來到新學校的感受

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇來到新學校的感受范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

來到新學校的感受范文第1篇

在我的小書櫥里有許多的書，有《格林童話》、《寓言故事》、《安徒生童話》、還有《十萬個為什么》……不僅有著名的童話還有生動、有趣的小說。在這么多的書里我最喜歡看的一本書是日本的黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》下面我來向大家介紹一下這本書吧！這本《窗邊的小豆豆》是作者在上一年級到六年級在學校“巴學園”時記載的故事。作者黑柳徹子是一位日本的著名作家，是日本的著名主持人，還是日本聯合國兒童基金會親善大使。她寫的這本《窗邊的小豆豆》不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響，成為日本歷史上銷量最大的一本書，而且被譯成了33種文字及，介紹到世界各地的讀者欣賞。《窗邊的小豆豆》講述了作者上一年級的時候因太淘氣被學校退學，幼稚而又天真的小豆豆以為自己只是到新學校讀書，并沒有意識到自己退學了，媽媽也不想告訴小豆豆，讓這么小的孩子在心里留下陰影，沒有告訴小豆豆，她退學了。在新學校巴學園里，在走不動的電車教室里，小豆豆不僅學到了知識，而且學得很開心、很快樂。巴學園雖然不大，但卻是孩子們夢想的天堂。中午他們在禮堂里吃著山的味道、海的味道，在這里校長先生帶他們到外面散步，到郊外野炊，讓的孩子們真正感受到了生活的意義所在，讓孩子們永遠也忘不了這個大家庭。在巴學園里小豆豆經歷了許多酸、甜、苦、辣的事。不幸的是1945年巴學園起火了在B29飛機上數枚導彈投向巴學園的電車教室上，巴學園被炸成了平地。巴學園消失了。

《窗邊的小豆豆》這本書記載了小豆豆來到新學校后的一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。

讀完這本書我感受很深，現在這樣的學校已經找不到了，已經消失了。其實這樣子的學習啊才是真正的好學校，他們才是真的為孩子著想的學校。雖然環境不好，但是教給孩子的卻是豐富的知識。隨意他們的野外生存能力、動手能力都很強，這些不正是踏入社會的基本要求嗎？

來到新學校的感受范文第2篇

二零一零年的整個暑假，我都是在興奮和緊張中度過的。因為，在八月末的時候我就要到新學校去報到了。

剛剛開學，學校就給我們來了一個下馬威：軍訓。來到這兒，我感到這的一切都是新的，這兒的樹，這兒的花，這兒的草，全都散發著一種我從來沒有聞過的味道。而我更生疏的這兒的人，我真的太失望了，望著這么多陌生的背影在我眼前晃來晃去，我有些不知所措，我不知道我應該怎樣和他們相處，怎樣與他們建立友誼，我有些發愁！

后來，我開始感謝學校能夠給我們一次軍訓的體會，能夠讓我們在軍訓中結交朋友，使對方了解自己，也使自己更了解他人。夏日炎炎，站在太陽底下，同學們都筆直的立在那兒一動不動，中間休息時，我結交了很多朋友，這使我感到很欣慰，一陣喜悅之情涌上心頭，我跟其中的一個女生特別投緣，軍訓期間，我們干什么都是在一起的，每當我堅持不下來的時候，她都會鼓勵我，激勵我。使我在他開導我后，我總能重新站起來，也為自己鼓勁加油！我感覺到了友誼的力量，這種感覺的確非常美妙，有一個剛剛認識不久的朋友能夠如此的為你解決困難，戰勝困難，幫你拋開一切煩惱，和你一起面對學校給予我們的考驗，我感到一種說不出的高興，也正是這種友誼的力量，一直讓我堅持到了軍訓的第七天。也正是這種友誼的力量，使我在軍訓的七天中戰勝了種種困難，也正是這種友誼的力量，是我在結束軍訓的會操表演中獲得了獎狀。

我堅信，這些就是因為朋友之間的互相鼓勵和扶持，使我們的人生閃出光彩，拼出火花。一個朋友，一句簡單鼓勵的話語，可能會是你終身記住這個朋友，這句話。陪伴你一生最珍貴的財富，就是友誼！

一開學的新體驗，新感受，似乎多種多樣，交到朋友時的喜悅，軍訓的苦惱，拿獎狀時的興奮……但這已成過去，迎接我們的時陽光的明媚，鮮花的燦爛！

來到新學校的感受范文第3篇

關鍵詞：中職新生；新環境；適應；教育

中圖分類號：G710 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）03-0128-02

金秋九月，碩果飄香。新的一學年開始了。我們學校又迎來了一批新生。這些學生剛從初中畢業進入中職學校，由于和周圍環境不能適應、不相協調，于是在認識、心理、行為等諸方面出現了一些困惑、疑慮，進而在正常的學校生活、學習、交際等方面會出現一些不適應。一部分學生，還沒有從一心上普高的迷茫中走出來，心理壓力很大。還有個別學生根本不明了自己來這里的目的。由此可見新生對新環境的不相適應對他們的成長很不利，所以，掌握和了解每個新生的具體情況，并能對癥下藥，引導他們盡快適應新的環境，健康成長，全面發展，極其重要。

中職新生對新環境的不適應主要表現在如下幾個方面。一是對新學校的不適應，新生剛來到學校時，由于環境和同學的陌生，總感覺不習慣。雖然有環境的新鮮感，但又有很強的孤獨感，內心處在一種矛盾中，總感覺以前的學校好，自己的家鄉好，心不定，神不安，從而產生想家、想離開學校等情況。這些心理、情緒上的問題如不能及時解決，可能會出現新的問題。二是對新生活的不適應，普通中學的學校生活節奏嚴謹，中職學校的學校生活相對寬松。閑置下來反而感覺無聊、空虛，他們自我管理能力較差，如果不能及時處理，也容易出現問題。初中時學生生活家長料理，現在生活自己計劃，而他們又不能合理計劃，常常出現問題，這樣也會影響學習和生活。三是對新課程內容學習的不適應，大多數中職新生由于癡迷的普高夢破滅，心理方面出現極大的壓力，對那些考上普高的學生嫉妒，對自己的未來困惑，自卑心理嚴重。學習無動力、無信心，往往產生厭惡情緒，很容易生氣、產生強烈的孤獨感。無法跟上新的學習節奏，覺得學習枯燥無味，沒有意思，最終影響學習。四是人際交往不適應。初中階段學習時間緊，接觸社會的機會少，上中職后，時間不像初中那么緊，學習壓力不是那么大，交際圈一下變大，有很多學生一下子不能適應這一變化，內心產生焦慮，飯吃不香，覺睡不好，部分學生因剛離開家，第一次住宿而不言不語，甚至哭泣。由此影響正常生活，影響學習。面對中職新生出現的這些不適應狀況，我們可以從下幾方面進行新生適應性教育，引導學生自我調適。

一、全體教職員工熱心迎接每個新生，做好新生適應新環境的引導工作

剛來學校的新生，人生地不熟，全體教職員工應熱心接待，悉心關懷，真誠做好他們適應新環境的引導工作。在細節上關心體貼學生，通過各種渠道讓新生全面了解熟悉新環境。主動介紹學校的歷史、現狀以及未來發展等情況，使新生對學校有個總體了解，盡快熟悉校園及校園的服務設施，激發學生對新學校的熱愛之情，沖淡對舊情舊環境的依戀。并借助軍訓和入學教育，了解學校的各項規章制度，熟悉新同學，增強新環境下的凝聚力，積極主動地投身到新環境中，盡快融入校園大家庭中，成為校園一份子。

二、學校管理部門齊抓共管，全體教師人人參與管理

學校要建立健全完整的管理體系，要充分發揮政教處、班主任、團委、學生會的職能作用，充分調動班主任在管理上的積極性。要組織新生反復學習學校有關管理制度及相應的獎懲措施，讓每個學生明白應該怎么做，而不應該怎么做。新生班主任要認真扎實準備并開好第一次主題班會，在班會上新生可互相結識，還可以請高年級學生向新生介紹如何適應新環境的經驗。所有任課教師要充分準備好第一節課，聯系自己所帶課程，向學生說明該課程的實用價值和在以后生活中的重要性，以及學習該課程的要求和方法，還有未來就業的渠道、方向和前景等。使學生對未來產生美好的向往，形成一種動力，盡快適應新環境。

三、做細做實服務工作，對新生進行生活適應性教育

學校一切工作都是服務于學生的，必須做細做實各項工作。從新生走進學校，每一件事都應由具體人員負責，落實到位，時刻讓學生感受到學校對他們的關懷，感受到家的溫暖。目前中職生部分是獨生子女家庭，部分是兩三個子女家庭。總的情況看，家庭寵愛過多，包辦過多，學生自理能力、自立能力較差。相當部分學生以自我為中心，沒有把自己和家庭、和他人、和社會聯系起來。每年的新生入學之際，大部分學生都是由家長護送到學校，并代替學生辦理入學各項手續。辦完手續入住宿舍，還是家長幫子女鋪床拉帳，有的學生漠不關心，有的學生指手畫腳，更有甚者大聲指揮或指責家長做得不好。對絕大多數學生來說，進入中職學校學習是他們獨立生活的第-步。由于目前我國社會家庭教育對學生事務代管過多，使得相當一部分學生不會打理自己的財務，所以我們要在新生剛剛準備獨立生活之際，開展自立、自強、自尊、自理教育和團結、友善、互幫、互助教育，要教會學生根據家庭的經濟能力來制定自己的消費計劃，養成勤儉節約、不趕時髦、不講排場的好習慣，從而提高學生的自主意識和合作意識。學校全體教職員工還應從具體的行動中表達對學生的關愛，真心做幾件能觸動學生內心的好事實事，讓學生真切體會學校對他們的關懷。

四、努力創設校園學習環境，對新生進行學習適應教育

對于剛來學校的新生，由于受到掌握知識的局限性和思想上的片面性，以及受到對生活感受和對事物認識的水平制約，容易做出片面的理解或錯誤的判斷，增加了學習的負擔和不適應感。因此，在新生入學之際進行學習輔導，以激發學生學習動機、興趣，形成適合自己、行之有效的學習方法，克服學習生活的焦慮、恐懼感，克服依賴性。所以，每位任課教師都應在自己的教學中，激發學生對中職課程的興趣，調動學生的學習積極性，從而增進其學習的效率。鼓勵學生探索學習方法，提升學習自信心。鼓勵他們敢于探索，勇于進取，充分發揮自己的主動性、積極性與創造性，從而有效地進行學習。在以后的日常學習中，嚴格要求自己，確定學習內容的重點難點，堅持長期訓練，全面提高素質。

五、客觀評價自己，寬容別人，對新生進行健康快樂的交際教育

新生離開熟悉的環境，離開溫暖的家庭，不免會有孤獨感。再說他們來自不同地區，一定存在生活習慣、性格特點、思維方式等許多方面的差異，甚至會產生摩擦和不快。因此，要引導學生盡量多接觸自己的老師和同學，結識新的朋友。建立良好的宿舍關系、同學關系，學會用寬容的態度對人，用欣賞的眼光看人。我們要引導學生學會承認各自的生活習慣和價值取向，為人上做到對人寬，對己嚴，切忌以自我為中心。在集體生活中，主動與同學打招呼，主動和同學講話，主動幫助別人，從而增進同學們對自己的好感，這樣同學間的關系也就會融洽了。

六、豐富學生的課余生活，為他們提供一個發揮和展示才能的天地

來到新學校的感受范文第4篇

時光流逝，白駒過隙，我已離開了生活六年的小學，別無選擇地來到新學校——射陽縣第四中學。一路上，木訥的我坐在爸爸的自行車上，一股酸酸的涼意使我的心隱隱疼痛，老同學那憧憬的眼神、令人羨慕的幸福笑容總是不自覺地浮現在腦海（因為他們都在父母的努力下進入理想的初中就讀），而我……

不知不覺，我已在四中生活了三個多月。讓我始料未及的是這三個多月的生活，居然時刻溫暖我、感動我、教育我。

四中的學生溫暖著我

報到那天，父親忙著去交費，把孤獨的我扔在陌生的校園里。站在遠處角落里的我，望著眼前的一切，覺得到處都是朦朧、迷茫……“你好，你是哪個班級的，我帶你去找你的班級吧？”一個清脆而又甜美的聲音飄進耳朵。難道是在和我說話嗎？轉過頭去，一個太陽花般的笑臉出現在我眼前。“我認識你嗎？”我不知所措地問道。她笑意盈盈地對我說：“我是你學姐。走，我送你到教室……”在她的指引下，我很快找到自己的班級、宿舍……一個陌生而又熟悉的姐姐，用她特有的熱情快速地融化我堅冰似的心。以后的日子里，漫步在四中校園，那聲聲傳遞溫情的“校長好”、“老師好”、“你好”同樣時刻鼓勵著我、溫暖著我。

四中的老師們在感動著我

你在校園里總能看到老師們忙碌的聲影，聽到老師們急促的腳步聲，感受到老師們對學生們深切的關愛和呵護。一節語文課上，老師那充滿期待的眼神讓我記憶猶新。“李慶玲，你能告訴大家‘不亦惑乎’中‘惑’的意思嗎？”以前很少回答問題的我，剛站起來卻一下子忘記了背得很熟的內容。可氣的是，越是著急，越想不起來。我感覺其他同學的眼神好似利劍直射向我，頓時覺得臉蛋紅得發燙，幾乎要燃燒起來，嘴巴卻怎么也張不開。“請同學們低頭看書。”老師先要求其他同學默讀，然后用期待而又堅定的眼神看著我：“李慶玲，老師知道你會，老師更相信你能戰勝自己，要不，你把它寫下來……”我知道，老師是想打消我心中的自卑感。我試著保持鎮定，慢慢放松心情。不知咋的，突然間“迷惑、糊涂”竟脫口而出。教室里立刻爆發出雷鳴般的掌聲，老師笑了，我也笑了……

四中的校園環境在教育著我

你們瞧，辦公樓和教學樓之間的水泥路旁紅色的宣傳牌，它們好似無聲的老師，在默默地引領我們成長。懸掛在校園里的每一條宣傳標語、名人名言都讓我們深受啟發。校門旁邊的“做最好的自己”時刻在提醒我——無論做什么事都不能馬虎。“用今天點燃明天，用今天的努力換取我們明天的輝煌”時刻在告誡我——要想取得好成績，就不能浪費時間，不能懈怠。“有夢想才有未來，夢想讓你與眾不同”時刻在鞭策我——要想實現夢想，自己首先要成為意志和行動的巨人。

“目標上自信，學習上自主，生活上自立，行動上自覺，意志上自強。”這句話，更是時刻激勵著我倔強奮進。

來到新學校的感受范文第5篇

教師的任務是教育好在校就讀的每一名學生，讓他們都成為對社會有用的人才。進城務工人員在為城市建設添磚加瓦，我們理應教育好他們的子女，減少他們的后顧之憂，不辜負進城務工人員對子女教育的期望。教師要對所有的學生一視同仁，做到有教無類、平等對待。為進城務工人員隨遷子女營造良好的學校教育環境，可從以下兩個方面做起：

一、在學校教育過程中，加強進城務工人員隨遷子女的養成教育

1.為家長提供學習的機會

開辦家長學校，定期對進城務工人員子女的家長提供科學教育子女的方法，提高家長的教育水平和對教育的重視程度。讓家長在家庭中對孩子進行必要的養成教育。

2.增進學校與家長的溝通

開展家長開放日，讓家長走進課堂，了解孩子在課堂及在學校的表現。教師通過召開家長會、家訪、電話聯系等形式互相溝通，培養孩子形成良好的生活及學習習慣。只有家長、學校合力，才能提高學生養成教育的效率。

3.開展好學校養成教育活動

一是學校利用日常的課堂教學，結合生活實際和學科特點滲透養成教育；二是教師言傳身教，“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生最崇拜的人，學生會在學習生活中無意識地去模仿，這樣時間久了就會逐步形成良好的習慣；三是善于發現學生身上的閃光點，對學生多贊賞、多鼓勵，把良好的行為習慣體現到日常生活和學習中。

二、在學校教育過程中要堅持“關愛教育”，營造良好的學校教育環境

1.多加關愛，增進了解

羅素曾經說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分或自由發展。”這說明了關愛在教育工作中的重要的地位和作用。進城務工人員子女隨父母來到新的生存環境，他們會因鄉音、外貌衣著、衛生習慣等而成為同學的笑柄。教師的關愛，有時會成為孩子唯一的依靠。初二（1）班劉X同學是從湖北農村來到城市的進城務工人員隨遷子女，說著濃重的湖北方言，受到同學們的嘲笑和譏諷。在課堂上不管會不會他都不舉手發言，下課后也不與同學玩耍，晚上回到宿舍也不與同學交流，生活在自己封閉的世界里。班主任王老師就主動接近他，與他談心交流、聊天，了解他原來的生活，傾聽他的心聲，和他交朋友，幫他解決生活中遇到的問題，及時疏導他的心理障礙。同時班干部從生活上關心他，為劉X同學購買了他愛吃的家鄉菜，幫助他養成良好的衛生生活習慣。還為他開了主題班會“歡迎你，新同學”，在班會上向他介紹新學校、新同學，讓他盡快認識新的同學、了解新的生活，使他迅速融入新的學校和班級。讓他感受學校的溫暖。同時在班級上樹立良好的風氣，讓班級城市里的孩子們學會寬容、接受、容納。從而讓進城務工人員隨遷子女處于充滿正氣、平等的良好班級氛圍之中，逐漸淡化內心的膽怯、害怕、自卑，逐漸培養他們勇敢、上進等優良心理品質，使他們的自尊心得以保護，自信心得到增強。

2.成功教育，增強自信

由于進城務工人員隨遷子女環境的變化，這些學生的心理普遍存在著自卑、害怕、膽怯等問題，這就需要教師要及時加以教育和引導、鼓勵和幫助。教師要多留心、多關注他們，善于發現他們的優點、長處，并讓同學們了解這一優點、長處和閃光點。比如，在課堂上多提問，給他們創設發言機會，無論在什么方面有了進步，都要在全班同學面前及時表揚他們，對于性格內向的學生也可以在他的作業本上寫下激勵的話語，鼓勵他們，增加他們的自信心。初一（1）班的王X同學來自農村，父母平時忙于做生意，沒有時間顧及他的學習生活。由于小學英語知識基礎薄弱，導致初中的英語成績較差，對學習英語缺乏興趣。但是經過老師細心地觀察，發現他的數學成績比較棒，于是便以數學學習為切入點，委任他為數學課代表，對其進步及時鼓勵、表揚，以此帶動其他學科的學習。通過一學期的賞識教育，王X同學其他學科的成績也在不斷地進步、提高。

3.建立“學習小對子”，共同進步

進城務工人員隨遷子女的父母由于文化水平相對較低，沒有能力教育子女，導致其子女成績不太理想。針對這一情況，學校可以開展“學習小隊子”活動，用一幫一的方法引導學生相互合作。在編排座位時，將進城務工人員隨遷子女與班干部坐在一起，讓班干部從生活、學習上一對一給予幫助，不但有助于提高學習成績，而且可以增進同學之間的友誼。教師也可以利用課余時間，為學習有困難的學生進行個別輔導，提高他們的學習成績。