三人搞笑小品劇本
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三人搞笑小品劇本范文第1篇
人物：老師——男，45歲，吳之思
家長(zhǎng)——女，32歲，嚴(yán)玖生
道具：雙肩背包、手提袋、三人沙發(fā)、單人沙發(fā)、茶幾、茶杯
場(chǎng)景：學(xué)生家長(zhǎng)家外景、內(nèi)景
門外：吳之思上，戴著深度近視眼鏡，身著中山裝，腳穿皮鞋，背著雙肩背包，左手拎著手提袋，袋子外面寫著腦白金，右手拿著一張紙條，急急忙忙地：唉！做人民教師，一做就是22年，以前看書這樣看（正常看書距離），現(xiàn)在這樣看（湊近眼睛看）還看不清楚，你還別說(shuō)，我就喜歡這職業(yè)，年年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”，你瞧瞧，榮譽(yù)證書就是一大袋子，現(xiàn)在都快成老頭了，被老婆，哦，不對(duì)，是孩子?jì)專莆页鰜?lái)去聘家教，她說(shuō)得也有道理，老師和醫(yī)生一樣越老越值錢，搞第二職業(yè)還能掙錢，我們家兩口子都是教書匠，她教數(shù)學(xué)我教語(yǔ)文，也趕趕時(shí)髦，掙點(diǎn)小外快。我這是人生的第一次啊。到了，（看著手里的字條）霞西樓1棟101室，（站在門前整理衣服，發(fā)現(xiàn)兩只鞋墊都走出來(lái)了，急忙彎腰整理）我說(shuō)了不穿皮鞋，非要我穿，（剛剛整理好一只鞋墊，突然，門開了，他嚇得癱坐在地上，慌忙把另一只塞進(jìn)褲兜里）。哎呀，孩……孩子?jì)專瑖標(biāo)牢伊恕?/p>
嚴(yán)玖生：孩子?jì)專磕闶牵?/p>
吳之思：孩子爸！我孩子的爸。你是學(xué)生？（連忙站起來(lái)，湊近學(xué)生家長(zhǎng)看了看）這么大年紀(jì)呀！
嚴(yán)玖生：我很老嗎？
吳之思：做學(xué)生大了點(diǎn)，做家長(zhǎng)也嫩了點(diǎn)。
嚴(yán)玖生：我就是學(xué)生家長(zhǎng)。
吳之思：哦，你……你是家長(zhǎng)？不像。
嚴(yán)玖生：你是來(lái)應(yīng)聘家教的嗎？我正等著你。
吳之思：對(duì)對(duì)對(duì)，來(lái)應(yīng)聘家教的。
嚴(yán)玖生：里面請(qǐng)！來(lái)應(yīng)聘，還送禮，“送禮就送腦白金”，不愧為是當(dāng)老師的，看第一眼我就喜歡。
吳之思：你……你喜歡我，我走錯(cuò)了門，我不是來(lái)相親的呀？哎呀，糟糕，這個(gè)死老婆子怎么給錯(cuò)了地址啊。（轉(zhuǎn)身就跑）
嚴(yán)玖生：回來(lái)，回來(lái)，沒(méi)錯(cuò)，是我應(yīng)聘家教。
吳之思摘下眼鏡擦了一下，看著嚴(yán)玖生：沒(méi)錯(cuò)？真的沒(méi)錯(cuò)？
嚴(yán)玖生：沒(méi)走錯(cuò)，我應(yīng)聘語(yǔ)文家教。
吳之思：不……不好意思啊，孩子?jì)專“。议L(zhǎng)。
嚴(yán)玖生：我剛才是說(shuō)你來(lái)應(yīng)聘，還給我?guī)ФY物，第一印象很不錯(cuò)，年齡大的老師就是知書識(shí)禮我喜歡。
吳之思：還是喜歡啊，家長(zhǎng)，曖昧的字眼請(qǐng)你不要隨便說(shuō)出口，一是顯得你輕薄，二是我會(huì)遐想。
嚴(yán)玖生：好好，我注意言辭。您請(qǐng)坐！
吳之思坐在單人沙發(fā)上：嗯，這不是送給你的禮物，這是我……。
嚴(yán)玖生：不是送給我的呀？沒(méi)關(guān)系，送了我也不會(huì)收。請(qǐng)喝水！（坐在雙人沙發(fā)上）
吳之思恭敬地起身，接過(guò)杯子：學(xué)生不在家？
嚴(yán)玖生：上學(xué)去了呀！
吳之思：沒(méi)有其他人在家吧？
嚴(yán)玖生：沒(méi)有，怎么呀？
吳之思：我隨便問(wèn)問(wèn)的，怕有其他生人在場(chǎng)，沒(méi)有人就好！
嚴(yán)玖生：我愛人上班去了呀。
吳之思：不會(huì)提前下班吧！
嚴(yán)玖生：哦，不會(huì)。老師怎么稱呼呀？
（吳之思恭敬地起身，嚴(yán)玖生也站起來(lái)）吳之思：鄙人小姓吳，口天吳，名之思，之乎也者的之，思想者的思（做了一個(gè)思想者的動(dòng)作）。
嚴(yán)玖生：吳之思，無(wú)知識(shí)？（面朝觀眾）無(wú)知識(shí)還敢來(lái)應(yīng)聘語(yǔ)文家教。
三人搞笑小品劇本范文第2篇
人物：老師——男，45歲，吳之思
家長(zhǎng)——女，32歲，嚴(yán)玖生
道具：雙肩背包、手提袋、三人沙發(fā)、單人沙發(fā)、茶幾、茶杯
場(chǎng)景：學(xué)生家長(zhǎng)家外景、內(nèi)景
門外：吳之思上，戴著深度近視眼鏡，身著中山裝，腳穿皮鞋，背著雙肩背包，左手拎著手提袋，袋子外面寫著腦白金，右手拿著一張紙條，急急忙忙地：唉！做人民教師，一做就是22年，以前看書這樣看（正常看書距離），現(xiàn)在這樣看（湊近眼睛看）還看不清楚，你還別說(shuō)，我就喜歡這職業(yè)，年年被評(píng)為“優(yōu)秀教師”，“優(yōu)秀班主任”，你瞧瞧，榮譽(yù)證書就是一大袋子，現(xiàn)在都快成老頭了，被老婆，哦，不對(duì)，是孩子?jì)專莆页鰜?lái)去聘家教，她說(shuō)得也有道理，老師和醫(yī)生一樣越老越值錢，搞第二職業(yè)還能掙錢，我們家兩口子都是教書匠，她教數(shù)學(xué)我教語(yǔ)文，也趕趕時(shí)髦，掙點(diǎn)小外快。我這是人生的第一次啊。到了，（看著手里的字條）霞西樓1棟101室，（站在門前整理衣服，發(fā)現(xiàn)兩只鞋墊都走出來(lái)了，急忙彎腰整理）我說(shuō)了不穿皮鞋，非要我穿，（剛剛整理好一只鞋墊，突然，門開了，他嚇得癱坐在地上，慌忙把另一只塞進(jìn)褲兜里）。哎呀，孩……孩子?jì)專瑖標(biāo)牢伊恕?/p>
嚴(yán)玖生：孩子?jì)專磕闶牵?/p>
吳之思：孩子爸！我孩子的爸。你是學(xué)生？（連忙站起來(lái)，湊近學(xué)生家長(zhǎng)看了看）這么大年紀(jì)呀！
嚴(yán)玖生：我很老嗎？
吳之思：做學(xué)生大了點(diǎn)，做家長(zhǎng)也嫩了點(diǎn)。
嚴(yán)玖生：我就是學(xué)生家長(zhǎng)。
吳之思：哦，你……你是家長(zhǎng)？不像。
嚴(yán)玖生：你是來(lái)應(yīng)聘家教的嗎？我正等著你。
吳之思：對(duì)對(duì)對(duì)，來(lái)應(yīng)聘家教的。
嚴(yán)玖生：里面請(qǐng)！來(lái)應(yīng)聘，還送禮，“送禮就送腦白金”，不愧為是當(dāng)老師的，看第一眼我就喜歡。
吳之思：你……你喜歡我，我走錯(cuò)了門，我不是來(lái)相親的呀？哎呀，糟糕，這個(gè)死老婆子怎么給錯(cuò)了地址啊。（轉(zhuǎn)身就跑）
嚴(yán)玖生：回來(lái)，回來(lái)，沒(méi)錯(cuò)，是我應(yīng)聘家教。
吳之思摘下眼鏡擦了一下，看著嚴(yán)玖生：沒(méi)錯(cuò)？真的沒(méi)錯(cuò)？
嚴(yán)玖生：沒(méi)走錯(cuò)，我應(yīng)聘語(yǔ)文家教。
吳之思：不……不好意思啊，孩子?jì)專“。议L(zhǎng)。
嚴(yán)玖生：我剛才是說(shuō)你來(lái)應(yīng)聘，還給我?guī)ФY物，第一印象很不錯(cuò)，年齡大的老師就是知書識(shí)禮我喜歡。
吳之思：還是喜歡啊，家長(zhǎng)，曖昧的字眼請(qǐng)你不要隨便說(shuō)出口，一是顯得你輕薄，二是我會(huì)遐想。
嚴(yán)玖生：好好，我注意言辭。您請(qǐng)坐！
吳之思坐在單人沙發(fā)上：嗯，這不是送給你的禮物，這是我……。
嚴(yán)玖生：不是送給我的呀？沒(méi)關(guān)系，送了我也不會(huì)收。請(qǐng)喝水！（坐在雙人沙發(fā)上）
吳之思恭敬地起身，接過(guò)杯子：學(xué)生不在家？
嚴(yán)玖生：上學(xué)去了呀！
吳之思：沒(méi)有其他人在家吧？
嚴(yán)玖生：沒(méi)有，怎么呀？
吳之思：我隨便問(wèn)問(wèn)的，怕有其他生人在場(chǎng)，沒(méi)有人就好！
嚴(yán)玖生：我愛人上班去了呀。
吳之思：不會(huì)提前下班吧！
嚴(yán)玖生：哦，不會(huì)。老師怎么稱呼呀？
（吳之思恭敬地起身，嚴(yán)玖生也站起來(lái)）吳之思：鄙人小姓吳，口天吳，名之思，之乎也者的之，思想者的思（做了一個(gè)思想者的動(dòng)作）。
三人搞笑小品劇本范文第3篇
地點(diǎn)：皇宮大殿
時(shí)間：公元前228年
文秘資源網(wǎng)-2191一上來(lái)，暗場(chǎng)，站坐有模樣：風(fēng)風(fēng)，大風(fēng)，大風(fēng)，風(fēng)風(fēng)，大風(fēng)，大風(fēng)，吹，吹得
腦瓜疼。
光起，皇上搖電話，有層次地喊：喂（表情很擰），喂（看看旁邊的兩人）
喂！（歇斯底里）
另三人都接電話：喂，是！嗨！
皇上拍腿（沒(méi)人理）其他還在繼續(xù)說(shuō)我現(xiàn)在挺忙的皇上又拍氣憤地大喊還上不上朝了
兩人小賤樣皇上武士還在傻笑接電話
李斯斯一腳踹過(guò)去武士立馬擺提刀的動(dòng)作一副很有架子的樣子
武士：有，有本。。。。早。。。奏無(wú)本退，退，退，朝。。。（像女生般撒嬌地說(shuō)）
武士：誒，誒，（可帶手勢(shì)）對(duì)（結(jié)巴音）
李的手機(jī)響
皇上：哎呀！呀呀呀呀呀呀！
趙：一大白臉貼近皇上皇上你牙疼啊？()
皇上：你才牙疼呢！
李：原詞在紙張
皇：一驚訝的樣子夸張的跳上凳子啥？？又來(lái)了？wenmi.那我讓你們修建的萬(wàn)里長(zhǎng)城進(jìn)展怎么樣了？
武士在玩手機(jī)李又上前去踹了他一腳
武士一正步上前匯報(bào)：?jiǎn)⒎A大王，一個(gè)月前已經(jīng)修好了四百公里。
皇上：怎么四百公里？我不是讓你修八百里嗎？
武士：對(duì)啊，是四百公里啊！（發(fā)嗲）
皇上：八百里！（孩子氣地喊）
武士：四百公里！
皇上：八百里！（）
武士：四百公里！
趙：皇上，他耍你呢！（很賊地說(shuō)）
皇上：哦！（恍然大悟）你過(guò)來(lái)！（扯弓箭大聲喊）
武士：啊，不~~~
皇上趕緊給包工頭打電話催進(jìn)度
趙李二人同時(shí)說(shuō)：皇上他們欠費(fèi)了
皇上：欠費(fèi)？不是讓你給他們送充值卡了嗎？卡呢？！
趙李送了啊
皇上：送了？都送給你們的小相好了嗎
趙李：沒(méi)有~~
皇上：瞧你們這樣兵熊熊一個(gè)將熊熊一窩
趙：皇上息怒！我發(fā)明了一個(gè)新物件
皇上：什么東西？
趙：這個(gè)新物件，既能達(dá)到通訊效果，又能一分錢不花！
兩人共唱：兩個(gè)小娃娃呀一起打電話呀喂喂喂你在哪里呀啊啊啊我在商場(chǎng)啊
皇上：好東西！叫什么名字啊
趙：線話
皇上：記你一大功，馬上大批量生產(chǎn)！以供軍用和建筑。
武士手機(jī)又響
皇上：哎呀！呀呀呀呀
趙：皇上你又牙疼啊？
皇上：去去去！
武士：此時(shí)上前稟報(bào)！（原詞）
李：哦，那正好。啊？那不全給我哭倒了嗎？那個(gè)女的呢？
武士：已經(jīng)抓來(lái)了，請(qǐng)大王發(fā)落。
皇上：把那個(gè)女的給我?guī)蟻?lái)。
趙李：傳孟姜女的上殿！
大長(zhǎng)今的音樂(lè)+衣服（韓國(guó)舞武士在她后面美滋滋地跟著她幫她托紗裙）
孟姜女唱：呼啦啦呼啦啦呼啦啦拉。。。。
皇上起初很美地跟著打拍子，忽然一下覺得不對(duì)，大喊一聲：別‘啦’啦！
武士：皇上，就是她！
孟姜女：（忽然從懷里掏出筷子，敲節(jié)奏）小女我自幼很善良，嫁了個(gè)男人叫萬(wàn)喜良，三天前我倆入了洞房，我那苦命的萬(wàn)郎被抓去修了破城墻，不知是誰(shuí)造的謠，說(shuō)要想使長(zhǎng)城萬(wàn)壽無(wú)疆，就必須在他腳下埋上萬(wàn)郎。可憐我孤苦的孟姜女，可悲我那慘死的萬(wàn)喜良，要想知道罪魁禍?zhǔn)姿钦l(shuí)呀他是誰(shuí)（眾人也問(wèn)：他是誰(shuí)呀他是誰(shuí)？）他就是那個(gè)豬狗雞鴨蛤蟆蟑螂都不如的臭大王，臭大王！
（其他人跟著節(jié)奏伸脖子）
孟姜女說(shuō)完，武士忽然大喊一聲：好！（忽然意識(shí)到不對(duì)又說(shuō)）好你個(gè)大膽的孟姜女，敢罵皇上！
孟：就罵就罵我就罵，暴君暴君暴君君。（做鄙視的手勢(shì)）
趙：還罵！
李：罵一句得了！
皇上：也！她鄙視我，她個(gè)孟姜女，把我的長(zhǎng)城哭倒了，她還這么囂張，（跟旁邊的人說(shuō)，然后掏家伙，兩人立馬拉著他）我，我，我要剁了你！（皇上激動(dòng)）旁邊李拉他，拉不住。
武士：稟告皇上~~~，包工頭荊柯求見！
皇上：啥？荊柯，帶上來(lái)！
武士：是！
荊柯上場(chǎng)，一沖上來(lái)大板跪，染著頭發(fā)，穿戴時(shí)髦還戴金器，非常自我陶醉耳朵唱：求求你給我個(gè)機(jī)會(huì)，別再對(duì)工錢說(shuō)無(wú)所謂！已經(jīng)拖欠這么久，你的錢到底給不給！（擺生活用品牙刷牙膏什么的還梳頭黑社會(huì)老大似的）
皇上：你。。。。？
荊柯：（非常土匪氣地用東北話說(shuō)）我跟你說(shuō)啊，今天要不給錢噢，今天我就不走了噢！（拿鬧鐘看時(shí)間調(diào)時(shí)間）我睡會(huì)噢！
武士：（忽然間）你好有男人味噢！
荊柯：滾！
皇上：呀！（對(duì)著旁邊兩人）然后低頭掏家伙！
兩人扒倒皇上（皇上摔到椅子下四仰八叉），然后一起掏家伙
趙李兩人：走到皇上前面擋住皇上，掏菜刀和砍刀。
皇上爬起來(lái)說(shuō)：不要亂！
荊柯：給我工錢
孟姜女：還我丈夫
（四遍停頓一下皇上在中間裝可愛打拍子忽然意識(shí)到不對(duì)大喊停！眾人呆住皇上大喊要錢啊）
（秧歌四步走）
荊柯：給我丈夫
孟姜女：還我工錢
旁邊的人配合唱RAP調(diào)
皇上把趙李兩人手上的刀搶過(guò)來(lái)，自己拿著，大喊：給我起來(lái)！
孟姜女冷不叮給皇上一刀，皇上問(wèn)：這是什么？
孟姜女：刀啊秋水一般的寶刀啊
皇上：他敢捅我？忽然歪倒在地！
荊柯走近皇上，呀他死（SHI）了把一按彈一下
孟大喊一聲：呀！荊柯刺秦啦！
大家都湊近說(shuō)你倆過(guò)來(lái)補(bǔ)兩刀互相放電趙李站起來(lái)拉著手荊柯刺秦啦
武士：啊，他刺秦啦！然后跑走
三人搞笑小品劇本范文第4篇
【關(guān)鍵詞】初中政治;快樂(lè)教學(xué);方法
【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)03-0304-01
1 建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂(lè)”教學(xué)氣氛
這是思想品德課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。老師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地主，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見解，可以放膽在課堂上發(fā)表。總而言之，師生間平等了，教學(xué)才能“快樂(lè)”起來(lái)。
2 搜集充分的“快樂(lè)”素材
這是思想品德課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件。“快樂(lè)”教學(xué)離不開“快樂(lè)”的素材，這就需要我們平時(shí)注意多多積累。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等，但有一點(diǎn)都必須做，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。
3 建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。
3.1 創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。
以人教版思想品德第八冊(cè)（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂(lè)”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。以下是這堂課教學(xué)的簡(jiǎn)要片段實(shí)錄：課前，讓同學(xué)們把課桌椅子搬到旁邊，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，教師宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”的稱號(hào)。然后教師拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則：（1）每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；（2）歡迎其他同學(xué)上臺(tái)客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；（3）由同學(xué)推選出的5名相對(duì)客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，并由評(píng)委給參賽對(duì)方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評(píng)委的同學(xué)也已坐到了主席臺(tái)上開始等待比賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)”中得到許多禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人費(fèi)力的說(shuō)教式的教學(xué)效果要好的很多。
3.2 列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例。思想品德課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如，在進(jìn)行《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選著名童話《木偶奇遇記》里主人公皮諾曹因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的沉思，感悟誠(chéng)信的重要性。
3.3 借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。如進(jìn)行《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)時(shí)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞小品《賣拐》。“快樂(lè)”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠(chéng)信”的討論上來(lái)。
3.4 給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)濃厚興趣。創(chuàng)新意識(shí)潛伏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，老師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的“快樂(lè)”，覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。
4 “快樂(lè)”教學(xué)對(duì)思想品德課教師的要求
4.1 要求思想品德課教師具備較強(qiáng)的教學(xué)管理能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于任課教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒(méi)有遇到一個(gè)好的導(dǎo)演等于白搭。教師就好比導(dǎo)演，一堂課準(zhǔn)備的最充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的多完美，如果沒(méi)有一個(gè)較強(qiáng)課堂管理能力的教師來(lái)把握同樣也不會(huì)好到哪里去的。
4.2 要求思想品德課老師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測(cè)、充分研究、知識(shí)準(zhǔn)備要充足。假如一堂課是一次戰(zhàn)爭(zhēng)，那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準(zhǔn)備階段。大家都知道沒(méi)有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備是要打敗仗的。所以備好課是關(guān)鍵。
三人搞笑小品劇本范文第5篇
一、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂(lè)”教學(xué)氣氛
這是政治課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威。讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)煟處熞灿胁蝗鐚W(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見解可以放膽在課堂上發(fā)表。總而言之，師生間平等了，教學(xué)才能“快樂(lè)”起來(lái)。
二、搜集充分的“快樂(lè)”素材，這是思想品德課“快樂(lè)”教學(xué)的必備條件
“快樂(lè)”教學(xué)離不開“快樂(lè)”的素材，不要等到上課時(shí)，臨時(shí)抱佛腳去瞎編幾個(gè)。每天都要上課，如何搜集這么多的“快樂(lè)”素材呢？這就需要我們平時(shí)注意多多積累。搜集素材的途徑有很多，只要我們肯用功去做去想。比如細(xì)心留意身邊或社會(huì)中的一些活生生的案例；多看一些書籍、雜志和報(bào)紙；上網(wǎng)瀏覽查閱有關(guān)資料；電視、廣播等媒體上的獲知等等。但有一點(diǎn)必須做，就是要把獲取的信息資料及時(shí)記錄在案，并進(jìn)行必要的加工處理或篩選。總之生活中有許多的“快樂(lè)”素材，但需要我們不辭辛勞，細(xì)心積累，最好是隨身攜帶素材記錄本，隨時(shí)準(zhǔn)備記錄有用素材。
三、建構(gòu)“快樂(lè)”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂(lè)在學(xué)中
積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂，建構(gòu)師生、生生交往互動(dòng)的課堂。經(jīng)營(yíng)的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑在于教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂(lè)中發(fā)展。
1.創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”的教學(xué)情景，這是進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)的基本方法
新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。以人教版思想品德第八冊(cè)（上）第七課《友好交往禮為先》的教學(xué)為例。教師可創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)“快樂(lè)”的能調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生積極參與的教學(xué)情景。以下是這堂課教學(xué)的簡(jiǎn)要片段實(shí)錄：課前，我叫同學(xué)們把課桌椅搬至邊上，中間空出一塊地方設(shè)置成一個(gè)比賽場(chǎng)地。上課后，我宣布今天要搞一次公關(guān)禮儀大賽，最終將根據(jù)各參賽同學(xué)的表現(xiàn)評(píng)出最佳，并授予“公關(guān)小姐”或“公關(guān)先生”之稱號(hào)。然后我拿出事先準(zhǔn)備好的寫有情景考題的紙片放在一個(gè)密封箱里，并說(shuō)明比賽規(guī)則：①每位同學(xué)均可參賽，先隨意抽取情景考題，然后根據(jù)考題的要求進(jìn)行即興表演；②歡迎其它同學(xué)上臺(tái)客串配角，并允許適當(dāng)“刁難”參賽選手，以考驗(yàn)選手的禮儀水平；③由同學(xué)推選出的5名相對(duì)客觀公正的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，并由評(píng)委給參賽對(duì)方打分以決定比賽結(jié)果。好多同學(xué)在聽完比賽規(guī)則后早已躍躍欲試，5位被推選為評(píng)委的同學(xué)也已正經(jīng)八百地坐到了主席臺(tái)上開始等待參賽者的表演。就這樣整堂課在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過(guò)。最后，誰(shuí)獲得最佳已是次要，關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)凇翱鞓?lè)”中學(xué)到了許多有關(guān)禮儀的知識(shí)，也明白了許多做人的道理，這比教師一個(gè)人力竭聲嘶說(shuō)教式的教學(xué)效果要好得多。
2.列舉“快樂(lè)”的教學(xué)案例
政治課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說(shuō)明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生的強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。濃厚興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這課的教學(xué)時(shí)，我們可選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的深思，感悟誠(chéng)信的重要性。
借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂(lè)”神經(jīng)。現(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。同樣，我們也可以借助這種現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行“快樂(lè)”教學(xué)。同樣是《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》這一課的教學(xué)，可先借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生欣賞趙本三的著名小品《賣拐》。“快樂(lè)”的小品馬上會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“誠(chéng)信”的討論上來(lái)。
3.給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣
同志說(shuō)創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，覺得自己有能力，能勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂(lè)”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
三、“快樂(lè)”教學(xué)要求思想品德課教師具備以下條件
1.要求思想品德課教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力
教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，一堂課的教學(xué)質(zhì)量如何，完全取決于課任教師的課堂管理能力。最好的劇本假如沒(méi)有遇到一個(gè)好的導(dǎo)演等于白搭。教師就好比導(dǎo)演，一堂課準(zhǔn)備的最充分，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的多完美，如果沒(méi)有一個(gè)較強(qiáng)課堂管理能力的教師來(lái)把握同樣也不會(huì)好到哪里去的。我們都有過(guò)類似體會(huì)，本以為準(zhǔn)備十分充分的一堂課上下來(lái)卻發(fā)現(xiàn)根本無(wú)法達(dá)到我們預(yù)期的效果。那是因?yàn)槲覀兘處熢谡n堂教學(xué)管理中無(wú)法正確引導(dǎo)好課堂中“快樂(lè)”的氣氛，導(dǎo)致“快樂(lè)”演變成混亂，無(wú)法把持。結(jié)果，每個(gè)人都“快樂(lè)”著自己的“快樂(lè)”，課堂基本思路沒(méi)有按照我們預(yù)先設(shè)計(jì)的思路走，出現(xiàn)教學(xué)失控。所以，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)還必須要求教師具備較強(qiáng)的課堂教學(xué)管理能力，能夠輕松駕馭課堂這架“快樂(lè)”馬車，不然“快樂(lè)”不但沒(méi)有成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，相反成了教學(xué)活動(dòng)的混亂制造者。如果是這樣，還不如不要所謂的“快樂(lè)”教學(xué)。
2.要求思想品德課教師課前進(jìn)行充分備課、充分預(yù)測(cè)、充分研究、知識(shí)準(zhǔn)備要充足
假如一堂課是一次戰(zhàn)爭(zhēng)，那備課就是戰(zhàn)前的戰(zhàn)略準(zhǔn)備階段。大家都知道沒(méi)有充分的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備是要打敗仗的。所以備好課是關(guān)鍵。
3.要求教師富有個(gè)人魅力，比如知識(shí)的淵博、富有感染力、親和力，和較強(qiáng)的責(zé)任心
“快樂(lè)”教學(xué)法是對(duì)那些傳統(tǒng)的、按部就班的、無(wú)所用心的教師是極大挑戰(zhàn)和否定，只有高素質(zhì)的、全副身心投入到教學(xué)中的、知識(shí)和技能全面的教師才有資格、才有能力采用這種教學(xué)方法，勝任這種教學(xué)工作。此外、思想品德課的快樂(lè)教學(xué)中，我們還必須注意以下問(wèn)題：
⑴切記對(duì)“快樂(lè)”教學(xué)的適度把握，如果“快樂(lè)”無(wú)度，不注意對(duì)“快樂(lè)”的及時(shí)引導(dǎo)，結(jié)果“快樂(lè)”會(huì)演變成一場(chǎng)災(zāi)難，導(dǎo)致教學(xué)失控。
⑵注意“快樂(lè)”素材的適用性。“快樂(lè)”教學(xué)以快樂(lè)為載體來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，“快樂(lè)”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而不是為了“快樂(lè)”而“快樂(lè)”。有些教師不注意對(duì)“快樂(lè)”素材的適用性把握，全憑心血來(lái)潮，不管對(duì)本課有關(guān)還是無(wú)關(guān)，想到什么有趣都講。結(jié)果學(xué)生是樂(lè)了個(gè)前府后仰，但卻感覺與本課知識(shí)無(wú)任何關(guān)系，有點(diǎn)不知所謂。這樣的“快樂(lè)”只會(huì)被證明是一種嘩眾取寵而無(wú)聊的舉止。
