重陽節(jié)經(jīng)典的古詩
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇重陽節(jié)經(jīng)典的古詩范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
重陽節(jié)經(jīng)典的古詩范文第1篇
九九重陽節(jié)歌曲歌詞一、《九九艷陽天》
九九那個(gè)艷陽天來喲
十八歲的哥哥呀坐在河邊
東風(fēng)呀吹得那個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)哪
蠶豆花兒香呀麥苗兒鮮
風(fēng)車呀風(fēng)車
那個(gè)衣呀呀的轉(zhuǎn)哪
小哥哥為什么呀不開言
九九那個(gè)艷陽天來喲
十八歲的哥哥呀想把軍來參
風(fēng)車呀跟著那個(gè)東風(fēng)轉(zhuǎn)那
哥哥惦記著呀小英蓮
風(fēng)向呀不定那個(gè)車難轉(zhuǎn)那
決心沒有下呀怎么開言
九九那個(gè)艷陽天來喲
十八歲的哥哥
呀告訴小英蓮
這一去呀翻山那個(gè)又過海呀
這一去三年二載呀不回還
這一去呀槍如林彈如雨呀
這一去革命勝利呀才相見
二、《九九女兒紅》
搖起了烏蓬船
順?biāo)猪橈L(fēng)
你十八歲的臉上
象映日荷花別樣紅
穿過了青石巷
點(diǎn)起了紅燈籠
你十八年的等待
是純真的笑容
斟滿了女兒紅
情總是那樣濃
十八里的長(zhǎng)亭
再不必長(zhǎng)相送
掀起你的紅蓋頭
看滿堂燭影搖紅
十八年的相思
盡在不言中
九九女兒紅
埋藏了十八個(gè)冬
九九女兒紅
釀一個(gè)十八年的夢(mèng)
九九女兒紅
灑向那南北西東
九九女兒紅
永遠(yuǎn)醉在我心中
三、《夕陽無限好》
多經(jīng)典的歌后 一剎眼已走
纏綿著青蔥的山丘 轉(zhuǎn)眼變蟻丘
這個(gè)剎那宇宙 拒絕永久
世事無常還是 未看夠 還未看透
多好玩的東西 早晚會(huì)放低
從前并肩的好兄弟 可會(huì)撐到底
愛侶愛到一個(gè)地步 便另覓安慰
枉當(dāng)初苦苦送禮 最艷的花卉 最后化爛泥
夕陽無限好 天色已黃昏
本想去憑愛 去換最燦爛一生
想不到長(zhǎng)吻 帶來更永恒傷感
夕陽無限好 卻是近黃昏
高峰的 剎那失憾
風(fēng)花雪月不肯等人 要獻(xiàn)便獻(xiàn)吻
多風(fēng)光的海島 一秒變廢土
長(zhǎng)存在心底的傾慕 一秒夠細(xì)數(shù)
每秒每晚彷似大盜 偷走的青春 一天天變老
只可追憶到 想追追不到
夕陽無限好 天色已黃昏
本想去憑愛 去換最燦爛一生
想不到長(zhǎng)吻 帶來更永恒傷感
夕陽無限好 卻是近黃昏
高峰的 剎那失陷
風(fēng)花雪月不肯等人 要獻(xiàn)便獻(xiàn)吻
好風(fēng)景多的是 夕陽平常事
然而每天眼見的 永遠(yuǎn)不相似
重陽節(jié)歌曲推薦《九月里》
藍(lán)色九月的一天
我在醉人的綠蔭下
靜靜伴著她 不說話
明天 遙遠(yuǎn)
藍(lán)色九月的一天
我在醉人的綠蔭下
靜靜伴著她 不說話
白云 飄過
從那天以后的很多九月
我在這熟悉的地方
起伏沉落
當(dāng)那片白云悄然飄過
青春 不見拉
藍(lán)色九月的一天
我在醉人的綠蔭下
靜靜伴著她 不說話
白云 飄過
從那天以后的很多九月
我在這熟悉的地方
起伏沉落
當(dāng)那片白云隨風(fēng)飄過
青春 不見拉
從那天以后的很多九月
我在這熟悉的地方
起伏沉落
當(dāng)那片白云悄然飄過
青春 不見拉
當(dāng)那片白云隨風(fēng)飄過
青春 不拉
《九月九的酒》
又是九月九重陽夜難聚首
思鄉(xiāng)的人兒飄流在外頭
又是九月九愁更愁情更憂
回家的打算始終在心頭
走走走走走啊走走到九月九
他鄉(xiāng)沒有烈酒沒有問候
家中才有自由才有九月九
親人和朋友舉起杯倒?jié)M酒
飲盡這鄉(xiāng)愁醉倒在家門口
家中才有自由才有九月九噢
重陽節(jié)古詩秋登蘭山寄張五 (孟浩然)
北山白云里，隱者自怡悅。相望始登高，心隨雁飛滅。
愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。時(shí)見歸村人，沙行渡頭歇。
天邊樹若薺，江畔洲如月。何當(dāng)載酒來，共醉重陽節(jié)。
過故人莊 (孟浩然)
故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就。
登高 (杜甫)
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
九月十日即事 (李白)
重陽節(jié)經(jīng)典的古詩范文第2篇
一、獎(jiǎng)勵(lì)激發(fā)興趣
兒童心理是很重模仿的，一人讀古詩文較難，大家一起讀，則興趣將會(huì)大大提高。為此，我們一年級(jí)組把課標(biāo)后面附有的古詩背誦推薦篇目80首印成小冊(cè)子，發(fā)給學(xué)生，人手一冊(cè)。因?yàn)榈湍昙?jí)的孩子接受能力有限，我們要求他們每個(gè)星期至少會(huì)背一首古詩，上不封頂。每天早讀課的20分鐘用來讀古詩。先由老師帶領(lǐng)孩子讀，當(dāng)然，如果有學(xué)生會(huì)讀的，就請(qǐng)他做小老師，帶領(lǐng)全班的孩子讀。小老師可以獲得一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如一支筆，一個(gè)本子等等。大多數(shù)孩子看到別人做小老師領(lǐng)讀時(shí)很神氣，還可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，自然心生羨慕，誦讀古詩的欲望被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)古詩的興趣自然而然變濃了，課間都可以見到他們讀詩的身影呢。幾個(gè)星期下來，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了誦讀古詩的習(xí)慣。早晨一到學(xué)校，他們就會(huì)拿出小冊(cè)子大聲地讀起來。
二、參與感染興趣
家長(zhǎng)是孩子的榜樣。剛開始有的孩子未進(jìn)入狀態(tài)，我們和家長(zhǎng)進(jìn)行了行之有效的溝通與交流，讓家長(zhǎng)了解經(jīng)典的魅力所在，取得家長(zhǎng)的支持，讓家長(zhǎng)也參與到活動(dòng)中來。每一首古詩我們都要求孩子讀給家長(zhǎng)聽，不會(huì)讀的，可以請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持不懈，家長(zhǎng)的行為感染了孩子。到后來有些家長(zhǎng)興致很高，甚至和孩子一起讀古詩文，還互相比賽呢。一家人興致高昂，這也成了最好的親子活動(dòng)。
三、成就延伸興趣
孩子天生都有一種炫耀的心理。當(dāng)他知道一點(diǎn)東西的時(shí)候，他是恨不得讓所有的人都知道他很了不起。當(dāng)孩子會(huì)背一些古詩，他也是非常想顯示自己很了不起的，所以教師要維持其成就感。記得班級(jí)里有一個(gè)孩子，他上課注意力很不集中，做事拖拖拉拉。但是有一天，當(dāng)我詢問學(xué)生誰知道關(guān)于“風(fēng)”的詩歌時(shí)，他竟然會(huì)背李嶠的《風(fēng)》：“解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。”。我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，并且請(qǐng)他做小老師帶領(lǐng)所有的孩子讀詩。他當(dāng)時(shí)很開心，那天的課也聽得格外認(rèn)真。從那以后，每次讀詩他都很投入，讀得愈來愈好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大提高呢。因此，教師如果賞識(shí)孩子，這樣也會(huì)讓他們得到一種成就感。
四、故事激勵(lì)興趣
如何讓孩子保持濃厚的興趣呢，針對(duì)低年級(jí)孩子的身理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，故事可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。在學(xué)習(xí)古詩文時(shí)，適時(shí)地引入某段背景故事或詩人軼事，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)賈島的《題李凝幽居》時(shí)，可以講講“推敲的由來”；如在學(xué)習(xí)張繼的《楓橋夜泊》前，可以講一講張繼赴京應(yīng)試落舉，心情郁悶而寫下此詩的故事，并由于此詩張繼的名氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于當(dāng)時(shí)中舉的舉人；在學(xué)習(xí)王安石《泊船瓜洲》時(shí)，可以跟學(xué)生講講王安石反復(fù)修改“春風(fēng)又綠江南岸”一句詩的故事，讓學(xué)生明白“文章不厭百回改”的道理。當(dāng)然在學(xué)完某首古詩后，讓學(xué)生根據(jù)詩意展開想象，編成故事，也能很好地激發(fā)興趣。
五、活動(dòng)推動(dòng)興趣
重陽節(jié)經(jīng)典的古詩范文第3篇
【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀；課堂模式；教學(xué)策略
漢語是世界上最古老的語言之一，她精練、優(yōu)雅而且豐盈；漢語古典詩文所具有的韻律美感，是其他任何文學(xué)形式所無法比擬的，語文教學(xué)中的唐宋詩詞蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)文化。中國詩歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，著名詩人燦若群星，優(yōu)秀作品不勝枚舉。作為小學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》“人之初，性本善”，《禮記》“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道”，《家經(jīng)》“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，《論語》“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，“ 讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思”（朱熹），“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”（韓愈），其意為事業(yè)或?qū)W業(yè)的成功在于奮發(fā)努力，勤勉進(jìn)取。太貪玩，放松要求便會(huì)一事無成；做人行事，必須謹(jǐn)慎思考，考慮周詳才會(huì)有所成就。任性、馬虎、隨便只會(huì)導(dǎo)致失敗…… 勵(lì)志感言應(yīng)當(dāng)有所了解。特別是教師，我們應(yīng)該舍出時(shí)間來讓學(xué)生多讀這些優(yōu)秀的作品，在誦讀中更直觀地觸摸這些語言。對(duì)于經(jīng)典朗讀可以采取齊讀，對(duì)讀，分角色讀，配樂讀，背誦等多種形式。只有這樣，才能使學(xué)生透過美的語言受到潛移默化的真善美的熏陶和感染，不知不覺中熱愛我們的傳統(tǒng)文化，為我們的傳統(tǒng)文化而自豪。
小學(xué)階段是經(jīng)典詩文誦讀的黃金時(shí)代，開展經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高文化品位和審美情趣，提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感”，開展經(jīng)典誦讀，正是體現(xiàn)了新課標(biāo)“語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用”的要求，不同形式去讀千古美文，有利于“學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。在小學(xué)階段，以國學(xué)為主的經(jīng)典誦讀該如何進(jìn)行教學(xué)呢？
一、教學(xué)目標(biāo)的確定
國學(xué)經(jīng)典大多含義深刻，有些詞句生澀難讀、難懂。而經(jīng)典誦讀作為語文教學(xué)的補(bǔ)充，是語文課程教學(xué)的“后花園”，不能以品詞析句為主來獲得語文能力，更不能因過多思想教育而走向思想品德課。讓學(xué)生浸潤(rùn)在國學(xué)經(jīng)典中，受到傳統(tǒng)文化的熏陶，使祖國的經(jīng)典得到激活和傳承，應(yīng)作為根本的任務(wù)。
（1）能有感情地朗讀，做到熟讀成誦，逐步做到由積累到運(yùn)用，提升學(xué)生的語文能力。
（2）初步體會(huì)經(jīng)典中蘊(yùn)含的人文精神，受到陶冶，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（3）感知傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國經(jīng)典的熱愛。
二、課堂教學(xué)模式的確定
經(jīng)典誦讀的課堂教學(xué)該如何把握，沒有現(xiàn)成的模式可借鑒和參考，只有在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索，尋找一個(gè)可操作而有效達(dá)成目標(biāo)的模式。正因?yàn)槿绱耍救怂诘膶W(xué)校舉行的第一次經(jīng)典誦讀研討課中反映出一些問題。
1.重“自主”朗讀，輕教師有效引導(dǎo)
不少老師不知該講哪些，該如何講，索性就不講。放任孩子們隨意而讀，率性而背，還美其名曰“自主”學(xué)習(xí)。沒有點(diǎn)撥、拓展，因而缺乏理解后的入情入味的誦讀。缺少對(duì)誦讀方法的有效指導(dǎo)，孩子在學(xué)習(xí)中是機(jī)械地記憶，死記硬背，感到枯燥無味，既扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)典的興趣，也違背了學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，最后造成一大批學(xué)生半途而廢。
2.多細(xì)致講解，少形式多樣的讀
有的老師課堂上拓展內(nèi)容多，學(xué)生聽的很有興趣，但課堂所學(xué)的內(nèi)容――經(jīng)典句子和片段，沒有讓學(xué)生充分讀書，一節(jié)課下來不能讀流利，更談不上背誦。宋人朱熹說過：“大抵觀書須先熟讀，使其言皆若出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”在課后的研討中，大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，形成了經(jīng)典誦讀的課堂教學(xué)模式：讀――聯(lián)――誦。以讀為經(jīng)；以理解體會(huì)為緯，聯(lián)系故事和生活，以熟讀成誦為落腳點(diǎn)；以塑造學(xué)生健康的人格和良好的品行為最終目標(biāo)。
三、課堂教學(xué)的有效策略
《文心雕龍》中說：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲。”在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)典，感知經(jīng)典，有所感悟，誦出韻味，熟讀成誦，學(xué)生涵泳在祖國經(jīng)典文化的海洋，積淀下扎實(shí)文學(xué)素養(yǎng)，受到民族精神的熏陶而養(yǎng)精神。
1.書讀百遍，陶冶情操
可從以下幾方面進(jìn)行：師范讀，識(shí)文字。對(duì)于文中出現(xiàn)生僻的字或通假字，教師可以做范讀，帶領(lǐng)學(xué)生讀，做到正確。明句讀，察語氣。教師應(yīng)注意教給學(xué)生誦讀的方法，包括聲調(diào)的起伏、恰當(dāng)?shù)耐ｎD等，并學(xué)習(xí)品味“韻律”之美。這樣會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有助他們對(duì)文章的了解。自由讀，能流利。過多的整齊劃一的齊讀會(huì)壓抑學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，抓住難讀的地方多讀，從而會(huì)更快地做到通順流利。做動(dòng)作，讀中悟。有些詞語晦澀難懂，教師一邊讀一邊做動(dòng)作來理解，形象而且直觀。如《弟子規(guī)?出則悌》中的“路遇長(zhǎng)，疾趨揖。長(zhǎng)無言，退恭立”。教師邊讀便演示見到長(zhǎng)者馬上鞠躬作揖，長(zhǎng)輩不說話時(shí)，恭敬地退到一邊站立。既指導(dǎo)了讀，也理解了意。配樂讀，品味美。用音樂渲染，使學(xué)生入情入境，利于學(xué)生的理解和體味。如在讀《論語》時(shí)，配上《漁舟唱晚》，學(xué)生會(huì)情不自禁搖頭晃腦，韻味十足。
2.品味語言文字， 引導(dǎo)積累運(yùn)用
如教學(xué)王之渙的《涼州詞》“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說有關(guān)描寫黃河的詩句，學(xué)生很快想到“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。”學(xué)生百說不厭，回味無窮。
3.引今據(jù)典，開闊視野
如教學(xué)劉禹錫的《浪淘沙》“如今之上銀河去，同到牽牛織女家。”時(shí)，說說牛郎織女的神話故事；教學(xué)《九月九日憶山東兄弟》，可以向?qū)W生介紹重陽節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗。
4.熟讀成誦，怡養(yǎng)性情
小學(xué)生記憶力強(qiáng)，通過多種形式的讀，在故事中、拓展中、討論中加深對(duì)文本的理解，最終熟讀成誦，水到渠成，培養(yǎng)語感，提高人文素養(yǎng)。多數(shù)孩子當(dāng)堂完成背誦，同時(shí)允許存在差異，部分課后完成。
教師通過精心的課堂設(shè)計(jì)，學(xué)生在誦讀中聽其言，入其境、品其味、動(dòng)其情，學(xué)生的語文素養(yǎng)得以提高、人文精神得以養(yǎng)成、行為得以規(guī)范，經(jīng)典文化得以傳承，讓中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)：
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重陽節(jié)經(jīng)典的古詩范文第4篇
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶。下面小編給大家整理的國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃范文，但愿對(duì)你有借鑒作用!
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃范文1__街道東平社區(qū)主動(dòng)按照上級(jí)要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開展情況匯報(bào)如下：
一、廣泛發(fā)動(dòng)，精心組織
我們把經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習(xí)慣的養(yǎng)成。為了擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，確保活動(dòng)取得預(yù)期效果，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)實(shí)施方案，本著鼓勵(lì)社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號(hào)召社區(qū)未成年人主動(dòng)參加經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
二、注重宣傳，營(yíng)造氛圍
把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)作為加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報(bào)、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營(yíng)造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，迭起
在組織開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)過程中，辦事處突出了兩個(gè)結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號(hào)召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過這種逐層晉級(jí)的比賽方法，為特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺(tái)。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃范文2經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)期以來，我們社團(tuán)雖然做了很多工作，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了一些經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過程中也感覺到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動(dòng)。
一、豐富了學(xué)校的文化內(nèi)涵。
誦讀活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。
(1)通過實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。
(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。
(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)習(xí)管理，辦人民更滿意的學(xué)校。
二、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風(fēng)光的古詩，使學(xué)生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。
(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。
(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門功課的學(xué)。
(3)鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
三、提高了教師的文化底蘊(yùn)
(1)通過活動(dòng)，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。
(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動(dòng)，提高誦讀效果。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃范文3在比賽中，選手們用動(dòng)聽的聲音和真摯的感情表達(dá)了自己對(duì)親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺(tái)下同學(xué)們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強(qiáng)的精神，充分展示了我校學(xué)生立志成才、報(bào)效祖國的神采飛揚(yáng)。主要為構(gòu)建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學(xué)們對(duì)讀書的興趣，給同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái);為團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)相互了解、認(rèn)識(shí)的平臺(tái)，給了大家共同成長(zhǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的平臺(tái)，讓同學(xué)們充分感受到書籍帶來的樂趣。
經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，本著公平公正、好中選優(yōu)的原則，產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名。
此次活動(dòng)讓同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上鍛煉了自己，并切實(shí)參與到詩歌學(xué)習(xí)中來，加深了同學(xué)們對(duì)詩歌的領(lǐng)悟、對(duì)祖國優(yōu)美語言的熱愛。增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國情感，弘揚(yáng)和培育了我們的民族精神。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的，在語文老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學(xué)們?cè)谶@次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺(tái)，為我校今后參加朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場(chǎng)大練兵，通過本次比賽進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)普通話的練習(xí)，在比賽中，老師針對(duì)同學(xué)們對(duì)作品的理解、聲音響亮、普通話語音標(biāo)準(zhǔn)方面作了點(diǎn)評(píng)，糾正了同學(xué)們發(fā)音錯(cuò)誤，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)技能
從個(gè)人角度來講，我自己還是收獲頗多的，這是我第一次組織詩歌朗誦活動(dòng)，做之前我甚至有一絲恐懼，我擔(dān)心自己做不好，擔(dān)心比賽過程中出什么問題，但是到真正做的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)其實(shí)也并不難，只要自己認(rèn)真做好自己該做的事，不明白的多向他人請(qǐng)教，沒有什么解決不了的問題。雖然比賽過程中還存在一些不足，但是總體來說還是不錯(cuò)的，通過這次活動(dòng)讓我明白了只要肯努力，肯去學(xué)，肯用心，任何事都會(huì)迎刃而解。同時(shí)我對(duì)自己也更加有信心，我會(huì)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足爭(zhēng)取做得更好。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，學(xué)習(xí)新事物不難，關(guān)鍵是自己是不是真的想去學(xué)，有沒有一種不服輸?shù)木瘢挥杏y而上才會(huì)真正進(jìn)步。
本次活動(dòng)提前計(jì)劃并籌劃，整合各方面的智慧，討論并確定實(shí)施方案，活動(dòng)的形式和內(nèi)容，活動(dòng)的細(xì)節(jié)考慮全面，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人員，使活動(dòng)能有序開展，統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)生倡議與升旗儀式相融合，號(hào)召并激發(fā)了師生的活動(dòng)熱度，讓每一個(gè)人心靈得到洗禮，思想得到升華。
但是，活動(dòng)的組織和開展也存在不足之處，如：創(chuàng)新形式的活動(dòng)可以更多一點(diǎn);部分活動(dòng)可以再貼近少先隊(duì)員的心理需求等等。總之，在今后的活動(dòng)中，我們會(huì)再接再厲，爭(zhēng)創(chuàng)更好。
國學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃范文4我市主動(dòng)響應(yīng)語委組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，在全市各校園范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營(yíng)造主動(dòng)向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊(yùn)，營(yíng)造優(yōu)良的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。做到了每一項(xiàng)活動(dòng)從計(jì)劃到實(shí)施方案，活動(dòng)經(jīng)過到項(xiàng)目總結(jié)，每一項(xiàng)都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實(shí)施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會(huì)、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動(dòng)通過全課程教育網(wǎng)及時(shí)報(bào)道，擴(kuò)大影響。
二、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案
1、明確活動(dòng)目標(biāo)
通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時(shí)間。
各學(xué)校根據(jù)上級(jí)的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時(shí)間。
3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。
重陽節(jié)經(jīng)典的古詩范文第5篇
前人經(jīng)典富集，對(duì)于經(jīng)典，是順應(yīng)時(shí)代改編，還是保持經(jīng)典原貌，眾人意見不一。下面給大家分享一些高三經(jīng)典作文600字，希望對(duì)大家有幫助。
高三經(jīng)典作文600字1中華民族上下五千年，有著深厚的文化積淀。“三字經(jīng)、百家姓、千字文、弟子規(guī)”等就是富有啟蒙意義的古代書籍。
我們的先人把格言、諺語薈萃成書，朗朗上口，好讀好記，它是傳授做人的道德啟蒙讀物。
孟子的母親為了讓孟子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而三次搬家。有一次孟子逃學(xué)，孟母就剪短織布機(jī)上的梭子來教訓(xùn)孟子。這便是三字經(jīng)上“昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。”的譯文。可見，古人多么偉大呀!只用寥寥數(shù)筆變勾勒出一個(gè)多姿多彩的完整故事，折射出一個(gè)引人深思的教育現(xiàn)象。
每當(dāng)快考試時(shí)，我都會(huì)用“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。”這句話來鼓舞自己。
我們能讀到幾千年前的詩詞，是多么不易啊，難道我們還不該知足和珍惜嗎?想一想，先人為什么要留下這些詩詞呢?是為了出名?還是為了讓后代崇拜他?都不是。先人為我們留下這些寶貴的詩詞，不就是希望我們明白這些做人的道理嗎?
“仁、義、禮、智、信”這些是做人最基本的原則，想一想，你每天都做到了嗎?
當(dāng)你在學(xué)習(xí)、生活中取得一些成績(jī)時(shí)，千萬不要驕傲。而當(dāng)我們受到挫折時(shí)，也不要灰心。因?yàn)椋禾鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹荆瑒谄浣罟牵I其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。以此來磨練我們的意志，增強(qiáng)我們的信念。
同學(xué)們，讓我們一起閱讀經(jīng)典吧!一起去除糟粕，取其精華，一起穿越時(shí)空，與古代先賢進(jìn)行對(duì)話，在閱讀中增強(qiáng)民族自豪感和自信心。更重要的是：我們要把這寶貴的精華永遠(yuǎn)傳承下去。讓我們的子子孫孫都領(lǐng)悟到中華文化的博大精深，并把這偉大的精神傳播萬里。
高三經(jīng)典作文600字2閱讀點(diǎn)亮智慧，書香潤(rùn)澤心靈。與書為友，與經(jīng)典為友，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上，勇往直前。曾有那么一本書，是一首關(guān)于“忠;孝;義”的贊歌;有那么一本書，傲居“世界優(yōu)秀古典名著”首位;有那么一本書，風(fēng)行世界無數(shù)年，發(fā)行千萬冊(cè)。它，就是——《水滸傳》。
故事的每一個(gè)情節(jié)都深深地烙印在我的腦海，揮之不去。一個(gè)個(gè)英雄人物都刻畫得十分傳神，性格鮮明，活靈活現(xiàn)，依然浮現(xiàn)在我的眼前。唯有認(rèn)真，細(xì)細(xì)品讀，才能感受到梁山好漢的“忠、孝、義”。
忠：對(duì)于我們小學(xué)生而言，就是“忠于班級(jí)，忠于親朋好友”。每當(dāng)班級(jí)有活動(dòng)，我們要積極參與;每當(dāng)同學(xué)有困難，我們要毫不猶豫地伸手幫助;每當(dāng)老師布置的任務(wù)，我們要認(rèn)真完成。從小培養(yǎng)自己的“集體主義”感，發(fā)揚(yáng)“人小，志不小”的精神。
孝：說到“孝”字，“百善孝為先”的公益廣告，歷歷在目，讓人回味其中深刻的韻味。每年“兒童節(jié)”之時(shí)，我們期待爸爸媽媽能為我們準(zhǔn)備一份特別的節(jié)日禮物。那么，我們是否也記得還有“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“重陽節(jié)”?每年的“生日”，當(dāng)家人給我們準(zhǔn)備生日party。那么，我們是否記得家人的生日?“孝”其實(shí)很簡(jiǎn)單：當(dāng)家人忙碌時(shí)，我們學(xué)會(huì)分擔(dān)力所能及的家務(wù);當(dāng)家人下班回家時(shí)，我們陪他們聊聊天;當(dāng)家人疲憊時(shí)，我們給他們捶捶背……
義：讓我首先想到“正義感”這個(gè)詞語。因?yàn)槔蠋煛⒓胰耍瑥男〗逃覀儭耙簧龤狻⒄x凌然”。我們自身需要這種優(yōu)秀品質(zhì)，我們的社會(huì)更需要這種難能可貴的品質(zhì)。
經(jīng)典可以讓我們明智明理，讓我們奮發(fā)圖強(qiáng)，讓我們勇于創(chuàng)新。與書為友，與經(jīng)典為友，傳承中華美德，讓我們一起在書海中，成長(zhǎng)吧!
高三經(jīng)典作文600字3經(jīng)典，其韻味源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，用它那博大精深的內(nèi)涵哺育了一代代志存高遠(yuǎn)的人。我的青春里有經(jīng)典，伴隨我茁壯成長(zhǎng)。
幼兒時(shí)我就開始接觸《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》。較為簡(jiǎn)單的國學(xué)建立了與經(jīng)典的不解之緣。二年級(jí)時(shí)，我又接觸了于歷史長(zhǎng)河中占有重要地位的《論語》，因生僻詞較多，每天一次的早讀時(shí)刻就成了攻堅(jiān)克難的最好時(shí)機(jī)。它正如一根大骨頭，需要的是時(shí)間和耐力。終于，三年級(jí)時(shí)我把《論語》背完了。背《論語》的路十分漫長(zhǎng)，但走完后，貧瘠的土地化為美麗花園，心中自有一股驕傲。《大學(xué)中庸》這精神大餐也隨之而來，咀嚼完，心志又提升了幾分。
讀名著西游，曉悟空72般變化;讀《水滸傳》知梁山108條好漢;讀《紅樓夢(mèng)》，得林黛玉心中凄苦。一本本，賽似風(fēng)中萬楊柳。一行行，如若邊塞冷風(fēng)光。故曰：
西游水滸人人小曉，
化如春風(fēng)暖人家。
經(jīng)典名著若來取，
雪日晴空故顯名。
經(jīng)典名著，在寒冷時(shí)刻，好像一杯油酥捂熱心口。
古詩詞，文言文更是與我形影不離，詩人那每一句佳話都令人深思。李清照婉約，李白豪放，杜甫憂民，王昌齡邊塞情……都展現(xiàn)其特有的魅力;讀司馬相如《長(zhǎng)門賦》淒凄真情從中流，“安得廣廈千萬間”民間疾苦人心寒。過詩意生活令人陶醉。“若有詩書藏于心，歲月從不敗美人”從腹中全無到出口成章，從吟詩作賦到揮毫潑墨，都是因有經(jīng)典相伴，得以從生。
青春中有經(jīng)典，經(jīng)典里有人生。胸懷經(jīng)典，就代表心懷人生，人生因經(jīng)典而流光溢彩，漫長(zhǎng)的經(jīng)典之路，我要一直走下去。
高三經(jīng)典作文600字4春風(fēng)輕輕地吹動(dòng)了枝條，中華經(jīng)典散發(fā)著濃郁的氣息，讓你忍不住去聞、去看、去感受……
“天下大勢(shì)，合久必分，分久必合”這句流傳百年的名句正出自于我國“四大名著”中的《三國演義》。這部小說對(duì)人物形象也是進(jìn)行了相當(dāng)細(xì)致的描寫。比如：曹操的了狂妄自大，劉備的大仁，諸葛亮的料事如神等等，羅貫中前輩都刻畫得生龍活虎、神采奕奕。而其中的“桃園三結(jié)義”、“火燒赤壁”、“草船借箭”，這些膾炙人口的故事更是成為了老百姓津津樂道的話題。還有許多家喻戶曉的名言諺至今被人使用――如“鞠躬盡粹，死而后已”“三請(qǐng)諸葛亮”“說曹操到曹操就到”……數(shù)不勝數(shù)。這中也無不訴說著中華經(jīng)典的深遂。
作為“四大名著”之一的《西游記》也揮寫著它不一樣的傳奇――講訴了唐僧師徙四人西天取經(jīng)，在漫漫長(zhǎng)途上所遇了九九八十一難，而最終取得真經(jīng)卻為的是普度眾生。像什么“三打白骨精”也是深深吸引著讀者，并且也教會(huì)了我或是我們先苦后甜和團(tuán)結(jié)一口的大道理。想必這也是中華經(jīng)典獨(dú)特的魅力吧!
中華文學(xué)經(jīng)典，它似乎無時(shí)不在，那是一個(gè)美好的夜晚，窗外淅淅小雨，不禁我腦海中閃現(xiàn)出了那句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”這該是何等一番美景啊!又豈能是英語來言語的別樣美呢?
這就是我喜歡的中華經(jīng)典，雖說沒獲得什么國際大獎(jiǎng)，但它的風(fēng)采早已留在了萬千中華兒女的心中!中華經(jīng)典它不是童話，而是中華民族的內(nèi)心，它鐫寫的是我們民族的歷史，是中華復(fù)興的道路。這就是中華經(jīng)典，我相信它一定會(huì)被龍的傳人所喜愛，流傳至百年、千年、萬年……
春風(fēng)徐徐吹來，中華經(jīng)典早已開出了一朵成熟而嬌艷的花朵，綻放在世間!
高三經(jīng)典作文600字5經(jīng)典確實(shí)有趣。它不僅豐富了我的知識(shí)，還帶給了我美的享受，讓我感受到了中國文化的魅力。
上小學(xué)以來，我們學(xué)校開展了各種經(jīng)典誦讀活動(dòng)，晨讀經(jīng)典，一起讀吧，元旦經(jīng)典誦讀朗誦比賽，逐漸的，我和經(jīng)典交上了朋友。甚至在家里寫完了作業(yè)，我都會(huì)讀讀這些經(jīng)典，什么《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》，我都已經(jīng)讀得滾瓜爛熟啦。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語，我都會(huì)請(qǐng)教我的字典老師。有時(shí)候我讀的入了神，連爸爸叫我吃飯，我也沒反應(yīng)，常常讀得如癡如醉。
這些經(jīng)典故事詩文也帶給了我許多好處，比如在考試卷上，有時(shí)候會(huì)出一些這樣的題：在相應(yīng)的情境下寫詩句，這時(shí)，我腦筋一轉(zhuǎn)，輕而易舉就寫下來了。當(dāng)然，這些經(jīng)典不僅僅只是讓我們應(yīng)付了考試，它很有趣，在有趣中教會(huì)我們?cè)谏钪袨槿颂幨赖牡览恚罩瘟宋覀兊男郧椋_闊著我們的視野。
關(guān)于讀經(jīng)典，還有很多小故事呢。記得剛學(xué)《論語》的時(shí)候，當(dāng)我讀到“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”的時(shí)候，我并不明白這句話的意思。于是去問媽媽。媽媽告訴我，這句話的意思是孔子讀書做人的道理，他說他每天都會(huì)反省他自己，為每個(gè)人做事，都盡力了嗎?與朋友交往有沒有忠誠?老師傳授的知識(shí)，他自己都溫習(xí)了嗎?我受益匪淺，連孔子這樣的偉大思想家都能嚴(yán)格要求自己，更何況我們呢?
