服裝店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)

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服裝店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)范文第1篇

靈感緣于香港的“鞋博士”

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，“服裝醫(yī)院”并沒(méi)有裝潢考究的門(mén)面，也不位處經(jīng)濟(jì)繁榮地段，20個(gè)平方米加上設(shè)備，連10個(gè)顧客都裝不下，但小店生意卻十分紅火。“七八九月是淡季，但每天我也能賺個(gè)一兩百元；到了旺季，小店有時(shí)能進(jìn)賬一千多元?！饼徴拐f(shuō)，修改一件西裝要收400塊，但顧客也不猶豫，因?yàn)槠放品b買(mǎi)起來(lái)的價(jià)是十倍以上。開(kāi)這個(gè)特色門(mén)店緣于自己在網(wǎng)上的一次機(jī)遇。當(dāng)時(shí)香港有家“鞋博士”的美化鞋業(yè)連鎖機(jī)構(gòu)，就是幫顧客洗鞋、補(bǔ)鞋及美化舊品牌鞋，生意非常紅火，因?yàn)闆](méi)有競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)店每天日進(jìn)斗金，周?chē)昙伊w慕不已。“人家擦鞋修鞋美鞋，我補(bǔ)衣修衣改衣，本質(zhì)不是一樣嗎！”龔展希望自己像“鞋博士”做大修補(bǔ)創(chuàng)業(yè)這個(gè)品牌。

今年7月，正好遇到南京青年創(chuàng)業(yè)大賽舉行，龔展白天忙改衣服，晚上起草了自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，第三天就報(bào)上了名。

百位同道看中他的項(xiàng)目

服裝店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)范文第2篇

比如說(shuō)，餃子的皮是圓的，中國(guó)人祈求團(tuán)圓、圓滿，這個(gè)很適合中國(guó)人的需要。餃子的形狀是扁圓的，它和古代象征財(cái)富的元寶的樣子很相似。尤其是在過(guò)年的時(shí)候，辭舊迎新之際，一家人團(tuán)圓吃餃子，那么就寓意在新的一年頭，可以增加財(cái)富，可以過(guò)上更好的日子。那么，更重要的是因?yàn)轱溩铀前W的，餡里頭可以包進(jìn)去各種各樣的吉祥的。比如說(shuō)，人們結(jié)婚的時(shí)候，餃子餡里頭可以包上花生和栗子，就寓意早生貴子。

小小的餃子承載了那么多吉祥的寓意，使它和中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)俗有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。自古以來(lái)，民間就有許多吃餃子的習(xí)俗，像除夕吃餃子、破五吃餃子、冬至吃餃子，關(guān)于餃子的由來(lái)也有許多的傳說(shuō)。

雖然只是傳說(shuō)故事，但冬至吃餃子已經(jīng)成為中國(guó)北方寒冷地區(qū)老百姓的習(xí)俗。冬至之后是數(shù)九寒天，一年中最冷的日子要來(lái)了。老人們常說(shuō)，這一天不吃餃子，就要凍壞耳朵。熱騰騰的餃子，驅(qū)走了冬的寒氣，也給人們心中增添了一份溫暖。

二、指導(dǎo)思想：將這種美味食品，提升為衛(wèi)生、方便、美味、快捷，人見(jiàn)人愛(ài)。這將給市場(chǎng)帶來(lái)新的亮點(diǎn)和賣(mài)點(diǎn)。因?yàn)樗皇撬^超前的產(chǎn)品，而且以它古老的傳統(tǒng)和習(xí)俗、風(fēng)味而更貼近消費(fèi)者。一旦進(jìn)入市場(chǎng)更易于被人們接受。這將使它具有旺盛不衰的生命力。 經(jīng)過(guò)多年的研發(fā)，不斷的求索。

利用現(xiàn)代食品工程高新技術(shù)終于研發(fā)出最新型科技產(chǎn)品—即食泡菜。它繼承百年的傳統(tǒng)泡菜工藝和配方，用專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)的泡菜機(jī)械設(shè)備制成，不僅取代了一些極其繁瑣程序，同時(shí)還可以隨意按泡菜時(shí)間的先后順序生產(chǎn)所需品種。而且無(wú)須借助其它撈取工具，避免了污染，從而延長(zhǎng)了保存的時(shí)間；更為特別的是由于其快速的泡制方法和傳統(tǒng)工藝秘方，其泡制的菜肴具有消食健胃、降壓、活血、美容、防癌的功效。

因此，一經(jīng)上市定會(huì)受到了消費(fèi)者的青睞，特別是中老年和工作繁忙的人士更會(huì)是百吃不厭。如今即食泡菜已不是單純的節(jié)令食品，而成為一年四季隨時(shí)可吃的佳肴，定會(huì)受到許多消費(fèi)者的青睞。確實(shí)是中小投資者小本創(chuàng)業(yè)的好項(xiàng)目。小泡菜大文章。依靠做泡菜發(fā)財(cái)?shù)娜苏媸遣簧伲热缟頌樘旖蛏虒W(xué)院一位教授下海做泡菜生意僅僅兩年時(shí)間，就足足賺了400萬(wàn)元。如今這位已年屆64歲的教授又將投資1300萬(wàn)元，打造一個(gè)真正意義上的工業(yè)化泡菜工廠。

此項(xiàng)目研發(fā)，不但考慮了廣大消費(fèi)者的利益，而且也考慮了生產(chǎn)上的可行性。固定資產(chǎn)投資較低，回報(bào)率較高，發(fā)展前景較好。每斤即食泡菜的售價(jià)7元-10元，而成本不過(guò)百分之三十。又如，日營(yíng)業(yè)額在2000元左右的餐廳，日銷(xiāo)售泡菜近3公斤。還如，一些中、大型城市及周邊地區(qū)按4萬(wàn)多家餐飲企業(yè)年需用泡菜20萬(wàn)噸計(jì)算，(自做的每年產(chǎn)量約5萬(wàn)噸)可以看出每年則需從市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)(市場(chǎng)年缺口)達(dá)15萬(wàn)噸。僅這一缺口就可看出市場(chǎng)的潛力所在。

此項(xiàng)目技術(shù)可以制成多種口味和品種的即食泡菜來(lái)。而且可制成在常溫下保質(zhì)期六個(gè)月的產(chǎn)品。不斷給市場(chǎng)制造出新亮點(diǎn)和新賣(mài)點(diǎn)，給生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)帶來(lái)豐厚的利潤(rùn)回報(bào)，也給消費(fèi)者帶來(lái)不少的驚喜和口福。

三、資金投入：

1、固定資產(chǎn)(此投資為先期小規(guī)模投入)：人民幣9萬(wàn)元左右[不包括廠房和壓力鍋爐（2T）及交通工具]。

2、流動(dòng)資金3萬(wàn)元。

3、前期籌建金1萬(wàn)元。

4、包裝物3萬(wàn)元。

5、市場(chǎng)推廣(營(yíng)銷(xiāo)費(fèi)用)2萬(wàn)元。

6、不可預(yù)見(jiàn)費(fèi)2萬(wàn)元。

四、主要任務(wù)和步驟：

(一)籌備組建企業(yè)，從籌備到試產(chǎn)3-6個(gè)月。

(二)可分期、分批投入資金、人員等。由小擴(kuò)大逐步發(fā)展。原則：銷(xiāo)售逐步增加，資金逐步投入，廠房逐步擴(kuò)大，設(shè)備逐步增加，人員逐步增加。

(三)做市場(chǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題(建議)：1、可采用多渠道并舉(包括電子商務(wù))的營(yíng)銷(xiāo)方式，并做好促銷(xiāo)工作。力求盡快達(dá)到盈虧平衡點(diǎn)。盡快整合好進(jìn)入主流渠道的各方面資源及配送體系。 2、盡快進(jìn)入龍頭店，帶動(dòng)二級(jí)店，并協(xié)調(diào)好商。并不斷逐步擴(kuò)展形成銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)，并細(xì)分好渠道和市場(chǎng)。 3、逐步推廣市場(chǎng)，擴(kuò)大市場(chǎng)份額(占有率)。 4、逐步樹(shù)立品牌和企業(yè)形象。 5、進(jìn)一步把市場(chǎng)細(xì)分做透，擴(kuò)展和延深，并適時(shí)推出新產(chǎn)品。

五、效益分析：

(一)年產(chǎn)量：約150噸。

(二)年產(chǎn)值：約210萬(wàn)元(按售價(jià)每斤7元計(jì))。

(三)年純利潤(rùn)：約人民幣100萬(wàn)元。

(四)純利率：約50。

六、項(xiàng)目所需其它條件：

人員：10人 廠房：100平方米以上 水：T/h 電：20KW

七、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè) 此項(xiàng)目屬于現(xiàn)代食品工程高新技術(shù)。特點(diǎn)：研發(fā)期長(zhǎng)，技術(shù)含量較高，自我保護(hù)期長(zhǎng)。尤使之較難仿造、偽造和假冒，從而能夠保持強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。 結(jié)論：固定資產(chǎn)投入較小，風(fēng)險(xiǎn)較小、回報(bào)率較大、市場(chǎng)前景廣闊。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手少，見(jiàn)效較快，并易形成壟斷的技術(shù)、壟斷的市場(chǎng)、壟斷的利潤(rùn)，這種利好的局面。

八、產(chǎn)品發(fā)展設(shè)想：

1、一個(gè)企業(yè)能盡快創(chuàng)業(yè)和發(fā)展，并立于不敗之地，離不開(kāi)四個(gè)要素。即：營(yíng)銷(xiāo)、資金、技術(shù)、團(tuán)隊(duì)使之形成一個(gè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)和發(fā)展的平臺(tái)及保證。具備了資源的同時(shí)要突出一個(gè)“快”字，快速占領(lǐng)市場(chǎng)，可避免一些不必要的競(jìng)爭(zhēng)和消耗。 ·市場(chǎng)工作計(jì)劃書(shū) ·教學(xué)工作計(jì)劃書(shū) ·會(huì)計(jì)工作計(jì)劃書(shū) ·招商工作計(jì)劃書(shū) ·服裝店工作計(jì)劃書(shū) ·項(xiàng)目計(jì)劃書(shū) ·企業(yè)計(jì)劃書(shū) ·銷(xiāo)售培訓(xùn)計(jì)劃書(shū) ·創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)模板

服裝店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)范文第3篇

創(chuàng)業(yè)教育的基本原則

1.立足專(zhuān)業(yè)實(shí)際，分類(lèi)指導(dǎo)

職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能脫離專(zhuān)業(yè)，漫無(wú)目標(biāo)，任由學(xué)生盲目進(jìn)行。必須從具體專(zhuān)業(yè)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行不同內(nèi)容的教育。任何一所學(xué)校，其專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)于創(chuàng)業(yè)而言都存有難易之別。有些專(zhuān)業(yè)屬于操作層面，便于創(chuàng)業(yè)；有些專(zhuān)業(yè)屬于理論層面，創(chuàng)業(yè)不太容易。在教育引導(dǎo)時(shí)，必須堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)的原則。對(duì)于便于創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，教育引導(dǎo)時(shí)要注意發(fā)揮專(zhuān)業(yè)平臺(tái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)作用，使創(chuàng)業(yè)教育建立在能感覺(jué)到的心理平臺(tái)基礎(chǔ)上，增加親切感，縮短學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育時(shí)的心理距離，減少因不熟悉而可能多付出的成本。同時(shí)能使創(chuàng)業(yè)教育成為深化專(zhuān)業(yè)教育的重要抓手，避免學(xué)生因創(chuàng)另類(lèi)專(zhuān)業(yè)成功而對(duì)自己所習(xí)的專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生不信任的情緒。對(duì)于某些很難進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)，也不能簡(jiǎn)單地選擇幾個(gè)項(xiàng)目讓學(xué)生去碰運(yùn)氣。應(yīng)注意在原有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)通用能力的培育，注重拓展和升華他們?cè)械膶?zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。這樣讓學(xué)生在自己熟悉的平臺(tái)上、領(lǐng)域里進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思考，能較好地培養(yǎng)所有專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，拓寬教育的幅度，延伸教育的深度，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.拉長(zhǎng)技術(shù)鏈條，虛實(shí)并舉

職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的重點(diǎn)，是單純以“經(jīng)營(yíng)”為重點(diǎn)，還是單純以“操作”為重點(diǎn)，對(duì)于職業(yè)教育的社會(huì)效應(yīng)而言是不同的。以“經(jīng)營(yíng)”為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向重點(diǎn)，是許多職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的習(xí)慣做法。雖然學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)是重要的，但普遍推廣存有很多弊端。職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能簡(jiǎn)單地變成開(kāi)商店、賣(mài)東西。從可持續(xù)發(fā)展來(lái)看，職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能離開(kāi)自己的技術(shù)基礎(chǔ)，理想的選擇是“拉長(zhǎng)技術(shù)鏈條，虛實(shí)并舉”，在充分發(fā)揮自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)，在培植經(jīng)營(yíng)能力的同時(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技術(shù)。

緊密結(jié)合學(xué)生技能基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，使他們感到學(xué)習(xí)技能大有用武之地，從而堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)技能的信心，強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)技能的積極性。否則，離開(kāi)技能基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不成功則已，成功了反而會(huì)敗壞學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情。

3.注重程序規(guī)范，強(qiáng)化引導(dǎo)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，目的之一就是在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培植他們的創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，教育和引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)規(guī)范運(yùn)作、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、守法經(jīng)營(yíng)。為此，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，必須強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的引導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們能按照《公司法》的要求組建公司、經(jīng)營(yíng)公司、運(yùn)作公司。否則，不加引導(dǎo)，忽視指導(dǎo)，信馬由韁，任其發(fā)展。不僅會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)的成本，而且會(huì)偏離對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的初衷，甚至?xí)葑兂蔀樽非笙夘^小利的功利行為，嚴(yán)重的沒(méi)有納稅意識(shí)，埋下將來(lái)偷稅漏稅等不法行為的禍根。

4.實(shí)施立體教育，理實(shí)一體

職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育不能簡(jiǎn)單地停留在知識(shí)層面，必須從創(chuàng)業(yè)實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理實(shí)一體化原則。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)，榜樣示范也是學(xué)習(xí)，實(shí)際演練更是學(xué)習(xí)。學(xué)校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)候必須從理論、實(shí)踐兩個(gè)層面雙管齊下，不僅要通過(guò)課堂教學(xué)、專(zhuān)家輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論層面的教育，還要提供一定的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所讓學(xué)生去進(jìn)行創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，對(duì)課堂創(chuàng)業(yè)理論的教育和創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培植創(chuàng)業(yè)能力；讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中提高。不僅采取多種措施引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)，還要營(yíng)造濃郁的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，提升他們勞動(dòng)光榮、創(chuàng)業(yè)更光榮的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)投身創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)教育的基本路徑

1.精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍

為把創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，學(xué)校精心設(shè)計(jì)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)教育的文化氯圍。以“天道酬勤”的校訓(xùn)和“崇尚卓越，超越自我”的校園精神為核心，校園景觀大道、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)樓和創(chuàng)業(yè)園等場(chǎng)所展示專(zhuān)業(yè)文化、企業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵，通過(guò)圖片文字形式陳列或?qū)嵨锬Ｐ驼故净虼笮蜆?biāo)語(yǔ)展貼或音像資料，選用大師、名師、導(dǎo)師寄語(yǔ)以及優(yōu)秀學(xué)生典型，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，同時(shí)注重專(zhuān)業(yè)歷史的追溯和未來(lái)的展望，輻射專(zhuān)業(yè)文化，塑造伊尹（烹調(diào)之圣）、墨子（百匠之父）和“揚(yáng)州三把刀”雕像，感悟崇尚勞動(dòng)、崇尚技能的真諦。同時(shí)，開(kāi)辟了一系列的文化活動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。

（1）通過(guò)學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，開(kāi)辦創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站；建立創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，成立創(chuàng)業(yè)沙龍；在校報(bào)上開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)欄目（專(zhuān)版），系列交流、系統(tǒng)介紹創(chuàng)業(yè)先進(jìn)理念、國(guó)內(nèi)外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概況，政府創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、招投標(biāo)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)基本流程、典范的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)等。

（2）邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回母?！艾F(xiàn)身說(shuō)法”，向?qū)W生“零距離”面授機(jī)宜。

（3）開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)系列講座，系統(tǒng)地介紹業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)成功人士、校友創(chuàng)業(yè)典型，聘請(qǐng)勞動(dòng)部門(mén)、工商、稅務(wù)、銀行等部門(mén)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校講解“創(chuàng)業(yè)有何優(yōu)惠和扶持政策”、“如何申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照”、“如何納稅”、“如何申請(qǐng)貸款”等企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，進(jìn)一步讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的途徑。

（4）創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)孵化班，采用活動(dòng)、過(guò)程、情境、問(wèn)題探究等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)參觀、走訪、講授、實(shí)訓(xùn)等形式進(jìn)行心理學(xué)、廣告創(chuàng)意、公共關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面培訓(xùn)，傳授創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)社會(huì)知識(shí)，特別以創(chuàng)業(yè)所需的社會(huì)知識(shí)為重。

（5）開(kāi)展校內(nèi)已成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)之星評(píng)比，已涌現(xiàn)了省級(jí)創(chuàng)業(yè)之星邵文、張波、朱永祥等。

2.大膽改革，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

（1）積極組織老師編寫(xiě)創(chuàng)業(yè)校本教材。

編寫(xiě)并出版的創(chuàng)業(yè)系列叢書(shū)有：《如何創(chuàng)辦鹵菜店》《如何創(chuàng)辦足療店》《如何創(chuàng)辦小吃店》《如何創(chuàng)辦美容美發(fā)店》《如何創(chuàng)辦水果店》《如何創(chuàng)辦婚慶公司》《如何創(chuàng)辦小型超市》《如何創(chuàng)辦學(xué)生小飯?zhí)谩贰度绾蝿?chuàng)辦農(nóng)家樂(lè)飯店》《如何創(chuàng)辦小旅館》《如何創(chuàng)辦面點(diǎn)店》《如何創(chuàng)辦茶社》《如何創(chuàng)辦面條店》《我是家政服務(wù)能手》《我是餐飲服務(wù)能手》《我是美容美發(fā)能手》《餐飲老板成功經(jīng)驗(yàn)談》等數(shù)十本教材。

（2）開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)課程。

增設(shè)“創(chuàng)業(yè)社會(huì)常識(shí)”“創(chuàng)業(yè)心理和技能”“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”“經(jīng)營(yíng)管理”“公關(guān)和交往”“法律和稅收”等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的選修課程，改革《職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)》課程，選用由學(xué)校參編《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

3.有序引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為

學(xué)校對(duì)于培育和完善學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須的市場(chǎng)意識(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力非常重視，對(duì)于以學(xué)生創(chuàng)業(yè)為代表的技能創(chuàng)新活動(dòng)非常關(guān)注和支持。一是學(xué)校將學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作列入學(xué)生工作計(jì)劃；二是學(xué)校職能部門(mén)學(xué)工處、團(tuán)委將學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作作為重點(diǎn)工作之一；三是各系各部門(mén)黨團(tuán)組織高度重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，將之作為本部門(mén)的重要考核指標(biāo)之一；四是制定詳細(xì)進(jìn)園規(guī)則，引導(dǎo)各創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目良性運(yùn)轉(zhuǎn)，并定期對(duì)進(jìn)園的各創(chuàng)業(yè)公司進(jìn)行評(píng)估，凡不按學(xué)校規(guī)則運(yùn)作，出現(xiàn)經(jīng)營(yíng)不善，并屢教不改者學(xué)校將收回經(jīng)營(yíng)權(quán)，轉(zhuǎn)租其他項(xiàng)目，模擬市場(chǎng)規(guī)則優(yōu)勝劣汰。舉辦項(xiàng)目申報(bào)聽(tīng)證會(huì)，各項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人匯報(bào)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)，就市場(chǎng)調(diào)研、經(jīng)營(yíng)范圍、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和規(guī)章制度等進(jìn)行答辯，打分篩選。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行招投標(biāo)。最后經(jīng)過(guò)學(xué)校創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)工作小組審核后方可立項(xiàng)，有資質(zhì)入駐創(chuàng)業(yè)園。教務(wù)和后勤等部門(mén)為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供了多方面的支持；各系積極配合創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展，及時(shí)溝通信息，鼓勵(lì)同學(xué)參加，為參加創(chuàng)業(yè)的同學(xué)提供各種便利。

4.積極扶持，強(qiáng)化學(xué)生企業(yè)的造血功能

要把創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，不僅需要良好的政策氛圍，必要時(shí)還要積極幫助，扶上馬，送一程。我們的做法是：

（1）設(shè)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，幫助一些學(xué)生將好的創(chuàng)意變成創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)。對(duì)于市場(chǎng)前景好，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃周密，可行性大的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可由學(xué)生向?qū)W校創(chuàng)業(yè)基金會(huì)提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)審后，即可由學(xué)校創(chuàng)業(yè)基金會(huì)幫助其投入資金。學(xué)校采取的是“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的資金扶持政策，凡經(jīng)過(guò)學(xué)校審核，進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)運(yùn)作的公司均給予資金上的扶持，以幫助他們“做好、做大、做強(qiáng)”。

（2）學(xué)校拿出500多平米營(yíng)業(yè)用房作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，解決了公司運(yùn)營(yíng)成本中最大的一筆投入――房租；支持一些辦公桌、椅等辦公設(shè)備，減輕資金壓力，以確保正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

（3）學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排相關(guān)人員與社會(huì)企業(yè)聯(lián)系，以幫助他們獲得社會(huì)資源，增加企業(yè)運(yùn)作的感性認(rèn)識(shí)，使他們的公司能夠盡量做到市場(chǎng)化運(yùn)作。

5.提供舞臺(tái)，開(kāi)辟創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要教育引導(dǎo)，更需要榜樣示范的引導(dǎo)。為此，學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了營(yíng)業(yè)面積達(dá)500平方米的學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供實(shí)戰(zhàn)舞臺(tái)。

目前入駐園區(qū)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司共有16家，分別是綠色資源公司、文楓奶點(diǎn)、宅急送揚(yáng)子津科教園分公司、校源冰食站、博雅工藝禮品公司、恒心服務(wù)公司、動(dòng)漫手繪工作室、麗竿見(jiàn)穎實(shí)業(yè)有限公司、時(shí)尚設(shè)計(jì)中心、佳雨模特禮儀公司、雅芳直銷(xiāo)店、時(shí)代先鋒電子產(chǎn)品銷(xiāo)售公司、藝苑影視文化傳播公司、極速電腦維修服務(wù)公司、唯新物業(yè)公司、商務(wù)文印社等。這些分司主要從事商務(wù)銷(xiāo)售、文化制作及傳播、餐飲制作及銷(xiāo)售、綜合服務(wù)等與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。

創(chuàng)業(yè)教育的基本特色

1.鮮明的政策導(dǎo)向

一是將各系發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校的量化考核，并以較大分值考核，加大各系學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的加分力度，引導(dǎo)各系鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)；二是全面鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，將學(xué)校的學(xué)生“評(píng)優(yōu)評(píng)先”與之掛鉤。對(duì)參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生優(yōu)先考慮；三是對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生給予政治上的關(guān)懷，對(duì)于符合條件的參加創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，優(yōu)先考慮作為入黨積極分子來(lái)培養(yǎng)；四是對(duì)進(jìn)入創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)校不收取租金，從政策上支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。

2.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

一是在開(kāi)展校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)方面，將學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)作與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)調(diào)查，開(kāi)展《創(chuàng)業(yè)方案》設(shè)計(jì)和答辯活動(dòng)，讓學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展“仿真”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等。二是利用雙休日和寒暑假組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、接觸企業(yè)。三是走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展為民服務(wù)活動(dòng)。烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)營(yíng)養(yǎng)學(xué)講座，介紹科學(xué)膳食，切配菜肴，上門(mén)烹調(diào)，進(jìn)行有償服務(wù)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)上門(mén)為居民修理電腦。四是組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)、短期見(jiàn)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等。五是來(lái)料加工，如烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生到富春集團(tuán)和五亭食品有限公司加工成品，寶玉石鑒定與加工專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受三羊玉苑公司玉石加工玉佩，既把消耗性實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，又提高學(xué)生的動(dòng)手能力；既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，又增加了學(xué)生經(jīng)濟(jì)收入。

3.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)與校外創(chuàng)業(yè)結(jié)合

服裝店創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)范文第4篇

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)文化 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

如何提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才,成為高職努力探索的重要課題。全面實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。寧波地區(qū)各高職院校從貫徹浙江“創(chuàng)業(yè)富民,創(chuàng)新強(qiáng)省”總戰(zhàn)略出發(fā),在借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的沿海開(kāi)放城市的地域優(yōu)勢(shì),弘揚(yáng)以“寧波幫”精神為代表的地域文化,創(chuàng)新教育理念,以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo),積極探索創(chuàng)業(yè)教育模式,初步形成了具有寧波特色的創(chuàng)業(yè)教育體系。

一、高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的緊迫性

1.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè),構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

黨的十七大明確提出:“促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。就業(yè)促進(jìn)法對(duì)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)給予了法律界定:“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策,加強(qiáng)就業(yè)觀念教育,使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者”。在當(dāng)前促進(jìn)就業(yè)和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的背景下,高職院校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,有助于發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì),解決就業(yè)難題,實(shí)現(xiàn)浙江“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強(qiáng)省”的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總戰(zhàn)略,推動(dòng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè),構(gòu)建和諧社會(huì)。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育是高等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)

創(chuàng)業(yè)教育是高職院校培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。聯(lián)合國(guó)教科文組織在《21世紀(jì)的高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》中明確提出:“畢業(yè)生將越來(lái)越不僅僅是求職者,而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者?！薄皠?chuàng)業(yè)能力是一種核心能力,必須通過(guò)普通教育和職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng),這種能力對(duì)個(gè)人在各種工作領(lǐng)域激發(fā)創(chuàng)造力和革新性至關(guān)重要。”教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出:“職業(yè)教育和成人教育要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育”。作為以就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高技能應(yīng)用性人才為目標(biāo)的高職院校,開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是順應(yīng)時(shí)代潮流、服務(wù)社會(huì)的必然選擇,也是高職院校辦出特色、辦出水平的應(yīng)有之策。

3.高職院校創(chuàng)業(yè)教育中存在著亟待解決的問(wèn)題

寧波地區(qū)的高職院校研究和總結(jié)了其他院校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)教育,發(fā)現(xiàn)其中存在一些亟待解決的問(wèn)題:其一,創(chuàng)業(yè)教育成效不顯著。一些院校簡(jiǎn)單理解為創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn),創(chuàng)業(yè)活動(dòng)流于形式,一些只停留在創(chuàng)業(yè)大賽上,難以付諸實(shí)踐;其二,創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有體現(xiàn)高職特色。沒(méi)有結(jié)合高職學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)的特點(diǎn)予以引導(dǎo),未能把工學(xué)結(jié)合融入創(chuàng)業(yè)教育中,大多套用本科院校的模式,途徑單一;其三,創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)不夠。創(chuàng)業(yè)教育課只是就業(yè)指導(dǎo)課程中的一部分,沒(méi)有將創(chuàng)業(yè)課程學(xué)分化、規(guī)范化;其四,創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍薄弱,缺乏理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞碾p師型教師。最后,缺乏區(qū)域文化特色,未能結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色,創(chuàng)業(yè)的社會(huì)文化氛圍不濃。

二、寧波高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系的探索與實(shí)踐

在科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育理念的指導(dǎo)下,高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情不斷高漲,寧波地區(qū)各高職院校能借鑒國(guó)外創(chuàng)業(yè)教育的理念和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合地域及經(jīng)濟(jì)和文化特色,重視創(chuàng)業(yè)教育,積極探索,大膽實(shí)踐,開(kāi)展靈活多樣的創(chuàng)業(yè)教育,創(chuàng)業(yè)教育初顯成效,形成特色,初步構(gòu)建出以文化為先導(dǎo)、以課程為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為重點(diǎn)、以區(qū)域經(jīng)濟(jì)和服務(wù)為依托的“四位一體”的創(chuàng)業(yè)教育體系。

1.創(chuàng)新教育理念,重視創(chuàng)業(yè)教育

對(duì)創(chuàng)業(yè)教育缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí),是制約高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的根本原因,樹(shù)立創(chuàng)業(yè)精神,倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè),這是深刻的思想革命和觀念更新,是價(jià)值觀念和生活方式的重大轉(zhuǎn)變。自主創(chuàng)業(yè)不僅是高職學(xué)生就業(yè)的重要途徑、更是學(xué)生成才重要模式的新觀念。寧波地區(qū)的院校能摒棄創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)的誤區(qū),認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育不是權(quán)宜之計(jì),也不僅僅是因?yàn)榫蜆I(yè)困難,才需要鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè);并不因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)資金、無(wú)場(chǎng)地、無(wú)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)業(yè)的成功率低,就認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)可做可不做的工作;創(chuàng)業(yè)教育并非鼓勵(lì)學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)或者畢業(yè)以后馬上去自主創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)教育不只是針對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生,而是對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行的一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的教育和創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn),因此,學(xué)生無(wú)論畢業(yè)后是否自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)教育,具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì),創(chuàng)業(yè)教育是“為未來(lái)幾代人植下創(chuàng)業(yè)的基因”。

2.建立創(chuàng)業(yè)課程體系,傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能

首先,將創(chuàng)業(yè)教育工作納入學(xué)生培養(yǎng)體系,融入文化課、專(zhuān)業(yè)課的課程教學(xué)之中,在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中滲透創(chuàng)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的基本技能。其次,引入國(guó)際勞工組織認(rèn)可的“大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)教育”專(zhuān)題培訓(xùn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),使其了解創(chuàng)業(yè)必需的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)、企業(yè)管理知識(shí)、文史知識(shí)、法律知識(shí)等。第三,通過(guò)開(kāi)設(shè)必修課、選修課、專(zhuān)題講座,開(kāi)展寧波人創(chuàng)業(yè)觀教育、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)教育,豐富和完善創(chuàng)業(yè)教育的“第一課堂”。第四,建立“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)師”,聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐的企業(yè)人士為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,形成一支富有創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍。由此學(xué)生不僅掌握了各種基本知識(shí)、基本技能,還被感染和激發(fā),在心靈中播下創(chuàng)業(yè)的種子,由被動(dòng)的就業(yè)觀念向主動(dòng)的創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。

3.以創(chuàng)業(yè)文化為引領(lǐng),營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)業(yè)文化在寧波有著深厚的歷史文化淵源,包括高職學(xué)生在內(nèi)的新時(shí)期的寧波人能傳承“寧波幫”的務(wù)實(shí)誠(chéng)信、勇于開(kāi)拓、艱苦創(chuàng)業(yè)、報(bào)效桑梓的精神,把“寧波幫”為代表的傳統(tǒng)文化與敢想、敢為、爭(zhēng)先的時(shí)代精神結(jié)合起來(lái),把企業(yè)優(yōu)秀的企業(yè)文化與先進(jìn)的校園文化結(jié)合起來(lái),形成了激勵(lì)創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境和校園文化氛圍。如寧波市教育局與高校聯(lián)手開(kāi)展以“握手企業(yè)家,引領(lǐng)新成長(zhǎng)”為主題的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育大講堂,企業(yè)家進(jìn)校園,實(shí)現(xiàn)校企文化的融合,推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè);編寫(xiě)寧波大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事跡;開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之星”的評(píng)選和宣傳活動(dòng),樹(shù)立創(chuàng)業(yè)榜樣,彰顯創(chuàng)業(yè)精神;高職院校通過(guò)舉辦校友交流會(huì),邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)有成的畢業(yè)生回母校進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)教,引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)定位,讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想,激發(fā)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)、實(shí)踐成才的熱情;通過(guò)專(zhuān)題講座開(kāi)展創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)案例教育,特別是成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)方法、創(chuàng)業(yè)過(guò)程、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)規(guī)律等教育,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路,拓寬創(chuàng)業(yè)視野等。良好的創(chuàng)業(yè)文化激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,據(jù)調(diào)查,“畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)意愿”高職生占70.9%。

4.建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系,提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,根據(jù)高職學(xué)生的特長(zhǎng)和寧波經(jīng)濟(jì)的特色,各高職院校努力為學(xué)生在校內(nèi)外創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件,工學(xué)結(jié)合,建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。如寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)立200萬(wàn)創(chuàng)業(yè)基金,設(shè)立省內(nèi)首條大學(xué)生創(chuàng)業(yè)街,鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。鄞州區(qū)青年創(chuàng)業(yè)孵化園、寧波開(kāi)發(fā)區(qū)數(shù)字科技園等為大學(xué)生入園創(chuàng)業(yè)提供了平臺(tái)。除了在校園內(nèi)舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)設(shè)計(jì)、沙盤(pán)演練、模擬公司組建等各種創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,還依托校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生深入企業(yè),在工學(xué)結(jié)合中了解企業(yè)的運(yùn)作,了解企業(yè)文化,對(duì)企業(yè)家創(chuàng)業(yè)精神的直接感受和學(xué)習(xí),如浙江醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校,將知名企業(yè)――寧波四明大藥房有限公司的分店開(kāi)進(jìn)校園,學(xué)生近距離了解藥房經(jīng)營(yíng)、運(yùn)作提供了便利,有意開(kāi)藥店的學(xué)生因此增添了信心。

5.結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì),完善創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系

高職院校的創(chuàng)業(yè)教育把握時(shí)代脈搏,結(jié)合地方經(jīng)濟(jì),一方面,緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色,設(shè)置人才培養(yǎng)方向,增加綜合課程的比重,拓寬學(xué)生的知識(shí)面;另一方面,充分利用社會(huì)資源,創(chuàng)建實(shí)踐基地;傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),落實(shí)服務(wù)育人工程,讓優(yōu)秀企業(yè)家、管理學(xué)者、高校教師、高校大學(xué)生等之間充分互動(dòng)。針對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺資金的狀況,讓“資本主動(dòng)走進(jìn)校園”――寧波開(kāi)發(fā)區(qū)數(shù)字科技園有限公司就專(zhuān)門(mén)設(shè)立了總額為200萬(wàn)元的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投資資金”,得到了廣大學(xué)生積極響應(yīng)。寧波外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),2009年外貿(mào)依存度超過(guò)90%;寧波也是中國(guó)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)祥地,擁有發(fā)達(dá)的輕工業(yè)、服裝業(yè)、物流業(yè)、繁榮的房地產(chǎn)業(yè)等,民營(yíng)企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的99%,第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速,對(duì)GDP的貢獻(xiàn)率達(dá)到63.9%。目前,寧波高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在服務(wù)業(yè),78.6%從事餐飲、服裝店、房屋中介等服務(wù)行業(yè),有13.7%的人從事軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)、電子產(chǎn)品等高科技行業(yè)。2007年11月寧波出臺(tái)了《寧波市鼓勵(lì)大中專(zhuān)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)若干辦法》,從政策、融資、稅收、人事等方面,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“添柴加薪”,各區(qū)也出臺(tái)了相應(yīng)的政策,如江東區(qū)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)窗口”、海曙區(qū)開(kāi)辟了“創(chuàng)業(yè)綠色通道”等。地方和高校積極向?qū)W生宣傳和講解創(chuàng)業(yè)政策,從政策、稅收、資金、經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)等多方面做好創(chuàng)業(yè)的服務(wù)工作。

三、結(jié)語(yǔ)

高職院校創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要不斷實(shí)踐和探索。相信,隨著政府政策的完善與服務(wù)的加強(qiáng),地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持與尊重,政府、企業(yè)、高校和學(xué)生會(huì)形成合力,共同推進(jìn)高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。高校會(huì)不斷更新創(chuàng)業(yè)教育理念,總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教育方法,營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化,提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,搭建實(shí)踐平臺(tái),完善創(chuàng)業(yè)服務(wù),探索出一條獨(dú)具特色、成效卓著的創(chuàng)業(yè)教育體系,為未來(lái)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)人才。

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