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歷史是令人回味的,閱讀歷史可以讓我們了解過(guò)去,體味未來(lái)。記得有好多次,我好奇地想象著過(guò)去的故事。這里給大家分享一些關(guān)于觀后感,供大家參考。
觀后感1圓明園坐落在北京西北郊,與頤和園相鄰,由圓明園,長(zhǎng)春園和萬(wàn)春園組成,也叫圓明三園。圓明園中有金碧輝煌的殿堂,也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣,有象征著熱鬧街市的“買賣街”,也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園明園是清朝著名的皇家園林之一,面積五千二百余畝,一百五十余景。建筑面積達(dá)十六萬(wàn)平方米,有“萬(wàn)園之園”之稱,清朝皇室每到盛夏時(shí)節(jié)會(huì)來(lái)這里理政,故園明園也稱“夏宮”。
道光年間,國(guó)力日衰,財(cái)力不足,道光皇帝寧愿撒萬(wàn)壽、香山、玉泉“三山”的陳設(shè),罷熱河避暑與木蘭圍獵,但仍對(duì)圓明三園有所改建。
圓明園于1860年早英法聯(lián)軍焚毀,文物被掠奪的數(shù)量粗略統(tǒng)計(jì)約有150萬(wàn)件,上至先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。1900年八國(guó)聯(lián)軍侵占北京,西郊皇家園林再遭劫難。在抗戰(zhàn)時(shí)期,又遭到不同程度破壞。最后在“-----”時(shí)期,圓明園也受到某些破壞。
給英法聯(lián)軍帶路焚燒圓明園的是:清朝的著名詩(shī)人龔自珍的長(zhǎng)子,龔橙,字孝拱,昌匏。可惜著名詩(shī)人龔自珍早在1841年就與世長(zhǎng)辭了,倘若他活到了第二次的爆發(fā),看到了自己兒子的所作所為,又作何感想呢?
看完,我非常的生氣,氣憤。假如我有主動(dòng)權(quán),恨不得就要把龔橙撕碎喂狼,即使這樣,還是不能解除我心里對(duì)龔橙的憤恨。即使當(dāng)時(shí)我在場(chǎng),但我也無(wú)能為力,只能眼睜睜的看著他們大肆破壞,從中我得到了一個(gè)教訓(xùn):只要落后就得挨打。這下受損的可不輕做開了我國(guó)不少珍貴的文物財(cái)產(chǎn),后來(lái)我國(guó)花了幾百萬(wàn)美元,才從英國(guó)買回來(lái)了十二座肖像中的三座銅像。假如有機(jī)會(huì),我要幫助工人們重建一個(gè)新的圓明園!
觀后感2星期四,張老師給我們看了《》這部電影,看了以后,我們各個(gè)熱血沸騰!
剛開頭,就是一座金碧輝煌的宮殿,這就是清宮,清宮里在給在不知什么皇帝舉行登基儀式,剛上任的皇帝只有六歲!嘖嘖,真羨慕!
又過(guò)了不知多久,英法聯(lián)軍已經(jīng)在攻打廣州,而皇帝正在和慈禧悠閑地下著棋。看到這里,我們所有人恨得咬牙切齒,喂清政府的腐敗,皇帝的悠閑而“看瞎了眼”。
皇帝在吃飯,幾十道名貴菜肴呈現(xiàn)在熒幕上,同學(xué)們卻沒有一個(gè)人羨慕,因?yàn)橥忸^在打仗!英法聯(lián)軍都在天津了,這兒卻在美美的吃,要知道,沒了天津,等于開了北京的門!
看到恭親王把“扒了皮”打翻在地,又提起來(lái),丟到池里!所有的人都去拍手叫好!解氣!心里的大石頭終于落了地。
英法聯(lián)軍進(jìn)了北京,燒殺搶掠,不留一個(gè)活口,在山崗上一排一排的用槍打、用炮轟我們老百姓,人的尸體堆成了小山!我們恨不得馬上變成超人,飛到英國(guó)、法國(guó)一個(gè)一個(gè)地砍了,那才舒坦!而那個(gè)狗皇帝還在那什么熱河避暑山莊享福!把自己的國(guó)家和老百姓丟給敵人,貴族享受把災(zāi)難和禍害留給我們平民!
圓明園在火海之中,同學(xué)們好像忘了在看電影,好像就在當(dāng)時(shí)的圓明園里似的,當(dāng)英法聯(lián)軍當(dāng)場(chǎng)拍賣古董,而一幅古代的畫卻只有一磅,只有中國(guó)的十元的時(shí)候,那些英法聯(lián)軍應(yīng)該馬上滾回老家!
我為圓明園曾經(jīng)的輝煌感到驕傲、自豪。可現(xiàn)在,化為灰燼的圓明園讓我感到憤怒、惋惜。他向我訴說(shuō)著中國(guó)昔日的輝煌,曾經(jīng)的屈辱!
我看了電影,心中只有兩個(gè)詞:勿忘國(guó)恥,振興中華!
觀后感31860年10月18日至19日,是中國(guó)人民最痛心、最憤怒的日期。圓明園是我國(guó)著名的皇家園林,占地面積五千二百余畝,有一百五十余景,各式景觀、各種奇珍異寶、著名的名人書畫以及最珍貴的歷史文物,全都匯集在一圓——圓明園。可是,這樣一座壯觀、美麗、珍貴的園林藝術(shù),就在英法聯(lián)軍這群混蛋的手中毀滅了。我閉上眼,仿佛眼前就是英法聯(lián)軍在園內(nèi)肆意妄為、瘋狂掠奪的一些不堪入目的畫面,如果我可以,那我就沖過(guò)去,對(duì)那些人大吼一聲:“你們這群畜生,快把東西放下,滾出園內(nèi)!”可我是心有余而力不足,只能眼睜睜的看著那些貪婪、瘋狂、野蠻的家伙把圓明園洗劫一空。為了銷毀罪證,他們放火燒園,雄雄大火似乎就像那些可惡又可恥的英法聯(lián)軍,嘲笑著我們的膽怯,嘲笑著我們的無(wú)能,嘲笑著我們的懦弱。
這段屈辱的歷史已證明了“落后就要挨打”這句話,現(xiàn)在,我們的祖國(guó)的科技飛黃騰達(dá),各國(guó)也不敢小看我們,雖然這段歷史已經(jīng)過(guò)去了,但是,它一直是每個(gè)中國(guó)人最深的痛楚。
圓明園是經(jīng)雍正、乾隆、嘉慶、道光、咸豐五位皇帝150多年的經(jīng)營(yíng),集中了大批物力,役使了無(wú)數(shù)的能工巧匠,傾注了千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的血汗,才精心營(yíng)造了這樣一座規(guī)模宏偉、景色秀麗的離宮,可是毀在英法聯(lián)軍手里,我很不甘心。
今天,我們雖然生活在和平安定的生活中,但是,我們不能忘記以前英法聯(lián)軍的場(chǎng)面,只有把這個(gè)國(guó)恥永記心中,以此動(dòng)力奮發(fā)圖強(qiáng)。抱著“為中華之崛起而讀書”的信心,擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任,絕不能讓祖國(guó)再次落后,不能讓歷史重演。我們是21世紀(jì)的接班人,邁開堅(jiān)定而沉著的腳步,向光輝的未來(lái)前進(jìn),“不忘國(guó)恥,振興中華”。
觀后感4今天下午,第四節(jié)課,我們沒有像往日那樣上課,而是看《》的電影。一說(shuō)看電視,我們都很興奮!內(nèi)容是這樣的……
慈禧在皇上面前得寵以后,整個(gè)皇室就由富有慢慢變的貧窮和落后。當(dāng)英法聯(lián)軍來(lái)侵略我們中國(guó)時(shí),皇帝沒有去勇敢的面對(duì),反而去議和。但是,兩家不和,惹怒了王爺,王爺和對(duì)方的頭兒PK。王爺勝了!卻激怒了敵人!就因?yàn)檫@件事,英法聯(lián)軍就來(lái)侵略我們的京城了!這時(shí),我們派出了3萬(wàn)9千人,卻全部戰(zhàn)死了,而對(duì)方只有幾百人,只死了十幾個(gè)!得知這件事后,懦弱的皇上選擇了躲避。英法聯(lián)軍更狂妄了,直接侵入京城,把老百姓一個(gè)個(gè)捆了起來(lái),當(dāng)靶子!英法聯(lián)軍闖如了圓明園,把我們中國(guó)歷代的奇珍異寶搶了去。還任意破壞。最后,為了銷毀證據(jù),就把圓明園燒了。守衛(wèi)的將領(lǐng)因?yàn)樽约簺]有盡到責(zé)任,就自盡了!英法聯(lián)軍,最可惡的是,他們拍賣了我們中國(guó)的古董!在拍賣會(huì)上,我們的無(wú)價(jià)之寶,被他們當(dāng)成一文不值的廢物,十英鎊.五英鎊.甚至是一英鎊的價(jià)格無(wú)情的賣了!
看完這個(gè)片子,我感到太痛苦了!在危機(jī)關(guān)頭,連老百姓都知道去拼一拼,而這個(gè)昏君卻逃跑了。把皇宮,圓明園留給英法聯(lián)軍去搶。英法聯(lián)軍也太可惡了,無(wú)情的去殺戮無(wú)辜的百姓,無(wú)恥的燒掉圓明園,無(wú)知的把寶物超低價(jià)賣掉!但,那時(shí)候的政府腐敗,無(wú)能,會(huì)讓你們?nèi)我鈸?今日的中國(guó),科技發(fā)達(dá)了,人民更有智慧了,你們想再搶?沒門兒!而且,英國(guó).法國(guó)你們記住,當(dāng)時(shí)你們做的,有朝一日,我們會(huì)用100倍還給你們!
觀后感5今天是周末,學(xué)完一天的功課,我打開了電視,正遇上電影頻道播出電影《》,帶著對(duì)帝國(guó)侵略勢(shì)力的憤恨,我看完了這部電影。
閉上眼睛,我仿佛看到了近160年前那的場(chǎng)面,看到了法國(guó)和英國(guó)這兩個(gè)強(qiáng)盜在肆無(wú)忌憚的犯著罪惡。我可以聽到他們?cè)隍湴恋男χχ麄兊膭倮χ麄兊膫ゴ螅χ袊?guó)的腐敗。其實(shí),這段歷史是我最不愿意面對(duì)的歷史,因?yàn)樗侵袊?guó)歷史上的屈辱,也是作為每個(gè)中國(guó)人心底最疼的地方。我想,是個(gè)中國(guó)人,就一定仇恨妄自尊大,毫無(wú)避諱的燒殺搶掠的帝國(guó)主義吧!這不是我在夸大其詞,而是他們的做法真的不能不讓中國(guó)人氣憤,不能不讓全世界所茍同.
對(duì)于圓明園,我是心存驕傲的。不管它曾經(jīng)是否被帝國(guó)摧毀,也不管它現(xiàn)在是如何的面目!但是可以說(shuō),它集我國(guó)幾千年優(yōu)秀造園藝術(shù)之大成,把我國(guó)古典園林推向一個(gè)新的高度。當(dāng)年,凡目睹過(guò)其盛況的人,都說(shuō)它確實(shí)是好。一些西方人,對(duì)中國(guó)園林刮目相看,也正是從圓明園開始的。總之,圓明園為我們這個(gè)文明古國(guó)贏得過(guò)榮譽(yù),曾經(jīng)是我們中華民族的驕傲!
在搶劫圓明園的時(shí)候,隨軍的神職人員在圓明園被焚毀前居然大言不慚地說(shuō):“都拿走吧,再過(guò)半小時(shí),所有的東西都將被燒掉。這是拯救,而不是搶劫。”這是令中國(guó)人所憤怒的,我不知道他們?yōu)槭裁纯梢宰龅竭@么的自圓其說(shuō)。我想,圓明園的毀滅。不僅是令中國(guó)所有人民所羞辱的,也是令全世界,令全人類所嘆息的,也是歷史上的一大遺憾。我想,現(xiàn)在的英國(guó)和法國(guó)應(yīng)該抱有抱歉之心了吧!畢竟他們的做法實(shí)在太過(guò)分,太可惡了!可是,網(wǎng)上的一條消息,徹底把我震撼了:對(duì)于圓明園一事,帝國(guó)中有的沒有記載,有的甚至是慶祝勝利之類言語(yǔ)。他們這般的自我吹噓,我真的被震撼了。他們難道不該覺得在圓明園一事上,他們的做法可恥之極嗎?沒有記載,這不是小人的做法嗎!敢做不敢當(dāng),這不是和當(dāng)年日本對(duì)于二戰(zhàn)時(shí)的殘暴行為不以承認(rèn)的可恥做法一樣嗎!
法國(guó)著名歷史學(xué)家伯納·布立賽曾說(shuō)過(guò):圓明園劫難是中國(guó)歷史,也是世界文明史上的一次巨大災(zāi)難。他一直堅(jiān)持自己的態(tài)度:對(duì)于歷史上所犯的錯(cuò)誤和罪行,可以原諒,但不能忘記。
第一,可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。實(shí)際上,不論是放錄音或是教師范讀,還是學(xué)生試讀,只要朗讀得好,創(chuàng)造出情境就會(huì)抓住學(xué)生的注意力,引起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而使他們受到感染,得到良好的思想教育。
第二,有助于深入體味課文的思想感情。有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師總是在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生推敲課文(包括詞句、段落、篇章)的含義、情調(diào)、韻味,想象作者寫作時(shí)的心境和情緒,從而把自己當(dāng)成作者,靠朗讀代替作者講話,代替作者表達(dá)一定的思想感情,抒懷。毫無(wú)疑問,這大大有助于對(duì)課文的理解和體味。
第三,有助于密切讀與寫、口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的聯(lián)系,提高表達(dá)能力。朱自清講過(guò)“朗讀對(duì)于說(shuō)話和作文也有幫助。”周振甫說(shuō):“懂得音節(jié)和情緒的關(guān)系,到寫作時(shí)自會(huì)采用適宜音響、節(jié)奏來(lái)表達(dá)胸中的情意。”事實(shí)上,朗讀就是語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、速度、節(jié)奏、力度的訓(xùn)練,這對(duì)于提高表達(dá)能力有直接作用。
第四,朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的一種好方式。不斷進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,就可以增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)音的感受能力。增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言規(guī)范的敏感性和鑒別力。如果這種語(yǔ)感形成了,只要聽到不正確的語(yǔ)音或詞不達(dá)意,生硬不通的句子,馬上就會(huì)從接受角度感到不適,甚至加以排斥。
朗讀的好處還有很多。俗語(yǔ)說(shuō):“讀書百遍,其義自見。”“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟。”新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中體會(huì)作者的思想感情。可見,從作品的聲律氣韻入手,體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和情感,培養(yǎng)語(yǔ)感,體驗(yàn)品味,實(shí)謂語(yǔ)文教學(xué)之佳法。以往教師常常用自己“如花妙嘴”,來(lái)解剖教材,從各個(gè)角度把教材剖析的七零八落,全無(wú)“美感”。學(xué)生變成“注水鴨子”,更無(wú)情感可言。其實(shí),小學(xué)語(yǔ)文課文中的有些詞語(yǔ)雖不深?yuàn)W,卻用得傳神,可以通過(guò)反復(fù)的朗讀,達(dá)到意會(huì)。我們可以通過(guò)有感情地朗讀引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行言語(yǔ)的感知,使他們懂得作者遣詞造句的妙處,感悟作者情感的抒發(fā)和宣泄。指導(dǎo)感情朗讀要注重一個(gè)“情”字。心理學(xué)告訴我們,人的情感是在一定的情境中產(chǎn)生和發(fā)展的。在感情朗讀指導(dǎo)中,教師必須巧妙的引導(dǎo),讓學(xué)生入情入境練朗讀。
一、入境――在熟悉、體會(huì)材料的基礎(chǔ)上練朗讀
1.明理“入境”。運(yùn)用明理性朗讀指導(dǎo)法,即是結(jié)合課文具體語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎么讀的道理,然后再反復(fù)練習(xí)讀。運(yùn)用這種方法,學(xué)生所練就的朗讀能力,才是真正的能力,即使換了語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生也會(huì)讀,且讀得好。例如,在《小珊迪》一文中,指導(dǎo)朗讀小珊迪乞求說(shuō):“先生,我可以幫你去換零錢……”時(shí),我們首先可以把“乞求”與“請(qǐng)求”作一比較,從而更好地體會(huì)小珊迪的窘迫和無(wú)奈,然后再進(jìn)行朗讀,學(xué)生就能讀得聲情并茂,并能在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的精妙之處,品味其中的深刻內(nèi)蘊(yùn),被其中內(nèi)在的情感所吸引,所陶醉。
明理性的朗讀導(dǎo)法,是小學(xué)語(yǔ)文朗讀練習(xí)必用的方法。因?yàn)檎Z(yǔ)言的精妙,內(nèi)在的韻味,只有在酌中才能入情,在賞中才能感受,最后,才在讀中品出味道,在讀中流露真情。
2.激情“入境”。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò):“作者胸境,入境始于親”說(shuō)的就是要引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入描寫的情境,感受作者的思想感情,與作者產(chǎn)生情感共鳴,達(dá)到親情、生情的目的,這樣學(xué)生讀來(lái)才會(huì)油然生情。誘發(fā)學(xué)生朗讀熱情,激活思維的火花,使其產(chǎn)生身臨其境,如見其人,如聞其聲的感覺。教師可通過(guò)音樂、圖片、實(shí)物、電腦課件、影視片斷等真實(shí)生動(dòng)的各種媒介,營(yíng)造朗讀的情境。亦可通過(guò)表演、競(jìng)賽、教師引讀,范讀等方法激發(fā)朗讀的情趣。
如在教學(xué)《圓明園的毀滅》一文,文章第二部分寫了當(dāng)年圓明園是如何輝煌,到了第三部分筆鋒一轉(zhuǎn),寫到了就是這樣一座舉世聞名的皇家園林,卻遭到了英、法聯(lián)軍的毀滅,從而激起學(xué)生對(duì)侵略者的仇恨之情,激發(fā)學(xué)生不忘國(guó)恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。要讀好最后一段,要有一種愛國(guó)情感的醞釀,而這種情感,僅僅憑文字的敘述是不夠的。直觀的東西學(xué)生容易接受,也容易打動(dòng)學(xué)生。學(xué)完這一段后,可組織學(xué)生觀看《》電影的片段,把學(xué)生帶到那慘痛的場(chǎng)景之中,然后組織討論觀后感,最后再感情朗讀,學(xué)生的情感就容易被激發(fā)出來(lái)。
另外,教師范讀是對(duì)學(xué)生最直接的感染和熏陶。教師或自己當(dāng)堂范讀,或讓朗讀水平較好的學(xué)生朗讀。要求學(xué)生在朗讀時(shí),不能只“學(xué)得像”,應(yīng)該體會(huì)感情,并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行賞評(píng):“哪些地方讀得好?為什么?哪些地方讀得不好,你認(rèn)為該怎樣讀?下面請(qǐng)你讀讀試試。”此時(shí),學(xué)生已有了讀的情緒,在此基礎(chǔ)上,不斷續(xù)讀,不斷深入,達(dá)到了師與生,師生與作者,讀者與主人公的情感交流和共鳴,這不是徹底入境了嗎?
二、入情――強(qiáng)化朗讀技巧指導(dǎo),使學(xué)生讀之入情