研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

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研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：研究生；社會(huì)實(shí)踐；研究綜述

近年來(lái)，研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得到各有關(guān)單位的高度重視，有關(guān)研究生社會(huì)實(shí)踐的理論研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章不斷涌現(xiàn)，有必要對(duì)相關(guān)成果予以歸納總結(jié)，以推動(dòng)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更好發(fā)展。

一、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的含義

對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐的含義，論者普遍認(rèn)為：研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是指高校研究生在校期間有目的、有計(jì)劃、有組織地走向社會(huì)、識(shí)國(guó)情、受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)等一系列物質(zhì)與精神活動(dòng)過(guò)程的總和,可以分為有組織、有計(jì)劃地集中社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和研究生個(gè)體自主性的實(shí)踐活動(dòng)兩種類型。[1]

二、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的意義

對(duì)于研究生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義，研究者從各自角度展開(kāi)了全方位論述，主要觀點(diǎn)如下：

第一，社會(huì)實(shí)踐是對(duì)研究生進(jìn)行思想政治教育最生動(dòng)的大課堂。[2]通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐,研究生受到來(lái)自多方面的啟迪和震撼,由此產(chǎn)生的內(nèi)心感受更真切、更實(shí)在,其所能發(fā)揮的作用可能更長(zhǎng)久、更關(guān)鍵,是校內(nèi)教育或宣傳媒體影響難以替代的。

第二，社會(huì)實(shí)踐對(duì)新時(shí)期、新形勢(shì)下研究生教育如何發(fā)展起到推動(dòng)作用。當(dāng)前研究生培養(yǎng)存在著與社會(huì)發(fā)展需求脫節(jié)的現(xiàn)象，研究生的實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力不足，在社會(huì)需求面前表現(xiàn)出適應(yīng)性差、缺乏開(kāi)拓進(jìn)取精神、無(wú)主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)等,促使我們分析、研究研究生教育中存在的問(wèn)題和矛盾。[2]社會(huì)實(shí)踐對(duì)于建立健全開(kāi)放式的研究生培養(yǎng)體系，提高研究生的創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合等十分必要。

第三，社會(huì)實(shí)踐以提高研究生綜合素質(zhì)為核心目的。參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)提升研究生綜合素質(zhì)具有重要意義。[2]社會(huì)實(shí)踐有助于增強(qiáng)研究生的服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和組織協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)研究生堅(jiān)韌的精神、頑強(qiáng)的毅力、良好的心理素質(zhì)，在人民群眾中塑造良好的個(gè)體形象。

第四，研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)校與基地單位的交流合作，開(kāi)創(chuàng)了互利共贏、共同發(fā)展的良好局面。研究生社會(huì)實(shí)踐可以滿足合作單位的人才需求，解決人才培養(yǎng)和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，提高生產(chǎn)效益；對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，可以利用社會(huì)資源，緊密結(jié)合社會(huì)需求，更好地適應(yīng)當(dāng)前我國(guó)研究生教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型要求，避免人才培養(yǎng)的盲目性，加強(qiáng)學(xué)校與地方的合作，提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生教育健康發(fā)展。[3]

三、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想

在研究生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)思想上，有論者認(rèn)為：要把社會(huì)實(shí)踐作為教學(xué)工作的有機(jī)組成部分，要轉(zhuǎn)變過(guò)去把社會(huì)實(shí)踐與教學(xué)工作割裂開(kāi)來(lái)的思想。[4]高校應(yīng)考慮把社會(huì)實(shí)踐作為研究生的必修課，以學(xué)分的形式納入其教學(xué)工作中去。

四、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的原則

對(duì)于研究生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)該堅(jiān)持的原則，主要觀點(diǎn)如下：

第一，研究生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)在堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的前提下，將實(shí)踐的內(nèi)容與研究生的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐的形式與研究生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。[5]

第二，研究生社會(huì)實(shí)踐要遵循雙方受益原則進(jìn)行安排和籌劃,突破固定時(shí)間限制。[2]按照“雙向受益”的原則，將學(xué)校利益與社會(huì)利益結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)同地方建立相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基地化、經(jīng)常化。

第三，加強(qiáng)研究生社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)力量和工作力量,學(xué)校會(huì)同地方負(fù)責(zé)安排社會(huì)實(shí)踐事宜,總結(jié)社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)正、反兩方面的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),建立健全相關(guān)管理制度和規(guī)定,嚴(yán)格按照“使研究生可受到教育、讓社會(huì)實(shí)踐單位的確能受益”的原則來(lái)發(fā)展研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而絕不能采取敷衍了事、不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。[2]

第四，研究生社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)堅(jiān)持繼承傳統(tǒng)與開(kāi)拓創(chuàng)新相結(jié)合的原則。堅(jiān)持以研究生為中心，共性要求與尊重個(gè)性相結(jié)合，實(shí)踐教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，社會(huì)實(shí)踐與擇業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的原則。[4]

第五，研究生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)堅(jiān)持重點(diǎn)面向那些“基礎(chǔ)薄弱，發(fā)展較快”的地區(qū)和“老、少、邊、貧”地區(qū)。[6]社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)選擇在貧困地區(qū)為好，貧因地區(qū)的特點(diǎn)是生活艱辛，干群求實(shí)意識(shí)突出，既有吃苦耐勞、勤懇誠(chéng)實(shí)的民風(fēng)，也有不少陰暗面乃至丑陋的現(xiàn)象，把研究生置身于這種環(huán)境中，有利于打破他們理想化的政治思維，可以促使他們升華出歷史責(zé)任感和使命感，從艱辛的生活中磨煉其意志。[7]

第六，研究生社會(huì)實(shí)踐要服務(wù)于構(gòu)建和諧社會(huì)的要求。[9]社會(huì)實(shí)踐應(yīng)服務(wù)于構(gòu)建和諧的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的政治環(huán)境，服務(wù)于構(gòu)建和諧的文化環(huán)境等。[8]

五、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的形式

研究生社會(huì)實(shí)踐形式多種多樣,主要包括以下幾種:校內(nèi)“三助”工作、假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查宣傳、研究生掛職鍛煉、業(yè)余兼職、參與大學(xué)生學(xué)習(xí)、科研的指導(dǎo)和管理、工作實(shí)習(xí)以及“科技、文化、衛(wèi)生”下鄉(xiāng)活動(dòng)、形式多樣的青年志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)等。[5]

研究生社會(huì)實(shí)踐應(yīng)以科技、文化服務(wù)為主要內(nèi)容，以面向社會(huì)需要，結(jié)合專業(yè)知識(shí)，具備科技、文化和智力服務(wù)性質(zhì)的活動(dòng)為主要形式。研究生社會(huì)實(shí)踐的形式和特點(diǎn)應(yīng)在兼顧德育功能的同時(shí)，體現(xiàn)研究生培養(yǎng)和自我發(fā)展的需要，使社會(huì)實(shí)踐成為研究生個(gè)體為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化服務(wù)的有效形式，成為高校與實(shí)踐單位開(kāi)展大規(guī)模、高層次科技文化合作的中介和橋梁。[5]

六、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)

有論者認(rèn)為，研究生社會(huì)實(shí)踐具有三大特點(diǎn):第一,體驗(yàn)性。學(xué)校的理論教學(xué)及科學(xué)研究,對(duì)研究生來(lái)說(shuō)是理論性和知識(shí)性的東西,實(shí)踐使他們有機(jī)會(huì)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。第二,專業(yè)性。專業(yè)及研究方向是研究生科技服務(wù)社會(huì)的基礎(chǔ)。第三,啟發(fā)性。實(shí)踐是啟發(fā)人的創(chuàng)造性思維的重要途徑,實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能使研究生產(chǎn)生興趣和靈感,推動(dòng)高校科研成果的轉(zhuǎn)化。[4]

還有研究者將研究生社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn)概括為：第一，高層次性。研究生經(jīng)過(guò)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)、理論知識(shí)積累、科研項(xiàng)目歷練等過(guò)程,已經(jīng)具備了從事一定實(shí)際工作的技能,以研究生群體特點(diǎn)和知識(shí)層次為基礎(chǔ)的社會(huì)實(shí)踐更應(yīng)該注重科研與服務(wù)的轉(zhuǎn)化,在層次上有較大的提高。第二，主動(dòng)性。研究生在教師指導(dǎo)下自主參與到開(kāi)放的應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)中,通過(guò)切身的體驗(yàn),達(dá)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、解決實(shí)際問(wèn)題,并對(duì)所知理論進(jìn)行深層次探究和提高綜合素質(zhì)的目的。第三，互利性。[9]

七、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的基本環(huán)節(jié)和發(fā)展階段

有論者認(rèn)為，目前研究生社會(huì)實(shí)踐已形成了包括項(xiàng)目征集、學(xué)生選題、前期考核、具體實(shí)踐、中期考察、考核總結(jié)等環(huán)節(jié)在內(nèi)的研究生社會(huì)實(shí)踐工作體系，可歸納為：項(xiàng)目征集階段、項(xiàng)目申請(qǐng)階段、實(shí)踐前準(zhǔn)備階段、社會(huì)實(shí)踐階段、考核總結(jié)階段。[10]具體的研究生社會(huì)實(shí)踐情境設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)包括：實(shí)踐目標(biāo)分析、實(shí)踐基地創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)、實(shí)踐效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。當(dāng)前我國(guó)研究生社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，大體經(jīng)歷了“嘗試階段、規(guī)范階段、基地階段”等三個(gè)階段。[11]

八、關(guān)于衡量研究生社會(huì)實(shí)踐成效的標(biāo)準(zhǔn)

有論者認(rèn)為，衡量研究生社會(huì)實(shí)踐成效的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是寬泛的、多視角的,包含以下方面:一是研究生對(duì)實(shí)踐單位,對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),對(duì)社會(huì)企盼知識(shí)、渴求高層次人才等,是否有切實(shí)的感受與體會(huì);二是為社會(huì)實(shí)踐單位解決了什么具體問(wèn)題;三是通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否與對(duì)方建立了進(jìn)一步合作的聯(lián)系;四是社會(huì)實(shí)踐為學(xué)校引進(jìn)了什么科研項(xiàng)目;五是研究生的綜合能力是否得到了培養(yǎng)并有提高等。[12]

九、關(guān)于研究生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)、存在的問(wèn)題及對(duì)策

有論者總結(jié)研究生社會(huì)實(shí)踐工作的經(jīng)驗(yàn)為：以實(shí)踐育人為根本,提高研究生全面素質(zhì)；以科技服務(wù)為中心,主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要；以互惠互利為原則,建立一批穩(wěn)定的實(shí)踐基地；以周密管理為保證,形成較為完整的運(yùn)行機(jī)制等。[12]

關(guān)于當(dāng)前研究生社會(huì)實(shí)踐工作中存在的問(wèn)題，有論者總結(jié)為：“任務(wù)式實(shí)踐”較多,自發(fā)組織的實(shí)踐少；對(duì)“小分隊(duì)式實(shí)踐”較重視,對(duì)“個(gè)體式實(shí)踐”易忽視；重視總結(jié)報(bào)告,忽視實(shí)踐過(guò)程；形式一成不變,未能協(xié)調(diào)統(tǒng)一；過(guò)于注重形勢(shì)教育,內(nèi)容上缺乏創(chuàng)新；認(rèn)識(shí)上存在偏差，組織與指導(dǎo)工作欠缺，實(shí)踐基地建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱，實(shí)踐形式和內(nèi)容的針對(duì)性差，社會(huì)實(shí)踐成果考核不科學(xué)等。[13]

有論者就加強(qiáng)和改進(jìn)研究生社會(huì)實(shí)踐工作提出如下對(duì)策：提高各方對(duì)研究生社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)對(duì)社會(huì)實(shí)踐的組織和管理、建設(shè)研究生社會(huì)實(shí)踐基地、創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式,增強(qiáng)其針對(duì)性，建立合理的考核標(biāo)準(zhǔn),將硬性要求與彈性評(píng)價(jià)相結(jié)合。[9]逐步建立健全相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的研究生范圍、時(shí)間、課題征集、經(jīng)費(fèi)、考核辦法、運(yùn)行程序、實(shí)踐期間研究生的紀(jì)律、表彰先進(jìn)條件等作出全面、明確的規(guī)定，使實(shí)踐活動(dòng)逐步做到制度化、規(guī)范化。[12]

參考文獻(xiàn)

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研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

    接觸層次的社會(huì)實(shí)踐指置身于社會(huì)壞境中,用身體去體驗(yàn),用眼睛去觀察,用思想去思考社會(huì)生活的無(wú)窮變化及社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的客觀形勢(shì),服務(wù)層次的社會(huì)實(shí)踐指?jìng)€(gè)體發(fā)揮主觀能動(dòng)性,依靠自身掌握的理論知識(shí)和科學(xué)技術(shù)服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)。融入層次的社會(huì)實(shí)踐在與社會(huì)的聯(lián)系和交流上又深入一步。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)出發(fā),學(xué)校、學(xué)生個(gè)體都是社會(huì)重要的有機(jī)組成部分,三者有著天然的聯(lián)系,融入型的社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了三者的緊密結(jié)合,體現(xiàn)了工作即實(shí)踐、實(shí)踐即學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)即生活、學(xué)校即社會(huì)、社會(huì)即學(xué)校的教育理念,把培養(yǎng)單位的社會(huì)性和社會(huì)的教育性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)[4]。研究生社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容與形式。研究生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容豐富,形式多樣。按實(shí)踐目的大體可分為:研究型社會(huì)實(shí)踐、素養(yǎng)型社會(huì)實(shí)踐和服務(wù)型社會(huì)實(shí)踐[5]。此外,還包括教育實(shí)習(xí)等教學(xué)型實(shí)踐內(nèi)容。社會(huì)實(shí)踐對(duì)研究生培養(yǎng)的作用。1.有利于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐可以培養(yǎng)研究生腳踏實(shí)地、實(shí)事求是,一切從實(shí)際出發(fā)的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng),也是提高研究生在實(shí)踐中運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的有效途徑。2.有利于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)通常以團(tuán)隊(duì)為單位來(lái)共同完成某一項(xiàng)課題或活動(dòng),作為團(tuán)隊(duì)里的每一個(gè)成員都必須互相配合、緊密合作才能有效地完成任務(wù)。在完成任務(wù)的這一過(guò)程中,通過(guò)一段時(shí)間的團(tuán)隊(duì)共同生活,共同工作,逐漸養(yǎng)成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,認(rèn)識(shí)到合作與集體的重要性[6]。3.有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐,研究生可以身臨其境了解我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí),并對(duì)其中的癥結(jié)有所認(rèn)識(shí),從而激發(fā)探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。4.有利于研究生的就業(yè)。通過(guò)到用人單位實(shí)踐,可以使研究生走出象牙塔,積累寶貴的工作經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變思維模式,提高社會(huì)適應(yīng)的能力,增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和綜合素質(zhì);同時(shí),真正把自己的人生理想與祖國(guó)和社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái),積極投身為人民謀福祉的事業(yè)上來(lái),對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)進(jìn)行正確定位。5.有利于社會(huì)人的塑造。社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)研究生社會(huì)責(zé)任感的一種有效形式,在一定程度上具有不可替代的作用[7]。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,研究生將以“社會(huì)人”的角色重新思考與分析社會(huì)現(xiàn)象,重塑人生觀、價(jià)值觀,增強(qiáng)奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民、建設(shè)國(guó)家的責(zé)任感和使命感;培養(yǎng)自身吃苦耐勞、艱苦奮斗的工作作風(fēng)。

    生培養(yǎng)中的做法我院公共(衛(wèi)生方向)事業(yè)管理是浙江省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè),社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)為浙江省醫(yī)學(xué)扶植重點(diǎn)學(xué)科,杭州市重點(diǎn)學(xué)科,2006年被批準(zhǔn)為碩士學(xué)位授予點(diǎn),目前全日制在校研究生51名。學(xué)院在研究生培養(yǎng)管理方面進(jìn)行了大膽探索與創(chuàng)新,高度重視社會(huì)實(shí)踐在研究生培養(yǎng)中發(fā)揮的作用。建立健全組織與規(guī)章制度。《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治工作》文件要求將社會(huì)實(shí)踐納入培養(yǎng)計(jì)劃,研究生在校期間至少要開(kāi)展一次社會(huì)調(diào)查,至少參加一次“三下鄉(xiāng)”“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng),時(shí)間不少于兩周[8]。我校研究生課程采用學(xué)分制,社會(huì)實(shí)踐為必修環(huán)節(jié),時(shí)間最少為1個(gè)月,占2學(xué)分。學(xué)院按照學(xué)校制訂的《研究生參加社會(huì)實(shí)踐的規(guī)定》、《暑期社會(huì)實(shí)踐指南》等文件要求,成立了研究生社會(huì)實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由分管研究生工作的副院長(zhǎng)任組長(zhǎng),該小組具體負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐任務(wù)的落實(shí)、組織、指導(dǎo)、考核及總結(jié)交流工作。并在教學(xué)業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)中單獨(dú)劃撥教育實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐費(fèi)用,保障社會(huì)實(shí)踐的順利開(kāi)展。強(qiáng)化實(shí)踐基地建設(shè)。學(xué)院建有杭州市學(xué)生身心危機(jī)干預(yù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生政策與管理研究所和衛(wèi)生管理干部培訓(xùn)中心。同時(shí)積極利用校外優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略,在原有的9個(gè)教學(xué)與研究基地和27個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地基礎(chǔ)之上,與省衛(wèi)生廳、市區(qū)衛(wèi)生局、市疾控中心達(dá)成合作意向,將其納入了研究生實(shí)踐基地。重視科研能力培養(yǎng)。我院實(shí)行“校內(nèi)+校外”雙導(dǎo)師制,整合學(xué)校資源與社會(huì)資源,形成了“階梯式”的研究生科研能力培養(yǎng)機(jī)制(圖略)。近年來(lái),學(xué)生科研作品多次在國(guó)家及省市比賽中獲獎(jiǎng),其中《“新醫(yī)改”引領(lǐng)下的農(nóng)民健康檔案研究》項(xiàng)目榮獲“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽全國(guó)二等獎(jiǎng)、浙江省特等獎(jiǎng)。通過(guò)科研實(shí)踐,不僅使研究生加深了對(duì)所學(xué)理論的理解與貫通,而且培養(yǎng)了科學(xué)的思維方法,提高了分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

    “階梯式”的研究生科研能力培養(yǎng)方案踐行社會(huì)服務(wù)。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的深入推進(jìn)[9],作為衛(wèi)管專業(yè)研究生更應(yīng)樹(shù)立大衛(wèi)生觀和“人人為健康,健康為人人”的理念。我院打破實(shí)踐的時(shí)間限制,做到平時(shí)與假期相結(jié)合,有針對(duì)性地安排持續(xù)有序的實(shí)踐內(nèi)容。關(guān)注醫(yī)改熱點(diǎn),對(duì)國(guó)家基本藥物、食品安全等民生問(wèn)題,假期開(kāi)展專題調(diào)研,并以報(bào)告、論文形式公開(kāi)發(fā)表。同時(shí),立足學(xué)校,面向師生,開(kāi)展送健康活動(dòng),在愛(ài)耳日、衛(wèi)生日、禁毒日等衛(wèi)生紀(jì)念日,與本科生協(xié)作以傳單、畫(huà)報(bào)等多種形式開(kāi)展健康宣教。2009年甲型H1N1流感暴發(fā)時(shí),積極投身學(xué)校防控工作,參與完成了“防治H1N1專項(xiàng)課題”項(xiàng)目。以上活動(dòng)是開(kāi)展也很好的踐行了我院“心系公眾,服務(wù)社會(huì)”的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)。抓好自我管理。我院歷來(lái)重視研究生自我管理和自我教育。新生入學(xué)即進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)航與始業(yè)教育;研究生培養(yǎng)辦公室招聘在校研究生參與日常管理;發(fā)揮研究生會(huì)及社團(tuán)作用,成立由我院學(xué)生會(huì)牽頭的校健康聯(lián)盟,已成功舉辦兩屆健康文化節(jié);選聘優(yōu)秀研究生為本科新生學(xué)長(zhǎng)和班主任助理,參與本科教學(xué)管理;研究生黨支部定期開(kāi)展主題教育活動(dòng)。通過(guò)自我管理實(shí)踐,提高了研究生的組織、管理、協(xié)調(diào)能力。

    社會(huì)實(shí)踐是高校研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),也是克服和解決研究生教育與社會(huì)需求脫節(jié)現(xiàn)象的關(guān)鍵所在。我院通過(guò)健機(jī)制、建基地、重管理、抓科研等一系列措施強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐在研究生培養(yǎng)中的作用,取得了一些成績(jī),但同時(shí)也存在著個(gè)別導(dǎo)師不重視、部分學(xué)生不積極、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題,需要在下一步的工作中予以克服。

研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)研究生學(xué)習(xí)和科研能力的重要環(huán)節(jié)和途徑，目前我國(guó)的研究生社會(huì)實(shí)踐形式和內(nèi)容表現(xiàn)出多樣化的同時(shí)也凸顯出了很多問(wèn)題。趙偉等調(diào)查指出研究生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力不足，“缺乏開(kāi)拓進(jìn)取精神，無(wú)主人翁和責(zé)任意識(shí)”;〔1〕雷世富指出了“研究生社會(huì)實(shí)踐參與各方存在利益沖突問(wèn)題;”張俊琴等指出當(dāng)前研究生的“任務(wù)式和團(tuán)隊(duì)式”社會(huì)實(shí)踐多，“自發(fā)性和個(gè)體式”實(shí)踐少，實(shí)踐認(rèn)識(shí)存有偏差、忽視過(guò)程，“實(shí)踐內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新”〕等問(wèn)題。而醫(yī)學(xué)研究生的社會(huì)實(shí)踐當(dāng)以疾病、生命實(shí)踐對(duì)象等為研究范圍，這一領(lǐng)域依然有許多缺失人文理性的行為存在。楊國(guó)榮認(rèn)為“實(shí)踐要以求善為指向，揚(yáng)棄功利主義的正值與負(fù)值”。當(dāng)前研究生社會(huì)實(shí)踐所表現(xiàn)的負(fù)態(tài)與教育中的功利主義有關(guān)。馮向東認(rèn)為，教育中“功利主義的肆意擴(kuò)張和工具理性對(duì)價(jià)值理性的僭越扭曲了教育實(shí)踐”。因此，要設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)踐路徑和機(jī)制來(lái)為研究生社會(huì)實(shí)踐賦予人文理性價(jià)值和精神。

二、醫(yī)學(xué)研究生項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐的人文需求

“項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐”是一種依托項(xiàng)目來(lái)培育研究生的創(chuàng)新能力和思維，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中嵌入道德倫理、科研精神和服務(wù)公眾等人文理性的社會(huì)實(shí)踐模式。在醫(yī)學(xué)研究生社會(huì)實(shí)踐中推行這一模式，是當(dāng)下醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)療體系缺失人文理性的現(xiàn)實(shí)需要和彌補(bǔ)。

(一)醫(yī)德缺失下的實(shí)踐需求

當(dāng)下醫(yī)患關(guān)系并不和諧，這與醫(yī)學(xué)教育過(guò)程中的人文素質(zhì)教育和醫(yī)德教育缺失或失效有關(guān)。在醫(yī)療體制改革和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的呼聲下，高等院校的醫(yī)學(xué)教育和實(shí)踐需要找出醫(yī)學(xué)教育的最佳路徑以滿足社會(huì)的需求。對(duì)于醫(yī)學(xué)研究生教育來(lái)說(shuō)，其醫(yī)療工作能力、科研能力和創(chuàng)新思維是教育的中心和目的，在“生物———心理———社會(huì)”的教育模式轉(zhuǎn)換下，醫(yī)學(xué)研究生的醫(yī)德和人文素養(yǎng)不可或缺。因此，除了課堂教育的改進(jìn)和改革，還需要輔以具有實(shí)效性的社會(huì)實(shí)踐模式來(lái)培養(yǎng)高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)人才。因此，從實(shí)踐角度“項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐”功能之一就是要建構(gòu)出新的醫(yī)德內(nèi)涵和體系，在實(shí)踐過(guò)程中以理性的視野預(yù)前重構(gòu)醫(yī)患倫理關(guān)系和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

(二)生命意識(shí)淡薄下的主體需求

醫(yī)學(xué)教育和研究的終極目標(biāo)始終圍繞著生命的延續(xù)和存在，但是當(dāng)下生命意識(shí)的淡薄使得醫(yī)學(xué)人文教育及實(shí)踐嚴(yán)重缺失。王一方指出，二十世紀(jì)的醫(yī)學(xué)將“征服疾病和敬畏生命對(duì)立起來(lái)，忘掉了生命的敬畏”〔6〕。人文精神嚴(yán)重缺失使得醫(yī)患失語(yǔ)。功利主義和利己思想不斷消解著傳統(tǒng)醫(yī)德精神，醫(yī)學(xué)科技和工具不斷遮蔽了“生命”的人文關(guān)切。因此，在觀念層醫(yī)學(xué)研究生的“項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐”需要在濃厚的“生命”意識(shí)下重構(gòu)“疾病”和“生命”的關(guān)系。

(三)醫(yī)生污名化下的話語(yǔ)需求

在“自媒體”時(shí)代，隨著醫(yī)患矛盾關(guān)系的時(shí)常緊張，“醫(yī)生”和“護(hù)士”不斷地被妖魔化。與此同時(shí)，“白衣天使”和“白衣大褂”等傳統(tǒng)的“隱喻”詞匯也不斷地被污名化。醫(yī)生的“救死扶傷”形象和“大醫(yī)精誠(chéng)”精神被整個(gè)社會(huì)集體懷疑和不信任，由此傳統(tǒng)的隱喻詞匯的形象夸贊消失，取而代之的是“看病難、看病貴”、“縫”、“八毛門”、“醫(yī)鬧”等話語(yǔ)。這些話語(yǔ)的背后除了醫(yī)德淪喪和醫(yī)風(fēng)不良的現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照外，更是醫(yī)學(xué)人文精神崩塌和嚴(yán)重缺失的表現(xiàn)。因此，在話語(yǔ)層“項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐”還需要重構(gòu)醫(yī)患話語(yǔ)表達(dá)的修辭和詞匯。總之，“項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐”要把工具理念和價(jià)值理想有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在引導(dǎo)研究生進(jìn)行主動(dòng)實(shí)踐的同時(shí)充分尊重和調(diào)動(dòng)實(shí)踐主體的自主性，不僅要培育研究生的自主創(chuàng)新能力，更要提升其生命意識(shí)、人文關(guān)懷和服務(wù)意識(shí)等。

三、醫(yī)學(xué)研究生項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)代性人文賦值

醫(yī)學(xué)研究生的項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐把訓(xùn)練研究能力、科學(xué)思維和精神作為實(shí)踐的重要內(nèi)容，但更重視人文精神的社會(huì)實(shí)踐。因此，在項(xiàng)目的執(zhí)行和實(shí)施過(guò)程中需要有效賦入具有現(xiàn)代性精神內(nèi)核的人文理性。

(一)賦入傳統(tǒng)醫(yī)德的精神內(nèi)核

中國(guó)數(shù)千年的傳統(tǒng)醫(yī)德和精神作為一種職業(yè)道德和規(guī)范是在長(zhǎng)久的醫(yī)療實(shí)踐中積累和形成的，它已經(jīng)超出了職業(yè)素養(yǎng)的范疇，具有深刻的思想內(nèi)涵和深層的道德哲學(xué)思想。盡管“大醫(yī)精誠(chéng)”的觀念仍歷久彌新，但在傳統(tǒng)人文精神和現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫離的大背景下，傳統(tǒng)醫(yī)德及其理論體系的消解，成為了醫(yī)患關(guān)系緊張的重要因素。因此，需要在繼承基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“醫(yī)乃仁術(shù)”的醫(yī)德內(nèi)核，形成符合現(xiàn)代價(jià)值觀念的醫(yī)德倫理體系。傳統(tǒng)醫(yī)德“人貴物賤”的仁德理念和“重義輕利”的職業(yè)精神使得整個(gè)醫(yī)療體系充滿濃厚的人文精神。現(xiàn)代醫(yī)術(shù)和工具以及“重利輕義”的觀念徹底消解了傳統(tǒng)醫(yī)德倫理，因此，醫(yī)學(xué)研究生的社會(huì)實(shí)踐需要面對(duì)并構(gòu)建新的醫(yī)德倫理。在路徑選擇上，以“疾病”和“生命”作為選題和實(shí)踐的核心議題，積極嵌入傳統(tǒng)醫(yī)德的“仁心”和“好生之心”，在繼承傳統(tǒng)醫(yī)德精神的基礎(chǔ)上賦予現(xiàn)代性的價(jià)值內(nèi)涵。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的“生命哲學(xué)”如何踐行為具有傳統(tǒng)醫(yī)德精神的實(shí)踐行為和模式，如何培養(yǎng)醫(yī)學(xué)研究生的“關(guān)乎疾病、敬畏生命和關(guān)愛(ài)生命”的現(xiàn)代人文精神，是醫(yī)學(xué)社會(huì)實(shí)踐正在探討和總結(jié)的課題。疾病信息、醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)德情感在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)轉(zhuǎn)型下需要賦入傳統(tǒng)醫(yī)德的精神內(nèi)核，形成現(xiàn)代的醫(yī)德倫理和觀念。

(二)建構(gòu)出現(xiàn)代人文的創(chuàng)新人格和精神

研究生創(chuàng)新能力核心要素要求具有發(fā)散和抽象的思維能力，具有歸納和概括的能力，具有科學(xué)演繹和科學(xué)闡釋的能力等。就能力構(gòu)成看，創(chuàng)新的核心要素是智力層面的，需要經(jīng)過(guò)學(xué)科的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和專業(yè)化的訓(xùn)練才能達(dá)成。另外，創(chuàng)新能力的最終形成離不開(kāi)非智力因素。醫(yī)學(xué)研究生的項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐除了擔(dān)負(fù)著重構(gòu)和踐行現(xiàn)代醫(yī)德倫理的功能外，還要承擔(dān)起培育和訓(xùn)練研究生的創(chuàng)新能力和素養(yǎng)的任務(wù)。趙偉和張俊琴等關(guān)于研究生實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新能力不足問(wèn)題調(diào)查和闡發(fā)，啟示我們對(duì)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行理性反思。醫(yī)學(xué)研究生在面對(duì)“疾病”和“生命”時(shí)如何保持具有現(xiàn)代科學(xué)所需的創(chuàng)新人格和精神，也是我們推行的項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐著力思考和建構(gòu)的人文價(jià)值要素之一。醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象是生和死的范疇，“征服疾病”和“延續(xù)生命”需要醫(yī)學(xué)技術(shù)和醫(yī)療工具，更需要人的正能量的心態(tài)。醫(yī)學(xué)研究生保持積極正態(tài)的學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)，是創(chuàng)新人格形成的重要內(nèi)容。向善性的學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)是當(dāng)前研究生需要培育和具備的，也是項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐要積極構(gòu)建的。以謀取利益和金錢的學(xué)術(shù)心態(tài)來(lái)對(duì)待生命，必然會(huì)導(dǎo)致整個(gè)醫(yī)學(xué)倫理和道德秩序的崩塌。項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐還要著力培養(yǎng)研究生對(duì)生命的好奇心、對(duì)問(wèn)題的質(zhì)疑力和洞察力等。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程始終保持旺盛的精力和好奇，以積極、幽默的心態(tài)全身心的投入和鉆研，都是現(xiàn)代科學(xué)研究所要具備的非智力因素。如果喪失對(duì)課題項(xiàng)目的興趣、參與和交流，整個(gè)實(shí)踐也就失去了人文性和科學(xué)價(jià)值。培育研究生的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是項(xiàng)目化社會(huì)實(shí)踐建構(gòu)人文理性的重要議題。項(xiàng)目的選題、論證和實(shí)施是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作。在具體和系統(tǒng)的分工協(xié)作中，實(shí)踐主體才能感受整體和部分的關(guān)系，才能認(rèn)識(shí)到整體和個(gè)體的力量。同時(shí)，現(xiàn)代科學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也是必不可少的。此外，建構(gòu)研究生的科研創(chuàng)新精神、組織管理能力、人際交往和協(xié)作能力等，需要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，也是一個(gè)長(zhǎng)久過(guò)程，需要形成濃厚的人文氛圍和精神。

(三)賦入公眾意識(shí)和公平精神

研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

［關(guān)鍵詞］校園文化;研究生;校園生活

大學(xué)校園文化是大學(xué)教師和學(xué)生在從事學(xué)術(shù)、教育和交往等活動(dòng)的過(guò)程中形成的。它滲透在大學(xué)校園生活的方方面面，構(gòu)成學(xué)校生活的重要組成部分。也可以說(shuō)，校園文化形成于大學(xué)校園生活的基礎(chǔ)之上，根植于大學(xué)的校園生活之中。校園文化作為大學(xué)校園長(zhǎng)期形成的深層文化積淀和精神文化氛圍，是由具有特定科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的師生員工來(lái)實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)，校園文化反過(guò)來(lái)又通過(guò)啟迪、灌輸、熏陶而潛移默化地影響著師生員工的思想、行為、情感，從而影響著人們的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣和思維方式，它起著培養(yǎng)、教育、塑造人的作用。高校校園文化是社會(huì)文化的重要組成部分，它是具有強(qiáng)大導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能的教育資源，對(duì)大學(xué)生的思想道德素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響。目前，我國(guó)在校大學(xué)生包括本專科生和研究生。研究生作為高等院校中受教育層次最高、綜合素質(zhì)最高的學(xué)生群體在大學(xué)的校園文化建設(shè)中，具有不可忽視的作用。構(gòu)建健康、向上的現(xiàn)代大學(xué)生活是建設(shè)優(yōu)秀校園文化的前提和基礎(chǔ)。“大學(xué)生活是廣大師生在校園活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的行為范式、聯(lián)動(dòng)模式、物質(zhì)生活和精神生活的宏觀樣態(tài)，通俗地說(shuō)，就是校風(fēng)校貌、校園文明。”［1］研究生作為大學(xué)校園中的一個(gè)特殊群體，是校園文化建設(shè)中一支重要的主力軍，他們思想趨于成熟、主流健康向上，具有強(qiáng)烈的科學(xué)意識(shí)、民主意識(shí)和開(kāi)放意識(shí)。但是，這個(gè)群體的思想仍具可塑性，集體主義觀念和人文精神相對(duì)缺乏，認(rèn)識(shí)和對(duì)待事物的觀點(diǎn)與方法不夠全面，思想素養(yǎng)、學(xué)術(shù)道德仍需提高。針對(duì)研究生群體的特殊性，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面構(gòu)建現(xiàn)代的研究生校園生活。

一、以學(xué)術(shù)科研活動(dòng)為依托，構(gòu)建研究生的校園學(xué)術(shù)生活

以研究生學(xué)術(shù)科研活動(dòng)為依托，構(gòu)建研究生的校園學(xué)術(shù)生活，是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。高等院校考慮到研究生實(shí)現(xiàn)自我學(xué)術(shù)價(jià)值的強(qiáng)烈愿望，積極搭建高層次、多樣化、多學(xué)科的學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺(tái)，培育和營(yíng)造平等、自由、開(kāi)放、活躍且高品質(zhì)的學(xué)術(shù)文化氛圍，以此來(lái)提升研究生的學(xué)術(shù)科研能力和創(chuàng)新精神。吉林大學(xué)研究生院定期開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)成果大賽等形式多樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)，為研究生提供交流思想、施展才華、鍛煉各方面能力的舞臺(tái)，激發(fā)研究生的求知欲和研究靈感，增強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)與精神上的歸屬感;鼓勵(lì)和資助研究生參加在國(guó)內(nèi)外舉行的國(guó)際性和全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議，拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)院研究生會(huì)按照各自學(xué)科的特點(diǎn)定期組織“諸子百家”學(xué)術(shù)論壇、子衿學(xué)術(shù)沙龍、北辰考古學(xué)術(shù)沙龍、海納沙龍等系列學(xué)術(shù)講座及沙龍，邀請(qǐng)知名教授、學(xué)者與研究生一起交流、探討學(xué)術(shù)問(wèn)題;創(chuàng)辦了研究生學(xué)刊《博碩文苑》，通過(guò)此刊物為研究生展示科研成果搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)各學(xué)科之間的交流和互動(dòng)，敦促研究生務(wù)實(shí)學(xué)風(fēng)，激發(fā)研究生的學(xué)術(shù)熱情，提高研究生的科研創(chuàng)新能力。營(yíng)造深厚的學(xué)術(shù)氛圍、開(kāi)展豐富的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)已成為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

二、以建立健全有效的載體為手段，營(yíng)造和諧的研究生校園政治生活

構(gòu)建研究生校園政治生活是校園文化建設(shè)的重要組成部分。建立健全研究生思想政治教育工作的有效載體，主要包括舉辦形勢(shì)政策論壇、主題教育活動(dòng)和微信平臺(tái)的建設(shè)等。吉林大學(xué)文學(xué)院充分利用多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮各家之長(zhǎng)，增強(qiáng)研究生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的關(guān)注熱情以及自我思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生全方位地看待社會(huì)現(xiàn)狀，多角度地思考社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注研究生的思想動(dòng)態(tài)，并且能夠及時(shí)深入地了解黨所出臺(tái)的各項(xiàng)政策措施。通過(guò)介紹黨和國(guó)家的政策方針路線而開(kāi)展的時(shí)事政治論壇，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，正確引導(dǎo)研究生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值觀念;培養(yǎng)研究生以中國(guó)特色社會(huì)主義理論看問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)。圍繞各種社會(huì)思潮和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展的常規(guī)性和非常規(guī)性的主題教育活動(dòng)，不僅貼近實(shí)際、貼近生活、貼近研究生，增強(qiáng)研究生的參與認(rèn)同度，從而引導(dǎo)研究生的思想交流和理論學(xué)習(xí)。“微信”是時(shí)下研究生群體中最為流行的社交網(wǎng)絡(luò)軟件，具有極大的便利性和廣泛性。自文學(xué)院“文傳天下”公共微信平臺(tái)創(chuàng)建以來(lái)，越來(lái)越多的人加入其中。平臺(tái)日常的管理由文學(xué)院研究生團(tuán)委宣傳部和辦公室共同維護(hù)，通過(guò)研究生會(huì)及學(xué)院老師們的支持，保證了信息的及時(shí)準(zhǔn)確，拓寬了同學(xué)們接收信息的渠道。通過(guò)“文傳天下”微信平臺(tái)的建設(shè)，不僅方便了校園信息的傳遞，而且也為研究生思想政治教育工作開(kāi)辟了新平臺(tái)，在微信中老師與學(xué)生之間可以加深交流，交融思想，共享資源，這樣提高了研究生思想政治教育的水平，提升了教育效果。

三、以提升自我、服務(wù)社會(huì)為宗旨，深入開(kāi)展研究生的社會(huì)實(shí)踐生活

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是研究生大學(xué)生活中的重要部分。構(gòu)建形式多樣的研究生社會(huì)實(shí)踐生活，有助于促使研究生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。吉林大學(xué)研究生院每年都在有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如持續(xù)開(kāi)展的暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，組織學(xué)生選題、申報(bào)、立項(xiàng)、教師指導(dǎo)，形成調(diào)研報(bào)告，最后總結(jié)評(píng)比。通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)展，增強(qiáng)了廣大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，讓研究生們走出校園，接觸社會(huì)，積極參與社會(huì)調(diào)研、科技支農(nóng)、農(nóng)村支教扶貧、文化下鄉(xiāng)、醫(yī)療服務(wù)等活動(dòng)，充分發(fā)揮研究生的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把自己所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中鍛煉自己、提升自己，同時(shí)服務(wù)于社會(huì)。隨著人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人才的重要內(nèi)容。學(xué)校為了強(qiáng)化研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，成立“研究生創(chuàng)新中心”，中心自2005年成立以來(lái)，組織開(kāi)展了“研究生人文與科學(xué)素養(yǎng)提升計(jì)劃”系列學(xué)術(shù)講座、“研究生創(chuàng)新研究計(jì)劃”項(xiàng)目、“研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展計(jì)”、“研究生赴國(guó)內(nèi)外參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)資助計(jì)劃”等一系列有益于研究生進(jìn)行創(chuàng)新研究的活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍，激發(fā)了研究生的創(chuàng)新熱情，促進(jìn)了研究生創(chuàng)新能力的提高。為了更好地把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)校適時(shí)開(kāi)展“研究生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)”、“研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等活動(dòng)，給予參與項(xiàng)目的同學(xué)于資金支持。通過(guò)這類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，提升了研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)了研究生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，營(yíng)造了校園創(chuàng)業(yè)氛圍。

四、以校園文體娛樂(lè)活動(dòng)為載體，豐富研究生的校園文體生活

豐富多彩的校園文體活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部分。研究生群體的學(xué)業(yè)壓力不重，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較自由，學(xué)校應(yīng)該利用學(xué)生的課余時(shí)間適時(shí)組織開(kāi)展有益學(xué)生身心健康的文體娛樂(lè)活動(dòng)，以此來(lái)提升研究生的藝術(shù)素養(yǎng)和身體素質(zhì)。吉林大學(xué)文學(xué)院為了豐富研究生的課余文化生活，給予研究生展示自我的平臺(tái)，每年都開(kāi)展形式多樣的文體活動(dòng)。如舉辦迎新晚會(huì)、研究生迎新年文藝晚會(huì)、雪韻中華文藝晚會(huì)，為學(xué)生提供了展示才藝的舞臺(tái)，并通過(guò)參與晚會(huì)的組織等鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力等;一年一度開(kāi)展的“中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)”是由研究生和留學(xué)生共同參與的活動(dòng)，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化的展示，讓研究生和留學(xué)生更深入地了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，豐富研究生的校園文化生活;每年舉辦的“研究生陽(yáng)光體育活動(dòng)”中的各種比賽，不僅豐富了研究生的課余文化生活，而且也提升了身體素質(zhì)、磨練了意志品質(zhì)。定期與兄弟院系開(kāi)展的聯(lián)誼活動(dòng)，不僅給廣大研究生的學(xué)習(xí)、工作之余帶來(lái)了歡樂(lè)，同時(shí)也讓大家加強(qiáng)了交流，增進(jìn)了同學(xué)感情。高等院校的校園文化是學(xué)校的廣大師生在學(xué)習(xí)生活中積累形成的。而研究生作為高等院校中的重要學(xué)生群體，在校園文化建設(shè)中有著不容忽視的重要作用。為建設(shè)健康、向上的校園文化，需要構(gòu)建完善的、優(yōu)秀的研究生校園生活，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的研究生校園生活與大學(xué)校園文化建設(shè)互補(bǔ)共進(jìn)。

作者:鄭禮麗 單位:吉林大學(xué)

研究生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第5篇

一. 及早落實(shí)，認(rèn)真準(zhǔn)備

為組織好這次暑期社會(huì)實(shí)踐，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，周密布置，精心實(shí)施，學(xué)校撥出專款，并成立了以黨委副書(shū)記副校長(zhǎng)王俊波為組長(zhǎng)，校黨委宣傳部，組織部，校工會(huì)，校研究生部，校學(xué)生處，校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)人為成員的暑期社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在上級(jí)團(tuán)組織和校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各部門通力合作，認(rèn)真落實(shí)了有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。為保證全校同學(xué)的實(shí)踐參與率，學(xué)校在組織工作別注重點(diǎn)面結(jié)合。點(diǎn)上，學(xué)校采取就近就便按需重點(diǎn)組隊(duì)的原則，從各院、系、所、中心及學(xué)生社團(tuán)中選取品學(xué)兼優(yōu)的300余名同學(xué)組成了19支社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，主要開(kāi)展一些針對(duì)性強(qiáng)、工作難度大的實(shí)踐工作。面上，校團(tuán)委為回家的同學(xué)都開(kāi)出了介紹信，以方便其實(shí)踐。

暑假前夕，學(xué)校和各院、 系 、所 、中心都對(duì)今年的暑期實(shí)踐工作進(jìn)行了動(dòng)員，對(duì)自己進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的同學(xué)在活動(dòng)任務(wù)和活動(dòng)時(shí)間上都提出了具體要求，并把社會(huì)實(shí)踐成績(jī)納入綜合測(cè)評(píng)分的計(jì)算中。同時(shí)為保證實(shí)踐活動(dòng)的順利安全進(jìn)行，凡是組隊(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)校及院系實(shí)踐隊(duì)，我們都落實(shí)了1-3名指導(dǎo)老師，帶隊(duì)參加實(shí)踐。并且要求各實(shí)踐隊(duì)伍在活動(dòng)期間一直同團(tuán)委保持密切聯(lián)系，要求隊(duì)員在活動(dòng)期間和活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)將實(shí)踐報(bào)告和成果報(bào)校團(tuán)委，并由校團(tuán)委XX暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)道組編成特刊，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)效果進(jìn)一步深化。

二.內(nèi)容豐富，注重實(shí)效，成果顯著

學(xué)校除在保持自身原有實(shí)踐工作特色外，也鼓勵(lì)同學(xué)多方面，多角度投身社會(huì)服務(wù)社會(huì)，鍛煉自己。內(nèi)容主要有：企業(yè)幫扶，科技扶貧，支教掃盲，志愿服務(wù)等。廣大同學(xué)通過(guò)深入企業(yè)，深入農(nóng)村，進(jìn)行法制宣傳，現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)，掛職鍛煉，軟件開(kāi)發(fā)，參加全國(guó)大學(xué)生的各種比賽，校慶志愿者服務(wù)活動(dòng)等多種方式完成了社會(huì)實(shí)踐。

1.保持科技特色

科技實(shí)踐一直是我校暑期社會(huì)實(shí)踐的特色和重點(diǎn)。今年暑期，除積極動(dòng)員廣大同學(xué)開(kāi)展科技實(shí)踐外，我們通過(guò)多方聯(lián)系，重點(diǎn)組織了電子科技大學(xué)赴東莞旭麗電子公司實(shí)踐隊(duì)等五支實(shí)踐隊(duì)伍到沿海的東莞、汕頭、深圳的公司里進(jìn)行了科技學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)為期一個(gè)月的實(shí)踐，取得了豐碩的成果。

赴深圳巨龍科教高技術(shù)有限責(zé)任公司實(shí)踐隊(duì)由計(jì)算機(jī)學(xué)院的兩名研究生和兩名本科生組成，他們?cè)诠痉謩e參與到了公司的智能排課系統(tǒng)和校園icq兩個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，他們?cè)诠菊n題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，在短短的一個(gè)月時(shí)間里，掌握了智能排課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)框架，參與完成了校園icq的功能修改、優(yōu)化及整和測(cè)試，圓滿完成了實(shí)踐任務(wù)。在此過(guò)程中，他們通過(guò)查找大量資料，請(qǐng)教課題組長(zhǎng)，以及不懈的努力，在編程能力上有了迅猛的提高。更重要的是，通過(guò)一個(gè)月的實(shí)踐，他們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法，這是在校園里的學(xué)習(xí)所學(xué)不到的，同時(shí)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)、成才又是極為重要的。在他們的實(shí)踐總結(jié)報(bào)告的最后，他們寫(xiě)出了最深的感受：要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。

此外，通信學(xué)院赴上海郵電設(shè)計(jì)院社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，通信學(xué)院赴索貝數(shù)碼科技股份有限公司實(shí)踐隊(duì)等隊(duì)伍也在企業(yè)里進(jìn)行了為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)實(shí)踐，電工學(xué)院赴都江堰市實(shí)踐隊(duì)，通信學(xué)院赴成都高新企業(yè)考察實(shí)踐隊(duì)，自動(dòng)化系赴寧江機(jī)床廠參觀實(shí)踐隊(duì)等隊(duì)伍也都緊密結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展了科技考察及學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。從參加這些實(shí)踐的同學(xué)的總結(jié)報(bào)告中，我們可以感受到同學(xué)在經(jīng)過(guò)實(shí)踐鍛煉學(xué)習(xí)過(guò)后在專業(yè)技術(shù)、個(gè)人素質(zhì)、心理觀念等多方面的成長(zhǎng)，真正達(dá)到了社會(huì)實(shí)踐的目的。

2.突出三個(gè)代表

今年暑期社會(huì)實(shí)踐的另外一個(gè)重要內(nèi)容就是貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐******總書(shū)記提出的"三個(gè)代表"的論述。我們根據(jù)上級(jí)團(tuán)組織的要求，在學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的親自幫助下，組建了電子科技大學(xué)黨員大學(xué)生雙流"三個(gè)代表"學(xué)習(xí)實(shí)踐隊(duì)。實(shí)踐隊(duì)由來(lái)自全校各院系及主要學(xué)生組織中的38名優(yōu)秀學(xué)生黨員組成，目的在于通過(guò)他們的體會(huì)，向更廣大的同學(xué)貫徹三個(gè)代表的重要思想。實(shí)踐隊(duì)在雙流縣以及公興鎮(zhèn)的政府、企業(yè)、田間地頭，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看，切實(shí)感受到了"三個(gè)代表"的實(shí)踐對(duì)國(guó)家發(fā)展、百姓致富的重要意義，對(duì)"三個(gè)代表"的認(rèn)識(shí)再也不是是僅僅停留在知道這個(gè)層次了。同時(shí)，他們也親眼看到了黨和政府的基層干部為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，解決老百姓的實(shí)際困難而付出的艱辛，大大改變了他們對(duì)基層黨員干部的片面認(rèn)識(shí)，使他們對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)樹(shù)立了更加堅(jiān)定了信念，明確了自己奮斗的目標(biāo)。

另外，我們?cè)谑钇谏鐣?huì)實(shí)踐的前期準(zhǔn)備工作中，也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了三個(gè)代表的學(xué)習(xí)實(shí)踐在此次暑期社會(huì)實(shí)踐工作中的重要性，引導(dǎo)更多的同學(xué)進(jìn)行了三個(gè)代表的實(shí)踐活動(dòng)，廣大同學(xué)在正確領(lǐng)會(huì)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐三個(gè)代表的精神上，也收獲了豐碩的成果。

3.參加各級(jí)賽事

今年暑期里，我校還參加了全國(guó)性質(zhì)的四項(xiàng)大學(xué)生賽事，均取得了突出的成績(jī)。參加全國(guó)首屆大學(xué)生藝術(shù)歌曲比賽我校代表隊(duì)的全體同學(xué)在張瓊等老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)西南財(cái)大的預(yù)賽，沈陽(yáng)的復(fù)賽，一路高歌，有兩個(gè)節(jié)目進(jìn)入到在中央電視臺(tái)舉行了決賽當(dāng)中，是全國(guó)高校中除清華、北大外唯一一個(gè)有兩個(gè)節(jié)目進(jìn)入決賽的高校。最后，兩個(gè)節(jié)目均獲得了全國(guó)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，為我校爭(zhēng)得了極高的榮譽(yù)。

另外，在由教育部牽頭舉辦的第三屆中國(guó)大學(xué)生國(guó)防體育節(jié)軍用槍射擊比賽中，我校代表隊(duì)通過(guò)艱苦的封閉訓(xùn)練過(guò)后，在比賽中取得了男子精度射擊的一枚金牌，男子精度射團(tuán)體第四，男女團(tuán)體總分第14的好成績(jī)。在體育賽場(chǎng)上，我校同學(xué)也有突出表現(xiàn)。我校游泳隊(duì)在上海舉行的第五屆全國(guó)大學(xué)生游泳比賽中，頑強(qiáng)拼搏，獲得了男子甲組團(tuán)體第四，男女團(tuán)體第7名的好成績(jī)，同時(shí)打破了100米、200米蛙泳賽的大運(yùn)會(huì)紀(jì)錄和4×200米自由泳接力紀(jì)錄，創(chuàng)下了200米大運(yùn)會(huì)蛙泳賽記錄。這是我校在歷屆比賽中取得的最好成績(jī)。我校參加在廣州舉行的全國(guó)大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽中也取得了不錯(cuò)的戰(zhàn)績(jī)。