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      畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告

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      畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告范文第1篇

      關鍵詞:高職商務管理專業(yè);畢業(yè)生跟蹤調(diào)查;啟示

      中圖分類號:F24

      文獻標識碼:A

      文章編號:1672-3198(2012)04-0115-02

      1調(diào)查目的

      了解2011屆高職商務管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況,傾聽畢業(yè)生對高職商務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議。調(diào)查搜集用人單位對武漢商業(yè)服務學院商務管理專業(yè)畢業(yè)生的評價和要求,堅持開放式辦學,走出校門,貼近企業(yè),密切與企業(yè)的聯(lián)系,更深入地了解社會的人才需求狀況,進而依據(jù)市場需要調(diào)整商務管理專業(yè)的課程設置,完善教學手段和方法,改進人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

      2調(diào)查對象與調(diào)查時間

      本調(diào)查采用全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的方法,對畢業(yè)生用人單位采取全面調(diào)查,對畢業(yè)生本人采取隨機抽樣調(diào)查。調(diào)查對象為武漢商業(yè)服務學院2011屆商務管理專業(yè)152名畢業(yè)生及其用人單位。調(diào)查時間安排:2011.10.1開始――2012.1.15結束。準備階段2011.10.1――10.30;調(diào)研階段2011.11.1――12.31;總結報告階段2012.1.1――1.15。

      3調(diào)查形式與內(nèi)容

      3.1調(diào)查形式

      本次調(diào)查對畢業(yè)生本人采取電話隨機抽樣調(diào)查,調(diào)查人數(shù)52人,抽樣調(diào)查率為34.21%。對畢業(yè)生用人單位采取全面調(diào)查的方式,共郵寄發(fā)放調(diào)查表152份,回收有效調(diào)查表132份,有效回收率86.84%。

      3.2調(diào)查內(nèi)容及分析

      從問卷調(diào)查結果看:用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生還是很滿意的,合格率100%,優(yōu)良率達97.72%。其中用人單位對畢業(yè)生敬業(yè)精神、協(xié)作能力,心理素質(zhì)評價較高,優(yōu)秀率分別為96.21%、86.36%、75.00%;對畢業(yè)生工作能力、崗位技能、創(chuàng)新能力評價一般,優(yōu)秀率分別為:66.67%、56.82%、53.03%,甚至少部分認為較差。

      通過對用人單位的調(diào)查,用人單位對我院商務管理專業(yè)畢業(yè)生的評價總體很滿意,通過對2011屆商務管理畢業(yè)生抽樣調(diào)查,畢業(yè)生對我院商務管理專業(yè)人才培養(yǎng)總體認為知識架構完整、人才培養(yǎng)方案較科學、感覺滿意,但是他們也認為存在一些不足,對我校商務管理專業(yè)的畢業(yè)生知識、能力和素質(zhì)教育提出了一些寶貴的意見和建議:

      加強表達能力和社交禮儀的培養(yǎng),提高學生的社交溝通能力。

      有些學生只有理論無實踐,應多些社會實踐,多些實訓機會提高學生的動手能力。

      應多拓寬學生的知識面,提高學生的適應能力和創(chuàng)新能力。

      加強英語口語、計算機能力的培養(yǎng),適應中國經(jīng)濟國際化的要求。

      針對商務管理專業(yè)知識面寬,就業(yè)面廣的實際,能否在通才培養(yǎng)的同時,關注1―2個崗位的專才培養(yǎng),通才與專才培養(yǎng)相結合。

      4調(diào)查結果對我們的啟示

      通過這次畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查,使我們的工作很受啟發(fā),針對用人單位需要,今后我們應在以下幾個方面采取措施,以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

      (1)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,采取有力措施,提高學生的社交能力和溝通能力。用人單位反映我院商務管理專業(yè)畢業(yè)生社交能力和溝通能力不太強,這就要求我們:調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案,加強和增加消費心理學、社交禮儀、商務溝通、商務策劃、演講與口才等課程的教學,開展課堂討論、演講比賽、小論文宣講,與陌生人溝通等活動,以提高學生的社交和溝通能力。

      (2)拓寬學生的知識面,增強學生的適應能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)生跟蹤調(diào)查表明我們的畢業(yè)生就業(yè)分布不同的行業(yè)和不同層次的崗位。這就要求我們在人才培養(yǎng)上著力拓寬學生的知識面,培養(yǎng)學生的適應能力。如:不定期請商業(yè)行業(yè)的專家和有經(jīng)驗的同志舉辦專題講座,成立經(jīng)濟管理理論興趣小組,利用晚上和休息日觀看經(jīng)濟管理類的碟片,任課老師積極引導學生看相關的課外書籍等等,有意識拉寬學生的知識面,增強學生對不同崗位的適應能力,同時隨著知識面拓寬,必然產(chǎn)生創(chuàng)意火花,畢業(yè)生的創(chuàng)新能力將會大幅度的提高,由被動工作變成主動工作。

      畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告范文第2篇

      人文旅游系各團支部:

      為了扎實開展社會實踐工作,按照學院關于開展2006—2007學年寒假社會實踐活動的通知要求,結合我系專業(yè)及學生的實際情況,號召全系團員青年利用寒假深入社會積極開展社會實踐活動,現(xiàn)將相關事宜及指導建議通知如下:

      一、活動主題:

      關注社會動態(tài)、感受校友真情、增強就業(yè)意識,促進全面成才。

      二、指導思想:

      以“三個代表”重要思想為指導,落實和《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》相關精神,關注大學生就業(yè)動態(tài),注重綜合能力提高,倡導學習先進、汲取動力、奮發(fā)圖強的進取精神,增強青年學生就業(yè)緊迫感、責任感、使命感和回報人民、回報社會的意識。

      三、活動內(nèi)容:

      在經(jīng)過精心策劃和準備的基礎上,我系就業(yè)指導與服務中心聯(lián)手推出“人文旅游系畢業(yè)生跟蹤調(diào)查”。我們這次畢業(yè)生跟蹤調(diào)查是以當前高等教育大眾化和大學生就業(yè)市場化為背景,立足學校人才培養(yǎng),從就業(yè)指導與服務的角度出發(fā),是探索如何使高校人才培養(yǎng)與社會需求接軌的一項有益嘗試。為此,同學們可以開展深入的社會調(diào)查活動,本次調(diào)查采用以典型調(diào)查為主、網(wǎng)絡調(diào)查為輔助的方法,實施對象總體為2004、2005、2006三屆畢業(yè)生。 我們已經(jīng)在校主頁—人文旅游系—網(wǎng)站導航—學生工作—就業(yè)專欄處公告有關跟蹤調(diào)查信息,調(diào)查表可以自行下載。

      四、時間安排

      活動時間:2007年寒假

      驗收時間:此表格填好后請在2007年3月10日前寄或傳真:

      地址:杭州市下沙高教園區(qū)東區(qū)學林街280號 浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術學院人文旅游系 許安 老師(收),郵編:310018。也可直接寄給原班主任或者調(diào)查者本人,或由調(diào)查者本人直接收回。

      電話:0571-86929847 86929796 86929838

      傳真:0571-86929796(方老師) 86929878(丁老師)(2007年2月5號前,2007年3月5號后可用,其它時間請寄回以上地址)

      五、驗收形式:①. 1000字以上調(diào)查實踐總結報告及相關照片資料;②.(自選)調(diào)查問卷回收(可寄或傳到學校或者本人,最好是后者)。③.(自選)相關參訪錄音、DV資料;

      六、總結表彰

      同學返校后,系將對同學們的寒假實踐報告進行評比,對于優(yōu)秀的個人和團體獎給與獎勵。并組織部分表現(xiàn)極為突出的同學,講述自己的實踐過程和心得體會。人文旅游系2005、2006級全體學生必須參加寒假期間社會實踐。社會實踐成績將做為獎學金評比德育考核的依據(jù)之一,返回每份加0.5分。

      七、活動組織形式和工作要求:

      今年寒假社會實踐活動的組織形式以學生個體實踐為主,每位同學將會有歷屆兩到三個班級畢業(yè)生的信息,調(diào)查的對象可以自行選擇,被調(diào)查人數(shù)基準為2人,上不封頂,可以通過信件以及傳真的形式傳回調(diào)查表,調(diào)查表上必須要蓋工作單位的章,并且必須在調(diào)查表右下角注明參與實踐調(diào)查的同學的班級和姓名,若無注明,會影響到德育分的加分情況。

      畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告范文第3篇

      53.2%

      生活

      居民未來收入信心指數(shù)53.2%

      6月,央行的《2012年第二季度儲戶問卷調(diào)查報告》顯示,居民未來收入信心指數(shù)為53.2%,較上季下降1.7個百分點,是1999年有調(diào)查以來同期值中的最低水平。近7成居民認為物價、房價“高得難以接受”。而居民就業(yè)感受指數(shù)為40.1%,分別低于上季和去年同期2.2和0.6個百分點。居民未來就業(yè)預期指數(shù)為48.9%,分別低于上季和去年同期2.4和4.3個百分點,接近2009年以來的最低值。

      47%

      就業(yè)

      2011屆大學畢業(yè)生就業(yè)滿意度47%

      第三方教育咨詢研究機構麥可思6月《2012年中國大學生就業(yè)報告》。該報告指出:2011屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率最高的專業(yè)門類是工學(92.5%),最低的是法學(86.省略網(wǎng)頁的信息圖表顯示:全球網(wǎng)民22%的可支配收入用于網(wǎng)絡購物。對于中國網(wǎng)民來說,這一比例達到31%,位居第二,僅次于印度的33%。74%的全球網(wǎng)購交易發(fā)生在中午到午夜期間,其中44%發(fā)生在傍晚。每日20時40分,可謂全球網(wǎng)購的“黃金時間”。全球95%的網(wǎng)購交易是在家里完成。46%的網(wǎng)購者會在購物的同時看電視,31%的選擇使用社交網(wǎng)絡。

      95%

      社交

      中國95%的網(wǎng)民注冊社交網(wǎng)絡

      近期Bestfreeonline網(wǎng)頁的《外媒中國社交網(wǎng)絡報告》顯示:全球互聯(lián)網(wǎng)用戶平均每人每月上網(wǎng)16小時,22%的上網(wǎng)時間花在社交網(wǎng)絡上。中國是世界上使用社交網(wǎng)絡最活躍的國家,在中國一線、二線、三線城市的5700名受訪者中,95%的人注冊了至少一個社交網(wǎng)絡。91%的受訪者表示過去半年內(nèi)登錄過社交網(wǎng)站。而日本的這一比例為30%,美國為67%,韓國為70%。中國一半的社交網(wǎng)絡用戶注冊了兩個以上的社交網(wǎng)絡賬號。

      新發(fā)現(xiàn)

      10億人

      世界

      肥胖人群超重,相當于世界多出10億人

      來自倫敦大學衛(wèi)生和熱帶醫(yī)學學院的研究人員最近針對世界肥胖人口做了一項研究報告。報告顯示全球人口總重量為28700萬噸,其中有1500萬噸來自胖子,有350萬噸來自超級胖子。這些肥胖人口胖出來的重量,相當于世界上多出10億人。另外,就平均體重來說,世界每個人平均體重62kg,其中美國人平均80.7kg,亞洲人平均57.7kg。所以,雖然亞洲占世界61%的人口,但是體重卻只有全世界的13%。相反,北美雖然只占全球人口的6%,但是超過1/3的胖子都在那里。

      8倍

      態(tài)度

      瘦人“膚淺”的可能性是肥胖者的8倍

      耶魯大學拉德食品政策肥胖中心麗貝卡普羅博士同美國雜志、門戶網(wǎng)站《Glamour》共同進行的一項研究發(fā)現(xiàn),人們通常會憑第一眼看到的外貌特征判斷對方的性格。肥胖者被認為“懶惰”的可能是瘦人的11倍,被認為“大腦遲鈍”是瘦人的6倍;瘦人被判定為“膚淺”的可能是肥胖者的8倍,被認為“自我”的可能是肥胖者的4倍。

      30%

      未來

      中國高素質(zhì)員工將占全球30%

      麥肯錫全球研究所近期的一份研究報告顯示:中國現(xiàn)在已成為世界上最大的高等教育工人(高素質(zhì)員工)供應國。預計到2030年,中國的新一代高素質(zhì)員工將獨占全世界同類員工的30%,遠遠高出美國所占的5%。相比之下,日本以及大部分歐洲發(fā)達國家(包括美國)總共僅占14%。到2030年,世界各地的就業(yè)市場將面臨共3800萬高校畢業(yè)生員工的缺口和9000萬無技能員工的過剩。

      20%

      健康

      有晉升空間的工作者,得病幾率低20%

      畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告范文第4篇

       

      關鍵詞:藝術設計;專業(yè)建設;特色專業(yè);技工學校

       

      廣東嶺南現(xiàn)代技工學校從市場需要出發(fā),結合學校實際,積極探索藝術設計特色專業(yè)建設之路。 

      一、推行5S管理。形成培養(yǎng)良好職業(yè)習慣的藝術專業(yè)特色

      5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)五個項目,其最終目的是提升人的品質(zhì),養(yǎng)成良好的工作習慣。學校模擬企業(yè)文化,推行5s管理,將企業(yè)文化融人到校園文化中來,把企業(yè)精神融入到學生思想中,讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

      藝術設計專業(yè)具有靈活性和特殊性,實訓場容易臟亂,如畫室地板粘著顏料、膠袋、廢紙片等,畫架擺放凌亂無序。針對藝術設計專業(yè)教學特點,把5S管理作為教學的硬要求,如在所有實訓室懸掛《實訓室管理規(guī)定》,制訂《實訓管理細則》,督促學生按照作業(yè)指導書要求嚴格執(zhí)行五分鐘5s活動的所有內(nèi)容,即單元課程結束后把畫室打掃干凈,地面無積水,把作業(yè)臺、畫架、畫板、椅子整理歸類,并存放在畫室四周,作業(yè)上墻貼整齊,供師生點評,觀摩交流。同時,注重學生職業(yè)態(tài)度、溝通能力、團隊協(xié)作精神的培養(yǎng),將學生的品德發(fā)展、潛能開發(fā)與美的意識養(yǎng)成,以及掌握基礎知識、基本技能有機結合起來。

      二、深化教學改革,凸顯藝術設計專業(yè)教學特色

      (一)專業(yè)設置貼近市場需求

      一是組織教師深入市場調(diào)查研究,緊緊圍繞就業(yè)市場需求,及時調(diào)整專業(yè)方向,制訂相應的教學計劃,主動適應市場經(jīng)濟新形勢,完善課程體系和教學環(huán)節(jié),走產(chǎn)學研結合之路。如近年動漫人才需求處于嚴重緊缺狀態(tài),學校針對人才市場需求增設動漫設計與制作專業(yè),并在廣告設計與制作專業(yè)中增添Flash、3D動畫制作課程,突出本專業(yè)的職業(yè)核心技能,拓展學生的就業(yè)渠道。

      二是建立有企業(yè)和行業(yè)專家參加的專業(yè)建設指導委員會,幫助學校制訂更加貼近市場的人才培養(yǎng)計劃。以“實踐”和“應用”為主線構建課程,規(guī)劃教學內(nèi)容,培育高素質(zhì)的技術應用型人才。

      三是建立畢業(yè)生信息反饋機制。堅持做好“人才需求調(diào)查報告”、“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告”及“用人單位意見的調(diào)查”等工作,檢驗培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格是否適應社會對人才的需求,哪些教學內(nèi)容要增加,哪些能力要加強,為教學改革提供依據(jù)。

      (二)圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)改革課程內(nèi)容

      適當壓縮基礎課,加快從繪畫基礎到設計基礎的轉化進程。在素描、色彩等專業(yè)基礎課中,改革教學內(nèi)容,加大設計素描和設計色彩內(nèi)容的比例,加快學生設計能力的形成。實訓項目,把校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結合,使專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課符合職業(yè)技術人才的培養(yǎng)要求。

      針對電腦制作員需求量大的情況,加強電腦設計課程群的建設,涵蓋藝術設計中最通用、最實用的設計軟件系列,并根據(jù)市場崗位需求特點,確立本專業(yè)的職業(yè)核心技能——電腦設計能力。圍繞職業(yè)核心能力的形成,構建符合培養(yǎng)目標的理論教學和實踐教學體系,讓軟件教學與專業(yè)技能課緊密結合。調(diào)整教學計劃中各類課程安排的順序,把考證課程作為精品課程進行開發(fā),在保證考證通過率的同時更注重學生軟件運用能力的提升。

      (三)實行工學交替、任務驅動、項目導向的教學模式

      推行“雙證書”制度,改革教學方法和手段,融“教、學、做”為一體,強化職業(yè)技能訓練。指定專人負責組織學生參加校內(nèi)外的高水平專業(yè)競賽,與合作企業(yè)聯(lián)合舉辦專業(yè)設計大賽,增強學生的學習興趣,提高學生的社會競爭力。

      重點加強校內(nèi)專業(yè)實訓基地建設,實現(xiàn)從傳統(tǒng)的課堂教學模式轉向學習工場模式,突出“基礎訓練扎實、電腦設計運用能力強、具有創(chuàng)新精神”的特點。深化教學改革,融“教、學、做”為一體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、市場知識與行業(yè)活動能力。

      畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告范文第5篇

      論文摘要:廣東嶺南現(xiàn)代技工學校在藝術設計專業(yè)建設中,堅持以市場需求為導向,以服務就業(yè)為宗旨,積極推行5S管理,形成培養(yǎng)良好行為習慣的藝術專業(yè)特色;深化教學改革,凸顯藝術設計專業(yè)教學特色;多樣化舉辦學生成果展,強化展示交流、互動的藝術特色。在此過程中,激勵學生參與各種實踐活動,學技能、學溝通、學合作、學服務、學奉獻,提高學生綜合素質(zhì)。

      廣東嶺南現(xiàn)代技工學校從市場需要出發(fā),結合學校實際,積極探索藝術設計特色專業(yè)建設之路。

      一、推行5S管理。形成培養(yǎng)良好職業(yè)習慣的藝術專業(yè)特色

      5s管理就是整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)五個項目,其最終目的是提升人的品質(zhì),養(yǎng)成良好的工作習慣。學校模擬企業(yè)文化,推行5s管理,將企業(yè)文化融人到校園文化中來,把企業(yè)精神融入到學生思想中,讓學生養(yǎng)成良好的職業(yè)態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

      藝術設計專業(yè)具有靈活性和特殊性,實訓場容易臟亂,如畫室地板粘著顏料、膠袋、廢紙片等,畫架擺放凌亂無序。針對藝術設計專業(yè)教學特點,把5S管理作為教學的硬要求,如在所有實訓室懸掛《實訓室管理規(guī)定》,制訂《實訓管理細則》,督促學生按照作業(yè)指導書要求嚴格執(zhí)行五分鐘5s活動的所有內(nèi)容,即單元課程結束后把畫室打掃干凈,地面無積水,把作業(yè)臺、畫架、畫板、椅子整理歸類,并存放在畫室四周,作業(yè)上墻貼整齊,供師生點評,觀摩交流。同時,注重學生職業(yè)態(tài)度、溝通能力、團隊協(xié)作精神的培養(yǎng),將學生的品德發(fā)展、潛能開發(fā)與美的意識養(yǎng)成,以及掌握基礎知識、基本技能有機結合起來。

      二、深化教學改革,凸顯藝術設計專業(yè)教學特色

      (一)專業(yè)設置貼近市場需求

      一是組織教師深入市場調(diào)查研究,緊緊圍繞就業(yè)市場需求,及時調(diào)整專業(yè)方向,制訂相應的教學計劃,主動適應市場經(jīng)濟新形勢,完善課程體系和教學環(huán)節(jié),走產(chǎn)學研結合之路。如近年動漫人才需求處于嚴重緊缺狀態(tài),學校針對人才市場需求增設動漫設計與制作專業(yè),并在廣告設計與制作專業(yè)中增添Flash、3D動畫制作課程,突出本專業(yè)的職業(yè)核心技能,拓展學生的就業(yè)渠道。

      二是建立有企業(yè)和行業(yè)專家參加的專業(yè)建設指導委員會,幫助學校制訂更加貼近市場的人才培養(yǎng)計劃。以“實踐”和“應用”為主線構建課程,規(guī)劃教學內(nèi)容,培育高素質(zhì)的技術應用型人才。

      三是建立畢業(yè)生信息反饋機制。堅持做好“人才需求調(diào)查報告”、“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告”及“用人單位意見的調(diào)查”等工作,檢驗培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格是否適應社會對人才的需求,哪些教學內(nèi)容要增加,哪些能力要加強,為教學改革提供依據(jù)。

      (二)圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)改革課程內(nèi)容

      適當壓縮基礎課,加快從繪畫基礎到設計基礎的轉化進程。在素描、色彩等專業(yè)基礎課中,改革教學內(nèi)容,加大設計素描和設計色彩內(nèi)容的比例,加快學生設計能力的形成。實訓項目,把校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結合,使專業(yè)基礎課、專業(yè)技能課符合職業(yè)技術人才的培養(yǎng)要求。

      針對電腦制作員需求量大的情況,加強電腦設計課程群的建設,涵蓋藝術設計中最通用、最實用的設計軟件系列,并根據(jù)市場崗位需求特點,確立本專業(yè)的職業(yè)核心技能——電腦設計能力。圍繞職業(yè)核心能力的形成,構建符合培養(yǎng)目標的理論教學和實踐教學體系,讓軟件教學與專業(yè)技能課緊密結合。調(diào)整教學計劃中各類課程安排的順序,把考證課程作為精品課程進行開發(fā),在保證考證通過率的同時更注重學生軟件運用能力的提升。

      (三)實行工學交替、任務驅動、項目導向的教學模式

      推行“雙證書”制度,改革教學方法和手段,融“教、學、做”為一體,強化職業(yè)技能訓練。指定專人負責組織學生參加校內(nèi)外的高水平專業(yè)競賽,與合作企業(yè)聯(lián)合舉辦專業(yè)設計大賽,增強學生的學習興趣,提高學生的社會競爭力。

      重點加強校內(nèi)專業(yè)實訓基地建設,實現(xiàn)從傳統(tǒng)的課堂教學模式轉向學習工場模式,突出“基礎訓練扎實、電腦設計運用能力強、具有創(chuàng)新精神”的特點。深化教學改革,融“教、學、做”為一體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力、市場知識與行業(yè)活動能力。

      (四)建立“校企互動”人才培養(yǎng)模式

      徹底打破傳統(tǒng)教學模式,構建新的課程體系,增加實踐時間和動手機會。實施“校企互動”人才培養(yǎng)方案的改革,建設優(yōu)質(zhì)核心課程,探討生產(chǎn)性實訓方式,重構教學、管理及評價體系。緊密結合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展需求,本著“合理互惠、合作雙贏”的基本原則,采取“走出去”與“請進來”的基本途徑尋找合作企業(yè)。通過校企合作,引進企業(yè)行業(yè)設施、技術、師資,共建專業(yè)實訓基地,讓企業(yè)行業(yè)以辦學者的身份直接參與辦學全過程,實現(xiàn)辦學經(jīng)費的有效投入和教育資源的優(yōu)化配置,達到優(yōu)勢互補、利益均沾、合作共贏的目的。

      (五)制訂切實可行的實習實訓實施方案

      一年級貼近市場、接近市場、了解和熟悉市場;二年級走進市場,到企業(yè)現(xiàn)場教學;三年級融入市場,到企業(yè)上崗實習突教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性,把實踐教學貫穿于整個教學過稃的始終。

      (六)組建素質(zhì)良好、專兼結合的雙師型師資隊伍

      邀請用人單位的專業(yè)技術人員、管理人員來校講座,聘請企業(yè)總裁及有經(jīng)驗的設計師或有成就的畢業(yè)生擔任客率講師;組織教師利用假期到企業(yè)學習和開展專業(yè)技術服務,同時鼓勵教師積極參加校內(nèi)外的科研、教改等工作,促進教師業(yè)務水平的提高。

      三、多樣化舉辦學生設計作品展。強化展示交流、互動的藝術特色

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