大學校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案

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大學校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案范文第1篇

一、新媒體對開放大學校園文化建設(shè)帶來的積極影響

開放大學主要是從事現(xiàn)代遠程教育，而現(xiàn)代遠程教育是運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)開展的教育，其校園文化不僅具有與傳統(tǒng)校園文化相同的實體屬性，同時也具有其獨特的虛擬屬性。遠程教育的特點使得開放大學校園文化建設(shè)在潛移默化中與新媒體緊密地構(gòu)建在一起，并在其影響下產(chǎn)生了豐富而深刻的變化。

(一)新媒體促進了校園文化的多樣性，使校園文化更加豐富精彩

新媒體技術(shù)可以把任何一種信息以最快的速度進行整理分析，并以文本、圖片、音頻和視頻等方式呈現(xiàn)在屏幕上。因而，新媒體促進了校園文化的多樣性，為校園文化的傳播提供了豐富新穎的視覺美感。借助新媒體建設(shè)校園文化是時展的必然，我們要利用信息技術(shù)，將更豐富的學習資源、更富有時代氣息的校園文化傳遞給學生，不斷加強學校文化的內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新傳播的載體和形式，使校園文化更為精彩、更具魅力。

(二)新媒體促進了校園文化的開放性，擴大了開放大學的社會影響力

人們常把校園比喻為一座“象牙塔”。借助于新媒體的共享性和交互性的優(yōu)勢，校內(nèi)外的信息得以便捷、有效的溝通。學生可以通過新媒體傳播的信息即時了解國內(nèi)外時事的變化，接觸更多元的文化，開拓視野，形成獨到的創(chuàng)見。同樣，通過新媒體，開放教育的成果得以向外界傳播，讓社會上更多的人了解和認同開放大學的教育理念和辦學特色，擴大開放教育的社會影響力。

(三)新媒體促進了教學管理的便利性，增強了學校的向心力、凝聚力和感召力

信息化教學改變了教師傳統(tǒng)的教學模式，線上與線下相結(jié)合的混合式教學的創(chuàng)新，微課、微視頻的推送，釘釘直播課的點擊回放，網(wǎng)絡(luò)學習空間的小組討論……這些借助于互聯(lián)網(wǎng)的教學模式更有利于開放教育的學生進行碎片化學習，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，促進了自主學習的習慣養(yǎng)成。教師通過博客、微信、釘釘?shù)刃旅襟w平臺，及時有效地與學生交流互動，幫助他們解決疑難和困惑，拉近師生間的距離，從而增強了學校的向心力、凝聚力和感召力。

二、新媒體時代遠程開放大學校園文化建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

(一)新媒體時代校園文化的道德教育功能有所削弱

文化是一種無形的、潛在的力量，它能夠給人帶來潛移默化、深遠持久的影響，對于開放大學的學生來說，常借助于網(wǎng)絡(luò)開展自主學習，在學習和查閱資料的過程中，不免受一些網(wǎng)絡(luò)文化的影響。新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)帶來的信息具有很強的實效性、多元性，但價值卻參差不齊，尤其是現(xiàn)在有些新媒體平臺受商業(yè)化的影響較大，內(nèi)容魚龍混雜，良莠不齊，一些不良信息參雜在其中，這會讓學生混淆是非觀念，迷失自我成長的方向和目標。

(二)新媒體的發(fā)展容易使學生過度依賴網(wǎng)絡(luò)

當今社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體影響力日漸下降，新媒體已成為學生獲取信息的主渠道。新媒體的使用相對便捷，時效性更強、信息量更大，更加契合學生“網(wǎng)上原住民”的精神需求。但對于新媒體無節(jié)制的使用容易讓人產(chǎn)生依賴，一些缺乏自控力的學生容易過度地依賴網(wǎng)絡(luò)，習慣于快餐文化，從而喪失獨立的思辨能力，沉迷于各種網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交，甚至造成不健全的人格和認知的惰怠。

(三)教育對象的特殊性使得校園文化傳承不暢

開放大學的學員大多是成年人，社會閱歷遠比其他院校的學生豐富，成長背景和從業(yè)經(jīng)歷使他們形成了相對穩(wěn)定的價值觀，教師和學校對其產(chǎn)生教育影響的難度比一般普通院校要大。加之開放大學的遠程教育與傳統(tǒng)校園的精英教育相比，文化傳承積淀的底蘊又明顯不夠深厚，這一切使得開放大學校園文化的傳承有弱化的跡象。

(四)師生準分離影響了開放大學校園文化有效性的實現(xiàn)度

現(xiàn)代遠程教育模式是師生準分離，學員們大多借助于互網(wǎng)絡(luò)學習平臺的課程資源來進行自主學習，到學校參加面授教育、與教師進行交流溝通的機會較少，如何讓開放大學的學員融入校園文化并達成認同的一致性，是實現(xiàn)開放大學校園文化有效性的前提，也是有效構(gòu)建新媒體時代開放大學校園文化面臨的挑戰(zhàn)。

三、新媒體視域下開放大學校園文化建設(shè)的新探索

構(gòu)建富有時代特征、辦學特色的校園文化是開放大學高質(zhì)量發(fā)展的一個重要標志。開放大學校園文化是現(xiàn)實與虛擬的統(tǒng)一體，是凝聚師生智慧和力量的橋梁。在學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的歷程中，在當下新媒體不斷融合創(chuàng)新的環(huán)境下，開放大學應(yīng)堅持正確的價值導(dǎo)向，著力在互聯(lián)網(wǎng)平臺建設(shè)上下功夫，樹立科學開放的理念，構(gòu)建具有開大特色的校園文化。

(一)堅持立德樹人的根本任務(wù)，在校園文化建設(shè)中注入社會主義核心價值觀

新媒體時代，開放大學校園文化建設(shè)要堅持立德樹人的根本任務(wù)，教育學生牢記中國特色社會主義的共同理想并將其作為校園文化建設(shè)的主旋律，以“思政課程”和“課程思政”為抓手，搞好意識形態(tài)教育，將助力學生追尋社會主義先進文化作為校園文化建設(shè)的目標，始終以為社會培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才為主要宗旨。在浙江開大的轉(zhuǎn)型過程中，學校高度重視思政工作。積極組建學院，成立思政名師工作室，開展思政課云教室直播教學。成立課程思政教學研究中心，開展課程思政示范課程、教學改革、教學隊伍、教學案例等項目建設(shè)。建成了一批課程思政示范課，有的已入選教育部公布的課程思政示范項目，形成了一批優(yōu)秀教學設(shè)計方案和課堂教學案例，培養(yǎng)了一批課程思政優(yōu)秀教師，著力打造“課課有思政，人人能育人”的良好育人環(huán)境。“思政課程”與“課程思政”，在全國開大系統(tǒng)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。與此同時，學校利用網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新思政工作載體，研發(fā)了集理論學習、主題活動和師生服務(wù)等功能于一體的“e路求真”黨建思政一體化平臺，積極開展云上黨建工作，以網(wǎng)絡(luò)育人，引導(dǎo)學生線上抓實學習教育，開展“講黨史、學四史、守初心”“知黨史校史，行青春使命”等主題教育活動，在網(wǎng)絡(luò)空間營造“大思政”的氛圍。線下組織學生開展社會服務(wù)等活動，積極倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。

(二)促進媒體融合發(fā)展，構(gòu)建校園文化新格局

傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展是大勢所趨，勢在必行。開放大學是一所“促進全民終身學習和形成學習型社會”的學校，校園文化應(yīng)彰顯自己的辦學特色，將新媒體的科技優(yōu)勢與傳統(tǒng)媒體的文本優(yōu)勢有機地結(jié)合起來，形成多種媒體融合發(fā)展。浙江開放大學一方面精心打造實體校園文化設(shè)施：在新校區(qū)文化水幕墻的構(gòu)建中，彰顯了“敬業(yè)樂群、奮進圖強”的校訓；在文化長廊的設(shè)計中突顯社會主義核心價值觀，展示學校主題教育的場景和成果；“清廉角”和“黨員之家”的設(shè)立更是為學校開展廉政教育、黨日活動提供了重要場所；“老物件陳列室”則展示了電大40年來的發(fā)展歷程。另一方面學校還與時俱進地不斷開拓校園文化的新領(lǐng)域，形成校園文化新格局。如積極打造《魅力“浙文化”》項目，努力探索對浙江文化的挖掘，錄制“浙江名人文化”“浙江書院文化”“浙江古鎮(zhèn)文化”系列視頻，登上浙江電視臺與觀眾見面，這是一次基于浙江文化大省建設(shè)背景下的“文化強校”實踐，反映了浙江開大在文化建設(shè)上的大局意識和責任擔當，對于弘揚浙江文化，樹立學校品牌，推動精品課程建設(shè)具有積極的意義。學校深耕校園文化建設(shè)，融合多種媒體精心設(shè)計體現(xiàn)辦學特色的“樂學港”“融媒體中心”，從浙江學習網(wǎng)大數(shù)據(jù)的展示到精品資源的迭代推送，從入學體驗到學分銀行，從VR體驗到直播課的演示，充分展示了現(xiàn)代遠程教育的成果，讓師生共同感受智能化校園帶來的魅力。面向全省開大的“云教室”直播(互動)課更是打破了時空的界限，幫助學生化解工學矛盾。多種媒體的融合發(fā)展，使開放大學校園文化呈現(xiàn)出蓬勃的生機與活力。

(三)加強對學生媒介素養(yǎng)的引導(dǎo)，強化網(wǎng)絡(luò)管控力度

新媒體時代每天傳播著海量的信息，如何在龐雜多變的信息中汲取積極向上、有益身心健康的信息？這就需要對學生進行媒介素養(yǎng)的正確引導(dǎo)，學校一方面開展新媒體教育專題講座，加強學生對互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)法律法規(guī)知識的了解，使學生正確認識新媒體并更好地運用新媒體；另一方面，積極倡導(dǎo)教師在某些學科的教學中融入媒介素養(yǎng)的教育，切實落實“課程思政”的理念，在培養(yǎng)學生掌握知識技能的同時，提高學生對信息的判斷識別能力。為了有效地發(fā)揮新媒體積極的輿論導(dǎo)向作用，維護良好的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，學校不斷完善校園媒體的管理制度。近年來，制定了《信息化系統(tǒng)建設(shè)管理辦法》《網(wǎng)絡(luò)安全管理辦法》《應(yīng)用系統(tǒng)上線管理規(guī)范》《重要時期網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急預(yù)案》《安全事件報告與處置流程》等制度，不斷完善信息化標準規(guī)范體系和網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，加強監(jiān)督與管控的力度，確保校園網(wǎng)絡(luò)空間的清朗明凈。

(四)提升技術(shù)水平，進一步完善智能化校園，

加強校園文化的輻射力和影響力在“十四五”規(guī)劃的開局之年，浙江開大提出了實現(xiàn)“智能化校園”的目標。處處可學的網(wǎng)絡(luò)學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、透明高效的教務(wù)管理、精彩紛呈的校園文化，都離不開新媒體技術(shù)的支撐。目前浙江開放大學主要使用的教學平臺是國開學習網(wǎng)。該平臺自2016秋全面投入使用以來，相比原先使用的“電大在線”，較好地實現(xiàn)了“教、學、測”一體化的功能。但國開學習網(wǎng)還有許多值得完善的地方，如應(yīng)增加學生繳費、選課等功能，讓學生自主預(yù)約考試、自動生成成績并形成反饋，畢業(yè)時能讓學生自主完成畢業(yè)申請等。真正實現(xiàn)“一站式”的服務(wù)與管理，體現(xiàn)出系統(tǒng)支持服務(wù)的文化魅力。除此之外，新媒體時代校園網(wǎng)和微電大是學校對外傳播校園文化的主要窗口，面對日新月異的時代變化，需要進一步提升技術(shù)水平，利用開放大學網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和系統(tǒng)辦學的優(yōu)勢，把學校的官網(wǎng)及微電大平臺做大做強，努力建設(shè)一個集思想性、科學性、適用性、服務(wù)性于一體的校園網(wǎng)站和微信服務(wù)平臺，在提升學習支持服務(wù)的同時進一步擴大校園文化的輻射力和影響力。

大學校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案范文第2篇

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 安全問題 安全管理

【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）15-0024-02

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全已成為一個不可忽視的問題。伴隨著高校校園數(shù)字化的不斷深入，校園網(wǎng)安全越來越成為人們關(guān)注的焦點之一。

近年來，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展中信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全的發(fā)展非常迅速，其中產(chǎn)生了一些新的特點。主要在以下幾個方面：網(wǎng)絡(luò)威脅種類、形式越來越多，很多的網(wǎng)絡(luò)攻擊都是為了獲取經(jīng)濟利益；網(wǎng)絡(luò)攻擊的形式趨向于組織化、直接化。欺騙手段也都進一步升級，很多病毒都是帶有釣魚性質(zhì)的，在網(wǎng)游和網(wǎng)銀中的盜號木馬增多，這些都說明了網(wǎng)絡(luò)攻擊的大多目的是為了經(jīng)濟利益。現(xiàn)在黑客很多并不是單獨作戰(zhàn)，是有組織的，分工明確，目標性強，總之，當前信息安全防護形勢很嚴重。

一 校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)概述

1.簡介

校園網(wǎng)通常指的都是大學校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)。校園網(wǎng)的主要特點是覆蓋內(nèi)容較廣，主要能提供一個平臺，全校師生都可以通過這個平臺進行教學活動，如課表、成績、科研等活動。校園網(wǎng)還有一個很重要的作用就是管理，學校通過校園網(wǎng)進行各類信息的統(tǒng)計匯總工作。其他的工作還有圖書館的借書管理、視頻課件等遠程教育活動。

對于廣大師生來說，校園網(wǎng)現(xiàn)在已是一個必不可少的平臺，老師每天都要上辦公系統(tǒng)辦公，進行日常工作，或者查閱相關(guān)信息，獲取教學資源。對于學生，每天也都無法離開校園網(wǎng)，尤其是校園網(wǎng)的資源共享部分，是很多學生獲取學習娛樂資源的重要手段，能使學生們方便學習、自學等。同時，由于校園網(wǎng)的重要性也帶來了相關(guān)問題，如信息需要保密不能隨便被轉(zhuǎn)載、安全數(shù)據(jù)的保護、病毒木馬的防護等。

現(xiàn)在學校里的校園網(wǎng)并不只是局域網(wǎng)，也有互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)都是開放的，有互聯(lián)共享的特點，因此很容易受到各種威脅和攻擊，如病毒、人為破壞、惡意軟件等行為。會產(chǎn)生一些不穩(wěn)定因素，如信息的丟失、系統(tǒng)數(shù)據(jù)被修改、甚至網(wǎng)絡(luò)癱瘓等，隨著問題的越來越多，人們對校園網(wǎng)的關(guān)注也隨之增加。現(xiàn)在的主要問題就是確保計算機內(nèi)信息的安全，從理論到技術(shù)都是人們關(guān)注的對象，信息的安全保密真實性等工作也都是當前校園網(wǎng)安全的主要研究領(lǐng)域。我們必須仔細分析現(xiàn)狀、威脅的來源、安全策略等實際問題，并綜合不同學校的不同管理模式，來制定校園網(wǎng)安全方案，這也是當前網(wǎng)絡(luò)研究人員面對的主要問題。

2.校園網(wǎng)的安全現(xiàn)狀與安全隱患

隨著校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，學生寢室、教職工宿舍等都已借入校園網(wǎng)，自習室、圖書館等也大部分設(shè)有無限覆蓋，這些都會鏈入校園網(wǎng)并連接至互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較大，需要注意的安全問題也越來越多。

校園網(wǎng)都是與外部互聯(lián)網(wǎng)相連，面臨著攻擊的可能性，這是外部風險，與此相對，校園網(wǎng)內(nèi)部也存在安全隱患。一些用戶會出于好奇學習的心理，使用一些軟件，而這些軟件的來源不一定安全可靠，這種操作都會給網(wǎng)絡(luò)帶來危險，可能會引入外部病毒。用戶在線學習、娛樂時間現(xiàn)在都很長，長時間地保持聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)，也就使得被攻擊的可能性大大增加。目前的操作系統(tǒng)也都存在安全漏洞，而相應(yīng)的防護措施，安全保護都不到位，隨時都會有中毒、數(shù)據(jù)丟失的可能，用戶訪問互聯(lián)網(wǎng)時，瀏覽的網(wǎng)站也不一定是安全的，有時不經(jīng)意間就會中毒。校園網(wǎng)的特點就是網(wǎng)絡(luò)量較大，因此還需要對帶寬進行合理分配以滿足各類遠程教學、多媒體教學等。

二 校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理

1.校園網(wǎng)的安全策略

校園網(wǎng)安全策略包括：管理方面、技術(shù)方面、法律方面等。我們選擇一個安全策略主要是考慮要用什么手段來保證系統(tǒng)安全，明確策略目的，明確自己需求，制定滿足自己需求的方案，先明確以上之后再去考慮技術(shù)層面上的東西。物理方面，首先確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各類設(shè)備都是完好的，服務(wù)器、路由器等，從硬件上先杜絕隱患，還要確保這些硬件設(shè)備等免受人為破壞等。訪問控制層面上，要保證資源不被非法使用，這也是保護網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)上的一個重要手段。防火墻層面，防火墻的主要作用是組織網(wǎng)絡(luò)中的黑客，人為攻擊，位于兩個網(wǎng)絡(luò)之間限制非法用戶，隔離內(nèi)外部網(wǎng)絡(luò)等，防止外部網(wǎng)絡(luò)的入侵。

2.校園網(wǎng)的安全體系

構(gòu)建安全高效的校園網(wǎng)絡(luò)是校園網(wǎng)建設(shè)的目標之一，校園網(wǎng)安全體系結(jié)構(gòu)的建設(shè)是其中的重要一環(huán)，校園網(wǎng)好壞的關(guān)鍵就是它的安全體系結(jié)構(gòu)建設(shè)是否完善。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)安全性設(shè)計的要求設(shè)計網(wǎng)絡(luò)安全體系時應(yīng)遵循安全性、可行性、高效性、可承擔性等原則。

建立校園網(wǎng)安全體系的目的是為了保護網(wǎng)絡(luò)內(nèi)數(shù)據(jù)信息的安全和系統(tǒng)的安全，所以設(shè)計上以安全為第一目標，不但要保證安全性還要保證系統(tǒng)的完備并且支持下一步的擴展。

設(shè)計網(wǎng)絡(luò)時不能僅僅考慮理論上，單單的從理論上考慮，而不側(cè)重實際因素，很可能設(shè)計出來的網(wǎng)絡(luò)是半殘廢的，只是看起來美好，不能應(yīng)用于實際，設(shè)計安全體系的目的是為了保證能夠?qū)嶋H實施這個方案，如果不能實際使用，那么也沒有意義了，因此設(shè)計方案的時候要特別注重可行性。

構(gòu)建安全體系的目的是為了網(wǎng)絡(luò)的正常運行，各種安全策略不能夠影響系統(tǒng)的正常運行，如果過多的策略，過多的實施影響到正常使用了，那么我們需要在安全和性能中做出

平衡，不能讓安全體系占用過多的硬件資源和軟件資源，反而給系統(tǒng)的使用帶來不便。因此，設(shè)計安全系統(tǒng)的時候必須要考慮到系統(tǒng)的負荷，不能影響正常使用。

三 核心技術(shù)問題

解決校園網(wǎng)安全問題的關(guān)鍵技術(shù)包括防火墻、虛擬專用網(wǎng)、入侵檢測、病毒防御、備份與恢復(fù)、漏洞掃描等。

防火墻，防火墻是由軟件和硬件設(shè)備組合而成的，位于內(nèi)部網(wǎng)和外部網(wǎng)之間，是網(wǎng)絡(luò)的保護屏障，防火墻隔離是內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)的防御系統(tǒng)，是一種獲取安全性方法的方法。它是一種計算機硬件和軟件的結(jié)合，對網(wǎng)絡(luò)之間傳輸?shù)臄?shù)據(jù)按照相應(yīng)的安全策略進行檢查，使Internet與Intranet之間建立起一個安全網(wǎng)關(guān)，從而保護內(nèi)部網(wǎng)免受非法用戶的侵入。目的是保護內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)不被外部用戶非法訪問，并且過濾掉不良信息。

虛擬專用網(wǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)專用網(wǎng)絡(luò)的功能，但它并不是真實的專用網(wǎng)絡(luò)，它是依靠ISP和NSP，在公用網(wǎng)絡(luò)中建立數(shù)據(jù)上的專用通信網(wǎng)絡(luò)。在虛擬專用網(wǎng)中，有時并沒有直接的物理鏈路而是利用動態(tài)資源來實現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，建立一個完整的備份系統(tǒng)，必須包含如下內(nèi)容：全部網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的備份，備份工作的制度化，備份介質(zhì)的管理，對讀寫操作的控制。如果想使數(shù)據(jù)保存的更科學，需以備份服務(wù)器為中心，對各平臺、各個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進行集中備份。同時系統(tǒng)管理員要進行監(jiān)控分配的工作。

參考文獻

大學校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案范文第3篇

關(guān)鍵詞：智慧校園；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；設(shè)計；方案

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）17-0263-03

Abstract： In reviewing the achievements of campus information construction of Anqing Normal University in 12th Five-Year， the existing problems and challenges are analyzed. Combined with cloud computing， mobile Internet， Internet of things， virtualization and other technologies， construction objectives of Smart campus are proposed， the application of key technologies in the construction of smart campus network environment are studied， network structure optimization， the implementation of wireless network coverage planning programs are designed， carrying all kinds of things in the network support platform and a one-stop intelligent information management platforms are built. It provides a design scheme for the construction of the campus information network environment during 13th Five-Year.

Key words： intelligent campus； network environment； design； scheme

1 概述

基于云計算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬化等技術(shù)的綜合運用，智慧校園是數(shù)字校園的擴展與提升，是學校信息化發(fā)展的高級階段。智慧校園通過與物聯(lián)網(wǎng)相融合，實現(xiàn)對人、財、物等環(huán)境的主動感知；通過與無線網(wǎng)絡(luò)的相融合，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的無縫互聯(lián)；通過提供的統(tǒng)一、便捷、智能化的信息應(yīng)用和資源，實現(xiàn)個性化服務(wù)；通過校園網(wǎng)內(nèi)外環(huán)境的融合開放、資源支持和空間拓展，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的規(guī)劃與建設(shè)是智慧校園的基礎(chǔ)平臺，本文在回顧安慶師范大學數(shù)十年信息化建設(shè)綜合成就的基礎(chǔ)上，面向十三五規(guī)劃，研究并分析智慧校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的設(shè)計與實現(xiàn)。

安慶師范大學校園網(wǎng)絡(luò)為扁平化大二層結(jié)構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)主干萬兆互聯(lián)，有線網(wǎng)絡(luò)全校覆蓋，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校教學辦公區(qū)域；全網(wǎng)交換機超過350臺，校園網(wǎng)各類服務(wù)器超過80余臺，信息點超過12000個，無線AP近714個，注冊用戶數(shù)30000人；校園網(wǎng)絡(luò)提供四個出口（中國電信、中國移動、中國聯(lián)通、教育科研計算機網(wǎng)絡(luò)（含IPV6）），總帶寬5.5G；提供DNS、WWW、E-Mail、VPN、FTP、VOD、OA、教務(wù)管理系統(tǒng)、科研管理、圖書管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、國有資產(chǎn)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學平臺等應(yīng)用服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)出口部署萬兆防火墻、上網(wǎng)行為審計系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理平臺、身份認證計費系統(tǒng)等；2015年6月，校園信息門戶（統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)）和移動信息門戶順利上線，基本實現(xiàn)全校用戶數(shù)據(jù)共享和應(yīng)用系統(tǒng)的信息融合。2015年12月，新建的150平方米標準機房正式投入使用，為智慧校園網(wǎng)絡(luò)平臺安全穩(wěn)定運行提供了可靠的保障。

校園網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 校園網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)

2 存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)

教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011―2020年）》提出的“推進信息技術(shù)與教育深度融合，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”；安徽省政府《安徽省教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2013―2020年）》高等教育信息化發(fā)展預(yù)期目標：2017年，高等教育“兩平臺”接入安徽教育公共服務(wù)平臺；建成高質(zhì)量的數(shù)字資源體系并與教育教學深度融合，科研創(chuàng)新信息化支撐體系基本建成。2020年，人才培養(yǎng)模式不斷創(chuàng)新，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，利用信息化手段服務(wù)社會和傳承文化能力顯著增強。

2015年7月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》，互聯(lián)網(wǎng)+已上升為國家戰(zhàn)略。2015年7月，清華大學舉辦了“2015智慧校園規(guī)劃與建設(shè)暨高校信息化峰會”，旨在推動智慧校園規(guī)劃與建設(shè)創(chuàng)新，為高校信息化建設(shè)“十三五”規(guī)劃指明方向。

結(jié)合安慶師范大學“十三五”校園信息化建設(shè)現(xiàn)狀和需求，提出“高感知度 強協(xié)作能力的‘智慧校園’作為學校“十三五”信息化規(guī)劃建設(shè)的重要內(nèi)容。綜合分析學校支撐智慧校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還面臨以下挑戰(zhàn)：

大二層網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)對核心設(shè)備依賴嚴重，單點故障將影響全網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)有待進一步優(yōu)化。學校網(wǎng)絡(luò)由原來的三層結(jié)構(gòu)改造成大二層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)運行至今，期間，因設(shè)備版本自身BUG運行中兩次宕機，導(dǎo)致全網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中斷，后通過版本升級，問題得以較快解決。

無線網(wǎng)絡(luò)全校覆蓋有待進一步優(yōu)化和拓展。早期四棟教學樓無線網(wǎng)絡(luò)AP支持802.11a/b/g，最大帶寬54M，每樓層部署2個AP。AP密度低，帶寬小，用戶體驗較差；少數(shù)公共廣場和學生食堂網(wǎng)絡(luò)沒有覆蓋，無感知上網(wǎng)存在盲區(qū)；學生宿舍區(qū)的無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋有待進一步延伸。

各類專業(yè)子網(wǎng)需進一步整合資源，實現(xiàn)集約化管理，構(gòu)建感知度高、協(xié)同能力強的智慧校園一體化網(wǎng)絡(luò)平臺。2014年12月，校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)一期工程投入使用，龍山校區(qū)已全覆蓋，各類攝像頭940個。二期工程正在建設(shè)中，擬覆蓋菱湖校區(qū)，各類攝像頭超過200個。建成后的校園視頻監(jiān)控系統(tǒng)各類攝像頭將達到1200左右，為學校師生員工學習生活提供了有力安全保障。2015年9月，由后勤管理處建設(shè)并管理的水電節(jié)能監(jiān)控平臺、由計算機學院建設(shè)并管理的水污染在線監(jiān)控平臺、由生命科學學院建設(shè)并管理的江豚研究在線監(jiān)測平臺等先后上線運行。隨著非技術(shù)部門搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺，如視頻監(jiān)控系統(tǒng)，節(jié)能監(jiān)控平臺，水污染在線監(jiān)控平臺，江豚研究在線監(jiān)測平臺等系統(tǒng)因前期規(guī)劃等各種因素與校園網(wǎng)絡(luò)的融合存在一定的障礙，如何構(gòu)建一體化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實現(xiàn)智慧校園網(wǎng)絡(luò)無縫隙對接顯得尤其重要。

全網(wǎng)IPV6規(guī)劃和應(yīng)用；為開放辦學提供便捷、開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；內(nèi)外網(wǎng)融合，為校園卡用戶進一步拓展支付渠道等。

3 “智慧校園”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)目標

以物聯(lián)網(wǎng)、云計算和虛擬化等新興技術(shù)為支撐，構(gòu)建感知度高、協(xié)同能力強的智慧校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，到2020年，基本建成覆蓋全校的教學、科研、管理信息化環(huán)境；整合校內(nèi)各應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享、數(shù)據(jù)集中存儲、系統(tǒng)安全穩(wěn)定運行、信息智能推送、一站式響應(yīng)服務(wù)的信息化支撐體系；進一步提升教育管理信息化水平和公共服務(wù)信息化水平，建設(shè)師生滿意的智慧校園。

4 關(guān)鍵技術(shù)設(shè)計與實現(xiàn)

結(jié)合學校實際情況，分析智慧校園建設(shè)存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的關(guān)鍵技術(shù)，提出以下設(shè)計方案。

4.1 優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，夯實智慧校園支撐平臺

傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要由核心、匯聚和接入三層構(gòu)成，該構(gòu)架的核心層主要負責高速轉(zhuǎn)發(fā)，匯聚和接入層負責用戶接入、相互隔離以及協(xié)議終結(jié)。網(wǎng)絡(luò)維護的主要工作量多集中在匯聚層和接入層，用戶上網(wǎng)行為控制較難，整網(wǎng)精細化管理和控制比較復(fù)雜，此類結(jié)構(gòu)對規(guī)模越來越大、應(yīng)用越來越復(fù)雜的高校校園網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展構(gòu)成瓶頸。

考慮到高校校園網(wǎng)絡(luò)多業(yè)務(wù)承載下的高性能、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架和業(yè)務(wù)模式、簡化運維工作量等需求，對傳統(tǒng)的三層網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)實施扁平化改造勢在必行：將原來核心、匯聚、接入三層結(jié)構(gòu)從邏輯上變成業(yè)務(wù)控制層和寬帶接入層兩層構(gòu)架。

扁平化構(gòu)架中的網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備功能是完成用戶業(yè)務(wù)控制和管理，主要有：ACL、QOS、帶寬控制、認證控制、上網(wǎng)行為控制等，有利于發(fā)揮核心設(shè)備的高性能、穩(wěn)定性和可靠性的優(yōu)勢；匯聚層和接入層提供用戶寬帶接入，只提供VLAN隔離功能，不涉及業(yè)務(wù)功能，有利于業(yè)務(wù)部署，同時也增強了匯聚層和接入層設(shè)備的通用性（匯聚層設(shè)備支持QinQ，接入層設(shè)備支持VLAN），簡化了設(shè)備管理，尤其是降低了接入層設(shè)備的日常維護。兩層構(gòu)架的網(wǎng)絡(luò)層次功能更清晰，并且實現(xiàn)“用戶”級別的管控：用戶的賬號、MAC、IP地址、上線時間及訪問行為可跟蹤、可審計；用戶可訪問的資源權(quán)限、對網(wǎng)絡(luò)帶寬的占用等，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的精細化管理，保障重要應(yīng)用系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)承載，包括安全性、穩(wěn)定性和可靠性。

為使校園網(wǎng)絡(luò)“無處不在，隨處可用”，學校將進一步優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，校園網(wǎng)核心雙機雙路虛擬化，核心節(jié)點萬兆雙鏈路上行，使智慧校園支撐平臺更加安全、健壯，擬進一步優(yōu)化的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2 擬進一步優(yōu)化的校園網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖

4.2 構(gòu)建與有線網(wǎng)絡(luò)相互融合、用戶體驗良好的WLAN網(wǎng)絡(luò)

為使用戶能便捷地訪問校內(nèi)各類應(yīng)用資源，暢享5A服務(wù)（Anyone、Anytime、Anywhere、Anyway、Anything），構(gòu)建與有線網(wǎng)絡(luò)相互融合，用戶體驗良好的WLAN網(wǎng)絡(luò)，按照“統(tǒng)一規(guī)劃，分步實施”的原則，學校無線網(wǎng)絡(luò)（AQTCWLAN）項目分三期建設(shè)：

一期工程：教學辦公區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，主要覆蓋教學樓、實驗樓、辦公樓、體育場館、會議室、圖書館等區(qū)域，為學校教學、科研、管理，學生學習提供無線網(wǎng)絡(luò)平臺。

二期工程：學生生活區(qū)無線網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，擬主要覆蓋學生宿舍區(qū)、食堂等，為學校管理，學生學習、生活、娛樂提供無線網(wǎng)絡(luò)平臺。

三期工程：校內(nèi)公共區(qū)域無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

從1999年至今，無線接入已經(jīng)歷了四代技術(shù)，分別是802.11b，802.11a/802.11g，802.11n，802.11ac，主要終端產(chǎn)品接入速率也從2Mbps，54Mbps，450Mbps到現(xiàn)在的1.3Gbps，最新推出的11ac wave2產(chǎn)品接入速率已達1.7Gbps。

在一期建設(shè)中，作為有線網(wǎng)絡(luò)的輔助手段，學校部分AP采用放裝模式，使用支持802.11a/b/g/n技術(shù)的無線AP，部分場所用戶體驗較差。根據(jù)規(guī)劃，在二期、三期工程中，將增加AP布放密度，增強用戶在原四棟教學樓的無線感知。增補人員密集區(qū)域的無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備覆蓋密度，延伸無線校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，改善用戶的網(wǎng)絡(luò)體驗。

由于無線網(wǎng)絡(luò)與物理環(huán)境、電磁環(huán)境、人員密度、用戶需求等因素有較強的關(guān)聯(lián)，上述因素組合構(gòu)成了不同的場景，導(dǎo)致無線網(wǎng)絡(luò)具有較大的彈性。在設(shè)計中，基于現(xiàn)場勘查，無線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃設(shè)計主要考慮無線覆蓋的合理性、設(shè)備運行的可靠性及業(yè)務(wù)的高可用性。對一些環(huán)境面積較大、材質(zhì)特別或建筑格局非常規(guī)場所，如體育館、圖書館、實習車間等場景，可考慮采取抽取樣本區(qū)域進行仿真設(shè)計。在設(shè)計AP位置和數(shù)量時，主要考慮以下因素：

保證目標區(qū)域人號全覆蓋；

考慮在線用戶數(shù)量，即高密環(huán)境下保障無線部署；

盡量避免安裝在承重柱、實心障礙物等附近，影響覆蓋；

盡量避免安裝在強烈干擾源附近。

4.3 建設(shè)融合并承載各類物聯(lián)網(wǎng)的泛在網(wǎng)絡(luò)支撐平臺和一站式智能化信息管理平臺

智慧校園對網(wǎng)絡(luò)需求是無所不在的連接，即泛在網(wǎng)絡(luò)，它能提供給用戶無論何時，無論何地都可以通過合適的終端設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)相連，獲取個性化的信息需求。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，泛在網(wǎng)絡(luò)與物聯(lián)網(wǎng)深度融合，通過采用各種不同的技術(shù)把物理世界的各種智能體、傳感器接入網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)人與物、物與物、人與人之間按需進行信息獲取、傳遞、存儲、認知、決策、使用等服務(wù)。將通信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)之間相互協(xié)同融合，具備環(huán)境感知、內(nèi)容感知及智能感知，為用戶和管理者提供泛在的，無所不含的信息服務(wù)和應(yīng)用。

隨著學校事業(yè)的快速發(fā)展，信息化系統(tǒng)得到廣泛應(yīng)用，近年來，現(xiàn)代教育技術(shù)中心牽頭的一卡通系統(tǒng)從傳輸鏈路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、管理系統(tǒng)到中心機房，建設(shè)有相對獨立的網(wǎng)絡(luò)鏈路；保衛(wèi)處牽頭建設(shè)的校園視頻監(jiān)控平臺、門禁系統(tǒng)的傳輸鏈路、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、管理平臺等相對獨立組網(wǎng)；后勤管理處牽頭建設(shè)的節(jié)能監(jiān)控平臺通信光纜、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器、采集器、機房相對獨立組網(wǎng)；水污染在線監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、江豚研究在線監(jiān)測系統(tǒng)均由相關(guān)學院牽頭建設(shè)并管理。整合各類資源，建設(shè)能融合并承載各類物聯(lián)網(wǎng)的泛在網(wǎng)絡(luò)支撐平臺和一站式智能化信息管理平臺，提升無縫感知效能是智慧校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的重要目標。

泛在物聯(lián)網(wǎng)融合平臺具有支持第三方應(yīng)用、終端兼容性好、基于海量的大數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用定制等特征，其基本構(gòu)架如圖3所示。

4.4 建立面向業(yè)務(wù)、面向服務(wù)的快響應(yīng)、高質(zhì)量協(xié)同運維服務(wù)體系

為了更好地保障學生公寓網(wǎng)絡(luò)運維的可靠性，提高服務(wù)效率，解決業(yè)務(wù)量激增而人手不足的現(xiàn)狀。2015年4月，學校與專業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司簽署了“學生公寓網(wǎng)絡(luò)維護協(xié)議”。維護內(nèi)容包括樓棟交換機及以下的維護工作，經(jīng)過半年的運維，整體效果良好，基本沒有學生投訴。

隨著智慧校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的逐漸完善，應(yīng)用系統(tǒng)和最終用戶的快速增加，需要建立快速響應(yīng)、高質(zhì)量的運維體系，用于保障全網(wǎng)的安全、穩(wěn)定、可靠的運行。部門成立運維中心，專業(yè)管理外包運維團隊，服務(wù)外包范圍將進一步擴大，將包括學生公寓網(wǎng)絡(luò)、教學辦公網(wǎng)絡(luò)、教工樓網(wǎng)絡(luò)、多媒體教室維護等。依托網(wǎng)管和運維軟件，以無線網(wǎng)絡(luò)為支撐，開發(fā)并運行校園網(wǎng)絡(luò)運維APP，改變傳統(tǒng)運維模式，建立面向業(yè)務(wù)、面向服務(wù)的快響應(yīng)、高質(zhì)量協(xié)同運維服務(wù)體系。建立統(tǒng)一的運維平臺后，用戶服務(wù)將更加方便快捷，智慧校園支撐平臺將更加完善。

圖3 泛在物聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)架

5 校本創(chuàng)新點

智慧校園支撐平臺和服務(wù)平臺建設(shè)重點體現(xiàn)“高感知度”，不僅體現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高感知度，更體現(xiàn)個性化定制服務(wù)的高感知度。智慧校園數(shù)據(jù)平臺和應(yīng)用平臺重點體現(xiàn)“強協(xié)作能力”，各應(yīng)用平臺和相關(guān)數(shù)據(jù)平臺分屬不同的管理部門，需要各部門通力協(xié)作，也只有充分配合，信息充分利用，才能進行智慧分析并做出智慧決策。最終實現(xiàn)“以物聯(lián)化、集成化、智能化為主要技術(shù)路線，以服務(wù)創(chuàng)新為導(dǎo)向，將智慧導(dǎo)入校園各個系統(tǒng)、過程和基礎(chǔ)設(shè)施中，將信息化深植與教學、科研、管理和生活的各個方面，全面構(gòu)建智慧校園。”

參考文獻：

[1]李盧一，鄭燕林.物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，20（2）：8-10.

大學校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案范文第4篇

主辦單位：西南大學美術(shù)學院團委學生會

美術(shù)學院XX年年畢業(yè)生文藝晚會策劃書

第一部分，晚會概況

[晚會組織能力]

美術(shù)學院團委學生會是一支有獨創(chuàng)思維，精力充沛的隊伍，回首往昔，成功舉辦了“迎新晚會”等。取得極大的成功，受到廣泛的好評。我們將在工作中充分發(fā)揮，團對合作，共同努力。

[晚會主題及意義]

晚會的主題是

主要對象是即將畢業(yè)離校的學生，借這個晚會把大家對畢業(yè)生的美好祝愿，予以表達，也借此讓畢業(yè)生再次感受學校大家庭的溫暖以及大學生活的美好回憶，同時也把大家對低年級同學的感情和祝愿表達出來，讓他們能愉快地無悔地度過大學的學習和生活。

[晚會目的]

大學四我們?nèi)松贸痰囊粋€驛站，四年生活漫長卻又短暫，四年里，每個人逐漸蛻變，并走向成熟。不同的人有不同的經(jīng)歷，或大風大浪，或平平淡淡，有起貢獻。畢業(yè)生班的同學們即將為他們的大學生活劃上圓滿的句號。

[晚會時間]

XX年年5月底

[晚會地點]

“五一所”大禮堂。

[晚會準備]

1． 制作海報/條幅/給畢業(yè)生的邀請卡。

2． 選主持人，音樂等。

3． 購買禮物/禮品等。

4． 準備好地毯，幕布等。

5． 與老師聯(lián)系，商量抽獎及嘉賓出席事宜，和聯(lián)系幾位畢業(yè)生做好獻言準備。

[晚會程序]

布置會場：于~~~開始（待定）。

具體的節(jié)目構(gòu)思：

節(jié)目順排：開場節(jié)目，

第一階段：由現(xiàn)代舞/爵士舞（anymotion/michael jackson）之于本次晚會的序幕。

（具體舞臺設(shè)計/開場要求見附件），主持人介紹來賓及本次晚會的相

關(guān)事宜。

第二階段：爵士舞（美院自己排）/體院的爵士舞（待定）。

第三階段：特別環(huán)節(jié)，垃圾桶打鼓/鐵盤。

第四階段：四幕劇（幽默短劇）/截取《瘋狂的石頭》。

第五階段：舞蹈表演（三只小熊）。

第六階段：小品安排/相聲《宿舍的故事》。

第七階段：互動環(huán)節(jié)，游戲《成交不成交》。

抽獎環(huán)節(jié)（抽出“身體健康”獎）。

第八階段：hip—hop舞（5個女生）。

第九階段：魔術(shù)/雜技/口技表演。

第十階段：互動環(huán)節(jié)，游戲《以一敵百》，抽獎環(huán)節(jié)（抽出“心情愉悅”獎）。

第十一階段：舞蹈《脫掉》（5男5女）。

第十二階段：音樂學院（樂器表演）（特要嘉賓）（待定）。

第十三階段：服裝表演。

第十四階段：cosplay/動畫劇（動畫班）。

第十五階段：音樂劇（反映彼此由陌生到熟悉，其中一些有趣/感人的故事）

《秋天的記憶》獨舞（表演者：余飛。）

第十六階段：溫馨環(huán)節(jié)，dv短片放映（配樂放映---可選用美國《畢業(yè)生》主題曲）

（記錄大學四年或是反映他們生活的片段/不同視角的鏡

&nb

sp; 頭，選放能引起共鳴的/感人的畫面/片段。）

第十七階段：訪談環(huán)節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)寄語/畢業(yè)生表露心聲。

第十八階段：校園歌曲串燒（XX級學生和XX年級畢業(yè)生人員）。

第十九階段：抽獎環(huán)節(jié)，（抽出“享受祝福”獎）。

第二十階段：學生，老生，嘉賓以及現(xiàn)場所有的人之間傳遞著大大的氣球（有配

樂），以這種形式結(jié)束晚會。

[晚會宣傳方式]

宣傳手段（1）聲音媒體，西南大學校廣播站。

（2）網(wǎng)絡(luò)媒體，西南大學校園網(wǎng)。

[贊助商的宣傳方案]

（1） 主辦單位冠名權(quán)（名稱出現(xiàn)點：所有海報，傳單，晚會等）。

（2） 在校園醒目位置張貼晚會海報（海報上標有贊助公司信息0。

（3） 開幕式的主幕布上將為主要贊助公司留下一個醒目位置。

（4） 在開幕詞中贊助商和主辦方齊名，并由主持人特別介紹。

（5） 晚會現(xiàn)場工作人員將穿者由贊助商提供的廣告文化衫。

（6） 為主要贊助公司在西南大學內(nèi)進行市場調(diào)查200份。（調(diào)查問卷由贊助公司提供）。

（7） 在晚會舉辦期間將為贊助公司發(fā)放1000份宣傳彩頁（由贊助公司提供）。

（8） 主贊助公司可獲得在晚會現(xiàn)場廣告設(shè)計立牌或橫幅的宣傳。（廣告牌由贊助公司提供）。

（9） 晚會獎券可附有醒目的贊助公司標志。

（10） 贊助商可在活動中穿插節(jié)目獲游戲促進觀眾互動，提升企業(yè)形象。

（11） 晚會后將頒發(fā)印有贊助公司標志的紀念品。

（12） 如贊助商有其它宣傳方案可另行協(xié)商。

[晚會操作方案]

（1） 場地與物品準備

晚會前一日所需舞臺設(shè)備（燈光，擴音設(shè)備，話筒），所有節(jié)目所需道具，全部到位。

燈光，音響等器械布置有專人負責（待定）（熟悉燈光，音響控制），在活動開始前將器械布置，并調(diào)好。

整個活動期間還負責燈光，音響的調(diào)控以及保護，活動結(jié)束后負責將器械運回原處。

舞臺設(shè)計與布置由專人負責（待定）有設(shè)計才能，（根據(jù)負責人的設(shè)計方案布置舞臺，在活動進行期間，還負責所有表演物品的保管。

（2） 定主持人，節(jié)目

（節(jié)目要求）使晚會豐富多彩而不失和諧融洽，氣氛熱烈而不失明朗活潑。

（主持人要求）根據(jù)整個晚會的基調(diào)，節(jié)目內(nèi)容等具體情況，對主持人氣質(zhì)風格的

需要，從中定兩位（暫定）（（1男1女）作為晚會主持人。

（2） 確定人員邀請名單，確定晚會邀請嘉賓名單，領(lǐng)導(dǎo)，學院代表等。（前五天發(fā)出請柬）。

（3） 宣傳硬件到位及前期宣傳。

（4） 所需物品到

位（慶祝品/紀念品等）有專人負責準備，于晚會前一天到位。

[晚會經(jīng)費預(yù)算]

海報：~~

橫幅：~~

氣球：~~

場地費：~~`

禮品：~~`

飲料費：~``

工作餐：~``

化裝人員：~`

租用道具費：~``

租用演出服費：~~`

特要演出嘉賓演出費：~~`

游戲獎品：~``

共計：~~`~``~`

[其它要求]

特別注意事項：

（1）事前一定要有人負責跟各部門，從流程，音樂，服裝，時間，搭臺，出場方式，對白，

不能馬虎（其中dv片的收集—需剪輯）。

（2）各部門要明確分工，及時更新晚會變動信息。

（3）要做好兩手準備，打好最壞的打算。

（4）要讓主持人熟悉整個晚會的流程，每部分的內(nèi)容如何操作。

方知道需要注意的地方。更重要的是及時更新信息。

（如流程的修改/節(jié)目改動/表演人員的更改/嘉賓的更改等）。

（5）場景設(shè)計

觀眾區(qū)域布置（演員進出口/觀眾人行道/工作人員人行道/嘉賓席位區(qū)，以及學生觀望區(qū)）

（6）燈光布置（根據(jù)場地反復(fù)模擬）。

（7）音箱布置。

（8）禮花布置（見附件）。

（9）展板的設(shè)計和布置

（主題展板/副題展板/贊助商展板/其它展板等）。

（10）內(nèi)控設(shè)計。

（11）音樂的配置。

美國《畢業(yè)生》主題曲/順子《回家》《忘不了》/神秘園組合的歌曲等。

（12）彩排問題。

注意每部分的時間，計算好每部分的時間，每個環(huán)節(jié)的漏洞，記下每部分的問題，彩

排后要匯總和解決。

（13）座位的安排。

禮品的分配，獎狀的分配，感謝信的內(nèi)容等都要考慮周到。

（14）宣傳（舉行宣傳show）。

[附件]

開場的舞臺設(shè)計以及安排具體內(nèi)容：

方案一：

開始全場所有燈光全都要關(guān)掉，只選用三盞聚光燈，用白色屏風（薄的幕布）作為道具，從棚頂分別拉三個白色屏風下來，燈光從屏風的后上斜方投向屏風，并且還用噴霧來渲染氣氛，三個跳舞的人員，分別站在三個屏風后面。開始，自然/輕松的擺出自己的舞姿（盡量狂野，動作力度大一些），從觀眾的角度看的是人體剪影的效果。而且打聚光燈的時間要與音樂的節(jié)奏，韻律相融合。（打算用李孝利anymotion作為開場舞的音樂。）

音樂聲，與聚光燈配合有頓點的感覺，且要強勁。

正式音樂起，音樂逐漸放大，音樂節(jié)奏逐漸加快，

大學校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案范文第5篇

關(guān)鍵詞 大學教師；現(xiàn)代信息化教學能力；教學資源

中圖分類號：G645 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0038-02

1 前言

伴隨著全球信息化技術(shù)的快速發(fā)展及以電子計算機和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的教育信息化在我國高校的廣泛應(yīng)用，大學教師的現(xiàn)代信息化教學技術(shù)和教學能力已成為影響我國高校教師能力發(fā)展的重要因素之一。大學教師的信息化教學能力既是其教學和科研活動的強有力支撐，又是當代大學生時代意識和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

2 我國大學教師現(xiàn)代信息化教學能力的構(gòu)成

大學教師應(yīng)該具有運用現(xiàn)代信息化技術(shù)設(shè)計教學的能力 現(xiàn)代信息化教學設(shè)計是指運用現(xiàn)代系統(tǒng)方法，以大學教育教學中教與學理論為指南，運用一切可以利用的策略和方法，盡可能地利用現(xiàn)代信息技術(shù)與資源，科學安排大學中教與學所涵蓋的每個環(huán)節(jié)和要素，優(yōu)化增強大學生學習效果的過程和方法。現(xiàn)代信息化教學設(shè)計應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)作為重要因素之一，放在傳統(tǒng)的教學過程中加以考量，這將使大學教育教學的環(huán)境、方式及內(nèi)容等方面發(fā)生重大變化[1]。現(xiàn)代信息化教學設(shè)計是現(xiàn)代信息化環(huán)境下實施大學教學活動的重要理論依據(jù)和實踐指南，所以現(xiàn)代信息化教學設(shè)計能力應(yīng)該成為大學教師的必備能力之一。

大學教師應(yīng)該具備將現(xiàn)代信息技術(shù)和本學科課程加以整合的能力 這是指以現(xiàn)代信息技術(shù)為工具與本學科課程相融合的過程。在此過程中大學教師可以將現(xiàn)代信息技術(shù)融入本學科課程教育體系的每個要素之中去，使現(xiàn)代信息技術(shù)成為大學教師教學工作中最為主要的教學媒體[2]。也就是說，大學教師應(yīng)該將現(xiàn)代信息技術(shù)、資源、方法及人力資源和本學科課程內(nèi)容進行有機結(jié)合，并貫穿于始終，以達到更好地完成本學科課程教學任務(wù)的目的。

現(xiàn)代信息技術(shù)與本學科課程整合的主要目的是營造一種將現(xiàn)代信息技術(shù)有效融入大學每個學科教學過程中的新型教學模式和環(huán)境，從而輔助大學教學中的教與學活動。這樣一方面可以促進大學教師的教學活動，另一方面可以促進大學生的學習活動。大學教師所具備的良好的現(xiàn)代信息技術(shù)和本學科課程的有效整合能力，對深化大學教師在教育教學過程中的主導(dǎo)地位和體現(xiàn)大學生在大學學習活動中的主體地位具有十分重要的作用。

大學教師要具備現(xiàn)代信息化教學的實施能力 現(xiàn)代信息化教學活動的實施，是大學教師對現(xiàn)代信息化技術(shù)進入大學教育教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)所在。對于大學教師而言，現(xiàn)代信息化教學的具體實施是一個綜合性的活動，要求大學教師在諸如板書設(shè)計、課堂組織及課堂語言表達等傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)及教學設(shè)備的使用、對大學生現(xiàn)代教育技術(shù)利用的指導(dǎo)、對自己授課和大學生課堂學習行有效管理等方面的現(xiàn)代信息化教學能力。在現(xiàn)代信息化教學實施過程中，大學教師要注重對大學生實際問題的解決，重視對大學生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)，特別要注重在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，大學教師對大學生的探究式學習活動方法和能力方面把握和開展。

大學教師應(yīng)該具備對現(xiàn)代信息化教學資源設(shè)計和開發(fā)的能力 大學教師在教育教學過程中利用電子計算機和網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代信息化手段，都是為了大學生的課堂學習創(chuàng)設(shè)知識性、趣味性及形象化的情境。一旦科學而合理的現(xiàn)代信息化教學設(shè)計方案被確立后，大學教師就要根據(jù)此設(shè)計方案并利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行信息化環(huán)境的課件制作工作。這些軟件大致包括PPT、Flash、Photoshop等應(yīng)用性軟件，大學教師應(yīng)該在一定范圍內(nèi)掌握這些軟件的使用方法，熟悉這些軟件的演示、實驗及制作等動手操作能力。特別是要具備運用這些軟件處理本學科教材的能力，現(xiàn)代信息化教學資源的設(shè)計和開發(fā)能力是大學教師亟待掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)手段之一。

3 對提升我國大學教師現(xiàn)代信息化教學能力的幾點建議

提高大學對其教師現(xiàn)代信息化教學工作的重視度 大學的立校之本源于自身的整體教學質(zhì)量，而大學教師的立業(yè)之本源于自己的教學水平。無論從一所大學的長遠發(fā)展來說，還是從大學教師本身專業(yè)發(fā)展和基本素質(zhì)來說，教學工作都應(yīng)該置于頭等重要的地位。而我國高校現(xiàn)行的大學教師業(yè)績考評制度上存在重科研輕教學的現(xiàn)象。大學的管理者和相關(guān)職能部門應(yīng)該樹立教學工作為學校立校之本的教育理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)辦學理念中對教學工作重視度不足的弊端，并努力在大學教師業(yè)績考評制度中增加教學業(yè)績考評量的比重，以促進大學教師現(xiàn)代教學理念朝著教學和科研一起抓的方向發(fā)展，在全校形成領(lǐng)導(dǎo)重視教學、教師鉆研教學、大學生關(guān)心教學工作的良好風尚。

同時，高校應(yīng)該為大學教師現(xiàn)代信息化教學能力的提升提供良好的硬件支持和軟環(huán)境。大學應(yīng)該建設(shè)高寬帶、可控可管的大學校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)支撐平臺，實現(xiàn)校園數(shù)字化，增大數(shù)據(jù)庫容量及學科涵蓋面，使數(shù)字化校園在為大學教師現(xiàn)代信息化教學能力提高方面發(fā)揮最大的作用[3]。高校應(yīng)該為大學教師提供現(xiàn)代信息化教學平臺，大學教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不僅僅局限于PPT的制作，還應(yīng)結(jié)合自己本專業(yè)特點嘗試使用其他多種信息化教學平臺，形成現(xiàn)代信息化教學多樣性的教學局面，從而調(diào)動廣大大學教師現(xiàn)代信息化教學的主動性和參與感，使大學教師的現(xiàn)代信息化教學能力和水平得到全面提升。

大學教師應(yīng)該養(yǎng)成進行經(jīng)常性教學反思的良好習慣 提升大學教師的教學質(zhì)量、改善教學效果的重要途徑之一便是進行經(jīng)常性的教學反思。所以，大學教師應(yīng)該養(yǎng)成經(jīng)常性教學反思的良好習慣，努力做到每一次教學活動結(jié)束后總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，為今后更好地教學進行回顧性反思；同時，大學教師的實踐性知識也會通過教學反思得到增加，這對提升大學教師的教學能力是大有裨益的。另外，大學教師應(yīng)該嘗試使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學反思，以便增進與同行的交流和教學經(jīng)驗的積累。

大學教師應(yīng)該加強自身的知識學習 在知識信息化和全球教育資源共享的今天，人們的學習方式早已發(fā)生變化。在信息化知識方面，大學生已經(jīng)同大學教師在同一起點，甚至在某些方面強于大學教師。因此，大學教師應(yīng)該具有時代緊迫感，培養(yǎng)終身學習現(xiàn)代教育理念。

首先，大學教師應(yīng)該不斷更新自己的學科專業(yè)知識，緊跟本學科發(fā)展前沿，不斷完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，具有為大學生提供最新的專業(yè)知識的能力和水平；

其次，大學教師應(yīng)該加強現(xiàn)代教育學、現(xiàn)代心理學及現(xiàn)代教育技術(shù)相關(guān)知識的學習，為自身專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。■

參考文獻

[1]周媛媛，詹旺.高校教師教學能力結(jié)構(gòu)與優(yōu)化淺析[J].中國成人教育，2011（7）：146-148.