統(tǒng)計碩士畢業(yè)論文

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統(tǒng)計碩士畢業(yè)論文范文第1篇

首先，檢測有必要嗎？

許多人會認為他們的畢業(yè)論文是用一個字和一個字寫的，他們沒有復(fù)制任何人。因此，在這種情況下不需要進行抄襲檢測。如果你這么認為那是個大錯誤錯誤是。首先，大多數(shù)學(xué)校要求學(xué)生在提交論文時提交檢測報告，因此他們必須測試并下載報告并提交給學(xué)校。另一方面，即使您自己編寫論文也可能存在重復(fù)，特別是對于可能重復(fù)的較長術(shù)語和公式，這些將由系統(tǒng)計算！

第二，為什么學(xué)校現(xiàn)在需要檢查？

統(tǒng)計碩士畢業(yè)論文范文第2篇

常見參考文獻著錄格式 ：參考文獻格式應(yīng)按國家標準(GB/T7714-2005)（國際標準）或出版社編輯部格式

 

1、期刊

 [序號] 作者.題名〔J〕.刊名，出版年份，卷號(期號)：起止頁碼

[1 ] 朱建平,張潤楚. 數(shù)據(jù)挖掘的發(fā)展及其特點[J]. 統(tǒng)計與決策,2002(3)：55－60

[2 ] 莫少強.數(shù)字式中文全文文獻格式的設(shè)計與研究[J].情報學(xué)報，1999，18（4）：1-6

 

2、圖書

 [序號] 著者.書名〔M〕.版本(第一版不寫).出版地：出版者，出版年.起止頁碼

[ 1 ] 賀奇,鄭巖,魏藜等. 構(gòu)建面向CRM 的數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用[M] . 北京:人民郵電出版社,2001：230－252

[ 2 ] Slowinski R. Intelligent decision support : handbook of applications and advances of rough set theory[M]. Netherland :Kluwer Acad emic Publishers ,1992

 

3、學(xué)位論文

 [序號] 作者.題名[D].保存地點：保存單位，年

[1] 孫玉文. 漢語變調(diào)構(gòu)詞研究[D]. 北京：北京大學(xué)出版社，2000.

[2] 張筑生. 微分半動力系統(tǒng)的不變集[D]. 北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983

 

4、報紙

 [序號] 作者.題名[N].報紙名稱，出版年份－月－日(版數(shù))

[1 ] 傅剛，趙承，李佳路.大風(fēng)沙過后的思考[N].北京青年報，2000-04-12（14）

 

5、科技報告

 〔序號〕作者.題名[R].報告題名及編號，出版年

[1] Kyungmoon Nho. Automatic landing system design using fu logic[R].AIAA-98-4484,1998

 

6、國際或國家標準 

[序號]標準編號，標準名稱[S]

〔8〕GB/T 16159－1996，漢語拼音正詞法基本規(guī)則[S].北京：中國標準出版社，1996

 

7、專利著錄格式 

[序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，出版日期

[9]姜錫洲.一種溫?zé)嵬夥笏幹苽浞桨竅P]．中國,881056073，1989-07-06

 

8、會議文獻著錄格式 

[序號]會議主辦者.會議（或會議錄）名稱[C].地點：出版者，出版日期

[4] 張佐光，張曉宏，仲偉虹，等.多相混雜纖維復(fù)合材料拉伸行為分析.見：張為民編.第九屆全國復(fù)合材料學(xué)術(shù)會議論 

文集(下冊)[C]．北京：世界圖書出版公司，1996.410～416

[5] Agrawal R , Imielinski T, Swami A. Mining association rules between sets of items in large databases，Washington ，American，F(xiàn)ebruary15－22，1993 [C].Berlin:Springer,c1993

 

9、電子文獻 

1 蕭鈺.出版業(yè)信息化邁入快車道 [EB/OL].

2 METCALF S W. The Tort Hall air emission study[C/OL] //The International Congress on Hazardous

Waste, Atlanta Marriott Marquis Hotel, Atlanta, Georgia, June 5-8, 1995: impact on human and ecological health [1998-09-22].

統(tǒng)計碩士畢業(yè)論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】：研究方法；碩士論文；思想政治教育

研究方法是科學(xué)研究的首要問題，貫穿科學(xué)研究的全過程。它上與認識論、方法論相連，下與理論性質(zhì)、研究問題緊密相關(guān)，是保證研究成果科學(xué)性的前提和保障。一、學(xué)位論文與研究方法

（一）研究生學(xué)位論文

研究生學(xué)位論文是衡量研究生科研能力和培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。研究生學(xué)位申請者根據(jù)學(xué)位授予要求而撰寫的研究論文。它是評判學(xué)位申請人學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)和獲得學(xué)位的必要條件之一。學(xué)位論文質(zhì)量的高低是衡量研究生科研水平高低的一個重要標志。

（二）研究方法

研究方法，也就是正確地提出問題、解決問題，是研究事實所不可缺少的理論原則、程序、手段、方式和技巧。是保證觀察可靠、判斷、推理得以正確形成的原則、程序、手段、方式。我國哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)者秦宗熙和穆懷中、謝圣明認為社會研究方法的體系由三個不同層次構(gòu)成，即一般方法、具體研究方法和具體的研究程序和研究技術(shù)。

首先，一般方法包括哲學(xué)方法論、社會學(xué)的學(xué)科方法論以及邏輯方法論。其次，具體的研究方法包括文獻法、個案法、訪問法、問卷法、觀察法、實驗法、抽樣法、社會測量法、典型法等。具體的研究程序和研究技術(shù)。最后，研究程序包括四個階段即選題階段、計劃階段、實施階段和總結(jié)階段。一般情況下，學(xué)生在論文寫作上采取定性和定量研究相結(jié)合，采取文獻法、歷史法、比較法、統(tǒng)計分析法、問卷法、測驗法、經(jīng)驗總結(jié)法等多種方法相結(jié)合使用。

二、思想政治教育碩士學(xué)位論文研究方法分析

碩士學(xué)位論文是一個碩士研究生寫作水平的展現(xiàn)，而方法的運用則體現(xiàn)了作者研究過程中方法原則程序是否科學(xué)合理，這也就直接影響論文的質(zhì)量和水平。通過分析得出思政研究生碩士學(xué)位論文以傳統(tǒng)的理論思辨研究方法為主，缺乏科學(xué)的研究方法意識，缺少相應(yīng)的實證與量化分析

（一）研究方法自陳狀況分析

在抽樣的華東師范大學(xué)2014、2015年30篇思想政治教育碩士學(xué)位論文中分析發(fā)現(xiàn)，從整體上而言，有90.1%的學(xué)位論文明確交代論文研究方法。能清晰單列“研究方法”部分并作“詳細說明”和“簡要說明”的學(xué)位論文的比例比較大，這說明，思想政治教育學(xué)科碩士論文的研究方法意識在已經(jīng)比較高，研究的科學(xué)性從總體而言呈比較好的狀態(tài)。當(dāng)然，如果把自陳水平為詳細說明和簡要說明的論文判為“合格”的話，那么合格的比例僅僅有37%。

（二）研究方法的主要類別及其運用情況

總體分析后發(fā)現(xiàn)，理論學(xué)科碩士學(xué)位論文運用的研究方法主要包括文獻研究法、經(jīng)驗總結(jié)法、理論思辨法、比較研究法、歷史研究法、調(diào)查研究法等。在30篇碩士學(xué)位論文中，以文獻研究法為主要研究方法的占60%，排名第一；以思辨抽象法為主要研究方法的碩士論26%，排名第二；比較研究法為主占23%；其余還包括歷史研究法、跨學(xué)科研究、調(diào)查研究等等占有一定比例。此外，100%的碩士論文的是融合兩種方法以上的綜合方法，融合的方式較為多樣。

從以上可以看出，研究方法依然以經(jīng)驗研究和思辨研究等傳統(tǒng)研究方法為主。文獻研究法、思辨抽象法、歷史研究法、比較研究法等傳統(tǒng)研究方法備受青睞，其中文獻研究法的使用率100%。新的實證研究方法，如調(diào)查研究、訪談法等開始進入理論學(xué)科領(lǐng)域，使得研究方法更為豐富和多樣化。

三、結(jié)論

（一）優(yōu)點。通過分析30篇抽樣可以得出思想政治教育專業(yè)碩士研究生在學(xué)位論文的寫作中方法意識逐漸增強，通過本研究的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)過去單一的研究方法有所下降，對研究具有實際指導(dǎo)價值的學(xué)科層面方法論和原則層面方法論急劇增加，這表明高等教育研究的方法論出現(xiàn)了多元化趨向。從某種意義上可以說，研究方法論趨向多元化意味著研究者對研究方法論認識更加深人，這也意味著思想政治教育專業(yè)研究方法的多元化。

同時，具體研究方法和研究技術(shù)種類多樣性，盡管定量與實證研究方法的整體運用中占比例不大，但從調(diào)查結(jié)果可以說明研究生們已經(jīng)意識到定量與實證研究方法在研究中的重要性，通過定量與實證研究分析更能確定的各影響因素與結(jié)果之間的關(guān)系，從而得出科學(xué)的結(jié)論。研究技術(shù)的這一層次是研究方法結(jié)構(gòu)體系中與研究成果聯(lián)系最為密切的層面。一定的研究方法論和研究方式最終必然要通過具體方法與技術(shù)才能展現(xiàn)出來。

（二）存在的不足。通過對樣本的分析，可以得出，雖然在畢業(yè)論文中很多人都陳述；了研究方法，但是研究方法陳述不夠明確，甚至對研究方法本身并不是非常清楚，部分論文對研究方法敷衍了事，有的研究生將實證研究、思辨研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結(jié)合、規(guī)范研究及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究當(dāng)作研究方法。事實上，從哲學(xué)和科學(xué)方法的角度看，實證研究、定性研究、定量研究、定性與定量相結(jié)合及跨學(xué)科研究、多學(xué)科研究都是開展科學(xué)研究的一種指導(dǎo)思想，是方法論。如實證研究與之對應(yīng)的有實驗法、調(diào)查法等。

定性與思辯研究多，定量與實證研究少。定量研究與實證研究在研究科學(xué)性能夠起到很重要的作用，從調(diào)查結(jié)果顯示，雖然定量和實證研究有所增加，但從總體上而言，定量和實證研究還是很少。通過案例、實驗、非實驗、實地研究，用事實情況及真實數(shù)據(jù)更能有力地證實研究者的觀點的文章少。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在研究生學(xué)位論文研究方法中以文獻法、歷史法、比較法這些以敘事性的定性研究為主導(dǎo)，從個人經(jīng)驗出發(fā)的感悟性、思辨性研究較多，說明定性研究仍是主要研究方法。雖然隨著研究的深入及對研究的科學(xué)性的重視，定量與實證的方法逐步受到重視，但比較而言，運用的仍然較少。調(diào)查結(jié)果顯示，在研究生學(xué)位論文中最常用的定量與實證的研究方法是調(diào)查法，最常用的統(tǒng)計分析方法是描述統(tǒng)計。方差分析、差異檢驗及顯著性分析等定量方法在論文中少有出現(xiàn)。

綜合上述分析，在培養(yǎng)學(xué)生論文寫作方法上，我們應(yīng)該更加注重方法意識，培養(yǎng)學(xué)生方法自覺，注重開設(shè)方法論課程的質(zhì)量，提高研究質(zhì)量，重視定量與實證研究，優(yōu)化定性與思辨研究的結(jié)構(gòu)，規(guī)范研究方法，樹立科學(xué)研究意識，促進思想政教育學(xué)科理論發(fā)展。

參考文獻： 

[1]孫浩森、潘莉.理論學(xué)科研究生學(xué)位論文研究方法的實證研究--以合肥工業(yè)大學(xué)理論學(xué)科碩士研究生學(xué)位論文為例[J]， 淮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（6）. 

[2] 袁方、王漢生.社會研究方法教程[M]，北京：教育科學(xué)出版社，2000：214. 

統(tǒng)計碩士畢業(yè)論文范文第4篇

隨著城市人居環(huán)境不斷惡化和城市人群工作壓力不斷增大，健康保健已成為一個重大的社會問題。森林康養(yǎng)不僅在林業(yè)提質(zhì)增效和轉(zhuǎn)型升級中發(fā)揮重要作用，還將成為國民共享的一種生態(tài)福利。 

據(jù)有關(guān)資料顯示，德國在推行森林康養(yǎng)項目后，國家醫(yī)療費用總支出減少30%。根據(jù)這一國際健康潮流，2016年5月6日，國家林業(yè)局印發(fā)《林業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》。《規(guī)劃》提出要大力推進森林體驗和康養(yǎng)，發(fā)展集旅游、醫(yī)療、康養(yǎng)、教育、文化、扶貧于一體的林業(yè)綜合服務(wù)業(yè)，強調(diào)重點發(fā)展森林旅游休閑康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。 

近年來，森林康養(yǎng)的理念已被很多人所接受，并在國內(nèi)引起廣泛關(guān)注，特別是當(dāng)前我國經(jīng)濟新常態(tài)下，森林康養(yǎng)釋放出誘人的市場空間和巨大的商業(yè)機會，各地勢必競相開始探索建立森林康養(yǎng)基地，大力發(fā)展森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)。但是，森林康養(yǎng)畢竟是一個新事物，其療法機理和產(chǎn)業(yè)模式既是一個市場問題，又是一個理論問題，為避免開發(fā)不當(dāng)給森林生態(tài)環(huán)境造成破壞性影響，建議加強森林康養(yǎng)的科學(xué)性研究，構(gòu)建森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場理論指導(dǎo)體系。 

其一，透析國際森林康養(yǎng)旅游發(fā)展的經(jīng)驗。日本、韓國和歐洲等發(fā)達國家早已開啟了森林與健康的研究與實踐，在森林公園散步或者進行“森林浴”在許多國家越來越受到大眾歡迎。數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，德國有40%的人每月都要去林區(qū)游憩一次。迄今，德國已建立了350處森林康養(yǎng)基地，每個森林康養(yǎng)基地都配備專門執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)生和理療師。 

截至2011年底，日本林野廳已構(gòu)建了“醫(yī)療福祉型森林”“療養(yǎng)保養(yǎng)型森林”和“預(yù)防生活習(xí)慣病森林”3種森林康養(yǎng)基地48處，還有300余處森林在申請認證過程中。目前，日本把15%的國土面積劃為森林公園，每年約有8億人次去林區(qū)游憩、沐浴。因此，應(yīng)加強國際交流和合作，尤其通過對德國、日本等發(fā)達國家的“森林浴”“森林康養(yǎng)”項目的研究，積極借鑒其先進經(jīng)驗，揚長避短，探索建立一個符合中國國情的森林康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新模式。 

其二，探索森林開發(fā)與保護的平衡機制。森林物種豐富、生態(tài)系統(tǒng)類型多樣，具有涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流和保護環(huán)境的重要作用。國家明確提出，在保持林場生態(tài)系統(tǒng)完整性和穩(wěn)定性的前提下，鼓勵社會資本、林場職工發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，有效盤活森林資源。 

我國森林旅游發(fā)展也面臨粗放發(fā)展等一系列問題，重開發(fā)輕保護的弊端凸顯。如何平衡生態(tài)效益和社會效益，如何做好開發(fā)與保護的平衡，成為迫切需要破解的難題。需要指出的是，在看到森林康養(yǎng)旅游發(fā)展迅猛的同時，也應(yīng)看到森林康養(yǎng)旅游業(yè)對生態(tài)可能帶來的潛在影響。 

其三，探究森林康養(yǎng)旅游的作用機理。森林康養(yǎng)主要針對與精神壓力有關(guān)的疾病，它利用了森林和林產(chǎn)品帶來的緩解生理或心理緊張的效果。芬多精（植物殺菌素）在森林康養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，目前針對芬多精的研究取得了顯著進展。日本學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，針葉林中的芬多精主要是單萜類化合物，包括α-蒎烯、莰烯和β-蒎烯，在日本扁柏和柳杉林中α-蒎烯含量特別高，而在赤松林中α-松油烯則為主要組成成分。 

森林康養(yǎng)旅游的可持續(xù)發(fā)展，依賴于因地制宜建立康養(yǎng)基地，在我國仍需要探究森林康養(yǎng)旅游的機理。例如，何種樹種益于減少人體產(chǎn)生應(yīng)激激素、增強副交感神經(jīng)活動（控制平靜期生理活動）；何種森林成分利于減弱交感神經(jīng)活動、降低血壓和心跳數(shù)、緩和心理緊張，何種森林與旅游體驗互動可以增加人體活力、提高免疫力、增加抗癌蛋白質(zhì)數(shù)量等。 

其四，論證森林康養(yǎng)旅游實證效果。森林康養(yǎng)的效果初步被國外醫(yī)學(xué)專家證實，但森林康養(yǎng)旅游的實證效果仍需進一步論證。國外研究初步證實了森林相關(guān)臨床實驗在改善精神病治療（含情緒失常兒童）、酗酒者以及具有其他臨床心理健康問題之人行為的價值；嗅覺森林環(huán)境因子——芬多精能使人心理處于放松狀態(tài)，并且通過NK細胞能消滅腫瘤細胞，推斷森林浴可能具有預(yù)防癌癥發(fā)生及發(fā)展的效應(yīng)；森林環(huán)境要素會帶來生理效應(yīng)，研究表明植物精氣的生理功效有鎮(zhèn)痛、驅(qū)蟲、抗菌、抗腫瘤、促進膽汁分泌、解毒、降血壓、松弛神經(jīng)、消除緊張，使注意力集中等作用。未來研究要多方論證森林在增進健康、預(yù)防疾病等方面的作用及其機制，并制定森林康養(yǎng)的生理評價體系、森林康養(yǎng)的設(shè)計技法等，論證森林康養(yǎng)對提高人體抗癌能力、免疫力的實證效果，為森林康養(yǎng)旅游的開發(fā)方式和推廣形式提供參考。 

其五，加強森林康養(yǎng)旅游政策法規(guī)研究。森林康養(yǎng)是大健康產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，其特點是多元組合，涉及文化、歷史、地理、生態(tài)及多種產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)。韓國于1982年提出建設(shè)自然休養(yǎng)林，2005年制定了《森林文化·休養(yǎng)法》，并成立了國立自然休養(yǎng)林管理所，2008年把森林休養(yǎng)列為全體國民的福祉。2010年，韓國國民會議對《森林文化及休閑活動法》進行修正，修正法中引入對人類健康定義。 

我國“森林康養(yǎng)旅游”涉及林業(yè)、旅游、醫(yī)療、體育和養(yǎng)生等產(chǎn)業(yè)，法律法規(guī)也亟待完善與創(chuàng)新。建議以國家法律法規(guī)形式確定森林康養(yǎng)旅游為大健康產(chǎn)業(yè)重要組成部分，明確森林康養(yǎng)旅游為國民福祉。此外，要加強對森林康養(yǎng)旅游保護性開發(fā)，確定森林康養(yǎng)旅游為林業(yè)經(jīng)營轉(zhuǎn)型的目標，進一步加強森林旅游環(huán)境的評價和管理，以法律、法規(guī)的形式體現(xiàn)對森林康養(yǎng)旅游領(lǐng)域的重視。 

其六，探索建立森林康養(yǎng)旅游基地指標體系。2016年2月，國家林業(yè)局森林旅游工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（國家林業(yè)局森林公園管理辦公室）印發(fā)《關(guān)于啟動全國森林體驗基地和全國森林養(yǎng)生基地建設(shè)試點的通知》，標志著由林業(yè)主管部門推動的全國森林體驗基地和全國森林養(yǎng)生基地試點建設(shè)工作正式啟動。 

統(tǒng)計碩士畢業(yè)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：在職工程碩士;訪談?wù){(diào)查;問題

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）33-0026-02

一、背景

作為一種重要的在職學(xué)歷培養(yǎng)制度及優(yōu)秀工程師培養(yǎng)的重要渠道，在職工程碩士日益受到世界各國重視。為增強科技實力、順應(yīng)知識經(jīng)濟時代全球化和信息化的趨勢，歐美各國普遍加大工程碩士教育的改革力度，將其作為科技和人力資源建設(shè)的重要組成部分[1]。而就我國而言，從培養(yǎng)高質(zhì)量工程領(lǐng)域人才出發(fā)，建立起既有中國特色又能與國際接軌的在職工程碩士培養(yǎng)模式，已成為我國在職研究生教育需要肩負的艱巨任務(wù)。

1.文獻綜述

一是關(guān)于外國工程碩士培養(yǎng)的研究。代表性的有：Patricia D. Galloway（2007）對比研究了日、法、新、美等國的工程碩士培養(yǎng)模式，認為工程碩士培養(yǎng)要重視技術(shù)，兼顧全球化、倫理、公共政策教育等[2]。翁勇南等（2009）研究了美國工程碩士教育發(fā)展歷史沿革、課程設(shè)置和培養(yǎng)模式等方面，并與我國工程碩士教育進行了對比分析[3]。章麗萍等（2012）研究了國際工程教育發(fā)展態(tài)勢，認為工程碩士教育應(yīng)朝著解決全球問題快速響應(yīng)、對傳統(tǒng)邊界大膽挑戰(zhàn)、對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全力推動等方面推進[1]。

二是關(guān)于我國在職工程碩士培養(yǎng)的研究。代表性的有：廖文婕（2010）認為我國現(xiàn)有專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)存在優(yōu)秀教材與案例缺乏、師資水平不足等問題，并運用系統(tǒng)動力學(xué)的因果反饋回路分析法，建立我國專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)動力學(xué)模型[4]。吳盾等（2014）在在職工程碩士培養(yǎng)中存在問題的基礎(chǔ)上，提出建立在職工程碩士產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合基地的構(gòu)想[5]。魏劍鋒（2014）指出當(dāng)前多數(shù)學(xué)校在專業(yè)碩士學(xué)位招收和培養(yǎng)中存在管理制度不健全、培養(yǎng)特色不足、師資力量薄弱等問題，并在借鑒國內(nèi)外高校先進經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出了優(yōu)化課程設(shè)計、加強師資隊伍等提高培養(yǎng)質(zhì)量的建議[6]。

2.研究思路

一是通過文獻整理法搜索國內(nèi)外權(quán)威的綜合期刊數(shù)據(jù)庫收錄的關(guān)于在職工程碩士研究，梳理國內(nèi)外關(guān)于在職工程碩士教育的主要問題及發(fā)展趨勢，為下一步訪談?wù){(diào)研提綱的制定提供依據(jù)。

二是通過實地訪談D高校負責(zé)在職工程碩士培養(yǎng)的專家以獲取在職工程碩士教育的第一手材料，分析與總結(jié)當(dāng)前存在的主要問題，據(jù)此為制定改進在職工程碩士培養(yǎng)工作的合理化建議提供支撐。

二、調(diào)查研究的實施

1.文獻整理

通過查閱Elsevier、CNKI等國際、國內(nèi)權(quán)威綜合期刊數(shù)據(jù)庫收錄的關(guān)于在職工程碩士培養(yǎng)的相關(guān)研究，梳理出的問題主要涉及學(xué)習(xí)方式、課程設(shè)置等5方面，列入表1第1-5行。

表1 文獻梳理出的問題

序號 （1）問題 （2）問題細節(jié)

（1） 學(xué)習(xí)方式 進校不離崗

（2） 課程設(shè)置 課程設(shè)置、教材質(zhì)量

（3） 師資隊伍 師資力量、導(dǎo)師關(guān)系

（4） 學(xué)位論文 論文選題、寫作指導(dǎo)

（5） 宏觀管理 質(zhì)量控制、服務(wù)管理

2.訪談?wù){(diào)研

（1）訪談對象的選取。本研究選擇D大學(xué)研究生院、學(xué)院2個層面的負責(zé)在職工程碩士培養(yǎng)的5名專家作為訪談對象。這些專家不僅長期負責(zé)學(xué)校、學(xué)院在職工程碩士培養(yǎng)的一線工作，且對國家的宏觀政策及其他院校的培養(yǎng)情況具有一定的研究和了解，實踐經(jīng)驗豐富、可靠。

由此可見，上述專家選取既涵蓋學(xué)校層面、又涵蓋學(xué)院層面，且長期從事一線工作，具有顯著的權(quán)威性。

（2）訪談提綱的制定。根據(jù)表1所列的通過查詢文獻整理出的在職工程碩士培養(yǎng)存在的主要問題，制定詳細的訪談提綱共6條，列入表2第1列。

為深入收集信息、避免信息遺漏，本研究制定了開放式的訪談提綱6，如表2第6行所示。

三、我國在職工程碩士培養(yǎng)存在的主要問題

1.工作與學(xué)習(xí)的矛盾突出

在職工程碩士采取的“進校不離崗”的培養(yǎng)方式，能滿足人們在不離職、不斷絕收入的情況下提高學(xué)歷的要求，但造成了工作與學(xué)習(xí)矛盾突出的問題。訪談發(fā)現(xiàn)，由于工作繁忙、家庭生活等因素，很多在職碩士進校學(xué)習(xí)和校外學(xué)習(xí)的投入時間、精力難以保證。類似部分學(xué)生因工作地點較遠而不得不住宿賓館、出差而導(dǎo)致無法按時完成課時計劃而重修等現(xiàn)象極為常見。特別對于學(xué)位論文，其選題、資料查閱、導(dǎo)師指導(dǎo)等環(huán)節(jié)需要大量的時間和精力，許多學(xué)生由于無法按預(yù)定時間完成而不得不將畢業(yè)期限一拖再拖。

此外，工學(xué)矛盾也為學(xué)校的日常管理帶來了一定難度。例如，在職工程碩士授課時間一般在周末和節(jié)假日，教務(wù)員在培養(yǎng)計劃設(shè)計、課程編排必須全盤考慮學(xué)生、教師的時間，難度較大，而一旦有變則必須重新制定并逐人通知。

2.專業(yè)課程設(shè)置缺乏前沿性和實用性

專家普遍認為，在職工程碩士的課程應(yīng)該區(qū)別于全日制碩士，應(yīng)針對企業(yè)工程特點和實際需求，設(shè)置能夠反映當(dāng)代工程技術(shù)發(fā)展前沿的新工藝和新方法、具有較強實用性的課程，要盡量具有綜合性和交叉性，并符合學(xué)生的個性化需求。訪談發(fā)現(xiàn)當(dāng)前在職工程碩士的專業(yè)課程普遍缺乏前沿性和實用性，理論聯(lián)系實際較差。專業(yè)課程主要沿襲全日制碩士培養(yǎng)計劃，照搬照抄現(xiàn)有的教學(xué)課程，學(xué)術(shù)性較強而實用性不足。

此外，當(dāng)前培養(yǎng)計劃還缺乏能夠擴大學(xué)生知識面、提升學(xué)生經(jīng)營管理能力的課程，例如生態(tài)科技類、管理類、經(jīng)濟類等課程，不能滿足企業(yè)發(fā)展以及學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的要求，無法全面提升在職工程碩士的綜合能力。

3.教師專業(yè)性不強，師生關(guān)系不和諧

當(dāng)前高校普遍缺乏在職工程碩士培養(yǎng)的專業(yè)師資隊伍。在職碩士培養(yǎng)要求教師必須深入了解當(dāng)前工程領(lǐng)域的技術(shù)特點及發(fā)展趨勢，且能夠投入一定的精力研究課程教學(xué)。但由于國內(nèi)各高校側(cè)重教師的科研學(xué)術(shù)考核，偏重本科生和學(xué)術(shù)型研究生的培養(yǎng)，使任職教師對在職工程碩士課程重視程度不足，對在職碩士的關(guān)注較少。例如，訪談發(fā)現(xiàn)許多工程碩士點沒有安排專職教師，計劃課程的任課老師經(jīng)常更換，而老師也往往使用與學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)相同的課件。

師生關(guān)系方面，指導(dǎo)教師和學(xué)生缺乏實質(zhì)性的溝通與指導(dǎo)。一方面，很多在職工程碩士的企業(yè)導(dǎo)師流于形式;另一方面，在職碩士進校學(xué)習(xí)的時間一般在周末，與指導(dǎo)教師休息時間沖突，而日常指導(dǎo)教師需要在科研和全日制學(xué)生培養(yǎng)方面投入大量精力，在職碩士一般無法參與指導(dǎo)教師的科研工作，只好選擇性地“被忽視”。當(dāng)學(xué)生培養(yǎng)進入畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，這種問題往往會造成師生矛盾，老師和學(xué)生彼此有意見，對學(xué)校管理部門也有意見。

4.學(xué)位論文選題難、缺乏有效指導(dǎo)

在職工程碩士畢業(yè)論文要求要緊密地結(jié)合企業(yè)實際、具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價值，既有一定創(chuàng)新性，又要有一定技術(shù)難度和工作量。訪談發(fā)現(xiàn)選題成為大部分學(xué)生的一大難點。在實際操作中，由于企業(yè)環(huán)境和工作條件的限制，學(xué)生難以找到適宜的選題，對國內(nèi)外研究及工程實踐的了解較少，無法將科學(xué)理論與工程實際有效結(jié)合，也缺少相應(yīng)的經(jīng)費和時間保證。

在畢業(yè)論文寫作中，學(xué)生還往往無法獲得指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。多數(shù)校外導(dǎo)師流于形式，學(xué)生只好寄希望予校內(nèi)導(dǎo)師。而如上文所言，校內(nèi)導(dǎo)師對在職工程碩士的重視程度不足，指導(dǎo)時間無法保證，對其論文發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的核心要求指導(dǎo)不夠細致，使得學(xué)生無所是從、無法按時完成畢業(yè)論文。這也是造成師生關(guān)系緊張的關(guān)鍵因素之一。

5.質(zhì)量把控不嚴，服務(wù)管理難度大

在職工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量與社會聲譽的關(guān)鍵在于質(zhì)量控制，質(zhì)量控制的重點環(huán)節(jié)在于招生、教學(xué)以及畢業(yè)設(shè)計等，而就目前國內(nèi)整體情況而言存在諸多不足。在實際操作中，學(xué)校簡單地將在職工程碩士培養(yǎng)視為創(chuàng)收項目，存在盲目擴大招生、教學(xué)管理不嚴、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不達標等問題，日常管理也松懈。學(xué)校與學(xué)生之間、師生之間、同學(xué)之間關(guān)系松散，缺乏認同感。訪談中有專家反映，很多學(xué)生希望多組織一些同學(xué)之間、師生之間的交流活動，希望在日常管理過程中能夠更貼合其在職學(xué)習(xí)實際、更人性化一些等等。

四、對策與建議

針對在職工程碩士培養(yǎng)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合訪談專家意見，建議按以下幾點工作思路循序漸進地加以改進：

1.多舉措并用緩解工學(xué)矛盾

“進校不離崗”導(dǎo)致的工學(xué)矛盾無法從根本克服，但可通過建立校外教學(xué)點、人性化課程及重修編排等方法加以緩解。例如，對校企聯(lián)合培養(yǎng)或?qū)W員分布密度大的地區(qū)，可以建立校外教學(xué)點，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;培養(yǎng)計劃制定、課程編排考慮不同專業(yè)的交叉補充，可設(shè)置替代課程等;有條件的可建立課程視頻資料庫，為因事致使課堂缺勤的學(xué)生提供補習(xí)渠道。

2.課程設(shè)置突出實用性、交叉性

優(yōu)化必修課與選修課的設(shè)置，必修課要注重實用性和學(xué)校特色，增加生產(chǎn)實踐和工程案例，選修課則可考慮增設(shè)部分學(xué)科交叉以及經(jīng)管類課程，以提升學(xué)生綜合能力;建立與完善工程碩士案例教學(xué)資料庫，為加大案例教學(xué)比例、提升學(xué)生工程實踐認識提供支撐;不拘泥于傳統(tǒng)課堂形式，通過研討、案例教學(xué)、講座等形式，為學(xué)生講解理論知識、技術(shù)手段、檢測手段等，特別是新技術(shù)和新工藝等等。

3.加強專業(yè)師資建設(shè)，改善師生關(guān)系

師資方面，建立相對穩(wěn)定的專業(yè)師資隊伍，對科研與實踐經(jīng)驗較少的青年教師應(yīng)進行培訓(xùn)并保證穩(wěn)定性，而對經(jīng)驗豐富的教師應(yīng)盡量安排授課，尤其是專業(yè)課程授課;完善雙導(dǎo)師培養(yǎng)制度，加強企業(yè)導(dǎo)師制度建設(shè)，明確企業(yè)導(dǎo)師的作用。改善師生關(guān)系方面，一是要建立師生雙向選擇機制，實現(xiàn)師生的雙向選擇，二是要多渠道搭建師生溝通交流平臺，加強雙方在學(xué)習(xí)、科研、實踐等方面的了解，也盡量讓在職碩士融入導(dǎo)師的日常工作。

4.構(gòu)建學(xué)位論文質(zhì)量保障體系

針對選題難問題，要充分發(fā)揮校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生工作共同發(fā)掘選題方向，并通過開題報告會，進一步論證選題的實踐性、研究深度及可行性;要強化論文事中環(huán)節(jié)管理，重點檢查論文的研究思路、研究方法及進度是否達到要求，以加強學(xué)位論文的質(zhì)量控制。建議建立學(xué)位論文指導(dǎo)記錄手冊，分階段地記錄校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師的指導(dǎo)情況，強化導(dǎo)師對學(xué)生論文指導(dǎo)情況的監(jiān)督，保證校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)落入實處。

5.提升質(zhì)量控制與管理服務(wù)水平

提高對在職工程碩士培養(yǎng)的重視力度，強化招生、培養(yǎng)方案制定、教學(xué)管理以及學(xué)位論文指導(dǎo)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過培養(yǎng)質(zhì)量的提升促進學(xué)校工程碩士培養(yǎng)知名度的提升，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與社會認可度的“雙贏”;通過人員培訓(xùn)與制度建設(shè)加強在職工程碩士的綜合管理水平，努力提升專職人員的工作水平;定期組織開展師生之間、同學(xué)之間的交流與聯(lián)誼等活動，提高學(xué)生對學(xué)校的滿意度和認可度等等。

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