醫生職業道德論文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇醫生職業道德論文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
醫生職業道德論文范文第1篇
1.1學校對職業道德教育工作力度不夠，學生缺乏認識
學校是職業道德教育的主陣地，學校的重視程度直接決定了職業道德教育的效果。到目前為止，大部分高職院校還是把職業道德教育納入思想政治教育公共課，課堂表現形式較為單一、枯燥，無法提高學生的認知度。并且大部分高職院校在對畢業生進行就業指導時，側重相關法規政策、求職基本技巧方法等傳授，不斷灌輸思想是：醫療事故要為“零”；卻輕視了職業道德教育。因此高職院校的大部分學生更加重視專業技能課程,即使學校里也開設了關于職業道德培養的相關課程,但師生們將大部分的精力投入到了專業技能學習方面,比如學生就十分重視英語等級證、計算機等級證和醫藥商品購銷員、中藥調劑師等各種職業技能資格證書的獲取。
1.2社會上存在的某些不良影響
在市場經濟發展的今天，在有著眾多無私奉獻的優秀醫藥工作者的同時，還存在制售假劣藥品、藥品回扣、醫務人員收取紅包、醫患關系緊張等現象，這讓我們更深刻地認識到加強醫藥職業道德教育的重要性。作為高職院校醫藥專業的學生是未來醫藥行業的中堅力量，他們在校學習期間正處于世界觀、價值觀形成的重要時期，他們的辨別能力還處于發展階段，自制力和意志力相對較弱，容易受社會上存在的不良習氣的影響。
1.3職業道德教育缺乏與專業課程的相互滲透性
高職院校的職業道德教育的開展應該更加注重與專業課程的相互滲透。目前高職院校醫藥類專業的教師教學任務比較繁重，課程教學學時較為緊張。因此，教師在課堂授課的過程中，會將大部分的課堂時間放在知識點講解和技能實踐方面。例如：在《醫藥市場營銷技術》課程教學過程中，教師更多是幫助學生分析我國的醫藥市場現狀和問題，制訂出適合產品的市場定位的營銷策略，卻容易忽略醫藥商品營銷員的職業道德教育。
2加強醫藥類專業學生職業道德教育的幾點建議
2.1增強職業道德的課堂教學重視程度培養“德才兼備”的醫藥專業學生
2.1.1推進職業道德類課程研發與改革根據醫藥行業特點,結合高職院校醫藥類專業自身特點,編寫醫藥專業職業道德的專門教材,提高高職院校醫藥專業學生職業道德教育的針對性和完整性。建議在醫藥類高職院校開設此課程,將對學生有更具針對性的指導意義。
2.1.2職業道德教育與醫藥專業課程相互滲透高職院校醫藥類教師要將職業道德教育融入專業課程知識點講解和實踐操作過程中。例如：在《醫藥市場營銷技術》課程教學過程中，授課教師應向學生教授醫藥產品高場營銷技術的同時，就應將醫藥市場營銷者的職業道德融入教學；在《藥學服務》課程教學過程中，授課教師應向學生教授醫藥知識的同時，就應將藥劑師的職業道德融入教學。在課堂實訓過程中，教師點評學生實訓操作時，除了點評技能操作水平外，也要點評學生職業道德操守情況，更容易引起學生重視。
2.2加強法制教育，學生熟悉各項醫藥法律法規
我國現有多部衛生法律、法規和部門規章,以及大量的衛生部門規范性文件和衛生技術性規范,在醫療活動中必須嚴格遵守這些法律法規和規章制度。應加強醫藥專業學生職業道德教育和衛生法律教育,可采取多種途徑教育他們認真學習，并自覺遵守各項醫藥法規,從而逐步增強高職醫藥專業學生的法制觀念,恪守醫藥行業的從業人員的職業道德。
2.3組織學生積極參與社會服務實踐提升醫藥職業道德意識
醫生職業道德論文范文第2篇
一、將職業道德和人文精神的培育融入教學
首先，在教學中要有促使學生積極樹立人文意識的抓手，要將人文精神的意識貫穿在醫學知識的傳授與整個醫學實踐中，實現醫學與人文的機能性融合，從而在傳統的醫學教育理念中注入新的人文內涵，讓醫學教育理念人文化。
其次，調整課程結構，增設相關人文課程的課時數，增設社會學、心理學、法學、倫理學等課程，還可結合醫學專業特點，選擇性地開設人文課程。
再者，要豐富教學內容和教學形式，將人文精神和職業道德貫穿到學生的思維當中，提高思考問題的能力，通過課堂講授、課堂討論、學術研討、課外閱讀、撰寫論文，甚至參與教學等，讓學生們積極參與到各種人文實踐中去，讓他們在現場中觸摸到人文精神與職業道德的內涵。
二、發揮教師主導作用和學生主體作用
學校教育有別于一般的社會教育和家庭教育，是一種有目的、有計劃、有系統、有一定組織手段的正規教育，教師在教與學中居于主導地位。教師作為傳播知識和道德示范引領的載體，與學生朝夕相處，在醫學生職業道德教育和人文精神培育方面起到非常重要的作用。
發揮教師主導作用，一方面要提升教師的知識水平和道德水平。在授課中，教師要向學生展示人文價值的魅力，展現師德修養的感染力。學校在重視對教師專業知識培養的同時，可以采取多種形式，讓擔任與職業道德和人文精神有關課程教學的教師與醫學專業教師相互學習、相互交流和取長補短，促使專任教師具有跨學科、跨專業的知識結構，成為保障醫學職業道德教育和人文精神培養教學質量的高素質教師；同時，學校可以通過樹立教學標兵、師德標兵等形式，引導教師嚴于律己、以德施教，形成具有強烈事業心、責任感的高質量的職業道德教育和人文精神培養的專任教師隊伍。
另一方面，要提升教師教學能力和服務水平。有了知識，有了示范，還需在教學能力和服務水平上下功夫。一名優秀教師，能將艱深的講課變得淺顯易懂，能調動學生的學習興趣。因此，教師既要在豐富教學內容、有效組織教學上不斷努力，在了解和熟悉學生實際的前提下，鉆研大綱，吃透教材，注重教法、學法的研究，對課堂結構、內容安排、時間安排等等都應做到精心設計、精心安排、精心組織，扎扎實實做好“導"；又要建立民主和諧的師生關系，因為教師不僅是知識的傳播者、智慧的啟發者，更是精神的熏陶者、人格的影響者、道德的體現者，所以民主和諧的師生關系是培養學生的職業道德和人文精神的肥沃土壤，教師應尊重學生，以發展的眼光客觀、公正地評價每一位學生。這樣，學生才會親其師，信其道，樂其學，才能充分發揮教與學的能動作用。
學生在教育過程中具有能動性、自主性特點，具有獨立的主體意識。要促使他們在教師的啟發、指導下，依據自身條件和需要，有計劃有目的地安排自己的教育活動，獨立地提升自身素質。
發揮學生的主體作用，一是培養自覺意識，提升自我需要。學校可以結合學生的實際情況，尊重其主體性，從學生的身心發展狀況和接受能力出發，真正把學生的人文關懷、道德修養發展置于重要地位，引導學生感悟生命的意義，使學生切實感受到醫者的使命和人性的魅力，在現實生活中培養服務意識，增進人文素養，將病患所需當作工作的出發點和歸結點。
二是鼓勵參加實踐，促進知行結合。堅持“早臨床、多臨床、反復臨床”，使學生盡早在臨床實踐中接受鍛煉和熏陶，加強學生醫德醫風、職業道德、基本道德規范、倫理原則和法律教育，引導學生遵循人文精神，增強人文關懷，提升人文境界和人文情懷，達到尊重病人、理解人性、完善人格的目標；發揮社團優勢和作用，有計劃地組織學生參與校內外社會實踐，幫助學生增加對社會的感性認識，增強使命感和責任感，不斷提高綜合素質和能力。
三、院校教育與繼續教育“常”“長”結合
職業道德教育和人文精神培育不可能“畢其功于一役”，需要經常性的、長期的教育與培養、自我陶冶、自我鍛煉。
醫生職業道德論文范文第3篇
[關鍵詞]臨床醫學教師；職業精神；職業能力；培養
在醫學生的培養體系中，醫學生是醫療衛生事業的后備人才，通過有效的教育方法，讓醫學生在將來可以迅速成長為既有豐富的醫學知識，又有熟練的操作技能，同時還具備高尚的醫德品質、崇高的敬業精神的現代化的醫務人員。現代教育學觀點認為良性的醫德心理和醫德觀念的形成需要良好的醫德教育環境和氛圍，臨床醫學教師可以運用感染、暗示、趨從等教學手段來引導醫學生醫德心理發展和醫德觀念的形成[1]。學生在校學習階段即為醫德形成的關鍵時期，高尚的師德不僅直接影響著學生的情感，同時發揮著潛移默化的教育功能。醫學院校應該充分利用學校教育的主動性、自覺性和計劃性的優勢，使醫德教育不僅體現在道德知識的傳授上，更重要的是有良好醫德教育環境的建立及環境課堂的研究與應用上。
1臨床教師職能
作為大學附屬醫學院的一名醫學教師，在課堂面對濟濟一堂的大學生通過講授課本上的理論知識，講述臨床工作中的奇聞軼事，填充著大學生對臨床的向往。該研究認為臨床教師有如下職能。
1.1醫學理論的講授者
與其他專業的專職老師一樣，作為臨床醫學教師，也必須具備深厚而透徹的醫學理論知識，掌握醫學發展的前沿，讓學生們能接觸到最新的醫學理論知識。
1.2專業技能的領路人
臨床實踐是醫學生培養的很關鍵過程。在臨床醫師的帶領下，具備了一定醫學常識的學生們要在這個過程中接觸患者，對學生們來說既新奇又充滿挑戰，他們既躍躍欲試，又手足無措，需要臨床老師悉心指導。通過該階段的學習，醫學生們逐漸適應臨床工作，還培養了神圣的職責使命感。但如果老師認為實習同學的到來僅僅是又多了個干活的幫手，帶教過程敷衍，讓同學們產生挫敗感，可能會影響到將來的職業選擇。
1.3醫學人文的身教者
醫學不同于其他專業的自然科學，醫療過程中，需要接觸患者，患者的家屬及其他一些可能影響疾病轉歸的自然及社會因素。專門知識的系統學習始終是高等教育基本的、核心的任務，但它離不開人文精神的引領[2]。一個德才兼備，具有良好溝通能力的臨床帶教老師的每一舉手投足都會深刻映入每一個醫學生的心底。《醫學生誓言》對他們來說是空泛的，在身邊帶教的老師才是他們將來的楷模。
2影響醫務人員臨床教學工作原因
而同時作為一名醫生，在醫院還需面對著繁重的臨床工作，各項考核，以及科研論文等。在醫療體制改革的大環境下，既要做到一個讓“群眾滿意的醫生”，同時也要成為一名讓“學生滿意的老師”。在目前的醫學教學過程中，下列因素影響醫務人員潛心臨床教學工作。
2.1多重身份屬性
目前附屬醫院臨床醫學教師同時擁有醫生、科研人員、教師等多重身份，承擔著教學、科研、醫療等3項基本任務。因此個人時時都面臨著需要平衡醫、教、研3項工作，作為每個非專職教師，首先定位是服務于患者的醫生，其次才可能是教師。不像專職教師有充裕的時間進行授課準備，繁重的醫療任務擠占了教學準備工作，不可避免地會影響教學效果。
2.2教學與科研的平衡
醫療行業中科研工作能力和質量是衡量一個個人及單位的重要標準。在教學醫院，各級課題、科研成果及SCI論文等成了醫院考核醫務工作者的重要指標，直接關系到個人的職稱評定和晉升。而教學工作的成果很難被科學評價，也不能有助于個人的發展，尤其是處于事業上升期的青年醫務工作者更是認為，參與教學工作只是錦上添花的行為。
2.3學生數量與質量的變化
在我國實現高等教育大眾化的今天，我國的醫學教育也不是像歐美實行的是精英教育，導致醫學院校學生數量迅猛增加，同時，由于對醫學職業的不認同，很多品學兼優的高考生沒有選擇進入醫學殿堂。當前學生的學習熱情與求知欲已不同以往。進入臨床實習期間，學生常常將寶貴的臨床實踐機會讓位于找工作與考研復習，這也嚴重影響了的醫務人員的臨床教學熱情。
2.4教學環境變化影響臨床帶教
在法治日益健全的社會，一系列的法律及部門規章陸續出臺，規范了每一個醫療活動都需要相應的資質。而且，現階段的醫患之間缺乏足夠的信任，實習醫生們無法獲得更多的動手機會，而臨床帶教老師迫切需要的是書寫病歷的學生，這些學習環境的改變挫傷了學生的學習熱情，也讓臨床技能培訓不能得到落實。
2.5人生價值的迷失
受到市場經濟的激烈沖擊和深刻變革，醫務人員的價值觀朝著更加自由和多元化的方向發展[3]。醫學生的職業理想也不可避免地受到市場經濟自身的弱點和消極方面所產生的負面影響，致使一些人物質利益觀念增強，而奉獻思想弱化。社會經濟生活中的一些道德無序現象不斷沖擊著傳統的醫學道德觀念，影響著醫生與醫學生的醫學道德評價標準。
3教學工作中的注意事項
作為臨床醫學教師，既有豐富的臨床實踐，是醫療活動的主導者；也具有豐富的人生閱歷，他們的言行對培養醫學生的學習興趣以及從事醫療職業的決心會起到無可替代的作用。醫學美德是醫學生思想道德素質的重要支撐和體現[4]。因此，作為教師的臨床醫生，應該在教學工作中注意以下幾點。
3.1掌握高等教育學的一般規律，實施以學生為本位的教育學理念
教師要做學生的引路人，教會學生進行獨立思考、自主學習；以問題發現為課堂學習的起點，以問題探究為學習的進程，以問題解決為學習的歸宿。從知識中心轉向能力中心，教師要使知識充滿活力，這也是創新教育的核心問題[5]。
3.2提升個人素質整體水平
醫務人員是臨床教學的執行者，是高等醫學教育培養醫學后備人才的“工程師”，加強其職業道德教育是提高教學的有效途徑之一。作為醫生基本職責是治病救人，而教書育人則是教師的主要職責，所以更應強化臨床醫生也同時需要具有教師的職業精神、職業道德與職業能力，使臨床醫學教師具有熱愛教育事業、熱愛學生的職業情感，把教學帶教工作，放在與臨床工作同等重要的位置。探索提高醫學院校臨床醫學教師職業道德精神及職業能力培養的途徑和方法是具有重要的現實意義的。
3.2.1努力加強自身思想道德及專業修養
高校教師要具備良好的職業道德，不斷提升自己的政治素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。還要對教育事業充滿熱情，提升自身的專業素質，以博愛的精神對待每一名學生，努力成為學生思想及行動的榜樣。
3.2.2強化教師的反思與自我激勵精神
高校教師職業道德是教師在從教活動中不斷進行自我反思、自我修煉、自我激勵的過程，提高的過程呈螺旋型的上升，沒有頂點，只有更高點。剛走上講臺的臨床醫學教師更應以優秀教師為榜樣，揣摩教學方法，品讀人格魅力，努力使自己成為一名學生熱愛的教師。
3.2.3培養個人的“敘事”能力
醫師和教師是與人打交道的職業。醫生要與患者進行有效的溝通，就必須有良好的敘事知識和敘事能力；而教師要與學生進行全面的交流，也必須懂得敘事知識，提高敘事能力[6]。具備良好敘事能力的教師，既可以有效地與學生交流，同時可以將晦澀的醫學知識通過一個個精彩的故事呈現出來，還能傳達醫療行業的正能量，培養學生學習的興趣以及堅定他們的職業選擇，也能潛移默化地提高學生的敘事能力，有助于在將來的臨床工作中取得良好的溝通技能。
3.2.4提升個人人文素質
醫學教育應以培養同時具有高水平科學素質和人文素質的人才為目標，傳授自然科學與人文科學知識[7]；豐富的人文素養，有利于培養醫學生良好的心理素質和職業道德、強烈的敬業精神及高效的醫患溝通技能[8]。而作為教師的臨床醫生，需要不斷加強自己的人文素質培訓，對患者、學生具有同理心，于教于無形地感染著醫學后備人才。
3.2.5持續學習的能力
醫學科技及醫學技術的發展要求臨床醫生保持良好的學習習慣，同時，教學對象的心理隨著社會的發展也在不停發生改變，教學方式在科技的推動下也更為豐富，所以臨床醫學教師應該具有吸收、創新教學方法的能力。
3.3協調好臨床與教學工作
作為臨床醫生，醫療服務任務本來已很繁重，只能利用業余時間來完成備課、命題等教學任務。而且，部分臨床醫學教師走上講臺的動力并不完全契合于教學工作要求，由此常會導致醫務人員對教學工作難以投入更多的精力。因此，教學、科研、醫療有機組合，部分釋放臨床醫生的壓力，讓有興趣的臨床醫生能更投入到醫學教育過程中，使臨床教學成為醫務人員肯定自我、施展個人才能的另一片舞臺。而作為醫學院校，也應加強師德培訓、完善考評及監督機制。借助多種形式，開展靈活多樣的師德培訓活動，向學生、教師及社會傳遞正能量，形成良好的輿論氛圍，使每一位高校教師在無形中感受到身為教師的光榮感及使命感。同時，要不斷完善對教師的考評和監督機制，將師德納入考評范圍，通過各種獎勵和懲罰的形式激勵教師踐行良好的職業道德[9]。醫學生是未來的醫務工作者，他們將要繼承和發展我國的醫療衛生事業。他們的價值觀、道德觀將直接影響著我國衛生行業健康發展的步伐，關系到整個社會持續地進步和發展。而作為工作在臨床第一線的臨床醫學教師，在工作中難免會遇到患者的不理解、抱怨，各種媒體對有關醫療行業糾紛的報道也會不斷刺激醫生的神經。將要走上醫學之路的醫學生也會在這種形式下對自己的最初志愿產生動搖，甚至會導致他們在畢業后放棄醫療工作，所以，作為臨床醫學教師，要引導學生發現身邊的真善美，用仁愛之心觀察社會，用慎獨之心要求自己，用責任心回報社會對醫學的信任，用良好的醫學職業精神推動醫學教育事業[10]。醫學大家裘法祖院士以“德不近佛者不可為醫，才不近仙者不可為醫”自省，終身以治病救人和培養人才為己任，深獲醫者敬仰。臨床醫學教師要深刻明白“教學相長”的道理，在指導學生的過程中能提升自己的能力。因此，需要不斷加強作為高校教育工作者的職業能力與職業道德修養，掌握醫學教育特點，了解醫學生的需求，培育出更多適應當前人民需求的醫務工作者。
[參考文獻]
[1]孫華峰,魯超.論內隱學習對醫德教育的影響[J].中國醫學倫理學，2005（6）：77-78.
[2]方紅萍，張繼平.論學生本位的高等教育目的價值取向[J].繼續教育研究，2013（9）：4-7.
[3]肖冬梅，李嫩柳，錢瑞卿，等.市場經濟下醫務人員價值觀的現狀研究與實施策略[J].現代醫院,2013，13(10)：1-2.
[4]何翠媛，楊耀防，鄭美蓉，等.醫患沖突升級背景下對醫學美德論的思考[J].中華醫學教育雜志,2014,34(5)：651-654.
[5]肖莉華，楊素清.，曾慶良，等.影響教學醫院醫務人員臨床本科教學積極性的因素與解決思路[J].臨床醫學工程，2010，11（17）:153-154.
[6]滿強，楊曉霖，王宏.臨床醫師的基本功：敘事醫學知識和能力[J].醫學與哲學，2016,37（6A）：32-36.
[7]俞春利，馮修猛，王志剛，等.新時期醫學教師應具備的職業素質探析[J].中國醫學教育技術，2010,24(5):452-455.
[8]瞿秋，計暢，高璐莎.淺談新形勢下醫學生人文素質與職業道德教育[J].衛生職業教育,2014,32(5):12-13.
[9]李晶，范玉陶，鮑曉寧.淺析高校教師職業道德修養存在的問題及提高途徑[J].山海經（故事）,2015（5）：40-41.
醫生職業道德論文范文第4篇
論文摘要：在高職教育中加強職業道德培養是社會發展的需求，也是高職教育的重要環節。由于化工專業有其特殊的行業特點，所以職業道德培養有其特殊性。因此，重視化工行業對從業人員特殊的職業道德要求，在高職教育中逐步完善化工行業職業教育培養的途徑，是高職教育發展的必然。
職業道德，是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和，它既是對本職人員在職業活動中行為的要求，同時又是職業對社會所負的道德責任與義務。作為全國工業之首的化學工業具有行業的獨特性:能源消耗大、廢棄物多、技術創新快、發展潛力大。基于這些事實，必然對化工行業中員工的職業道德提出較高的要求[‘〕。因此，在高職高專類教育中加強化工專業類學生的職業道德培養有十分重要的現實意義。
1職業道德的內涵和作用
1.1職業道德的內涵
愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會是職業道德的內涵。職業道德既能使一定的社會或階級的道德原則和規范的“職業化”，又使個人道德品質“成熟化”。主要表現在實際從事一定職業的成人的意識和行為中，是道德意識和道德行為成熟的階段。
1.2職業道德的作用
(1)可以調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象間的關系。
職業道德規范要求各行各業的從業人員，都要團結、互助、愛崗、敬業、齊心協力地為發展本行業、本職業服務。另一方面，職業道德又可以調節從業人員和服務對象之間的關系。如職業道德規定了制造產品的工人要怎樣對用戶、社會負責;營銷人員怎樣對顧客負責;醫生怎樣對病人及家屬負責;教師怎樣對學生和家長負責等等〔2一’〕。
(2)有助于維護和提高本行業的信譽，促進本行業的發展。
從業人員職業道德水平高是產品質量和服務質量的有效保證。若從業人員職業道德水平不高，很難生產出優質的產品和提供優質的服務。行業、企業的發展有賴于高的經濟效益，而高的經濟效益源于高的員工素質。員工素質主要包含知識、能力、責任心三個方面，其中責任心是最重要的。而職業道德水平高的從業人員其責任心必然極強，因此，職業道德能促進本行業的發展。
(3)有助于提高全社會的道德水平。
如果每個行業，每個職業集體都具備優良的道德，對整個社會道德水平的提高肯定會發揮重要作用。
2化工行業對從業人員特殊的職業道德要求’’?_.1化工行業特點
在我國，化工行業在整個國民經濟中的地位是極其重要的，在工業增加值、銷售收人、利潤及利稅總額等多個指標均居全國工業首位。歸納起來，化工行業有以下特點:
(1)產品種類繁多、有毒、危險。
化工產品種類繁多，大概有3萬種。而每一種產品又包含很多原料，從幾十到上百種，不一而足。化工行業的產品是連續的，而且有許多的聯產品、副產品和中間產品。化工產品具有有毒、危險等特性，產品專業性強。化工企業對原物料及產成品的管理相當嚴格。物料及產成品的任何閃失、任何差錯都會嚴重影響企業的運作及生產的正常秩序。
(2)有許多特定的產品特性參數，各生產環節直接相互依存。
化工產品重要特點就是許多原料或產品有等級、發氣量、水份等質量的區別，有些產品都要最后換算成國家標準計量方法或者行業標準計量方法。大多數化工產品，生產過程較長，需要從原料到配料、反應、提成和結晶，需要很多步驟。因此可以說化下產品生產管理流程相當復雜。
(3)化學工業排出的污染物、對水和大氣都會造成污染，尤以水污染問題更為突出。
2. 2化工行業對從業人員特殊的職業道德要求
(I)在愛崗敬業的基礎上，重視節能增效、科技創新
化工生產過程受諸多因素如溫度、壓力等的制約，靠調節工藝操作參數實現，控制信息要求及時、穩定、可靠。流程工業存在著周期性全局停工檢修可能性。其中重視節能增效、科技創新是企業發展的必然，也是高職教育的核心。
(2)重視服務群眾，奉獻社會，努力解決環境保護問題、社會效益
3化工行業職業教育培養的途徑
3.1從改變觀念上的對職業教育的錯誤認識
職業學校畢業生地位、待遇低下是職業教育總不能擺脫被“鄙薄”狀態的最重要原因。如果注定職業教育只能是為弱勢群體所不情愿、無奈接受的教育，其服務對象的出路也難以擺脫弱勢群體命運的話，這種教育的前途在哪里?培養千千萬萬素質優良的勞動者又從何談起?
事實上，處于高新技術領先地位的美國宣布，19%一2005年10年間，70%的新增崗位不需要大學畢業生;歐洲經濟巨人德國，至今仍然是2/3的就業者來自職業技術學校。中國加人WTO，并不意味著告別制造業，相反，隨著市場經濟的逐步完善，中國有望成為世界制造業的中心，職業教育今日的興衰將直接關系到相關產業明日的興衰[4-5]。因此，職業教育有燦爛的未來。
3. 2培養節能、增效等科學發展觀念
化學工業界許多人認為:“節能是企業生死枚關的大事。”面臨當前的金融危機，改變產品工藝訂立新節能目標的公司日益增多。日本生產高壓聚乙烯的尤尼卡公司，從擁有最先進節能技術的美國聯合碳化物公司引進了應用氣相法制造聚乙烯的技術。把節能最大重點放在改變產品的工藝上。三井化學公司和東洋工程公司則研究出比原來制法可節約20%蒸汽的尿素新工藝，并制訂計劃，將全部能源消費量逐年削減。
3. 3科學生產與環境保護并重、經濟效益與杜會效益并舉，實現可持續發展
現代工業發展要求廣大從業人員要有高度的責任感和使命，熱愛工作，獻身事業，樹立崇高的職業榮譽感。要克服任務繁重、條件艱苦、生活清苦等困難，勤勤懇懇，任勞任怨，甘于寂寞，樂于奉獻。要適應新形勢的變化，刻苦鉆研。加強個人的道德修養，處理好個人、集體、國家三者關系，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;把繼承中華民族傳統德與弘揚時代精神結合起來，堅持解放思想、實事求是，與時俱進、勇于創新，淡泊名利、無私奉獻。
3. 4以職業資格認證為契機，培養學生一專多能，愛崗敬業精神
醫生職業道德論文范文第5篇
論文摘要：隨著社會主義市場經濟體制的建立．社會結構的變遷和醫學科學技術的發展，醫德建設面臨了新的挑戰，給醫療衛生事業的健康發展帶來負面影響，本文深入分析了當前我國面臨的主要醫德問題，在此基礎上提出構建符合社會主義市場經濟發展要求的醫德建設對策。
隨著社會經濟體制的變革、社會結構的變遷和科技的發展，我們正面臨深刻的社會轉型，根植于人們健康利益，又受制于社會價值觀念的醫德也受到沖擊，醫務人員的思想觀念、價值取向及醫院的服務理念發生了變化，出現了一些醫德失范、醫德失調等不良現象，給醫療衛生事業的健康發展和社會和諧帶來許多負面影響。因此分析當前我國面臨的主要醫德問題，提出構建符合社會主義市場經濟發展要求的醫德運行機制具有蘑要的現實意義。
1當前醫德問題的主要表現
1．1過度醫療現象在市場經濟條件下，醫療衛生事業的性質由過去的福利事業轉變為國家實行一定福利政策的社會公益事業，醫院發展已由單純靠國家投入轉向依靠自身經營維持生存和發展。些醫療機構和醫務人員為了獲得更多的利益，片面追求高額利潤，憑借其有利的市場地位和信息優勢誘導患者接受超過其實際需求的檢查項目、治療項目和藥品品種。將不必要的檢查治療強加在患者身上，助推了醫療費的不斷攀升，造成看病難、看病貴問題日益突出，給國家、社會、家庭帶來巨大壓力，不僅浪費醫療衛生資源，而且會使患者對醫院和醫生在醫療過程別是費用的可靠性和保證性產生疑問，對醫療系統的不信任感增強，必然會增加醫療糾紛；同時過度醫療導致的醫療費用大幅上漲，會產生過度醫療提供和過高醫療價格并存的局面，這一局面對于高收入群體來說，由于其價格承受力高，則日益成為醫療服務市場的消費主體，而社會低收入的弱勢群體則看不起病，失去享受公正醫療的均等機會，產生醫療市場中“富人驅逐窮人”的現象，直接導致醫療衛生資源分配不公。
1．2醫療服務單純技術化，醫務人員對患者缺乏人文關懷由于醫學科學技術的發展，醫療配套設施大量增加，各種輔助檢查手段日趨先進，借助于第三媒介來診斷治療疾病已越來越多地被醫生采用。在診治疾病過程中，醫生注重各種物理、化學及生物檢測手段和方法獲取資料，并以此作為診斷依據，提出治療措施，滋生了醫學技術主義趨向，使醫務人員過分依賴先進醫療儀器，忽略了基本知識、基本技能的熟練和提高，忽略了心理社會因素對病人的影響，醫生和患者面對面交流明顯減少，導致醫患感情日漸淡漠，產生了高科技離病人越來越近、醫務人員在感情上離病人越來越遠的現象。醫生的診療服務越來越變成單純的技術行為，他們看到的只是“人患的病而不是患病的人”。這種職業冷漠，使患者和家屬無法感受到醫務人員的溫暖和愛心，覺得醫生缺少熱情和同情心，自己沒有被尊蘑，在一定程度導致了醫患關系緊張。
1．3部分醫務人員價值取向錯位社會轉型期人們的價值觀念趨向多元化，一方面計劃經濟時期形成的衛生醫療體制和文化價值受到沖擊，另一方面新的社會醫療整合機制及價值觀念未能及時有效建立起來，致使醫務人員新舊價值觀念處于劇烈撞擊的轉型期，這種撞擊突出表現在醫務人員追求個體價值和經濟價值迅速上升，部分醫務人員出現服務意識的淡化和對經濟利益的不正當追求，把治病救人作為謀利的手段。在法律供給不足和政府監管缺位的情況下，過分看重經濟回報，向病人收受、索要“紅包”等，影響了醫院和醫務工作者的形象和聲譽，加劇了患者對醫務人員的對立情緒，嚴重影響了醫院的和諧。
1．4制度倫理的缺失醫療機構和醫務人員的道德失范不僅有其自身原因，還有制度倫理方面的因素。主要表現在以下幾個方面：制度和法規不健全，沒有強有力的法律約束和社會監督，對一些違規醫療行為僅采取道德和行政方面的處理。政府對醫療衛生事業投入不足、補償機制不完善，醫院的生存和發展面臨強大的經濟壓力，迫使醫院走向自我經營和發展的道路，成為參與市場經濟競爭、追求營利的商業機構，以過度配置高新儀器來增加競爭優勢；醫學具有高風險性，而醫生的收入與其所面臨的風險不成正比。醫院和醫務人員只有通過擴大用藥范圍、提高用藥檔次、增加檢查項目來填補不足。醫院為了生存和發展，管理上只考慮經濟導向、強調經濟效益，但忽略了倫理導向，倫理理念及其機制在醫院管理中不到位。受經濟利益的驅動，部分醫院制定的規章制度中，對經濟指標有明確規定，對醫德醫風要求不具體、模糊不清，缺乏有效的醫德醫風監控體系，無法對醫德規范的落實情況及醫療行為實施有效的監督和調控；一些醫院以經濟利益作為道德評價標準、忽視衛生服務事業的社會效益、忽視道德教育和醫院道德文化建設，忽視對醫務人員職業精神和責任意識的培養，于制度的健全和倫理環境的塑造。制度倫理不但要求制度的合道德性，用道德來規范引導和制約制度建設，而且要求把制度落實到實處，建立起支持和保障道德規范得到真正落實的制度倫理環境。
1．5醫學科研誠信缺失，科研道德失范在科學社會化、科研職業化和科技全球化的背景中，隨著科學技術的發展，科研道德問題也引起了社會普遍關注，主要是科學研究的不端行為增多，表現在少數醫學科研人員剽竊他人科研成果、偽造或篡改科研數據、虛報科研成果。
由于科技成果評估體制使人們產生急功近利的思想，科研獎勵機制的商品化和實用化，科技論文數量大增，但內容雷同，缺乏創新。在臨床研究中，一些科研人員忽視對受試者的保護，違反知情同意、保護隱私等規定。如為了研究的順利進展，不履行告知義務；進行藥物臨床實驗時夸大藥物療效，采取欺騙手段促使患者參與研究；在實驗過程中為了節省經費，不顧受試者健康和生命權益，減少對受試者健康監護的項目。
