網(wǎng)絡(luò)用語論文

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網(wǎng)絡(luò)用語論文范文第1篇

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)；迷文化；亞文化；文化功用

一、迷文化”與網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)

“迷”可以指人，或是一種現(xiàn)象，簡單而籠統(tǒng)的描述 “迷”就是“那些特別喜歡、著迷于某種事物的人”或是那種“專注著迷的狀態(tài)”。迷總是專注且投入地著迷于特定的明星、電影、電視節(jié)目、流行音樂、小說等等。過去，人們很少將這樣的現(xiàn)象視為一種正常的日常生活的社會(huì)或文化現(xiàn)象，對(duì)于“迷”的描述多是負(fù)面的，“迷”總被認(rèn)為是狂亂盲從而病態(tài)的，其著迷行為是過度、近乎瘋狂的；“迷”被視為一種假定的社會(huì)失調(diào)的心理癥狀。如自上世紀(jì)50年代起，英美的媒體報(bào)道經(jīng)常將搖滾、失控的群眾、青少年形象、甚至暴力、酗酒、嗑藥、性等問題聯(lián)系在一起，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上球迷的暴力也經(jīng)常被媒體大肆渲染。“迷”被描述成像精神有問題一般，容易且嚴(yán)重地受媒體影響，幻想自己與明星及名人間有情感聯(lián)系，對(duì)崇拜對(duì)象病態(tài)式地表達(dá)忠誠，人們有著對(duì)夢(mèng)想與成功的下意識(shí)的渴望，而明星的某些世俗意義恰巧契合了這種渴望，于是明星也因此契合大眾的深層心理需求從而獲得了大眾的認(rèn)同。

無論是從日常用語或從學(xué)術(shù)作品中，迷的概念中有一個(gè)強(qiáng)烈的特色：代表“過度”的現(xiàn)象。根據(jù)牛津字典，fan的意思為“somebody who admires and is very enthusiastic about a sport，a film star，a singer，etc.”fan的詞源來自fanatic，后者在牛津字典中的定義為“a person who is very enthusiastic about something and may have extreme or dangerous opinions（especially about religion or politics）”。無論是very或extreme字眼，都指向了迷具備某種“過度”的傾向。具體說來“迷文化”存在三大特征：辨別力與區(qū)隔、生產(chǎn)力與參與性、文化資本的積累。

網(wǎng)絡(luò)小說迷也具備上述特征，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說“迷文化”的研究始終離不開網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)，這是由網(wǎng)絡(luò)小說的性質(zhì)決定的。美國當(dāng)代文藝學(xué)家M.H.艾布拉姆斯在他的著作《鏡與燈――浪漫主義文論及批評(píng)傳統(tǒng)》中提出了文學(xué)四要素的觀點(diǎn)，即世界、作者、作品和讀者。根據(jù)哈貝馬斯的交往行為理論，圍繞著作品這個(gè)中心，其他要素之間建立起一種話語伙伴關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)，為這種對(duì)話與互動(dòng)關(guān)系消除了時(shí)間與空間上的距離，在網(wǎng)絡(luò)小說的創(chuàng)作中，作者與自我、作者與作品、作者與讀者、讀者與作品等之間實(shí)現(xiàn)零距離的對(duì)話與互動(dòng)，這種互動(dòng)直接影響了作品的創(chuàng)作與發(fā)表。作者和讀者都身處網(wǎng)絡(luò)社區(qū)這樣一個(gè)環(huán)境，因此網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)不僅是作家創(chuàng)作的場(chǎng)域，更是上述對(duì)話互動(dòng)的場(chǎng)域。選擇網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)作為研究網(wǎng)絡(luò)小說“迷文化”的觀察點(diǎn)，正是基于網(wǎng)絡(luò)小說與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)之間的這種相關(guān)建構(gòu)關(guān)系。

二、網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)迷文化的亞文化性質(zhì)

“亞文化（subculture）：又稱小文化、集體文化或副文化，指某一文化群體所屬次級(jí)群體的成員共有的獨(dú)特信念、價(jià)值和生活習(xí)慣，與主文化相對(duì)應(yīng)的那些非主流的、局部的文化現(xiàn)象，指在主文化或綜合文化的背景下，屬于某一區(qū)域或某個(gè)集體所特有的觀念和生活方式，一種亞文化不僅包含著與主文化相通的價(jià)值與觀念，也有屬于自己的獨(dú)特的價(jià)值與觀念，而這些價(jià)值觀是散布在種種主導(dǎo)文化之間的。”

西南政法大學(xué)的常樺在他的論文《賽博空間中亞文化社區(qū)的探索性觀察與分析》中引用了約翰?菲斯克等學(xué)者在繼承伯明翰學(xué)派對(duì)亞文化的理解為：亞文化是一種文化內(nèi)的協(xié)商，富有意味而別具一格，同身處社會(huì)與歷史大結(jié)構(gòu)中的某些社會(huì)群體所遭受的特殊地位、曖昧狀態(tài)與集體矛盾相對(duì)應(yīng)。這一理解就表明了亞文化的抵抗性和邊緣性的特征，并偏離主流文化價(jià)值觀。

亞文化的形成是建立在以符號(hào)和文化實(shí)踐為基礎(chǔ)的文化身份認(rèn)同之上。媒介為符號(hào)的建立與傳播提供了可能，大眾傳播媒介的發(fā)達(dá)使文化主體能以空前的“民主”方式主動(dòng)參與到符號(hào)的建立和各種文化實(shí)踐中去。在這里，作為大眾媒介的網(wǎng)絡(luò)，為各種亞文化提供了自由的實(shí)踐空間。

“賽博空間為亞文化提供了一種可供利用的而又極少受到外加限制的媒介，盡管這種媒介并不是完全免費(fèi)的。隨后各種亞文化的百花齊放也證明了這一點(diǎn)。更為重要的是，賽博空間也為亞文化群體的身份認(rèn)同創(chuàng)造了一個(gè)充滿無限可能的極少受限的環(huán)境。賽博空間所保有的信息交換和聯(lián)網(wǎng)接入的能力，促使更多的個(gè)體參與到過去被認(rèn)為需要有耐力和責(zé)任心的諸如‘迷群’的行為中來”，賽博空間就是網(wǎng)絡(luò)為我們提供的各種空間，各種虛擬社區(qū)。

網(wǎng)絡(luò)小說迷借助網(wǎng)絡(luò)這一媒介，在網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)建立各種符號(hào)和進(jìn)行文化實(shí)踐，完成對(duì)集體身份認(rèn)同的建構(gòu)，形成自己獨(dú)特的迷文化，豐富了網(wǎng)絡(luò)文化，并成為大眾文化的微小部分，這實(shí)際上已經(jīng)是比較完全意義上的亞文化了。

三、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)迷文化的文化功用

（一）對(duì)主流文化的有益補(bǔ)充

20世紀(jì)的40年代，羅伯特?帕克為的代表的美國芝加哥學(xué)派提出了“社會(huì)生態(tài)學(xué)”研究范式，認(rèn)為許許多多小的社區(qū)組成所有的大型社會(huì)，而這些小社區(qū)的文化相對(duì)于其所在的更大的文化就是亞文化。以此類推，網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)迷文化是整個(gè)迷文化的小分支，迷文化又是大眾文化的組成部分，而大眾文化又是整個(gè)社會(huì)文化的一部分，所以，網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)迷文化作為整個(gè)社會(huì)文化生態(tài)的一微小部分，所謂細(xì)微處見真知，它恰好彰顯出了文化生態(tài)的多元化。

在整個(gè)文化生態(tài)里面，正如物以類聚，人以群分，迷文化就像一個(gè)粘合劑，把價(jià)值觀相近或者利益相同的人聚合在一起，為共同的話題進(jìn)行深究。由于文化生態(tài)的多元性，社會(huì)結(jié)構(gòu)便可以在一定的時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定，迷文化的獨(dú)立發(fā)展，不僅維護(hù)了共同利益，而且對(duì)主流文化也是一種豐富和發(fā)展，從而形成某些社會(huì)結(jié)構(gòu)或關(guān)系的認(rèn)同。

當(dāng)下中國正處于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，國家所要倡導(dǎo)和建立的主流文化是有中國特色的社會(huì)主義文化。有中國特色的社會(huì)主義文化既有對(duì)中國傳統(tǒng)文化的傳承，又吸收了西方古典文化和近代資產(chǎn)階級(jí)文化的精華，并以文化為基礎(chǔ)。隨著改革開放與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，人們思想上得到了極大的解放，自由民主的思想得以彰顯。建設(shè)有中國特色社會(huì)主義文化堅(jiān)持百花齊放、百家爭鳴的方針，使各種非主流文化與社會(huì)主義主流文化相得益彰。

（二）對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化生態(tài)的整合與豐饒

這首先要從文化的定義說起。英國文化研究的奠基人之一雷蒙德?威廉斯認(rèn)為 “文化“這一術(shù)語包含著三層意義：藝術(shù)及藝術(shù)活動(dòng)、一種特殊的生活方式、一種發(fā)展的過程。網(wǎng)絡(luò)文化的形成首先是一種網(wǎng)絡(luò)生活方式的形成，而這種生活方式正在從個(gè)體走向群體。正是虛擬社群的出現(xiàn)，使個(gè)體從漫無邊際的瀏覽中趨向群體內(nèi)的交流，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間正在以各種各樣的主題形成一個(gè)個(gè)獨(dú)立卻又交互的群體圈子。

作為網(wǎng)絡(luò)文化的一部分，網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)迷文化的建構(gòu)，體現(xiàn)除了文化的整合性。首先，它是作為迷文化與網(wǎng)絡(luò)媒介的共生物，網(wǎng)絡(luò)小說的網(wǎng)絡(luò)性與迷文化的選擇性使網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)迷文化的建構(gòu)成為可能。與其他迷文化不同的是，網(wǎng)絡(luò)小說迷文化體現(xiàn)出對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的使用甚至帶有依賴性。其次，網(wǎng)絡(luò)小說社區(qū)迷文化的建構(gòu)標(biāo)志著大眾文化、網(wǎng)絡(luò)文化、迷文化不同程度的互相滲透、互相整合。這種整合的方式，將使網(wǎng)絡(luò)文化的生態(tài)更加豐饒。

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網(wǎng)絡(luò)用語論文范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)與多媒體音視頻傳輸會(huì)議電視課件教學(xué)個(gè)性化教育社會(huì)教育

Abstract:thispaperdescribesthedevelopmentandimplementingofmodernremoteeducationcombinedwithnetworkandmultimedia.Asanexample,thepaperintroducesthemodernremoteeducationofzhejianguniversity.

Keyword:networkandmultimediaaudio-videotransfervideoconferencecoursewareteachingindividuationeducationsocietyeducation

網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)的開放性、廣泛性和靈活性吸引著社會(huì)上越來越多的受教育者，給學(xué)校的教學(xué)、工作方式帶來了巨大的變化。網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過電子教室、電子白板等手段，使學(xué)生和教師可以在異地進(jìn)行的新型教學(xué)模式。是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式，擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時(shí)代巨大的社會(huì)教育需求之間的矛盾。

1需求促成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展

80年代以來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育。多媒體教學(xué)以現(xiàn)代技術(shù)手段將圖像、影視、聲音、動(dòng)畫熔于教學(xué)之中，整個(gè)教學(xué)過程更加形象、生動(dòng)，其中一堂課中所包含的信息量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)教育方式下教師憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆完成的教學(xué)內(nèi)容。大大提高了教學(xué)效率。但是多媒體教學(xué)仍受到時(shí)間、空間、地域的限制，無法將它廣泛普及于社會(huì)教育之中。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展的直接動(dòng)因就是來自社會(huì)教育的需求。由于傳統(tǒng)的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會(huì)成員的求知需求，早在十九世紀(jì)中后期就出現(xiàn)了以郵件形式溝通教師與學(xué)生之間解答與提交作業(yè)這種遠(yuǎn)程教育的雛形。技術(shù)的進(jìn)步與信息化的發(fā)展，使越來越多的人需要接受各種教育和培訓(xùn)，以求得充分的擇業(yè)的機(jī)會(huì)。終生教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，由此而形成的新一輪遠(yuǎn)程教育的熱潮，促成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生。盡管信息社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)大的社會(huì)教育潛在需求，然而由于傳統(tǒng)面對(duì)面的教育形式具有集中地點(diǎn)、固定時(shí)間的限制，這反過來又嚴(yán)重制約了社會(huì)教育的現(xiàn)實(shí)需求。為了充分滿足學(xué)者的各方面的需求，使他能隨意地在家里、工作單位接受所需的教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為之提供了極大的便利。

另一方面，由于地理?xiàng)l件的限制，一些優(yōu)秀的師資相對(duì)集中分布于少數(shù)院校，如何充分發(fā)揮有限的教育資源，實(shí)行現(xiàn)行教育形式下的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使優(yōu)秀的教育資源和教育方法不受時(shí)空的限制，避免教育的的重復(fù)投資。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生的強(qiáng)大動(dòng)因。

此外，傳統(tǒng)教育方式以統(tǒng)一模式進(jìn)行教學(xué)，無法針對(duì)不同程度的學(xué)習(xí)者提供最有效的教學(xué)。一種以學(xué)習(xí)者為主體，完全體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，又可以進(jìn)行交互協(xié)作形式教學(xué)的新一代教育模式因運(yùn)而生。

2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實(shí)現(xiàn)

社會(huì)的需求是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的動(dòng)力，而賴于實(shí)現(xiàn)的技術(shù)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的保障。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的完美結(jié)合，以技術(shù)實(shí)現(xiàn)方式的不同又可分為以實(shí)時(shí)會(huì)議電視系統(tǒng)來進(jìn)行的遠(yuǎn)程教育和基于Internet網(wǎng)絡(luò)模式的多媒體課件遠(yuǎn)程教育。

會(huì)議電視系統(tǒng)形式下可以用音頻、視頻技術(shù)將教師與學(xué)生以實(shí)時(shí)的形式聯(lián)系在一起，將現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況互傳，電子白板的交互討論，計(jì)算機(jī)多媒體文件、圖表等信息的互傳共享。對(duì)于習(xí)慣于親臨教室學(xué)習(xí)的人來說，這樣可以使學(xué)生和教師感受到有較濃的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，教學(xué)實(shí)用性強(qiáng)，但需要投入較大的硬件投資。會(huì)議電視系統(tǒng)由會(huì)議電視終端、多點(diǎn)控制設(shè)備（MCU）和傳輸線路組成。會(huì)議電視系統(tǒng)又根據(jù)所采用的通信傳輸手段的不同可分為專線型的大型會(huì)議電視系統(tǒng)和基于IP視頻、通過局域網(wǎng)或高速廣域網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)淖烂鏁?huì)議電視系統(tǒng)。

專線型會(huì)議電視系統(tǒng)，由于采用了專用數(shù)據(jù)通信線，其數(shù)據(jù)傳輸帶寬能得以保證，因此，可以保證視頻信號(hào)的傳輸質(zhì)量始終如一。專線型會(huì)議電視通常是以H.320作為標(biāo)準(zhǔn)，傳輸信道可以根據(jù)需要選用E1、DDN和ISDN接口，組網(wǎng)時(shí)可以采用專線方式或撥號(hào)方式。根據(jù)實(shí)際使用的效果來看，只有在2M傳輸速率的情況下才可實(shí)用于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)。此時(shí)具有分辨率為352X288，活動(dòng)圖像達(dá)25至30幀，可保證圖像的連續(xù)性，無遲延閃爍的動(dòng)畫感受，靜止圖像可以達(dá)到704X576的分辨率。

此外，專線型會(huì)議電視系統(tǒng)通常還可以在互傳音視頻信息的同時(shí)保留部分帶寬作為數(shù)據(jù)通道，用來傳輸基于計(jì)算機(jī)文件形式的多媒體數(shù)字信息。也可用來共享電子白板，以供參與遠(yuǎn)程教學(xué)的各方交流討論。

基于局域網(wǎng)絡(luò)或高速廣域網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅?huì)議電視系統(tǒng)采用的是H.323標(biāo)準(zhǔn)，由于H.323標(biāo)準(zhǔn)是針對(duì)IP網(wǎng)絡(luò)來定義的，因此，H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)與H.320標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)的主要不同點(diǎn)就是：H.320會(huì)議電視系統(tǒng)需要占用昂貴的專用線路，而H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)是直接運(yùn)行于IP網(wǎng)絡(luò)的，IP網(wǎng)絡(luò)的廣泛性和實(shí)用性使以此作為傳輸途徑的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不只限于某些專用場(chǎng)合，它可以廣泛使用在所有的IP網(wǎng)絡(luò)中。由于適用的場(chǎng)合不同，H.323會(huì)議電視系統(tǒng)的價(jià)格定位遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于H.320會(huì)議電視系統(tǒng)。作為以接收教學(xué)內(nèi)容為主的學(xué)員一方的設(shè)備甚至可以是普通的多媒體計(jì)算機(jī)，但相應(yīng)的音視頻傳輸質(zhì)量要相對(duì)差些。由于傳統(tǒng)IP網(wǎng)絡(luò)通常難以保證遠(yuǎn)程教學(xué)所需的帶寬預(yù)留，因些H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)通常是以四分之一的CIF圖像（176X144）大小，以窗口的形式顯示視頻圖像。在帶寬保證的情況下，有特殊要求時(shí)也可傳完整的CIF圖像（352X288）。傳輸圖像的刷新頻率可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際可使用的帶寬設(shè)定成每秒15至25幀不等，并可以隨時(shí)調(diào)整。H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)本身就是建立在IP網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)模虼诉M(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的各方除可以交互傳輸音視信息以外，同樣也可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體數(shù)據(jù)文件的交互享以及電子白板的共享。

H.320會(huì)議電視系統(tǒng)可以通過LAN/WAN網(wǎng)關(guān)實(shí)施與H.323會(huì)議電視系統(tǒng)的互連，各自的用戶不必關(guān)心傳輸對(duì)方的物理位置和所連接的網(wǎng)絡(luò)情況，直接呼叫對(duì)方的地址碼，就能自動(dòng)連接，而且具體連接的細(xì)節(jié)對(duì)用戶是透明的，因此，H.320會(huì)議電視系統(tǒng)與H.323會(huì)議電視系統(tǒng)在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中結(jié)合使用，可以既保證特定場(chǎng)合的教學(xué)顯示效果，同時(shí)又能兼顧個(gè)性化用戶的需求，拓展遠(yuǎn)程教育的覆蓋面。

多媒體課件形式的遠(yuǎn)程教育，是將多媒體課件設(shè)計(jì)成基于TCP/IP的互動(dòng)形式，其主要特點(diǎn)是用戶無需專門的硬件投入，軟件設(shè)置簡單，操作容易。最常用的做法就是在遠(yuǎn)程教學(xué)中心建設(shè)課件服務(wù)中心，基于WWW形式實(shí)施，由學(xué)員采用Client/Server方式向課件服務(wù)中心的服務(wù)器瀏覽查取多媒體教學(xué)內(nèi)容的課件，可以自主地選擇所學(xué)的內(nèi)容，完全能滿足個(gè)性化自由式遠(yuǎn)程教學(xué)的需要。這種形式可以滿足任何有條件接入Internet網(wǎng)絡(luò)的地方實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)的接入。但是由于目前Internet網(wǎng)絡(luò)的帶寬的限制，基于Web的課件與單機(jī)多媒體教學(xué)課件在具體實(shí)施上有不同考慮，雖然可以運(yùn)用音視頻、文字圖像等各種多媒體形式來完成，但不能大量使用多媒體生動(dòng)演示的功能，而應(yīng)更多地考慮文字內(nèi)容。

3浙江大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)

浙江大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)以輻射面不同可分為兩部分，一部分是針對(duì)校內(nèi)不同地理位置的五個(gè)校區(qū)之間而建設(shè)的遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)四校聯(lián)合優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，學(xué)課滲透的現(xiàn)行需求。另一部分是為實(shí)現(xiàn)浙江大學(xué)向社會(huì)獨(dú)立招生，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)的跨地區(qū)遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

校區(qū)間的遠(yuǎn)程

教學(xué)的目的是為了實(shí)現(xiàn)在校學(xué)生可以方便地跨校區(qū)選修課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的意義。為此學(xué)校專門成立了現(xiàn)代教育中心，由教務(wù)處統(tǒng)一安排教學(xué)內(nèi)容，校園網(wǎng)絡(luò)中心作為網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)募夹g(shù)依托，在各校區(qū)開設(shè)了網(wǎng)上電子教室，采用2M的H.320會(huì)議電視系統(tǒng)，以面授教育為主，將教師所在的主播教室的實(shí)況（包括多媒體課件的內(nèi)容）通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)狡渌鱾€(gè)校區(qū)的電子教室，并允許其他聽課教室的學(xué)生實(shí)時(shí)地與主播教室進(jìn)行音視頻信息的交互傳輸。同時(shí)，利用高速校園網(wǎng)絡(luò)，將教學(xué)內(nèi)容通過H.323標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)向校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行直播，可供校園網(wǎng)上的所有用戶選學(xué)。由于浙江大學(xué)已在各校區(qū)之間布設(shè)了光纖網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)程教學(xué)所需的2M專線來自校園網(wǎng)絡(luò)的信道，并且有足夠的帶寬來提供現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的專線需要，因此，浙江大學(xué)校內(nèi)遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)施過程中不必化費(fèi)大量的通信費(fèi)用，完全可以根據(jù)教學(xué)的需要來開設(shè)遠(yuǎn)程教學(xué)的課程。

面向校外的跨地區(qū)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)是教育走向社會(huì)化的試點(diǎn)，為了在試點(diǎn)初期就保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，浙江大學(xué)專門成立了遠(yuǎn)程教育學(xué)院，選用H.320標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)議電視系統(tǒng)設(shè)備，并分別在各個(gè)地區(qū)授課點(diǎn)建立了電子教室，相互之間的傳輸采用2M專線連接。由于電信的2M專線的租用費(fèi)用遠(yuǎn)非學(xué)員交納的學(xué)費(fèi)可以承受，為此，浙江大學(xué)與浙江省廣電系統(tǒng)合作辦學(xué)，以極低廉的價(jià)格租用2M專線，利用廣電的SDH主干傳輸網(wǎng)實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)傳輸，為普及跨地區(qū)交互式面授教育奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，遠(yuǎn)程教育中心還在遠(yuǎn)程教學(xué)中心建設(shè)了課件服務(wù)中心，將一些優(yōu)秀的教學(xué)課件存放在Web服務(wù)器上，由學(xué)員采用Client/Server方式向服務(wù)器瀏覽查取，選修各自關(guān)心的多媒體教學(xué)內(nèi)容的課件。浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教學(xué)的學(xué)籍管理、教學(xué)管理，以及習(xí)題分發(fā)、教學(xué)答疑、課程考試等都已在網(wǎng)上實(shí)施。

4現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體會(huì)

4.1領(lǐng)導(dǎo)重視、部門間的協(xié)作是開展遠(yuǎn)程教學(xué)的前提

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)嶄新的事物，本身需要很高的前期投入，無論是人員、經(jīng)費(fèi)等諸多方面都需要領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。同時(shí)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將逐漸走向社會(huì)教育，其牽涉面廣，遠(yuǎn)非某一個(gè)部門能獨(dú)立實(shí)施完成的了。為此我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)予以最直接的支持，明確各相關(guān)部門的分工，相互配合，協(xié)同工作，使此項(xiàng)工作能優(yōu)質(zhì)高效地開展起來。

4.2嚴(yán)格的管理制度是遠(yuǎn)程教育的保障

我校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已納入正常教學(xué)管理之中，既有對(duì)教學(xué)傳輸網(wǎng)絡(luò)保障的管理，也有教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)和日常管理，以及對(duì)教育內(nèi)容、多媒體課件、教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)時(shí)間，學(xué)員就學(xué)的管理等。

4.3充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，校內(nèi)、校外并重實(shí)施

我校在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上投入大，基礎(chǔ)設(shè)施條件好，各校區(qū)之間以及校區(qū)內(nèi)部都已遍布光纜連接，廣電的傳輸主干網(wǎng)絡(luò)也已與校園網(wǎng)絡(luò)實(shí)施互連，憑借這些有利條件，就可以迅速地展開遠(yuǎn)程教育。校內(nèi)的遠(yuǎn)程教育是學(xué)校的特殊結(jié)構(gòu)而形成的迫切需求，并不具有代表性。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的最廣泛的需求是在校外，然而，利用校園網(wǎng)絡(luò)的有利條件，實(shí)施遠(yuǎn)程教學(xué)試驗(yàn)，以校內(nèi)試點(diǎn)積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸向社會(huì)鋪開，是我校遠(yuǎn)程教育的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想。

4.4實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容的改革，重視教學(xué)課件的制作，結(jié)合計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)

教育方法要改革，教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行改革。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的是教學(xué)改革的必然。為適應(yīng)新形勢(shì)下的高等教學(xué)，在全校掀起一股制作教學(xué)課件的熱潮。遠(yuǎn)程教育中心、現(xiàn)代教育心、研究生院、教務(wù)處等各部門針對(duì)各自的教學(xué)內(nèi)容，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在全校內(nèi)開展課件制作。學(xué)校也專門對(duì)全校已完成的一百多種教學(xué)課件進(jìn)行評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)勵(lì)并加以推廣。

4.5建立電子教學(xué)庫，提供自主式的個(gè)性化教學(xué)

有了豐富的課件資源，就可以建立電子教學(xué)庫，以此推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)模式，讓員自主地選擇時(shí)間、選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)校僅加以宏觀上的調(diào)控、管理。

網(wǎng)絡(luò)用語論文范文第3篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言 信息傳播 語言規(guī)范

從互聯(lián)網(wǎng)的興起到興盛，網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新型的語言形態(tài)，逐漸被人們所熟知，而且發(fā)展迅速，漸漸向新聞媒體滲透。網(wǎng)絡(luò)語言不僅在人們的日常交流中被廣泛應(yīng)用，而且對(duì)新聞傳播也造成了極大的影響，在豐富媒體語言的同時(shí)也對(duì)媒體的語言規(guī)范性形成挑戰(zhàn)。本文著眼于新聞傳播中網(wǎng)絡(luò)語言的運(yùn)用，在解釋網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生與發(fā)展的同時(shí)，論述網(wǎng)絡(luò)語言在新聞信息傳播中的使用和盛行原因，探究網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)新聞信息傳播造成的影響，并據(jù)此說明怎樣規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言。

一、網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生與發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)語言與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展息息相關(guān)，是源自于網(wǎng)絡(luò)的一種非正式語言。網(wǎng)絡(luò)語言的含義比較寬泛，從狹義上來說，網(wǎng)絡(luò)語言是指網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)交流中所使用的某些含有特定意義的詞語和符號(hào)形成的特殊形式的語言，同時(shí)也包括使用這些詞語和符號(hào)的文學(xué)語言，還包括利用這些網(wǎng)絡(luò)術(shù)語進(jìn)行報(bào)道傳播的網(wǎng)絡(luò)媒體語言。從廣義上來說，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的并且與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)術(shù)語或特殊用語，比如“網(wǎng)絡(luò)病毒”、“防火墻”、“BUG”、“黑客”等等，也是網(wǎng)絡(luò)語言的重要組成部分。

在互聯(lián)網(wǎng)剛剛興起的時(shí)候，人們便被便捷的網(wǎng)絡(luò)交流所吸引。由于當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)條件的限制，人們傾向于用正式語言文字進(jìn)行交流，以達(dá)到準(zhǔn)確傳達(dá)信息、理解雙方意愿的目的。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流在社會(huì)交際中越來越普遍。這時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)對(duì)話中開始出現(xiàn)一些網(wǎng)友自創(chuàng)的語言。例如：3Q――Thank you的意思；B4――Before的意思等等。這些網(wǎng)絡(luò)語言很多都是源自于人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交流中對(duì)簡潔和速度的要求，而網(wǎng)絡(luò)交流既不同于面對(duì)面的有聲語言交流，也不同于傳統(tǒng)正式的書信交流，它是一種即時(shí)的輸入與回復(fù)的模式。在這種模式下，以簡潔和速度見長的網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運(yùn)而生。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)日趨完善。個(gè)人電腦的數(shù)量不斷增加，人們的工作和生活也漸漸離不開網(wǎng)絡(luò)，而這個(gè)時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)語言也隨之發(fā)生改變：由單純的追求對(duì)話簡潔和速度轉(zhuǎn)變?yōu)樵黾訆蕵沸院驼宫F(xiàn)個(gè)性，網(wǎng)絡(luò)語言的模式也變得更加豐富，不再局限于諧音和數(shù)字、字母指代詞。譬如：“菜鳥”指初級(jí)水平的新人；“潛水”指在論壇里沉默不發(fā)帖也不回帖的人。此時(shí)的網(wǎng)絡(luò)語言還局限于日常的對(duì)話交流，許多網(wǎng)絡(luò)語言還是從日常對(duì)話衍生而來。

如今的網(wǎng)絡(luò)語言在原來的基礎(chǔ)上又有了進(jìn)一步的改變，不再只局限于溝通交流的便捷性，而是與我們的社會(huì)環(huán)境緊密相關(guān)。例如：“世界那么大，我想去看看”出處是一封被發(fā)到網(wǎng)上的辭職信，上面只有這10個(gè)字。在這封辭職信迅速走紅之后，人們通常用“世界那么大，我想去看看”來表達(dá)特別的想法，或者宣傳某個(gè)東西。又如“吃土”一詞出處是在一年一度的網(wǎng)購盛會(huì)“雙11”之后，不少網(wǎng)友紛紛表示錢花得太厲害，以后吃不起飯，只能吃土了。之后，人們用“吃土”來形容敗家之后一無所有的困境。網(wǎng)絡(luò)語言的不斷演進(jìn)，也逐漸影響到傳統(tǒng)媒體的用語規(guī)范，并逐漸被媒體接受和使用。

二、網(wǎng)絡(luò)語言盛行的原因

第一，互聯(lián)網(wǎng)在我國日益普及，使得網(wǎng)絡(luò)向社會(huì)生活的滲透明顯加快。互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)形式和內(nèi)容從深度和廣度上不斷擴(kuò)展，人們足不出戶就可以在網(wǎng)上進(jìn)行辦公、娛樂、教育等活動(dòng)，不僅提升了人們的生活質(zhì)量和工作效率，而且改變了人們的生活、工作和思維方式。互聯(lián)網(wǎng)的開放性、交互性、平等性等特點(diǎn)，是網(wǎng)絡(luò)語言得以存在的基礎(chǔ)，也為網(wǎng)絡(luò)語言的盛行提供了技術(shù)條件和發(fā)展環(huán)境。

第二，網(wǎng)絡(luò)語言獨(dú)特的構(gòu)詞造句方式使其易被人們所接受。網(wǎng)絡(luò)語言利用諧音、隱喻等修辭手法，使得新造的詞語更易讓人產(chǎn)生聯(lián)想，也更加平民化、大眾化、生活化。這些網(wǎng)絡(luò)語言格式靈活，用起來簡明生動(dòng)，可廣泛運(yùn)用于媒體和新聞當(dāng)中，適合現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏的生活方式，受到大眾的歡迎和喜愛。

第三，許多網(wǎng)絡(luò)語言起源于社會(huì)熱點(diǎn)事件，而這些熱點(diǎn)事件往往備受矚目。如果這類事件的概況或基本特征能被某個(gè)新詞或短語所準(zhǔn)確反映，并且能夠表達(dá)人們對(duì)這類事件的共同認(rèn)知或價(jià)值取向，那么這個(gè)新詞或短語就能迅速流行于網(wǎng)絡(luò)并逐步向其他媒體滲透。這些網(wǎng)絡(luò)語言在一定程度上代表了民眾的心聲，是網(wǎng)民情感表達(dá)的一種另類方式。一些言簡意賅、生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)語言在受到人們追捧的同時(shí)，也逐漸被主流媒體接納。

三、網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)新聞信息傳播的影響

首先，網(wǎng)絡(luò)語言使得信息交流的載體變得更加多元化。語言是提高信息交流效果最重要的載體，它使得信息發(fā)出者和接受者之間的思想得以交流。網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新的信息載體，它的表達(dá)風(fēng)格十分獨(dú)特有趣，常常在表意的同時(shí)還會(huì)含有一定的情感在其中，在交流的過程中容易被記住和傳遞。網(wǎng)絡(luò)語言可以以文字的形式來表達(dá)人類說話的語氣、動(dòng)作等，即時(shí)傳遞信息交流雙方的情感，也可以用一種幽默的比喻形容某種網(wǎng)絡(luò)行為，以此加深人們的印象，營造良好的溝通交流氛圍。除此之外，網(wǎng)絡(luò)語言往往和一些社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系，比如：“上天臺(tái)”、“有錢任性”等詞語，雖然這些詞是網(wǎng)民對(duì)這些事件的一種戲謔化的表達(dá)方式，但是其中包含了人們對(duì)事件獨(dú)到的理解和認(rèn)知。

其次，網(wǎng)絡(luò)語言簡化了信息傳遞過程，使得信息交流的效率顯著提高。作為一種高度濃縮化的語言，網(wǎng)絡(luò)語言十分符合交流主體在網(wǎng)絡(luò)空間中的信息表達(dá)方式，其使用時(shí)的簡潔表達(dá)以及蘊(yùn)含的情感因素，大大加快了新聞信息傳播的速度。相對(duì)簡短的信息和豐富的表情空間，使得網(wǎng)民可以在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量的信息輸入與傳出，也使得網(wǎng)民在有限時(shí)間內(nèi)可以接收到更多的信息，并更快地獲得認(rèn)知感。

再次，網(wǎng)絡(luò)信息傳播雙向性和交互性的特點(diǎn)，使得交流主體自由化的同時(shí)，也使信息交流更加趨向個(gè)性化。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社區(qū)中，交流雙方可以相互認(rèn)識(shí)，也可以素未謀面，交流的內(nèi)容有很大的隨意性。為了突出自我，張揚(yáng)個(gè)性，顯示與眾不同，網(wǎng)民會(huì)更加重視表達(dá)方式的獨(dú)樹一幟。雖然不同的網(wǎng)絡(luò)場(chǎng)合有著各自獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)用語，但是處于網(wǎng)絡(luò)交流中的人所普遍具有的心理是大致相同的，那便是獲得認(rèn)同和彼此交流。因此，渴望獲得認(rèn)可和交流的網(wǎng)絡(luò)主體便會(huì)通過增加對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的熟悉度來使自己更快地融入網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，與此同時(shí)，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的情感歸屬越發(fā)強(qiáng)烈。

最后，網(wǎng)絡(luò)語言在帶來諸多積極影響的同時(shí)，其非規(guī)范性也對(duì)新聞信息傳播產(chǎn)生了消極影響。與傳統(tǒng)語言相比較，網(wǎng)絡(luò)語言的隨意性和口語化程度較大，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，容易產(chǎn)生語法和錯(cuò)別字等問題，對(duì)大眾造成不良影響。此外，由于網(wǎng)絡(luò)語言產(chǎn)生并廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)空間，對(duì)那些不經(jīng)常上網(wǎng)的人來說，理解這些語言就會(huì)非常困難，從而對(duì)信息交流造成阻礙。

四、網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范

海德格爾曾經(jīng)說過，語言不僅是人類溝通的符號(hào)或媒介，更是人類思想、生命之具體表現(xiàn)及歷史文化之承載者，同時(shí)也是民族情感認(rèn)同之表征。現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)語言已成為人們信息交流的一種重要的表達(dá)方式。然而，網(wǎng)絡(luò)語言的不規(guī)范有時(shí)會(huì)對(duì)語言理解產(chǎn)生障礙，降低信息傳播效率，造成信息傳播“失真”的局面。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范性便顯得尤為重要。

從政府有關(guān)部門來說，應(yīng)該確定規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言的目的和標(biāo)準(zhǔn)，并制定相應(yīng)的法律法規(guī)。語言作為人類交流的工具，必須有利于信息的傳播，做到交際到位的程度。網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新型的語言形式，既不能脫離語言的應(yīng)用，也不能脫離語言的發(fā)展，在實(shí)際應(yīng)用中，除了要遵循語言的傳播性、交際性、豐富性等原則之外，還應(yīng)該順應(yīng)語言的發(fā)展方向并且對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。

從媒體角度來說，對(duì)不同新聞媒體中的網(wǎng)絡(luò)用語應(yīng)有不同的規(guī)范，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的不同受眾群體來具體制定標(biāo)準(zhǔn)。從傳統(tǒng)的報(bào)刊、廣播、電視到現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)，信息傳播方式由原來單一的“視”、“聽”到現(xiàn)在的“視聽”一體，媒體應(yīng)跟隨時(shí)代的變遷，從多角度衡量網(wǎng)絡(luò)語言的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，承擔(dān)其傳播文化的責(zé)任。

從網(wǎng)民自身的角度來說，在不斷豐富網(wǎng)絡(luò)語言的同時(shí)，也應(yīng)該自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范性。在網(wǎng)絡(luò)交流中，要使用健康的、積極的、雅俗共賞的網(wǎng)絡(luò)語言，抵制病態(tài)的、消極的、粗鄙庸俗的網(wǎng)絡(luò)用語，營造和諧的網(wǎng)絡(luò)氛圍，傳遞正能量。

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網(wǎng)絡(luò)用語論文范文第4篇

1.重知識(shí)、輕能力。電子信息工程專業(yè)學(xué)生既要掌握廣泛的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電路與電工學(xué)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)、電磁場(chǎng)與電磁波等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)、信號(hào)與信息處理等專業(yè)方向知識(shí)，更要具備自學(xué)能力、信息獲取與表達(dá)能力、系統(tǒng)認(rèn)知能力、創(chuàng)新思維能力、工程實(shí)踐能力、系統(tǒng)開發(fā)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。新時(shí)代對(duì)人才，特別是對(duì)創(chuàng)新型人才的要求，已經(jīng)從知識(shí)體系走向能力體系[2]。對(duì)于數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程來說，知識(shí)點(diǎn)多、更新快，因此，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的能力比單純傳授知識(shí)本身更重要。該課程傳統(tǒng)的開卷考核方式和閉卷的考核方式對(duì)課本的依賴程度較高，考試內(nèi)容側(cè)重于理論知識(shí)，忽視了對(duì)各種能力的考核。學(xué)生往往借助死記硬背的方法獲得較高的分?jǐn)?shù)，從而使學(xué)生養(yǎng)成了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

2.形式單一。一門課程的考核應(yīng)該全面考核該課程涉及的各種知識(shí)以及應(yīng)用這些知識(shí)的能力，不同的知識(shí)或能力應(yīng)采取不同的考核形式。目前一般都是通過期末一張?jiān)嚲砜己耍瑹o論是采取開卷還是閉卷形式，都無法全面考核學(xué)生的真實(shí)知識(shí)和能力。閉卷考試比較死板，注重知識(shí)，弱化運(yùn)用；開卷考試雖靈活，但輕基礎(chǔ)。由于受限于試卷篇幅和答題時(shí)間，單次考試無法兼顧知識(shí)和能力，只能側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的考核，導(dǎo)致學(xué)生緊抓書本，視野狹窄，缺乏綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。考試期末“一錘定音”，只重結(jié)果、不重過程。通過一次考試決定學(xué)生一門課程的最終成績，存在極大的偶然性。必然導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)不學(xué)，考前突擊復(fù)習(xí)，造成很多學(xué)生只注重考試期的臨陣磨槍，而忽視了平時(shí)的過程學(xué)習(xí)。必然出現(xiàn)學(xué)生纏著教師劃范圍、指重點(diǎn)，學(xué)生也只是簡單地復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容，無法把握知識(shí)體系，更談不上知識(shí)的應(yīng)用了。另外，僅考期末考試，大大削弱考試的反饋?zhàn)饔茫焕诮處熂皶r(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，也不利于發(fā)揮考試對(duì)學(xué)生平時(shí)的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。

二、考試改革的主要方法

1.全過程。所謂全過程就是考核持續(xù)在整個(gè)教學(xué)過程中完成，不是僅僅局限在期末考核。全過程的考核能夠更加真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，能夠更好地反饋教學(xué)效果，及時(shí)指導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)方法和手段，及時(shí)幫助學(xué)生重新分配時(shí)間和精力、調(diào)節(jié)側(cè)重點(diǎn)，更好地完成學(xué)業(yè)。除期末考試外，在每次教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)風(fēng)考評(píng)，在每一章節(jié)的教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)，在每個(gè)專題進(jìn)行中，培養(yǎng)和反饋學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。通過遍布整個(gè)教學(xué)過程中的考核，督促學(xué)生全面深入地掌握各門課程的內(nèi)涵與外延，給予學(xué)生展示學(xué)習(xí)狀況、心得體會(huì)和思考探討的機(jī)會(huì)，全面充分地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)，避免一次考試定終身的弊端，以提高考核的合理性、公平性和真實(shí)性。在數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過程中，全過程考核主要涉及這樣幾個(gè)階段。①教學(xué)過程中，隨堂小測(cè)驗(yàn)。可以在一節(jié)課結(jié)束時(shí)進(jìn)行，檢查本節(jié)課的教學(xué)效果，也可以在一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行，檢查前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。②單元結(jié)束后，設(shè)置單元小考。單元小考不宜過于頻繁，一門課設(shè)置二三次即可。③自學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)。在整門課程的教學(xué)過程中，安排一兩個(gè)章節(jié)由學(xué)生自學(xué)，在課堂上師生共同評(píng)價(jià)自學(xué)效果。④期末考試，全面考核教學(xué)情況。各個(gè)階段的考核應(yīng)該合理調(diào)配，保證每兩次課有一次考核，要么單元測(cè)試，要么自學(xué)評(píng)價(jià)，要么隨堂小測(cè)驗(yàn)，使得學(xué)生緊緊跟住教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)掌握相應(yīng)知識(shí)，培養(yǎng)相應(yīng)能力。

網(wǎng)絡(luò)用語論文范文第5篇

目前雖然已有國外運(yùn)營商在自己的長途網(wǎng)上部署ASON網(wǎng)絡(luò),國內(nèi)還處在論證和實(shí)驗(yàn)階段,但它一定是未來的發(fā)展趨勢(shì);相對(duì)于骨干網(wǎng),目前城域傳送網(wǎng)成為發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。隨著北京、上海這兩個(gè)超大城市和一些省會(huì)城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大,城域傳送網(wǎng)所承載的業(yè)務(wù)量在迅速增加。從下面對(duì)城域傳送網(wǎng)現(xiàn)狀和需求分析可以看出,在大的城域網(wǎng)中更加迫切的需要增加ASON網(wǎng)絡(luò)中提供的功能。

城域傳送網(wǎng)現(xiàn)狀和特點(diǎn)

目前,城域傳送網(wǎng)已建和在建的網(wǎng)絡(luò)在電路層基本上還是以SDH環(huán)網(wǎng)為主,多環(huán)層疊嵌套,網(wǎng)絡(luò)生存性主要依賴SDH的自愈機(jī)制,大量的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)接由多套ADM設(shè)備之間通過ODF/DDF互連來實(shí)現(xiàn),電路調(diào)配由人工完成,部分地區(qū)引入DXO用于通道調(diào)度與保護(hù),但利用率不高。另一方面,隨著網(wǎng)絡(luò)和業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展,城域傳送網(wǎng)相對(duì)與骨于傳送網(wǎng)又有著自己的特點(diǎn)和需求:

業(yè)務(wù)種類繁多,交叉粒度從64K到2.5G,對(duì)保護(hù)需求多樣,不同業(yè)務(wù)對(duì)資費(fèi)敏感度差異較大。

電路調(diào)度頻繁,電路層的拓?fù)漕l繁更新,電路持續(xù)時(shí)間按月計(jì)算,甚至按天計(jì)算,電路建立和拆除操作頻繁。

網(wǎng)絡(luò)資源有限,對(duì)成本敏感,光纖擴(kuò)容比較復(fù)網(wǎng)絡(luò)資源不能隨著業(yè)務(wù)需求的增長而快速增加,城域匯聚和疏導(dǎo)能力有限,造成一定瓶頸。

開通時(shí)限緊急,現(xiàn)在很多客戶都要求市內(nèi)業(yè)務(wù)開通時(shí)間在1天以內(nèi),隨著運(yùn)營商之間激烈競(jìng)爭,開通時(shí)限會(huì)越來越短。

技術(shù)多樣性,現(xiàn)在發(fā)展的主要技術(shù)有MsTP、RPR、城域Ethernet、CWDM等,每種技術(shù)都有其應(yīng)用空V、司。

業(yè)務(wù)競(jìng)爭激烈,城域范圍內(nèi)各個(gè)運(yùn)營商都在積極的新建或補(bǔ)建自己的傳輸網(wǎng)絡(luò),降來城域大戰(zhàn)不可避免。

針對(duì)上述情況,現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和控制方式已經(jīng)不能適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展的需要了,必須考慮新的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和技術(shù)。ASON網(wǎng)絡(luò)靈活智能的特性恰能滿足現(xiàn)在城域網(wǎng)發(fā)展的需求,所以在大城市、超大城市的城域范圍內(nèi)尤其是核心層部署智能光網(wǎng)絡(luò)將能更有效的發(fā)揮ASON網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn),并有可能先于ASON在長途網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用。

智能光網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)

智能光網(wǎng)絡(luò)(ASON)是指在選路和信令控制之下完成自動(dòng)交換功能的新一代的智能光網(wǎng)絡(luò),也可以看作是一種具備標(biāo)準(zhǔn)化智能的光傳送網(wǎng)。在傳統(tǒng)的傳送網(wǎng)中引入動(dòng)態(tài)交換的概念不僅是幾十年來傳送網(wǎng)概念的重大歷史性突破,也是傳送網(wǎng)技術(shù)的一次重要突破。

同傳統(tǒng)的傳輸網(wǎng)絡(luò)比較,智能光網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)將由環(huán)網(wǎng)為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)狀網(wǎng)為主,附以部分環(huán)網(wǎng)和鏈路,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的節(jié)點(diǎn)具有智能性。由此,產(chǎn)生了相對(duì)于環(huán)網(wǎng)的、網(wǎng)狀網(wǎng)所特有的許多優(yōu)勢(shì)。

1)網(wǎng)狀網(wǎng)結(jié)構(gòu)

現(xiàn)在大城市、超大城市等地域跨度很大,各個(gè)區(qū)都有網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的要求,城域傳送網(wǎng)節(jié)點(diǎn)眾多。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶寬的需求也將迅速增加,現(xiàn)在的多環(huán)嵌套、多環(huán)重疊的網(wǎng)絡(luò)不能適應(yīng)未來的需要,網(wǎng)狀網(wǎng)結(jié)構(gòu)是城域核心網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

相對(duì)于環(huán)網(wǎng)來說,網(wǎng)狀網(wǎng)結(jié)構(gòu)可為業(yè)務(wù)提供多種保護(hù)和恢復(fù)方式(如1+1、1:1保護(hù)、動(dòng)態(tài)恢復(fù)、無保護(hù)等),網(wǎng)絡(luò)生存性高,所需的備用容量較低,網(wǎng)絡(luò)資源利用率較高;網(wǎng)狀網(wǎng)的擴(kuò)展性較強(qiáng),僅需增加新的節(jié)點(diǎn)和鏈路即可,不需要全網(wǎng)配合,便于升級(jí)和維護(hù);易于實(shí)現(xiàn)端到端的電路調(diào)度和保護(hù),可快速提供各種業(yè)務(wù),適合于業(yè)務(wù)量較大且分布又比較均勻的地區(qū);可以分區(qū)域、分步驟的向智能光網(wǎng)絡(luò)演進(jìn),充分發(fā)揮智能光網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。

2)智能化節(jié)點(diǎn)

智能光網(wǎng)絡(luò)的重要標(biāo)志是實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的分布智能,即網(wǎng)元的智能化,具體體現(xiàn)為通過網(wǎng)元實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞淖詣?dòng)發(fā)現(xiàn)、路由計(jì)算、鏈路自動(dòng)配置、路徑的管理和控制、業(yè)務(wù)的保護(hù)和恢復(fù)等,許多原來需要人工參與的工作由網(wǎng)絡(luò)本身即可自動(dòng)完成。

智能光網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)將使網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)三個(gè)平面:數(shù)據(jù)傳送面、管理面和控制面,最終實(shí)現(xiàn)由業(yè)務(wù)層提出帶寬需求,通過標(biāo)準(zhǔn)的控制面來使傳送層提供動(dòng)態(tài)自動(dòng)的路由,控制面可以通過信令UNI/NNI接口的方式或通過管理系統(tǒng)接口的方式來實(shí)現(xiàn),而網(wǎng)絡(luò)管理平面將仍然對(duì)全網(wǎng)進(jìn)行管理。智能光網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)控制面協(xié)議可以實(shí)現(xiàn)在多廠商環(huán)境下業(yè)務(wù)的連接、呼叫控制甚至快速恢復(fù),為解決多廠商互聯(lián)問題和實(shí)現(xiàn)快速提供業(yè)務(wù)鋪平道路。

城域網(wǎng)中引入ASON的解決方案

目前ASON體系結(jié)構(gòu)中物理層網(wǎng)絡(luò)是考慮了SDH和OTN兩種情況,城域網(wǎng)的主要傳輸網(wǎng)絡(luò)還是SDH網(wǎng)絡(luò),WDM只作為點(diǎn)到點(diǎn)的傳輸鏈路,所以城域網(wǎng)引入ASON主要需要解決的是如何在SDH的網(wǎng)絡(luò)上增加控制平面,將,AgON的功能和現(xiàn)在城域網(wǎng)中流行的幾種技術(shù)相結(jié)合。

大的城域傳送網(wǎng)一般分為核心層、匯聚層和接入層三層結(jié)構(gòu),核心層提供城域骨干節(jié)點(diǎn)之間的連接,其業(yè)務(wù)具有網(wǎng)狀均勻分布、業(yè)務(wù)顆粒大的特點(diǎn),最適合ASON技術(shù)的應(yīng)用。例如超大城市核心層面某些節(jié)點(diǎn)的需求高達(dá)數(shù)十個(gè)100b/s,利用具有ASON控制平面的DXO或O-E-O方式的光交叉機(jī)可以在骨干傳輸節(jié)點(diǎn)建立全網(wǎng)狀光纖連接或虛擬波長連接,解決核心網(wǎng)絡(luò)的快速通道配置和網(wǎng)絡(luò)生存性。為支持?jǐn)?shù)據(jù)業(yè)務(wù),核心層的ASON設(shè)備要求提供數(shù)據(jù)透?jìng)鞴δ?提供多業(yè)務(wù)的承載。

匯聚層負(fù)責(zé)將本地交換局連接到骨干節(jié)點(diǎn),以多業(yè)務(wù)顆粒匯聚、傳送、調(diào)度和處理為核心。由于電路調(diào)度頻繁,資源需求變化大,采用ASON技術(shù)也是非常適合。目前匯聚層多采用MSTP設(shè)備,具有以太網(wǎng)L2交換和匯聚功能,所以增加ASON控制平面需要考慮和M8TP技術(shù)的結(jié)合,作為過渡方案也可以采用智能的模式,將匯聚層和核心層統(tǒng)一管理,實(shí)現(xiàn)端到端的快速配置和網(wǎng)絡(luò)生存性。

接入層主要負(fù)責(zé)端局業(yè)務(wù)的接入,以細(xì)顆粒傳送、調(diào)度和多業(yè)務(wù)處理為核心、對(duì)智能控制功能的要求可以視需求和成本而定。

另外,如果城域采用WDM技術(shù),并且在匯聚層組成OADM環(huán)網(wǎng),對(duì)ASON的應(yīng)用將更加有利。

ASON和MSTP的結(jié)合

AS0N和MSTP都是近幾年新發(fā)展的技術(shù),在城域網(wǎng)中應(yīng)用ASON技術(shù)也是一個(gè)較新的話題,將兩者的結(jié)合更是一種創(chuàng)新,所以目前此類設(shè)備還不太成熟。目前,雖然已有廠家提出其MSTP設(shè)備是具有ASON功能,但基本上對(duì)于數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的處理還是放在業(yè)務(wù)板卡上,AS0N的功能體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)側(cè)節(jié)點(diǎn)之間。但從ASON技術(shù)應(yīng)用在城域網(wǎng)的目標(biāo)來看,是要解決業(yè)務(wù)的快速配置和帶寬的有效利用,如果將MSTP的多業(yè)務(wù)功能和ASON的節(jié)點(diǎn)智能性結(jié)合在一起,是一種最佳的選擇。

AS0N和MSTP的結(jié)合需要考慮的問題包括兩者在連接建立、業(yè)務(wù)顆粒、保護(hù)恢復(fù)、電路等級(jí)等方面的關(guān)聯(lián):

一連接關(guān)聯(lián):ASON的連接管理和MSTP虛級(jí)聯(lián)、LCAS等技術(shù)的配合等;

一業(yè)務(wù)顆粒:業(yè)務(wù)請(qǐng)求除在UN11.0中考慮的SDHVC-3或更高的連接外,還應(yīng)考慮VC-12或者更多顆粒度的連接等;

一保護(hù)恢復(fù):ASON的保護(hù)恢復(fù)策略和SDH網(wǎng)絡(luò)兼容MSTP設(shè)備數(shù)據(jù)層的保護(hù)和底層傳輸電路保護(hù)的聯(lián)合;

一電路等級(jí):城域ASON網(wǎng)絡(luò)的電路級(jí)別和給客戶提供的端到端的電路級(jí)別的對(duì)應(yīng)關(guān)系等。

ASON和MSTP的融合有兩種方式:(1)AS0N設(shè)備中增加數(shù)據(jù)處理功能;(2)MSTP設(shè)備中增加控制平面。事實(shí)上,國外運(yùn)營商現(xiàn)在已經(jīng)有了將兩者成功運(yùn)用的案例。OIF在UNl2.0的技術(shù)要求中也提出了若干支持以太網(wǎng)業(yè)務(wù)的要求,并成功的進(jìn)行了互通測(cè)試,例如2004的OIF在全球范圍內(nèi)進(jìn)行的基于6FP/VGAT/LCAS的以太網(wǎng)業(yè)務(wù)互通測(cè)試,和2005年即將進(jìn)行的以太網(wǎng)業(yè)務(wù)測(cè)試等。

通過以上方式,AS0N城域網(wǎng)將真正實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和傳輸?shù)娜诤?最先實(shí)現(xiàn)的可能是在MSTP設(shè)備內(nèi)部數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)和底層傳輸?shù)慕涌谥g實(shí)現(xiàn)ASON技術(shù)中UNl部分功能等,即在設(shè)備內(nèi)部實(shí)現(xiàn)按照數(shù)據(jù)帶寬需求自動(dòng)建立交換連接。雖然UNI的最初提出是希望由路由器直接發(fā)起建立連接的請(qǐng)求,但從非所問目前來看此種應(yīng)用還有待時(shí)日,但如果能在MSTP設(shè)備內(nèi)部實(shí)現(xiàn)該功能,將向該目標(biāo)前進(jìn)了重要一步,這也是AS0N和MSTP結(jié)合的真正意義所在。