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      廣告公司策劃方案

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      廣告公司策劃方案范文第1篇

      這次耐克公司找我拍運動鞋就是拍代言人。請的是幾位體育明星,籃球的王治郅、姚明、胡衛東,女足的劉英。拍攝時間正好是2000年奧運會前半年。耐克公司的計劃就是在奧運會期間向中國市場推出這款新鞋。

      廣告公司提供的拍攝方案非常詳細,未來的廣告招貼的草圖已經設計好了,攝影師要做的就是把這些體育明星拍攝下來,交給廣告公司。就像小孩練寫字的紅模子一樣,我拍好的照片就是由廣告公司添到設計好的草圖上。“方案”對拍攝的要求是:反差要大,景深要小,色彩不用還原。

      看過洗出的片子,我的心里直打鼓,因為按通常的藝術標準來說,這批片子都是廢片。可是,廣告公司的人看到拍攝結果直叫好,他們要的就是這個效果。

      所以,我理解那些成熟的廣告公司對待某一策劃案是有整體設計的,這個季度的宣傳思想就是用中國人熟悉的體育明星作為形象代言人,而且要突出形象的個性化和自然風格。

      還有一個例子,就是拍攝的前幾天姚明的下巴受傷了。按常規,拍攝應該往后延,等他的傷痊愈后再拍,或者即使馬上拍,也要在后期在電腦上把傷疤修掉。可是等我看到最后做好的成稿,發現那個傷疤還留在那里。這個效果正符合了個性化和自然風格的設計思想。可見從耐克公司到廣告商,對某個策劃案溝通的非常好,對設計思想的理解也很統一。只有他們的思想明確了,我才能更好地理解他們的意圖,按照他們的整體思路拍攝。說實話,拍廣告的攝影師從某種意義上來說就是摁快門的。因為在一個廣告的制作過程中,廣告公司已經設計好所有的細節,攝影師要做的只是按設計要求完成拍攝。

      廣告公司策劃方案范文第2篇

      徜徉在美景中,人們心曠神怡。見我們一副艷羨的神情,那同學才向我們抖出家底:這里的一大片樓房和別墅全是他的。他有個新樓盤今天舉行竣工典禮,所以特意請我們來“捧捧場”。原來,他是這個地區鼎鼎有名的房地產開發商,如今少說也有幾個億的資產了!

      在極事鋪張的宴會上,我見到地方政府的大小官員都爭著向他敬酒,他的躊躇滿志春風得意的樣子,總是勾起我對他兒時的記憶。

      那個富翁同學臉上的得意給我的印象太深了。我多想讓自己也有發財的機會。就在這時機會來向我敲門了,有家廣告公司請我做藝術總監,其實是策劃。他們意向一家大公司連續兩年的宣傳廣告業務,如果我的策劃方案能被對方認可,廣告公司就可以拿到總計3000萬元的宣傳廣告費,而我的提成可以拿到百分之二十,也就是600萬。天啊,600萬!這將帶給我怎樣的快樂和滿足啊,我長這么大還沒有體會過當富翁的滋味。從此我日日思考,夜夜伏案,一定要寫出最棒的方案,讓對方認可。一想到600萬我就激動不已。我首先想到自己可以在上海最好的地段買一套房子,余下的錢能夠買一輛什么轎車,還有,啊,還會剩下不少錢,我要……我在激動中寫著策劃方案,寫了撕,撕了又寫,一貫自認為滿腹才華的我卻寫不好一個方案。日夜的思慮讓我失眠了,我整夜整夜的不能睡覺,吃了四粒安定也不行。我痛苦極了。在失眠之夜我就想到老天很不公平,為什么那個同學發了大財卻輕松自得容光煥發,而我尚未發財就受到如此煎熬呢?

      我正在日夜焦慮不安時,一個意外的信息幾乎讓我精神崩潰,原來對方那家大公司竟然就是我那個同學,這是廣告公司老板的詭計,他想利用我的關系作成這筆廣告業務。說實在話,我一時真的不知如何是好。一方面,我很想賺到這筆錢。但另一方面,我又如何向同學開口呢?正在兩難之際同學來了,他出乎意料地變得垂頭喪氣。原來,他的房產因為賣不出去而積壓,還不上貸款,搞得焦頭爛額,快要破產了!

      廣告當然是做不成了,方案也不必寫了,我的發財夢也破滅了。但奇怪的是,我卻自此徹底輕松了,再也不焦慮了,失眠癥也徹底好了。

      金錢,這真是個怪東西啊!它給人幸福也給人不幸。有時擁有它會感到幸福,有時沒有它反而感到輕松。有人沒有多少錢卻很幸福,有人擁有很多錢卻變得痛苦,就看你怎樣去對待它擁有它把握它看待它。前年我在香港讀到一則花邊新聞:說一個香港億萬富翁每晚失眠,喜歡深夜在樓上踱步,當他向下看見街角有個搬運工打赤膊躺在車斗上呼呼入睡時,他想不通,我這么多錢居然不如那個窮漢?秘書告訴他說,有個辦法可以讓他睡不著,你只要給他送去一大筆錢,包他睡不著了。老板就讓秘書給那個搬運工送去10萬美金的支票,窮漢一見這么多錢,真的再也無法睡著了。

      生活就是這樣,金錢和幸福的關系是多元的,適合自己的且充滿快樂和希望的生活著,才是真正的幸福。

      廣告公司策劃方案范文第3篇

      在一個大風天的下午來到“G&R”圍韻康達?銳基構北京辦公室后,忍不住抱怨可惡的天氣。猛然發現趙湛的步子踉踉蹌蹌,詢問之下得知他前一天因為腿部毛病剛去醫院做了檢查,采訪開始前他剛剛由愛人送到公司,不禁從心底生出對其由衷的敬佩。

      追求完美主義的東北大漢

      祖籍黑龍江的趙湛,高大魁梧、坦率實誠,與其共事多年的公司副總經理白金凡評價他是“純爺們兒”。不過老白同時毫不客氣地“指責”這位專注事業的策劃公司老總對家庭一直“不管不顧”、“大男子主義”、“全家圍著他一個人轉”。聽到這些,趙湛笑了兩聲,看得出來,他“毫無悔意”,對事業的執著,正是他真正想要的。

      上世紀90年代,帶著對企業品牌傳播的一腔熱情,他只身來北京打拼,歷任廣告公司、企業一線營銷職位。說到選擇自己創業的原因,趙湛對當年的義氣之舉記憶猶新。在廣告公司服務一家全國知名的客戶時,客戶拿著他費盡心思做好的策劃方案對他說:“趙總,你給的營銷方案太深奧,我看不懂。”這句話帶給他很大的苦惱,他開始認識到廣告公司的服務如何不切合實際,一個星期后,他辭去該公司總經理助理的職位,選擇到企業去汲取實戰經驗,充實自己后終于創力、了國韻康達?銳基構。

      “其他的策劃公司,有講課的,有談夢想的,有做局部執行的,我們卻選擇對結果負責。”趙湛很欣慰10年來,公司沒有遇到過同客戶打官司之類的不愉快事件。

      本土營銷策劃機構百家爭鳴,卻依然沒有形成成熟的模式和行業標準,依靠自己點滴摸索生存下來的趙湛,萬分珍視既有的成績。“我最害怕別人說我不好,為了堵住他們的嘴,我和兄弟們必須要把事情干好,哪怕順利爭取到了客戶,也不停止對營銷策劃案的反復思考和完善,我就親手斃過不少提案。”趙湛認為面對環節繁多的營銷工作,沒有追求完美主義的精神,是干不了的。

      他帶領下的國韻康達?銳基構不僅一絲不茍要求自己,還堅決不碰以下三類產品:盜版的、質量不好的、沒有市場機會的。“只需同企業老板聊上一會兒,我們就大概了解該產品優劣和企業面臨的問題了。”多年的經驗積累,讓趙湛如同摸慣真品的藝術品鑒賞家,碰到贗品就會立即辨別出來。

      “別人不愿做的我做”

      國韻康達?銳基構號稱國內第一家專注于食品行業的專業營銷策劃機構。之所以選擇這個行業,是因為趙湛看到食品企業營銷策劃工作的繁雜和低利潤使不少智業機構避之不及。抱著對原始理想的堅持,憑借年輕賦予的一股韌勁兒,趙湛一心想拿下這個行業,樹立自己公司的差異性并增強競爭力。他給自己定了期限,爭取到40歲的時候功成身退。展望這用以實現抱負的不到5年時間,他很清楚自己想要什么、應該給客戶什么。

      廣告公司策劃方案范文第4篇

      【關鍵詞】高職院校 廣告學 教改 比稿

      高職院校在對學生進行大學程度文化知識教育的同時,要根據職業崗位的要求實施職業知識與職業技能教育,實現人才培養與社會職業崗位順利接軌。高職院校市場營銷專業,應該注重實踐和實訓,貫徹“做中學”的教學理念,這樣才能實現“零距離”就業對接,提升畢業生的就業競爭力。在市場營銷專業的各門課程中,廣告學尤其具有實踐性、操作性強的特點,在教學中必須避免單純講理論,理論不聯系實際,不與市場營銷其他課程的理論相結合等情況出現。

      一、市場營銷專業廣告學課程教改研究現狀

      針對高職院校市場營銷專業廣告學課程存在的灌輸式教學過重,以及缺乏合適有效的實踐教學形式等問題,很多相關老師一直在進行不斷的思考和研討。傳統的課堂講授法是廣告學課程中最常見的教學方法,這種方法對于使學生理解基本概念、基本原理比較有效。但是這種被動的灌輸式教學不容易調動學生的學習積極性、主動性和創造性。汪婷提出了市場營銷專業廣告學的三種教學方法:案例教學法、情境模擬法、分組競賽法。孫文清研究了討論式教學法在廣告學教學中的應用。他認為討論式教學法的方式主要有案例教學法、研討式教學、基于問題的學習、項目教學等。其中,項目教學的基本內涵是“以項目為中心,制作一個具有社會應用價值的產品(作品或成果);以小組為單位,自我組織自主學習的團隊;在一個社會性的完整的跨專業的學習過程中,獲得專業理論知識和實踐技能的教學活動。”陳璐提出了“虛擬 4A”課堂實戰訓練模式,以學生組成團隊,模擬廣告公司公司的日常運作流程。這一教改設想,借鑒了案例教學法、互動教學法和情境教學法,使學生在仿真環境中積極參與、主動思考,增進了對廣告公司組織結構及運作流程的理解。

      但是,以上這些研究仍然存在一些問題。首先,關于廣告學教改的研究,應該把理論教學應采用的教學方法和實踐教學應采取的形式分開討論,不應籠統地說廣告學教學應采用什么教學方法。其次,這些研究中提到的教學方法也存在一些缺陷。案例討論法適合促進學生理解某一個理論或某一章的內容,但是廣告運作實際是對市場營銷知識的綜合運用,廣告公司的運作包括市場調研、市場分析、廣告定位、創意表現、廣告制作、媒體選擇、效果評估等一系列環節,案例討論只能使學生分析問題,卻難以有效提高學生的創造能力和策劃能力。情境模擬法使學生置身于仿真商業環境,有利于提高學生的創造能力和策劃能力,但關鍵是如何與教學內容相結合,需要有具體的辦法。“虛擬 4A”課堂實戰訓練模式,可以培養學生從廣告公司角度提出廣告創意和策劃方案的能力,但是不能使學生從企業的角度來看問題,實際是忽略了多數市場營銷專業畢業生都是到廣告公司以外的企業工作。市場營銷專業學生學習廣告學課程,首先要培養的是從企業角度判斷一個廣告提案或廣告創意是否適合企業所需的能力,其次才是從廣告公司角度提出一個廣告提案或廣告創意的能力。

      劉悅旦研究認為,單純的以“廣告”命名的課程在美國大學的課程表上已不多見,取而代之的名稱是整合營銷傳播和策略性傳播, 并且認為美國高校的廣告教育注重原理的教授和學生素質的培養。這一研究成果對廣告學教改具有重要啟發意義,這說明廣告學的教學必須把廣告學理論與市場營銷學理論結合起來。因此,一些學校采用的學生分小組制作廣告作品的實踐教學形式,是偏離市場營銷專業培養目標的。市場營銷專業畢業生很少從事廣告設計制作工作,他們學到的廣告設計制作技能也很難和相關專業畢業生競爭。市場營銷專業學生學習廣告學,是把廣告作為一個營銷工具或手段,為企業的整合營銷傳播服務。另外,有些學校采取了學生分小組分析評價廣告作品的實踐教學形式,也是不合適的。美國大學將“廣告學”課程改名為“整合營銷傳播和策略性傳播”,就是因為廣告是否正確是建立是企業的市場營銷戰略是否正確的基礎上,而評判企業的市場營銷戰略必須結合企業的宏觀和圍觀環境分析,因此,僅根據一個廣告作品本身很難判斷這個廣告作品是否成功。

      綜上,市場營銷專業廣告學的教學需要一種新的教學方法,這種教學方法要不僅能夠調動學生學習的主動性和積極性,而且要能夠使學生把廣告學理論與市場營銷學理論結合起來并綜合運用,還要有助于培養學生發現企業實際問題并能提出廣告方案的能力。

      二、廣告比稿模擬在市場營銷專業廣告學教改中的應用意義

      廣告比稿(competitive presentation),作為當前企業選擇廣告公司以及廣告公司爭取業務的重要和常見方式,為高職院校市場營銷專業的廣告學教改提供了新的思路。

      廣告比稿是廣告公司之間獲取業務的一種公開競技方式,也是廣告主選擇廣告公司最常用的一種工具。目前,越來越多的廣告主不會將廣告計劃立即委托一家廣告公司,而是讓多家廣告公司彼此競爭,再從中選擇最優秀、最滿意的廣告公司。特別是三資企業在選擇廣告、公關、咨詢公司的時候,非常重視合作伙伴在提案會上的表現。

      廣告主通常提前向數家廣告公司發出比稿邀請,并告知召開廣告提案會的時間、地點。廣告公司接到比稿邀請后的第一項工作通常是市場調研,也就是搜集廣告主企業、產品、目標消費者、競爭企業以及行業政策等相關數據。接著,在廣告公司內部對這些數據進行分析研究,找出企業及產品面臨的主要問題,并制定廣告目標。然后,進行廣告主題和文案的創意。最后,考慮廣告媒體安排、廣告預算,并對廣告效果進行預測。上述工作完成后,做出文字提案或廣告計劃書,并著手準備提案時的演示和發言。廣告主在規定的日期聽取各廣告公司對其廣告方案的講解演示,并對該方案進行審核和質詢。提案會后,廣告主通過綜合分析比稿結果,做出選擇廣告公司的決定。提案通常要借助投影儀、電腦、提案板、話筒等設備,提案人的現場演說以及能否恰當回答客戶提問對于能否爭取到業務也很重要。

      企業通過比稿的方式來選擇廣告公司,就必須能夠評判各廣告公司提案的優劣以及對本企業的適用性,這需要企業能對廣告提案的環境分析、廣告定位、廣告目標、廣告創意、廣告媒體選擇、廣告文案、廣告預算做出全面正確的評判,同時還要結合企業的資源能力、產品特點、市場競爭狀況進行分析研究,因此,企業通過廣告比稿來選擇廣告公司需要企業綜合運用廣告學、營銷學的幾乎全部知識。而廣告公司要做出適應企業需求、能解決企業面臨問題的有競爭力的提案,同樣需要對以上這些要素進行全面分析研究。

      因此,如果把廣告比稿業務放在廣告學實踐教學中進行模擬,使學生分組扮演企業和廣告公司,多個廣告公司做出提案,企業評判選擇,這將不僅能全面提高學生對廣告學知識的掌握,促使學生把廣告學和營銷學緊密聯系起來,而且可以促使學生從企業和廣告公司兩個角度看待問題,培養學生判斷廣告方案好壞的能力以及提出廣告方案的能力。學生扮演的廣告主必須假設為一個實際存在的企業,因為只有這樣才能使廣告公司進行符合實際的分析。由于不需要對廣告公司進行分析,因此廣告公司可以虛擬一個名字。廣告主在學期中向數個廣告公司發出提案邀請,廣告公司運用所學知識用數周時間做出廣告提案,然后在學期的最后兩周進行廣告比稿模擬。廣告主對各廣告公司的提案作出分析評價及最終選擇。這種以廣告比稿模擬為實踐教學形式的改革和創新,有助于培養更切合廣告業實際的市場營銷專業畢業生。

      廣告比稿模擬不僅是很好的實踐教學形式,而且在理論教學中,可以成為一個教學主線。在廣告理論的講授、案例分析和課堂討論中,可以不斷啟發學生從廣告比稿的角度,從企業和廣告公司兩個視角來看待分析問題,培養學生提出廣告提案的能力,以及判斷一個廣告提案是否適合企業所需的能力。在這個模擬項目中,不管是對于廣告公司贏得廣告比稿,還是對于廣告主在廣告比稿中正確選擇廣告公司,都需要全面綜合運用廣告學的幾乎全部知識,這使得學生為了在廣告提案中有好的表現,在課堂上更加認真地聽課和思考問題,在課下更加積極地閱讀廣告相關書籍并查閱資料,從而極大提高了學習的效率和效果。

      三、以廣告比稿模擬為教學主線和實踐教學形式的教學實施方案

      高職院校市場營銷專業廣告學的教學學時,一般分為理論教學學時和實踐教學學時。在理論教學中,在學期初就向學生講解廣告比稿對廣告主和廣告公司的意義,并告訴學生本學期最后兩周的實踐教學形式為廣告比稿模擬,以此促進學生對廣告理論的學習。

      對于實踐教學,在學期初就進行分組安排。首先把學生分成兩個大組,每個大組有一個廣告主企業和三個廣告公司。廣告比稿前三周,廣告主向廣告公司發出提案邀請,并向廣告公司提供一份材料,包括公司簡介、現存問題、希望廣告公司能幫企業達到什么目標等。這份材料,同時提交一份給老師。

      在學期的最后兩次課上,分別進行第一大組和第二大組的比稿模擬。首先,企業組副總經理到講臺,介紹企業概況、三個廣告公司名稱及希望廣告公司解決的問題,時間3分鐘。然后,比稿開始。第一個廣告公司提案人員到講臺,進行提案演示、發言,10分鐘左右。提案演示、發言完畢后,先不要下講臺,接受企業組成員提問,提案人員在講臺上回答。完畢后,提案人員回到座位。接著,第二、第三個廣告組繼續相同流程。第三個廣告公司發言完畢,回到座位后,企業組總經理到前臺,開始組織企業成員分析評價三個廣告公司的提案。成員發言完畢后,總經理做總結評價并宣布選擇結果,然后宣布廣告比稿結束。

      比稿成績評定辦法是,競標成功的廣告公司成員,比稿成績由老師在90到100分之間給出;競標未成功的廣告公司成員,比稿成績由老師在80到89之間給出。評分標準,為儀態談吐、市場分析、創意理念、策略運用、流程控制、團隊成員配合等方面。廣告比稿的成績為學生的平時成績,比稿成績和期末考試成績的加權平均構成學生的最后成績。這樣,既能充分調動學生參與的積極性,又能發揮老師對學生的評價作用。

      參考文獻

      [1]楊江云.高職院校辦學定位新解.天津職業大學學報,2010,(06)

      [2]汪婷.論《廣告學》教學創新與能力型人才培養.中國商界,2009,(01)

      [3]陳璐.虛擬 4A:廣告學專業實務課程課堂教改探索.長春理工大學學報,2009,(07)

      [4]孫文清.討論式教學法在廣告學專業課程教學中的應用.新聞界,2010,(02)

      [5]劉悅旦.“廣告學”專業在高等教育體系中的定位.新聞記者, 2007,(02)

      廣告公司策劃方案范文第5篇

      關鍵詞 廣告策劃 創新教學 創意培養

      一、廣告策劃課程創新教學的必要性

      (一)社會發展對廣告策劃人才的要求越來越高

      隨著我國經濟的發展,一方面社會商業活動以及社會文化活動的層次越來越高,越來越頻繁,社會對廣告策劃人才的能力要求也就更高。另一方面,隨著國際高端廣告公司進入中國市場,為中國廣告策劃帶來了國際先進的策劃理念和專業知識,也對中國廣告界帶來了沖擊。在這種情況下,中國的廣告策劃教學如果不引進先進的教學理念,在教學模式上進行創新,必將被國際上發達國家的廣告界給擠垮。

      改革開放以來,我國的廣告業發展迅猛,一方面是廣告公司猶如雨后春筍,到處都是;一方面是廣告人才匱乏,大多數的廣告公司只是做“來料加工”式的廣告,不具備有策劃能力,這類廣告公司終將被市場淘汰。信息時代的廣告策劃人才,不僅要具備有豐富的專業理論知識,還要具備駕馭和運用廣告知識的綜合能力。高科技的發展,更要求策劃人才要有一定的實戰操作能力、和執行能力。而這一切僅僅依靠課堂理論知識的灌輸是無法培養出適應新時代要求的策劃人才的。廣告策劃的發展是動態的,策劃理念更是日新月異,這就要求廣告專業的學生要了解市場、分析市場、隨時把握市場走向,才能更好的結合理論知識學習和提高策劃能力,同時在實踐中培養和提高自己的創新思維能力,才能形成具有現實執行價值的策劃方案。

      社會的發展需要高端的策劃人才,只有創新廣告教學模式,培養學生的實戰經驗能力、策略制定能力、創新思維能力等,才能培養出適應時代要求的創新型人才。

      (二)傳統授課模式影響著創新型人才的培養

      廣告學專業的傳統教學方式就是以課堂理論知識學習為主,學生們對廣告策劃的認識非常抽象,比較粗淺,對廣告策劃知識的運用能力也相當的有限,能做出在實踐中具有實際執行價值的策劃人才可以說是寥寥無幾,這和我國經濟發展的需要很不匹配。廣告人才的培養需要創新教學課程,以實踐為導向,運用多種多樣的教學方式,來提高學生們的對廣告市場的綜合分析能力、整體策略制定以及執行能力、創新思維能力。

      二、“廣告策劃”教學模式改革的內容

      長期以來,我國的廣告策劃教學過多的注重于理論知識的灌輸,忽略了實踐經驗的培養,造成我國廣告專業學生的實際運作用能力和執行能力都比較差,因此,要想培養出適應時代要求的廣告精英,就必須改革“廣告策劃”的教學模式。

      (一)系統培養廣告策劃技能

      廣告策劃技能,是廣告操作能力和執行能力的基礎,“廣告策劃”課程的創新性教學,首先要體現在培養和提高學生對“廣告策劃”文本的撰寫能力,其次是從策劃流程上加強對學生市場分析能力的培養,培養和提高學生對廣告策略制定的掌握以及對廣告媒介選擇技巧的把握,逐步培養學生對廣告預算、廣告效果評估等等廣告實踐技能的能力。要一方面完善課程體系建設,另一方面要培養學生從容應對實際操作中碰上的各種問題和情況。

      (二)培養學生的市場調查能力和資料運用能力

      市場調查是廣告策劃的基礎,前期的市場調查是否準確、資料是否完整,對廣告策劃案的執行價值起到決定性的重要作用。市場調查和市場調查資料的的收集,都是實踐性非常強的廣告工作。這種能力的培養單靠在課堂上的理論知識是無法培養出來的,市場調查能力以及市場調查資料的收集,需要學生走出課堂,到社會上去實踐鍛煉,才能真正體驗到要做好廣告基礎工作所必須注意和學習的方方面面。一個周密的市場調查方案,一份科學和完善的市場調查資料,都是成就一個成功的廣告策劃案例的基礎和前提。改革教學模式,讓學生走出課堂,接觸社會,從社會中學習提取廣告創意的能力,對廣告教學具有現實意義。

      (三)培養學生的協作意識和團隊精神

      信息時代的到來,使得廣告創意的難度越來越高,廣告創意的工程越來越大,往往一個廣告策劃就是一個復雜的系統工程,需要通過團隊的協作,共同的努力,才能完成系統工程。因此,在教學活動中,培養學生的協作能力和團隊精神,對提高學生的實踐經驗和實戰能力,順利進入社會并適應工作需要就非常重要。

      三、創新教學對創意能力的培養

      創意是廣告策劃的靈魂。創意能力的培養是一個系統工程,首先要提高創造能力。豐富的知識是提高能力的重要基礎,創意者必須熟練掌握專業知識和專業技能外,對各種技能與相關的各種學科知識都應該了解。也就是即擁有專業知識,又要博學各類相關知識。

      其次要改善創意智能。創意是整個廣告活動圍繞展開的中心主題,它是整個廣告的靈魂,也是創意者的智慧結晶和個性展示。當今社會,我們已經無法想象社會中沒有廣告將會是怎么樣,事實上,我們每天的生活或多或少都受到各種廣告創意的影響。廣告創意來源于生活,任何廣告創意都應該是對社會生活智慧的提煉。因此,要求創意者不僅具備綜合性的知識能力,還需要豐富的生活常識和在生活中發現亮點的獨特能力。

      四、結語

      廣告創意就是提取當前社會最時尚的元素,并把它加以藝術化的表現出來的廣告活動。這是一項充滿挑戰、充滿激情的創作活動,吸引著不少年輕人投入到這個行業中來,如何在廣告策劃教學中創新改革,培養出更多優秀的、具有別具一格創意能力的廣告策劃人才,將是我國廣告策劃教育者繼續探索和研究的課題。只有大膽的進行教育創新和改革,才能適應不斷發展的廣告事業,培養出高素質的廣告策劃人才。

      參考文獻:

      [1]肖建春.廣告策劃與創意課程教學方法及考核模式改革研究[J].成都理工大學學報(社會科學版),2009年01期

      [2]陽艷群.廣告策劃課程教學改革探討[J].桂林航天工業高等專科學校學報,2010(04)

      [3]朱冬梅.將案例教學法應用于大學廣告專業教學—廣告創意與策劃課程教學設計[J].上海外國語大學,2009-06-30

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