實操培訓總結

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實操培訓總結范文第1篇

【關鍵詞】汽車駕駛培訓;一體化教學;策略

汽車駕駛培訓是幫助受訓者直接感受駕駛技術、學習駕駛技術的一種實訓教學課程。隨著教學體制的改革，不斷加強受訓者職業技能培訓理論教學和實踐教學效果成為當前職業教育的重要目標。一體化教學是在教學改革下形成的一種新型教學模式，其將技能培訓理論教學和實踐教學相結合，有效提高了汽車駕駛培訓教學效率。以下對汽車駕駛培訓一體化教學的實際狀況進行分析，以期為相關人員提高參考。

一、汽車駕駛培訓一體化教學策略

（一）建立一體化教學環境

一體化教學是當前汽車駕駛培訓的重要發展趨勢，但受長期傳統教學模式的影響，許多理論教師只注重理論教學，照本宣科，對教學內容的實際應用狀況關注不高;而許多實操教師又只注重實操教學，對于受訓者的實際理論知識狀況關注較少，這也直接引起了教學過程中理論和實操脫節，導致教學效果不佳[1]。實施一體化教學時，首先需加強對教師教學思想的改革，在教師中開展一體化教學內容研討，促進教師對一體化教學的認識，從而促進教師改變教學模式，為受訓者提供一體化教學環境，促進受訓者將理論和實踐結合，提高教學效果。

（二）加大對一體化教學的投入

實現一體化教學是保證受訓者將理論知識和實操技能結合的重要教學方法，通過一體化教學，受訓者能更加了解理論知識和實操技能之間的聯系，促進受訓者將理論知識運用到實操訓練中，提升實操能力。因此，相關駕駛培訓學校需加強對一體化教學的重視，加大對一體化教學相關內容的投入，不斷加強實訓場所的建立，不斷推進駕駛培訓學校一體化教學的實施。

（三）提升教師職業素養和職業技能

教師是教學活動實施的主體，一體化教學時，對教師的實際教學能力要求更高。一體化教學教師需將理論知識與實操訓練相結合，將實理結合，成為綜合性教師。因此，駕駛培訓學校在提高教師對一體化教學的認識時、理解時，還需不斷提高教師的職業技能和素養，不斷加強對教師的培訓，對理論教師進行實操培訓，提高教師對實際操作技能、經驗等的提高;對于傳統的實操教師，多數教師的專業技能知識掌握充分，但其對專業理論知識掌握較為缺乏，為了提高實操教師的理論知識，可組織實操教師進行專業培訓，促進駕駛培訓學校教師向實理兼具方向發展，保證實際教學效果。

二、汽車駕駛培訓中一體化教學實例

在汽車駕駛培訓中，某汽車培訓中心在以往教學的基礎上運用一體化教學策略，總結出適應該汽車培訓中心發展的教學模式，使得該培訓中心的教學培訓效果得到了顯著提升，其具體實施內容包括以下幾點：

（一）實物車輛教學與汽車構造理論一體化教學

該校在實施一體化教學中，將實物車輛教學與汽車構造理論相結合，進行一體化教學。汽車構造理論是理論教學中專業性較強的一門學科，且其對受訓者的學習能力及學習態度要求較高，學習不認真極易導致受訓者難以理解，學習效果不佳[2]。隨著汽車在人們生活中越來越廣泛，該汽車培訓中心每年培訓的學生越來越多，學員的素質也存在差異，直接引起教學效果存在較大差異。培訓中心教學時間有限，許多學員難以在教學活動中理解汽車構造，使得教學效果受限。因此，該汽車培訓中心將實物車輛與車構造理論相結合，在培訓過程中，以實物車輛為主體，根據學員汽車構造知識掌握狀況進行針對性汽車構造講解，在實物車輛的基礎上進行教學，提高了教學的有效性和效率，使得學員對實際車輛構造狀況更加了解，為后期實操訓練打下夯實的基礎。

（二）實際操作與車輛常識一體化教學

在傳統實操訓練中，學員在操作過程中常需聽從教師的指導，常被告知什么不能做，應該怎么做，傳統實操培訓方式使得學員在操作過程中常出現難以理解實操內容，難以掌握實操技術的狀況，因而導致培訓時間過長、學員的實操技術不高等狀況的發生[3]。該汽車培訓中心在面對上述問題時，將實際操作培訓教學與車輛常識相結合，進行一體化教學。實操教師在教學中，不再只指導學員該做什么、不該做什么，而是詳細講解每個步驟的相關車輛常識，提高學員的認識。如，在進行起步學習時，實操教師會講解離合器半聯動操作的相關原理，從而促進學員平穩起步，在換擋操作時，教師可向學員講解變速箱齒輪傳動的相關原理，從而促進學員有效控制車輛速度，提高換擋學習效果。

（三）道路駕駛與考試項目一體化教學

在汽車駕駛培訓中，考試是檢驗學員學習效果的重要手段，但傳統駕駛培訓內容常針對考試項目進行訓練，使得學員僅能在培訓中學到考試相關內容，對于其他不在考試范圍內的操作技能了解不夠，導致許多學員學習結束后仍然難以獨立駕駛，道路駕駛技能欠缺。不僅影響了培訓中心的教學效果，也使得道路交通安全難以保障[4]。該駕駛培訓學校根據上述狀況，將道路駕駛與考試項目相結合，進行一體化教學，如在學習側方停車時，教師會教授學員將選擇點進行分點處理，車邊線當做車身位，頭燈、尾燈等分別選取合適的選擇點代替，從而促進學員學會代換，提高學員操作感覺，在入庫練習時，也可將在這種代換方法的基礎上進行學習，提高學員的回轉練習效果。

結束語

一體化教學是當前汽車駕駛訓練的必然發展趨勢，但一體化教學的實施過程還需要許多條件作為推力。各汽車駕駛培訓學校需不斷提高對一體化教學的認識，不斷加大對一體化教學的投入，提高教師教學綜合水平，從而為學員提供良好的一體化教學環境，根據駕駛培訓學校實際狀況進行針對性改革，不斷提高一體化教學效果。

參考文獻：

[1]董慧，劉衛平.試論汽車駕駛培訓中的一體化教學[J].江漢石油職工大學學報，2014，27（2）：92-93.

[2]孫奇.淺談汽車駕駛一體化教學改革[J].科技創業家，2012，（10）：310.

實操培訓總結范文第2篇

關鍵詞：礦山救護隊員；培訓內容；培訓質量

0引言

礦山救援隊伍是處理礦山災害事故、實行軍事化管理的專業隊伍，在礦山行業中屬于高危行業。行業的特殊性決定了礦山救護隊員必須具備良好的業務素質、強健的身體素質和一流的技術水平，才可能在搶險救災中實現安全、快捷、高效救援。要有效提高礦山救護隊員的業務素質、身體素質和技術水平，礦山救護隊員培訓是非常重要有效的途徑［1?2］。但目前礦山救護隊員培訓工作由于種種原因仍存在諸多不足，需要不斷改進、完善，才能更好地促進礦山救援隊伍的發展，適應礦井安全生產需求。

1當前礦山救護隊員培訓中存在問題

1．1招錄方面

《礦山救護規程》規定：新招收的礦山救護隊員，應具有初中以上文化程度，年齡在25周歲以下，從事煤礦井下工作1年以上，身體素質符合礦山救護隊員標準。近年來，由于煤炭市場蕭條，煤炭企業經營困難，大部分礦山企業在招收礦山救護隊員時，未能嚴格按照標準招錄新隊員，致使招錄的新隊員文化程度參差不齊，身體素質差異較大，招錄的少部分新隊員年齡超限、文化程度低、身體素質不符合要求、沒有井下工作經驗等，這都給礦山救護隊員培訓工作造成了一些困難。

1．2培訓內容方面

礦山救護隊員培訓內容的主要依據是原國家安全生產監督管理總局、國家煤礦安全監察局礦山救援指揮中心制定的《礦山救護培訓教學大綱》。培訓單位及任課教師依據培訓大綱要求，制定相應授課計劃，根據教材編寫授課教案。教師的教學一方面應符合大綱要求，以保證課程的基本規格和教學質量；另一方面又要在深入鉆研大綱的基礎上，結合救護隊員實際水平、現場實際情況，靈活掌握。教學大綱只是以綱要的形式規定課程的基本內容，而教材才是授課老師的教學范圍和基本落腳點。教材內容安排設計是否恰當，將直接影響培訓質量的高低，教材能否為學員提供合理切實的學習內容，將關系到學員學習效果。目前，礦山救護隊員培訓所用教材普遍存在如下問題：①教材中實訓、實驗、實操內容較少。實訓、實驗、實操是提高培訓質量不可或缺的重要手段，只有在教材中增加必要的實訓、實驗、實操內容，才能加深學員印象、激發學習興趣，使培訓教學真正具有理論和實踐的雙重功能。②教材中少部分事故案例時間久遠，與現在礦井實際不符，起不到針對性、對比性、借鑒性的教學效果。③教材中涉及技能操作項目較少。一些技能項目，如：醫療急救、一般技術操作等，教材中沒有編寫，缺乏統一標準，致使相同的授課內容、不同的授課教師講解的不盡相同。

1．3培訓教師隊伍方面

優秀的師資隊伍是提高培訓質量的關鍵，具有豐富的理論和教學經驗以及現場實際工作經驗的老師，是搞好培訓工作的基礎。但從整個礦山救護隊員培訓教師隊伍的師資力量來看，仍存在一定差距，大部分教師沒有礦山救護培訓教師資格，課堂教學經驗不足；教學方法靈活性差，課堂應變能力有限，調節課堂氣氛能力不足；與學員溝通不夠，不善于了解學員，上課只管講，不管學員能否聽得懂，完成任務了事；強制性課堂灌輸，效果較差，這些都制約了救護隊員培訓質量的提高。

1．4培訓實操方面

實操是礦山救護隊員培訓中非常重要的環節，能夠讓救護隊員直觀地了解、認識和掌握儀器裝備原理、結構、性能以及操作方法、要求、標準、注意事項等，鍛煉學員的動手實操能力。同時，通過實操訓練及考核，還可以考核學員的實際動手能力和儀器裝備故障處理能力，檢驗學員的學習成效。但是，大部分培訓機構由于條件有限，沒有實習場地和實操設備，僅依靠課堂上老師講述，救護隊員得不到動手鍛煉機會，致使一些實操內容上課時救護隊員聽起來索然無味，提不起興趣，培訓質量和效果不理想。

2提高礦山救護隊員培訓質量的對策

礦山救護隊員培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞和信息傳遞行為［3］。為了能讓礦山救護隊員進一步通過教學、訓練手段，更好地掌握標準，提高專業知識素質、技能水平和事故處理能力，使礦山救援隊伍綜合素質的提高與礦井的發展相適應，在礦山救護隊員培訓教師隊伍素質、教學理念方式、教學配套設施、教學培訓管理等方面還需要不斷提高、改進和完善，只有這樣，礦山救護隊員整體培訓質量才會進一步提升，才能不斷提高礦山救護隊員綜合素質。

2．1嚴格把關礦山救護隊員招錄

各礦山救護隊要嚴格按照《礦山救護規程》規定，嚴格把關礦山救護新隊員招錄，把好救護隊員入隊資格關，盡可能挑選有井下一線生產經驗、身體素質符合條件、文化程度高、年齡適宜的隊員，避免和禁止一些“先天性不足”的人員被招進礦山救援隊伍。同時，在礦山救護新隊員培訓時，各礦山救護培訓機構要具有嚴格標準，對一些不符合礦山救護隊員條件的人員予以辭退，為礦山救護隊員培訓打好基礎。

2．2優化礦山救護隊員培訓內容

采用調查問卷、對礦山救護隊員進行訪談、結合礦山救護隊員在較大事件中的表現等方法，提前收集、制定礦山救護隊員培訓需求分析［4］。根據需求分析，依據礦山救護培訓教學大綱要求，精選教材，按照“針對性、實用性、干什么學什么、缺什么補什么”的方法，本著科學務實、講求實效的原則進行教學。教材是教學內容的重要載體，要選擇適合培訓需要、貼近實際需求的教材。堅持針對性與實用性相統一，理論學習與實際工作相結合。（1）強化安全救援教育。強化安全教育是礦山救護隊培訓的重要內容，編制教學內容要堅持圍繞安全救援、科學救援這一主題，通過對《煤礦安全規程》和《礦山救護規程》詳細的學習，提高救護指戰員遵章守紀的思想意識，增加收集近年來全國礦山事故應急救援案例，特別是發生救援人員傷亡事故的案例，編入培訓內容，以達到警示教育的目的。把救護隊安全、快捷、高效的救援理念貫穿于培訓全過程，不斷提高救護指戰員的安全意識，并運用于應急救援工作全過程。（2）依靠新科技，更新教學內容。隨著一些新技術、新工藝、新材料和新設備在現實中的應用，礦山救護隊員培訓教材也應不斷更新和完善。授課教師要及時了解和掌握最新技術、最新設備的應用情況，并貫穿于教學課堂中。同時，根據實際、實用、實效原則，制定授課計劃、課件和實訓、實驗、實操內容。培訓課件要貼近培訓內容，要挑選近時期發生的正反2方面案例進行講解、比較、分析和引導，達到礦山救護隊員培訓符合要求、貼近實際、指導性強、實用性高的目的。針對實訓、實驗、實操等技能培訓內容，要編寫操作項目標準，統一儀器裝備操作、一般技術操作、醫療急救等技能操作方法和要求，進行針對性的實訓和實驗，要讓礦山救護隊員接觸到實物，了解操作流程，自己動手親自操作和實訓，總結方法，熟練掌握標準，并不斷提高。（3）改善儀器裝備實操教學方式。增加礦山救護儀器裝備及創傷急救操作的音視頻教材，讓學員對照影像畫面按標準程序進行操作演練，改進單一理論講述的教學形式，循序漸進，逐步提高熟練操作程度，對每位隊員進行安全救援活動的強制性行為規范，提高其規范化、標準化的行為意識。（4）豐富模擬實戰演練教學內容。隨著國家對煤礦安全生產的高度重視和嚴格管理，礦山安全事故大幅減少，救護指戰員參加實戰救援的機會很少，事故救災能力鍛煉不夠，缺乏實戰經驗，致使隊伍整體技術能力較弱，嚴重制約著安全、快速、高效的救援需要。因此，在平時的訓練過程中，要有針對性地不斷改進訓練模式，要貼近實戰抓住演練，從嚴從難鍛煉隊伍，不斷提高隊伍的綜合素質和戰斗力。①面向實戰，改善訓練環境，轉換訓練手段，利用演習巷道，開展高溫濃煙演習訓練，提高指戰員心理素質和應變能力，結合礦井的災害情況和事故類型，有針對性地開展實戰演練，提高救護指戰員在高溫濃煙、有毒有害氣體、缺氧窒息等復雜情況下的實戰能力。②對煤礦事故進行現場仿真，模擬災害場景，觀察災害處理過程，鍛煉隊員在現場如何正確使用救援裝備、救援方法是否得當、安全措施落實是否到位等。通過現場考察、總結講評，達到模擬救災演練的教學目的。制定出符合實際且有利于救援隊員現場救災的方案、行動計劃和安全技術措施。

3提高礦山救護隊員培訓教師隊伍水平

按照國家局有關要求，各礦山救護培訓機構應有計劃、有步驟地組織授課教師參加礦山救護師資培訓，取得礦山救援培訓教師資格，交流質量高的授課教學方式和方法，提高課堂應變能力，提升授課水平。為適應新形勢下礦山救護隊員培訓工作的需要，教師的教學方式也要不斷地改進和創新。傳統教學模式已經不適應課堂教學，多媒體教學也要在課件質量上做到圖文并茂、音像俱有，盡可能使用視頻課件，使參加培訓救護隊員在視覺、聽覺受到語言和圖像的雙重沖擊，身臨其境，高度參與，從而提高培訓學員的學習積極性和熱情。在鼓勵授課教師制作優質課件的同時，盡可能引進先進的教學軟件，具有設備結構原理的3D動畫講解、3D全景可旋轉角度零部件拆裝等，能夠讓教師的講授更加形象、生動，對課堂教學起到很好的幫助作用。加強教師與礦山救護隊員間的溝通和交流，了解礦山救護隊員的學習狀況，拉近與礦山救護隊員間的距離，通過礦山救護隊員了解不同情況，達到教師和礦山救護隊員之間思路一致、和諧共振，產生事半功倍的培訓效果。如在講解各類礦山事故處理時，可以先介紹一起事故案例的基本情況，然后請參培的礦山救護隊員來闡述事故處理的方案和注意事項，最后由授課教師講解事故案例處理時的不足，分析事故的原因、總結事故經驗教訓等，利用互動式教學手段，提高學員學習積極性和思考能力，營造輕松愉悅、相互交流的課堂氛圍。

實操培訓總結范文第3篇

作為一名應屆畢業生， 我猶豫了很久要不要參加精英網深圳報關員崗前培訓。經過一番思考與衡量，我最終選擇了參加這次的培訓。然而這次的培訓讓我收獲了很多，鍛煉了很多，自信也提高了；同時也把報關的圈子擴大了，從而也讓自己擁有更多的學習與交流的機會。

對于這次的培訓 ，我們也學到了很多報關員的實操和歸類的實操。針對以前在學校學的歸類，只是歸類的一丁點或者夸張地說白學了。來到崗前培訓，聽著果子晚上給我們講歸類，才真正發現與懂得在實際工作中的歸類原來是有那么多歸類工具可以幫助我們，但很多人基本上是不知道而盲目地看到品名就歸。每天晚上大家分小組一起討論考歸類師的題目，大家討論地很激烈，各抒己見，找出依據。最終由小組每一位成員分別解答答題的思路。在這個過程中，大家的感情明顯增加了，交流的機會也多了，自己不知道的歸類技巧或者規則都能慢慢接觸或者從中學會。從中我也學會了歸類在實際工作中的操作，也增加了自己對歸類的興趣，也為自己后面找到工作鋪路了。我相信大家從聽講歸類實操的時候也產生了濃厚的興趣，我還看到有些人回到房子里就看果子的歸類視頻，有的小組甚至還在討論著歸類。對于這種學習氣氛，一起討論問題，發現問題，最終找出歸類依據而解決問題。我可以說我從來沒有過這樣的體會。相信參加培訓的朋友們都會有這樣的感受。

當每個小組都發放了最后一天的加工貿易考核題目時，大家晚上都坐在一起討論，然后做出PPT來給大家講解。基本每個小組都討論到晚上兩點多，把答案總結出來，然后做成PPT給大家講解。我也非常高興組員對我的信任與支持，讓我上去給大家講解，我當時講的是實際工作中加工貿易手冊的核銷與出現倒掛的問題的原因和解決。每個小組講的都是書本上很少學到的，這也是大家來參加培訓的原因之一。

有時候晚上，果子也給我們分享了他十幾年的報關經驗，大家都人都圍在一起坐著，然后聽得津津有味，怕錯過了什么。例如怎么弄腦子去做報關而不是單純去遞個單。針對應屆生，也給了我們很多的面試技巧與我們的簡歷該怎么做，怎么修改會更好，這也是大家來參加培訓的原因之一，同時這也給我后面找工作面試時帶來了很大幫助。

實操培訓總結范文第4篇

關鍵詞：煤礦特種作業人員；安全培訓；之我見

煤礦，作為高危行業之一，能否安全生產對國家的經濟發展和社會和諧穩定起著至關重要的作用。據統計：在煤礦事故中，特種作業人員所造成的事故占有很大的比例。原因在于煤礦特種作業在作業過程中受到周圍地質環境、天氣條件等自然因素的影響，再加上這些因素復雜多變導致了事故的發生。所以對于煤礦特種作業人員進行專業技能和安全意識的培訓十分重要，其培訓效果將直接影響到作業人員的人身安全、煤礦企業的發展乃至社會的和諧穩定。

一、目前煤礦特種作業人員培訓的現狀及存在的問題

煤礦特種作業人員種類多、范圍廣、技術性強、難度大。因其工種多，工作范圍不同，操作技術各有特點，技術要求高，理論性強，給培訓造成相當大的難度。中國平煤神馬集團一礦作為“中原一礦”，自2002年率先被命名為“國家三級煤礦安全培訓基地”以來，大力加強師資隊伍建設，聘請礦上“技術大拿”、“工程專家”、“首席技師”擔任相關工種的實操課程，不斷加大各工種實操實驗室的投入，及時更新新設備，健全、完善各工種實操標準、考核標準，制定嚴格、精細的學員管理制度和班級管理制度，每年對特種作業人員培訓、復訓人次達千人以上。經過十多年的錘煉，廣大教職員工積累了豐富的經驗。沒有最好，只有更好，在職工安全培訓的道路上，我們只能是不斷總結，不斷摸索，不斷改進，才能進步。作為一名從教20年的教師，我反復琢磨，認真思考，歸納總結，認為目前我礦特種作業人員培訓還存在以下問題：

1.部分特種作業人員的文化程度偏低。國家安全監督管理總局的第30號令中明確規定：“從事特種作業的人員必須具有初中及以上文化程度?！钡怯捎跉v史原因，年齡偏大的所謂初中文化程度的人員的文化水平并不高，以至于在培訓過程中，老師講課難度大，學員理解慢，對有些知識的講解只能停留在表面，不能深入細致的剖析，嚴重影響培訓的效果。

2.部分特種作業人員年齡偏大。國家安全監督管理總局的第30號令中明確規定：“從事特種作業的人員必須年滿18周歲，且不超過國家法定退休年齡?！钡俏业V有些工人由于檔案年齡小于實際年齡，身體狀況已嚴重不符合特種作業人員的要求，耳不聰，目不明，卻不能退休，給煤礦安全生產帶來了隱患，給培訓老師帶來了困擾，盡管老師費盡心力，不厭其煩地講解，手把手地教他們操作電腦，實際效果還是不很理想，嚴重影響培訓效果和及格率。

3.學員文化水平，技術水平程度不同。特種作業人員即使同一工種，也存在文化程度參差不齊，理論水平和技術水平不協調一致的現象。有工作經驗豐富、技術熟練的老工人，但缺乏理論，對新技術接受能力不強；有剛參加工作的新工人，他們缺乏實際工作經驗，技術不熟練，但接受能力較強，理論水平相對較高。這種差異，使老師在授課時眾口難調，嚴重制約培訓效果。

4.特種作業人員的學習缺乏系統性。從2015年開始，國家規定煤礦特種作業人員理論考試80分及格。@一規定，給特種作業人員帶來了很大的壓力，也給教師講課帶來了很大困難。課堂上，特別是參加復訓的職工，安全技術培訓時間短，要求掌握的內容比較多。為考試及格，學員往往讓老師以講題庫為主，題庫是卷子形式，不分章節，每一套都包含教材的全部內容，知識點分散。講法律法規和安全基本知識的老師由于對專業知識不熟悉，在遇到專業課的題目時很難講透徹，學員只能知其然卻不能知其所以然，雖然考試及格，但是對專業知識的掌握缺乏系統性。

5.特種作業人員實操培訓效果欠佳。目前，按照大綱的要求，每一特種作業人員培訓班的實操課程不低于40%。由于實操課程都是由礦上兼職教師（“技術大拿”、“工程專家”、“首席技師”等）擔任的，這些人員都是礦上的骨干，工作特別忙，雖然技術上過硬，但由于是兼職，備課時間倉促，精力有限，教學過程缺乏系統性、藝術性、技巧性，培訓效果欠佳。

二、依據培訓存在的問題，應采取的對策

1.提高特種作業人員的門檻。為切實提高特種作業人員的培訓效果，減少特種作業事故的發生，必須從源頭抓起，可根據形勢的需要適當提高特種作業人員的門檻。一是對從事煤礦特種作業的人員的年齡加以限制，把50歲以上且文化程度為初中的特種作業人員調整為煤礦一般工種作業人員；二是對即將從事煤礦特種作業的人員的身體狀況嚴格把關，文化程度適當拔高，比如要求高中文化程度。切實做到安全第一，生產是目的，安全是前提。

2.采取因人因工種施教的方法。根據學員不同的工種、文化程度和工作經歷，采取不同的教學方法。對技術要求高的采煤機司機，主提升司機等工種，以提高技術素質和業務能力為主，增強安全意識為輔。在授課過程中，必須將工作原理，操作技能等問題講清，講細，讓學員理解學會；對瓦斯員、爆破工等技術要求不高，而對責任心要求比較高的工種，應以增強責任感和安全防范能力為主。在授課中應以列舉典型事故案例為主進行講解。

3.定期排查特種作業人員的狀況。定期對全礦特種作業人員進行篩查。對年齡大、身體狀況不好的或者由于種種原因不能從事本工種的人員，進行取締。吸收一些年輕、文化程度高、安全意識強的職工加入到特種作業人員的隊伍中。各區隊對特種作業人員建立定期考核制度，定期排查、適時調整，對不放心人員及時清出特種作業人員隊伍。

4.轉變傳統的備課方法。按照傳統模式，教師都是對所教的章節進行教案編寫和課件制作，內容完全依附于教材，這種備課方法已完全不能適應當前的形勢。我認為，教師在備課時，應首先把自己所教的章節的教材內容吃透，然后認真鉆研題庫上的相應知識點，在備課時，把這些知識備注在教案上，加深到課件上，講課時重點突出，深入剖析，不但讓學員知道題庫上該道題的正確答案，還要把涉及該題的知識點講清楚，讓其知其然還要知其所以然。對一些難度比較大的多選題，教師在課堂上可以采取情景教學法，或把復雜的事故案例通過視頻展現出來，師生互動交流，加深印象，給以啟示警戒，不但讓學員考試時能答對，在工作中更能做對，讓特種作業操作資格證書真正成為保護特種作業人員生命安全的一道堅實屏障。

5.提高專職教師的實操水平。目前我礦特種作業人員培訓教師的理論水平得到了很大提升，實操能力有待提升，現場經驗欠缺。聘請兼職教師講課，一是工教矛盾嚴重，二是兼職教師講課缺乏技巧，教學效果不理想。作為專職教師，必須勇于擔起實操教學的重擔，理論實踐相結合，通過理論指導實踐，通過實踐強化理論。在兼職教師授課時，專職教師可到現場學習，掌握實操方法、步驟、注意事項。在每季度的調研活動中，針對自己所教的專業帶著問題去調研、學習，多與基層經驗豐富的人員溝通交流，把本工種在現場工作中遇到的常見故障，解決辦法，事故案例搜集到一塊，寫出可行性調研報告，并把這些寶貴的資料穿插于自己的教案中，貫穿于自己的教學中，使每位專職教師都成為“雙師”型教師，在兼職教師因工不能前來授課時能獨當一面。在授課時，教學過程要盡可能從課堂搬到現場，讓學員從課堂模擬到現場操作，從而提高學員培訓的積極性和主關能動性，促進培訓質量的提高。

總之，煤礦特種作業人員的安全技術培訓有待于我們在今后的工作中繼續探討、研究，不斷摸索和完善。煤礦特種作業人員的培訓不止局限于技術上，著重點要放在安全上，要對特種作業人員培訓的理念、方法、技巧進一步提高，多方面、多層次、多角度地抓好。做好煤礦特種作業人員培訓教材、教案的編寫，滿足不同層次學習人員學習的需求；不斷改進教學管理、教學方法，豐富教學內容和培訓形式，提高培訓質量和效果，切切實實提高煤礦特種作業人員全技術素質，推動煤礦企業安全管理，促進安全生產。

參考文獻

[1]《山西煤炭》2012年第4期.

實操培訓總結范文第5篇

一、培訓情況

1.1組織實施新員工入職培訓：嚴格按照新員工入職培訓流程，7月至11月，新員工入職培訓共組織實施了40期，受教育員工668人，平均每期參加17人，入職培訓規章制度、質量管理、安全環保教育三門課程覆蓋率為100%。

1.2關于公司級及單位培訓：7月至11月公司級培訓共實施15場，培訓人數為436人，重點落在機動部組織的點檢技能與案例分析、設備維護及檢修操作規程培訓，安環部組織的生產安全事故綜合應急預案、煤氣防護相關知識培訓以及能源管理中心組織的節能技術培訓；7月至11月各單位培訓實施107場，培訓人數為4688人，各單位的培訓重點落在安全環保、工藝質量、技能操作等方面。

1.3特種作業人員培訓考證情況：在領導的指導下，7月組織煉鋼廠鍋爐培訓考證，人數為10人；9月組織動力廠報考鍋爐三級考證，人數為20人，報名完畢，等待對方培訓考證通知；10月組織煉鐵、燒結行車人員考證，人數為10人。與此同時，在領導的指導下，組織實施了在7月接收的平沙鍋爐班學員20人來公司實操，待實操考試結束后優先錄取了16人；8月接收了平沙行車班學員29人來公司實操，待實操考試結束后優先錄取了21人，及時填補了鍋爐工、行車工離職給公司帶來的較大人員的缺口。

二、常規培訓管理情況

2.1培訓設施管理情況：所有培訓南水培訓教室7月-11月使用83場，培訓設施依舊保持原樣，教室每次培訓結束之后都有要求單位進行清掃衛生，并且每星期都有去檢查實施情況，教室在使用期間，通過對各單位的協調溝通，沒有發生一起在時間上有沖突的情況；409培訓教室的使用，除了每周二、周五定期的新員工入職培訓外，還用于了其余單位的培訓、考試及會議，教室衛生每星期都有讓阿姨進行打掃；關于電腦和投影儀的借用，由于培訓設備欠缺，在十分必要的情況下，有單位需要借用培訓設備，每次單位借用都有要求其單位領導簽字的申請單，至今沒有發生培訓設備異常現象。

2.2培訓資料收集情況：每次培訓結束之后，都會及時催交各單位培訓資料，7月-11月，共收集培訓資料紙制版52份，見表：

培訓資料收集時，并不是所有的資料都完全按照了資料提交要求進行的，這是提交資料的不足之處；同時，各單位提交資料時，沒有要求其提供電子版，這是今后一定要進行改善的地方。

2.3關于特種作業臺賬的管理：自從8月份特種作業人員信息臺賬出來之后，依據臺賬的信息，都及時通知了單位需要復審的人員進行復審，沒有因為一人由于通知不及時導致證書失效的情況發生。由于公司離職和入職的人員每天都處在變動之中，因此要求了各單位將部門臺賬每兩個月將更新的信息發來匯總，等到年，即將由兩個月提交一次新臺賬改為到一個月提交一次，以便更及時的掌握公司特種作業人員信息。

三、培訓工作開展中出現的問題及對策

第一，年度培訓計劃落實不到位的問題。對于公司領導批準的年度培訓計劃，一般情況下應該按照計劃執行，若不能執行，應該提前告知并用紙制材料說明原因，這方面不少單位沒有這樣做。在年，培訓管理員將加大對年度培訓計劃的落實監督力，每月月初將通知有計劃的單位進行計劃的落實，如不能落實年度培訓計劃，將要求其提供書面說明材料以備查驗。

第二，培訓資料提交不完整的問題。至目前為止，不少單位提交的培訓資料并未完全按照規定要求提交，這也于單位培訓管理員換人速度比較快有關系。年，將加大力度對這方面的管理，按照年檢的要求，一步一步教會單位培訓管理員怎么裝訂合格的培訓資料，提交怎么樣合格的電子版培訓資料。

第三，特種作業臺賬信息待進一步改善問題。首先是臺賬中沒有顯示單位特種作業崗位的定員，有了其崗位的定員，就更能了解公司的特種作業人員的動態；然后是臺賬以后應該由各單位每兩個月提交一次改為每一個月提交一次，然后每月都進行匯總，匯總時將體現三個月內復審的信息，另制表格，最后將匯總的臺賬信息每月提交領導一份以供參詳。