物理二輪復習計劃

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物理二輪復習計劃范文第1篇

中考復習計劃要嚴密：要做整個的大計劃及周復習計劃，還要細到每節課的復習計劃、復習目標、重難點是什么；中考復習計劃還要全：既要有學案的安排、中考指南的使用、復習過程中的階段性考試及模擬考試等，又要有對實驗操作的復習和練習，也要有合理的應對策略和安排。鑒于現在中考命題指導思想的逐漸轉變，從宏觀上進行“三輪”復習是必要的。

1 第一輪復習：抓住課本以夯實基礎（約9周）

初二的內容學習時間較長，學生很多已遺忘，另外學生在學初二物理時，能力還不夠強，對學習的內容掌握的不是很牢固，所以對初二物理的復習，遵循按章節從目標導學、重難點處理、課前準備、課堂復習、課后練習、反思提高的環節進行，用5周的時間復習初二的內容。而初三內容因為已復習很多遍，所以適合大單元的形式復習。如分成“簡單機械和功”、“能量”、“歐姆定律”、“電功和電熱”、“電磁現象”等幾大塊，當然重點還在第三、四兩塊，用4周的時間復習完初三的內容。

復習時先領學生復習課本，再現知識，在課堂復習中引導學生自主構建知識體系，分析知識聯系，回顧探究過程，領會物理方法，拓展知識應用。

2 第二輪復習：設置專題以整合提升（約3周）

針對近兩年中考命題的特點，有針對性地對學生進行專題復習。用專題來整合初中所有物理知識，達到能力的躍遷。我們按三種方式劃分專題：

2.1 “板塊式”專題復習。打破教材的章節順序，把所有內容以物質、運動和相互作用、能量為三大板塊，重點加強每塊知識的聯系，提高復習的難度，培養學生的綜合能力。

2.2 “按題型”專題復習。根據中考題目類型，主要復習實驗、問答、作圖、計算等專題，使復習縱橫交錯，從整體上掌握復習重點。

2.3 “熱點問題”專題復習。關注熱點問題，把握考試動態，在圍繞主干知識為核心展開第二輪復習的同時，重視中考熱點問題的搜集與訓練。現在中考的另一導向是重視物理與生活、社會、科技發展的聯系。我們把近幾年來中考中的熱點，重點問題編成若干個專題進行復習。此復習以練為主，以講為輔。練習時采用題組的形式從不同角度反復出現，學生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。

在平時的復習過程中，經常利用因特網采集熱點信息，為教學服務。

3 第三輪復習：模擬查漏以熱身補缺（約2周）

經過前兩輪的復習，學生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩定，因此就要進行必要的適應性訓練或模擬訓練，并且要查漏，以提高學生解題速度和正確率。使學生的知識和能力形成一個完美的整體，從而使其解題能力有一個質的飛躍。

我們量身裁衣的選擇符合我校的最佳模擬卷，達到熱身、模擬、調整狀態的目的。查出學生在知識、思維、解題規范上的漏洞，補上漏洞，提高成績。（但要搞清哪些漏洞要補：①知識的漏洞：包括一輪復習的盲點、正常的遺忘；②知識的綜合方面的漏洞，一輪復習是逐章逐節地相對獨立地復習各個知識點的，不可能在各部分知識的橫向聯系、綜合運用上下更多的功夫，這就留給二輪復習了任務，需在三輪復習中加強這方面的講解與訓練；③學科思維能力的不足，未能真正掌握本學科獨特的思維方法，需在三輪復習中加強學科思維能力的指導與訓練，就是使學生在拿到問題后，能夠自己獨立而迅速運用學過的知識找到解決問題的方案，并迅速而準確地解決問題；④解題規范漏洞，題目會解卻不能得分、得高分；一些學生解題規范方面的嚴重不足，會解而得不了分數，或者得不了高分的現象普遍存在，三輪復習已經是彌補這一缺陷的最后機會了）。

物理二輪復習計劃范文第2篇

一、指導思思：認真貫徹學校和年級“決勝2020年高考，再創靈中高考輝煌”的奮斗目標，以各階段教學增分為主線，把握考綱要求，努力提高復習備考效率，全面完成高考目標。

二、情況分析：

1、教師情況：授課物理2班和物理5班

2、學生情況：學生的物理基礎較差，知識不扎實，數學的運算能力很差，所以在物理的解題能力較弱。

二、備考依據：

以高中7本物理課本教材、《高中物理學科考試大綱》為主，結合課外復習輔助教材《普通高中新課程總復習指導》。

三、備考策略------夯實基礎，構建較為全面的知識網絡。

1、物理學科高考涉及7本書的內容，且高考考試內容全面，考試題每年都不重復，與實際生活，現代科技聯系較為密切；考題形式多變，但都離不開教材，因此一輪復習的重點就是全面夯實基礎，復習具有針對性、有效性、省時性。對于重點知識要講深講透，而非重點知識少講略講，難度大且超出我校學生實際能力范圍的知識容干脆不講。減輕學生心理負擔

2、在復習過程中，特別注意不同知識點的的聯系，構建好基礎知識的網絡體系。

3、二輪復習采用專題模式，主要是強化主干、構建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結合以練為主的方式，以提高學生的應試能力。

4、注意收集學生在復習考試中的得失分情況，培養學生良好的審清，做題習慣；

5、第三輪復習則要關注社會熱點問題，進行文綜套題訓練，查缺補漏

四、物理復習時間安排：

1、第一輪復習（2019年8月21日—2020年3月30日）

必修一（2019年9月—11月） 必修二（2019年12月） 選修3－1，3－2，3－5（2020年1月—2020年4月）

2、第二輪復習（2020年4月初—5月下旬）--－實驗專題復習，計算專題

3、第三輪復習（2020年5月）---綜合模擬訓練，查漏補缺。

五、具體措施：

1、立足課本，面向全體學生，鉆研課標.考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。建立網絡，進行全面系統地復習，覆蓋面廣。

2、認真分析近三年的考綱，把握考綱變化，把控好復習備考中的教學難度。

3、全面了解課標，把握重點。

4、認真落實面批面改，周周清的復習方法，并做到精選，精講，精評，提高復習效率。

5、注意每周總結教學得失。

6、認真研究近5年高考海南卷試題，并注意結合我校高三學生的實際水平，將心得體會滲入到平時的選題，講題，對學生的面批面改之中。

通過對近五年的海南卷高考題進行研究，要求將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。

7、努力提高教學質量：

①備課：備課是提高課堂教學效率的根本途徑。要在鉆研課標和教材的基礎上備課，要在把握高考方向的基礎上備課，要在全面了解學生的基礎上備課，要在充分認識自己的基礎上備課。加強與上屆高三物理教師的溝通，發揮集體的智慧。

物理二輪復習計劃范文第3篇

關鍵詞：中考復習；目標；方法

中圖分類號：G632.46 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0090-02

我任教十七余年，一直擔任初中的物理教學。多年的教學經驗讓我悟出了物理的一些復習方法，復習并不是簡單的重復而是要讓學生從整個知識結構入手，抓住知識體系，形成知識網絡，在弄清基本概念和基本規律的基礎上，加深理解，活化知識，做到靈活運用。結合多年的教學經驗，我認為中考物理復習體現在四個字，即“細”、“精”、“活”、“勤”，并且關注實驗和熱點等問題。

一、基礎復習要體現一個“細”字

第一輪是基礎復習，要緊扣教材。教材是課標的具體體現，也是中考命題的依據，近年的中考試題中相當一部分是教材中例題、習題的拓展和衍變。所以在第一輪復習時要以教材為主，按章節進行全面復習，通過對教材梳理知識，使平日學到的知識化“零”為“整”，達到牢固掌握課本知識的目的。復習時要做到“三抓”：一抓知識的梳理和回顧，即對課本各章節的知識點進行全面整理，將平日學習的知識點組合成知識鏈，便于記憶和對知識整體結構的認識；二抓知識理解與掌握，復習時不能滿足于對概念、公式、定律會背，關鍵是理解、掌握它們的實質。教師要通過比較易混、易錯知識來讓學生理解，同時注意做各種習題和一題多種解法的變式訓練，以增強理解性記憶；三抓習題的練習和鞏固，對典型例題、習題要認真演練，做好典型試題、新題、錯題集的建立。

二、專題復習要突出一個“精”字

第二輪按初中物理知識體系進行專題復習，即把初中物理的全部內容歸納成力、熱、光、聲、電五大板塊（或其他板塊）系統復習。如果說第一輪復習重點是做得“細”，那么第二輪復習關鍵是要做得“精”，即從縱、橫兩方面串聯知識，進一步提煉知識精華，突出重點，突破難點，把握考點、熱點，提高復習效率，使知識掌握與能力培養同步進行。

三、題型復習要注重一個“活”字

第三輪應在牢固掌握基礎知識、形成基本技能的基礎上進行題型訓練。此時要注重在靈“活”運用上下功夫，通過練習一些中考熱點題型，如探究題、閱讀信息題、作圖題等，進行題型分析，總結出各種題型的解題方法和技巧，做到“活”學“活”用。

四、在沖刺復習中要注重一個“勤”字

沖刺階段教師教學中要做到小講大輔，要勤于分析學生的學習情況、勤于批改試卷并在此過程中找出學生知識的盲點，精心準備試題進行再訓練。教師要做到每課必有檢測，檢測后必有錯題分析并認真梳理錯誤的知識點及原因，然后針對學生的錯題進行反復訓練。每次考試必有分析評價和跟蹤反饋。

五、加強實驗研究能力的訓練

物理是一門以實驗為基礎的學科。近幾年中考物理試題中體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新理念，因此對物理實驗的復習就顯得尤為重要。

1.依據課程標準，抓好物理實驗基本知識的復習。（1）認真研讀中考說明書，全面把握中考的方向。中考考試說明是根據課程標準對教材中要考查的知識點制訂的細化要求，全面了解考試說明和課標對教材中實驗的考查要求，我們在復習過程中才會做到有的放矢，提高復習的效率（2）熟練掌握基本儀器的正確使用，提高實驗基本技能。

2.特別要注意以下幾方面：（1）物理概念和規律形成的過程以及伴隨的科學探究方法。（2）教材中的信息窗和迷你實驗中的內容。（3）各種實驗的原理、研究方法、實驗方案，特別是中考考試說明上強調的實驗探究。

六、關注熱點問題，把握考試動態

近幾年的中考物理中有五大類熱點問題。

1.估算、信息材料題，主要涉及學生實際生活中與所學知識直接相關的實際事例。例如2010年第1題，考核了生活中實際估測。2012、2013年第1題，考核了材料的性質等。

2.動態、故障分析，如2012第24、37題2013年38題等對動態電路的分析，2011年第34題，2013年35題等故障原因的分析。

3.科學方法題，主要反映在一些探究題的結論上。如2010年第34題，2011年第33題等。

4.情景信息及熱點題，如2012年第32題，2013年32題等，均在題目中提供了大量的數據信息，要求學生分析、解決相應的問題。

5.開放性試題，例如，2010年第33題，2011年中考的第34題探究測小燈泡電阻等。

復習無定法，無論采取什么樣的方法和措施，我們只要在復習過程中結合本班學生的實際情況，認真總結教學與考試規律，教給學生科學的復習方法，就可以達到良好的復習效果，中考成績就一定能上一個新臺階。

總之，復習并不是簡單的重復，而是要讓學生從整個知識結構入手，抓住知識體系，形成知識網絡，在弄清基本概念和基本規律的基礎上，加深理解，活化知識，做到靈活運用。

參考文獻：

[1]朱慕菊.走進新課程[M].北京師范大學出版社，2003.

[2]華國棟.差異教策略學[M].北京師范大學出版集團，2009.

物理二輪復習計劃范文第4篇

【關鍵詞】 初中 物理 復習

對于有著縱橫相連、錯綜復雜的初中物理知識體系，在短短兩三個月的復習時間里老師要引導學生進行梳理，并要求學生能夠掌握、應用，這實在是一件不容易的事情。如何全面地、有效地進行復習，從而達到事半功倍的效果。我們應該從以下幾方面開展工作。

1.制訂總復習計劃

凡是有預則成，無預則廢，這里的"預"是指事前計劃，所以一個好的復習計劃就是成功了一半，計劃可分三步進行。

第一輪復習（四周時間）：回歸課本，夯實基礎?；A知識和基本能力歷來都是中考的重要內容，但在考查形式上有明顯的變化，要求學生能在具體事實中辨認出物理現象或物理規律，探究物理知識的內涵，總結一般性的特點和模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用常識，對基本物理概念、公式、單位的應用，對物理學史重大發現的理解。這類試題絕大部分是來源于教材，基本按教材重現。所以第一輪復習的成敗就是關鍵。

第二論復習（六周時間）：專題復習、綜合訓練以求提高。物理知識縱橫交錯、多而又繁，雖然有章可循，但也容易記錯、記漏、記混。因此，在上一輪復習的基礎上，我們可以把初中物理知識進一步分類、提高。復習時既要分類又要綜合，縱橫聯系由點成線編織知識網絡。我們要達到的目的是通過歸納總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。所以第二輪復習是能否提高的關鍵。

第三輪復習（兩周時間）：綜合模擬、適應性強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，主要是為了調節考生心理，增強考生自主能力。因此，不能盲目地大題量訓練，應留給學生足夠的自主空間，以便他們根據自己的實際情況有選擇地模擬訓練，以提高考生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。所以第三輪復習是在整個過程中不可或缺的最后一環，尤其重要。

2.正確處理教材與資料的選擇

復習資料要源于教材而高于教材，通過加工整理形成知識網絡?？倧土曤A段，應該從知識的整體性、系統性方面來考慮。要指導學生把相關各章節中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理，將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來，利用分類列表或框圖方法把物理知識串成線、連成網，從而形成較為完整的知識體系，以便學生從現象到本質都有一個較完整的認識，進一步辨別要領、概念、公式之間的相互聯系與區別，進而在更高層次上去把握教材。在處理教材時，可以按以下幾點進行專題分類。

2.1 按照知識點

可以將初中物理分為力、熱、聲、光、電等板塊，用知識樹狀的形式把每個板塊涉及的內容展現出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將助于同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內在聯系，建立由點到面的知識網絡。

2.2 按照中考題目類型

可以分為選擇、填空、實驗研究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。另外平時要注意觀察社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。

2.3 通過對某些特殊知識點

深挖細究可以作為一個專題來復習，以達到對某一類特殊知識點的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是"探究歐姆定律" 、"測定小燈泡上的電阻" 、"測定小燈泡的電功率"、"探究影響電磁鐵磁性強弱的因素"等實驗中不可缺少的重要儀器?？梢钥偨Y滑動變阻器在每個實驗中的用途，找出共同點和不同點，加深對電學實驗的理解。又例如通過"密度的測量"將"質量" 、"浮力" 、"二力平衡"、"杠桿平衡原理"等力學知識貫穿起來，還可以將力學中測量儀器的使用進行歸納和總結。

3.正確處理物理實驗與總復習的關系

物理學是一門以實驗為基礎的學科，縱觀各地近幾年的中考試題，物理實驗題的分數約占總分的20%左右，有些實驗知識還滲透在其它題型中，這些題目多數源于教材中的學生實驗、演示實驗、小實驗和小制作，既考各種基本儀器的使用、又考查學生實驗操作水平和綜合應用所學知識分析、解決問題的能力。所以，物理總復習要十分重視實驗教學的復習，特別要注意兩點：一是要讓學生掌握各種基本儀器和測量工具的應用。二是要使學生弄清各種物理量的測量的方法。

物理教學的最終目的是要使學生"學以致用"，任何知識只有通過實際應用才能加深了解和熟練掌握，并得到進一步的發展，這是素質教育的必然趨勢，也是培養創新能力的有效途徑。近年來中考試題中應用物理知識型的問題增多，所以，物理總復習就更要注意把理論知識與實際應用緊密結合起來，引導學生善于應用所學的物理知識去解釋物理現象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發學生的學習興趣，提高復習效益。

4.注重方法指導，糾正不良習慣，挖掘學生最大潛能

從平時考試情況看，學生的失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等原因而造成一些基礎題黃金分的丟失。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導，培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在任何練習中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復習練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

5.因材施教，正確處理"雙基"與"提高"的關系

基礎知識、基本技能是學生學習的基石，應用知識解決日常生活中的物理問題是學生學習能力的一種體現和創新，所以，在復習時要認真加強"雙基"的復習力度，營造能培養學生素質的氛圍和空間，具體地講要注意一下幾點：

5.1 重視物理過程分析

學生的基礎知識都有一個形成的過程，在復習時，我們要把功夫下在"過程"上，幫助學生彌補過程差異，把知識形成過程涵和外延逐一引發出來，讓學生自己清查整理。

5.2 要重視基礎知識的應用和技能、技巧的訓練

這種訓練不是的內知識的簡單重復應用，而是要選擇特定的典型習題來訓練，在抓好"雙基"訓練的同時又要著眼于能力的培養，讓學生將基礎知識轉化為能力，并引導學生找出新舊知識的聯系，找出規律性的東西，這就是形成素質能力的有效途徑。

5.3 重視課內外的密切聯系

在復習教學時要把學生的興趣、愛好、注意力由課內延伸到課外，要充分挖掘學生自覺復習的潛能，不斷提高復習的效果。

6.正確處理好"講"與"練"的關系，在"精"字上下功夫

不管什么課都離不開教師的"講"與學生的"練"，如何把講與練有機結合起來是一個關鍵性的問題，"講"要體現教師的主導作用，"練"要突出學生的主體地位，教師不能"滿堂灌"的一講到底，更不能放任自流的只教學生"練"，可以邊講變練，也可以先講后練。

講要"精"講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準備，把握教材中的主要內容，抓住重點、難點，抓住學生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，通過教師的講解，達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念的規律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用"一題多解" 、"一題多變" 、"一題多聯" 來拓寬學生思路，培養學生能力。

練要"精"練，避免高"題海戰"。要針對教材中的知識點，按照大綱要求和考試說明精編習題，所編習題要有代表性，達到復習的內容習題化，鞏固的知識具體化。讓學生通過必要的練習，牢固掌握所學知識，加深對概念和知識的理解，通過對不同類型問題的分析和求解，培養學生的解題技能，總結出同一類問題的解題方法，從而提高學生的綜合能力和應試能力。

總之，復習的成效率對中考有著決定性的意義，我們只要在思想上高度重視，時間和空間上做好計劃，教材處理和模式方法上講究科學，初中物理總復習一定事半功倍。

參考文獻

物理二輪復習計劃范文第5篇

一、研究《考試大綱》，做到復習有的放矢

認真研究《考試大綱》，密切關注近幾年《考試大綱》中關于能力要求和考試內容的增減變化，認真學習，深刻領會，有針對性地指導高三物理復習，在復習中著重解決以下兩點：結合《考試大綱》和課本落實知識點，扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變。教師首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用；其次，在復習過程中應注意緊密聯系生產、生活和科技發展的實際，突出學科的實踐性和應用性。

二、從學生的實際出發，制定復習計劃

學生剛進入高三復習時，對高一、高二學過的內容往往遺忘較多，所掌握的知識系統性差、漏洞多，各人知識掌握的程度也不一樣，分析能力更為欠缺。以夯實知識基礎，形成知識網絡為出發點，在第一輪復習中我們始終堅持循序漸進的原則，降低難度復習，復習每一章時對照《考試大綱》規定的全部內容及有關高考信息，了解考試的知識點和考試的重點，每章給學生2―3課的時間結合考點、課本、復習資料復習并形成知識網絡，同時注意可能出現的問題，教師及時收集，對學生反映的問題教師有針對性地備好復習課。這樣可以充分發揮學生的能動性、主動性，大大提高學生復習的針對性，同時還能提高學生聽課的效率。

三、針對學生的現狀，明確各輪復習的任務

第一輪復習是“雙基”復習階段，是高三復習中用時最長的一個階段，以章、節為單元進行復習訓練，復習的重點在基本概念及其相互關系、基本規律及其應用。其主要任務是：（1）全面復習基礎知識，形成知識網絡；（2）強化理解能力、推理能力、審題能力和表述能力的訓練，規范解題習慣；（3）提高應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。

第二輪復習為專題復習。該階段的復習宗旨是：使學生了解物理知識的宏觀結構，掌握各部分知識的內在聯系；拓寬學生的視野，強化學科內的綜合；理清各類題目的解題規律、解題方法，提高學生的解題能力。關于物理知識結構，一是圖表法，二是以“力”和“能”為紐帶把整個物理知識串起來。通過知識的串講，使學生在頭腦中建立起物理知識的框架，使物理課本變“薄”。主干知識是物理知識體系中重點、難點，學好主干知識是學好物理的關鍵，是提高能力的基點，所以復習時要在主干知識上狠下工夫。如勻變速直線運動規律、牛頓運動定律、動能定理、機械能守恒定律、能量守恒定律、電場的基本性質及帶電粒子在勻強電場中的運動、歐姆定律、電阻定律及焦耳定律、串并聯電路及電壓、電流、電功率分配、安培力、左手定則、洛侖茲力、帶電粒子在勻強磁場中的圓周運動、電磁感應定律和楞次定律等。不僅要記住這些知識的內容，還要加深理解、熟練運用，要做到既“知其然”，也“知其所以然”。同時，我們應該注意，由于高考物理試題的題量較少，突出學科內綜合已成為高考物理試題的一個顯著特點，因此要特別注意基礎知識、主干知識之間的綜合運用。如：（1）牛頓運動定律與勻變速直線運動的綜合，（2）以帶電粒子在復合場中運動為模型的電磁學與力學的綜合，（3）電磁感應現象與閉合電路歐姆定律的綜合，（4）串、并聯電路規律與實驗的綜合。

第三輪復習是回歸課本、拾遺補漏和糾錯階段。該階段主要做兩項工作：一是進行考前模擬，鞏固一、二階段的復習成果，將學生的水平再提高一步。二是回歸課本,進行知識整理、方法回顧、經驗提升，書寫習慣再強化,解題環節再規范，從細節上提高得分環節。1.對選擇題不要看到一個認為正確的結果就忽略其它選項，應該瞻前顧后，細心比較，從而得到正確答案。在沒有充分把握的情況下，也不要空著，可憑直覺選一個，若是多選題，通常選對其中一個選項就能拿到一半左右的分數。2.對于實驗中的填空題，若是文字填空，要注意把意思表達清楚；若遇到數值填空，則要注意單位；若對有效數字有要求，要嚴格按規定的有效數字填寫。3.解答物理大題時要注意規范解題，特別注意“必要的文字說明”，盡量根據題目寫出相關公式的標準形式，步驟中要先寫基本公式，而不能直接寫導出公式，應有文字說明和代入題目所給數據的算式。不要將幾個式子連在一起，嚴格要求學生規規矩矩地按步驟寫基本公式。4.對于最后結果的表述，要看題目要求，寫出準確的數值和單位，有必要時還要對結果進行討論。

四、要多花心思關注學生如何學習

我們經常感嘆已經講了很多，學生還是不會，事實上我們可能只注重如何講而忽略學生如何學，或者說根本不去關注他們是否清楚我們的講授意圖。學生做過大量的試題，我們要舍得花上一定的時間去引導學生做好幾個環節：（1）對試題進行歸類。如：萬有引力與天體的運動專題中，有關穩定軌道運動參量、恒星質量、軌道半徑的確定、變軌問題分析、同步衛星的有關常識、雙星問題、星球上的動力學等問題。（2）對解題思路方法的歸納。如：共點力的平衡專題中，有關力的分解與合成技巧，三力平衡――合成或分解，四力及以上力的平衡――正交分解；已知角度――三角函數法，已知邊長――相似三角形法。（3）對相似或相關問題進行區分比較。如帶電粒子在勻強電場中的偏轉、帶電粒子在勻強磁場中的偏轉等。再如：水平面上子彈穿木塊，若水平面光滑和粗糙，則應分別如何處理。（4）引導學生歸納解題的關鍵點，如動量守恒定律運用的專題中，關于相互作用物體組成的系統的確定：兩車相撞，車上的物體是否參與運動；兩冰車上的小孩互相拋球，相互作用過程的選取，守恒條件的分析，速度矢量方向在守恒式中的表示（包括已知方向的表示與未知方向的表示）。

五、科學合理定位，研究復習方法

1.擺正課本與考試大綱的關系。

（1）重在理解，對基本概念和規律要弄清；（2）重視課本中的例題、習題、思考與討論；（3）重視課本中的插圖、閱讀材料；（4）重視實驗，讓學生親自做實驗才能做好實驗題；（5）教學必須以大綱為本，堅決不做無用功。

2.重視理論聯系實際，在總結中提高。

高考題與新科技、生產、生活及科學研究聯系緊密，題干素材的來源非常廣泛，一般都是反映生產、生活、科研方面的真實材料。這類題目較好地體現了新課程理論聯系實際，理論指導實踐的理念。教學中要有意識地培養學生的應用意識，要引導學生關心實際問題，關注當代科學技術的成果和未來科學的發展趨勢，把所學的物理知識應用到實際中去，以適應教學改革、高考改革的需要。

六、加強組內交流與協作

1.優化備課組活動，強化協作意識。

（1）開展復習課模式研究，提高課堂教學效率。

（2）堅持集體備課制度，集思廣益。

（3）在強調整體意識的前提下，倡導個人合理拼搏。