師帶徒學習計劃

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師帶徒學習計劃范文第1篇

[關(guān)鍵詞]信息化時代；中小學；圖書館建設(shè)；管理創(chuàng)新

[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）09-0084-01

圖書館在學校教育中起著不可忽視的作用，被稱為教師的資源基地、學生的第二課堂。要想做好圖書館的管理工作，就必須對其讀者人群特點進行深入的了解，只有知己知彼，才能做到有效服務(wù)。所以說對于圖書館的管理與服務(wù)也要隨著時代的發(fā)展以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變而進行改變，尤其是在當今信息化的時代，只有與時俱進，才能使中小學圖書館得到有效的利用，為學校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

一、信息化時代圖書館建設(shè)與管理的主要任務(wù)

與傳統(tǒng)的圖書館相比較，新時代的圖書館承擔了更重要的使命，它不僅是新知識的傳媒，更是實現(xiàn)師生資源共享的有效途徑。圖書館可以運用計算機網(wǎng)絡(luò)信息來進行現(xiàn)代化的服務(wù)，使各種資料的儲存與分類更加的明確和詳盡，對各種圖書的信息掌握更加的準確，從而為中小學師生提供更快捷周到的服務(wù)。而且中小學階段由于學生年齡小的緣故，對圖書的借閱程序不太了解，運用信息化的管理手段可以方便他們借到理想的圖書，使服務(wù)質(zhì)量更高效，滿足了中小學發(fā)展的需要。

二、信息化時代圖書館建設(shè)與管理創(chuàng)新對策

1.創(chuàng)造和諧、安靜的氛圍

圖書管理員對于圖書借閱者一定要笑臉相迎，為他們提供細心周到的服務(wù)，也就是說對于讀者一定要采取溫情服務(wù)的方式。即使面對素質(zhì)低下，故意損壞圖書，不遵守借還制度的調(diào)皮、淘氣的中小學生，也要好言相勸。作為圖書管理員要具備一定的溝通能力和語言表達能力，能做到讓讀者信服，做到服務(wù)與管理兩不誤，使圖書館的管理工作能深入人心。另外還可以為讀者提供一些便利的服務(wù)，諸如為讀者提供飲用水、存包處等，一些看似不起眼的服務(wù)，卻可以溫暖讀者的心。另外，圖書館是一個書香氣息很濃的場所，需要一個舒適安靜的環(huán)境，所以作為圖書管理員一定要運用F代化電子技術(shù)，在圖書館的布局和設(shè)計上做文章，做好圖書的分類管理，還充分考慮到讀者的視覺感受，把桌椅放到明亮的地方。而且，對書架的放置也要科學、合理，做到井然有序，有條款也有目錄，這樣既便于讀者查找，也便于管理員的整理和歸類，不至于在圖書借閱的人來人往中打破了圖書館的寧靜，影響了大家的閱讀。

2.提供現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息平臺服務(wù)

隨著信息時代的到來，一些電子版的書籍、資料已經(jīng)代替了傳統(tǒng)的紙版圖書，所以要想為讀者提供全方面、多角度的服務(wù)，就一定要具備網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的服務(wù)能力，這樣才能為讀者找到更全面的信息資料。比如說可以建立數(shù)據(jù)庫，為讀者開展各項網(wǎng)上服務(wù)業(yè)務(wù)，這些專業(yè)性強的網(wǎng)站可以讓讀者有不一樣的收獲。所以在信息化的背景下，只有采用多元化、多層次、多載體的圖書館管理模式，才能達到有效管理的目的，才能滿足中小學師生的借閱需求。

3.提高圖書館工作人員的綜合素質(zhì)

作為圖書館的管理人員，首先要具備專業(yè)的技能，能完成對所有圖書進行整理、歸類等最基本的工作，并且能做到有條不紊。其次，要具備現(xiàn)代化的計算機操作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，對于信息化的交流平臺一定要熟悉，只有這樣才能隨時為讀者進行圖書的查找、資料的查詢，才能實現(xiàn)圖書館的高質(zhì)量服務(wù)與管理，使管理工作得到進一步的優(yōu)化與創(chuàng)新。

4.增加圖書館的館藏量

師帶徒學習計劃范文第2篇

關(guān)鍵詞：煤礦；區(qū)隊；安全；培訓

中圖分類號：TD79+1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）03-00-01

安全是煤炭生產(chǎn)永恒的主題，安全培訓是抓好煤礦安全工作，降低煤礦事故的重要措施和手段之一。區(qū)隊作為生產(chǎn)單位，如何做好安全培訓工作，為做好安全生產(chǎn)管理工作提供本質(zhì)安全保證呢？筆者從事多年的煤礦基層區(qū)隊安全培訓工作，這里總結(jié)幾點拙見，僅供參考。

一、抓好班組安全培訓

區(qū)隊班組培訓是煤礦安全培訓工作的基礎(chǔ)，針對班組員工素質(zhì)參差不齊等問題，新橋煤礦不斷探索，實行“三個注重”班組培訓。明確“三個注重”，狠抓班組培訓工作，規(guī)范班組培訓管理，不斷提高培訓質(zhì)量，扎實推進安全生產(chǎn)培訓工作。

1.班組培訓，注重因人而異。班組人數(shù)較少，在培訓上容易做到因人而異，因材施教。區(qū)隊為每個班組、每名員工都制定出一個可行的學習計劃、學習內(nèi)容、學習目標。根據(jù)具體的培訓對象、培訓內(nèi)容、培訓時間、培訓目標，本著缺什么補什么的原則培養(yǎng)全面發(fā)展的員工，促進全隊職工的整體素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)知識不斷提高。

2.班組培訓，注重以用促學。根據(jù)各個階段員工實際工作的內(nèi)容，確定員工應(yīng)培訓的內(nèi)容，使得培訓具有實用性，從而調(diào)動員工參加培訓的積極性。在實際工作中，員工發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自身積極學習，邊學邊用，以用促學，效果明顯。

3.班組培訓，注重崗位輪換。班組人員崗位輪換，帶來了工作內(nèi)容的變化，據(jù)此，制定相應(yīng)的培訓內(nèi)容，及時彌補因崗位變動對安全生產(chǎn)方面造成的不正規(guī)操作和操作不熟練等安全隱患。培訓時，采用崗位輪換的方式，使員工能夠熟練地從事各項工作，成為一個多面手的員工。

二、抓好現(xiàn)場安全培訓

新橋煤礦區(qū)隊培訓緊緊圍繞加強技能人才隊伍建設(shè)這個中心，牢牢抓住員工現(xiàn)場分析、解決問題和實操能力的提升這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實實在在開展現(xiàn)場培訓，推動了區(qū)隊員工培訓由“重理論”向“重技能”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了生產(chǎn)人員隊伍實操技能和綜合素質(zhì)的全面提升。

1.師帶徒，傳承技能。新橋煤礦建立師帶徒制度，制定師帶徒活動方案，通過師帶徒活動，開展現(xiàn)場培訓。礦對師帶徒活動跟蹤考核，檢查現(xiàn)場培訓效果，落實師傅和優(yōu)秀學員獎勵；基層區(qū)隊負責對師帶徒活動方案具體實施。分層管理，各負其責，責任到人，確保了師帶徒活動的質(zhì)量。在師帶徒活動中，注重抓住難點，豐富師帶徒活動的內(nèi)涵。豐富和完善《師徒協(xié)議書》內(nèi)容，對師徒的“責、權(quán)、利”作出明確規(guī)定，制定明細的現(xiàn)場培訓計劃和目標，并在實際工作中按有關(guān)規(guī)定跟蹤、測評、考核、評比。師徒合同期滿后，組織師帶徒考核小組對師徒進行考核，優(yōu)秀的師徒將得到獎勵，并作為人才評價的基礎(chǔ)信息保留；不合格者，將進行下一輪見習期，由區(qū)隊重新指派師傅，重新簽訂師徒合同。在師帶徒活動中，抓住熱點，不斷提高青工的技能素養(yǎng)。秉承“師道傳承”理念，激勵師徒們“我們一直在努力，我們一直在進步”，在工作中營造比、學、趕、超的學習氛圍，促進青工在學習中工作、在工作中學習，繼而成為報效企業(yè)的中堅力量。

2.微型課堂，激活活力。通過基層調(diào)研和科學分析，針對基層區(qū)隊班組多，員工少、時間緊的特點，把員工現(xiàn)場培訓簡化為“五個一”指標，開展現(xiàn)場“微型課堂”培訓活動，即：每次現(xiàn)場微型課堂培訓， 僅針對一個問題，只用一頁教案，只講一堂小課，開展一次互動討論，寫一份小型總結(jié)回顧。由于“五個一”現(xiàn)場教學操作簡單， 針對現(xiàn)場，貼近班組，激活了員工參加培訓的活力，培訓效果十分明顯。通過現(xiàn)場培訓過程中的備課、講解、技術(shù)示范等環(huán)節(jié)，培訓者提高自身綜合素質(zhì)，受訓者刻苦鉆研業(yè)務(wù)技能，學到精湛技藝，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀技能人才。

三、做好班前會安全培訓

1.完善制度，明確責任。完善班前會安全教育與培訓管理制度，明確規(guī)定各區(qū)隊長、黨支部書記是班前會職工安全教育的負責人，每班值班隊干是班前會職工安全教育培訓的組織者和實施者。制定班前會安全教育與培訓責任制，明確責任，把班前會安全教育與培訓工作落實到具體人。各區(qū)隊隊長、黨支部書記每班必須有一人參加并主持召開每班的班前會，地面值班隊干、井下值班隊干必須參加當班的班前會，當班員工人人參加班前會，真正把班前會開成每班安全生產(chǎn)的動員會，當成職工安全教育的大講堂，變成煤礦企業(yè)安全生產(chǎn)的警鐘臺。

2.班前會安全培訓要與生產(chǎn)現(xiàn)場安全管理工作剖析緊密結(jié)合。每次班前會上針對上一班出現(xiàn)的問題、現(xiàn)場出現(xiàn)已經(jīng)避免了的危險狀況、本班可能出現(xiàn)的問題，講清違章的危害和后果，結(jié)合問題講清規(guī)章的內(nèi)含，既要講清這次避免的成因、又要講這次避免中存在的問題和不足。由于都是職工身邊的事，量少又容易記憶，便于在職工的思想中形成安全知識和預防、處置、避免危害等相關(guān)知識的沉積，逐漸掌握對危險狀況類別辯識、預防、處置、避免技能。這種方法實踐性強，長期堅持，積小成多，會取得事半功倍的效果。

四、借鑒創(chuàng)新，不斷豐富培訓方式、內(nèi)容

新橋煤礦2011年11月創(chuàng)立了新橋職工培訓，該報刊登了礦和各區(qū)隊好的培訓方式方法和內(nèi)容創(chuàng)新，是區(qū)隊借鑒吸收創(chuàng)新培訓方式、豐富培訓內(nèi)容的有效平臺，各區(qū)隊互相學習，你爭我趕，形成了比學趕幫超的良好氛圍。2013年2月刊，礦培訓科錄制緊急避險視頻片開展專題培訓、機電一隊開展的“現(xiàn)身說法話培訓保安全”活動、綜采準備隊開發(fā)了新礦【2012】、【2013】系列有聲文件學習軟件等，創(chuàng)新了培訓載體、方式方法和內(nèi)容，都值得其他區(qū)隊學習借鑒。

五、建立對標激勵機制，調(diào)動員工積極性

師帶徒學習計劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)公司;新員工培訓

近年來，廣東電網(wǎng)公司全面統(tǒng)一培訓內(nèi)容、培訓教材、培訓師資、培訓管理和考核評價，通過準軍事化訓練、團隊建設(shè)操練、企業(yè)文化宣貫、基本業(yè)務(wù)知識和安全技能學習，使新員工加速實現(xiàn)從學生到企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變，為基層不斷補充新生力量。當前，廣東電網(wǎng)公司正處于全面深化創(chuàng)先工作的重要時期，加速提升新員工履職能力、適崗成才，具有十分重要的意義。按照南方電網(wǎng)公司新員工培訓工作統(tǒng)一部署，結(jié)合前期新員工培訓實踐和基層單位意見，開展新員工培養(yǎng)規(guī)劃研究。

一、適用范圍

廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)新員工（含中專中技畢業(yè)生）。

二、總體思路

新員工入企后實施“五年培養(yǎng)規(guī)劃”，按照適崗期、成才期、發(fā)展期三個階段，使新員工全面掌握崗位技術(shù)技能，為其職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

第一階段（0-1年）適崗期：統(tǒng)一建立集中培訓、專業(yè)輪崗、定崗見習和評價上崗四個環(huán)節(jié)的標準培養(yǎng)模式，使新員工快速適崗上崗。

第二階段（2-3年）成長期：明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓規(guī)范繼續(xù)編制學習計劃，采用導師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級參加初、中、高級作業(yè)員工培訓課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。

第三階段（4-5年）發(fā)展期：在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學習班組管理知識、通用管理知識、新業(yè)務(wù)新技術(shù)等，鼓勵新員工提升學歷層次，進一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。

三、工作內(nèi)容

（一）第一階段（0-1年）適崗期

采用集中培訓、專業(yè)輪崗、定崗見習和評價上崗四個環(huán)節(jié)的標準培養(yǎng)模式。

1. 集中培訓。集中培訓主要目的是加快新員工與企業(yè)融合。總結(jié)新員工培訓實踐經(jīng)驗，縮短培訓周期，精簡培訓課程，增強培訓互動性和針對性，提升培訓效能，確保新員工做好入企準備。

（1）培訓時間。為期約1個月。

（2）培訓重點。傳遞企業(yè)文化。通過廣東電網(wǎng)公司中長期發(fā)展戰(zhàn)略講解、廣東電網(wǎng)公司創(chuàng)先工作介紹，對新員工進行企業(yè)文化熏陶，并開展法律常識、保密意識及職業(yè)角色認知培訓，形成良好行為習慣，提高職業(yè)化素質(zhì)。培養(yǎng)工作作風。以準軍事化訓練、團隊建設(shè)操練為主，全面培養(yǎng)新員工“令行禁止、嚴勤細實”的工作作風。掌握基本技能。通過電力企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營知識學習，使新員工掌握廣東電網(wǎng)公司運營的基礎(chǔ)技能。強化安全意識。學習十個規(guī)定動作、消防滅火、現(xiàn)場急救等安全技能，并前往安全體感中心進行體驗式培訓，強化安全生產(chǎn)意識。

（3）組織形式。采用統(tǒng)一培訓課程、培訓教材、培訓師資、培訓管理和考核評價的“五統(tǒng)一”標準化培訓模式。

組織安排：集中培訓由廣東電網(wǎng)公司教育培訓評價中心統(tǒng)籌管理。直屬各供電局、輸變電廣東電網(wǎng)公司分別承辦本單位新員工培訓，東莞供電局承辦其他直屬非供電單位新員工培訓。廣東電網(wǎng)公司教育培訓評價中心承辦粵中西北片區(qū)供電局的安全體感培訓，惠州供電局承辦粵東南片區(qū)供電局的安全體感培訓。

培訓課程：共設(shè)廣東電網(wǎng)公司企業(yè)文化、企業(yè)保密與法律常識、電力基礎(chǔ)知識、安全生產(chǎn)教育等9門課程。

培訓教材：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓評價中心負責新員工集中培訓教材、試卷的編制和發(fā)放工作。

培訓師資：由廣東電網(wǎng)公司教育培訓評價中心統(tǒng)一開展內(nèi)訓師培養(yǎng)。

（4）考核評價。集中培訓結(jié)束前新員工須參加綜合測評、基本知識考試和撰寫心得體會等環(huán)節(jié)的考核。

2. 專業(yè)輪崗。專業(yè)輪崗主要目的是增加新員工對企業(yè)感性認識。通過前往生產(chǎn)、營銷、基建單位進行輪崗學習，使從理論到實際，從整體上了解電網(wǎng)建設(shè)、經(jīng)營管理和基層班組日常作業(yè)的全過程。

（1）培訓時間。專業(yè)輪崗在集中培訓結(jié)束后開展，為期約1-3個月，單個崗位的輪崗時間原則上不得少于2周。

（2）培訓重點。業(yè)務(wù)概況。采取專題講座、座談交流或參觀實踐等方式，組織新員工學習了解各單位組織架構(gòu)、主要業(yè)務(wù)開展情況和基本規(guī)章制度。

崗位概況。充分利用現(xiàn)場教學、跟班見習等方式，使新員工熟悉相關(guān)崗位工作職責、安全知識、工作設(shè)備和作業(yè)技能要求等。各單位新員工工作現(xiàn)場培訓時間不得低于輪崗總時長的60%。

（3）組織形式。專業(yè)輪崗由各單位組織，制定輪崗學習計劃。各單位可按實際分成若干小組，對應(yīng)分配到生產(chǎn)、營銷、基建單位進行專業(yè)輪崗，確保使每個小組完成三個專業(yè)線條輪崗學習。其中：生產(chǎn)單位輪崗主要為前往各地市局的變電管理所、輸電管理所，在變電運行、繼保檢修、輸電線路、輸電電纜等班組進行跟班學習。營銷單位輪崗主要為前往各地市局的客戶服務(wù)中心、計量中心，在業(yè)擴報裝、裝表接電、電費核算、95598客服、計量檢定、電能計量等班組進行跟班學習。基建單位輪崗主要為前往各地市局就近的多經(jīng)三產(chǎn)基建工程廣東電網(wǎng)公司，在電氣安裝、設(shè)備調(diào)試等班組進行跟班學習。

（4）考核評價。由各輪崗單位（班組）按照輪崗學習計劃，組織業(yè)務(wù)知識和崗位技能考核，評估培訓效果。

3.定崗見習。定崗見習是新員工實習關(guān)鍵階段。將新員工預分配到各基層單位（班組）進行見習，使新員工認識對基層班組之間協(xié)作關(guān)系，學習掌握實習崗位的主要作業(yè)流程和基本操作技能，為定級上崗做好準備。

（1）培訓時間。定崗見習在專業(yè)輪崗結(jié)束后開展，為期約7-10個月。

（2）培訓重點。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓規(guī)范》，按“單元制、模塊化”思路，學習各崗位初級作業(yè)員崗前班和一年級學習課程。具體崗位培訓課程見《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓規(guī)范》。

（3）組織形式。各單位可采取單向選擇（用人單位或新員工主導）、雙向選擇（用人單位和新員工相互選擇，人力資源部統(tǒng)籌安排）等方式，對新員工進行預分配，定崗見習。

制定定崗學習計劃。依據(jù)《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓規(guī)范》，由新員工定崗見習單位（班組）和員工個人共同制定學習計劃，明確培訓內(nèi)容、形式、進度、目標和評價考核等，學習計劃由新員工指導老師負責實施，見習單位及時協(xié)調(diào)解決實施所需資源。

簽訂“師帶徒”協(xié)議。指定具有較強責任心，中級專業(yè)技術(shù)職稱或高級工及以上水平的資深員工擔任新員工指導老師，采取“一對一”的方式，指導新員工定崗見習期培訓學習，并通過簽訂協(xié)議規(guī)定培訓目標、雙方責任和獎懲措施。各單位要通過評優(yōu)表彰精神激勵、任務(wù)考核績效激勵等多種方式，提高指導老師教學興趣和榮譽感，營造新員工你追我趕的良好學習氛圍，全面發(fā)揮業(yè)務(wù)骨干“傳幫帶”作用，切實提高新員工技能實操水平。

（4）考核評價。由新員工見習單位（班組）按照學習計劃，定期組織業(yè)務(wù)知識和崗位技能考核，評估培訓效果。

4. 評價上崗。建立新員工崗位勝任能力評價和擇優(yōu)上崗機制，評價后再上崗和轉(zhuǎn)正定級，確保新員工具備上崗所需技術(shù)技能。

（1）評價時間。新員工入職一年。

（2）評價重點。知識維度。包括基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，采用統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)閉卷考試方式進行評價。技能維度。包括基本技能和專業(yè)技能，采用實操考試、工作認證和現(xiàn)場問答等方式進行評價。潛能維度。從績效表現(xiàn)和從業(yè)行為兩方面進行評價。

（3）組織形式。按照廣東電網(wǎng)公司評價標準和規(guī)則，由各單位組織實施評價。轉(zhuǎn)正評價。依據(jù)集中培訓、專業(yè)輪崗、定崗見習階段績效表現(xiàn)和工作情況，結(jié)合評價情況，形成轉(zhuǎn)正上崗綜合評價結(jié)果。擇優(yōu)上崗。依據(jù)《中國南方電網(wǎng)有限責任廣東電網(wǎng)公司勞動用工管理辦法》，新員工轉(zhuǎn)正后，必須到一線班組工作。用人部門和新員工采用雙向選擇，確定新員工上崗崗位。主要步驟如下：

①公布可選崗位。

②填報上崗志愿。新員工根據(jù)培訓期間對班組的認識和了解，結(jié)合自身能力情況，填報分配志愿。

③組織雙向選擇。各單位人力資源部依據(jù)新員工崗位勝任能力評價結(jié)果，優(yōu)先安排績優(yōu)員工的志愿崗位，并收集用人部門反饋的用工需求。

④公布分配結(jié)果。各單位人力資源部根據(jù)用人部門的需求及新員工的意愿，綜合考慮分配安排，并分配結(jié)果。

如新員工未通過評價，暫不轉(zhuǎn)正，在加強學習培訓后申請復評，復評通過后再進行上崗定級。

（二）第二階段（1-3年）成長期

明確新員工職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃，并按照培訓規(guī)范繼續(xù)編制學習計劃，采用導師制和回爐鍛造兩種培養(yǎng)方式，逐級參加初、中、高級作業(yè)員工培訓課程，提升崗位勝任能力，把新員工打造成班組技能骨干。

1. 制定職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過入職第一年的學習鍛煉，新員工對今后自身的企業(yè)提升路徑會有一定的了解以及初步的設(shè)想。開展職業(yè)能力發(fā)展規(guī)劃制定，由員工明確本人在五年內(nèi)各階段的學位發(fā)展目標、技能等級提升目標、技術(shù)職稱評定目標、崗位勝任能力評價目標，通過定期的進度跟蹤及直線管理者的指導，令員工把握好個人發(fā)展方向，更好更快地達成自身提升，與企業(yè)形成雙贏。

2. 制定個人學習計劃。根據(jù)本人實際能力情況和崗位工作需求，按照《廣東電網(wǎng)公司技能人員崗位培訓規(guī)范》由員工制定本人的專業(yè)知識和實操技能的個人學習計劃，重點學習所在崗位初、中、高級作業(yè)員二、三年級課程。

3. 實行“導師制”。第一階段時期對新員工采取“師帶徒”培訓方式，主要是為了促進員工技能提升，快速適崗上崗。在新員工培育的第二階段，基于全方位育人、全過程育人的新員工隊伍建設(shè)理念，各單位要指定班長等以上崗位干部，作為新員工的技能導師和思想導師，即除了在技能上繼續(xù)給予新員工指導，更在職業(yè)生涯發(fā)展上給與新員工輔導，從工作、生活和思想上，全方位關(guān)懷新員工成長，激發(fā)員工潛能，激勵和凝聚員工向共同目標奮斗。

4. 開展“回爐鍛造”。組織新員工在工作第2和第3年，參加長時間、封閉式技能實操培訓，通過“回爐鍛造”，提升學習針對性，力爭新員工在入企3年內(nèi)通過中級作業(yè)員崗位勝任能力評價。

（三）第三階段（3-5年）發(fā)展期

在具備本專業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，拓展職業(yè)能力，參加學習通用管理知識、新業(yè)務(wù)新技術(shù)、班組管理知識等，鼓勵新員工提升學歷層次，進一步提升技術(shù)技能水平和管理能力，促使新員工多通道發(fā)展。

1. 強化通用管理能力。組織新員工參與個性化選學培訓，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展碎片化的網(wǎng)絡(luò)學習，全面擴充新員工的知識面。通過模塊化的通用管理集中培訓，由各地市局組織，按需辦班、按需施教、按需參培，帶動員工學習氛圍和參培熱情。結(jié)合班組培訓經(jīng)費，加大在崗培訓力度，開展“班組員工上講臺”，通過班組內(nèi)定期的上課和討論，加強互促互進，提高員工業(yè)務(wù)總結(jié)能力、技術(shù)研究能力及演講表達水平。

2. 擴充專業(yè)業(yè)務(wù)知識。統(tǒng)一組織新員工按需參加各專業(yè)線的常規(guī)業(yè)務(wù)和新業(yè)務(wù)培訓，堅持“省公司為主體、地市級單位為延伸、縣區(qū)級單位以在崗培訓為主”的原則，以提升培訓的針對性和實效性為核心，提升新員工的崗位履職能力，確保一體化管理落地。

3. 提升現(xiàn)場管理水平。在新員工中選取優(yōu)秀員工作為班組長后備隊伍，參加班組長輪訓，通過在安全管理、應(yīng)急管理、客戶服務(wù)、團隊建設(shè)等方面的開展系統(tǒng)性、規(guī)范化的輪訓，切實抓好優(yōu)秀新員工素質(zhì)提升，提高廣東電網(wǎng)公司系統(tǒng)班組長后備隊伍的思想文化素養(yǎng)、綜合業(yè)務(wù)水平、基本管理技能和協(xié)調(diào)能力，使優(yōu)秀新員工成為懂技術(shù)、會管理、善于帶班的一線直接指揮者和管理者。

4. 加速職業(yè)生涯發(fā)展。結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展定位，通過常態(tài)化的崗位勝任能力評價，促進新員工參加評價認證，通過評價前培訓、評價后培訓，查找補齊個人能力短板。并在技能通道、技術(shù)通道和管理通道上給予新員工充分選擇權(quán)，在符合崗位說明書任職條件后，鼓勵新員工參與技能、技術(shù)、管理崗位的組聘、競聘，加速職業(yè)生涯發(fā)展，達成企業(yè)與員工的雙贏。

四、工作要求

（一）培訓組織管理

賦予各級供電所和班組培訓自，積極為基層單位配套完善培訓場地、師資、課件等資源，以政策和資源支持，傳遞責任，使各級直線管理者在培訓方面發(fā)揮主導作用，努力推動各單位新員工個性化學習和自主培訓工作。

（二）學員管理

1.各單位務(wù)必加強新員工培訓管理，確保行車安全、食宿安全、技能培訓的安全防護，做好培訓全過程的人身安全管理工作。

2. 加強信息安全管理，提高新員工企業(yè)保密意識，培養(yǎng)新員工遵章守紀的良好行為習慣，做好微博、微信等通信平臺的使用指引。

（三）安全培訓管理

1. 新員工在所在單位、部門（機構(gòu)）、見習班組的三級安全教育培訓，分級要清晰，要明確各級安全生產(chǎn)教育培訓內(nèi)容，培訓內(nèi)容有各自針對性，崗前總培訓時間不得少于24學時。

2. 對變電運行、檢修、試驗等危險性較大的崗位，崗前安全教育總培訓時間不得少于48學時，且必須對新員工進行熟悉氧氣、氫氣、乙炔、六氟化硫、酸、堿、油等與工作有關(guān)危險介質(zhì)的物理、化學特性的培訓。

3. 新員工進行現(xiàn)場參觀前，各單位應(yīng)對其進行有關(guān)安全知識教育，告知存在的危險因素、防范措施和應(yīng)急處置方法，并做好相關(guān)監(jiān)護工作。

4. 新員工須參加本單位組織的安規(guī)培訓、考試合格后，方可進入生產(chǎn)現(xiàn)場跟班見習。

5. 新員工培訓期間不準進行生產(chǎn)營銷操作，各單位不得將需要相關(guān)資質(zhì)的工作安排給新員工。

師帶徒學習計劃范文第4篇

關(guān)鍵詞：電網(wǎng) 調(diào)度員 培訓 建議 DTS系統(tǒng)

中圖分類號：TM73 文獻標識碼：A

電網(wǎng)調(diào)度崗位是電網(wǎng)核心崗位，負責電網(wǎng)的組織、指揮、指導，協(xié)調(diào)等重要工作。調(diào)度員的職業(yè)技能水平及業(yè)務(wù)能力等對電網(wǎng)運行具有重大影響，做好調(diào)度員的培訓工作，提高調(diào)度員的技術(shù)水平及綜合素質(zhì)，是保證電網(wǎng)本質(zhì)安全和適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展形勢的必然要求。近年來，隨著電網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，電力體制改革《方案》逐步實施，與電力調(diào)度有關(guān)的新生事物不斷出現(xiàn)，為保證電網(wǎng)安全、穩(wěn)定、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟運行，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下的調(diào)度員，原有的培訓體系也需要與時俱進。

1.調(diào)度員的培訓需求

1.1新入職員工成長為副職調(diào)度員的需求

目前新入職的員工主要來源于高校的畢業(yè)生，在學校接受的教育與電網(wǎng)實際中所要求的知識結(jié)構(gòu)并不完全相符。需要學習一兩次設(shè)備的相關(guān)知識，又要熟悉電力調(diào)度規(guī)程、安全規(guī)程及了解相關(guān)變電站運行規(guī)程，并掌握日常業(yè)務(wù)流程及倒閘操作。其中難點除了事故處理外，還有調(diào)度員現(xiàn)場經(jīng)驗的欠缺。

1.2副職調(diào)度員成長為正值及職業(yè)資格考試的需求

實習調(diào)度員成長為副職以后，在日常工作中就可以積累相關(guān)經(jīng)驗，進一步針對自己的薄弱點進行對癥下藥，并要準備各類資格考試，如高級工及技師等。需要加深對繼電保護、方式負荷、自動化等其他專業(yè)及電網(wǎng)調(diào)度運行規(guī)定等知識的了解，更加熟悉電網(wǎng)結(jié)構(gòu)，全面培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括提高突發(fā)事件的應(yīng)急處理能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、對密集工作的合理安排能力等。

1.3創(chuàng)新能力的需求

隨著全社會及電網(wǎng)公司對于創(chuàng)新能力的重視，班組對創(chuàng)新能力的要求越來越高。由于調(diào)度崗位及工作流程比較成熟，調(diào)度員不可能對調(diào)度系統(tǒng)進行全面徹底的改變，因此調(diào)度崗位的創(chuàng)新主要是在原有基礎(chǔ)上的微創(chuàng)新。調(diào)度員的創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，管理的創(chuàng)新，通過改善管理體制，進一步提升員工工作活力和工作效率。第二，技術(shù)工藝的創(chuàng)新，通過創(chuàng)新方法減少企業(yè)成本，提高經(jīng)濟效益。

1.4適應(yīng)新生事物的需求

近年來，國內(nèi)電網(wǎng)科技水平迅速發(fā)展，各類新生事物接踵而來，如新能源并網(wǎng)、高鐵變電站的投運、智能變電站及智能電網(wǎng)、售電業(yè)務(wù)的逐步放開等，均對現(xiàn)有調(diào)度運行系統(tǒng)產(chǎn)生了或多或少的影響。因此，針對此類事物的培訓需要及時跟進，以使調(diào)度員對其有必要的了解。

2.目前調(diào)度員培訓的主要措施

2.1師帶徒培訓

師帶徒培訓是比較傳統(tǒng)的培訓方法，主要是針對新入職的年輕實習調(diào)度員，根據(jù)因人施教原則，由經(jīng)驗豐富的調(diào)度員與其簽訂師徒合同，根據(jù)自己豐富的調(diào)度經(jīng)驗，結(jié)合工作實際，指導其進行工作學習，到達合同期限后進行考試，考試成績達到要求即為合格。由于調(diào)度班輪班制的特點，平時的中班（9：00-16：00）及晚班（16：00-23：00）要求實習調(diào)度員跟班實習，而師傅在上夜班的時候由于正常情況下業(yè)務(wù)流程較少，事故處理又是完全憑概率出現(xiàn)，如果在夜晚進行教學，又會影響實習調(diào)度員白天的精力，因此在師傅是夜班的情況下各地區(qū)要求不一，各有利弊。如果當天師傅沒有上班，則需要實習調(diào)度員進行自學，并請教其他有經(jīng)驗的值長。師帶徒培訓的主要有以下兩個特點：

其一，師傅的水平及態(tài)度對徒弟的影響較大，因此師帶徒培訓時一定要本著為電網(wǎng)安全負責的態(tài)度，為實習調(diào)度員選擇有能力有經(jīng)驗的師傅。

其二，由于一些地區(qū)調(diào)度員的培訓目前并沒有一個特別完善的體系，很多地方還處于“經(jīng)驗培訓”的階段，培訓內(nèi)容沒有系統(tǒng)化，容易導致一些知識點重復講述，而遺漏一些不經(jīng)常接觸到的知識點。

2.2現(xiàn)場培訓

現(xiàn)場培訓有兩種形式，一是實習調(diào)度員到現(xiàn)場熟悉電力設(shè)備，二是有一定經(jīng)驗的調(diào)度員選擇恰當時間，在現(xiàn)場師傅的指導下到現(xiàn)場學習。由于新入職員工大部分是W校新入職的大學生，在校期間很少有機會對現(xiàn)場設(shè)備進行系統(tǒng)的學習，而調(diào)度崗位的大部分工作需要直接跟現(xiàn)場聯(lián)系，因此現(xiàn)場培訓是實習調(diào)度員完善自身現(xiàn)場經(jīng)驗的一個重要手段。

山東、河北等公司采取輪崗制的方法，即調(diào)度員在正式上崗之前到其他崗位進行學習培訓。但是由于缺乏調(diào)度經(jīng)驗，難以抓住主要重點。如果有調(diào)度經(jīng)驗后再去學習，則則由于時間較短，且不能實際操作，學習到的知識仍只是存在于紙面上。

2.3模塊化培訓[1]

針對所有人員，江蘇省連云港公司采用模塊化的培訓方法，將所需要的專業(yè)知識分為若干個模塊，根據(jù)自己所處的階段，選擇適合自己的模塊進行學習，學完相應(yīng)的模塊就可以有相應(yīng)的積分，理論方面采取網(wǎng)絡(luò)輔導的方式由學員自學，對于必備的實際生產(chǎn)技能，進行脫產(chǎn)培訓，脫產(chǎn)培訓每次不超過一周。總分達到一定分數(shù)即可進行最終考試，考試合格后即可認為已掌握相應(yīng)技能。

該方法優(yōu)點是時間也比較靈活，培訓內(nèi)容和培訓方式可以做到因人而異，因地而異，且不用特意專門做培訓計劃。根據(jù)調(diào)度員自身的的條件，對于自己認為已掌握較好的模塊可以申請免學，對于較為薄弱的知識則可以提前學習甚至多次學習。缺點是前期工作較大，需要做專門的培訓模塊，并需要將培訓模塊內(nèi)容系統(tǒng)化。

3.調(diào)度員培訓工作的建議

3.1副職及正值培訓與創(chuàng)新能力培訓相結(jié)合

在調(diào)度員成長過程中，如果一味地只是填鴨式的教授，不利于培養(yǎng)調(diào)度員的創(chuàng)新能力，要善于運用啟發(fā)式的培訓方法，譬如以工作流程及事故處理為契機，向調(diào)度員提出問題，要求調(diào)度員在一定時間內(nèi)提出解決方案或者改善方法，旨在培養(yǎng)其開放性思維，加深其對電網(wǎng)調(diào)度工作的興趣。電網(wǎng)公司中經(jīng)常會舉辦QC質(zhì)量成果評比、合理化建議比賽等多種創(chuàng)新活動，可以鼓勵年輕調(diào)度員加入QC小組甚至主持某項課題活動，對班組的管理及相關(guān)的技術(shù)適當?shù)靥岢鲎约旱目捶敖ㄗh。在創(chuàng)新活動中使得調(diào)度員更清楚自己的薄弱環(huán)節(jié)，進一步并對工作中出現(xiàn)的問題進行思考主動學習，加深對調(diào)度崗位相關(guān)知識的了解，更加充實自己的業(yè)務(wù)水平，鍛煉自己各方面的能力。而業(yè)務(wù)水平的提高又進一步增強了自身的創(chuàng)新能力，兩者起到循環(huán)向上、互相促進的作用。

3.2定期開展新生事物的培訓

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，電網(wǎng)調(diào)度逐漸呈現(xiàn)出數(shù)字化、市場化、智能化的趨勢。[2] 其中電力調(diào)度的數(shù)字化與智能化是為適應(yīng)未來社會的需求所必須要采取的手段，為了電網(wǎng)能夠更加安全、穩(wěn)定、高效的運行，在未來，衛(wèi)星遙感技術(shù)、地理信息系統(tǒng)技術(shù)及可視化技術(shù)均會逐漸的應(yīng)用到電力調(diào)度中來。目前，電力市場改革的進程不斷推進，今后調(diào)度系統(tǒng)將會和營銷系統(tǒng)相互關(guān)聯(lián)，在電力交易市場還不完善的情況下，風力、生物質(zhì)能、太陽能等各類新能源的并網(wǎng)規(guī)模也迅速擴大，與之相關(guān)的綜合停電、電力安全校核、電力電量平衡、送售電計劃等均有較大的改變。因此急需具有此方面知識的人才。相應(yīng)的培訓工作應(yīng)適時進行。面對日新月異的新技術(shù)、新形勢，針對調(diào)度員的培訓工作也必須提前布局，著眼長遠，培訓工作可以從以下幾個方面進行：一是要加強重視，積極與已應(yīng)用新技術(shù)、新產(chǎn)品、適應(yīng)電力交易市場新局面的兄弟公司多加交流，學習他們的寶貴經(jīng)驗。二是要提高危機意識，積極開展自我學習，多加了解前沿知識，班組應(yīng)對調(diào)度員進行正確的引導。三是可以邀請專家學者進行講課，使調(diào)度員們對調(diào)度崗位新形勢的變化有更深的體會和了解。

3.3職業(yè)資格考試與培訓工作相協(xié)調(diào)

調(diào)度員入職后，一般在一年后需要參加高級工的職業(yè)資格考試，這個時候也基本上需要進行副職的升值測試，之后則分別進行技師資格考試及正值的升值測試。兩類考試有其共通之處，如果將資格考試與調(diào)度員培訓工作結(jié)合起來，統(tǒng)籌安排，將會事半功倍，也節(jié)省了調(diào)度員的大量時間，有利于調(diào)度員的成長和發(fā)展。一是將職業(yè)資格考試考察內(nèi)容與調(diào)度員培訓工作中相重合的地方進行整理，單獨列為一個或幾個模塊，如繼電保護模塊、事故處理模塊等，優(yōu)先學習此類模塊，其余的知識點根據(jù)升值考試及職業(yè)資格考試的時間點來確定學習計劃。二是及時將培訓內(nèi)容及時整理，將培訓后的課件及資料進行備份，并結(jié)合自身學習實際對學習的方法給出建議和意見，以便于以后的調(diào)度員培訓時能夠少走彎路。三是注意Y合生產(chǎn)實際，當電網(wǎng)中出現(xiàn)事故或較大異常后，由所培訓的調(diào)度員對其展開分析討論，再由經(jīng)驗豐富的調(diào)度員總結(jié)原因及處理的關(guān)鍵手段，并提出可能避免的措施，使每一次事故處理都是提高調(diào)度員業(yè)務(wù)水平的機會。

3.4培訓中結(jié)合DTS系統(tǒng)

電力調(diào)度員培訓仿真系統(tǒng)（Dispatcher Training Simulator，DTS）是專門用于培訓電網(wǎng)調(diào)控專業(yè)人員的模擬仿真系統(tǒng)，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)相當成熟。[3]該系統(tǒng)需要完全以真實電網(wǎng)情況為模型，使得調(diào)度員在進行訓練的時候能夠更好地逼近真實情況，并達到幫助調(diào)度員快速熟悉電網(wǎng)結(jié)構(gòu)及運行方式的目的。利用DTS系統(tǒng)可以進行一下培訓：針對一次設(shè)備的操作原則的掌握的培訓，執(zhí)行各類倒閘操作；針對電網(wǎng)異常及事故處理的培訓，由培訓師在教員機設(shè)置故障，學員在學員機對故障進行分析處理，考察調(diào)度員對相關(guān)知識的掌握程度及心理素質(zhì)；進行反事故演習，在迎峰度冬、迎峰度夏、重大節(jié)假日及N-1時有重大風險的檢修方式時，可通過DTS系統(tǒng)進行演練，在較發(fā)達的地方，已經(jīng)出現(xiàn)了各級調(diào)度系統(tǒng)及變電站之間的DTS系統(tǒng)之間的互聯(lián)，能夠滿足大電網(wǎng)互聯(lián)的系統(tǒng)性反事故演習，可以進一步提高調(diào)度員的業(yè)務(wù)技能、心理素質(zhì)等綜合能力。

4.結(jié)束語

電力調(diào)度員的培訓工作應(yīng)該隨著電網(wǎng)的發(fā)展與時俱進，針對調(diào)度員的不同階段的不同需求，進行因人而異的培訓。培訓過程中應(yīng)注重培養(yǎng)調(diào)度員的創(chuàng)新能力的同時，結(jié)合職業(yè)資格考試，注意利用DTS系統(tǒng)等軟件，并定期進行新生事物的培訓，全面提高調(diào)度員的業(yè)務(wù)水平，加快調(diào)度員的成長。

參考文獻：

[1] 王占東，姚東，崔慧軍.大運行體系下的省調(diào)監(jiān)控員培訓[J].電力論壇，2016（05）：74- 75.

師帶徒學習計劃范文第5篇

多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。還要求教師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生起碼的尊嚴。

我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和研究學生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。上學年，我接任了初三的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，這個班是學校的二類教學班，全都是后進生，由于種種原因，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，有的受家長的責罵、受同學的白眼，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，學生在家缺少家庭溫曖，在校受個別教師的挖苦、白眼和同學們的嘲諷之中，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素質(zhì)比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。因此，我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠他們，再用真誠、熱情、深摯、清醒、負責、嚴格的態(tài)度與他們逐個交談，給他們更多的關(guān)心和愛護，用心去撫平他們受傷的心理，使他們在愛護、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗，接受老師的勸說，產(chǎn)生積極的心理傾向開啟他們的閉鎖的心靈，并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念，并逐步付于行動。因此，我這個班的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特征等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數(shù)。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。另外，對一些比較調(diào)皮的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教育情況，結(jié)合社會、家庭一起對學生進行有效的教育。這樣，你的班主任工作就有了一個好的開頭。如果班主任工作一開始就受到學生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會很難開展。有了一個好的開頭，我就在此基礎(chǔ)上，按照學校的要求，結(jié)合本班的實際情況，定出嚴明的紀律。因為學校是學生學習的場所，是有紀律約束的。學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。因此，我接班的第一天起，先制訂出非常細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。正式開學后，在第一個班會課，在班會上詳細講解、宣讀，要求學生同意的舉手通過，然后表決。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了典定基礎(chǔ)的作用。之后，班上很快就會形成守紀律光榮，違反紀律可恥的風氣。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念，慢慢地會受到養(yǎng)成教育。不過對被你進行處理了的學生過后應(yīng)再找他（或她）談心，并進行幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守。如我在剛公布班規(guī)后的第二天，我班的吳錦江同學就沒有佩戴胸卡，文明班評比被團員檢查時扣分，我就以“一粒老鼠屎搞壞一鍋粥”的故事教育說服了他們。班上的同學聽后個個表示：大家一定要有集體主義思想，熱愛自己的班級。之后，有個別同學埋怨說班規(guī)太嚴了，真的班規(guī)的條款、形式和內(nèi)容都體現(xiàn)了一個“嚴”字。于是我就以“嚴師出高徒”的故事來教育他們：如果我不嚴格要求你們，你們都不成了“低徒”了嗎？同學們的笑聲，化解了他們的“怨”。他們心中明白：“嚴”才是真愛。對于我班這樣的二類教學班，大部分同學都是“學困生”，轉(zhuǎn)化“學困生”是班主任工作的重頭戲。我的方法是：逐一細選，重點突破。抓一個，轉(zhuǎn)化一個，多家訪、多輔導、多教育、多談心、多關(guān)心、多鼓勵。經(jīng)過幾車輪般的戰(zhàn)術(shù)，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都很快好起了，形成了我班特有上進班風。大家都嘗到了“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。 再次，班主任工作要“細”。首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培養(yǎng)好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎(chǔ)好且有一定工作能力的學生擔任班干部工作。然后對他們進行具體的分工，讓他們明確他們具體的職責，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。同時利用班干部，開展兵管兵、兵教兵的活動。還有班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學生的更具體的情況。 班干部工作有成績時，我就及時地給予肯定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，及時糾正他們的錯誤。熱情地幫助他們，鼓勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信心。以表揚為主，盡量少去批評他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄儯С炙麄儯鸩脚囵B(yǎng)他們的工作能力。如出黑板報、安排值日、安排勞動等。平時多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們認識到：他們應(yīng)該帶好頭，給同學們做好榜樣。還有就是作為班主任要有周全的工作計劃。計劃是指導行動的依據(jù)。有了計劃，做起事來井井有條，不會雜亂無章。因此，開學初我就制定了詳細的班主任整個工作計劃和周中心計劃，以便有計劃地安排指導班級開展工作。這樣，班主任工作就不會失去中心，無所適從，盲目工作。有了計劃之后，我們班主任就可以按計劃完善學生的目標管理。從紀律、學習、思想等都可進行必要的目標管理。實現(xiàn)科學化管理班級。另外處理學生更要“細”。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。上學年，我班一個女同學，由于有一個早上沒有來上課，也沒有請假，我去問她，她什么也沒有說。我就主觀地認為：她故意不來返學上課，叫她與值日生一起參加沖廁所。結(jié)果她極不情愿地參加了勞動，但是，第二天她就不來上學了。我感到問題的嚴重性，于是，一放學，我就匆忙地騎上單車去家訪了。一到她家，她的父親就說開了，他說:"這個孩子，從小到大都是很聽話的，那天她沒有去上學，是因為她得了感冒，是我叫她不要去返學的。”再細問該同學，她說：我從小學到中學，是第一次被老師罰去沖廁所的，我沒有上學，文明班評比時被扣了分，我覺得很對不起大家。了解情況后，我覺得我是做錯了。于是我向她的爸爸道歉，向該同學道歉。經(jīng)過反復的教育，她第二天終于地又上學了。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可主觀武斷、粗暴，更要勤于家訪，主動了解情況，勾通學校與家長的聯(lián)系。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。

最后，教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”因此，教師的紀律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份辛勞，一份收獲。一學年下來，我?guī)У亩惤虒W班拿了全校最多流動紅旗，被評為學校的“文明班”。學習上由于我班上開展了“比”、“學”、“趕”、“幫”活動，比一比同學，找差距；學先進的同學；追趕先進的同學；大家共同幫助后進的同學。班上的學習風氣濃厚多了，學生的學習成績有了明顯的提高。畢業(yè)考試之后，我?guī)У倪@個學校二類教學班也有五位同學考出了東升之外的高一級學校。