計算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

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計算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】嘗試教學(xué)法 中學(xué)計算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 主體嘗試作用

計算機(jī)專業(yè)中計算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是重要環(huán)節(jié)之一。因此，如何采用多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)受歡迎、適應(yīng)當(dāng)今社會需要的學(xué)生，成為計算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵。近幾年來，本人針對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況，在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中做出了兩點(diǎn)嘗試。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析：眾所周知，進(jìn)入職校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)、紀(jì)律相對較差，多數(shù)又是獨(dú)生子女，長期養(yǎng)成了許多壞毛病，以自我為中心，缺乏耐心，自控能力差，怕吃苦，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至抱著混日子、圖輕松、自暴自棄的態(tài)度。這此都給教學(xué)工作帶來了很大的難度。但是中職生較普校生有三個明顯的優(yōu)點(diǎn)：好動手、喜歡走出教室學(xué)習(xí)、就業(yè)意識強(qiáng)。而實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)也正好順應(yīng)了這三個優(yōu)點(diǎn)，這也為上好實(shí)訓(xùn)課打下了基礎(chǔ)。

然而，僅憑中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的這三個優(yōu)點(diǎn)就能上好實(shí)訓(xùn)課是不可能的，還必須采取多樣化的教學(xué)手段，強(qiáng)化他們的競爭意識，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)課的興趣。做好實(shí)訓(xùn)課的記錄，嚴(yán)格考評制度，這是我上好實(shí)訓(xùn)課的初步嘗試。

嘗試一：采取多樣化的教學(xué)模式

眾所周知，任何事情如果只是一味地重復(fù)，那么會讓人感到乏味。教學(xué)也是如此，如果長期使用同一種教學(xué)方法，不管是教師還是學(xué)生也會感到乏味，這也必然會影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量。因此，采用多樣化的教學(xué)模式就是采用循序漸進(jìn)、分組討論和獨(dú)立嘗試相結(jié)合的教學(xué)方法。

循序漸進(jìn)的教學(xué)方法：老師講解---演示---學(xué)生操作---教師指導(dǎo)---歸納總結(jié)---學(xué)生鞏固。這是教師普遍喜歡的傳統(tǒng)教學(xué)方法。然而，訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)：如果長期使用這種教學(xué)方法，學(xué)生會在實(shí)訓(xùn)過程中表現(xiàn)出缺乏興趣、心不在焉，有些學(xué)生甚至?xí)褜?shí)訓(xùn)課當(dāng)作是玩耍課。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中基本上只是跟隨教師的步驟依葫蘆畫瓢，而缺乏創(chuàng)造性的思維和舉動。優(yōu)點(diǎn)：訓(xùn)練中，學(xué)生能夠避免盲目無序，容易接受，實(shí)訓(xùn)的紀(jì)律較好。例如：在進(jìn)行計算機(jī)面板接線時，本人采取了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。因?yàn)閮?nèi)容比較簡單，同學(xué)們又剛剛接觸計算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對此充滿了新鮮感，加上學(xué)生好動手的特點(diǎn)，所以，實(shí)訓(xùn)效果不錯。弊端：教師的教占主導(dǎo)地位，學(xué)生盲目跟從，主動性差，缺乏積極參與實(shí)訓(xùn)的主觀能動性。

分組研究的教學(xué)方法：教師先提出問題---學(xué)生分組研究---小組進(jìn)行操作---教師檢查、評價、總結(jié)---學(xué)生鞏固訓(xùn)練。優(yōu)點(diǎn)：這種教學(xué)方法讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮小組集體智慧的作用，共同學(xué)習(xí)，共同提高。缺點(diǎn)：個別同學(xué)濫竽充數(shù)、不懂裝懂。這就要求實(shí)訓(xùn)老師在分組時應(yīng)該特別注意，必須要求每個小組成員都掌握研究成果，老師檢查時每位同學(xué)都能匯報研究成果。發(fā)現(xiàn)問題要及時予以引導(dǎo)，盡可能地給予表揚(yáng)和鼓勵，以增加他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高操作水平。評分方法是小組成員統(tǒng)分。在進(jìn)行的《計算機(jī)面板跳線》實(shí)訓(xùn)課時，采用此方法，學(xué)習(xí)興趣十分高漲，八組當(dāng)中竟然有三組與教師事先做的一樣。當(dāng)我公布評分結(jié)果時，做好的同學(xué)們高興得歡呼雀躍。這種方法與循序漸進(jìn)的方法比起來雖然用時較多，但是效果好，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓他們學(xué)會了團(tuán)結(jié)協(xié)作、發(fā)揮了集體的智慧作用。

獨(dú)立嘗試教學(xué)方法：教師提出實(shí)訓(xùn)問題---學(xué)生獨(dú)立嘗試---教師檢查、評價、總結(jié)---學(xué)生鞏固練習(xí)。這種教學(xué)方法不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且能增加學(xué)生獨(dú)立嘗試的成就感。這種學(xué)習(xí)方法是首先讓學(xué)生嘗試操作，然后老師給予理論指導(dǎo)，促使學(xué)生獨(dú)立完成技能操作。它的特點(diǎn)是能夠給學(xué)生提供一個獨(dú)立實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增加印象，掌握技能，這能充分樹立學(xué)生的自信心，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造和想象力，有利于提高學(xué)生獨(dú)立思考、大膽嘗試的能力。例如：當(dāng)學(xué)生有了一定的動手操作能力時，就可以采取這種獨(dú)立嘗試的教學(xué)方法。在進(jìn)行《計算機(jī)面跳線》實(shí)訓(xùn)時，我采用了此法，并收到了較好的效果。

嘗試二：做好實(shí)訓(xùn)記錄，嚴(yán)格考評制度

做好實(shí)訓(xùn)記錄：指的是紀(jì)錄學(xué)生平時的實(shí)訓(xùn)情況。同時它又我以作為學(xué)生平時表現(xiàn)的評定與平時成績，記錄學(xué)生從開始到結(jié)束技能訓(xùn)練的成長的過程。實(shí)訓(xùn)過程中，每一個實(shí)訓(xùn)課題都做出詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)記錄，在記錄中針對每一位同學(xué)在實(shí)訓(xùn)過程中存在的問題教師會給予批示與成績。每個課題先做完的同學(xué)舉手示意，教師當(dāng)眾根據(jù)操作的情況，填寫實(shí)訓(xùn)記錄，給出批示與成績。考評時對待學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格進(jìn)行。這樣讓每個學(xué)生對自己的技能操作評定成績心服口服。嚴(yán)格考評制度：就是從實(shí)訓(xùn)一開始就定下嚴(yán)格的考試規(guī)定，每個實(shí)訓(xùn)課題都必須認(rèn)真對待，考出好成績。如果有不及格的，該課題鞏固階段允許補(bǔ)考一次，并且成績只記合格。期中和期末考試的成績讓每次課題實(shí)訓(xùn)成績和期中或期末考試成績各占50%。這樣不僅能夠引起學(xué)生的足夠重視，挑起競爭意識，而且增加了學(xué)生的緊迫感和任務(wù)感。這樣就會使他們能夠掌握一技之長，適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。

針對不同類型的課題，我的制訂了不同的實(shí)訓(xùn)記錄表。分兩種形式：計算機(jī)組裝與知識鞏固實(shí)訓(xùn)記錄；計算機(jī)故障排除維護(hù)實(shí)訓(xùn)記錄。等實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，通過查看實(shí)訓(xùn)記錄，我們就能夠清楚地看出學(xué)生掌握實(shí)訓(xùn)技能的發(fā)展過程，同時也對培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力起到了促進(jìn)作用。

在計算機(jī)維實(shí)訓(xùn)課中使用以上兩種嘗試教學(xué)法，能夠使職業(yè)中專學(xué)生在實(shí)踐操作過程中收到了良好效果，并且能較快的適應(yīng)工作第一線。

計算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；計算機(jī)組裝與維護(hù)；教學(xué)改革；實(shí)訓(xùn)模式；學(xué)習(xí)評價

1 引言

現(xiàn)在隨著社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展和人民生活水平的逐漸提高，加上計算機(jī)行業(yè)不斷發(fā)展，電腦越來越普及，已經(jīng)從家家有電腦向人人有電腦的方向發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)更新和發(fā)展日新月異，社會對計算機(jī)組裝與維護(hù)相應(yīng)崗位的人才需要越來越多，崗位要求的技能也在不斷更新。

就我們學(xué)校而言，《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程是我們學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用 、網(wǎng)絡(luò)兩個專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)課。我們這門課培養(yǎng)的目標(biāo)是讓學(xué)生滿足社會對計算機(jī)組裝、維護(hù)和計算機(jī)售后服務(wù)等崗位所需的專業(yè)技能，能根據(jù)用戶需要組裝的各種各樣的電腦，能對計算機(jī)的軟硬件故障進(jìn)行排除和維護(hù)、對計算機(jī)日常使用進(jìn)行基本的維護(hù)工作，能完成各種操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的安裝和維護(hù)，能和計算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展同步知識更新，適應(yīng)計算機(jī)發(fā)展要求的崗位新技能。

我們學(xué)校這門課通常是在一年級第一學(xué)期就開設(shè)，一周4個課時，雖然我們?nèi)握n老師也盡心盡責(zé)去組織授課，但學(xué)生的學(xué)總達(dá)不到教學(xué)效果 ，問題出現(xiàn)在三年級見習(xí)階段都會抱怨在學(xué)校學(xué)的東西沒有用、知識陳舊，過時，不能做到上崗就能開展相應(yīng)的維護(hù)、組裝工作，更為嚴(yán)重的是安裝一個最新的Windeows 7 操作系統(tǒng)無法完成等情況。為什么會出現(xiàn)這些問題呢？經(jīng)本人總結(jié) ，認(rèn)為主要是受到教學(xué)條件的影響、硬件設(shè)備和教學(xué)模式落后的限制，《計算機(jī)組裝與維護(hù)》較多是紙上談兵，通常是在介紹CPU、主板、顯卡以及一些外設(shè)的型號品牌、技術(shù)指標(biāo)后都是以計算機(jī)行業(yè)上最新的芯片組、最新的性能參數(shù)來授課 ，但在實(shí)訓(xùn)時，提供給學(xué)生進(jìn)行組裝就是一些與理論課所教授實(shí)際相差甚遠(yuǎn)的硬件組裝，比如在2006、2007、2008三年來我在上這個課程時，在介紹 硬盤接口技術(shù)的時候，和學(xué)生介紹是Sata-3的接口技術(shù)，但在進(jìn)行 組裝實(shí)訓(xùn)時給學(xué)生的硬盤是ide接口40G硬盤的設(shè)備，第三代Sata-3的接口的硬盤在實(shí)訓(xùn)的時候?qū)W生連見都不見過，學(xué)生走出社會面對這種設(shè)備只能再重新再學(xué)了，能怪我們的學(xué)生不學(xué)習(xí)嗎？且不說現(xiàn)在學(xué)生基礎(chǔ)差要學(xué)懂一大堆的理論存在一定困難，就是記住了一大堆的技術(shù)參數(shù)型號，等走上社會以后也早就過時了。學(xué)生缺乏真正實(shí)踐動手能力的訓(xùn)練和技能更新能力，所以走上工作崗位以后，面對計算機(jī)也是局限于有限的課本知識及一些簡單的應(yīng)用操作，再加上當(dāng)今計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的速度，一旦計算機(jī)系統(tǒng)出現(xiàn)故障，就無從下手解決。如何改變現(xiàn)狀，使學(xué)生掌握的技能能滿足于社會、服務(wù)于社會？我以為只有改革傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)模式，探索順應(yīng)社會的教學(xué)需要的新教學(xué)理念和方式，才能培養(yǎng)出滿足計算機(jī)行業(yè)組裝、維護(hù)崗需求的實(shí)用技術(shù)型人才。

2 嘗試新的教學(xué)模式，適應(yīng)社會對計算機(jī)維修、維護(hù)人才的需求

如何改變舊的模式，以全新的教學(xué)思維運(yùn)用在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》的教學(xué)過程中，就必須探索出一條以“培養(yǎng)實(shí)用人才”為目的的教學(xué)理念。根據(jù)課程操作性強(qiáng)和工程性的特點(diǎn)，在教學(xué)中主要采用了如下教學(xué)改革。

2.1 弱化理論，強(qiáng)調(diào)技能操作的教學(xué)理念

現(xiàn)在的計算機(jī)組裝與維護(hù)教材中往往有不少的硬件原理等理論知識，由于現(xiàn)在的中職學(xué)生文化基礎(chǔ)素質(zhì)越來越差，對于理論性強(qiáng)的知識一是不想學(xué)二是學(xué)不懂，課堂上講得理論太多，許多學(xué)生就會睡覺、玩手機(jī)，吵著要上網(wǎng)和玩游戲 ，因此，我以為講理論的效果和不講差別不大，而且中職教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)高技術(shù)人才，而是培養(yǎng)一線的技術(shù)工人，只要掌握一些基本的操作技能就能滿足社會中的崗位技能的需求。因此大膽地弱化理論，盡量少講理論，對于難懂的理論可以不講。理論講解簡單化，把重點(diǎn)放在操作的示范講解上和實(shí)訓(xùn)上。把一些純理論作為閱讀材料處理。盡量把課堂從教室移到實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，講要多從實(shí)物、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場講，少在教室講。采用任務(wù)驅(qū)動法，在完成任務(wù)中教，在完成任務(wù)中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動能和興趣。

2.2 利用啟發(fā)式教育教學(xué)理念

啟發(fā)式教學(xué)是非常成功的傳統(tǒng)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)計算機(jī)維護(hù)從組裝入手，不論是硬件安裝或是軟件安裝，不正確的裝法就導(dǎo)致了故障的出現(xiàn)，同一故障可能來自于不同的錯誤安裝，在講授安裝過程的同時也進(jìn)行了故障分析，并常常采用啟發(fā)式提問，老師給學(xué)生創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題的機(jī)會，為每個學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)自己的機(jī)會，思想和信息得到多向交流，學(xué)生的自信心和成就感增強(qiáng)了，使學(xué)生的思維始終處于興奮狀態(tài)，從而，取得了滿意的教學(xué)效果。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生掌握自主更新知識的和理念和方法

采用兩種方法培養(yǎng)學(xué)生：一是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不僅能解決學(xué)生遇到的問題，更有利于學(xué)生知識技能的更新發(fā)展，因此在教學(xué)中就要注重學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)。二是市場調(diào)查研究學(xué)習(xí)法，在電腦市場上往往能看到最新的電腦硬件，學(xué)到最新的電腦技術(shù)知識和技能，有利于學(xué)生技能的更新，因此在學(xué)校的組裝與維護(hù)教學(xué)中，通過下任務(wù)，教方法、組織市場調(diào)查等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會市場調(diào)查學(xué)習(xí)的方法。學(xué)會從最新硬件的說明書中學(xué)習(xí)最新的知識。

2.4 討論式教育教學(xué)理念

討論式教學(xué)法也是一種行之有效的教學(xué)方法，對于一些適合于討論的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂討論。課堂討論前先讓學(xué)生明確討論目的，布置討論題目，要求學(xué)生根據(jù)討論題目查閱相關(guān)資料、自學(xué)與討論課題相關(guān)的內(nèi)容，寫出發(fā)言提綱；討論時采用重點(diǎn)發(fā)言，隨機(jī)提問、教師啟發(fā)引導(dǎo)等多種方式活躍討論氣氛，討論完后每人寫一份討論總結(jié)報告。例如：可以把不同的裝機(jī)方案讓學(xué)生討論，讓學(xué)生理解不同方案間的差異以及與用戶需求之間的關(guān)系。通過討論，真正體現(xiàn)了“雙主雙思”的教學(xué)理念，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力、語言表達(dá)能力、查閱資料的能力、運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，調(diào)動了每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及學(xué)習(xí)的主動性，相較于單純由老師灌，學(xué)生被動接受，這種教學(xué)方法能讓學(xué)生的記憶更深、理解更透徹，收到了更好的教學(xué)效果。

3 集中實(shí)訓(xùn)

本人在這近三年的《計算機(jī)組裝與維護(hù)》教學(xué)中，將《計算機(jī)組裝與維護(hù)》分為計算機(jī)商務(wù)、配件采購、計算機(jī)組裝、系統(tǒng)和軟件安裝和維護(hù)以及計算機(jī)常見故障的處理等幾大教學(xué)模塊，在每一模塊教學(xué)結(jié)束時，除了在每一模塊教學(xué)進(jìn)行的隨堂實(shí)訓(xùn)以外，還要安排進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，分小組進(jìn)行，熟悉計算機(jī)的電子商務(wù)流程、各種配件的采購，采用最新的硬件系統(tǒng)，熟悉并能夠識別計算機(jī)各種配件，按要求組裝計算機(jī)并在組裝中排除硬件故障，能熟練和快速安裝Windows xp 、Windows7、Windows server 2008等各種操作系統(tǒng)的安裝，掌握計算機(jī)故障的分類方法，確定計算機(jī)故障產(chǎn)生的原因，學(xué)會通過直觀檢查法、拔插法、交換法等進(jìn)行故障判斷。對計算機(jī)幾種常見的故障，通過檢查進(jìn)行判斷并找出故障的原因。并通過光盤對硬盤進(jìn)行分區(qū)、格式化、系統(tǒng)安裝等，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與畢業(yè)后實(shí)際工作情況大體一致。讓每個學(xué)生都 能對每一個模塊的內(nèi)容通過實(shí)訓(xùn)都能看得懂、學(xué)得來、摸得透、做得熟的技能，徹底彌補(bǔ)了平常練習(xí)的局限性。

4 學(xué)生成績評價系統(tǒng)的改革

這幾年在《計算機(jī)組裝與維護(hù)》這門課的考試中我取消了傳統(tǒng)期中、期考理論考試，在平時的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中對操作過程、與他人合作、人品和職業(yè)道德進(jìn)行綜合評價，最后到期考時把學(xué)生平時的評價匯總，作為學(xué)生學(xué)這一門課的總評成績，這樣的成績突出了技能，突出了崗位能力，突出了學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，也解決了評價的及時性問題，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5 結(jié)束語

在2010級、2011級兩個年級計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)四個班級中的《計算機(jī)組裝與維護(hù)》我改掉了以前的教學(xué)方法，采用了以上所述新的教學(xué)模式，學(xué)生上課的熱情高漲，興趣濃厚，到課率提高；上課氣氛活躍，學(xué)生能積極思考、回答問題，打瞌睡、玩游戲、干其他事的人明顯減少；很多學(xué)生反映，通過教學(xué)改革，不但使學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)生具有了崗位能力和知識技能更新的再學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德也得到了很大的提高和加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

計算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

前幾年，計算機(jī)專業(yè)是個很熱門的專業(yè)，中職學(xué)校基本都開設(shè)了此專業(yè)．目前正逐漸向常態(tài)化發(fā)展，無論學(xué)生還是家長都開始對計算機(jī)的需求有了正確的認(rèn)識．因此，我們?nèi)绻粚τ嬎銠C(jī)課程進(jìn)行有效的改革，可能幾年后，我們將失去優(yōu)勢，甚至招生都會遇到困難．以前計算機(jī)開設(shè)的課程多注重軟件編程和硬件原理，沒有從市場崗位的角度考慮，這樣的課程，學(xué)生看起來懂得很多，實(shí)際動手卻做不出什么．

一、課程改革的必要性

在應(yīng)試教育的今天，不少中等職業(yè)學(xué)校在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程，以學(xué)生順利通過對口升學(xué)或計算機(jī)等級考試為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生只練習(xí)相關(guān)題目，爭取考上大學(xué)或通過考試考取證書，但這樣的教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，違背中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)生動手能力的教學(xué)宗旨，中職計算機(jī)課程改革勢在必行．

二、改革的幾點(diǎn)措施

1．依據(jù)市場崗位需求開設(shè)課程．適合中職學(xué)生在計算機(jī)行業(yè)中的崗位有：辦公軟件操作員、計算機(jī)維護(hù)員、電腦銷售及安裝員、廣告公司設(shè)計員、影視的數(shù)字化處理人員、影樓照片的數(shù)字化處理員、網(wǎng)絡(luò)配置、安裝與維護(hù)員、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)員等．這些崗位主要突出工作人員的操作能力，因此比較適宜中職學(xué)生學(xué)習(xí)．

2．制定合理的培養(yǎng)目標(biāo)．針對不同的學(xué)生確立不同的培養(yǎng)目標(biāo)．例如，對于學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)的學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)要定位在辦公軟件操作員、電腦銷售員等，要求他們熟練掌握辦公自動化常用軟件、辦公設(shè)備的使用以及電腦零部件的識別和安裝；對于繪畫能力較強(qiáng)的學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在廣告公司設(shè)計員、影視的數(shù)字化處理人員、影樓照片的數(shù)字化處理員，要求他們熟練掌握多種多媒體應(yīng)用軟件的應(yīng)用，并具有一定的美術(shù)鑒賞能力；對于學(xué)習(xí)理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生，培養(yǎng)目標(biāo)要定位在計算機(jī)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)配置、安裝與維護(hù)員、網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)員等，要求他們熟習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的特點(diǎn)，根據(jù)用戶需求配置、施工、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，具有小型網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)和網(wǎng)頁設(shè)計的能力．

3．合理選擇教材．在選用教材時，可以在市場崗位需求的前提下選擇實(shí)例較多的任務(wù)引導(dǎo)型教材，計算機(jī)理論方面的知識講解不易過多，否則，學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生枯燥感，影響學(xué)習(xí)效果．或者組織在這個學(xué)科教學(xué)有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，編寫符合本校實(shí)際的校本教材．例如：照片處理時可以將學(xué)生自己拍的照片當(dāng)做實(shí)例進(jìn)行處理，為激勵學(xué)生，可以講前幾屆學(xué)生的優(yōu)秀作品加入校本教材當(dāng)做實(shí)例，并注明學(xué)生的班級及姓名．

計算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】計算機(jī)；組裝；課程；標(biāo)準(zhǔn)

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)好《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程，首先要規(guī)劃好課程，做好課程的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，要讓學(xué)生達(dá)到什么樣的目標(biāo)，本文就我校的《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程標(biāo)準(zhǔn)做一簡單要論述。

一、適應(yīng)對象：計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)

二、課程性質(zhì)：專業(yè)課程

三、參考學(xué)時：40學(xué)時

四、課程定位和設(shè)計指導(dǎo)思想

1、課程定位與作用

課程定位：

本課程是中職計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的核心課程之一。是基于項目任務(wù)的一門實(shí)踐性較強(qiáng)、適應(yīng)社會需要較好的專業(yè)課。

主要職業(yè)能力：

通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握計算機(jī)硬件相關(guān)知識，學(xué)會組裝計算機(jī)，能夠排除各種常見的故障。

具備計算機(jī)組裝和維護(hù)、及簡單的維修能力，同時通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力、創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德。

與其他課程關(guān)系：

其先導(dǎo)課程為計算機(jī)文化基礎(chǔ)，后續(xù)課程為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)組建、管理與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與管理、Windows Server服務(wù)器配置與管理等，本課程處于一個專業(yè)基礎(chǔ)課的位置，本課程一般在一年級開設(shè)，學(xué)生來后了解計算機(jī)基礎(chǔ)知識、以及計算機(jī)的軟、硬件組成，為學(xué)生較快地掌握計算機(jī)的其他基礎(chǔ)知識、熟練地操作計算機(jī)打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、設(shè)計指導(dǎo)思想

本課程標(biāo)準(zhǔn)的總體設(shè)計理念：

以計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行的任務(wù)和職業(yè)能力分析，緊緊圍繞完成項目和任務(wù)的需要來選擇課程內(nèi)容，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

職業(yè)崗位能力：計算機(jī)的組裝維護(hù)與維修

能力單元：

1、計算機(jī)組裝。

2、計算機(jī)維護(hù)

3、故障排除

支撐課程：

計算機(jī)基礎(chǔ)；辦公自動化；常用現(xiàn)代辦公設(shè)備使用與維護(hù)

本課程的設(shè)計指導(dǎo)思想：“以項目為主線、以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主導(dǎo)、以任務(wù)為主體”，將書本知識的傳授變?yōu)橐耘囵B(yǎng)動手能力為重點(diǎn)，在強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐動手能力的基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)。

五、課程的性質(zhì)、任務(wù)和目標(biāo)

1、課程性質(zhì)

《計算機(jī)組裝與維護(hù)》是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)專業(yè)所特有的一門專業(yè)技能課程。課程組與企業(yè)密切合作，基于計算機(jī)組裝、維護(hù)與維修實(shí)際工作過程整合、序化教學(xué)內(nèi)容。以任務(wù)為導(dǎo)向組織教學(xué)，采用工學(xué)交替的教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)組裝、維護(hù)與維修所需的基本知識與技能，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。

2、課程任務(wù)

課程以硬件組裝、軟件安裝為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)維護(hù)和故障維修為主線，涵蓋了計算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成、組裝，操作系統(tǒng)與驅(qū)動程序的安裝，常用系統(tǒng)軟件的安裝、使用，以及系統(tǒng)優(yōu)化、維護(hù)及測試，常見故障的診斷和處理等內(nèi)容。

3、課程目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是：

知識目標(biāo)：

（1）掌握計算機(jī)各部件的構(gòu)成、工作原理和性能指標(biāo)、選購方法及注意事項。

（2）掌握計算機(jī)各部件的安裝方法、操作規(guī)則及注意事項。

（3）掌握計算機(jī)磁盤分區(qū)格式化的方法。

（4）掌握計算機(jī)軟件系統(tǒng)的安裝、調(diào)試及維護(hù)方法。

（5）掌握計算機(jī)系統(tǒng)常見故障形成的原因及處理方法。

能力目標(biāo)：

（1）能熟練組裝一臺計算機(jī)（包括硬件和軟件的安裝）并進(jìn)行必要的測試。

（2）能熟練進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)。

（3）能診斷計算機(jī)系統(tǒng)常見故障，并能進(jìn)行維護(hù)。

（4）具有自學(xué)能力，跟蹤計算機(jī)技術(shù)發(fā)展新趨勢。

素質(zhì)目標(biāo)：

（1）具有吃苦耐勞的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

（2）具備良好的服務(wù)意識和市場觀念。

（3）具備良好的團(tuán)隊意識和溝通協(xié)調(diào)能力。

六、課程建設(shè)的主要手段

1、課程教學(xué)組織方式的改革：

深化課程教學(xué)內(nèi)容體系、組織方式和教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革。該課程教學(xué)的組織方式將包括四大部分：基本理論課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、互動學(xué)習(xí)與交流、實(shí)訓(xùn)評價。基本理論課將綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，制作涵蓋課程全部教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)將通過實(shí)際的操作和設(shè)計，使學(xué)生加深對計算機(jī)組裝與維護(hù)課程的理解，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，初步掌握計算機(jī)的相關(guān)技術(shù)和操作方法。

2.教材建設(shè)：

不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改革成果，編寫一套內(nèi)容先進(jìn)的、體現(xiàn)該課程教學(xué)成果和教學(xué)特色的、適應(yīng)學(xué)生基礎(chǔ)和理解能力的校本教材。

3.操作實(shí)訓(xùn)室建設(shè)：

進(jìn)一步加強(qiáng)計算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，增加硬件投入，增設(shè)實(shí)驗(yàn)項目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和管理體制。

4.教師隊伍建設(shè)：

進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)，通過培養(yǎng)、進(jìn)修、引進(jìn)等方式建設(shè)一支年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理的、學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、團(tuán)隊精神好的教師隊伍。特別是要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)與提高。

5.完善試題（卷）庫系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教考分離。

6.學(xué)方法建議

（1）教師必須重視學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論、不斷更新觀念。在教學(xué)過程中，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，真正理解和正確運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方法，采用理實(shí)一體化的形式，邊講邊學(xué)、邊學(xué)邊做，做中學(xué)、學(xué)中做，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，加深學(xué)生對知識的理解和鞏固。

計算機(jī)維護(hù)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

《計算機(jī)組裝與維護(hù)》是職業(yè)院校計算機(jī)專業(yè)的一門重要專業(yè)課，其技術(shù)性、實(shí)踐性和實(shí)用性都非常強(qiáng)，這門課程能否學(xué)好、相關(guān)技能能否掌握，將直接影響學(xué)生就業(yè)，可見其重要性不言而喻。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法存在眾多問題，已不能適應(yīng)新形勢下職業(yè)教育突出技能培訓(xùn)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心能力的要求，必須根據(jù)該課程的特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、教材選取、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)形式、實(shí)訓(xùn)環(huán)境及考核方式等環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的改革，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、調(diào)整教學(xué)大綱

教學(xué)大綱可體現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)及具體要求，對教學(xué)有直接的指導(dǎo)作用，也是教學(xué)改革的起點(diǎn)，應(yīng)組織相關(guān)專業(yè)教師共同編寫，在編寫過程中應(yīng)以就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐性為核心，注重規(guī)范化。具體說來應(yīng)注意以下問題：

1.理論課與實(shí)訓(xùn)課的課時比例。《計算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能完成計算機(jī)硬件的組裝、軟件的安裝和處理各種計算機(jī)故障，進(jìn)行計算機(jī)日常維護(hù)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須展開大量的實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。此外，制定大綱時，理論教學(xué)應(yīng)以“必須、夠用”為原則，大幅壓縮理論講解課時，把盡量多的課時留給實(shí)訓(xùn)。因?yàn)橹挥型ㄟ^實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)生才能真正掌握實(shí)際技能，增強(qiáng)職業(yè)能力。具體操作時，實(shí)訓(xùn)課時與理論課時的比例不應(yīng)小于1∶1，這樣才能使實(shí)訓(xùn)有充分的時間保障。

2.實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。對于實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，應(yīng)根據(jù)未來職業(yè)崗位需求梳理出具體的實(shí)訓(xùn)項目。一般而言，該課程實(shí)訓(xùn)的基本模塊有以下部分：①計算機(jī)的組裝；②系統(tǒng)BIOS的設(shè)置；③操作系統(tǒng)及常用軟件安裝；④工具軟件使用；⑤常見故障排除。每個模塊都應(yīng)制定具體的技能培養(yǎng)目標(biāo)和應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。

上述實(shí)訓(xùn)項目相對孤立，但在實(shí)際工作中，計算機(jī)的故障比較復(fù)雜，因而必須增加綜合實(shí)訓(xùn)項目。在實(shí)訓(xùn)室維護(hù)員的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行較長時間的頂崗實(shí)踐，此階段必然遇到許多新問題，學(xué)生可在解決問題的過程中綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能，這樣才能和具體崗位零距離對接。

二、選取適當(dāng)教材

計算機(jī)硬件發(fā)展迅猛，更新速度快，而目前《計算機(jī)組裝與維修》課程教材內(nèi)容的更新往往跟不上計算機(jī)硬件和技術(shù)發(fā)展速度。[1]一些新技術(shù)、新產(chǎn)品在市場上已出現(xiàn)，而在教材上卻找不到相關(guān)知識。因此，選取教材時，應(yīng)注重教材內(nèi)容的知識性和新穎性，盡量選擇最新出版的、內(nèi)容最前沿、最實(shí)用、最貼近現(xiàn)實(shí)生活的教材，并編寫相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，滿足教學(xué)需求。為了彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足，授課教師還要通過上網(wǎng)查詢、查閱最新文獻(xiàn)、深入市場調(diào)查獲得最新的技術(shù)和知識，根據(jù)實(shí)際需要編寫相應(yīng)的講義，隨時更新、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，以便與市場接軌，使學(xué)生獲得最新的知識。

三、更新教學(xué)手段

先進(jìn)的教學(xué)手段可提高課程的教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，因而在具體教學(xué)過程中改革教學(xué)手段顯得尤為重要。

1.運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)形象、生動，可給學(xué)生帶來多種感官刺激，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。[2]多媒體能展示相關(guān)知識點(diǎn)的圖片、動畫、視頻，特別是在計算機(jī)維護(hù)工作中經(jīng)常會遇到市場上淘汰的計算機(jī)機(jī)型和配件，可通過圖片向?qū)W生展示，擴(kuò)充知識面。

2.利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。講授理論時，應(yīng)給學(xué)生展示計算機(jī)配件的實(shí)物，讓學(xué)生觀察其形狀，掌握其性能指標(biāo)，使學(xué)生輕松掌握知識，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

四、改革教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法較為枯燥，學(xué)生容易失去興趣，在一定程度上影響了教學(xué)效果。因此，應(yīng)綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。

1.案例教學(xué)法。在具體教學(xué)過程中，要涉及到方方面面的問題：各個配件如何搭配才能發(fā)揮最佳性能；如何根據(jù)實(shí)際需求配置合理價位的計算機(jī)；如何用比較簡單實(shí)用的方法辨別配件的真?zhèn)危蝗绾闻c經(jīng)銷商打交道，買到價格、質(zhì)量、服務(wù)都到位的計算機(jī)配件等，都需要有針對性地設(shè)置案例，通過案例對學(xué)生進(jìn)行分析、講解，貫穿相關(guān)知識點(diǎn)。大大小小與實(shí)際緊密聯(lián)系的案例，可為學(xué)生提供非常貼近實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

2.現(xiàn)場教學(xué)法。在實(shí)訓(xùn)過程中，應(yīng)結(jié)合計算機(jī)實(shí)訓(xùn)室日常的維護(hù)任務(wù)，就具體的故障現(xiàn)象與學(xué)生進(jìn)行分析與討淪，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行處理。講解相關(guān)內(nèi)容時，教師直接使用與學(xué)生機(jī)完全一樣的計算機(jī)進(jìn)行操作，邊講邊做，為學(xué)生營造真實(shí)的氛圍。

3.討論式教學(xué)法。對于教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行課堂討論。討論之前先將學(xué)生分成若干個小組，布置討論題目后，要求學(xué)生查閱相關(guān)資料、自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，討論時教師在現(xiàn)場啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)。通過討論可促使學(xué)生進(jìn)一步加深對基本理論的理解，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性及主動性，這樣學(xué)生的記憶更深、理解更透徹，教學(xué)效果會更好。

4.社會實(shí)踐法。該課程與社會、市場狀況息息相關(guān)，可適當(dāng)安排學(xué)生走出校園，到電子市場了解計算機(jī)硬件技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r、主流產(chǎn)品的信息，以及計算機(jī)組裝和維修職業(yè)的基本狀況。同時，聘請一些該行業(yè)的優(yōu)秀人員為學(xué)生展開專題講座，分析從事該行業(yè)應(yīng)具備的基本職業(yè)技能和素質(zhì)、行業(yè)前景和就業(yè)情況。學(xué)生通過耳濡目染的接觸可開闊視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和動力。

五、變換教學(xué)形式

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，應(yīng)將學(xué)生分成若干個小組，對各小組進(jìn)行輪流教學(xué)，實(shí)行“多批次，少批量”的教學(xué)形式，這樣教師演示時能夠確保學(xué)生看清楚，學(xué)生操作出現(xiàn)錯誤時教師也能及時發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行指導(dǎo)。此外，教師還可及時為學(xué)生答疑解難，師生互動的便利能達(dá)到最佳教學(xué)效果。

六、重構(gòu)實(shí)訓(xùn)環(huán)境

該課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，必須建立專門的計算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室。與軟件類實(shí)訓(xùn)室不同的是，硬件實(shí)訓(xùn)室必須承擔(dān)經(jīng)常性的拆裝任務(wù)，具有特殊性，因而在建設(shè)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.區(qū)分新舊設(shè)備，合理配置計算機(jī)和相關(guān)設(shè)備。例如，性能較高的計算機(jī)用于軟件測試及應(yīng)用，而性能較差的計算機(jī)則用于組裝及維護(hù)。

2.充分挖掘報廢設(shè)備的再利用價值。計算機(jī)更新非常快，部分淘汰的設(shè)備可采取報廢再利用的方式，用于維護(hù)教學(xué)。例如，由教師根據(jù)實(shí)際情況對機(jī)器設(shè)置故障，以考核學(xué)生。

3.將虛擬機(jī)技術(shù)引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)。當(dāng)前，許多職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)機(jī)器過于陳舊，只能進(jìn)行計算機(jī)的組裝和拆卸實(shí)訓(xùn)，而且不允許在高檔的真實(shí)設(shè)備上進(jìn)行軟件安裝方面的實(shí)訓(xùn)。針對這種情況，可引入虛擬機(jī)技術(shù)來構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。安裝好虛擬機(jī)軟件（如VMware Workstation）后，根據(jù)真實(shí)機(jī)的硬件配置創(chuàng)建一個或多個虛擬機(jī)，在虛擬機(jī)中可以大膽地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)而對真實(shí)機(jī)的系統(tǒng)沒有任何影響，這樣就解決了實(shí)訓(xùn)環(huán)境的問題。

4.建設(shè)開放式實(shí)訓(xùn)室，滿足技能培訓(xùn)需求。讓學(xué)生盡可能多地掌握計算機(jī)組裝與維護(hù)的技能，僅靠課堂的有限時間難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，應(yīng)建設(shè)開放式實(shí)訓(xùn)室，在課外時間給學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會。

5.計算機(jī)硬件實(shí)訓(xùn)室具體布置如下：①實(shí)訓(xùn)室墻上張貼噴繪的CPU、聲卡、網(wǎng)卡、顯卡、內(nèi)存、硬盤、鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器、電源、機(jī)箱等計算機(jī)配件的圖片，圖片下面用文字簡短說明該配件的功能及性能指標(biāo)，張貼計算機(jī)組裝、軟件安裝流程圖及合格標(biāo)準(zhǔn)等；②計算機(jī)配件更新很快，型號各異，接口眾多，學(xué)生不可能接觸每種配件。因此，在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)部應(yīng)建一個展覽臺，放置各種非主流接口的聲卡、網(wǎng)卡、顯卡、硬盤，以及各種非主流型號的主板、CPU等配件，供教師講解及學(xué)生參觀之用；③將實(shí)訓(xùn)室的機(jī)桌拼起來，幾個桌子組成一個臺席，便于學(xué)生操作和教師指導(dǎo)。