美德教師事跡材料
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美德教師事跡材料范文第1篇
論文摘要:文章介紹了我校《材料力學》課程多媒體教學開展的情況，討論了多媒體教學的優勢以及在多媒體教學中存在的問題。證明先進的多媒體教學手段受到了學生的歡迎，它傳統的教學方法的補充，更是挑戰，再結合課程在網上的實現以及其它教學環節在網上的逐步實現.必將使多媒體教學方法更趨完善。
一、我校《材料力學知果程多媒體教學情況
上海理工大學力學教研室自2000 - 2001學年第一學期選擇99級機械專科和汽車專科班進行多媒體教學的試點，取得經驗后，在2000一2001學年第二學期開始在機械、動力、城建學院本科的多學時(64學時)《材料力學》課程中使用多媒體教學方法。到學期結束前，在學生中就多媒體教學問題進行了調查，共有339名學生參加了問卷調查。在間卷中，關于學生對多媒體教學的歡迎程序，統計的結果如下:
由此可見，學生對多媒體教學的效果基本滿意對多媒體教學方法比較歡迎。
二、多媒體教學的優勢及問題
1.優勢
(1)使用多媒體的教學方法，最大的優勢在于教學手段先進，教師可以在課堂上使用經過精心制作和編輯的文字、圖像、聲音和動畫等，向學生清楚、生動地展示和講解課程內容。由于內容能方便地重放和交叉回放，所以對于課程內容的重點和難點，能反復地講解，對于前后關聯的內容，隨時可以調出講解，這就極大地方便教師組織講稿，使學生的學習能前后領會貫通。
(2)多媒體教學的信息量較大，在教學規定的學時內，使學生獲取更多課程知識及相關的內容。
(3)使用多媒體的教學方法節省了板書的時間，就可以使教師有時間在課堂上對課程基本概念問題進行討論，這對學生理解和掌握課程基本內容和基本知識是很有幫助的。以前，因為課程學時減少，所以課堂討論和習題都無法進行，教師在課堂上疲于講解課程內容，而教學環節中比較重要的習題課和討論課卻苦于沒有時間而無法進行。現在使用多媒體的教學方法，這個問題就能得到較好的解決。
2.問題
(1)使用多媒體教學方法是否就能大大加快授課的速度呢?我們通過實際授課得到的結論是否定的。這是因為學生對于知識的掌握有其內在的規律，它需要有一個接受和消化的過程，盲目地提高授課的速度，反而欲速不達。因此，教師應該保持合適的授課速度，利用多媒體的先進教學手段，用大量的資料來佐證課程基本內容和重要概念，增加課堂討論和習題講解來消化和接受課程內容。
(2)長期以來，學生習慣于傳統的授課方式，即教師在上面授課，而學生在下面記筆記。而改用多媒體教學方式，學生就有一個接受和適應的過程。在使用多媒體教學方法的初始階段，學生的一個較普遍的反應是課堂筆記來不及記。對于這個間題，教師采取的措施是要控制好授課的節奏和速度，掌握好翻轉屏幕的時間，有意識地讓學生有一定的時間來記課堂筆記。同時也孺要向學生說明改進學習方法的必要性，使學生認識到對于一種新的教學手段，自身的學習方法應作出調整，在課堂上更應該注重于思考和理解。
(3)我們覺得在采用多媒體教學方法時，其它的相應措施也應該跟上。在這個學期中，我們采取的措施是將多媒體教案在學校的校園網上(該問題在后邊再專題討論)，同時，我們選編了一本《材料力學習題選解》發給學生，幫助學生正確地解答材料力學課程習題。這些措施受到了學生們的歡迎。
(4)多媒體教學是在多媒體教室中進行，它的教學環境與傳統教室不同。這就對多媒體教室提出了較高的要求。首先，教學內容是通過投影儀投放到顯示屏幕上，這就要求投影儀必須要有較高的分辯率和亮度，尤其是在較大的教室中，如果投影儀的分辯率和凳度不夠，則坐在教室靠后的學生就難以看清屏幕上的內容，極易產生視覺疲勞。其次多媒體教室的音響效果也很重要，要保證聲音清晰，過大的回聲會懂學生注意力不能集中，也容易疲勞。除此之外，多媒體教室使用的計算機，包括硬件和軟件應經常維護，使之處于最佳使用狀態。如果在講課過程中出現死機之類的問題，則會使教室的教學氣氛
破壞，教學效果大打折扣。從對多媒體教室硬件設備合格程度的調查中，可以看出學生也希望多媒體教室的設備性能進一步提高。
三、《材料力學)課程教案在網上的
多媒體的教學方法是一種全新的教學手段，與傳統的教學方法一樣，也需要其它的配套措施相應跟上。因此，我們做了一項工作，就是在學校的校園網上多媒體教學的教案，它包括了課程的理論教學內容、課堂演示的圖片、講解的例題、問題的討論和習題的解答。這樣，學生就可以非常方便地、隨時在學校的校園網上查到課程的全部教學內容。學生完全不必為在課堂上來不及記筆記而煩惱，在課堂上可以更加集中精力去理解和思考教學內容，在課后也能很容易地在網上進行復習。所以，在網上課程教案是一項十分重要的教學環節，我們正努力地進行著這項工作，爭取把它做得更加出色和成功。
四、課程的其它教學環節在網上的實現
