大學生常見問題及解決方案

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大學生常見問題及解決方案范文第1篇

對加強新時期大學生理想信念教育的思考

降低球團礦FeO含量的生產實踐

燒結機頭尾密封的發展與研究

馬鋼一鋼軋2#熱鍍鋅線輥涂機工藝控制

共用一套孔型生產兩個系列產品

一鋼軋總廠120t轉爐爐體分段安裝施工工藝

異形坯連鑄扇形段框架的組裝及參數調整

φ1650型圓錐破碎機主軸的修復改造

2A637Φ1數控俄羅斯臥式鏜銑床夾刀機構常見故障與處理

模型計算機仿真程序設計與實現

綜合原料廠生產控制系統開發綜述

基于遺傳算法的PID控制

基于PIC的溫室自動控制系統

居住建筑的生態技術策略

PHC管樁樁身破損原因及施工中的應對、補救措施

預制分支電纜在工程中的應用及分析

高層建筑結構施工工期控制

化學灌漿防水堵漏技術應用

GIOWA算子在直覺模糊多屬性決策中的應用研究

馬鞍山市空氣污染預報及其進展

多媒體影像技術在舞美設計中的運用略述

連鑄異型坯含Nb鋼表面橫裂原因分析及控制措施

熱鍍鋅鋅灰缺陷形成分析及改進研究

彩涂生產線2號換熱器常見問題及處理方法

加強環冷機的技術改造全面提升鏈窯的潛能

2130冷軋含油及乳化液廢水處理工藝改進

一種基于層次模型的信息安全解決方案實施效果的灰色評估方法

制氧站內輸氧管安全設計

靜壓PHC管樁施工技術

沉管灌注樁沉樁機理及施工

地下混凝土墻(板)面滲漏的預防與控制

馬鋼2250熱軋橫切線基礎設計

大體積砼裂縫成因及控制技術措施

水泥庫圓形鋼筋混凝土筒壁結構施工技術

碳化鈣氣壓法快速測定砌塊含水率

中水回用技術的研究現狀與應用前景概述

鋼結構制作過程的質量分析與控制

工程施工項目質量問題分析處理程序

企業辦高職學院SWOT分析及發展策略研究

ContrastDimmesdaleandHurstwoodinTermsofPassion,GuiltandDeath

CSP工藝和常規工藝生產的冷軋板成形性能研究

工藝參數對大方坯結晶器流場和溫度場影響的數學模擬

酸再生焙燒爐爐底堵塞原因分析和預防處理措施

馬鋼1#2500m3高爐爐喉鋼磚修復

某新磁系干磁機處理粗粒赤鐵礦的研究試驗

550m2燒結機多柔傳動裝置的理論分析

合理化控制磁粉探傷中磁懸液濃度

連退線活套車斷帶事故的分析

轉爐傾動力矩的設計計算

高速線材生產吐絲尾部控制

2250熱軋平整分卷線開卷機、卷取機制動器改造

運用S7-300PLC解決鑄造起重機制動器的監控

機械加速澄清池施工質量控制

逆作法逆向施工縫防水處理

民用房屋建筑工程的維修管理

關于建筑電氣設計規范的若干建議

工程結算在工程造價中的應用

大學生常見問題及解決方案范文第2篇

[關鍵詞] 電子閱覽室；管理；文獻資源

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015. 05. 112

[中圖分類號] G251 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2015）05- 0236- 02

近年來，隨著社會的不斷進步和計算機的不斷發展，大學電子閱覽室逐漸成為各高校圖書館不可或缺的重要組成部分，并且承擔著大量的網絡教學任務。大學電子閱覽室本著為學生提供快捷、全面、準確、實時的信息資源的基本職能而受到廣大師生青睞，本文主要討論如何提高電子閱覽室信息資源和電子閱覽室網絡資源的利用率，更好地發揮電子閱覽室在高校教育教學中的作用，并結合筆者所在高校圖書館實際情況，從提高信息系統升級和硬件維護，以及加強網絡管理等主要方面存在的問題，提出了相應的對策與分析。

1 當今大學圖書館電子閱覽室存在的問題

1.1 互聯網環境復雜，難以約束學生上網信息

如今，互聯網網絡信息數量激增、質量卻難以保證，且內容好壞不一，大量負面信息以及缺乏知識性的網絡信息充斥著網絡，給在校大學生的思想健康帶來了較為不利的影響，同時也威脅著校園安全?，F在幾乎所有大學生在進入大學前就都接觸過網絡信息，但是能夠將網絡主要用于學習的人則少之又少。大學電子閱覽室不是大家所了解的傳統的“網吧”，而是為全校師生提供重要而有用的網絡信息、館藏信息，電子文獻資源檢索和瀏覽電子圖書等學術的主要場所，具有很強的學術性、知識性、教育性和服務性特征。在用戶群、社會功能、服務內容、管理方式等方面也與社會上的“網吧”有很大差別。然而在筆者所在高校圖書館中，通過對讀者利用電子閱覽室的情況調查情況來看，絕大多數讀者來電子閱覽室里不是在網上聊天，就是聽歌、看電影等（學校規定在電子閱覽室不能玩游戲），還有一部分讀者上網瀏覽新聞或其他網頁，但是卻很少有讀者來電子閱覽室查閱各種電子文獻資料。而且不僅在筆者的學校，根據平時所見和相關調查了解表明，這種資源利用錯位的現象在大多數高校都普遍存在。

1.2 電子閱覽室設備損壞率高

有相當一部分學生讀者，特別是一些大一新生，他們雖然接觸網絡很早，但其對計算機知識了解甚少，網絡基礎知識薄弱，尤其是對電子閱覽室的功能了解不足。很多在校大學生不了解、也不會使用圖書館購買并收藏一些重要的學術性網站，如萬方數據庫、中國學位論文全文數據庫、社會科學數字圖書館等電子資源、中國知網等，他們只是在電子閱覽室中一味地上網，造成了資源的嚴重浪費，同時也沒有發揮電子閱覽室的作用。而且，由于圖書館方面的宣傳和引導力度不夠，讀者不完全了解電子閱覽室中收錄的各個數據庫的服務功能，另外各個數據庫的檢索方法又不同，缺乏一個統一的檢索平臺，這增加了原本就缺少網絡信息檢索技能的學生使用數據庫的難度，導致電子閱覽室在讀者心目中正在逐漸淡化為普通的社會“網吧”。有的學生在使用計算機的時候，經常會有意無意地刪除電子閱覽室電腦系統中的系統文件或應用軟件，導致該設備無法正常使用，為其他同學帶來不便。更有一些學生自帶的U盤存在病毒，U盤病毒一旦傳入電子閱覽室，就會通過電子閱覽室自建的局域網進行傳播，并很快波及整個閱覽室，造成網絡癱瘓。雖然學校采取了很多措施，但在大學的電子閱覽室中這種現象卻仍然時有發生。此外，由于灰塵、溫度、使用時間、機械磨損、人為操作不當等因素，計算機會經常出現硬件故障，如果處理維護不及時，就會給電子閱覽室工作帶來不利影響。

1.3 設備更新問題

根據著名的摩爾定律，理論上每18個月計算機速度至少提高一翻，由此可見計算機的更新換代速度是非常快的。而圖書館電子閱覽室的設備往往做不到及時更新，而導致的系統陳舊、計算機零件老化（比如顯示器、硬盤、鼠標、鍵盤等）、網絡速度慢等問題經常被讀者提及，使得讀者查閱自己所需的信息受到很大影響?，F在許多大學的電子閱覽室都是一次性投入建設的，即一次性裝修，一次性購買設備，一次性投入。多數大學的電子閱覽室從建成后就沒有進行過設備更新，原因是：①機器數量太多，更新需要經費太多。許多電子閱覽室由于當初一次性的建設花費了太多的經費，以至于后續數年內不可能再有相關經費來更新設備了；②機器多是同一品牌、同一時代的機器，難以局部升級；③事業單位設備的購買需要經過申報、論證、審批等一系列周期長、過程復雜的過程。正因為如此，很多大學電子閱覽室設備嚴重老化，雖然規?？此埔廊弧褒嫶蟆保聦嵣弦呀洸荒軡M足讀者的需要了。

2 提高大學電子閱覽室利用率的解決方案

2.1 建立一套合理的規章制度

通?？茖W合理的管理制度是確保有效運行、有序管理的關鍵，對于大學電子閱覽室也同樣如此。加強對讀者的管理是電子閱覽室管理的重要內容，筆者所在高校的圖書館電子閱覽室已經結合本校實際情況制定了“電子閱覽室規章制度”，同時還針對上網讀者專門制定了“上網需知”和“上網注意事項”，用以約束讀者行為，保證電子閱覽室能夠正常有效地使用。大學電子閱覽室是為該校學生和教師服務的，良好的上機環境需要管理教師和學生的共同努力來營造，所以制定一個好的、適合的管理規范，并做好學生工作使之自覺遵守就顯得尤為重要。在未來的工作中，我們的電子閱覽室還將設立系統留言板、電子信箱和師生互動網頁，通過這些設施分析并存放讀者提出的建議、提問以及通知。相關的電子閱覽室的管理人員看到網絡留言也要及時進行回復，并將讀者經常提出的問題進行編輯，設置諸如“常見問題”等專欄，供讀者查閱，促進讀者與管理員之間的互動，共同關心電子閱覽室的管理與發展，共同搞好電子閱覽室的開發與有效利用。

2.2 積極開展新生入館培訓工作

電子閱覽室是近幾年的新生事物，很多讀者不了解它的功能，僅僅只知道利用其來上網這個最淺顯的功能，這使目前很多大學圖書館的電子閱覽室都成了讀者眼里的便宜的“社會”網吧，因此做好宣傳工作，開展讀者培訓已迫在眉睫。需要做到：①通過入館教育對大學新生進行宣傳，讓大學新生們對電子閱覽室的功能有一個感性的認識和大概的了解；②圖書館應定期舉辦免費的讀者培訓班，介紹電子閱覽室規章制度，以及如何對信息進行檢索、閱讀、下載，從而促進大家充分了解電子閱覽室的功能，并在日常學習中合理有效地使用網絡信息資源；③利用大學網站的圖書館主頁進行宣傳，可以將電子閱覽室的圖書檢索、讀者查詢、新書推薦、隨書光盤等操作方法，以文字或圖片的形式放在主頁顯眼的位置，當讀者瀏覽圖書館主頁時就能夠起到宣傳效果；④要利用在大學生活中的一切途徑，宣傳電子閱覽室的功能，使電子閱覽室的各項資源和功能的利用達到最大化。

2.3 加強資源建設工作

書籍資源建設是當今各大學圖書館建設的重點內容，電子閱覽室存在的意義就在于其豐厚的電子版文獻資源。這項工作應當做到：①對圖書館已有的電子資源進行整理、加工、存儲，例如館藏圖書內附贈的光盤，圖書館訂閱的各類電子期刊、電子圖書等；②為滿足不同專業師生的需求，還應積極引進各種中外文數據庫，如萬方數據庫、維普中文科技期刊數據庫、超星電子圖書數據庫等；③可以對網絡信息資源進行整合，根據當前需求，按學科或專業建立網頁分類信息導航。

2.4 加強電子閱覽室教師隊伍結構建設

圖書管理員不僅是圖書館的重要組成部分，而且也是圖書館的建設者和維護者，是信息資源與讀者之間重要的橋梁和紐帶，是圖書館發揮其主要功能的關鍵要素。所以，電子閱覽室的老師應具備以下素質：①要懂得基本的計算機知識和網絡技術知識，能夠熟練操作計算機，排除簡單的計算機軟硬件故障；②必須掌握相關網站文獻檢索方法、數據庫的使用技術、軟件的維護方法，并具有一定的外語溝通能力，以方便國際生查閱資料；③要有良好的教師職業道德和責任心，努力實踐電子閱覽室的責任，正確引導學生的上網行為；④應自覺接受不定期培訓，加強學習，提高自身綜合素質，努力建立起一個健康向上的網絡環境。

大學圖書館電子閱覽室應始終堅持以“宣傳先進文化，傳播科學知識”為主旨，營造干凈、舒適、文明、和諧的大學校園網絡環境，通過校園宣傳展板、各院系免費告示及校園報紙新聞媒體的宣傳，過大冠達試試哪個對電子閱覽室的了解和利用，充分發揮電子閱覽室在學生生活中的作用。

3 結束語

大學是國家培養高等教育人才的重要場所，大學圖書館也是當代大學生學習的重要場所，因此在大學中的電子閱覽室的作用也至關重要。在科技不斷發展的今天，電子閱覽室不僅僅是引導學生利用新型科技設備進行學術研究的最佳場所，同時也是抵制社會網吧中不良的網絡文化對當代大學生侵襲的最佳屏障。因此，只有充分了解大學電子閱覽室中存在的問題，制定相應策略避免資源浪費，才能從根本上提高電子閱覽室的利用率，同時更好地發揮高校電子閱覽室在教學、科研中的積極作用。

主要參考文獻

[1]王竹林，等.校園網組建與管理[M].北京：清華大學出版社， 2002.

[2]王威，鄧捷，呂瑩，等.網絡安全與局域網安全解決方案[J].自動化技術與

應用， 2001（2）： 41-43.

[3]陳俊良，黎連業.計算機網絡系統集成與方案實例[M].北京：機械工業出

版社， 2001.

大學生常見問題及解決方案范文第3篇

    我國大學生創業對于解決就業、激發社會正能量、改變產業結構等各方面具有正面作用。但是創業不能只靠激情,理智和思考才能更好的創業創新。這就需要了解當前大學生創業創新的現狀和問題,改善創業創新教育,為大學生創業創新的成功起到事半功倍的效應。通過對三百多位學生的實踐模擬課程的調查、以及通過挑戰杯創業大賽等比賽的觀察來看,大學生創業缺乏關于創業方面的知識,而目前我國大學生創新創業教育仍然存在著很大的困難與問題。

    目前我國的資本市場對于創業創新的支持力度尚不足夠,較多的創業創新項目缺乏資金來源或者來源不足,;創業文化氛圍不濃,大學生創業技能欠缺。據調查,78%的北京高校在校大學生有創業意愿。其中僅有42%的學生愿意接受創業課程的指導。創業的成功率較低,嚴重影響了大學生的創業熱情。創業的外部環境還不足以支撐大學生創業創新所需要的各種資源,氛圍需要大力改進.

    創業教育意識薄弱,對大學生創業教育的重要性和必要性認識不足。由于傳統教育模式的影響,學生的創新意識和創業能力的養成在很大程度上受到束縛。學生缺乏獨立生存的能力,學生的自主意識和創業能力比較弱,大學生對自主創業缺乏熱情,對就業問題表現出“等、靠、要”的依賴情緒。

    缺乏相應的師資力量。授課教師大多是學術專家出身,從書本到書本,缺乏創業經歷和實踐能力;沒有形成權威的教材體系,已經開設大學生創業教育課程的一些高校在選擇教材方面也存在很大局限性。

    大學生普遍缺乏資金。技術、經驗和能力.思想準備不足,創業風險意識不強,缺乏細致充分的調研,缺乏核心技術和優勢力量,市場化經營運作經驗不足,資金貸款困難重重,創業帶有一點盲目性。創業項目技術含量和層次普遍不夠高,“質”與“量”不并重。

    二、SMELL模式內涵與教學實踐檢驗

    (一)SMELL模式內涵

    SMEiL模式(STRATEGIC Model of Entrepreneurship&Innovation Learning),即戰略性創業創新教育理論與實踐模式。該模式是一些大學自2006年以來,結合國際創業創新教育模式的新趨勢和新變化,圍繞強化學生創新知識轉化能力建設以及創業精神的培養教育理念,通過基于全球商業競爭的創業創新教育模式改革與創新實踐,力求探索出一套旨在培養具有全球視野的創業創新型綜合能力人才的新路徑。

    其中STRATEGIC是指(如圖):

    Simulation Learning----商戰模擬學習。主要學習形式是要促進學生參與全球創業實戰模擬、全球創業計劃大賽、案例大賽以及各類科技作品大賽;

    Team-based Learning----團隊協作學習。即學生是創業創新教學活動的主體,強調學生要以團隊的形式進行協作學習,學習者之間是協商、合作的;

    Role-play and Interactive Learning----角色扮演和互換學習。強調創業創新教學過程的角色扮演和互換性,以及學生積極參與創業問題的解決過程;

    Application of Knowledge Integrated Learning ----知識整合應用學習。強調創業創新教學導向是以引導學生整合運用所學綜合管理理論知識并運用于實踐為前導;

    Target-oriented Learning ----目標導向型學習;教學的目標是訓練和培養學生在學習中的創新能力和創業精神,具有強烈的目標導向性;

    Entrepreneurship Chain Learning----創業學習鏈;教學程序是基于“創業活動 + 雙導師制+大學生創業園+大學生創業引導基金” 的創業學習鏈進行的;

    Global Environment Learning----全球化商業環境學習;創業創新教學背景是基于全球化商業競爭的環境的,國際創業論壇,國際創業交流平臺,國際創業培訓師的培訓項目為此提供良好的全球化商業學習環境;

    Innovation-driving Learning----創新驅動學習;教學的最終目的和結果是大學生創新創業實踐的成功,這也是創業創新教學效果最終評價的依據。

    Competition-pushed Learning----商業競爭推動式學習。創業競賽、模擬實驗室和創業平臺是主要教學工具,通過競賽機制,這些工具能夠為學生的商業競爭學習提供有效的幫助。

    (二)SMELL模式下教學實踐檢驗

    在SMELL內涵理念下,對五個班級學生進行了實戰模擬教學,通過實戰模擬教學實踐,使學生體會到真實企業經營中可能遇到的問題,提高了學生的創業思維效果,并對學生的思考角度和方式方法進行了錘煉。通過對教學結果的統計以及實踐教學的體檢,發現了以下成果與問題:

    1.smell模式下實踐教學檢驗的成果

    (1)通過教學實踐提高學生的團隊合作能力,并加深了學生對團隊合作的認識和體會。

    五個班級共二十五組,每個組都進行了職務分類,每個組成員根據自身的性格、特長、專業等特征進行了適當的安排。在團隊合作過程中,學生能夠充分體會分工合理的工作效率,也體會到了團隊合作過程中的搭便車現象,并能通過討論、會議等形式靈活處理團隊工作的效率問題。較好的領會了團隊合作的實際問題以及處理方式。

    (2)商戰模擬與角色互換提高學生的實踐領悟能力。

    在實踐教學中,學生面臨著未知的模擬實戰環境,往往會發現角色擔任中的不適合問題,針對這些問題,通過團隊合作分析進行角色互換等手段進行解決。另外,在商戰中,還存在違約、欺詐等情景設置,為提高學生的契約意識起到了很好的警示作用,而這些是一般的課堂教學所無法體會的內容。

    (3)以最終綜合實力比較為目標,推動學生的創業積極性。

    在最終考核中,以商業運作戰績作為考核結果,促進了學生的學習積極性、創業積極性,在課程學習過程中,多個小組又參與了挑戰杯競賽以及實際創業項目,目標導向在此起到了關鍵性作用。

    (4)專業知識的整合過程得到深化。

    在實踐教學學習過程中,財務、營銷、生產運作管理等知識需要完美的組合,深化了學生對于專業知識的認識,并在實踐教學環節中得以體現。講述性的專業鏈條無法讓學生充分領會,但在實踐教學中得以較好的貫徹,學生對于專業知識體系的理解與使用得到很好的深化。

    (5)教學各環節促進了學生對于學習的認知,創業促進了學習、商業化的環境以及商業競爭模擬促進了學生對學習的態度。

    通過仿真的實踐教學,結合著競賽等的強化,學生對于知識的渴求由被動接受變為主動探尋。主要是由于在實際學習過程中,發覺知識的缺乏點,有針對性的進行主動學習,彌補由于理論和實踐知識的缺乏所造成的缺憾。

    2.smell模式下實踐教學檢驗中發現的問題

    在實踐教學與競賽等的綜合觀察中,發現了一些問題:

    (1)搭便車現象嚴重

    在團隊合作中,有部分小組成員存在嚴重的搭便車現象,影響了團隊合作的熱情和積極性,也影響了小組的工作效率。由于沒有解雇機制的存在,所以團隊無法順利的解決搭便車問題,這與實際環境有差異。如果設置解雇機制,則會造成學生考核沒有分數,也包含了一定的強制性的特點。此問題需要找到較好的解決方案。

    (2)面對違信等社會常見問題,學生不知如何處理

    在學生實踐過程中,發生多起違信現象,經過統計:企業間交易出現三次違約現象。分析主要原因在于未簽訂合同,口頭協議被違信,導致公司出現業績下滑等現象。學生的社會經驗需要得到提高。

    (3)戰略思維有待提高

    在實踐教學中,學生大多缺乏戰略規劃,對戰略型問題忽視情況比較嚴重。經過訪談,得知學生對于戰略問題忽視的主要原因在于:戰略被認為是純粹的理論,認為理論性的東西不適合實戰創業創新。這種錯誤的認識主要是由于大學學習中的理論與實踐脫節造成。

    (4)參與競賽的積極性有待提高,目前略顯不足

    在所有幾百名學生中,最終參加相關比賽的經過考察大約為20%,大部分學生對于創業創新的理念不積極,更多的學生認為自己不具備創業創新的條件和能力,其中還有部分學生認為外部環境不允許進行創業創新。

    三、基于SMEiL模式的大學生創業創新教學模式推廣建議

    綜上所述,推廣smell模式的大學生創業創新教學模式需要從外部環境與內部改進兩方面進行,從而提高大學生的創業創新效率與積極性,并提高其創業的成功率,促進學生就業和發展。

    (一)外部環境方面建議

大學生常見問題及解決方案范文第4篇

Abstract： Objective： Study the feasibility of application and teaching effectiveness of computer basic education under the teaching model combination of PBL and CBS. Method： Selected randomly two classes of students of 2011 medical nursing specialty for study， one of the classes for traditional classes and another for the new teaching model experimental class. The teaching mode effect is observed by applying combination the PBL and CBS. Results： the students' practical ability and innovation ability increased significantly of experimental class than that of the traditional classes during the teaching of a combination of PBL and CBS. The questionnaire results showed that the majority of students agreed the teaching model combining PBL and CBS reflecting the knowledge image， stimulating learning interest and developing innovative ways of thinking. Conclusion： Bringing teaching methods combination PBL and CBS into force in college non-computer professional， the effect of the overall quality and the innovation capacity of students enhance markedly.

關鍵詞： 計算機基礎教學；PBL；CBS；結合教學

Key words： computer basic education；PBL；CBS；combination teaching

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）34-0239-02

0 引言

隨著社會信息化進程的不斷加速，計算機技術的不斷發展，各行業中計算機的應用已無可替代，由此，高校學生的計算機應用技術水平越來越受到關注，計算機應用水平的高低都已成為衡量大學生業務素質與能力的重要標志。目前，由于資源條件和傳統教學理念的影響，高校計算機基礎教學仍存在著方法不當、效果不佳的現狀。本研究根據現代高校教育改革指導，轉變傳統的教學思想，將PBL（問題式學習）和CBS（案例引導教學）相結合的教學模式應用到計算機基礎教學中，對于提高大學生創新能力及分析問題、解決問題的能力；提高大學生自我效能感、信息素養；提高計算機基礎教學質量，具有較好的理論和實踐意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象 隨機抽取2011級護理?？茖I兩個班的學生為研究對象。其中1班為傳統教學班共58人，2班為新教學模式實驗班共60人。兩組在年齡、性別、基礎知識方面比較，無統計學差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 研究方法 兩個班級由同一位老師授課，所使用教材、教學內容、教學學時及教學要求均相同。傳統教學班按照以往的教學方法授課，新教學模式實驗班采用PBL和CBS相結合的教學模式實施教學。

1.2.1 新教學模式實驗班教學過程 PBL教學模式是把學習內容融合在復雜的、有意義的問題情境中，由學生組成的小組通過各種途徑解決實際問題，共同探究隱含在真實問題背后的科學知識，教師再給予不同程度的引導和啟發，促進學生解決問題、團隊協作、綜合思考的能力。一般包括問題提出、解決問題、討論驗證、交流總結幾個步驟。

CBS教學模式是呈現給學生案例材料，把書本中的理論與案例結合起來，利用理論分析說明解決問題的方法，在本研究中，把CBS與PBL相結合，融CBS于教師的引導和啟發，經過結合教學，有利于加深學生對理論知識的認識與掌握，更有利于培養學生創新能力及實際操作能力。

1.2.1.1 提出問題 根據教學大綱的要求，選取合適的教學模塊，提前一周提供給學生針對性較強的若干PBL問題，問題的設計應以體現教學目標為原則。學生帶著問題從實踐中收集材料，嘗試解決問題。下面，筆者以電子表格系統Excel2003為例，介紹PBL和CBS相結合的教學模式的具體實施情況。

本章節的主要學習內容包括Excel2003的基本操作及格式化和Excel2003數據清單及圖表的使用兩大部分。針對第二部分內容的問題情境設計如下：

首先，教師通過多媒體展示一個學生成績表，內容如表1。

上述材料是班級管理工作中遇到的常見問題，教師提出兩個問題：如何使不及格的單元格突出顯示，使輔導員一目了然；如何快速計算每位學生總分、平均分和具體的排名，為學生各項評優工作提供數據上的支持。在教師的指導下，將實驗班學生分組，小組長帶領大家帶著問題收集資料，通過積極討論，得出的結論是：Excel2003具有強大數據計算與分析處理功能，可以把數據用表格及各種圖表的形式表現出來，使所得表格圖文并茂，信息表達清晰。

1.2.1.2 解決問題和討論驗證 這一階段有的學習小組通過Baidu、Google等搜索引擎進行了問題解決的檢索；有的學習小組通過組員協作，綜合每位同學提供的解決方法進行實踐驗證；有的學習小組通過自主探究本章節內容找出解決辦法，都形成了各自的解決方案，建構與此相應的知識經驗，同時也一并掌握了隱含于問題中的相關知識，提高學生的問題解決能力、自主探究能力以及合作能力等。

教師對學生實踐驗證后可能提出的問題需要做充分的準備，利用1個學時與學生共同討論問題，并利用CBS教學方法準備案例，更為透徹的引導學生掌握該部分的教學內容。

1.2.1.3 交流總結 自主學習和探究式學習的成果展示是整個PBL任務所要達到的目標，通過各小組獨立解決問題，并展示學習成果：陳述解決問題觀點及資料匯總分析，以及對PBL教學模式的理解和認識，后通過教師利用多媒體課件給學生進行集中講解，以問題導入新課，以此為基礎展開課堂討論，對新課的知識點進行相應的補充和引導，加強學生對理論知識的系統掌握。

1.2.2 傳統教學班的教學過程 參與此次新教學模式實踐的教師，對另一個傳統教學班所實施的教學仍依據同樣的教學目標、內容、時間和實驗進行。

1.3 效果評價 將學生的理論知識、上機操作的成績綜合進行評分，另外設計新教學模式問卷調查表，通過相關的條目，了解兩組學生的學習能力。采用問卷調查的不記名方式要求學生填寫，當場收回。利用SPSS軟件進行統計學分析，比較兩個教學組相應評價得分情況，計量數據采用■±s表示，檢驗水準？琢=0.05。

2 結果（見表2）

兩組學生理論考核與上機考核成績比較見表2。

從上述結果來看，新教學模式班的學生平均成績顯著高于傳統教學班，具有統計學差異。說明PBL與CBS相結合的教學模式的應用能提高學生的綜合成績。

3 討論

傳統計算機基礎教學是以傳授基礎知識為主要目的，課堂教學大多采取“講授-演示”模式，知識結構強調“完整性”，即從基本功能的講解，上機操作的實現，到學習任務的完成。學生無法真正的學以致用，遇到實際問題，無從下手，知識點也隨時間的推移而快速遺忘，如此被動地接受知識，學生的自主學習能力、探究能力、協作共處能力都被遏制，分析問題和解決問題的能力也較差。

PBL和CBS相結合的新教學模式的應用，從教學效果看，更符合公共計算機基礎課程的教學要求，適時的運用探究式、討論式教學，把重點從教師的“教”轉移到學生的“學”上，充分發揮學生的主觀能動性，調動學生的學習積極性，激發學習興趣，培養學生的信息素養，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。

PBL和CBS相結合的教學模式對教師的教學儲備也提高了要求，需要教師原來的講授者轉變為引導者，需要不斷完善原有的知識結構并加強理論的深入，更需要提高自身的解決問題及靈活運用知識的能力，最終提高計算機基礎的教學質量。

參考文獻：

[1]王海波，王立偉，徐一秋.基于PBL的醫學院校計算機基礎課程教學改革[J].醫學信息學，2011（32）3：89-91.

[2]魏國會.PBL和CBS相結合的教學模式在高職高專臨床醫學專業藥理學教學中的應用[J].教育與職業，2009（10）：134-135.

大學生常見問題及解決方案范文第5篇

關鍵詞：高校宿舍；自主管理；雙向互動；轉型

作者簡介：支駿敏（1963-），女，江蘇常州人，常州大學后勤管理處，助理工程師；趙金玉（1974-），男，河北衡水人，常州大學后勤管理處，高級工。（江蘇常州213164）

中圖分類號：G645     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2012）07-0127-02

隨著我國高等教育的快速發展，高校招生規模成數量級增長，需要住校的學生也急劇攀升，學生宿舍管理已成為學生管理工作中的重要組成部分。社會進步的新趨勢、高等教育的普及及不斷發展、學生群體特征的多元化等都要求對學生宿舍的管理工作要跟上時代的步伐。住宿生難管，要管好更難。現代社會的家庭大多是獨生子女，上大學后要離開父母去其他的城市獨自生活，剛開始時會難以適應，家長也不放心孩子獨自在外。住宿生的管理工作要怎樣做到讓學生安心、家長放心、學校領導舒心是值得研究的重大課題。學生宿舍管理是一項以宿舍管理和宿舍文化建設為核心的融多方面因素于一體的系統工程，隨著我國市場經濟的快速發展和不斷完善，大學生的維權意識、價值取向、思想觀念也隨之發生改變，大學生爭取獨立、自主、自由的觀念更為強烈，他們的需求呈現出個性化、差異化和多樣化等特點，這對學生宿舍管理提出了新的要求和新的挑戰。[1]

一、當前學生宿舍管理的狀況與特點

由于學生人數大幅度增長，對宿舍的需求也水漲船高，各高校加大了學生宿舍的建設，由原來大多是八人、六人的大宿舍調整為四人的小套間，并提供洗手間和洗浴間，配備計算機接口，甚至于為學生安裝了空調和洗衣機，學生宿舍的硬件設施得到了極大的改善。然而相對于硬件方面設施的完善，軟件方面的管理工作看起來效用不是很大，還是存在很多的不足之處。學生和家長對管理工作也頗有微言。俗話說得好：“三分建設七分管理”。[2]因此，如何讓學生宿舍軟、硬件的建設協調發展，尤其是軟件服務跟上硬件發展的問題，這是高校后勤管理部門應該重視的主要問題。

在實際生活中，由于相當一部分大學生都是獨生子女，當他們遇到任何問題時，往往首先想到的是宿舍管理員。此時宿管員充當的是一個“萬能鑰匙”的角色，大到宿舍的水電，小到衣服扣子縫補、借錘子換門把等，什么樣的問題都能解決。雖然學生離開父母身邊獨自在外求學，但生活上的依賴性還是很強的，所以當他們覺得哪一位或者哪幾位宿管員是比較親切和藹的，遇上問題時會習慣性的去尋求他的幫助。這是一部分學生都會出現的心理。

二、學生宿舍管理過程中出現的問題

受社會環境的變化沖擊和高等教育管理體制改革的影響，目前，高校學生宿舍管理模式由于種種原因跟不上現代高校的發展步伐，出現了很多問題和弊端，阻礙了高校的快速發展，具體來講主要表現為如下幾個方面。

1.“管教分離”導致學生管理和教育功能弱化

在傳統的宿舍管理體系下，高校后勤部門只是簡單地負責學生的安全、保潔等輔導性工作，由高校學生工作人員對學生進行教育與管理。這種管理體系的優勢在于，學生宿舍仍然在高校學生工作人員的工作范圍之內，教育的功能得到了延伸。但是在新的管理模式下，宿舍管理員承擔了一些原本屬于高校學生工作人員的工作，擔負起教育管理工作。但是，從現實效果來看，由于從事宿舍管理工作人員的文化素質普遍偏低，教育方法缺乏針對性，溝通技巧缺乏靈活性，交流內容缺乏有效性，這與學生的需求和特點并不適應。同時，由于高校后勤管理部門市場化，出于節約成本的考慮，物業公司只為每棟宿舍樓配備幾名宿舍管理員，這些管理員僅能應付正常的管理工作，根本無力再進行教育工作。這種“管教分離”的現象，使得學生在宿舍區內的教育和管理工作缺少了應有的內涵和實效，導致宿舍管理工作和思想教育工作脫節。[3]

2.宿舍管理工作缺乏雙向互動機制

學生管理制度的制定過程中缺少與學生、家長的溝通交流，制定出來的規章制度缺乏靈活性和前瞻性，學生爭取獨立、自主、自由的意識與規章制度相沖突，會產生抵觸情緒，同時由于后勤管理部門與學生之間沒有暢達的溝通渠道，后勤管理部門并不能真正了解學生的實際需要和現實，加大了宿舍管理的難度。

3.宿舍管理工作的時空緯度擴大

高校學生除了課堂，宿舍承載了大部分的空余時間，成為“育人”的重要陣地。但宿舍除了必備的生活設施之外，幾乎別無他物，學生在宿舍能選擇的活動相對比較貧乏。由于信息技術的快速發展以及計算機深入千家萬戶，為學校人才的培養提供極大的便利，隨之而來，也出現了一些新情況和新問題。大部分學生會選擇上網打發時間，對于在宿舍時間的評價則是無聊或者沒事可做。[4]

4.消防安全問題的松懈

這類問題對于新生來說應該是甚少出現的，絕大部分出現在高年級學生之中。在寢室里使用大功率電器的現象屢禁不止。雖然宿舍管理員再三強調寢室是嚴禁使用違禁電器的，但這似乎成為了紙上規定，并沒有真正落實到實際生活中。出現問題的原因有多種，如學生偷偷使用，管理人員并不知情；管理員知情但在學生的懇求之下并未沒收電器，也沒做出相應的處理，無形之中助長了學生使用電器的風氣。

三、解決高校宿舍管理問題的對策及建議

學生宿舍管理既要人性化，又要科學化、制度化。人性化管理，管理人員充滿人情味能讓學生感覺到親切，擁有一種回家的感覺，學生在這種環境下學習和生活，可以提高他們的歸屬感和幸福指數，讓家長更放心、更貼心。在盡可能提供方便的同時，后勤部門也需要與學生、家長共同探討，制定出科學合理的學生宿舍管理制度，用以增強學生的制度觀念、紀律觀念和時間觀念，使這些規范逐步形成為自己的習慣，提高自我約束力。

1.更新宿舍管理理念，實現思想教育與管理工作相結合

學生宿舍既是大學生上學階段的家，又是課堂之外學習場所的延伸，是學生交流的主要陣地。相對于校園其他的公眾場合，宿舍是大學生的私人空間。在宿舍里面交談或者做事都較少有顧忌，這時候他們的語言和行為都更趨向于自我的真實性，對于大學生的思想教育而言，宿舍有著得天獨厚的條件。宿舍作為學生日常起居之所，是思想自由馳騁的地方，風氣的引領十分關鍵。因此，學校應該重視宿舍的“育人”功能，樹立以“育人”為核心的思想，把宿舍管理納入到對大學生思想教育的體系中來，[3]即由后勤部門和學生工作部門緊密配合，在工作中做到職責明確、分工合理、通力協作，實現物業管理和學生工作部門管理的“無縫對接”，努力構建一個溫馨、和諧的學生生活環境，培養健康的宿舍文化。

2.充分發揮學生的主觀能動性，共建良好的宿舍文化氛圍

學生宿舍在高校精神文明建設過程中扮演著重要的“角色”，同時也是學生在校期間生活、學習、休息和交流的重要場所，宿舍管理的好壞優劣，直接關系到校風建設。為進一步加強學校學生宿舍的管理，樹立先進的典型，需要激發學生的主動性與積極性，創建良好的宿舍文化。激勵學生發揮自己的專長，與舍友分工合作，運用想象力和動手能力美化宿舍，設計出屬于自己宿舍的風格，以增強宿舍的向心力和號召力。這樣有助于宿舍成員相互幫助、團結友愛，增強學生的集體榮譽感。另外宿舍之間進行交流，可以促進同學之間深入了解，相互學習，取長補短，增進友誼，增強整個班級的團結。讓學生黨支部、團支部和學生班干部的工作重心下移，把學生宿舍文化建設納入到學生黨團員、班干部的工作考核之中，激勵學生黨團員、學生班干部的工作積極性和能動性。此外，宿舍之間應多進行交流，促進同學之間的深入了解，相互學習，取長補短，增進友誼，增強整個班級的團結。

3.完善各項規章制度，規范宿舍管理服務模式轉型的運行機制

好的秩序是學生學習與生活的前提條件，而良好的秩序需要嚴格的完善的制度來維護。要提高宿舍管理服務水平，鞏固宿舍管理改革成果，確保宿舍管理服務模式的有效運行都需要科學合理的制度來保證和推進，因此，高校要根據實際需要梳理現行的規章制度，廢除不合理的規章制度，以“以人為本，全面發展”的宿舍管理服務目標為指導思想，建立起一整套合理、科學、高效的規章制度，制定學生宿舍管理基本準則，形成各服務主體深度參與、相互配合的組織架構。此外，各服務主體還應本著資源共享、信息公開的合作機制，借助先進的信息網絡服務平臺，及時掌控學生宿舍區的實際情況，根據現實需要、實際問題，提出有針對性的解決方案，只有共享信息才能確保宿舍服務管理機制的有效運行，才能保證學生有一個良好的、有序的學習生活環境。

4.建立暢通的思想交流渠道，雙方加強溝通交流

目前，高校規章制度以自上而下的運行機制進行實施，學生宿舍管理也不例外。正是由于這種縱向管理模式導致后勤部門在進行宿舍文明管理的過程中，管理者以學校規章制度為準繩，強調學校規章制度的嚴肅性和規范性，而忽視了學生的實際需求。宿舍里的任何事情都“有章可循”、“統一規范”，學生沒有選擇的權利，只有履行的義務。這種管理體制一方面壓制了學生的創造性和主觀能動性，另一方面也阻斷了學生和學校的溝通渠道。為了有效地提升學生教育工作的有效性和針對性，可以定期召開師生見面會、學生聯誼會，讓學生有溝通的渠道，更重要的是引導學生參與到宿舍文化建設當中來，利用校長信箱、短信、QQ、電子郵件等方式，真正了解學生訴求，幫助學生改正不良習慣。一方面要嚴格按照要求，另一方面又要注意方式方法，采取親和的柔性教育為主，道理先行，樹立標桿，倡導學習。輔導員要經常深入學生宿舍，關心學生的學習和生活，出現問題及時指導，解決學生的實際困難。黨團干部和學生干部把工作重心移到學生宿舍，把學生宿舍當作思想政治教育工作的中心陣地，全面地了解學生的思想動態，幫助家庭經濟困難學生聯系勤工助學崗位，提供實習就業機會。通過全方位、多層次的管理方式，一方面學生樂于接受，另一方面也督促學生養成自我約束、自我管理的生活習慣。

四、結束語

宿舍，承載著莘莘學子的青春足跡，是停靠心靈的一個港灣，也是人生的一個驛站。強化學生宿舍的管理，對住校學生進行思想教育，讓學生養成良好的生活習慣，增強班級榮譽感，約束自己的行為，規劃自己的未來，是學校教育管理的核心目標。只有學生切實把宿舍當作自己的家，樂于為這個集體貢獻力量，才有助于他們健康成長，通過對學生宿舍的科學管理，構建科學的學校管理體系。

參考文獻：

[1]彭維.多元化管理:大學生宿舍管理模式的新探索[J].西南農業大學學報(社會科學版),2006,(4):49-51.

[2]顏華.現階段我國高校宿舍管理服務模式創新探討[J].淮海工學院學報(社會科學版),2011,(5):118-120.