班組安全教育總結
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班組安全教育總結范文第1篇
一、班組是最基層的生產組織，是實現安全生產的基礎，因為班組是一個企業的細胞，是生產經營的最小單位，是生產經營任務的直接完成者，因此能否將安全管理的有效性深入到班組的安全建設，是大幅度降低傷亡事故，實現安全生產的關鍵。班組安全工作的好壞，直接影響著企業的安全生產和經濟效益，而班組安全建設的成效大小，取決于班組長對安全生產的認識程度及所具備的安全技術知識水平和實際的組織協調能力。為此必須重視和加強對班組長的安全教育工作。班組長在抓班組安全工作中除切實加強班組建設，提高班員安全素質外，還要有三種意識。
（一）要有超前意識。所謂超前意識是指班組長對班組安全工作要有預見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識，就抓不住安全工作的要害。班組長一要吃透上頭，弄清上級對安全工作的要求，把握安全工作方向；二要吃透下頭，要掌握班組的安全狀況，分析班組成員的思想動態，注意情緒變化，對容易發生事故的崗位、工種心中有數。
（二）要有監督意識。一要加強對周圍環境和設備狀況的監督，一旦發現隱患要及時處理，把事故消滅在萌芽狀態。二要加強對本班人員上崗前安全防護準備工作的監督，發現忽視安全的現象及時制止。三要加強班組成員在生產過程中執行安全規章制度的監督，看每個職工是否按安全規程操作。四要加強對重點人員、重點崗位的監督。
（三）要有事后總結意識。班組長抓好安全工作，一要總結成功的經驗，找出成功的秘訣；二要總結失敗的教訓，找準失敗的原因，使二者上升為理論，以指導今后的安全工作。
二、要以崗位安全操作為重點抓安全教育。這是因為崗位安全操作規程十分具體，明確地規定了職工的安全作業規范，每一個職工不但要牢記，更應將其融入工作、指導工作。班組長要以此為目的持之以恒抓好安全教育，尤其對職工返崗與換崗的安全教育更應重視。
三、要在班前做好確認。班組長一定要想全局，作好包括上崗人員的體力、精神狀態、作業環境及事故隱患整改情況的確認，這是保證安全生產的前提條件。
班組安全教育總結范文第2篇
班組是企業的基層組織，是加強企業安全管理的基礎和前沿陣地，加強班組安全建設是提高職工安全素質、減少各類傷亡事故最切實最有效的辦法。
抽采隊檢修班安全生產責任制
1、組織員工學習，貫徹執行公司、部門各項安全生產規章制度和安全操作規程，教育員工遵章守紀，制止違章作業行為。
2、班組要定期組織開展安全知識、技能知識的教育培訓活動，提高職工安全意識和安全業務技能，做到“四懂四會”，能夠果斷、正確處置各處突發事件。
3、對重大危險源和易發事故的重點場所實施有效監測、監控；落實重點部位、重點崗位應急措施，班組長定期巡回檢查。
4、負責新入職員工導師帶徒的安全輔導。
5、堅持班前講安全，班中檢查安全，班后總結安全工作。
6、發現事故苗頭和事故隱患及時處理和糾正。
7、檢修班主要負責設備檢修以及生產準備工作，保證設備完好，運轉正常，班組員工要分工明確，按章作業，安全、保質保量的完成檢修任務。
8、加強無三違班組建設，杜絕一切三違行為。
9、當班發生事故必須立即報告，班組長帶領班組員工采取積極有效措施，制止事故擴大，并組織班組職工分析事故原因。
10、班組嚴禁未經三級安全教育和安全考核不合格職工獨立操作。
抽采隊生產班安全生產責任制
1、 組織員工學習，貫徹執行公司、部門各項安全生產規章制度和安全操作規程，教育員工遵章守紀，制止違章作業行為。
2、班組要定期組織開展安全知識、技能知識的教育培訓活動，提高職工安全意識和安全業務技能，做到“四懂四會”，能夠果斷、正確處置各處突發事件。
3、對重大危險源和易發事故的重點場所實施有效監測、監控；落實重點部位、重點崗位應急措施，班組長定期巡回檢查。
4、負責新入職員工導師帶徒的安全輔導。
5、堅持班前講安全，班中檢查安全，班后總結安全工作。
6、發現事故苗頭和事故隱患及時處理和糾正。
7、生產班主要擔任工作面回采工作，各崗位要分工明確、按章作業，安全、保質保量的完成班組生產任務。
8、加強無三違班組建設，杜絕一切三違行為。
9、當班發生事故必須立即報告，班組長帶領班組員工采取積極有效措施，制止事故擴大，并組織班組職工分析事故原因。
10、班組嚴禁未經三級安全教育和安全考核不合格職工獨立操作
抽采隊綜合班安全生產責任制
1、 組織員工學習，貫徹執行公司、部門各項安全生產規章制度和安全操作規程，教育員工遵章守紀，制止違章作業行為。
2、班組要定期組織開展安全知識、技能知識的教育培訓活動，提高職工安全意識和安全業務技能，做到“四懂四會”，能夠果斷、正確處置各處突發事件。
3、對重大危險源和易發事故的重點場所實施有效監測、監控；落實重點部位、重點崗位應急措施，班組長定期巡回檢查。
4、認真貫徹執行安全規章制度，嚴格執行操作規程。
5、負責新入職員工導師帶徒的安全輔導。
6、發現事故苗頭和事故隱患及時處理和糾正。
7、綜合班主要擔任工作面瓦斯抽放鉆孔施工工作，各崗位要分工明確、按章作業，安全、保質保量的完成班組生產任務。
8、加強無三違班組建設，杜絕一切三違行為。
9、當班發生事故必須立即報告，班組長帶領班組員工采取積極有效措施，制止事故擴大，并組織班組職工分析事故原因。
10、班組嚴禁未經三級安全教育和安全考核不合格職工獨立操作
抽采隊黃泥灌漿班安全生產責任制
1、組織員工學習，貫徹執行公司、部門各項安全生產規章制度和安全操作規程，教育員工遵章守紀，制止違章作業行為。
2、班組要定期組織開展安全知識、技能知識的教育培訓活動，提高職工安全意識和安全業務技能，做到“四懂四會”，能夠果斷、正確處置各處突發事件。
3、對重大危險源和易發事故的重點場所實施有效監測、監控；落實重點部位、重點崗位應急措施，班組長定期巡回檢查。
4、負責新入職員工導師帶徒的安全輔導。
5、堅持班前講安全，班中檢查安全，班后總結安全工作。
6、發現事故苗頭和事故隱患及時處理和糾正。
7、黃泥灌漿班主要擔任采空區灌漿和地面材料管理任務，各崗位要分工明確、按章作業，安全、保質保量的完成班組任務。
8、加強無三違班組建設，杜絕一切三違行為。
班組安全教育總結范文第3篇
一、目前電力企業安全教育現狀分析
近幾年來，國家高度重視安全生產工作和生產者的安全思想教育工作，也出臺了大量約束性的法律、法規和規定等。但基層從業人員仍然在工作中出現這樣或那樣的習慣性違章違紀等不安全因素的行為，導致生產安全事故的發生。結合目前電力企業的安全系統和電力運行的特點，分析其原因主要體現在以下幾個方面：
1、從業人員的安全素質不高，思想認識不夠。主要是缺乏經常性的安全思想教育，造成在工作中習慣性違章，憑著僥幸的心理去處理故障和設備缺陷，對生產安全事故分析不夠徹底，不夠認真，沒有從事故本身所帶來的嚴重后果中及時總結和吸取教訓。
2、從業人員對安全生產有關法律法規認識不夠，學習不夠深入。主要是各班組學習安全文件、安全條例等形如流水作業，對于每年的安全規程考試多偏重于形式化。其次是班組安全活動和培訓內容的有關記錄，沒有具體的落實和執行，僅僅是為了上級部門檢查而寫記錄，結果是習慣性違章在現場中仍然是屢禁不止。
3、企業的生產安全教育部門對從業人員的安全技術教育做得不具體，缺乏長期有效的教育計劃。對生產技術、一般安全技術的教育和專業安全技術的訓練缺乏針對性。一些企業的安全教育基本是以文件等形式命令所屬部門組織統一學習，而并沒有針對所在班組的工作性質、危險地點和設備安全防護制訂教育計劃。
4、企業生產安全教育管理機構對安全教育的施教缺乏靈活性、多樣性，如企業、車間、班組的“三級教育”、特種工作的“特殊工種教育”及企業全體員工“經常性的安全宣傳教育”等，缺乏鞏固員工安全意識的多樣化教育方式。
二、電力企業安全教育的策略
所有事物在被破壞的前期都有個預防的措施，那么這個預防措施我們不妨把它視為一種可控制的安全策略，用來規范企業員工的行為和提高安全教育管理者責任心以及管理能力，從而可以減少甚至消除那些不該出現的錯誤和隱患給企業帶來的風險，并運用這些策略防止安全漏洞，加深員工對安全問題的認識。
1、建立安全教育的操作系統
只有建立了與企業相適應的安全教育操作系統，才能夠實現企業的安全教育目的，才能夠確保安全教育的有效運行，制訂出安全教育目標加以具體計劃實施，根據不同部門不同班組的特點落實計劃，并在安全機構管理人員的檢查督促下，定期對教育計劃進行考察和評估，然后反饋給各部門，要求制訂出整改計劃，加以落實執行，再依據安全教育的操作系統實行再循環的安全教育。
2、安全教育的對象
在從業人員方面，策略應該清楚地規定員工可以利用現有的企業有關法律法規、行業安全規程和企業有關安全規章制度去做什么，怎么做，做得好不好？在安全教育機構方面，策略應該規定企業的安全教育機構要依據企業自身的特點履行自己的安全生產職責，如何計劃，如何落實，如何做好安全教育的監督和相關培訓工作。
3、安全策略的內容
（1）安全教育是以安全生產為目的，按照一定要求對職工思想和行為施以影響的有計劃活動。從施教內容上講，安全教育包含著以安全為主題的法律法規、崗位職責、操作標準、職業道德等諸多方面；就施教形式而言，它具有廣泛性、多樣性和靈活性。
（2）對于從業人員而言必須要學會運用安全知識，熟悉崗位安全操作知識，從而知道哪些安全知識和安全措施是他們在日常作業中頻繁應用的。明確自己的崗位職責，在作業中正確使用安全操作規程和安全生產技術，通過不斷的實踐提高自己的安全意識。
（3）使用從上至下、從橫向到縱向的原則：首先是企業對車間、班組的安全教育管理：規定企業配足一支思想好、懂業務、會管理、堅持原則的安全管理隊伍，帶領車間班組進行經常性安全教育和安全操作技能培訓，制定可操作的具體安全措施和計劃，加以落實和檢查。其次是車間、班組對從業人員的安全教育管理：規定安全教育管理員如何監督某些對安全意識不強的班組和從業人員，加以重新教育和培訓。
要使安全教育策略的實現就要求安全管理機構和從業人員達到以下幾點：
①具備必要的安全生產知識，掌握有關安全生產的法律法規知識與有關安全生產操作規程，在工作中能夠及時判斷出危險源和采取有效的措施。另外還要掌握有關事故的應急救援和掌握保護知識。
②熟悉有關安全生產操作規程和安全生產規程制度，從業人員應當做到心中有數，并積極參加車間班組的安全教育和培訓，以便能夠更好的掌握和熟悉安全生產操作規程和有關規章制度。
班組安全教育總結范文第4篇
關鍵詞：機械制造行業；班組；標準化；安全
一、前言
常言道：“基礎不牢，地動山搖”。班組是生產組織的基本單元，是企業的最小細胞。而班組安全管理是企業安全管理的基石。企業要想持續快速發展，必須做好班組安全工作，從基層做起，從基礎工作著眼。為了提高班組安全管理的效率，促進其持久性發展，班組安全管理，必須要運用科學的方法，不斷提高班組成員“我要安全”的意識，達到“我保安全”的目的。為了消除班組安全管理工作的混亂與茫然，班組標準化管理模式建設的重要性日益凸顯，搞好班組標準化管理建設工作,對于提高企業安全標準化水平,保證企業生產經營活動順利進行等有著極其重要的意義。如今，在電力、煤炭行業等已迅速開展班組標準化安全管理建設工作，并提出了不同的標準化管理模式。而機械制造行業，作為工種較多、工序復雜、作業活動繁多、生產任務繁重的行業，其班組標準化建設工作更是迫在眉睫。現根據公司班組標準化安全管理比較成熟的經驗，并已得到實踐與驗證。提出可以適合機械制造業的班組標準化安全管理模式，旨在切實提高企業整體安全管理水平。
二、班組標準化安全管理概況
班組標準化安全管理模式以參考目前國家各種行業班組標準化建設工作的現狀，其主要理論依據是機械制造行業安全生產標準化、職業安全健康管理體系以及相關法律法規，并且在機械制造行業多年班組管理實踐經驗的基礎上總結出的一套適用于機械制造行業班組自主安全管理的綜合體系，并已得到驗證與實踐。標準化安全管理模式其涉及較為全面的班組安全管理工作，內容較為豐富。其主要思想以班組安全管理組織制度為基礎，以危險源識別管控為主線，通過安全教育、安全文化、輔助管理手段等的實施來提高班組安全管理的標準化和科學化水平。具體內容包括：班組管理組織制度建設、危險源管控、班組安全教育培訓、班組安全文化建設、輔助管理五個方面的建設內容，簡稱標準化安全管理。
三、班組標準化安全管理內容
1、班組安全組織、制度建設和安全操作規程
班組安全組織、制度建設等是班組安全管理工作的基礎工作，其內容主要包括“制訂班組內部安全管理制度、確立班組安全負責人（一般是班長）、建立班組內安全管理網絡、建立員工互保監督體系及成立危險源識別評價小組等內容。安全操作規程以及作業指導書是員工安全作業的指南，按章、按規操作是保證生產安全的基礎。針對于此，班組應建立健全針對本班組生產作業內容的作業規范和安全操作規定。
2、危險源管控
班組危險源識別、分析及管控是班組安全管理最重要的、最基礎的工作，是班組安全管理工作的核心、只有從企業源頭-班組抓好安全管理工作，掌握必要的風險分析方法，做好危險源識別、做好管控，才能從根本上實現企業標準化一體安全管理。具體內容：可通過JHA和SCL等方法進行作業活動和設備設施的危險源識別、分析與管控；編制安全狀態點檢表、安全作業提示卡；進行管控評價等。
3、班組安全教育與培訓
班組安全教育是提高基層員工理論水平的重要手段，其可以使員工充分了解班組所用的設備工具、承擔的生產作業任務，掌握所屬崗位應遵守的安全行為準則、操作規程、注意的安全事項、應急知識等。其具體方法可通過編制班組安全教育教材、班組安全教育考試、安全教育實施三位一體化模式。
4、班組安全文化建設
班組安全文化建設有助于促進員工參與基層安全管理的積極性，豐富員工精神生活，營造安全生產氛圍，促進企業安全文化建設傳承，在精神層面讓職工由“要我安全”轉變成“我要安全”的心態，真正促進安全與生產和諧發展。對于安全文化的建設可以通過班組自主安全文化活動、班組安全改善方案、班前安全喊話、安全日歷等形式進行展開。
5、班組安全輔助管理
安全管理是一項復雜的系統性工作，為了進一步實現班組的安全管控，各種輔活動非常有必要，可以提高生產效率、減少浪費、促進和幫助安全工作的提高。具體活動可通過現場5S管理、班組勞保用品穿戴標準化管理等手段進行實施。
四、總結
班組安全教育總結范文第5篇
[關鍵詞]心理素質、思想素質、業務素質和安全管理素質、提高安全意識，加強安全的宣傳力度、強化班組長以上人員安全責任，強化員工安全教育、發揮班組群監員的作用，抓好全方位的安全監督管
中圖分類號：X925 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）06-0091-01
提高職工安全意識最直接最有效的方法是安全教育和培訓。對職工進行經常性、有針對性的培訓可以使職工建立并提高安全意識。安全教育包括安全職責，法規，規章制度等，安全培訓包括安全知識，安全技能，安全防護，安全逃生等。
分析了員工在生產中的安全意識，從心理、 思想、 業務、 安全管理素質等方面查找原因，從根本上解決安全意識不高的問題。
一、提高安全意識是主要包括四方面的因素： 即心理素質、思想素質、業務素質和安全管理素質
1、心理因素： 心理因素是員工對安全生產的一種心理狀態的反映。提高員工的安全意識首先是抓好人員的安全教育。良好的安全教育會在人員頭腦中留下最深刻的印象，在今后的工作中會對安全有足夠的重視，做到時刻想到安全。
2、思想因素：安全管理工作的重點是在基層，提高安全意識，搞好安全工作，本身也是每一名人員的職責。每一名施工人員都可以很好的履行自己的安全職責，積極提高自己的安全意識。
3、業務因素：熟悉了解崗位中的設備運行狀況、運行條件及工藝技術參數，在處理異常問題時，通過自身的業務技能把問題及時解決或把損失降低到最低點，避免問題的擴大化。
4、安全管理因素：安全活動的內容主要是學習上級有關安全施工的文件，針對近期的工作重點學習規程的有關部分，對本班組一周來的安全情況進行分析、總結。保證安全活動的有效開展，首先必須從管理入手，必須監督檢查到位，嚴格要求。
二、提高安全意識，加強安全的宣傳力度
安全宣傳是多方面的，要不斷地對現場施工情況進行分析總結，不斷使施工人員認識到安全不僅是企業的事，也是自己的事，好的會受到表彰，不好就會受到制度的約束，從而在工作中做到自覺注意安全。“安全為天”對每位人員來講，就是要把自己的生命和他人的生命看作是天大的事情。
三、提高安全意識，堅持嚴格安全教育
只有堅持嚴格管理，才能保證施工人員的安全意識不會松懈，使人員思想上時刻有緊迫感、壓力感，特別安全意識不高的員工，應加強對其安全施工的教育，才能將安全記錄保持長久。
機修車間提高安全意識進行以下措施
1、強化班組長以上人員安全責任，強化員工安全教育
減少習慣性違章行為。杜絕習慣性違章必須堅持“以人為本”的思想，全面提高人員的素質，提高人員的安全意識，養成良好的安全生產習慣。
在加強班組長以上人員安全責任培養中，應該徹底消除班組長對安全工作的麻痹思想，增強“違章可恥，遵章光榮”的意識。
2、加強車間班組長及以上人員安全意識管理
關鍵的問題，就是要在每個管理人員和參與人員的腦際當中建立起安全意識，能夠較好的理解安全規則，并自覺的去遵守安全規則。
這一層面，最基本的手段就是安全教育。通過一些安全事例和安全事故發生的后果描述等，從對危險源的認識開始，讓人員從感性的認識上升到理性的認識，讓他們從機械的執行規章制度，認識到執行想，提高安全意識這此規章制度的必要性。從而在生產過程中，極大的提高安全管理的科學性。
我們要克服“職工干慣了、干部看慣了、大家習慣了”的思，自覺遵守規章制度去營造一個良好的施工、生活環境，促進員工安全意識培養的提高，確保安全生產安全順利運行。
四、發揮班組群監員的作用，抓好全方位的安全監督管
班組群監員的員要認真履行職責，發揚“常提醒、勤檢查、盯得緊、跟得上”的工作作風，做到一嚴到底，敢抓敢管、要用“勿以善小而不為”的謹慎態度來對待檢修工作中的每個環節。抓好關鍵環節的安全監督管理 ：
1、是盯住將下班或工作收尾階段；
2、是對簡單作業或單兵作戰要加強跟蹤監督檢查：
3、是現場作業環境艱苦時要超前管理，靠前指揮，防范前移。努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發現問題，切實把“三不傷害”貫穿到車間生產管理的各個環節。使違章無孔可入，無機可乘。
五、強化車間安全生產檢查和深入開展隱患排查治理，深化生產、檢修現場管理
車間各級管理人員要深入檢修現場，對薄弱班次、薄弱時間、薄弱人物、薄弱流程，要“多看一眼”，“厚愛一層”，緊盯薄弱，加強管理，重點檢查。正確處理生產與安全的關系，嚴禁違章指揮、違章作業和違反勞動紀律以及超能力、超強度組織生產現象的發生。
1、車間具體安排檢查情況，班組長每班次對影響安全生產情況的隱患查出一起；班組對每天班組查出的隱患進行統計及分析制定出行之有效的措施；
2、班組長以上的管理人員每月查出一起“三違”、二起隱患；
3、值班領導根據每次到崗位巡檢內容，分類別、有針對性的對安全生產進行檢查、例如：08：00-16：00檢查電機、泵體各類連接螺栓緊固情況；檢查電機、泵體情況；16：00-24：00檢查泵體進出口管道、閥門是否運行正常；檢查各類壓力表數值是否達到正常情況。
加強開展車間人員在重大節假日期間的安全承諾書。
