語(yǔ)文論文發(fā)表論文

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語(yǔ)文論文發(fā)表論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：五年制高職；語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)；突破；發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-C-（2013）04-0019-03

一、江蘇省五年制高職語(yǔ)文課程

標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展歷程

經(jīng)教育部批準(zhǔn)，從1994年起，江蘇省率先試辦五年制高職班。在職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，五年制高職教育逐漸受到重視，得到進(jìn)一步發(fā)展。在蘇州大學(xué)版五年制高職《語(yǔ)文》編寫(xiě)、出版、修訂的過(guò)程中，《五年制高等職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《大綱》）也應(yīng)運(yùn)而生。從課程論的角度來(lái)講，這是不夠科學(xué)的。教學(xué)大綱應(yīng)該是編寫(xiě)教材和教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，而2000年的《大綱》是在教材編寫(xiě)的過(guò)程中逐步形成的。

《大綱》闡述了課程的性質(zhì)和任務(wù)，說(shuō)明了課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)分配、各章教學(xué)內(nèi)容和基本要求，并對(duì)大綱進(jìn)行了說(shuō)明。值得注意的是，在“各章教學(xué)內(nèi)容和基本要求”這一部分，《大綱》直接闡述的是蘇州大學(xué)版五年制高職《語(yǔ)文》這套教材的編寫(xiě)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。作為五年制高職語(yǔ)文教學(xué)《大綱》，這份大綱很顯然有較大的局限性。當(dāng)然，這也從另一個(gè)角度反映了五年制高職語(yǔ)文課程改革的滯后性和課程標(biāo)準(zhǔn)研制的迫切性。

隨著五年制高職教育的發(fā)展及課程內(nèi)涵的不斷深化，原有的《大綱》已經(jīng)不能適應(yīng)教學(xué)的要求，江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與終身教育課程教材研究中心、江蘇省職業(yè)教育文化課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)要求研究課題組組織專(zhuān)門(mén)人員于2006年5月至2009年8月，歷時(shí)三年時(shí)間，研制五年制高職語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。《江蘇省五年制高等職業(yè)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）隨之產(chǎn)生。

《標(biāo)準(zhǔn)》分為三個(gè)部分：前言、課程目標(biāo)和實(shí)施建議。前言部分從課程性質(zhì)、課程理念、課程設(shè)計(jì)思路三個(gè)角度分別展開(kāi)闡述。課程目標(biāo)部分分為總目標(biāo)和分目標(biāo)，分目標(biāo)則分別對(duì)必修課程、選修課程·提高模塊、選修課程·專(zhuān)業(yè)類(lèi)模塊進(jìn)行具體闡述。實(shí)施建議部分從教材建設(shè)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)、課程管理建議等五個(gè)角度分別提出具體的建議。

二、五年制高職語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的突破與發(fā)展

《標(biāo)準(zhǔn)》（2009年）與《大綱》（2000年）內(nèi)容結(jié)構(gòu)比較詳見(jiàn)表1。

通過(guò)上述比較可以發(fā)現(xiàn)，從2000年的《大綱》到2009年最新研制的《標(biāo)準(zhǔn)》，江蘇省教育主管部門(mén)在五年制高職語(yǔ)文課程建設(shè)方面已經(jīng)做出艱苦的探索努力，并取得了顯著的進(jìn)展。兩者均從課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等角度展開(kāi)對(duì)五年制高職語(yǔ)文課程的研究。語(yǔ)文課程目標(biāo)是課程目標(biāo)下的分科目標(biāo)，是從語(yǔ)文課程的角度出發(fā)，規(guī)定語(yǔ)文課程人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量要求，它也就成為語(yǔ)文課程編制、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)的基本準(zhǔn)則。[1]沒(méi)有語(yǔ)文課程目標(biāo)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)課程編制工作的科學(xué)化。

基于原有的五年制語(yǔ)文教學(xué)大綱誕生的倉(cāng)促性和五年制高職語(yǔ)文課程的內(nèi)涵發(fā)展，2000年研制的《大綱》已經(jīng)暴露出它自身的局限性，如對(duì)課程性質(zhì)的理解不夠科學(xué)完整，缺乏對(duì)課程獨(dú)特性的分析，課程設(shè)計(jì)思路中缺乏理論依據(jù)，實(shí)施建議過(guò)于簡(jiǎn)單等。而由江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與終身教育課程教材研究中心歷時(shí)三年研制并作為“十一五”江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題成果之一的《標(biāo)準(zhǔn)》則彰顯出新的生命力，其深刻創(chuàng)新的理念、豐富完整的結(jié)構(gòu)、科學(xué)細(xì)致的表述令人耳目一新。該《標(biāo)準(zhǔn)》在原有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充完善了對(duì)五年制高職語(yǔ)文課程性質(zhì)的理解，考慮了語(yǔ)文學(xué)科的一般規(guī)律和職業(yè)教學(xué)的特殊性。在課程理念方面，則彰顯出五年制高職教育語(yǔ)文課程基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性、開(kāi)放性的特點(diǎn)。在課程設(shè)計(jì)思路方面，創(chuàng)造性地提出以必修和選修形式分編，并分模塊設(shè)計(jì)課程，供不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生選擇。課程目標(biāo)有總有分，具體入微。課程實(shí)施建議涉及教材建設(shè)、教學(xué)、評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)、課程管理等多個(gè)方面。附錄直指教材選文內(nèi)容選編及教學(xué)基本要求，極具指導(dǎo)性和可操作性。

教材是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)和承載課程內(nèi)容的物質(zhì)載體。[2]綜上，五年制高職語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的研制、變化和發(fā)展，直接影響和制約著五年制高職語(yǔ)文教材建設(shè)。五年制高職語(yǔ)文教材（教科書(shū)）的變革勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

語(yǔ)文論文發(fā)表論文范文第2篇

一、什么是域名與商標(biāo)的沖突？

首先，要分別知道域名和商標(biāo)的概念。所謂域名（domainname）可以簡(jiǎn)單認(rèn)為是接入Internet上的地址（也可叫做IP地址）。①實(shí)際上，真正的地址是一連串?dāng)?shù)字，如果你輸入一個(gè)數(shù)字地址的話(huà)，就可以進(jìn)入一個(gè)網(wǎng)站。如210.76.59.8此時(shí)的Internet地域作為純技術(shù)名詞存在的，只適用于一些專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作人員。而對(duì)于非專(zhuān)業(yè)人士，則沒(méi)有必要記住并使用數(shù)字地址。所以人們經(jīng)過(guò)研究后利用某種程序，將數(shù)字地址自動(dòng)轉(zhuǎn)化為易記的有一定含義的文字地址——即域名，如、。這樣人們就可以通過(guò)輸入文字地址，而由一定的程序?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為數(shù)字地址，命令電腦識(shí)別。可見(jiàn)，域名是Internet網(wǎng)絡(luò)文化的產(chǎn)物，從技術(shù)上考慮，域名是用于解決Internet中地址問(wèn)題的一種方法。所以域名是有意義的字符，是網(wǎng)上單位的標(biāo)志。

商標(biāo)似乎人們都能理解和認(rèn)識(shí)。所謂商標(biāo)，是企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商者為了使自己與其他生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者或服務(wù)者生產(chǎn)、銷(xiāo)售同類(lèi)商品或者服務(wù)項(xiàng)目相區(qū)別而使用的一種特殊標(biāo)志。②

商標(biāo)，是人們用來(lái)區(qū)分商品和服務(wù)來(lái)源的標(biāo)識(shí)。從表面上看。二者之間好像沒(méi)有什么必然的聯(lián)系，最根本的區(qū)別就是一個(gè)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間適用，一個(gè)在現(xiàn)實(shí)的生活空間適用。那么二者之間的沖突到底指的是什么呢？從現(xiàn)階段來(lái)看主要是基于互聯(lián)網(wǎng)是后生的新事物，域名的平均“年齡”自然要比商標(biāo)的平均“年齡”小得多。所以，主要沖突表現(xiàn)在某產(chǎn)品或某服務(wù)項(xiàng)目由商標(biāo)人注冊(cè)為商標(biāo)后，由于一些原因，未能及時(shí)的將商標(biāo)注冊(cè)為域名，或未能將與商標(biāo)發(fā)音相同的字母組合注冊(cè)為域名，而由他人惡意或非惡意的注冊(cè)了域名的情形。如著名的ikea（宜家）、safeguard(舒膚佳)域名糾紛案。但長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看筆者認(rèn)為，客觀的講，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，不排除許多域名享有很高的知名度，從而也會(huì)出現(xiàn)非域名注冊(cè)人將域名注冊(cè)為商標(biāo)的情況。比如，某某綜合法律網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)中有很高的聲望，幾位專(zhuān)業(yè)人士有獨(dú)立創(chuàng)辦律師所的意向，遂以該綜合網(wǎng)站的名稱(chēng)注冊(cè)了一家律師事務(wù)所。類(lèi)似于這種情形的沖突就是與前者截然相反。

那么對(duì)于“域名搶注”，有的人將其解釋為：“域名注冊(cè)人將別人的商標(biāo)搶先注冊(cè)為域名的行為，域名搶注行為是一種惡意行為③。對(duì)此筆者個(gè)人解析認(rèn)為，“域名搶注”并不一定是惡意所為，也可以說(shuō)成“搶注”也不一定都是惡意所致。存在著“惡意”與“非惡意”兩種情形。誠(chéng)然，域名本不屬于任何人，根據(jù)“合法競(jìng)爭(zhēng)域名”和“先申請(qǐng)先注冊(cè)”的原則，誰(shuí)先得到就是誰(shuí)的。例如，即使甲是商標(biāo)人，也不能表明甲自然就享有對(duì)該域名的權(quán)利。從實(shí)踐中看，無(wú)任何國(guó)家在商標(biāo)注冊(cè)中規(guī)定：“用他人的注冊(cè)商標(biāo)去注冊(cè)域名的行為構(gòu)成侵犯商標(biāo)權(quán)，或者與某注冊(cè)商標(biāo)相同的域名一定要?dú)w該商標(biāo)人擁有”。所以有的時(shí)候“域名搶注”是在“合理競(jìng)爭(zhēng)”原則下的競(jìng)爭(zhēng)行為，并非就是惡意行為。

二、虛擬空間同現(xiàn)實(shí)空間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜。

域名是虛擬空間的產(chǎn)物，商標(biāo)則一直存在于現(xiàn)實(shí)空間。如果虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間可以實(shí)現(xiàn)“井水不犯河水”，就絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)空間之間的沖突，那么域名和商標(biāo)之間的沖突也就無(wú)法談起了。可是實(shí)踐中，人們利用自己的聰明、才智和經(jīng)濟(jì)眼光，發(fā)現(xiàn)域名和商標(biāo)各自不同的，卻都存在巨大商業(yè)價(jià)值的潛能。這樣，本來(lái)毫無(wú)關(guān)系的兩個(gè)空間就被人為地聯(lián)系在一起。人們把現(xiàn)實(shí)空間中的許多商標(biāo)拿來(lái)用作域名，或?qū)⑻摂M空間中的域名來(lái)用作商標(biāo)，使這兩個(gè)空間被纏繞到了一起。而兩個(gè)空間中的申請(qǐng)注冊(cè)規(guī)則又是不同的，域名與商標(biāo)之間的沖突便不可能避免了。

追其沖突根源，無(wú)非體現(xiàn)在一個(gè)“利”字上，換句話(huà)說(shuō)，就是商業(yè)價(jià)值。筆者認(rèn)為，如此多的國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)為了域名同別人官司不斷，這足以說(shuō)明域名在這些企業(yè)眼中的重要性。例如中華網(wǎng)（即國(guó)中網(wǎng)）在美國(guó)成功上市，它的域名從中起了相當(dāng)大的作用。那么域名是否就有可能成為21世紀(jì)立足于商海的主要策略呢？答案現(xiàn)在不得而知，但也正是這種無(wú)形價(jià)值的存在，域名和商標(biāo)的沖突才有可能發(fā)生。

三、我國(guó)現(xiàn)有法系解決域名與商標(biāo)沖突的遵循原則。

由于目前國(guó)際域名在全世界是統(tǒng)一注冊(cè)的，因此在全世界范圍內(nèi)，如果一個(gè)域名被注冊(cè)，其他任何機(jī)構(gòu)都無(wú)權(quán)在注冊(cè)相同的域名了。1996年，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了大量的企業(yè)商標(biāo)被他人搶先注冊(cè)為域名的“熱潮”。從我國(guó)現(xiàn)有法律來(lái)看，似乎不能使之有效的解決域名和商標(biāo)的沖突問(wèn)題，也在“摸著石頭過(guò)河”，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，欲同世界各國(guó)合作，并結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，建立行之有效的解決途徑。

1、結(jié)合國(guó)際法規(guī)，域名與商標(biāo)不能存在二者之間擴(kuò)展的外延性。

商標(biāo)的相關(guān)權(quán)力應(yīng)由商標(biāo)權(quán)人占有和使用，域名的相關(guān)權(quán)力則由域名注冊(cè)人占有和使用。兩個(gè)截然不同的領(lǐng)域，兩種截然不同的規(guī)則。兩種標(biāo)識(shí)所標(biāo)志的主題是不同的，自然不能將適用于一種標(biāo)識(shí)的制度適用于另一標(biāo)識(shí)。不能因?yàn)槟闶巧虡?biāo)權(quán)人，就一定應(yīng)當(dāng)把你的權(quán)利擴(kuò)延到域名權(quán)利，反之亦然。筆者認(rèn)為，對(duì)于域名世界上絕大多數(shù)國(guó)家均實(shí)行“先申請(qǐng)先注冊(cè)”原則，我國(guó)也是如此；而對(duì)于商標(biāo)，則不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的興起，就全盤(pán)現(xiàn)有的制度，也不能否定商標(biāo)注冊(cè)整體管理機(jī)制的合理性和可操作性。

2、區(qū)分界定“惡意”與“非惡意”的界限，自覺(jué)遵守誠(chéng)實(shí)信用原則。

如前所述，區(qū)分“惡意”與“非惡意”應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)之，綜合考慮商標(biāo)注冊(cè)人和域名注冊(cè)人正當(dāng)權(quán)益。妥善把握“在后注冊(cè)域名與在先注冊(cè)商標(biāo)的沖突”和“在后注冊(cè)商標(biāo)與在先注冊(cè)域名的沖突”中的實(shí)質(zhì)，才能得當(dāng)處理沖突。同時(shí)筆者認(rèn)為，一個(gè)域名和一個(gè)商標(biāo)相同，只要先注冊(cè)人按程序申請(qǐng)，并且是在“非惡意”的情形下注冊(cè)和使用該域名或商標(biāo)，就不應(yīng)當(dāng)屬于侵權(quán)。因?yàn)樗裱耸袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)的法制環(huán)境下最基本的原則——既誠(chéng)實(shí)信用原則，現(xiàn)階段對(duì)于域名注冊(cè)雖然沒(méi)有在法條中列明此原則，筆者個(gè)人認(rèn)為，也必然會(huì)成為網(wǎng)絡(luò)空間的基本原則之一。那么域名注冊(cè)人、商標(biāo)注冊(cè)人若惡意注冊(cè)或使用，必然會(huì)違反誠(chéng)實(shí)信用原則，也必然會(huì)構(gòu)成侵權(quán)。

3、建立民事責(zé)任承擔(dān)原則。

就此，我們從“在后注冊(cè)域名與在先注冊(cè)商標(biāo)的沖突”角度來(lái)談責(zé)任承擔(dān)問(wèn)題。如果域名注冊(cè)人使用該網(wǎng)站進(jìn)行損害商標(biāo)權(quán)人權(quán)益的行為，應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。比如，某網(wǎng)絡(luò)的中文域名與某產(chǎn)品的商標(biāo)名稱(chēng)相同，其雖經(jīng)合法注冊(cè)，但其從事宣傳、介紹、銷(xiāo)售與在先擁有商標(biāo)權(quán)人的同類(lèi)產(chǎn)品的活動(dòng)。這種行為足以使公眾造成一定的混亂，誤認(rèn)為該網(wǎng)站上的商品與商標(biāo)的權(quán)利人有一定的聯(lián)系。或者其他有惡意損害該商標(biāo)形象的行為等。所以類(lèi)似這種情況的出現(xiàn)，即使商標(biāo)并非“馳名”，其合法權(quán)益在受到侵害時(shí)，一樣可以拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己。譬如，要求停止侵權(quán)、賠禮道歉和賠償經(jīng)濟(jì)損失以及禁止用戶(hù)的不正當(dāng)?shù)纳虡I(yè)使用。反之對(duì)于“在后注冊(cè)商標(biāo)與在先注冊(cè)域名的沖突”的情形亦然如此。

4、馳名商標(biāo)例外原則

在傳統(tǒng)的商標(biāo)制度中，有一項(xiàng)特殊的制度，就是馳名商標(biāo)保護(hù)制度，其比一般商標(biāo)的保護(hù)更有力一些。對(duì)馳名商標(biāo)，要求該商標(biāo)不能被用在任何可能導(dǎo)致“誤認(rèn)為”的商品或服務(wù)上。鑒于此種情況，對(duì)馳名商標(biāo)的保護(hù)似乎就可以延伸至域名領(lǐng)域。例如在2000年6月荷蘭的“宜家”與北京國(guó)網(wǎng)公司域名糾紛案中，荷蘭的英特艾基系統(tǒng)有限公司擁有的“宜家”品牌，不僅在國(guó)際上聲譽(yù)非常高，而且將”IKEA”這一品牌在中國(guó)也注冊(cè)了商標(biāo)。最后法官除了使用國(guó)內(nèi)現(xiàn)有法律外如《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》等，首次引用了國(guó)際上《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》對(duì)馳名商標(biāo)的保護(hù)條列，判令被告立即停止使用并撤銷(xiāo)該域名④。從而可見(jiàn)馳名商標(biāo)的優(yōu)越性。

最后筆者還要強(qiáng)調(diào)，域名的產(chǎn)生并不是要追求成為商業(yè)標(biāo)志的目的，而是隨著網(wǎng)絡(luò)的在經(jīng)濟(jì)方面的廣泛應(yīng)用，域名逐漸具有了企業(yè)標(biāo)志的性質(zhì)。但是域名并不是商標(biāo)，至今沒(méi)有任何國(guó)家的法律賦予域名知識(shí)產(chǎn)權(quán)性。因此，我國(guó)在現(xiàn)階段處理域名和商標(biāo)沖突時(shí)只能適用《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》和商標(biāo)方面的一部分規(guī)定，所以鑒于上述內(nèi)容，在處理域名和商標(biāo)沖突時(shí)不僅要強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)信用原則，而且也要強(qiáng)調(diào)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。域名雖是作為一項(xiàng)新出現(xiàn)的保護(hù)客體，傳統(tǒng)商標(biāo)權(quán)的保護(hù)并不能全部延伸到網(wǎng)絡(luò)空間。由于大多數(shù)的爭(zhēng)議域名都與馳名商標(biāo)、著名商標(biāo)或是具有一定知名度足以造成混淆的商標(biāo)相聯(lián)系，而目前對(duì)將馳名商標(biāo)的保護(hù)延伸到互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已達(dá)成國(guó)際共識(shí)，因此除馳名商標(biāo)以外的商標(biāo)也能享受到類(lèi)似的待遇就是糾紛解決的關(guān)鍵。事實(shí)上如果將域名作為一項(xiàng)民事權(quán)利的話(huà)，從目前來(lái)看由于對(duì)域名權(quán)始終無(wú)法加以明確的界定，從而導(dǎo)致法律保護(hù)上的被動(dòng)。從近幾年的典型案例可以得出這樣一個(gè)結(jié)論，根本地講域名與商標(biāo)的沖突本身就邁上了一個(gè)法律的新臺(tái)階，而從特例中馳名商標(biāo)的保護(hù)與域名的沖突來(lái)看，則是在新的探索空間里面的一個(gè)切入點(diǎn)，但是能不能以點(diǎn)到面，則還需要從實(shí)踐中總結(jié)才能找到正確可行的答案。現(xiàn)在CNNIC（中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心）頒布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)域名爭(zhēng)議解決方法》尚有不完善之處，希望能從一些我國(guó)的典型案例和國(guó)際上的通行態(tài)度中受到質(zhì)疑，這樣才能使?fàn)幎说慕鉀Q獲得一個(gè)相對(duì)成熟的法律環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：①《網(wǎng)絡(luò)與電子商務(wù)法》法律出版社

②（（來(lái)小鵬主編《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教程》）

語(yǔ)文論文發(fā)表論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中語(yǔ)文 創(chuàng)新教學(xué)

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，是我國(guó)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的重要前提條件，尤其是初中語(yǔ)文的教學(xué)正是為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的階段，一定要很好的進(jìn)行初中語(yǔ)文的教學(xué)，隨時(shí)根據(jù)社會(huì)環(huán)境、教學(xué)環(huán)境以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行創(chuàng)新探索、研究。隨著時(shí)代與科學(xué)教育的發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵性教學(xué)模式。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前許多初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教材知識(shí)的重要性，在很大程度上忽視了學(xué)生的文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力，使得初中語(yǔ)文的教學(xué)變得異常機(jī)械化和程式化。當(dāng)下的多數(shù)初中語(yǔ)文教學(xué)課本教材枯燥無(wú)味、僵化死板，多數(shù)初中語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念比較陳舊，實(shí)行“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法，造成學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣與積極性，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)的水平及質(zhì)量較低，教學(xué)效果較差。新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、思考、求知以及善于創(chuàng)造、創(chuàng)新的能力。

二、如何進(jìn)行初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教師綜合素養(yǎng)。

新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革和創(chuàng)新適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展進(jìn)步的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)高效的初中語(yǔ)文教學(xué)。因此，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，與學(xué)生多進(jìn)行溝通與交流，建立起平等和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生與教師的關(guān)系更加融洽。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)全面發(fā)揮自身的教學(xué)智慧和能力，不斷借鑒之前的教學(xué)反思，探討與解決初中語(yǔ)文教學(xué)的目的、過(guò)程以及自身方法、態(tài)度、情境等問(wèn)題，不斷提升自身的教學(xué)能力、教學(xué)水平與質(zhì)量及綜合素養(yǎng)。

2、優(yōu)化教學(xué)方法。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)選擇或設(shè)計(jì)合適的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，因材施教；教師可采用諸多生動(dòng)活潑的教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓學(xué)生多看、多聽(tīng)、多寫(xiě)。在講解課文內(nèi)容時(shí)可充分利用掛圖、幻燈片和多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生感受真實(shí)的氣氛，更好、更快的進(jìn)入課文情境，還可以采用教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)型教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)方法的革新與優(yōu)化。

例如教《變色龍》這篇課文時(shí)，教師可以根據(jù)小說(shuō)發(fā)展變化的情節(jié)在課堂以圖畫(huà)或是幻燈片的形式展示六幅畫(huà)面，讓學(xué)生清晰、明了的對(duì)主人公的六次變臉進(jìn)行觀察、分析，對(duì)趨炎附勢(shì)、見(jiàn)風(fēng)使舵的丑陋人物形象清楚的認(rèn)識(shí)和了解。這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生更加全面、生動(dòng)形象的引發(fā)學(xué)生的想象力和提高理解能力，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

3、創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、思考。

新課標(biāo)下的課堂教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)境，課堂教學(xué)關(guān)系著學(xué)生是否能夠順利、高效的進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)積極的創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生拋出相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，進(jìn)行思考。例如在教朱自清的《背影》一課時(shí)，提出問(wèn)題如：作者描寫(xiě)的為什么是父親的背影而不是父親的正面？作者問(wèn)什么要詳細(xì)刻畫(huà)父親買(mǎi)橘子的背影？如果是你們，會(huì)從那些方面來(lái)描寫(xiě)父親的背影？提出這些類(lèi)似的問(wèn)題讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行思考，并將每個(gè)學(xué)生的想法表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行討論、分析，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，進(jìn)而活躍課堂氛圍，使學(xué)生更快的學(xué)習(xí)、理解語(yǔ)文知識(shí)。

4、個(gè)性化初中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新。

語(yǔ)文教學(xué)是一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單卻也繁雜的工作，新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)而滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性；展示初中語(yǔ)文教師的應(yīng)有的人格魅力；貫徹審美教育，培養(yǎng)、塑造學(xué)生與教師的情感、心靈交流，造就學(xué)生全面和諧發(fā)展的個(gè)性；關(guān)注學(xué)生的心理教育，將心理教育滲入到教學(xué)過(guò)程中，增強(qiáng)初中語(yǔ)文的學(xué)科魅力和影響力，貼近學(xué)生的心理發(fā)展變化狀態(tài)。

例如，在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)不同于對(duì)課文的理解不同，讓學(xué)生分角色將這篇童話(huà)故事改變成適合表演的劇本；或是根據(jù)自己的想法，發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，對(duì)課文進(jìn)行大膽的改編；亦或是根據(jù)自己的情感喜好，選擇一個(gè)角色，分角色朗讀或?qū)⒔巧宋锉硌莩鰜?lái)，進(jìn)一步將人物性格特點(diǎn)更好的展現(xiàn)出來(lái)。這樣的方式可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性和展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)，有利于語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新作為課程革新的先鋒，不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，還可以在很大程度上全面提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)做到轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教師綜合素養(yǎng)；優(yōu)化教學(xué)方法；創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、思考；進(jìn)行個(gè)性化初中語(yǔ)文教學(xué)等等一系列的創(chuàng)新教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展進(jìn)步，推動(dòng)新課標(biāo)下的現(xiàn)代化教育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王大闖.創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂――教學(xué)蘇人版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)泰格特作品《窗》的思考.[J].都市家教：下半月.2011（12）：71.

[2] 何小花.新課程背景下初中語(yǔ)文教學(xué)改革與實(shí)踐探索.[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版）.2009（8）：199.

語(yǔ)文論文發(fā)表論文范文第4篇

【關(guān)鍵詞】主題活動(dòng) 語(yǔ)言素材 幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

《幼兒園教育綱要》中也曾明確的指出了“要提高幼兒語(yǔ)言交往的積極性，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，并能用清晰的語(yǔ)言變大自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言能力。”因此，通過(guò)挖掘主題活動(dòng)中的語(yǔ)言素材來(lái)提高小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力十分重要。

一、幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

在對(duì)孩子進(jìn)行詞匯、語(yǔ)句和故事的講解過(guò)程中，更加注重的是孩子是否學(xué)會(huì)了掌握了這部分內(nèi)容，而忽略了孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，以及孩子對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。

（1）忽視孩子的個(gè)體差異。在實(shí)際中一些語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子常常在更多的活動(dòng)中被安排為表演的主角，一些語(yǔ)言能力較弱的孩子則被安排扮演聽(tīng)眾，給與其運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)較少。

（2）培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)系、針對(duì)性和目的性。一般來(lái)講，對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)常常會(huì)出現(xiàn)以大人的主觀意愿為主，單純的以大人講，孩子聽(tīng)的模式進(jìn)行，往往忽略了孩子的參與，忽視了孩子所處的生長(zhǎng)階段的語(yǔ)言發(fā)展區(qū)的具體需求。

二、挖掘主題活動(dòng)中的語(yǔ)言素材提高小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的方法

環(huán)境對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展有著極大的影響，孩子的語(yǔ)言就是在與周邊環(huán)境的相互作用之中發(fā)展而來(lái)的。一次，可以根據(jù)小班幼兒的年齡特征及其興趣愛(ài)好，著力去創(chuàng)造不同的語(yǔ)言環(huán)境，以此來(lái)有效激發(fā)幼兒對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。

（1）“會(huì)說(shuō)話(huà)”的主題互動(dòng)墻。在幼兒園內(nèi)設(shè)置主題墻，在不同的階段描繪不同的主題，例如在入學(xué)階段可以描繪以“高高興興上幼兒園為主題的主題墻。在該主題墻上劃分出我的好朋友、全家福等板塊，將孩子們喜歡的照片布置在上面，當(dāng)孩子們看到自己的這些照片時(shí)，就會(huì)和老師以及周?chē)男∨笥堰M(jìn)行交流，表達(dá)屬于自己的想法，從而促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）自助式主題圖書(shū)吧。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)以及其好奇的心理特征，可以開(kāi)設(shè)自助式主題圖書(shū)吧。可以結(jié)合一些經(jīng)典的卡通形象，如“小兔乖乖”等制作一些主題鮮明，色彩鮮艷，畫(huà)面生動(dòng)，形象清晰、可愛(ài)的立體書(shū)。讓孩子們?cè)谧灾鳌⒆栽傅姆諊校瑖@著他們的共同話(huà)題，進(jìn)行自主的交流。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們能夠把成人的規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行一個(gè)遷移運(yùn)用，同時(shí)也會(huì)對(duì)同伴的語(yǔ)言進(jìn)行模仿，能夠很好地開(kāi)啟其語(yǔ)言智能。通過(guò)這樣的引導(dǎo)式的語(yǔ)言培訓(xùn)，一方面可以使小孩學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)，另一方面也能夠促進(jìn)小孩子之間的交流，有效地提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、借助主題游戲激發(fā)幼兒語(yǔ)言交往

游戲是一種集合了興趣、自由、快樂(lè)、需求和滿(mǎn)足于一體的活動(dòng)過(guò)程，它作為一個(gè)有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的載體，能夠讓孩子們將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的一些感官接收的一些信息以及其自身的一些感受，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（1）設(shè)置豐富的游戲情境。豐富多樣的游戲情境，可以激發(fā)出幼兒的表達(dá)愿望，實(shí)現(xiàn)在快樂(lè)積極的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。例如可以設(shè)置一個(gè)“娃娃家”的活動(dòng)，不準(zhǔn)出現(xiàn)場(chǎng)，讓每一個(gè)孩子都扮演不同的角色。有的戴上小圍裙扮演媽媽?zhuān)械拇┥闲“状蠊影缪菪♂t(yī)生、有的戴上小眼鏡扮演小老師等等，讓孩子在這些不同的場(chǎng)景與角色之間，積極主動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。

（2）精心組織語(yǔ)言游戲。針對(duì)小班幼兒在該階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要以重復(fù)和模仿為主的特點(diǎn)，精心的組織一些具體、形象的游戲。例如可以開(kāi)展一個(gè)“寶寶有禮貌”的游戲，首先組織孩子們看一段關(guān)于講禮貌的動(dòng)畫(huà)片，簡(jiǎn)單的了解如何去做主人和客人，學(xué)習(xí)一些最基本的禮貌用語(yǔ)，如你好、謝謝、請(qǐng)坐、歡迎再來(lái)、再見(jiàn)等等。然后組織孩子們模仿場(chǎng)景進(jìn)行游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，勇于表達(dá)，獲取一些成功的語(yǔ)言體驗(yàn)。

通過(guò)對(duì)主題活動(dòng)中的語(yǔ)言教育素材進(jìn)行有效地挖掘，可以使老師更多的重視到幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，更加深入的去關(guān)注幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的具體狀況，為不同個(gè)性的孩子提供更加合適的語(yǔ)言練習(xí)、語(yǔ)言豐富和發(fā)展的機(jī)會(huì)。主題活動(dòng)中存在著許多的語(yǔ)言教育素材，如果能夠合理的運(yùn)用以上的一些方法，充分的挖掘主題活動(dòng)中蘊(yùn)含著的語(yǔ)言教育素材，就能夠有效地提升小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃芳.挖掘主題活動(dòng)中的語(yǔ)言素材提高小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力[J].新課程研究-學(xué)前教育.2011（1）：1098-1099.

語(yǔ)文論文發(fā)表論文范文第5篇

一、深入了解客戶(hù)經(jīng)營(yíng)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)舞弊征兆

任何企業(yè)在虛假財(cái)務(wù)報(bào)告之前總是有些跡象或征兆的，在審計(jì)職業(yè)界通常將這些征兆稱(chēng)為“紅旗”或“警訊”，原國(guó)際六大會(huì)計(jì)師事務(wù)所之一的普華永道國(guó)際公司列舉了比較重要的幾方面，提醒審計(jì)人員注意，主要包括：資金短缺已影響營(yíng)運(yùn)周轉(zhuǎn)；融資能力（包括借款和增資）下降，資金來(lái)源只能靠盈余；發(fā)展中或競(jìng)爭(zhēng)中企業(yè)對(duì)資金有大量的需求；現(xiàn)有借款和和流動(dòng)比率，額外借款和償還時(shí)間的規(guī)定缺乏彈性；為維持現(xiàn)有的債務(wù)需要，必須獲得額外的擔(dān)保品；主要客戶(hù)經(jīng)濟(jì)困難，造成壞賬的可能性加大；成本增長(zhǎng)超過(guò)收入的增長(zhǎng)，或者受到嚴(yán)重市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)威脅；訂單減少，生產(chǎn)壓縮，預(yù)示著未來(lái)收入的下降；盈余的質(zhì)量下降，不合理的變更會(huì)計(jì)政策；夕陽(yáng)工業(yè)瀕臨倒閉的企業(yè)；對(duì)單一或少數(shù)產(chǎn)品，對(duì)客戶(hù)或交易過(guò)分依賴(lài)；管理階層或主管有被嚴(yán)格要求達(dá)成預(yù)算目標(biāo)的傾向；管理階層或主管有前科紀(jì)錄，或者沒(méi)有正當(dāng)?shù)睦碛筛鼡Q審計(jì)師。

以上這些跡象都是可以通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)的，一旦發(fā)現(xiàn)這些情況，即應(yīng)予以關(guān)注，另外，在我國(guó)，如果上市公司的資本運(yùn)作和關(guān)聯(lián)交易頻繁，業(yè)績(jī)和股價(jià)波動(dòng)異常，或者是新上市的公司，其財(cái)務(wù)報(bào)告虛假的可能性就很大。

我國(guó)通過(guò)大量的統(tǒng)計(jì)研究，也總結(jié)出了極有可能采取造假的公司的特征。主要形式有：前兩年連續(xù)虧損，今年經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)沒(méi)有得到根本改善的公司；前兩年平均凈資產(chǎn)報(bào)酬率達(dá)到10%，今年行業(yè)不景氣的公司；資本運(yùn)作和關(guān)聯(lián)交易頻繁的上市公司；業(yè)績(jī)和股價(jià)波動(dòng)厲害的上市公司；全行業(yè)虧損或行業(yè)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的上市公司。

二、執(zhí)行分析性程序

一個(gè)健康、真實(shí)的企業(yè)，經(jīng)過(guò)一年的融資，投資和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從年初的狀態(tài)轉(zhuǎn)換為年末狀態(tài)，各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)之間總是存在著一系列的平衡。年初的資金加上本期融資所增加的額外資金與本期的投資活動(dòng)相匹配，本期的投資加上年初的資產(chǎn)總是與本期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相適應(yīng)，按照財(cái)務(wù)學(xué)的觀點(diǎn)，企業(yè)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)之間存在鉤稽關(guān)系，如果這種慣常的鉤稽，均衡關(guān)系被打破。大量研究證實(shí)，分析性程序是一種應(yīng)用十分廣泛而且極為有效的審計(jì)方法，尤其在發(fā)現(xiàn)和檢查財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊方面的作用相當(dāng)明顯。

任何嚴(yán)重的財(cái)務(wù)報(bào)告舞弊，都可能使企業(yè)的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)異常的狀態(tài)。歸納起來(lái)，虛假財(cái)務(wù)報(bào)告通常具有以下八個(gè)主要特征：

1.報(bào)表的主要項(xiàng)目及前后各期發(fā)生異常

上市公司財(cái)務(wù)報(bào)告的主要項(xiàng)目金額會(huì)由于經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的影響而在不同會(huì)計(jì)期間發(fā)生變動(dòng)。真實(shí)的財(cái)務(wù)報(bào)告主要項(xiàng)目金額的變動(dòng)一般表現(xiàn)為有規(guī)律的正常變動(dòng)，而且上市公司能就變動(dòng)原因做出合理的解釋?zhuān)摷儇?cái)務(wù)報(bào)告項(xiàng)目金額變動(dòng)較大，且對(duì)這種異常變動(dòng)上市公司很難做出合理的解釋。

2.報(bào)表反映的主要財(cái)務(wù)指標(biāo)嚴(yán)重不合理

上市公司的主要財(cái)務(wù)指標(biāo)包括流動(dòng)比率、速動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率、投資報(bào)酬率、存貨周轉(zhuǎn)率、每股收益率等。在審計(jì)中應(yīng)根據(jù)所審計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)告計(jì)算出主要財(cái)務(wù)指標(biāo)并判斷其合理性，判斷其是否合理的標(biāo)準(zhǔn)包括經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)、上年同期數(shù)據(jù)、歷史最好水平、同行業(yè)平均水平等。如果計(jì)算出的財(cái)務(wù)指標(biāo)與上述指標(biāo)存在較大差異，這表明財(cái)務(wù)報(bào)告存在問(wèn)題。

3.會(huì)計(jì)報(bào)表反映的會(huì)計(jì)利潤(rùn)與現(xiàn)金流量表反映的現(xiàn)金流量嚴(yán)重不平衡

某些上市公司為達(dá)到粉飾經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的目的，往往采用資產(chǎn)裝潢、股權(quán)置換、內(nèi)部關(guān)聯(lián)交易、債務(wù)重組、非貨幣交易等手段，增加賬面利潤(rùn)。由于上述措施一般不會(huì)增加公司的現(xiàn)金流入，反而可能會(huì)因利潤(rùn)的增加多交所得稅而增加現(xiàn)金的流出，結(jié)果必然導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)告反映的會(huì)計(jì)利潤(rùn)與現(xiàn)金流量表反映的現(xiàn)金流量出現(xiàn)嚴(yán)重的不平衡。如果出現(xiàn)這種情況，就表明該上市公司存在對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行造假的可能。

4.非經(jīng)常性損益占利潤(rùn)總額的比重較大

一些上市公司在經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)滑坡的情況下，往往利用資產(chǎn)置換、股權(quán)置換、內(nèi)部關(guān)聯(lián)交易、債務(wù)重組、非貨幣交易等手段、來(lái)增加非經(jīng)常性利潤(rùn)。以此來(lái)粉飾財(cái)務(wù)報(bào)告，審計(jì)人員在審計(jì)財(cái)務(wù)報(bào)告時(shí)，若發(fā)現(xiàn)非經(jīng)營(yíng)性損益占利潤(rùn)總額的比重較大，就該注意該報(bào)表的真實(shí)性。

5.不良資產(chǎn)數(shù)額較大，資產(chǎn)質(zhì)量低下

由于虛構(gòu)收入等原因，上市公司賬面會(huì)有許多不良資產(chǎn)。如子公司虧損或業(yè)績(jī)平平，在建工程一直掛在帳上。一些租賃、承包、托管的背后往往是這個(gè)子公司或分公司根本就不存在，如投資是否存在，是否應(yīng)該計(jì)提長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備。

6.會(huì)計(jì)利潤(rùn)與應(yīng)納稅所得額差距過(guò)大

若一家上市公司的應(yīng)繳稅金數(shù)額特別大，則欠稅很可能是虛構(gòu)的，其造假手法就是虛開(kāi)發(fā)票。根據(jù)會(huì)計(jì)公式計(jì)算的應(yīng)繳稅金期末余額，與公司的實(shí)際期末欠繳稅額相比較，若兩者相差較大，則公司造假確定無(wú)疑，反之，其收入和利潤(rùn)都可能是虛構(gòu)的。需要說(shuō)明的是，只要稅法允許，上市公司對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)行不同的會(huì)計(jì)政策是合理的，但是，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)之間的關(guān)系在一定時(shí)期內(nèi)要保持連續(xù)性，除非稅務(wù)準(zhǔn)則發(fā)生顯著的變化。

7.期后事項(xiàng)異常，出現(xiàn)經(jīng)常性的第四季度調(diào)整