng)。（3）重新審視問題，為進(jìn)一步調(diào)整計(jì)劃作好準(zhǔn)備。

四、主要結(jié)論和展望

本文提出了基于PDCA循環(huán)的一體化模塊式實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，該模式把理論和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，構(gòu)建若干教學(xué)模塊并相互聯(lián)系從而形成體系，借鑒PDCA循環(huán)的管理思想有步驟地實(shí)施并不斷持續(xù)提高，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

這種模式有利于將比較枯燥乏味的理論知識(shí)融入到實(shí)訓(xùn)操作的同一個(gè)模塊當(dāng)中，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更直觀，更容易。有利于解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)脫節(jié)的情況，將理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)操作緊密結(jié)合，可以優(yōu)化教學(xué)資源，避免了重復(fù)教學(xué)。由于采用PDCA循環(huán)的執(zhí)行方法，不同模塊的實(shí)訓(xùn)可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整，使教學(xué)過程更加靈活。由于采用了新的學(xué)生考核辦法，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外可以促使理論課老師加強(qiáng)實(shí)操的訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)課老師加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，使老師的整體教學(xué)水平得到了提高。

但是在具體實(shí)施時(shí)可能存在一系列問題，比如模塊化教材的專業(yè)性強(qiáng)且與實(shí)際結(jié)合緊密，編寫時(shí)難度大，對(duì)實(shí)訓(xùn)課老師的要求也提高了，不但要有扎實(shí)的技術(shù)還要精通理論知識(shí)，可能加大培訓(xùn)費(fèi)用，或產(chǎn)生合格實(shí)訓(xùn)老師短缺的情況。盡管存在上述問題，但從社會(huì)的發(fā)展需要看，這種模式會(huì)得到越來越多的認(rèn)同，將有更多的應(yīng)用并將取得更好的教學(xué)效果。

（作者單位：江蘇省淮安技師學(xué)院）

注釋：

張浩.從廚師到營養(yǎng)師：CDIO的理念在工程管理類學(xué)生培養(yǎng)中的借鑒和探討[J].高教論壇，2009（5）：62-64.

丁相鋒.鑒于PDCA循環(huán)理論的技工學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理初探[J].職業(yè)，2012（9）：144-145.

碳循環(huán)的實(shí)質(zhì)范文第3篇

關(guān)鍵詞：資金循環(huán) 會(huì)計(jì) 內(nèi)部控制

內(nèi)部控制是防范和控制企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵措施。良好的內(nèi)部控制，能夠維持企業(yè)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。近年來，隨著市場競爭日益激烈，資金在企業(yè)中的核心地位越來越受到重視，越來越多的企業(yè)加強(qiáng)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制，監(jiān)督、分析資金循環(huán)運(yùn)行情況，確保資金不沉淀、不斷鏈，引導(dǎo)資金良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

一、資金循環(huán)背景下企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的現(xiàn)狀

（一）企業(yè)資金循環(huán)

根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)流程，可以將企業(yè)資金循環(huán)劃分為以下五個(gè)部分：

（1）采購與付款：購買物資（接受勞務(wù)）及支付款項(xiàng)的相關(guān)活動(dòng)。

（2）生產(chǎn)與資金占用。將生產(chǎn)要素進(jìn)行組合以制造產(chǎn)品及資金占用的相關(guān)活動(dòng)。

（3）銷售與收款：銷售商品（或提供勞務(wù)）及回收貨款等相關(guān)活動(dòng)。

（4）投資。為獲得收益或資金增值而進(jìn)行的實(shí)物、資本和證券等資金投放的相關(guān)活動(dòng)。

（5）籌資。從不同的資金渠道（一種是接受投資者投入的資金，另一種是向債權(quán)人借入的資金），籌措所需資金的相關(guān)活動(dòng)。

針對(duì)以上資金循環(huán)的五個(gè)部分，企業(yè)需要針對(duì)各個(gè)關(guān)鍵控制點(diǎn)實(shí)施必要的會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制活動(dòng)，加強(qiáng)資金管理和財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制。

（二）企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的現(xiàn)狀

首先，崗位權(quán)責(zé)不清，制度有待完善。清晰的崗位職責(zé)劃分、操作性強(qiáng)的制度是實(shí)施會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的重要前提和依據(jù)。目前部分企業(yè)缺乏權(quán)責(zé)分明的崗位說明書，崗位交叉、不相容職務(wù)未分的情況離普遍存在。制度綱要性較強(qiáng)，但缺乏統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范的操作步驟，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員、資金管理人員在實(shí)際工作中沒有約束，出現(xiàn)資金管理漏洞疏于管理造成損失的事件時(shí)有發(fā)生。

其次，管理層不夠重視，控制意識(shí)薄弱。當(dāng)前，國內(nèi)多數(shù)企業(yè)依舊沿用傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)思想，管理方式滯后，沒有形成系統(tǒng)的內(nèi)部控制意識(shí)，企業(yè)管理者對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制重視程度不夠，普遍認(rèn)為會(huì)計(jì)工作無外乎是記賬和核算成本，忽視了會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的監(jiān)督分析、管理的職能對(duì)公司發(fā)展的重大作用。企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制工作由會(huì)計(jì)人員最終實(shí)施和落實(shí)，并最終影響到內(nèi)部控制的實(shí)際效果。部分會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)能力有限，未將內(nèi)部控制作為自己的本職工作，缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理知識(shí)和技能，更無法利用科學(xué)的手段和方法保證內(nèi)部控制的順利實(shí)施。這就造成了許多企業(yè)資金循環(huán)問題突出，且容易因會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制工作欠缺而蒙受一定的經(jīng)濟(jì)損失。

二、資金循環(huán)視域下企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制原則

會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制是指以會(huì)計(jì)的核算以及監(jiān)督系統(tǒng)為手段所進(jìn)行的控制。加強(qiáng)對(duì)資金循環(huán)過程的會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制，在保證資金安全、提高資金使用效率、節(jié)約財(cái)務(wù)費(fèi)用以及增加企業(yè)效益等方面發(fā)揮了重要作用。資金循環(huán)視域下企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制主要原則如下：

（一）合法性原則

企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的首先要原則。企業(yè)各項(xiàng)資金循環(huán)活動(dòng)都要遵守相關(guān)法律法規(guī)。會(huì)計(jì)部門應(yīng)當(dāng)按照國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)控制規(guī)范和會(huì)計(jì)法，對(duì)企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)資金流動(dòng)業(yè)務(wù)進(jìn)行記錄、分類、歸集和報(bào)告，健全會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理流程，努力發(fā)揮會(huì)計(jì)系統(tǒng)的控制職能。

（二）全面性原則

會(huì)計(jì)系統(tǒng)應(yīng)該控制企業(yè)資金循環(huán)的每一項(xiàng)活動(dòng)，覆蓋企業(yè)全部業(yè)務(wù)的各種資金流出、流入，不存在資金活動(dòng)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的空白點(diǎn)。

（三）重要性原則

在全面原則的基礎(chǔ)上，企業(yè)要關(guān)注重要業(yè)務(wù)和重大資金風(fēng)險(xiǎn)，采取嚴(yán)格的措施控制重大缺陷的發(fā)生。企業(yè)對(duì)于大額資金支付事項(xiàng)實(shí)行集體決策和聯(lián)簽制度。企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)所處的內(nèi)外部環(huán)境和經(jīng)營模式的變化，從業(yè)務(wù)事項(xiàng)的金額和性質(zhì)等方面來考慮實(shí)施控制的重點(diǎn)。

三、資金循環(huán)視域下的企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制

（一）采購與付款控制

會(huì)計(jì)部門須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)供貨商情況，核對(duì)審批單位、采購合同等，會(huì)計(jì)人員要根據(jù)審核無誤的驗(yàn)收證明、入庫憑證、發(fā)票等入賬，確保會(huì)計(jì)、采購與倉儲(chǔ)記錄核對(duì)一致。會(huì)計(jì)人員在辦理資金支付時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確款項(xiàng)支付的金額、用途、支付方式、審批權(quán)限和預(yù)算等信息。會(huì)計(jì)部門須指定會(huì)計(jì)人員通過詢證函等方式，定期與供貨商核對(duì)各種往來款項(xiàng)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)預(yù)付賬款和定金的管理，尤其是長期、大額或有問題的預(yù)付款項(xiàng)應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行跟蹤、調(diào)查。

（二）生產(chǎn)與資金占用控制

會(huì)計(jì)部門要詳細(xì)記錄生產(chǎn)中原材料的領(lǐng)用、人工費(fèi)用的統(tǒng)計(jì)、制造費(fèi)用的分?jǐn)偅?jì)算原材料、在產(chǎn)品、產(chǎn)成品的成本，每月對(duì)庫存材料進(jìn)行稽核，確保賬實(shí)相符。會(huì)計(jì)部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)內(nèi)部各機(jī)構(gòu)，切實(shí)做好資金在采購生產(chǎn)銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)的綜合平衡，嚴(yán)格按照預(yù)算進(jìn)行資金調(diào)度，保證資金收付及時(shí)，降低資金的占用，實(shí)現(xiàn)資金良性循環(huán)，全面提高資金營運(yùn)效率。

（三）銷售與收款控制

簽訂銷售合同之后，會(huì)計(jì)部門依據(jù)銷售單確認(rèn)收入，詳細(xì)統(tǒng)計(jì)客戶、合同、款項(xiàng)回收、發(fā)運(yùn)憑證等信息，保證銷售、倉儲(chǔ)與會(huì)計(jì)記錄數(shù)據(jù)一致。全部資金收入應(yīng)當(dāng)及時(shí)入賬，嚴(yán)禁收款不入賬、不得賬外設(shè)賬，嚴(yán)禁銷售人員接觸貨款。企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立完善的應(yīng)收賬款管理制度，會(huì)計(jì)部門須指定會(huì)計(jì)通過詢證函等方式，定期與客戶核對(duì)各種往來款項(xiàng)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)銷售收款壞賬的管理。貨款無法收回的，企業(yè)須分析原因，劃清責(zé)任，按照制度履行審批程序后進(jìn)行處理。

（四）投資控制

根據(jù)企業(yè)對(duì)被投資方的影響大小，會(huì)計(jì)部門應(yīng)編寫投資管理手工臺(tái)賬，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)持股比例、投資對(duì)象、金額、投資收益、約定期限等事項(xiàng)，妥善保存出資證明、投資協(xié)議或合同等相關(guān)證明文件。會(huì)計(jì)部門持續(xù)監(jiān)測被投資方經(jīng)營活動(dòng)，如被投資方市價(jià)當(dāng)期大幅下跌、財(cái)務(wù)狀況惡化等情形的，須根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則規(guī)定計(jì)提相應(yīng)的減值準(zhǔn)備、確認(rèn)減值損失，并記錄投資到期后收回的本金。

（五）籌資控制

會(huì)計(jì)部門必須建立賬簿記錄籌資業(yè)務(wù)，并按照國家會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定監(jiān)督和核算籌集的資金數(shù)額、償還本息、支付股利等相關(guān)業(yè)務(wù)，妥善保管籌資合同或協(xié)議、收款憑證、入庫憑證等資料。為確保籌資活動(dòng)符合籌資方案的要求，會(huì)計(jì)部門須定期核對(duì)與資金提供方的賬務(wù)。

四、資金循環(huán)視域下的企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的優(yōu)化建議

（一）權(quán)責(zé)分配

企業(yè)須根據(jù)業(yè)務(wù)特點(diǎn)依法設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)，明確崗位職責(zé)，分配從業(yè)會(huì)計(jì)人員，并保證對(duì)會(huì)計(jì)人員的分工科學(xué)合理，崗位之間相互監(jiān)督和制約。企業(yè)應(yīng)當(dāng)將專業(yè)勝任能力和職業(yè)道德修養(yǎng)作為聘用和選拔財(cái)會(huì)人員的重要衡量指標(biāo)，加強(qiáng)繼續(xù)教育和培訓(xùn)，不斷會(huì)計(jì)人員內(nèi)部控制的能力。

（二）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

資金是企業(yè)最重要的資源。企業(yè)根據(jù)內(nèi)外部環(huán)境的變化，及時(shí)識(shí)別資金循環(huán)過程中的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，科學(xué)分析資金風(fēng)險(xiǎn)形成的原因及可能造成的損失程度，分類制定會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制措施應(yīng)對(duì)資金風(fēng)險(xiǎn)，避免資金風(fēng)險(xiǎn)損失。

（三）控制措施

企業(yè)應(yīng)根據(jù)資金循環(huán)活動(dòng)特點(diǎn)制定崗位說明書和統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)化的會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制操作規(guī)范，明確會(huì)計(jì)人員內(nèi)部控制工作內(nèi)容，嚴(yán)格按照規(guī)范要求與預(yù)算、授權(quán)審批、不相容職務(wù)分離等控制措施相結(jié)合助力會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的開展。

（四）信息化建設(shè)

企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立信息溝通制度，會(huì)計(jì)部門要及時(shí)、準(zhǔn)確的收集、傳遞與資金管理有關(guān)的信息，為企業(yè)決策提供支持。企業(yè)要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理軟件的建設(shè)與維護(hù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制資金循環(huán)流程中的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，降低或消除人為干預(yù)。

（五）監(jiān)督與改進(jìn)

企業(yè)應(yīng)通過日常核對(duì)、專項(xiàng)檢查、審計(jì)等方式對(duì)資金循環(huán)視域下的會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制進(jìn)行檢查和監(jiān)督，系統(tǒng)的評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的效果。同時(shí)，企業(yè)要充分發(fā)揮內(nèi)部監(jiān)督職能，建立資金循環(huán)視域下企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制缺陷識(shí)別、糾偏和完善機(jī)制，防范資金風(fēng)險(xiǎn)。

五、結(jié)束語

企業(yè)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制對(duì)于企業(yè)資金循環(huán)意義重大。在實(shí)際的經(jīng)營過程中，企業(yè)必須加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制的關(guān)注和重視，從資金循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)深化和落實(shí)會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制相關(guān)工作。同時(shí)，企業(yè)要完善財(cái)務(wù)管理等相關(guān)制度，引進(jìn)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，優(yōu)化會(huì)計(jì)團(tuán)隊(duì)設(shè)置，使其能夠真正勝任會(huì)計(jì)系統(tǒng)控制工作，促進(jìn)企業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

碳循環(huán)的實(shí)質(zhì)范文第4篇

PDCA循環(huán)是全面質(zhì)量管理所應(yīng)遵循的科學(xué)程序，是美國質(zhì)量管理專家戴明博士首先提出的，所以又稱戴明環(huán)。“全面質(zhì)量管理活動(dòng)的全部過程，就是質(zhì)量計(jì)劃的制訂和組織實(shí)現(xiàn)的過程，這個(gè)過程就是按照PDCA循環(huán)，不停頓地周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)的”（如右圖1所示）。按照PDCA循環(huán)理論，人們可以把任何一個(gè)過程的運(yùn)行，從策劃、建立、運(yùn)作直至結(jié)果的檢查和持續(xù)改進(jìn)分成四個(gè)循環(huán)階段:

一是（Plan）計(jì)劃。“確定方針和目標(biāo)，確定活動(dòng)計(jì)劃”。這一階段類似與實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的“備課”階段。

二是D（Do）執(zhí)行。“實(shí)地去做，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容”。這一階段類似與實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的“上課”階段。

三是C（Check）檢查。“總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃的結(jié)果，注意效果，找出問題”。這一階段類似于實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的“評(píng)價(jià)”階段。

四是A（Action處置/Act糾正、處理）。“對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定并適當(dāng)推廣、標(biāo)準(zhǔn)化；失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)，以免重現(xiàn)，未解決的問題放到下一個(gè)PDCA循環(huán)”。這一階段類似于實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的“總結(jié)提高”階段。

由此可見，實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程是完全能夠應(yīng)用“PDCA循環(huán)”理論來實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理的。下面筆者結(jié)合“水利工程測量”綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程談?wù)剬?shí)習(xí)過程中運(yùn)用PDCA循環(huán)理論的教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施。

一、計(jì)劃（P）階段：備課時(shí)制定詳盡的實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案

按照PDCA循環(huán)理論“四階段、八步驟”的提法，這一階段分為四個(gè)步驟：

1.分析實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的現(xiàn)狀，找出存在的問題

對(duì)于“水利工程測量”綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程，這個(gè)步驟所要做的工作主要是分析目前學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、需要、知識(shí)儲(chǔ)備等，同時(shí)還要分析課程的特點(diǎn)和其他影響教學(xué)質(zhì)量的因素，盡量做到知己知彼、因材施教。例如，通過現(xiàn)狀分析后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“水利工程測量”的實(shí)訓(xùn)有畏難情緒，總的來說學(xué)生覺得“難學(xué)”“不愿學(xué)”；而另一方面，課程實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)是既要學(xué)生掌握各種測量儀器的操作使用技能，又要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成注重“測量精度”的職業(yè)素質(zhì)，總的來說，“教學(xué)目標(biāo)高”，

“難教”。

2.通過現(xiàn)狀分析，找出產(chǎn)生存在問題的影響因素

這個(gè)步驟的目的是要進(jìn)一步找出產(chǎn)生質(zhì)量問題的因素，建立解決問題的支點(diǎn)。教師在對(duì)學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀有了充足的了解后，才可以制定計(jì)劃來展開自己的教學(xué)。例如，對(duì)于“畏難”“難學(xué)”的問題，進(jìn)一步分析后發(fā)現(xiàn)大部分技校學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，許多學(xué)生連三角函數(shù)也不會(huì)運(yùn)用，甚至連簡單的加減乘除也會(huì)算錯(cuò)，這給計(jì)算量較大的“水利工程測量”的學(xué)習(xí)帶來了巨大的壓力，而且技校學(xué)生學(xué)多缺乏主動(dòng)性、怕吃苦、沒有學(xué)習(xí)壓力；對(duì)于“難教”的問題，主要表現(xiàn)在課程內(nèi)容計(jì)算量大而學(xué)生又不會(huì)計(jì)算，實(shí)踐熟練程度、精度要求高而學(xué)生紀(jì)律松懈等因素。

3.找出各種原因中的關(guān)鍵因素

通過前面的分析，這一步主要將所有因素進(jìn)行全部歸類，用“魚刺圖”(或者表格)的形式，列出關(guān)鍵因素。比如對(duì)于前面的“難學(xué)”“難教”問題、分析出關(guān)鍵因素之一就是基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，數(shù)學(xué)幾何計(jì)算能力差。

4.針對(duì)主要影響因素，制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃及組織措施

針對(duì)影響質(zhì)量的主要因素制訂解決措施，同時(shí)按照水利工程管理專業(yè)的要求、“水利工程測量”實(shí)訓(xùn)的課程性質(zhì)、教學(xué)大綱和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的要求，設(shè)計(jì)和制訂一個(gè)合理的“計(jì)劃”，它包括教學(xué)（情感、知識(shí)、技能）目標(biāo)、管理組織措施（環(huán)節(jié)）以及具體的教學(xué)方法。例如，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)幾何知識(shí)十分薄弱的問題，制定相應(yīng)的補(bǔ)課計(jì)劃，對(duì)“學(xué)習(xí)自覺性差”的學(xué)生采取對(duì)應(yīng)的組織措施。

二、執(zhí)行（D）階段：按照擬定好的實(shí)訓(xùn)方案和實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)

這一步驟是前面制定的“計(jì)劃”的具體實(shí)施階段，要按設(shè)計(jì)好的“計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法”結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)組織。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，指導(dǎo)教師要注意發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)可能出現(xiàn)的不良因素（計(jì)劃中）按照計(jì)劃中的“組織預(yù)防措施”進(jìn)行預(yù)防和控制。例如，采取“每天早晚兩次例會(huì)點(diǎn)評(píng)”的制度，早晨集合學(xué)生布置這天的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，講解注意事項(xiàng)，做好動(dòng)員工作，讓學(xué)生知道今天應(yīng)該“做什么”、“怎樣做”；結(jié)束時(shí)集合學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，可以有效地避免“學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性”“紀(jì)律松懈”情況的出現(xiàn)。

三、檢查（C）階段：對(duì)照計(jì)劃要求，檢查、驗(yàn)證執(zhí)行的效果

在PDCA循環(huán)管理模式中,檢查是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系實(shí)施過程中，針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn),可著重進(jìn)行以下方面的檢查。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)完成的檢查

每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成以后，自我檢查實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的完成情況，了解和檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行的檢查

對(duì)照“計(jì)劃”檢查執(zhí)行情況和效果，及時(shí)總結(jié)執(zhí)行過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)存在的問題。

3.實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量檢查

通過定期考查、考核學(xué)生的實(shí)踐操作情況，檢查實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是否達(dá)到預(yù)期的效果。

四、處理（A）階段：實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中總結(jié)、提高

這個(gè)階段的任務(wù)是對(duì)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，認(rèn)可或否定，這又包含以下兩個(gè)步驟：

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

把“認(rèn)可”的“計(jì)劃、教法、組織措施”總結(jié)提升為“標(biāo)準(zhǔn)”，在以后的教學(xué)過程中要以此為“規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”執(zhí)行下去。如“每天早晚兩次例會(huì)點(diǎn)評(píng)”的制度就是在長期的實(shí)踐教學(xué)過程中產(chǎn)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在筆者學(xué)校已經(jīng)成為一個(gè)制度并取得了良好的效果。

2.處置遺留問題

對(duì)本次循環(huán)中“否定的”，要著重分析原因，制定新的解決措施，以便進(jìn)入下一個(gè)PDCA循環(huán)去解決，從而形成一個(gè)完整的PDCA循環(huán)管理系統(tǒng)。例如，對(duì)在這次實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中凸顯出來的問題，但又不可能馬上有效解決的，就應(yīng)該進(jìn)入到下一階段實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用新的措施來糾偏，如此反復(fù)，問題將會(huì)越來越少，實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)顯著

提高。

碳循環(huán)的實(shí)質(zhì)范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 圖書館； 知識(shí)咨詢； 服務(wù)模式

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2013 . 22. 046

[中圖分類號(hào)] G253 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2013）22- 0073- 02

1 問題的提出

1.1 用戶對(duì)圖書館服務(wù)需求的變化

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)咨詢服務(wù)模式是用戶對(duì)圖書館提出的迫切需要得到的服務(wù)要求，同時(shí)也是圖書館對(duì)用戶開展服務(wù)所追求的目標(biāo)。知識(shí)咨詢服務(wù)這一建立在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基于用戶需求、信息資源變化及信息技術(shù)發(fā)展三位一體的知識(shí)信息服務(wù)，必將成為圖書館開展信息服務(wù)的趨勢，知識(shí)信息咨詢服務(wù)模式將會(huì)較好地滿足用戶對(duì)圖書館所提供服務(wù)的綜合需求。

1.2 高校圖書館館藏信息資源的多樣化

我們說，在數(shù)字網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，知識(shí)咨詢服務(wù)是一種或是針對(duì)用戶某個(gè)既定目標(biāo)，或是面向某項(xiàng)特定的任務(wù)，對(duì)知識(shí)信息進(jìn)行組織和管理的服務(wù)機(jī)制。它是一種使相關(guān)的多元知識(shí)信息有機(jī)融合并優(yōu)化提供使用的有效途徑。現(xiàn)今的圖書館要求它所提供的多功能服務(wù)方式，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)開展服務(wù)的方式，決定了它所收藏和提供信息來源必須是多渠道。圖書館除了正常渠道獲得的基礎(chǔ)信息資源以外，而通過館際互借、文獻(xiàn)傳遞、電子化文獻(xiàn)網(wǎng)等獲得的館藏信息資源的多樣化，為將多種來源的知識(shí)信息資源集成后提供給用戶服務(wù)奠定了基礎(chǔ)。而對(duì)這些知識(shí)信息資源進(jìn)行全方位的整合與集成，才能保持知識(shí)體系的整體性和關(guān)聯(lián)性。

1.3 信息技術(shù)在高校圖書館的應(yīng)用推動(dòng)

在圖書館面對(duì)信息資源海量化、信息渠道多元化、信息載體多樣化、信息傳播扁平化的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)已成為圖書館開展服務(wù)的必然手段和技術(shù)。而知識(shí)信息咨詢服務(wù)是在信息資源集成基礎(chǔ)上，綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為用戶提供綜合集成的知識(shí)信息服務(wù)環(huán)境，融合圖書館各種服務(wù)功能（包括信息檢索、信息、讀者借閱、實(shí)時(shí)咨詢、讀者培訓(xùn)、信息導(dǎo)航、信息）的服務(wù)。為此，知識(shí)信息咨詢與服務(wù)已經(jīng)成為信息管理技術(shù)的應(yīng)用熱點(diǎn)，交互、即時(shí)、精準(zhǔn)、針對(duì)用戶個(gè)性化需求的集成化知識(shí)信息產(chǎn)品與服務(wù)已經(jīng)成為用戶迫切需要了解和掌握的基本工具，它是推動(dòng)圖書館開展知識(shí)咨詢服務(wù)模式的主要?jiǎng)恿Α?/p>

1.4 高校圖書館信息服務(wù)自身的發(fā)展

圖書館信息服務(wù)的自身發(fā)展規(guī)律也要求它對(duì)用戶開展知識(shí)信息咨詢服務(wù)。僅就當(dāng)前圖書館所面臨的服務(wù)競爭環(huán)境看，要求其必須通過知識(shí)信息咨詢集成服務(wù)，不斷開拓和創(chuàng)新自己的服務(wù)，保持其在信息服務(wù)市場的競爭力和對(duì)用戶的吸引力。作為引領(lǐng)信息資源服務(wù)龍頭的圖書館就其自身的發(fā)展，知識(shí)信息咨詢服務(wù)的開展更是必然。

2 實(shí)現(xiàn)圖書館知識(shí)咨詢服務(wù)的模式

知識(shí)服務(wù)是一種利用各種信息資源，以用戶需求目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的、面向知識(shí)內(nèi)容的、融入用戶決策過程、采取多種信息手段以形成問題解決方案為宗旨的增值服務(wù)。為此，圖書館的知識(shí)咨詢服務(wù)模式的實(shí)現(xiàn)需要從以下幾個(gè)方面著手。

2.1 數(shù)字化信息資源的整合，是圖書館知識(shí)咨詢服務(wù)的基礎(chǔ)

知識(shí)服務(wù)的順利開展，其基礎(chǔ)在于數(shù)字化信息資源的采集、過濾、整合，即將網(wǎng)絡(luò)中大量無序的數(shù)字資源優(yōu)化配置，并將其整合，建立統(tǒng)一規(guī)范、內(nèi)容獨(dú)立的數(shù)字資源倉庫。只有建立了這樣的資源基礎(chǔ)，才有可能通過知識(shí)挖掘、知識(shí)分析、知識(shí)集成等手段實(shí)現(xiàn)知識(shí)增值，真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶的知識(shí)咨詢服務(wù)。

2.2 在整合數(shù)字化信息資源的基礎(chǔ)上，建立館藏知識(shí)庫和地圖

知識(shí)的隱性特征、復(fù)雜來源和多樣形式，以及新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，在很大程度上阻礙了用戶對(duì)知識(shí)的利用。圖書館知識(shí)咨詢服務(wù)正是針對(duì)這一問題而提出的解決方案。在這樣的服務(wù)體系中，圖書館以數(shù)字化信息資源整合為基礎(chǔ)，在本身數(shù)據(jù)庫中有針對(duì)性地抽取知識(shí)點(diǎn)，按照一定的知識(shí)體系進(jìn)行整序和分析，經(jīng)過分類、序化和重組后形成動(dòng)態(tài)的知識(shí)集合，這樣的知識(shí)集合就是知識(shí)庫。 而知識(shí)地圖則是利用知識(shí)管理和信息構(gòu)建的思想方法，以圖示的方式直接展示知識(shí)在知識(shí)庫中分布的系統(tǒng)方法，可以明確知識(shí)訪問路徑，幫助用戶快捷獲取當(dāng)前急需知識(shí)。

2.3 引入垂直服務(wù)方式

網(wǎng)絡(luò)信息資源分布廣、種類多、數(shù)量大，質(zhì)量參差不齊，對(duì)于某一領(lǐng)域的用戶而言，面對(duì)具有這些特征的網(wǎng)絡(luò)信息資源，往往在尋求自己所需的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)時(shí)難以入手。針對(duì)這樣的問題，圖書館應(yīng)該引入垂直服務(wù)方式，即將某一特征領(lǐng)域的顯性和隱性信息，從相關(guān)的信息資源中抽取出來，并根據(jù)特定領(lǐng)域用戶的需求，將其編輯、整合、重組，形成相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，再以用戶容易接受的形式提供給用戶。

2.4 服務(wù)專業(yè)化、全程化和個(gè)性化特征的凸顯

自從圖書館參考咨詢服務(wù)的對(duì)象由“讀者”擴(kuò)展為“信息（知識(shí)）用戶”開始，其工作的核心和重心就出現(xiàn)了新的變化。在科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的今天，用戶往往需要那些有針對(duì)性的，深層次的、適應(yīng)自身情況的全過程服務(wù)體系，因此，圖書館知識(shí)咨詢服務(wù)提供給用戶的產(chǎn)品，經(jīng)過文獻(xiàn)-信息-知識(shí)，乃至形成解決方案，都需要突出專業(yè)化、全程化和個(gè)性化的特點(diǎn)。

2.5 構(gòu)建知識(shí)咨詢服務(wù)平臺(tái)

圖書館要增強(qiáng)知識(shí)服務(wù)功能，提供集成服務(wù)能力，必須將知識(shí)服務(wù)的重點(diǎn)從文獻(xiàn)、信息向知識(shí)轉(zhuǎn)移。這樣的轉(zhuǎn)移，不僅包括知識(shí)單元的生產(chǎn)，其傳遞、應(yīng)用和反饋體系也包含其中。因此，必須構(gòu)建知識(shí)咨詢服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、硬件平臺(tái)、資源平臺(tái)、交換平臺(tái)、業(yè)務(wù)平臺(tái)和服務(wù)平臺(tái)組成。在咨詢服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建過程中，我們不僅要對(duì)這些平臺(tái)進(jìn)行縱向整合，更重要的是要從需求出發(fā)，對(duì)平臺(tái)進(jìn)行橫向聯(lián)系，把以資源為基礎(chǔ)的分散式平臺(tái)建設(shè)成面向用戶的知識(shí)咨詢服務(wù)平臺(tái)。

2.6 強(qiáng)化知識(shí)服務(wù)質(zhì)量監(jiān)督體系

由于我國對(duì)于圖書館知識(shí)咨詢信息服務(wù)在行政管理力度、政策法規(guī)導(dǎo)向和行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)督等方面處于薄弱的階段，要提高服務(wù)質(zhì)量，必須引進(jìn)完善的質(zhì)量監(jiān)督體系，這樣的體系應(yīng)該是多元化、多角度和有實(shí)效的。首先應(yīng)該改進(jìn)行政管理、完善政策法律、強(qiáng)化行業(yè)協(xié)會(huì)監(jiān)督職能；其次，引入信息用戶、社會(huì)輿論等多元主體；最后，實(shí)施切實(shí)可行的監(jiān)督處理措施。只有強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)督體系建設(shè)，才能從外部推動(dòng)和促進(jìn)圖書館知識(shí)咨詢服務(wù)的開展。

2.7 制定和完善學(xué)科館員制度

在我國，學(xué)科館員是指為了促進(jìn)學(xué)術(shù)研究，由圖書館指派的、專門與某院系或?qū)W科進(jìn)行對(duì)口聯(lián)系、主動(dòng)為該院系或?qū)W科提供該領(lǐng)域針對(duì)性信息服務(wù)的圖書館員。而學(xué)科館員制度是為了保證這樣的聯(lián)系而制定的一系列政策措施，學(xué)科館員由于其自身的信息優(yōu)勢和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，可以針對(duì)這樣的特殊要求，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行深層次的挖掘和開發(fā)利用，并為專業(yè)用戶提供符合其需求的知識(shí)產(chǎn)品。

2.8 建立用戶知識(shí)需求模型

為了生產(chǎn)更有針對(duì)性的面向用戶系統(tǒng)個(gè)性化的知識(shí)產(chǎn)品，首先必須對(duì)用戶需求有深入的研究，建立用戶知識(shí)需求模型有助于這些工作的開展。用戶知識(shí)需求模型的功能主要包括搜集用戶需求信息、跟蹤用戶信息活動(dòng)、組織需求信息并建立需求信息庫、構(gòu)造用戶知識(shí)需求參考模型等。

2.9 加強(qiáng)用戶培訓(xùn)教育

我們認(rèn)為用戶的培訓(xùn)和教育仍然是圖書館服務(wù)的重要組成部分，在知識(shí)咨詢服務(wù)中更是如此。對(duì)用戶進(jìn)行基本的知識(shí)搜集、處理和挖掘方法的培訓(xùn)，一方面可以幫助用戶自己尋找所需要的知識(shí)，另一方面可以使用戶更清楚地了解自己所獲得產(chǎn)品的來源和根據(jù)，更合理地利用這些知識(shí)產(chǎn)品。

主要參考文獻(xiàn)

[1] 周佳寧. 知識(shí)服務(wù)視域下的高校圖書館參考咨詢[J]. 圖書情報(bào)工作，2012（1）：77-79.