閱讀情況調查報告

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閱讀情況調查報告范文第1篇

摘要:為了解現在北京地區少年兒童閱讀課外期刊的現狀,本報告采取了調查問卷和口頭采訪的方法,旨在了解6-12歲的少年兒童對課外期刊的使用情況及需求,還分析了閱讀者、家長的想法,指出當下少兒期刊在出版發行方面存在哪些問題,并提出對少兒課外期刊日后發展方向的幾點建議,希望能從一步步的調查分析中得到一些有意義的啟示和結果。

關鍵詞:少兒期刊;現狀;問題

當前中國是個出版大國,同時也是擁有近四億少年兒童讀者群的少兒讀物出版大國。自2004年起,我國就已有少兒類期刊接近200種,且發行量均居高不下。總體而言其發展還是呈不斷上升趨勢,但是隨著競爭的日趨激烈,如今,少年讀物類期刊發展態勢也十分令人關注。盡管近幾年來,隨著國家有計劃的調控,期刊品種增長的步子較幾年前放緩了,可快速發展壯大的少兒期刊隊伍也難免出現次品,管理機制也難逃漏洞侵害。換言之,是否期刊自身的內容和出版發行環節存在著一定的問題?我堅信受眾的反饋定是少兒期刊日后改良、發展的巨大啟示和借鑒途徑之一。

一、問卷調查的數據分析

此次問卷調查的對象主要是6-12歲的小學生家長,由于年齡段特殊性和經濟實力等原因,在期刊的選擇上孩子尚未完全具備自主選擇的權利,一般是由家長決定,所以鎖定學生家長參與此項調查。

(一)購買課外期刊的動機

在調查的家長中,僅有9%的家長沒有為孩子訂購過課外期刊,有91%的家長都十分愿意并且為孩子訂閱期刊,在問到“您為什么愿意為孩子購買課外期刊”時,家長們都是本著讓孩子擴充知識面、培養良好閱讀習慣的意愿,希望孩子能從課外期刊的活潑生動圖文中獲益,產生學知識的興趣。這已充分表明少兒課外期刊的零售市場潛力巨大,市場需求旺盛。

(二)對課外期刊的使用情況

家長為孩子訂閱期刊的熱情不減,九成的學生都擁有兩種或兩種以上的課外期刊,在被調查的孩子們購買的課外期刊中,作文故事類、百科知識類、屬于熱門期刊,雖然具體名稱不盡相同,但是選題方向基本是圍繞著這兩方面為主打。

這表明,當今,生動活潑的讀書氣氛是孩子樂于接受的,也同樣是家長愿意看到的。懷抱著無限的求知熱情,期刊的使用情況也是琳瑯滿目、選擇頗豐。

(三)對課外期刊的滿意程度

在被調查的學生家長中,“比較滿意”項占49%,這表明現在讀者對少兒期刊基本還是持肯定態度,但是還有很大改進的空間和余地。

(四)對購買課外期刊的花費

通過調查數據可知,每學期花費“50元以內”、“50-100元”、“100-150元”、“150元以上”購買課外期刊的比例分別為20%、49%、21%、10%。這說明家長是很舍得為孩子購買課外期刊的。

二、口頭采訪的探討整合

(一)家長

在口頭采訪家長的過程中,多數家長還是普遍反映每學期學校下發的家長信中,都會有這類報刊征訂回執單,名目繁多,讓人有點兒“應接不暇”,“孩子不懂,我們只能憑自己的理解去幫他訂了,一個學期好幾次,拿回來光作文類的就有三種。”這是一位家長的感嘆。看來,現在的可看可選數目還是相當多的,但是怎樣選擇,如何充分利用,值得家長認真考慮。同時,也讓出版社思考,在激烈的競爭中,如何抓住家長和孩子的眼球,多多吸收品牌忠誠度,是創新還是改革,何去何從?

(二)孩子

口頭采訪小閱讀者,盡管表達能力有限,但是他們的想法還是有些價值的,我發現,一至三年級的小朋友,多比較看重刊物訂閱的贈品,水貼畫、奧特曼、美羊羊等,這些當今流行的卡通人物往往穿插在采訪始終,他們愛看《兔八哥》、《小朋友做手工》等。而四至六年級的孩子,就可以相對回答出“對學習好”、“可以動腦筋”等話語了,例如《故事大王》、《作文大王》、《聰明語文》、《智力》等。但無論是低年級還是高年級,孩子們的價值判斷還是相對直觀、單純的,畢竟最終的閱讀者是他們,出版的期刊能不能讓他們愛看、對他們有益、適合他們,還是要從孩子的口中要答案。

三、調查報告的啟示

眾所周知,課外讀物是孩子認知世界和了解世界的重要途徑之一,也是影響兒童社會化的重要條件和物質載體,它們在幫助兒童形成正確的價值觀念和行為模式等方面發揮的作用日益重要。據有關統計資料顯示,兒童課外讀物市場已成為許多人看好的充滿商機的巨大產業領域之一。少兒期刊有發展良好的一面,但就整個發展狀況而言,少兒期刊的發展還面臨著諸多的問題。經過認真調查分析總結,共有以下幾點:

(一)選題重復,結構單一

對少兒期刊市場的調查后,我發現市面上給少年兒童閱讀的課外期刊數量是相當多的,但是數目多歸多,真正的精品還是少數,有很多刊物基本是盲目出版的,跟風的,就整體而言,同類刊物眾多,內容趨同,同質化競爭激烈,是目前我國少兒期刊市場的主要特點。這就迫切需要各出版社回歸選題特色,聯合主編及社內各部門,結合本社的版社宗旨,創辦出有自己特色的少兒期刊,不求面面俱到,但求精、求新。獨樹一幟,面對競爭。

(二)發行環節有待規范

作為一本刊物,使之生存和發展的根本是發行,沒有發行,就沒有發展。少兒期刊社應該增強危機感,切實重視市場培育。此外,還應廣開渠道,力求發行多樣化。

(三)內容尚待進一步適齡化

調查中也有家長反映,課外期刊中會有個別不利于培養孩子良好健康品格性格的內容,例如打斗戰爭探險類,小朋友好奇心強,模仿欲望強烈,很有可能將期刊中的主人公看做是自己,這樣看來,所以如何把握好期刊內容的適齡化、適度化就顯得極為重要了。就眼前來看,可能會影響孩子看問題的角度和人際關系,但就長遠發展來看,良好健康的人生觀、世界觀將對一個孩子身心健康的發展產生不可低估的影響。辦刊人應更多地關注于期刊思想、文化內涵的提高和材質制作的精良等方面,使期刊的整體水平與世界品牌期刊的差距日益縮小。

四、結束語

總之,內容提升和戰略調整仍然是期刊業的兩大主題,少兒期刊也是如此。尤其是面對新媒體的沖擊,數字技術的快速普及,期刊業也面臨著更為慘烈的競爭環境,如何打造少兒期刊精品、如何兼顧經濟與社會效益、如何樹立良好少兒期刊風格,值得業界繼續認真思考和探討。

參考文獻

閱讀情況調查報告范文第2篇

1、當前的教學環境。《語文課程標準》在總目標中說到“培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”和“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。”如上數據，目前使用的教材也好，還是新課程實驗班級的使用教材，就教材本身來看，都是達到這個量。所以新課程特別強調要加強學生的課外閱讀，在大量閱讀的基礎上培養學生愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、我校學生的語文學習狀態。長期以來，我學校語文教學別注重閱讀教學，為拓展課外閱讀我們在不同年級開展了讀書漂流活動，并在讀書漂流的基礎上繼續了“小書蟲”晉級活動，鼓勵學生進行課外閱讀。大部分學生對閱讀建立了興趣，并獲得了家長的支持。

為了將讀書活動更加深入地開展下去，切實了解學生的狀況，有的放矢地進行研究，我們對此進行調查。

選取了__市__第一小學二年級四班全體學生和家長進行了的調查。發放學生調查問卷51份，發放家長調查問卷51份，回收學生有效問卷、家長有效問卷各51份。

問卷包括六個維度，即對閱讀的態度（學生、家長）、閱讀方式、閱讀條件（時間、環境）、閱讀量、閱讀內容選擇、教師和家長的影響、閱讀結果的評價。為方便學生和家長作答以及數據的整理分析，調查題目以客觀題形式為主，包括單項選擇和多項選擇。同時，調查題目按照不同維度進行編寫，每份問卷共計10 題。

學生部分

1、在對待閱讀的態度上，35.3%的學生是非常喜歡，49%的學生比較喜歡，66.7%的學生是能主動閱讀的， 74.5%的學生認為讀書是一天當中必做的事情，而還有15%的學生選擇一般和不喜歡，25.5%的學生認為讀書不是每天必須要做的，。由此可以看出大部分學生已經對閱讀建立了興趣，養成了良好的閱讀習慣，但是仍有部分學生為養成良好的習慣，這部分學生以后要加強培養，讓他們充分體會到閱讀帶給他們的樂趣以后還是要努力培養這些孩子的閱讀好習慣。

2、關于用什么方式獲取知識，70.6%的學生選擇是書籍，，21.6%的學生認為自己的知識面很窄，剩下則是其他途徑，這與學生的年齡以及環境還是有一定關系，說明學生獲取知識的主要方式來源于閱讀，在以后的教學中要繼續重視閱讀。

3、在閱讀內容的選擇上，64.7%都喜歡故事類的書籍，86.3%的學生都喜歡文字為主，配一些圖畫的，這說明二年級的學生已經可以通過文字來構建自己腦海中的故事，但是還需要一些配圖來增加畫面感，是他們的記憶印象加深。74.5%的學生認為自己所讀的書籍涉獵面很廣，這說明在喜歡從故事中吸取自己所需的營養，能從書籍中汲取更多更全面的知識。

4、88.2%的學生還是能正確認識到書籍帶給自己的進步，而竟然有25.5%的學生不樂意從書籍中了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野，這是非常嚴重的問題，在對待閱讀和對閱讀的理解上有嚴重的誤解，以后要重點加強。

5、在閱讀后，21.6%的學生能和別人討論或爭論書中內容，68.6%的學生表現為有時，還有9.8%的學生在看完書籍后不會和別人討論和爭論

6、在閱讀時，66.7%的學生可以隨看隨問，提出自己的疑問，這說明學生是在邊看書邊思考，而剩下三分之一的學生則有時能和不能，這說明在看書的時候注意力還是不夠全部集中

家長部分

1、雙休日，本班有41.2%的學生選擇在家看電視和上各種輔導班、寫作業，有11.8%的學生逛街道、超市，29.4%的學生選擇看書。從中我們可以看出閱讀書籍的學生只有不到三分之一，而更多的是選擇電視以及外出上課與寫作業，孩子們的閱讀時間被占用了。

2、在對待閱讀的態度上，100%的家長都認為課外閱讀對學生還是有非常的作用的，94.1%的家庭給孩子購置有專門的書柜，這說明家長們都是很支持重視學生的閱讀的。和學生進行親子閱讀的家長經常性的有29.4%，而偶爾的家長占到70.6%，可見家長們非常重視閱讀，但是在對孩子的閱讀習慣的培養上做得還不夠，落實不到位。

3、關于二年級學生應該閱讀哪類書籍的問題上，只有27.5%的家長認為是國學，這與主席關于大力倡導弘揚國學文化的構想背道而馳，可見國學的發揚光大還是任重而道遠啊；幾乎一半的家長還是認為讀童話神話故事和科普類書籍對孩子的幫助還是很大；還有15.7%的家長認為孩子應該全面涉獵，看看漫畫書也是好的，我想對這樣的家長說：你們也是看著漫畫書長大的吧？！

4、在閱讀量的問題上，15.7%的家長認為1——2本就夠了，明顯有點少，所以有三分之一的家長選擇了3——5本和6——10本，這些還是基本合理。只有13.7%的家長認為孩子應該讀得再多一些，要是漫畫書的話差不多，要是名著之類的書籍的話那就明顯有點多了，孩子們的學業任務很重的。

5、96.1%的家長對于老師布置的課外閱讀任務持支持態度，沒有家長反對這種方式，3.9%的家長認為孩子是應付差事，可見家長對于學校的工作還是支持的，并且是非常重視閱讀以及閱讀習慣的培養。

實施策略之一：營造氛圍，使學生想讀

1、建立班級圖書角

建立班級圖書角，這是個很老的辦法，但它同樣適應新時期。我們已經調查了班上學生的存書情況。有些學生自己家里的書不少，可是讀過的并不是很多。“書非借不能讀也”，就可以建議大家把自己的書放在圖書角，大家交換閱讀。有的學生自己的書不讀，可是對別人的書很感興趣，總想借閱著來讀。

2、保障閱讀時間

要讓學生讀書，時間必須有保障。沒有整塊的時間，就用零散的時間，讓學生學會擠時間讀書。我校學生早晨到校時間較早，很多學生都在上課前20分鐘就到校了，就可以讓大家讀自己喜歡的課外讀物；課間組織學生進行閱讀。這些時間，可以安排一些優秀的學生組織開展，如詩歌背誦、朗誦散文；介紹自己喜歡的圖書，讓學生來推薦好書，學生更容易接受。這些活動以課外閱讀的內容為主，促使他們閱讀。

3、營造家庭環境

學生課外閱讀，很多時間應該是在家庭完成的。所以，家庭環境，家庭的影響

至關重要。因此，每次開家長會，我們要向家長介紹閱讀給學生帶來的好處，向家長介紹輔導孩子讀書的方法，轉變家長眼里只有分數的觀念，取得家長的配合。讓家長和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內容，或者家長和孩子比賽讀書等。為此建議語文教師每天少布置些機械重復的作業，讓學生有時間進行閱讀。真正的語文能力不是做題做出來的；真正的語文高手也不是老師教出來的。語文素質的提升歸根到底還取決于學生自己的勤奮閱讀和領悟。實施策略之二：激發興趣，使學生樂讀

興趣是學生學習的最直接動力。只要感興趣的事，他們就不厭其煩地做。只有當學生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。特別對于那些初學閱讀的學生來說，教師尤其應該激發他們的閱讀動機，使他們在頭腦中將閱讀和樂趣相聯系。用“興趣”“樂趣”這兩把“金鑰匙”去開啟學生的心扉，引導他們步入知識的殿堂。

1、巧借連環畫。要激發學生的閱讀興趣，就要以學生耳熟能詳的事物來引導，而“連環畫”則是學生中最受歡迎的課外讀物。于是，教師應把學生和圖書館（室）的所有連環畫都集中了起來，分層次、分類型介紹給學生，以此來激發學生閱讀的興趣。

2、榜樣引路。“榜樣的力量是無窮”我們都知道這句名言。孩子們喜歡模仿，而且年齡越小，模仿性越強，這是人類共有的天性。平時，教師可以有意識地向學生介紹、高爾基、老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事。挖掘本校、本班學生與書的感人的故事，取得的成績，在寫話訓練中，及時表揚班里喜愛閱讀、寫進步較大的同學，并在班里講評他們的寫話，請他們談課外閱讀的收獲，以激發學生產生強烈的自我需求的趨向，從而敲開學生課外閱讀興趣之門。

3、開展活動。①朗讀比賽、故事會。在廣泛開展課外閱讀的基礎上，開展朗讀比賽或故事會，是常用的輔導方式。以小組為單位開展活動，可讓更多的學生得到鍛煉機會；以班級為單位，應讓不同程度的學生都有參加的機會。②在年級組繼續開展讀書漂流活動，選擇學生樂讀的書籍，按期各班交換書籍，督促學生進行閱讀，并開展“小書蟲”晉級活動，對積極閱讀，閱讀量達到一定量的學生進行銅卡、銀卡、金卡不同等級的獎勵，學期末進行再獎勵，充分激發學生的閱讀興趣。

同時，還可以其它活動，如“螢火蟲親子共讀”活動，發揮家長的榜樣作用，為孩子創造良好的閱讀氛圍。

實施策略三：推薦讀物，使學生多讀

小學生求知欲旺盛，但缺乏辨別能力。教師應當根據學生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點、興趣愛好和教育需要，可以把書直接介紹給學生，也可以通過講故事的形式把書介紹給學生，認真地幫助他們選擇有益的讀物。選擇時應注意以下幾方面：

1、要適合兒童的年齡特點、知識水平和理解水平。小學生過早地閱讀內容不合適的書籍，會失去對閱讀的興趣。因此，教師在向學生推薦讀物時，要注意適合學生實際水平。

2、推薦的書籍思想內容要正確健康，符合教育方針和時代的需要。小學生識別能力差，我們一定要讓他們閱讀思想正確、健康的作品。

3、推薦的書籍語言要生動活潑，要規范，使小學生從小學會用普通話，減少方言、土語和不規范語言的影響。

4、題材要廣泛，體裁要多樣。小學生一般最喜愛閱讀故事性強的書籍，教師除了幫助學生選擇這類書外，還應介紹和鼓勵學生讀歷史、地理故事、游記和各種科普讀物、科學文藝讀物，從小培養他們多方面的興趣愛好。

實施策略四：培養習慣，使學生久讀

課外閱讀要重視培養學生良好的閱讀習慣，使閱讀真正成為他們課余生活不可缺少的一部分。

1、要培養學生認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節，不能只問誰是好人或壞人。對低年級學生要指導其做摘錄，積累好詞好句，寫下自己的點滴想法與收獲。

2、要培養學生留心觀察、反復觀察的好習慣。教育學生熱愛生活，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復細致的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

3、要培養學生積極思考的習慣。指導學生讀書要邊讀邊思考。

閱讀情況調查報告范文第3篇

一、調查對象及樣本選擇

本次調查所針對的對象是目前在讀的駐濟高校大學生，學歷涵蓋專科、本科和研究生等三個層次。

此次抽樣我們采取了“分層+隨機+偶遇”的方法。首先，我們將駐濟高校劃分為三個層次，即部屬高校、省屬本科和普通專科三個層次。然后，在每個層次內部用隨機抽樣的方法選取一所作為調查對象。通過選擇，我們確定了山東大學、山東師范大學和濟南城建學院三所院校。在確定了調查院校之后，我們在每個學校發放了100份調查問卷，并利用中午或下午吃飯時間在各個學校的食堂門口進行偶遇攔問。通過調查，我們共發放問卷300份，回收有效問卷286份。

二、數據分析

⒈在讀報習慣一欄中，有248人填寫有閱讀都市生活類報紙的習慣，占被調查總數的86.7%，仍有13.7%的學生幾乎不看都市類報紙。這說明，目前濟南的大學生普遍具有讀報的習慣。但是學生與學生之間讀報的頻率具有較大差異，其中有大概10.5%的人每天閱讀都市類報紙，26.6%的人一周閱讀3次―5次都市類報紙，更多的人則是每周有選擇的閱讀一兩次該類報紙，這些學生占到學生總數的43.4%。

由此可以看出，大學生群體對都市生活類報紙的忠誠度還很低，但是，從另一個角度來看，這恰恰說明都市生活類報紙在大學校園中還有很大的潛力尚待開發。

⒉在感興趣的報紙版面內容方面，新聞類和娛樂類版面受關注的程度較高，分別占到受訪學生的65.7%和62.2%。這非常符合該年齡段人的心態，也說明了在網絡極為發達的今天，報紙仍然是人們獲取新聞信息的重要途徑之一，其原因主要是報紙特定欄目的吸引（29.4%）、新聞報道的深度（23.8%）和對其他媒體的信息印證（18.2%）等。財經類和廣告類欄目受關注程度較低，特別是報紙廣告，受關注程度只有1.4%，這充分說明了廣告在媒介信息中所處的絕對弱勢地位絲毫沒有得到改善。另外，性別的差異基本上沒有影響到對都市類報紙的閱讀，但是很明顯地影響到了對報紙版面內容的關注，這一點集中體現在對于娛樂和體育內容的取舍上。調查顯示，在受訪的186名女生中，76.3%的人選擇了關注娛樂類欄目，只有21.5%的選擇了關注體育類欄目。相反，在受訪的100名男生中，有70%的人選擇了關注體育類欄目，有40%的人選擇了關注娛樂類欄目。

⒊在新聞的地域性選擇方面，大學生也表現出了不同于濟南當地市民的某些狀況。一般來說，新聞關注有地域性限制，也就是說本地人更加關注本地事。但是，調查顯示大學生這個特殊的群體有著不同于當地人的關注點和媒體視野。在新聞關注的地域性方面，30.1%的大學生首先關注的是國內新聞，24.5%的是所在高校新聞，18.9%的是國際新聞，16.8%的是山東新聞，只有9.7%的學生選擇首先關注濟南新聞。

造成這種情況的原因是多方面的。首先，大學生的主流是濟南以外的學生，濟南本地的學生所占比例不大。外地來濟的大學生更多扮演的是“過客”的角色，畢業之后大部分離開濟南，缺乏一種對濟南的認同感和歸屬感。其次，大學生的文化素質較高，更加關注國內外的重大新聞事件。在受訪的50名濟南當地的大學生中，將濟南新聞列為首選的也僅有4人。當然，大學生盡管有其特殊性，但也不會背離新聞規律太遠，有時只是用一種特殊形式表現著新聞規律。例如，對所在高校新聞的關注程度排名第二（24.5%），這一點就說明了新聞的接近性規律仍然在起作用，學生們仍然關心身邊發生的事。另外，在受訪的學生中，回答了解“濟南新聞”時會選擇濟南當地都市類報紙的占到了50%。因此，作為一家濟南當地的主流媒體，《濟南時報》仍然有機會成為駐濟大學生了解濟南大事小情的首選媒介，前提是幫助他們在濟南找到歸屬感，使他們想“了解”濟南。

⒋在影響大學生選擇一份都市類報紙的原因方面，受訪者的回答較為集中：有70%的人選擇了“報紙內容”，分別只有11.9%、6.3%、5.6%和2.8%的人選擇了“購買方便”“版面設計”“價格”和“精美廣告”，另外還有極少數學生自行填寫了“習慣”“換零錢”等購買原因。由此可見，都市類報紙吸引大學生購買的主要法寶是報道內容，“內容為王”在現代報紙競爭中顯得異常重要。當然，大部分同學選擇“報紙內容”的原因，恐怕也說明了目前都市類報紙在內容上還存在很多不盡人意之處，如多家報紙內容雷同、缺乏反映大學生日常學習、生活的新聞報道等。讀者在這方面的要求比較突出，從而使另外幾個方面顯得不那么重要。

⒌經過在濟南市場上十余年的打拼，《濟南時報》如今已經成長為濟南當地的一家主流報紙媒體。既然如此，如今的時報帶給大學生的是一種什么樣的印象呢？從調查結果來看，大學生對時報的評價基本上是積極的。其中有37.1%的人選擇了用“人文”一詞來評價時報，19.6%的人選擇了“時尚”，18.2%的人選擇了“責任”。合計下來，正面、積極的評價達到了74.9%。這幾項評價之所以選擇的人較多，與時報這些年的辦報思路恐怕有直接的關系。

時報是“人文”的。翻看時報，文人辦報的痕跡較為明顯。特別是評論和副刊，經常讓讀者“從文學的角度，去認識時報，認識時報生于斯長于斯的這個城市，認識這個城市的人文底蘊和文人氣質”①，“人文”一說或許由此而來。

時報是“時尚”的。“我們的時報，我們的時代”是時報的一貫口號。在年輕人眼里，她的時尚更多地體現在時報的文娛和體育板塊中。特別是“時報體育”這塊金字招牌，已經成為時報“時尚”的標志。在受訪的100名男生中，有70%的人選擇了關注體育類欄目就很好地說明了這一點。

時報是“責任”的。到目前為止，由時報發起的“泉城義工”這項大型公益活動已堅持兩年之久，“報名人數近4萬人，累計有6萬多人參與各主題活動，收益市民多達12萬人次”②。如此長時間、大規模的公益活動，沒有強烈的社會責任感是無法堅持下來的。

⒍與濟南市場上的其他同類報紙相比，《濟南時報》有自己的優勢，同時也有自己的劣勢。在優勢方面，排名第一的是時報的“特色”，有52.1%的受訪者認為時報的特色鮮明。與“特色”優勢相比，排名第二的“關注面”只得到了34.5%的大學生的認可，二者相差近20個百分點。其他的優勢則更加不明顯，“知名度”有17.6%，“權威性”只有12%。與優勢相差懸殊不同，大學生對時報劣勢的選擇較為接近。認為《濟南時報》在“知名度”方面劣勢較大的人最多，占到了30.3%，“權威性”“關注面”“其他”都在20%上下，差距極小。由此可以看出，作為一家市級都市類報紙，對于來自全省各地乃至全國各地的大學生來說，盡管“特色”鮮明，但“知名度”有限。沒有知名，何來接受？因此，相當一部分學生在給時報的建議中提出：增加時報在校園內的宣傳力度，增設校園售報點，方便學生購買。

⒎既然對《濟南時報》的評價沒有到100%滿意，那就說明讀者對時報仍有不滿之處，這些可能就是時報應該加強和改進的地方。大學生讀者就這個問題給出了自己的看法。回答應該加強“就業指導”的人次最多，占到了49.7%；回答應該加強“高校新聞”的次之，占到了35%；排在第三位的是加強“時政評論”，也占到了32.2%。剩余的幾個選項選擇的人次不是太多，分別是“濟南民生”17.5%、“體育報道”11.2%和“其他”7.7%。

從數據中可以看出，“就業指導”已經成為當代大學生迫切需要從媒體中得到的信息。而且從問卷中所設置的最后一道開放式問題的回答來看，大學生對《濟南時報》進校園所給出的建議中，“提供就業指導”仍然是答案中涉及最多的問題，甚至有的學生用“我們很需要”來加以強調。其次，“貼近校園（大學生）生活”、“增加高校新聞”、“開辟大學生專版”等類似的建議出現的頻率也比較高，這與前面提到的時報應加強“高校新聞”報道的回答是相吻合的。這再一次印證了加強高校新聞報道的必要性。

三、幾點建議

通過對調查數據的分析，我們對目前駐濟高校大學生在接觸濟南當地的都市生活類報紙方面的情況有了一些初步的了解。針對這些情況，我們對《濟南時報》如何更加有效地進入駐濟高校、密切與大學生之間的關系提出以下幾點建議：

⒈堅持目前業已形成的、被大學生廣泛認可的辦報風格，繼續在“人文”“時尚”和“責任”等方面下功夫。特別是年輕人喜愛，同時又是時報所擅長的文體類新聞報道，要繼續做深、做透。

⒉對某些版面加以適當改進，在一定程度上滿足大學生的讀報需要。加強深度報道和“時政評論”是許多大學生對時報提出的改進建議，在這方面他們的需求較為強烈，時報不妨嘗試開辟深度專版。另外，在“不經常購買《濟南時報》”的原因調查中，有36.6%的學生填寫了“垃圾廣告太多”的選項，這一點也值得時報注意。

⒊增設某些新的欄目或版面。目前的《濟南時報》每周都會出版一期招聘專版，但是這些招聘信息大部分是針對社會上的求職人員，真正適合大學生的招聘信息并不多見。一方面是大學生的就業壓力十分巨大，但是他們缺乏必要的擇業技巧或相關指導；另一方面則是目前的各種媒體，特別是都市類報紙缺乏針對大學生群體就業指導方面的專門欄目。開辟這片廣闊的“藍海”，或許能為時報打開大學生市場提供一個不錯的契機。

⒋利用各種機會走進校園，幫助大學生找到歸屬感。作為濟南當地的媒體，時報應該利用好各種機會走進校園，和大學生“親密接觸”。每年的新生報到和老生離校是可以利用的時機。其余時間，在濟南高校組織各種學生喜聞樂見的活動也是不錯的選擇。另外，很多學生提出的“增加校園售報點”也應該是時報走進校園的一個重要途徑。

⒌關注校園動態，及時反映大學生身邊的事。既然報紙上“沒有太多大學生關注的東西”成為了大學生不購買時報的首要原因，那么時報或許應該以此為突破口，適當加強濟南高校新聞的報道力度，使學生感到有人在時刻關注著他們。在各個高校招聘學生充當業余通訊員或許是個不錯的辦法。這樣一方面可以給大學生一個實習鍛煉的機會，另一方面也可以及時捕捉到最“生鮮”的校園新聞，可以做到一舉兩得。

（新聞調查組的其他成員：馬云云、季靜靜、李振、劉艷艷、紀楠、李斌、蔡清香）

注釋：

①尹波：《時報十年》，山東友誼出版社，2006年1月第1版，序言

閱讀情況調查報告范文第4篇

它是一種溝通、交流形式，其目的是將調查結果、戰略性的建議以及其他結果傳遞給管理人員或其他擔任專門職務的人員。

因此，認真撰寫調查報告，準確分析調查結果，明確給出調查結論，是報告撰寫者的責任。

1．題頁

題頁點明報告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場調查的單位名稱和報告日期。調查報告的題目應盡可能貼切，而又概括地表明調查項目的性質。

2．目錄表

3．調查結果和有關建議的概要

這是整個報告的核心，匝簡短，切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調查的結果，又可從后面的本文中獲取更多的信息。

有關建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發現和結論，有時根據閱讀者之需要，提出一些合理化建議。

4．本文(主體部分)

包括整個市場調查的詳細內容，含調查使用方法，調查程序，調查結果。對調查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。

在本文中相當一部分內容應是數字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準確、恰當的語句對分析作出描述，結構要嚴謹，推理要有一定的邏輯性。

在本文部分，一般必不可少地要對自己在調查中出現的不足之處，說明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對調查報告的準確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個市場調查活動的可信度。

5．結論和建議

應根據調查結果總結結論，并結合企業或客戶情況提出其所面臨的優勢與困難，提出解決方法，即建議。對建議要作一簡要說明，使讀者可以參考本文中的信息對建議進行判斷、評價。

6．附件

附件內容包括一些過于復雜、專業性的內容，通常將調查問卷、抽樣名單、地址表、地圖、統計檢驗計算結果、表格、制圖等作為附件內容，每一內容均需編號，以便查尋。

市場調研報告格式

在品牌推廣之前，第一步必須進行的是對目標市場的了解、分析和研究。市場調查報告，或稱市場研究報告、市場建議書是廣告文案寫作的一個要件。閱讀市場調研報告的人，一般都是繁忙的企業經營管理者或有關機構負責人，因此，撰寫市場調查報告時，要力求條理清楚、言簡意賅、易讀好懂。

一、市場調查報告的格式一般由：標題、目錄、概述、正文、結論與建議、附件等幾部分組成。

（一）標題

標題和報告日期、委托方、調查方，一般應打印在扉頁上。關于標題，一般要在與標題同一頁，把被調查單位、調查內容明確而具體地表示出來，如《關于哈爾濱市家電市場調查報告》。有的調查報告還采用正、副標題形式，一般正標題表達調查的主題，副標題則具體表明調查的單位和問題。如:《消費者眼中的<海峽都市報>棗<海峽都市報>讀者群研究報告》。

（二）目錄

如果調查報告的內容、頁數較多，為了方便讀者閱讀，應當使用目錄或索引形式列出報告所分的主要章節和附錄，并注明標題、有關章節號碼及頁碼，一般來說，目錄的篇幅不宜超過一頁。例如；

目錄

1、調查設計與組織實施

2、調查對象構成情況簡介

3、調查的主要統計結果簡介

4、綜合分析

5、數據資料匯總表

6、附錄

（三）概述

概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場調查課題的順序將問題展開，并闡述對調查的原始資料進行選擇、評價、作出結論、提出建議的原則等。主要包括三方面內容：

第一，簡要說明調查目的。即簡要地說明調查的由來和委托調查的原因。

第二，簡要介紹調查對象和調查內容，包括調查時間、地點、對象、范圍、調查要點及所要解答的問題。

第三，簡要介紹調查研究的方法。介紹調查研究的方法，有助于使人確信調查結果的可靠性，因此對所用方法要進行簡短敘述，并說明選用方法的原因。例如，是用抽樣調查法還是用典型調查法，是用實地調查法還是文案調查法，這些一般是在調查過程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應作簡要說明。如果部分內容很多，應有詳細的工作技術報告加以說明補充，附在市場調查報告的最后部分的附件中。

（四）正文

正文是市場調查分析報告的主體部分。這部分必須準確闡明全部有關論據，包括問題的提出到引出的結論，論證的全部過程，分析研究問題的方法，還應當有可供市場活動的決策者進行獨立思考的全部調查結果和必要的市場信息，以及對這些情況和內容的分析評論。

（五）結論與建議

結論與建議是撰寫綜合分析報告的主要目的。這部分包括對引言和正文部分所提出的主要內容的總結，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問題可供選擇的方案與建議。結論和建議與正文部分的論述要緊密對應，不可以提出無證據的結論，也不要沒有結論性意見的論證。

（六）附件

附件是指調查報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關必須附加說明的部分。它是對正文報告的補充或更祥盡說明。包括數據匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術報告，例如為調查選定樣本的有關細節資料及調查期間所使用的文件副本等。

二、市場調查報告的內容

市場調查報告的主要內容有；

第一，說明調查目的及所要解決的問題。

第二，介紹市場背景資料。

第三，分析的方法。如樣本的抽取，資料的收集、整理、分析技術等。

第四，調研數據及其分析。

第五，提出論點。即擺出自己的觀點和看法。

第六，論證所提觀點的基本理由。

第七，提出解決問題可供選擇的建議、方案和步驟。

第八，預測可能遇到的風險、對策。

產品構思和調研報告的參考格式

1.產品構思

說明產品的主要功能是什么，產品如何開發，誰購買和使用產品，如何銷售。

2.市場調查

說明市場發展歷史和趨勢，市場總額與份額統計等。

3.政策調查

調查與本產品相關的政策。

4.同類產品調查

調查同類產品功能、質量、價格，以及主要優點和主要缺點。

5.競爭對手調查

調查各競爭對手的市場狀況，以及他們在研發、銷售、資金、品牌等方面的實力。

6.用戶調查

調查一些老用戶和潛在用戶，記錄他們的需求與建議。

可行性分析報告的參考格式

1.市場分析

（1）分析市場發展歷史與發展趨勢，說明本產品處于市場的什么發展階段；

（2）本產品和同類產品的價格分析；

（3）統計當前市場的總額，競爭對手所占的份額，分析本產品能占多少份額。

（4）產品消費群體特征，消費方式以及影響市場的因素分析。

2.政策調查

（1）分析有無政策“支持”或者“限制”；

（2）分析有無地方政府（或其它機構）的“扶持”或者“干擾”。

3.技術和時間分析

（1）從技術角度分析本產品“做得了嗎？”，“做得好嗎？”；

（2）按照正常的運作方式，開發本產品并投入市場還來得及嗎？

（3）預算中的人員能及時到位嗎？

（4）預算中的軟件硬件能及時到位嗎？

4.成本－收益分析

（1）估計總成本；

（2）估計總收益。

5.SWOT分析

（1）我們的強項是什么？我們如何利用這些強項？

（2）我們的弱項是什么？我們如何減少這些弱項的影響？

（3）市場為我們提供什么樣的機會？我們如何把握這些機會？

（4）什么威脅著我們的成功？我們如何有效地對付這些威脅？

6.其它

例如知識產權分析

閱讀情況調查報告范文第5篇

調查報告是一種常用的應用文體，是根據特定目的，運用辯證唯物主義觀點，對某一客觀事物進行調查研究之后寫成的書面報告。按調查報告的性質和內容，一般可以劃分為綜合調查報告、典型調查報告和專案調查報告三類。

閱讀下面的文字，完成1―3題。

知識與財富決定生活滿意度與樂觀度

對中國人民基本生活滿意度調查在2007年5―6月間完成。樣本區分為――大城市5個：北京、上海、廣州、武漢、成都；中小城市5個：保定、寧波、綿陽、錦州、咸陽；農村縣7個，分別位于：荊州、保定、寧波、綿陽、錦州、咸陽和江門。樣本在各地區均使用等額給樣的方法，每縣市的預定抽樣總量均為300人；使用多段隨機抽樣方法獲得樣本家庭，戶內合格受訪對象為18歲以上且其個人生日離訪問日期最近的成年人。本次調查最終獲得的成功樣本為5584個，其中城市居民為3243人，農村居民為2341人。（調查樣本基本構成情況：性別：男占49.6%女50.4%；受教育程度：小學以下占7.6%，小學占15.9%，初中占31.6%，高中/中專/中技占26.5%，大專占10.9%，本科以上占6.9%）

城鄉居民中對當前生活的滿意度評價與未來生活水平預期的樂觀度呈正相關的關系。也就是說，對現在生活比較滿意的人，對未來生活質量的提高同樣會更有信心，但如果對現在生活不太滿意的人，他們對未來生活改善的信心也低（參見表1、2）。

交叉分析顯示，性別因素的影響并不明顯，而受教育程度、目前生活水平的檔次、個人生活感受和預期的相關性影響則極為顯著：小學文化程度對未來生活持悲觀預期者為8.6%，持平預期者為23.8%，樂觀預期者為42.0%，不確定預期者為25.6%，而在大專文化水平者中，悲觀預期僅為4.2%，持平者為15.7%，樂觀預期者為70.1%，不確定預期為10.0%；在自己報告屬于低檔生活水平者中只有34.7%的屬于高樂觀群體，而在自己報告屬于高檔生活水平者中達到77.1%的人屬于高樂觀群體。

表1：受教育程度與對于未來生活變化預期間的關系。（單位：%）

小學以下 小學 初中 高中 大專 本科以上

悲觀 10.8 8.6 6.9 5.3 4.2 2.1

持平 21.0 23.8 20.1 17.5 15.7 15.2

樂觀 37.1 42.0 53.8 63.8 70.1 74.1

不確定 31.0 25.6 19.2 13.3 10.0 8.5

表2：自我報告的個人生活水平與對于未來生活變化預期間的關系（單位：%）

低檔 中偏低 中檔 中偏高 高檔

悲觀 15.1 7.9 3.8 3.4 0

持平 24.3 22.7 17.5 12.2 11.5

樂觀 34.7 51.7 62.1 73.2 77.1

不確定 25.8 17.9 16.4 11.1 11.5

情緒指標的數據也印證了這一結果，在低于小學文化程度者中茫然（無聊/發愁）者與快樂（愉快/興奮/浪漫/溫馨）者之比為24.3%:8%，小學文化水平者中為26.3%:8.7%，初中為20.5%:9.5%，高中為13.5%:12.4%，大專為10.3%:15.9%，本科以上為4.4%:16%。在生活水平方面，自認屬于低檔生活水平者中茫然者與快樂者之比為36.4%:4.7%，中偏低檔生活水平者為18.8%:9.3%，中檔為11%:12.9%，中偏高檔為9.3%:16.4%，高檔為3.8%:23%。

在城鄉居民總體中，每10個人里大約有4個人感到平靜滿足，有1個人感到愉快浪漫溫馨，有1個人平淡冷漠，有2、3個會無聊、發愁、焦急和緊張，還有個別的會隨遇而安。如將所有的情緒大致劃分為積極的、中立的和消極的三種，則此三者間的比重約為5:5:1.5。對比分析可以發現，不同的人群在平靜滿足、平淡冷漠、緊張感方面的差距不是特別大，而最能體現差異的兩類情緒是：無聊發愁和愉快浪漫溫馨，這也就是我們在上面提及的茫然與快樂這兩類情緒。在所有的情緒中，女性（46.2%）比男性（39.4%）更具平靜滿足感。城鄉之間比較，更可見農村居民的平靜滿足感稍低于城市居民，而無聊發愁的人群者差不多2倍于市民（參見表3）。這與我國當前城鄉居民受教育程度和生活水平差別是相關的。

表3：城鄉居民當前情緒主要分類選項分布（單位：%）

總體 城市居民 農村居民

平靜滿足 42.9 45.7 38.9

無聊發愁 16.5 13.1 21.1

平淡冷漠 12.2 13.2 10.9

愉快浪漫 11.1 11.4 10.8

焦急緊張 7.7 5.4 7.2

隨遇而安 4.4 5.0 3.5

調查結果說明：知識與財富決定生活滿意度與樂觀度。

【方法指導】針對調查報告文體的特點，考生在閱讀過程中可從以下幾個方面入手：

1.鎖定開頭，快速、準確地把握調查報告的主要對象、內容。通常在調查報告的開頭會有一個類似于消息的導語，借以提示全篇的主要內容，使讀者形成一個總的印象，以便于迅速把握全文的中心。從“對中國人民基本生活滿意度調查在2007年5―6月間完成”一句，可確定本文的主題。

2.關注主體，了解事件的起因、經過和結果，注意事件的細節。主體部分是調查報告的中心，是充分表現主題的重要組成部分。在結構安排上一般采用縱式、橫式和對比三種結構形式。

如果是按照調查報告的順序、事情發展的時間順序來寫，那么這種結構就是縱式結構。這種結構形式比較簡單，適合線索單一、內容集中的報告內容。特點是內容連貫，結構條例清晰。

如果把調查的內容分幾個部分來加以敘述和說明，那么這種結構就是橫式結構。它是比較常見的結構形式，即從幾個不同的角度、側面來表述問題，論述比較全面、透徹，適合表述的問題比較復雜、層次較多的報告內容。

如果是把兩個不同對象對比來寫，那么這種結構形式就是對比結構。這種結構形式讓人們從自始自終的對比中認識到不同的思想、不同的做法，以及所產生的不同結果。

調查報告在結構安排上，不管采用什么結構形式，都要做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯系緊密，層層深入，以便于更好地表現主題。如本文就是橫式結構，調點在“知識與財富是否決定生活的滿意與樂觀”，詳略得當。

3.篩選調查者收集或總結的重要數據，精讀調查者發表議論的部分，深入研究其核心內容。精確的數字是用來直接說明觀點的，可以反映事物的真實面貌和實質，可以增強說服力。統計數字說明觀點，精確性較強，且有明確的目的性。如本文三個表格中的數字，是得出結論的重要依據。

4.整合文中的信息，注意調查報告中的觀點和材料之間的關系。不論是一個材料還是幾個材料，我們都要注意材料的典型性，同時也要注意材料內部的邏輯關系，注意材料是怎樣從不同的角度和側面來說明觀點的。

調查報告在材料運用過程中，有的是先擺材料后提出觀點，有的是先提出觀點再用材料加以說明。本文就是先擺材料后提出觀點。

5.鑒賞評價，明確調查報告的基本傾向以及產生的影響。報告的內容針對性較強，它往往是作者觀點態度的再現，又與當前整個社會或某些階層息息相關，因此影響很大。閱讀時要將視野擴大，將文章放到當前社會的大背景中，聯系當前的社會政治經濟狀況、主流思想文化、各階層的關注程度，實事求是地進行評價闡釋。尤其對文本的某種特色要作深度的思考和判斷。

6.探究感悟，對調查報告進行探究，應更多地從社會價值的角度來思考問題，進行一些社會學的原理，關注民生、經濟，有時可以從自身的角度來對問題進行實例分析。

【設題】

1．這份調查報告是通過什么方式進行調查的？是怎樣整理、歸納調查所得到的材料的？

2．本文的開頭部分為什么要詳細說明樣本抽查的形式與方法，在數據材料的運用上，本文有什么特點？請你結合文章，進行簡要分析。

3．本文在文末得出了調查的結論：知識與財富決定生活滿意與樂觀度。有人認為這一結論是在對事實的進行調查的基礎上，并根據大量的數據分析而得出的，具有很強的說服力；但也有人認為，對生活的滿意與樂觀度是一個社會綜合問題，它應受到諸如經濟情況，社會地位，人的心理心態，甚至是社會保障機制等各種因素的影響，單從知識與財富入手不能說明問題。對此，你有什么看法？請簡要分析。

【參考答案】

1.本調查報告是通過抽樣調查法來進行調查的。抽樣時能關注到樣本的典型性、區域性、受教育程度、年齡、性別等各種因素，因此，樣本具有較強的代表性，所獲得的數據具有很強的說服力。在整理與歸納所得的材料時，作者對獲得的數據，進行了列表，篩選出相關數據說明問題，結合調查的目的，最終得出調查的結論。