憶讀書(shū)教案

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憶讀書(shū)教案范文第1篇

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

4.認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由。

5.交流之后，說(shuō)說(shuō)自己的新想法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。

2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。

教學(xué)過(guò)程

一、

名言導(dǎo)入，議論“好書(shū)”

1.出示名人名言

(1)好書(shū)是偉大心靈之寶貴血脈。

(2)書(shū)籍乃世人累積智慧之明燈。

(3)讀一切的好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

(4)書(shū)籍——人類進(jìn)步的階梯。

2.讀名人名言，學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)讀后的感受。

3.全班討論：什么樣的書(shū)才能算好書(shū)?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢(shì)概括如下：(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書(shū)；(2)語(yǔ)言優(yōu)美的書(shū)；(3)圖文并茂、給人美感的書(shū)；(4)啟迪智慧、教人做人的書(shū)；(5)使人獲得有益知識(shí)的書(shū)。……

小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，尤其是一本好書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。

（板書(shū)：同讀一本書(shū)）

二、探究“說(shuō)”法，嘗試表達(dá)

1.學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好書(shū)?怎樣去圍繞這本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛(ài)讀?

2.播放多媒體動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)示范。

“大家好，我是愛(ài)讀書(shū)的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書(shū)，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書(shū)用兒童化的語(yǔ)言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無(wú)論什么事，都充滿了天真無(wú)邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來(lái)。這樣的好書(shū)，你不想一睹為快嗎?”

3.在學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書(shū)心得與感受。

（1）這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的故事?

（2）你怎樣評(píng)價(jià)主人公？你對(duì)哪個(gè)人物印象最深？為什么？

（3）有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？

（4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？

（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？

2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開(kāi)交流。

（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。（板書(shū)：梳理思路）

（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書(shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。（板書(shū)：勇于表達(dá)）

（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。（板書(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)）

（4）認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對(duì)于不同想法，思考他們的理由是什么。（板書(shū)：交流表達(dá)）

三、小組練說(shuō)，人人參與

1.導(dǎo)言：看來(lái)，推薦好書(shū)還真得講究方法。下面我們就從讀過(guò)的書(shū)中挑選自己認(rèn)為好的書(shū)介紹給同學(xué)。

小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開(kāi)深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書(shū)。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問(wèn)題。交流后相互評(píng)價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。

四、和諧互動(dòng)，反饋評(píng)價(jià)

1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書(shū)，表達(dá)自己小組對(duì)于同讀一本書(shū)的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。

形式一：好書(shū)自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請(qǐng)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)作補(bǔ)充。

形式二：講故事表演。學(xué)生選取書(shū)中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個(gè)人獨(dú)立表演，也可請(qǐng)同學(xué)合作。

形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書(shū)的作者，“小作者”在回答小記者問(wèn)題的過(guò)程中，適時(shí)插入配樂(lè)朗讀書(shū)的精彩片斷、展示書(shū)的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)的好感和興趣。

2.和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。

提示方法：

（1）引用原文說(shuō)明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。

（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。

3.小組匯報(bào)后，學(xué)生自由評(píng)價(jià)：重點(diǎn)看是否把好書(shū)的主要內(nèi)容或把自己對(duì)這本書(shū)的看法說(shuō)清楚、說(shuō)明白；另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感；看對(duì)這本書(shū)是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補(bǔ)充?

4.組織全班學(xué)生評(píng)出自己最喜歡讀的好書(shū)，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。

五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高

口語(yǔ)交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書(shū)，

跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂(lè)！

學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書(shū)。

板書(shū)：

憶讀書(shū)教案范文第2篇

一指導(dǎo)思想

以中外經(jīng)典名著為主要讀物，以自我修讀和集體解讀為主要閱讀方式，讀、寫、說(shuō)相結(jié)合，大力倡導(dǎo)校園讀書(shū)活動(dòng)，讓校園充滿書(shū)香，人人爭(zhēng)做樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于研究、安心從教人民滿意的教師。

二活動(dòng)主題

讀經(jīng)典文章 做人民滿意教師

三活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組 員：

四活動(dòng)安排

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（2012年7月—8月）

（一）制定讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案。

（二）營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍。

第二階段:啟動(dòng)階段（2012年9月初）

召開(kāi)全體教職工大會(huì)，部署并正式啟動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)。

（一）分校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

（二）撰寫讀書(shū)心得。

（三）優(yōu)秀心得推評(píng)。

1、召開(kāi)教職工總結(jié)大會(huì)，表彰優(yōu)秀。

2、讀書(shū)心得交流。

五活動(dòng)要求與說(shuō)明

憶讀書(shū)教案范文第3篇

一、書(shū)寫的檔案

一眨眼的工夫，兒子用電腦，“啪啪啪”敲下三行字，我是因?yàn)樵诮逃直仨氉约菏褂秒娔X的緣故，平常打字也是自己來(lái)，總是趕不上兒子這一代年輕人的速度，我也有自己對(duì)待記錄文字的看法。電腦文字雖好，但文字的人情味在一點(diǎn)點(diǎn)消逝，冷漠無(wú)情的鍵盤好像并不能傳達(dá)一份份情感，顯得那樣的蒼白無(wú)力。現(xiàn)今社會(huì)，人們也意識(shí)到這樣的問(wèn)題，很多讀書(shū)人會(huì)不斷地呼吁使用傳統(tǒng)書(shū)信交流，不能一味地使用E-mail。

我從1981年到泰縣第三中學(xué)工作，而后被調(diào)到泰縣姜堰中學(xué)，即現(xiàn)在的江蘇省姜堰中學(xué)工作，一直到1998年離開(kāi)到姜堰教育局工作，這么多年，無(wú)論是教案，還是教學(xué)工作筆記，都記錄著我對(duì)手寫文字方式的情有獨(dú)鐘。書(shū)寫的內(nèi)容并不僅僅局限于文字，包括插圖也是徒手完成，工整如印刷。所以，從這個(gè)意義上，對(duì)“方式”的眷顧這樣的說(shuō)法更準(zhǔn)確些。

首先，我對(duì)優(yōu)美文字的徒手完成有成就感。Windows 98系統(tǒng)1998年之前還沒(méi)有真正開(kāi)始使用，不得不說(shuō)，徒手書(shū)寫是當(dāng)時(shí)的工作記錄的主要呈現(xiàn)形式，優(yōu)美的文字自己親手完成是那么怡情養(yǎng)性，油然而生的是美學(xué)情趣，如夢(mèng)如幻、如虛如煙，體現(xiàn)著一種人生的品味與追求。并沒(méi)有書(shū)法藝術(shù)潤(rùn)朗的風(fēng)神，卻有人生一味流靜的內(nèi)斂，我雖然一直堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，臨各種書(shū)法名帖，如王羲之《蘭亭集序》、顏真卿《祭侄文稿》、米芾《蜀素帖》、《張遷碑》、漢簡(jiǎn)等，但字寫得優(yōu)美這樣的評(píng)價(jià)更甚于研習(xí)過(guò)書(shū)法藝術(shù)。

其次，對(duì)教案、工作記錄的書(shū)寫得益于在江蘇省姜堰中學(xué)從教所熏陶的優(yōu)良作風(fēng)。從那時(shí)起，我對(duì)教師神圣使命感逐漸清晰，印象最深刻的是教數(shù)學(xué)的王燦文的老師，他的教案對(duì)我觸動(dòng)很大，工工整整，條理清晰，幾何圖形、標(biāo)注、圖例，每個(gè)字都是親手書(shū)寫，字與字間距適當(dāng)，一氣呵成，沒(méi)有改動(dòng)的痕跡，宛如印刷書(shū)籍，渾然一體，也就是從那時(shí)起我開(kāi)始暗下決心，要讓自己也擁有這樣的教案。

再回首，看到昔日這些自己書(shū)寫的教案，想起當(dāng)年的執(zhí)著與勇氣，不禁感懷萬(wàn)分。

二、讀書(shū)的氣味

美術(shù)教師也是需要讀書(shū)的，首先要排除兩個(gè)思想上的誤區(qū)，第一，是做一名美術(shù)教師，不僅僅是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，參加更重展覽、比賽，還需要有自己的修養(yǎng)、情、思想、氣質(zhì)，而這些都要用讀書(shū)去完成；第二，是讀書(shū)并非讀死書(shū)，僅為了功名而去讀的書(shū)談不上真正意義上的讀書(shū)，如：公務(wù)員考試用書(shū)、考教師編制用書(shū)、研究生入學(xué)考試參考書(shū)等等，光讀這些無(wú)益于美術(shù)教師的美術(shù)修養(yǎng)、個(gè)人成長(zhǎng)，現(xiàn)代年輕的美術(shù)教師很多對(duì)此趨之如鶩，而忽略的作為美術(shù)教師的精神本質(zhì)，只是一味求取追求功利，既想做官，又想發(fā)財(cái)，是做不成合格的美術(shù)教師的。清代畫(huà)家鄭板橋在畫(huà)竹之時(shí)曾悟出：“功名于我如浮云。”在去除了功利心之后，時(shí)代在發(fā)展，美術(shù)教師的思維也需要發(fā)展，既要接受新鮮事物，采納高科技手段，如視覺(jué)傳媒中的圖像、影像技術(shù)，多媒體藝術(shù)的使用。同時(shí)也要能靜下心來(lái)，在專業(yè)創(chuàng)作中的互相交流，浸潤(rùn)于學(xué)風(fēng)之中，才能讓自己的作品達(dá)到優(yōu)雅美學(xué)的境界，讓自己的談吐頗顯為人師表的神韻，讓自己的人生煥發(fā)神采飛揚(yáng)的光輝。昔日黃庭堅(jiān)三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，梁高祖謂三日不讀謝玄微詩(shī)便覺(jué)口臭。作為教師，應(yīng)把教師學(xué)養(yǎng)放在第一位考慮，神圣職責(zé)的定位是非常有必要的。

三、精神的專注

作為教師是神圣的，具有使命感。美術(shù)教師的核心在于專業(yè)的素養(yǎng)，我的專業(yè)是國(guó)畫(huà)，這些年，我對(duì)國(guó)畫(huà)的學(xué)習(xí)一直在不斷地追求。中學(xué)時(shí)代，在啟蒙老師趙龍?bào)J的培養(yǎng)下掌握了造型規(guī)律，考入南京師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院后，確立國(guó)畫(huà)專業(yè)，受業(yè)于江蘇省著名花鳥(niǎo)畫(huà)家陳培光、沈啟鵬、王板哉、陸越子等老師，1994年1月，在泰州成功舉辦個(gè)人畫(huà)展，其后多次參加全國(guó)、省內(nèi)畫(huà)展并獲獎(jiǎng)，2002年獲“中國(guó)青年美術(shù)家百杰”，2006年入編《中國(guó)當(dāng)代書(shū)畫(huà)名家精品集》，被授予“國(guó)家杰出貢獻(xiàn)藝術(shù)家”等稱號(hào)，2008年出版《當(dāng)代美術(shù)家劉爭(zhēng)鳴精品集》畫(huà)冊(cè)，無(wú)論是做美術(shù)教師，還是在教育局做教研員，依然不變的是對(duì)專業(yè)修養(yǎng)的不懈努力。

其實(shí)我對(duì)畫(huà)畫(huà)的熱愛(ài)是認(rèn)真總結(jié)過(guò)的。原因有兩點(diǎn)：一是畫(huà)畫(huà)早已是我生命中的一部分，一閑下來(lái)情不自禁去畫(huà)畫(huà)。二是畫(huà)畫(huà)我一直當(dāng)做是“玩”。我這個(gè)人是喜歡忙碌的，這樣會(huì)讓我覺(jué)得每一天都很充實(shí)，真要讓我閑下來(lái)無(wú)事可做時(shí)，想玩一玩，消遣下，第一反應(yīng)便是走進(jìn)我那簡(jiǎn)陋的車棚，開(kāi)始專注于畫(huà)畫(huà)，我會(huì)玩得不亦樂(lè)乎，古有劉禹錫《陋室銘》：“斯是陋室，唯吾德馨……無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形……”，車棚就是我的陋室，很多人也許想象不出陳列省內(nèi)乃至全國(guó)展廳之中的佳作皆是出自在這樣的陋室。其中沒(méi)有倪云林寥寥幾筆，聊以自?shī)实南蓺猓兄麑W(xué)者陳傳席“人無(wú)癖，不可與之往”中的癖，即世人所認(rèn)可的娛樂(lè)方式，如：打牌、下棋、釣魚(yú)、畫(huà)畫(huà)，恰恰是我的“癖”。

憶讀書(shū)教案范文第4篇

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃

我們都知道，要教好書(shū)首先要育好人。做為教師，做好德育工作是自己的首要任務(wù)，德育工作的實(shí)效性就是要做到入耳、入腦、入心，就是培養(yǎng)學(xué)生高尚人格和美好心靈。把德育與智育比做水杯與水，人們總想讓杯子里的水越來(lái)越多，但前提是杯子要越來(lái)越大才行，所以提高學(xué)生的智育的前提就是要提高學(xué)生的德育。

從二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看思想教育應(yīng)從禮做起，從學(xué)禮到明禮再到行禮。一個(gè)人只有在幼年時(shí)養(yǎng)成文明禮貌的良好舉止，將來(lái)才能在一個(gè)物質(zhì)充裕、精神生活豐富的和諧社會(huì)中，塑造自身高貴的品行與綜合素質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)智慧和才華，為他人的幸福而努力工作，從而幸福一生。我從以下幾方面說(shuō)說(shuō)本學(xué)期的德育工作計(jì)劃：

（一）、開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，豐富德育內(nèi)容

三月份

1、制定并貫徹學(xué)校德育工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃；

2、開(kāi)展慶祝“三八婦女”節(jié)感恩系列活動(dòng)，以《感恩父母師長(zhǎng)》為主題開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)。

3、大力開(kāi)展“學(xué)雷鋒、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

5、繼續(xù)對(duì)學(xué)生落實(shí)品格教育。

四月份

1、清明以《繼承先烈遺志，爭(zhēng)做文明少年》召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)，演講活動(dòng)。

2、繼續(xù)開(kāi)展品格教育、養(yǎng)成教育活動(dòng)。

3、繼續(xù)對(duì)學(xué)生落實(shí)品格教育。

五月份

1、組織排練文藝節(jié)目。

2、繼續(xù)對(duì)學(xué)生落實(shí)品格教育。

3、為開(kāi)展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動(dòng)做準(zhǔn)備。

六月份

1、開(kāi)展慶祝“六、一”兒童節(jié)系列活動(dòng)。

2、繼續(xù)開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)。

3、繼續(xù)對(duì)學(xué)生落實(shí)品格教育。

七月份

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期安全教育

2、學(xué)年總結(jié)。

（二）、重視學(xué)科滲透，拓展德育途徑

1、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)：課堂教學(xué)是實(shí)施德育的主陣地，要繼續(xù)認(rèn)真上好品德與生活、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)課等。

2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)公益活動(dòng)、為民服務(wù)、科技文化活動(dòng)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，并且把其在活動(dòng)中的表現(xiàn)列入學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)考評(píng)項(xiàng)目。

總之，低年級(jí)小學(xué)生正處在人生的起步階段，在此階段要加強(qiáng)基本的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，注意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性認(rèn)識(shí)，以理論指導(dǎo)道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下基礎(chǔ)，這對(duì)他們的一生怎樣做人都有著決定性的影響。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃

本學(xué)期我?guī)W(xué)二年級(jí)xx班一個(gè)班的語(yǔ)文，這學(xué)期也是我語(yǔ)文教學(xué)的第三個(gè)學(xué)期了，對(duì)我的工作來(lái)說(shuō)還是有一定壓力的。畢竟我經(jīng)驗(yàn)也不是很足，所以對(duì)待工作我是特別認(rèn)真。本學(xué)期我也會(huì)根據(jù)這幫學(xué)生來(lái)制定我的教學(xué)計(jì)劃。以下是本學(xué)期對(duì)這個(gè)班制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、生字詞上課重點(diǎn)教，打好學(xué)生基礎(chǔ)

本學(xué)期是小學(xué)語(yǔ)文的第二個(gè)階段，正是學(xué)習(xí)新的字詞的好時(shí)機(jī)，這時(shí)候把他們的基礎(chǔ)打?qū)崒?duì)他們以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文事半功倍的。我打算在上課時(shí)候采取一些小措施幫助他們學(xué)習(xí)。上課的時(shí)候帶他們認(rèn)一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。在上課的時(shí)候采取場(chǎng)景法把字代入場(chǎng)景中理解。設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，把學(xué)習(xí)的新字用在場(chǎng)景中，方便理解，這樣一來(lái)，學(xué)生們對(duì)那一個(gè)字也就有一個(gè)理解了，不會(huì)輕易忘記。

二、布置家庭作業(yè)，摘抄書(shū)本中不認(rèn)識(shí)的字詞

每天布置一個(gè)家庭作業(yè)，就是回到家之后，把書(shū)中不認(rèn)識(shí)的字詞找出來(lái)，把它們單獨(dú)摘抄到一個(gè)本子上，等第二天回到學(xué)校之后，一起把積累的新的字詞寫到黑板上，一起學(xué)習(xí)。每個(gè)人找的肯定有所不同，如此就會(huì)學(xué)到不同的字詞，這不僅能夠幫助他們鍛煉尋找的技能，還能夠?qū)W到新的知識(shí)。

三、備細(xì)致的教案

每天我都要備課，而且還要把每一課的課都細(xì)致到每一句話，這樣我在教學(xué)的過(guò)程中，條理就會(huì)很分明，學(xué)生們也會(huì)很好理解。教案上的每一個(gè)問(wèn)題都要細(xì)致的分出來(lái)，把范圍縮小，學(xué)生也就能夠在書(shū)中快速準(zhǔn)確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學(xué)語(yǔ)文。細(xì)致的教案也能顯示我作為一個(gè)老師的職責(zé)所在。

四、選取兩個(gè)學(xué)生帶讀

憶讀書(shū)教案范文第5篇

多年以后，當(dāng)我在語(yǔ)文教育的邊一一把他們撿拾起時(shí)，那是怎樣的一種親切，一種熟稔。那時(shí)的語(yǔ)文課節(jié)是很多的，課堂上真的可以和同學(xué)們同喜同悲，可以為別里科夫的辭世歡呼雀躍，可以為劉蘭芝的愛(ài)情悲劇而潸然淚下。課下有更多的時(shí)間讀書(shū)寫感受，并且與同學(xué)分享，備課本子里不僅有教案，更有與之相關(guān)的資料。記憶里，語(yǔ)文課總是上得有聲有色，回味起來(lái)感覺(jué)有滋有味的。有更多的時(shí)間去引領(lǐng)孩子們感受語(yǔ)文的博大精深，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美麗文字背后隱藏的尋常生活，去咀嚼那些微小如花蕊的溫暖細(xì)節(jié)，讓孩子們?cè)谏新裣聼釔?ài)語(yǔ)文的甘泉，并長(zhǎng)久地滋養(yǎng)其性情和靈魂……

在書(shū)里，我們可以和李白沉湎于“云想衣裳花想容”的盛唐的雍容華貴，和蘇子一起“舉酒屬客”共祝天下有情人“千里共嬋娟”，和易安女子一道“獨(dú)上蘭舟”撿拾起“滿地黃花堆積”。文學(xué)，虛幻而真實(shí)，是生活的縮影，是生命的暢想，每一個(gè)文字，都如碧波蕩漾的一汪春水，伴著拂過(guò)的風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)漣漪，撥動(dòng)心弦；如飄落的雪花，拍打著天使的羽翼散落到大地的每個(gè)角落，映射出人性的光輝與真誠(chéng)。那些動(dòng)人的文字敲擊著心扉，如同聆聽(tīng)晨風(fēng)穿過(guò)竹林；撩人的心曲灑滿天空，恰是雨打芭蕉的滴答聲；醉人的墨香暈染了紙頁(yè)，仿佛欣賞落花依水流。精致的文字是黑白鍵彈奏的憂傷，真摯的情感是琴弦承載的華殤，細(xì)膩的表達(dá)是月下笙簫吹出的情迷。所以走進(jìn)書(shū)里，就有一種花落于肩、香撲滿懷的美麗。

可是現(xiàn)在，很多人為生計(jì)所困，為名利所累，掙扎、勞碌、困頓成為了生活的常態(tài)。世間的喧囂和繁復(fù)使人們的心靈無(wú)法寧?kù)o，物欲橫流的當(dāng)今，形形的誘惑讓人迷失了方向，甚至出賣了尊嚴(yán)。所以很多人都沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，很多人都不愿意讀書(shū)，在墨香和銅臭之間，心靈的天平傾斜于后者。

一個(gè)哲人曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)不讀書(shū)的社會(huì)，是可怕的；一個(gè)讀書(shū)人不讀書(shū)，是恐怖的。

所以無(wú)論生活多么艱難，多么忙碌，請(qǐng)?jiān)诖掖业穆猛局校诔脸恋男心依铮跇闼貪崈舻膸装干希瑒e忘記留一個(gè)位置給自己最愛(ài)的那本書(shū)，給心靈留下一隅書(shū)香；讓心田永遠(yuǎn)盛開(kāi)絢爛的花朵，讓靈魂永葆高貴的姿態(tài)，讓生命的舞步如花之綽約。因?yàn)榉比A褪盡，唯有心靈深處的飽滿是無(wú)人能奪去的。

沒(méi)有什么比讀書(shū)更為緊迫的事情了，現(xiàn)在的孩子與大自然接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，生活的閱歷缺少寬度和深度，讀書(shū)應(yīng)該是他們寫作的主要源泉，經(jīng)典不讀不新，名作的力量在于我們情愿為之悲喜，之后卻可以收藏長(zhǎng)久溫暖的幸福。

花有花香，墨有墨香，書(shū)有書(shū)香。在書(shū)香濃郁的校園里，讓我們拿出更多的時(shí)間來(lái)讀書(shū)吧。在寬敞明亮的圖書(shū)館里，在教室的一角，在走廊上的任何一個(gè)書(shū)架上，在餐廳的圖書(shū)吧里，請(qǐng)捧取你喜歡的書(shū)吧！文字的芳香將留存于你心靈的深處、歲月的深處；靈魂的清芬將經(jīng)由你的文字而流芳百世，彪炳千秋。