語文重點知識總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇語文重點知識總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

語文重點知識總結范文第1篇

2.議論文三要素：A論點 B論據 C論證

3.比喻三要素：A本體 B喻體 C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what

5.律詩四條件：A八句四聯(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯對偶 D平聲合調

6.五種表達方式：A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫

7.六種說明文說明方法：A舉例子 B列數字 C打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義

8.三種說明文說明結構：A總分總結構 B總分結構 C分總結構

9.三大說明文說明順序：A按時間順序 B按空間順序 C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結構：

A提出問題——分析問題——解決問題

B提出觀點——論證觀點——總結觀點

11.六種議論文論證方法：A舉例法 B對比法 C 喻證法 D E歸謬法F

12.八種主要修辭方法：A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設問 G反復 H對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設對)

13.四種人物描寫方法：A外貌描寫 B語言描寫 C動作描寫 D心理描寫(簡記為：外語動心)

14.七種短語類型： A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動賓短語

E動補短語 F介賓短語 G的字短語(按功能劃分為七種)

A名詞性短語 B動詞性短語 C形容詞性短語(按詞性分三種)

15.六種句子成分：A主語 B謂語 C賓語 D補語 E定語 F狀語

16.十二詞類(性)：A名動形 B數量代 C副介連 D助嘆擬

17.三種記敘方法(順序)：A順敘 B倒敘 C插敘

18.三種省略號作用：A表引文內容省略 B表列舉事項省略 C表說話中斷延長

語文重點知識總結范文第2篇

歷史是高中文綜中相當重要的一門課，好比是理科中的物理，有的文科同學為怎樣學好歷史而頭疼。那么，高中文科歷史怎么學呢?下面給大家分享一些關于高中怎樣學好歷史方法，希望對大家有所幫助。

一.高中怎樣學好歷史方法掌握正確的讀書方法：

1.讀目錄.

2.讀章前提示語.

3.讀每一節的標題.

4.讀課本正文.

5.讀課本小字、注釋、圖表、引言。

熟練掌握并靈活運用解題方法與技巧：

1.解答歷史選擇題的方法.

2.解答材料解析題的方法與步驟.

3.解答問答題的方法.

訓練組織語言的能力：

1.能從語文的角度找出(概括出)每一段的中心句;

把每一段劃分為幾個層次，能簡明扼要地敘述出每一層的含義。

2.識記課本中或者試卷的答案中一些精辟的語句。

3.做練習的過程中，先自己組織語言，然后再與答案相比較，力求答案最精煉。

二.高中歷史怎么考高分1.歷史基礎知識是根本。

將大事件按照公元紀年的方式按順序記錄在紙上，隨身攜帶方便記憶。紙張不用過好，反復背誦默寫有助于加強記憶。

2.選擇題型：在大型考試中，基本杜絕了靠選項排除選項的可能，但排除法依然十分好用，首先將錯誤項排除，提高正確率。

3.論述題：一般情況下要從政治、經濟、文化三方面展開論述，若分值較高還需要從歷史、地緣、科技、軍事等多方面論述以囊括得分點。

每一小項記得分條論述。

4.檢查：試卷完成后在檢查階段中基本堅持一個原則就是——只加不減。

意思就是即使同一題中的兩小項互相矛盾也沒必要刪掉一項，因為閱卷只看有沒有得分點。選擇題切忌在交卷之前臨時改換答案。

5.在對歷史學習的時候，要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什么事情而起，又是在當時什么樣的社會情況影響之下。

歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。

三.如何學好高中歷史一、全面歸納歷史階段特征，貫通基礎知識。為了貫通基礎知識，學生們應全面歸納總結某一時期的歷史階段特征以及下屬相關知識點。基本維度大致包括該時期的社會經濟發展、階級關系變動、政治制度沿革、思想文化變遷、科學技術創新、世界形勢變幻以及選修相關內容等。

二、有重點地進行限時訓練，提高解題能力。現行高考歷史試題的特點是"知識抽樣，能力覆蓋".只有大量知識而缺乏解題能力無法取得高考最終勝利，因此在高考歷史二輪復習中要有重點地進行限時訓練以提高解題能力。

應重點訓練在給定時間范圍內、在較為緊張的狀態下、較為快速準確地將題目答完;應重點訓練正確解讀、充分利用給定材料尤其是文言文材料以及歐化語言材料的能力;應重點訓練分析能力;應重點訓練概述能力;應重點訓練比較能力;應重點訓練評述能力;要在答題角度上下功夫;要在關鍵詞上下功夫;要在訓練過程中逐漸總結出一套行之有效的歷史答題方法。

語文重點知識總結范文第3篇

【第一周】回顧練習別放松，鞏固基礎回課本

考生由于復習疲勞，很容易出現食欲不振，犯困的情況。這些對備考都是不利的。家長要幫助考生調節好生活和學習，該睡就睡，該吃就吃，把精力旺盛期調節到上午9到12點，下午3到5點，也就是考試的時間。遵循規律的生活作息，不能影響到考生的正常休息和學習效率。應按時起床，按時休息。前一個階段的復習中出現的錯題、疑問、遺漏的知識點，要逐一解讀，找出不足并有針對性地查漏補缺。

課本是高考復習的第一參考書。應該回歸課本，按照考試大綱上的知識點，將基礎知識和基本技能再次強化。像數學基本公式定理和數學思想的歸納，語文背誦篇目和文學常識等。有些考生害怕在大題、難題上丟分，其實這類題目最后大都還是對基礎知識的靈活考查，鞏固基礎不容忽視。

【第二周】整合思維成網絡，抓住重點求突破

進入到五月下旬，應在對課本知識重新熟悉的基礎上，考生有必要做復習過程中的梳理整合。高中三年的學習內容，看似內容繁多、雜亂無章，而把它們系統化之后，各個科目的知識點會形成它們之間的橫向與縱向聯系。這樣，考生可以深入理解知識的內在聯系，考試中可以迅速找到突破點，有效提高答題速度和準確度。

每個科目都有相對的重點知識，這就是高考的重點、考點。今天的復習就是從重點知識入手。在看書的同時，結合具體的典型題目，才能將知識真正領會和掌握。這些題目要深入分析，檢查自己的解答思路和過程，熟悉用到的基礎知識和做題方法，總結典型題目的解題思想。

【第三周】全真模擬找感受，適當調節緩神經

臨近高考，一般學校會給考生放假進行最后的厲兵秣馬。假期給考生提供了在高考規定的時間段模擬答題的條件。全真模擬，一方面幫助考生習慣高考時間，一方面有助于考生在臨考的狀態中發現自己可能在高考中出現的問題。選擇優質的模考題，按照高考標準答題。在規定的考試時間以外進行批改，有興趣還可以給自己打打分。在把暴露出來的問題充分解決之后，相信考生們對待兩周后的高考，又少了一分不安，多了一分把握。

在最后的兩個星期，沖刺復習應當進行適當地放松，可以調節緊繃的神經，緩解考前壓力。像全家人去打球、逛公園、看演出，都是不錯的選擇。一次輕松愉快的交談也會對考生的心理狀態起到積極的作用。考前許多考生都會有緊張不安的情況，這個時候，親人的支持往往是安定心緒的一劑良方。

【第四周】合理安排每日作息時間

早晨：此時人的頭腦清晰，正是記憶的高效期，要充分利用這一時段進行知識記憶。建議做英語單詞、語文篇章字詞和政史地基礎知識的背誦。

上午9：00-11：00：大腦具有嚴謹、周密的思考能力，適宜學習需要分析判斷的知識。建議進行數學題目和文(理)綜合題目的解答。由于是在家里復習，要注意不要被外界打擾。專心致志練習才會收到好的效果。這個階段大腦相對興奮，是攻克難題的黃金時間。

下午3：00-5：00：大腦思考能力很強，適宜重看做過的題目，溫故而知新。尤其是典型題目和錯題，從中揣摩并總結思想方法和解題思路。

語文重點知識總結范文第4篇

對學生而言，不論是新課程還是復習課，牢固地掌握和理解基礎知識都應該是第一位的。教材是教學的依據，高考往往選教材中的主干核心知識作為考查內容，注重知識綜合應用。沒有堅實的基礎知識做支撐，談論提高學生分析、解決問題及應用能力就是空中樓閣。教師在復習中要牢固樹立“牢固基礎”的意識，并采取多種方式和手段加強學生對基礎知識的理解和掌握，以達到“牢固基礎”的目的。在實際學習過程中，基礎不牢固，主要表現為知識比較零散、不完整、不系統，是不少學生存在的最嚴重的問題之一，也是學生考試得分不高的重要原因。縱觀高考基礎，對于文言文、古詩：學生應該誦讀并翻譯所有文言文，掌握重要的實、虛詞、古今異義、詞類活用、通假字；以及18個虛詞的用法；背誦并默寫大綱要求的文章或者段落。對于詩歌則要求背誦默寫并弄清思想內容和表達技巧。而對于現代文：重視字詞“音形義”的積累；梳理常用的文學常識；盡可能地從結構、表現手法方面來理解文章;為寫作方面積累精美文段、名篇名人、文學形象等。這就需要教師重視歸納重要知識、主干知識的區別和內在聯系，根據知識間的內在聯系，打破界限，形成基礎知識網絡，構建起科學的知識體系，只有這樣才能使學生獲取優良的成績。

二、學生為主，教師指導

有些教師認為，復習課內容多、時間緊，任務重，教師只要把知識點講清楚就可以了，所以往往在各種復習訓練題中自己精心挑選，篩選出各種的練習題，然后讓學生先做，做完以后教師再批改，批改以后再講解，講解以后再做，一輪輪，一天天……多數時候，老師講得口干舌燥、昏天黑地、自認為學生已經掌握了，可學生卻仍云里霧里，茫茫然不知所云。這種方法其實是不可取的。即使是復習課也應充分發揮學生的主動性、積極性，讓他們在已有的知識基礎上拓展思維，發揮他們的主體作用，讓他們多動，多說，采取多種方式引導他們積極參與復習過程，讓每一個學生動起來，讓每一個學生扎實練習，動手動口，提高效率。如：課前3分鐘抓名句、成語的落實。課堂上狠抓知識點落實、專題練習，補充大量高考典型題和高考必考的知識只有這樣才能讓學生變被動為主動，提高復習效率和效果。

三、解答規范、答題標準

許多學生語言表達能力差，言不達意，導致分數偏差。答題時思路不清晰，自以為寫得越多得分越高，這在復習中要特別注意。其實每一類題都有規律性的東西，教師在講評時最好能把各種題型仔細分析，總結出答題模式和規律，給學生建立一個體系，以后再遇到這類問題時，就知道應該如何合理的解答。要知道，在大多數學生都讀得懂題意能動手做題的時候，就要通過答題技巧來獲取高分。一般情況下，通過幾套高考卷子就能基本總結出來。老師可以先講解某種類型的題，然后讓學生在幾套試題中尋找，從而給學生歸納出一定的模式使他們答題條理化。比如，解答開頭的一般作用有：點題、呼應后文、引出話題、統領全文、為后文作鋪墊，交代時間、地點、人物、起因，交代環境、渲染氣氛、烘托心情、埋下伏筆、暗示人物性格特點等等。回答中間的一般作用有：承上啟下。也就是承接上文什么，開啟下文什么。回答結尾的作用有：照應前文、呼應開頭、升華主題。再比如對修辭的分析有一般作用和具體作用，具體作用則根據上下文進行回答。

四、合理安排，把握進度

語文重點知識總結范文第5篇

【關鍵詞】習慣 語文學習 培養

學生的學習活動是智力因素和非智力因素共同參與的過程，就非智力因素而言，適度的學習動力，較濃的學習興趣，堅強的學習意志，良好的學習習慣，是學生學有所獲、學有所成的保障。就語文學習來說，我認為好習慣更是學習成功的基石。我國語文界的老前輩葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成習慣。”那么在語文教學中，我們該培養學生哪些良好的語文學習習慣呢？下面結合筆者的工作體會，談一點認識。

一、要培養“三習”的習慣

1.預習

古人云“凡事預則立，不預則廢”，一些優秀的教師把“先預習，后上課”定為學習語文的一條重要常規，要求學生先行一步，堅持多年，在培養學生的自學能力方面取得了較好的成效。預習可以指導學生從以下幾點著手：

（1）通讀課文。課前閱讀要求學生做到“三到”：眼到，要認真、全面地閱讀，不放過關鍵字和詞，不能浮光掠影，只求速度，不求效率；心到，要開動腦筋，積極思維，如文章講了一件什么事情，闡述了一個什么觀點，抒發了怎樣的一種情感，不能心不在焉，敷衍了事；手到，注意圈點勾畫生字新詞，精彩語句，做好記號，寫好批注，不能走馬觀花，掩卷即忘。

（2）掃除字詞障礙。預習時要自己動手，通過注釋和工具書認識生字新詞，從音、形、義三個方面加以把握，切忌偷懶、猜字、望文生義。如一位學生讀完《警察和贊美詩》后，我問他：“都懂了嗎？”他說：“懂了。”我問：“不名一錢”的“名”是什么意思？他講不出來。可見預習沒有把字詞搞好，那么他所說的懂并不是真正的懂，只不過是模模糊糊、似懂非懂。

（3）尋找疑難問題。面對新知識，一般學生或多或少都會存在疑點，如文章為何這樣構思、這樣選材，文章的主旨是什么，采用了那些寫作手法、表達方式等，通過預習，哪里是重點，哪里是難點，學生就會心中有數，上課時才能聚精會神地聽老師講解，既有助于學生加深對課文的理解，也有助于培養學生提出問題、解決問題的能力。

2.學習

課堂學習直接影響著學生的學業成績，要想收到好的學習效果，需要從以下幾個方面做起：

（1）善于思考。愛因斯坦總結自己的學習體會時說：“學習知識要善于思考，思考再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的。”課堂上積極思考，才能對他人的思想進行分析，從中汲取有益的東西，并把它變成自己思想體系中的一部分，這樣才能有所發現，有所創造。指導學生課堂上可以思考教師的講解，思考教師提出的問題，思考學生的發言等，通過思考，就能掌握學習的主動權，從而使理解認識更進一步。

（2）勤記筆記。記憶力再好的學生也不可能把一節課所講的課文的要點知識永久性的記住，因此課堂勤記筆記顯得尤為重要，還可為日后的鞏固復習提供很大的幫助。記筆記一是注意教師的提示，重點知識，往往教師把他強調指出。二要注意教師的板書，板書是文章要點知識整體的、系統的展示，讓人一目了然。不論是字音、字義，還是文章中心、人物形象，都不怠慢，不論是夾批、旁注，都要清楚，工整。有時還可采用一些符號，如在學習文言文時，用表示詞類活用，用表示古今異義，用表示通假字等，既省時又省力。

（3）積極發言。課堂上經常出現的現象是教師提問一個問題，如果指名回答，一連幾個學生都有可能默不作聲，或者回答支支吾吾。這是學生缺乏組織語言，系統表達的能力，因此，教師在課堂上要扮演好自己的角色，是一個引路人，是一位導演，要盡可能的創造條件讓學生開口說話，要么討論問題，各抒己見，要么單獨回答，指導正誤。久而久之，學生敢說了，敢辯了，語文能力自然會提高，還可以在課堂上給出時間，讓學生做出書面答案后再回答，既注意了課堂練筆，又消除了緊張心理。

3.復習

孔子說：“學而時習之，不亦悅乎。”“溫故而知新”，講的都是復習的重要性。復習要注意：

（1）歸納整理。將知識系統化、條理化，便于記憶和回憶。如文學常識的復習，可按時間順序歸類，從古到今，古代某個朝代有哪些作家作品，現代某個時期有哪些作家作品，也可按文體歸類，小說有哪些知識點，詩歌有哪些知識點，散文有哪些知識點等，分門別類，易于比較，不失為一種好習慣。

（2）經常背誦。古人說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”道理就在于此。要在理解的基礎上熟讀成誦，切不可死記硬背。如背誦《勸學》一課，好些句子形式上是上下相對的，抓住其中的關鍵詞，分開組來背，內容上有的講學習貴在積累，有的講學習貴在堅持，有的講學習貴在專一，分層次來背，這樣會背的又快又準。

二、要培養善于積累的習慣

1.積累詞語

曹靖華先生說得好：“好比建筑，語匯就如同磚瓦，常言說‘巧婦難為無米之吹’，語匯，也就好比巧婦手中的‘米’，無‘米’，巧婦也就一籌莫展了。文章的生動活潑同語匯的豐富是分不開的。”

首先，要善聽，善于聽別人的談話，聽錄音廣播，聽電影電視中的語言，從中吸取生動活潑的、富有表現力的詞語。其次，要善讀，要盡可能多地閱讀一些古今中外的優秀著作，那是語言大師們的精心制作，能夠為我們提供適合語境選用詞語的范例，是我們學習詞語的好老師。還要特別注意成語的積累，成語結構穩定，意義凝練，運用成語表達，不僅讀起來朗朗上口，鏗鏘悅耳，而且還會使語言簡練，表現力強。

2.積累語段

在積累詞語的同時，對一些優美的、蘊含豐富的語段也要留心積累，有的寫景如詩如畫，讓人身臨其境，有的抒情淋漓盡致，使人產生共鳴，有的描寫細致入微，形神畢肖，有的說理入木三分，精辟透徹。讀到以后，隨時抄錄下來，既豐富了知識，又為寫作提供了素材，還為以后的揣摩體味創造了條件。

三、要培養寫讀書札記的習慣