電工學習計劃

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電工學習計劃范文第1篇

廣電系就是一個整體，而學生會是這個整體在各方面素質(zhì)是否過硬的一個集中體現(xiàn)，是我們學習之余的一個大家庭，外聯(lián)部作為對外展示我系形象的窗口，是校學生會大家庭中的重要一員。自新的團隊組建以來，我們都在不斷的探索和追求一個更為有利的發(fā)展方向，針對我系現(xiàn)在的具體情況，我部決定在穩(wěn)定發(fā)展的同時，不斷吸取其他各系及長春其他高校的成功經(jīng)驗，大膽創(chuàng)新，勇于求新，善于納新！我們決心以創(chuàng)新和開放的心態(tài)，努力搭建我系學生對外交往的有利平臺，努力尋求社會各界對我系學生工作的支持與幫助，與此同時，努力做好與長春地區(qū)高校，教育相關產(chǎn)業(yè)企業(yè)的聯(lián)系與合作，為擴大我系在學院乃至長春的影響，提升我系知名度與學院學生工作整體水平而努力。以下是**年度的工作計劃：

1、新團隊組建工作已結(jié)束，新任的外聯(lián)部委員，要著重培養(yǎng)他們的工作能力，讓他們在組織中得到鍛煉。具體措施如下：

（1）做三次的社會實踐調(diào)查，對長春市的各大商業(yè)網(wǎng)點進行歸類和總結(jié)。

（2）活動的計劃書讓部員積極參與采納他們提出的新穎和創(chuàng)新的觀點。

（3）在尋求公司合作時，給充分的主動權(quán)給部員，讓他們直接參與協(xié)商的過程。

（4）在各種活動中，讓本部門的部員積極參與和組織，加強他們的合作意識。

（5）定時讓他們寫工作總結(jié)，從而進一步提高本部門的工作效率。

2、建立三網(wǎng)—友好校內(nèi)網(wǎng)、友好高校網(wǎng)、友好企業(yè)網(wǎng)；

外聯(lián)部定位在為我系學生創(chuàng)造有利的面向全院的，對外交往平臺，展現(xiàn)我院藝術(shù)風采及尋求社會各界對我系各項活動、學生工作的支持與幫助。因此，我們應努力推出我系的優(yōu)勢，展現(xiàn)魅力品牌，在與校內(nèi)各個學生組織溝通的同時與長春各高校的學生組織取得聯(lián)系，建立學生組織交流與合作機制，為校際活動的推廣與開展奠定良好的基礎。與長春理工大學、吉林大學等學院建立友好往來關系。尋求與企業(yè)的合作，可為我系的活動提供資金支持，同時也方便學生與社會的交流，符合我系各項專業(yè)特色及外向型辦學的整體要求。

3、本部門的特色活動

我們計劃本學年將針對我系的各項專業(yè)特色，加大專業(yè)知識的在同學們之間的學習力度，寓教于樂！把課堂真正搬到生活正去！發(fā)動并組織在專業(yè)張已有一定認識的同學為大家提供內(nèi)容豐富，覆蓋面廣的專業(yè)性講座。包括播音，編導，新聞采編等三大方向的專業(yè)性學習！學生會作為我系優(yōu)秀學生的代表，更應該關注大家的學習方面的問題，我們本學期將把特色活動定位在專業(yè)性講座上。一方面，我們會對一直渴望來學校講座的單位進行篩選，嚴格審核其內(nèi)容，為在校學生提供與大家切身情況息息相關，內(nèi)容健康向上的講座。另一方面，應廣大同學的要求及學校的實際情況，我們將邀請一些知名院校和企事業(yè)單位，開展一系列的英語四六級及考研講座，青春創(chuàng)業(yè)系列講堂，出國留學，畢業(yè)生自我包裝等內(nèi)容的講座。

4、明確本部任務，做到五多、四要、三打算

(1)、多與校外的公司、企業(yè)、兄弟院校進行聯(lián)系、溝通，讓對方互相學習，互相認識；

(2)、多組織系內(nèi)的同學進行交流，同時加大廣電形象品牌的推廣，多與其他各系溝通合作！學習彼此的工作及學習經(jīng)驗；

（3）、多協(xié)助，支持各會，各部工作的開展；

（4）、多爭取公司，企業(yè)單位資助，支持我校各項工作和活動；

（5）、多在校內(nèi)宣傳我系和重大活動和好人好事，成為我院的品牌專業(yè)！

如處理好本部的關系，做到“四要”

（1）、要調(diào)動大家積極性，為學院多拉贊助支持活動的開展；

(2)、要讓大家共同做好部里的領導者，同時也是“勞動者”；

(3)、要采納大家的意見建議；

(4)、要強調(diào)大家以學當先，工作在后。

本部的重要打算

（1）、組織學生干部每周一次學習，工作交流會；

（2）、組織我部與其他各系的外聯(lián)部交流工作經(jīng)驗；

電工學習計劃范文第2篇

在教育教學過程中，按照傳統(tǒng)的教學模式，"電工電子技術(shù)"主要以理論教學為主，這種教學通常是一種階段式的教學。采用這種模式進行繳械，首先講授理論內(nèi)容，然后安排相應的實踐訓練，這種教學模式在一定程度上人為地分列了專業(yè)課與實踐課之間的聯(lián)系性，同時導致前后知識出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象，使得理論知識與實際操作相互脫鉤，進一步弱化了教學效果。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，主要是學生剛剛接觸這門課程，在專業(yè)基礎知識方面比較薄弱，難以實現(xiàn)學與做的融合。對于學生來說，由于摸不到實物，不能親自進行動手操作，使得理論課變得更加抽象，在實踐過程中，只能按照教師事先規(guī)定的方案和步驟進行操作，進而喪失了學生主動性、創(chuàng)造性學習的機會。

2改革傳統(tǒng)教學方式，采用"項目式理論與實踐一體化"方式教學

（1）項目式理論與實踐一體化教學的課程標準

在教育教學過程中，組織、安排教學需要以課程標準為依據(jù)，同時課程標準為組織實施項目式理論與實踐一體化教學做好前提準備。課程標準作為一種職業(yè)資格認證制度，需要突出學生能力的培養(yǎng)目標，同時需要體現(xiàn)學生的主體地位，進而在教學過程中，將電工電子技術(shù)知識和技能分成若干項目，在理論、技能方面，每個項目都有具體的要求。

（2）項目式理實一體化教學的師資

在綜合素質(zhì)要求方面，"教、學、做"式的項目式理實一體化的課程對任課教師會更高，這種教學模式，一方面要求教師具備扎實的理論基礎，另一方面需要具備極強的實際操作能力。在教學過程中，能夠駕馭課題，組織教學，更重要的是需要具備解決實際問題的能力。在這種情況下，實施項目式理實一體化教學需要擁有一支高素質(zhì)的"雙師型"教師隊伍。通過采用下廠鍛煉、參加技能培訓等方式，學校進一步幫助教師提高動手能力，借助"工學結(jié)合"的方式，在一定程度上可以幫助教師明確市場的用人要求，進而結(jié)合用工要求組織安排教學。

（3）設計項目式理論與實踐一體化教學過程

在實現(xiàn)項目式理論與實踐一體化教學的過程中，設計富有特色的教學過程是關鍵。為了提高教學效果，任課教師需要做好以下工作：①項目的提出與設計。圍繞某一典型崗位，引出課題，進行理論知識學習，對整個項目進行設計。②項目的論證與實施。深入的分析項目，并設計流程，歸納總結(jié)項目的原理、操作步驟等，同事制定應急處理方案，從而操作實踐開始練習。③項目的分析與總結(jié)。通過總結(jié)分析，查找不足，進一步完善方案。在時間允許的條件下進行實際操作，通過反復練習，不斷掌握操作技巧。

（4）項目式理論與實踐一體化的考核機制

借助科學合理的考核機制，在一定程度上可以激發(fā)學生學習的積極性、主動性。在組織開展項目式理論與實踐一體化教學時，需要采取措施，確保理論教學與技能訓練之間的同步性，通過交替進行講解與實際操作兩個環(huán)節(jié)，使得學生能夠現(xiàn)學現(xiàn)用，進而幫助學生樹立學習的信心，提高教學效果。在教育教學過程中，采用"教、學、做"的模式進行教學，需要建立一套完善的考核機制，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。拋棄傳統(tǒng)的單一式考核機制，對學生進行過程性的考核評價。

3項目式理論與實踐一體化教學取得的效果

在教育教學過程中，采用一體化的教學模式講授"電工電子技術(shù)"課程，教師教學的熱情和學生學習積極性得到不同程度的提高，在一定程度上形成了良好的教學、教研氛圍。同時，學生學習的積極性大大提高，呆板枯燥的學習氛圍在課堂上徹底改變，從根本上把課堂交給了學生，學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，大幅度提升了學生的操作技能、創(chuàng)新意識、綜合能力，為實現(xiàn)高級技能型人才培養(yǎng)目標奠定基礎。

4項目式理論與實踐一體化課程教學存在的問題

電工學習計劃范文第3篇

關鍵詞：中職 電工電子英語 課程改革 信息化教學

電工電子英語課程實用性強，它是在普通英語的基礎上結(jié)合電類專業(yè)知識、語言知識，并充分重視語言的“專業(yè)化”而發(fā)展起來的綜合課程。授課過程中，采用小組合作探究法，借助多媒體課件、網(wǎng)絡資源、安卓手機軟件等多種信息化教學手段輔助教學。

一、電類專業(yè)電工電子英語課程改革思路及運用信息化教學方法的意義

首先，通過開發(fā)校本教材，實行教材的分層遞進。根據(jù)學生的實際情況和學生的培養(yǎng)目標，編寫了適合于本校學生的自編教材。在普通英語的基礎上，結(jié)合電類專業(yè)知識、語言知識，充分重視語言的“專業(yè)化”，能夠有效且有針對性地提高電類專業(yè)學生在專業(yè)中應用英語的能力。其次，從趣味性入手，結(jié)合學生實際情況，使用各種信息化教學方法輔助教學。中職學校電工電子英語的授課對象是二年級學生，經(jīng)過一年級的基礎課程學習，學生已經(jīng)掌握了一些最基本的基礎英語及電類專業(yè)知識。這個年齡段的中職學生，大多數(shù)厭惡死記硬背，畏懼英語學習，但他們動手能力和好奇心較強，要想讓學生轉(zhuǎn)變對專業(yè)英語學習的畏難心理，就必須運用豐富的信息化教學資源，調(diào)動學生學習的興趣。

二、對“信息化”教學方法的認識誤區(qū)

一些老師常常認為多媒體課件就是信息技術(shù)在英語教學中的主要運用形式，這是一種誤解。有些老師在制作課件上花費了不少心思，制作各種聲效和動畫，想以此來吸引學生的眼球。但是這種課件的本質(zhì)只是再現(xiàn)書本知識的呈現(xiàn)式學習，課件是灌輸性的，學生仍然是接受性學習，未發(fā)揮其主觀能動性，往往收效不佳。一個完整的信息化教學系統(tǒng)除了課件外，還需要利用多種信息工具和大量的信息資源作為教學支撐。英語的信息化教學還可以利用文本書籍、光碟、軟件、網(wǎng)上資料等資源為基礎，強調(diào)以學生自學為主體，培養(yǎng)他們的檢索能力、協(xié)作學習能力、自主學習能力。

三、中職電工電子英語課程教學信息化過程設計實例

1.教師可查詢外文網(wǎng)站，找出相應的專業(yè)知識點供學生辨析

維基百科是一個多語言的網(wǎng)絡百科全書。教師可節(jié)選維基百科科學分支下的電工學、電子學內(nèi)容，結(jié)合教材提煉專業(yè)詞匯供學生進行辨認。這里需要注意，維基百科網(wǎng)頁可隨時在英文和中文間進行切換，對中職學生的要求，只需要能夠識別出本課程中所教授的英文單詞和簡單的句型即可，其余部分可提前讓學生進入中文界面進行通讀。比如說講到電子元件時，我們直接利用教室的多媒體鏈接，得到各種各樣的電子元件實物圖片以及英文，因為這時候?qū)W生在專業(yè)課上已經(jīng)接觸到了一些這方面的知識，他們很容易就能認出是什么元件了。還可通過網(wǎng)絡資源查找用電安全標識、視頻及漫畫，將德育教育、專業(yè)教育與英語教學進行趣味結(jié)合，以視覺強化學生認知，加深記憶。在向?qū)W生們講解防觸電知識時，我們可以通過鏈接網(wǎng)站，利用里面很形象的漫畫，讓學生們很直觀地了解到跟電打交道時應注意什么。

2.采用小組合作探究法，利用多媒體，加強學生聽讀能力

現(xiàn)在的中職學生大多數(shù)是90后，甚至00后。他們生活在信息發(fā)展的時代，經(jīng)濟條件允許的學生配備有個人手機。教師可將全班同學以4人為單位分成小組，組長讀教材上的單詞，用手機錄音，組員聽錄音，猜詞義，遇到困難，相互幫忙及糾錯。教師可參考“滬江英語學習網(wǎng)站（http：///）”的練習模式，利用PPT制作測試小練習，隨堂抽檢各小組互助學習的掌握情況，也可利用PPT結(jié)合一些妙趣橫生的聽讀趣味游戲，為學生建構(gòu)充滿愉悅的學習平臺。

3.通過讀懂英文軟件的部分應用樹立學生的自信心

利用安卓手機軟件進行展示，讓學生可視化認知元件與英文的對應關系，找到界面中已經(jīng)認識的英文單詞，通過讀懂英文軟件的部分應用來樹立學生的自信心。

基于Android平臺可推薦的軟件有“電工計算器（Electrical Calculator）”，這是一款專為電工設計的計算器軟件。其他關于電工電子的安卓軟件還有“Electronics Engineering ToolKit Pro for iPad”、“Spicy Schematics Free”、“Electronic Toolbox Pro”等。目前，許多電工電子類的手機軟件仍然保持英文界面，將專業(yè)英語教學與手機軟件相結(jié)合，既可以引導學生正確使用手機，避免學生在上課時間沉迷于手機游戲當中，又可以激發(fā)學生將來自主學習專業(yè)知識的能動性，在這個教學環(huán)節(jié)中，教師的教學重點，是要做好教學任務分配和考核，教學過程既要放得開，也要收得回。

4.通過網(wǎng)絡資源查找國外制作的兒童網(wǎng)絡劇，向?qū)W生展示，讓他們通過視覺認識電路

2013年3月，熱衷于為DIY發(fā)燒友提供開源電子元件的Adafruit Industries公司推出了一部以各種卡通電子元件為主角的兒童網(wǎng)絡劇，名為“電路們的游樂場”（Circuit Playground），以此來提高孩子們對電子器械的興趣，傳授相關知識。許多中職學生的英語水平可以算作是初學者，讓學生們從兒童認知的角度入手，跟著一個個栩栩如生的卡通電子人物由淺入深地學習，例如Circuit Playground 當中有一集A is for Ampere 片段，3分多鐘的視頻反復播放，把學生分成3組，在觀看視頻的過程中，每組成員共同完成聽并拼寫出5個單詞該視頻學習即可過關，然后再評比哪一組聽并寫出的與電工電子專業(yè)相關的單詞多，多的一組為勝，通過這些活動，同學們對專業(yè)英語較難記的詞匯印象深刻，從而能更有效地掌握知識點。

5.注重課后學習，組建英語學習專用BBS、QQ群和微信群，利用網(wǎng)絡開展教師與學生互動的學習模式

教師可教會學生在一些英語學習網(wǎng)站的BBS上留言，把自己的問題放到網(wǎng)上去，讓同學或其他人為他解答問題，他也可以通過閱讀、查資料等方法去解答其他人的一些問題。當他為別人成功地解答好一個問題的時候，心里就會充滿歡樂和成就感。特別是對那些性格比較內(nèi)向的學生，平時見到老師都會臉紅，更談不上向老師提問了。而在網(wǎng)上，他們就可以無所顧忌地提出自己的問題。為了便于交流，教師可以教會學生在英語學習專用QQ群和微信群中用英語聊天，到一些著名的網(wǎng)站去和同學、網(wǎng)友用英語進行交談。這樣，學生既增強了運用英語的能力，還學到了很多書本上學不到的知識，在聊天中也使學生對英語越來越感興趣。這對于學生的協(xié)作學習很有好處。

四、小結(jié)

信息化教學是一種與傳統(tǒng)教學有很大差別的全新的教學模式，可以避免傳統(tǒng)英語教學的枯燥乏味，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。同時，它在課堂教學、知識結(jié)構(gòu)、課程安排、能力評價、協(xié)作學習、師生關系等方面都發(fā)生了質(zhì)的變化，真正體現(xiàn)了學生“自主學習、協(xié)作學習”的核心思想。

參考文獻：

電工學習計劃范文第4篇

關鍵詞：多功能繼電保護自動化 教學應用

中圖分類號：TM65 文獻標識碼：A

一、引言

在供電系統(tǒng)中，輸送電力的設備中最重要的是電力變壓器，電力變壓器一旦出現(xiàn)故障會直接影響設備的工作與區(qū)域用電，危害電力系統(tǒng)的安全持續(xù)運行，造成一定的經(jīng)濟損失。電力變壓器工作時一般都是二十四小時連續(xù)工作，工作強度非常大，通常會出現(xiàn)故障，尤其是大容量變壓器出現(xiàn)故障，對整個電力系統(tǒng)的影響更為嚴重。隨著核電、水電等供電系統(tǒng)快速發(fā)展當今社會，對供電系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行提出了更高的要求，需要更好的多功能繼電保護。因此，要增強電力變壓器多功能繼電保護裝置的安全與功能，確保電力系統(tǒng)得以安全穩(wěn)定運行。

二、變電站自動化供電系統(tǒng)

1.1 供電系統(tǒng)

以前變電站監(jiān)控系統(tǒng)( RTU )采用二次電源供電模式, 即交流、直流經(jīng)過濾波切換, 再通過開關電源隔離后給測控單元供電。這種供電模式從一定程度上保證了測控單元不受外部沖擊電壓的影響,但是從運行實際經(jīng)驗看, 開關電源一般四年就到壽命期了, 并且由于開關電源采用風扇散熱方式, 在夏季容易由于風扇堵轉(zhuǎn)而輸出不穩(wěn)定, 影響系統(tǒng)的可靠運行。

為了提高系統(tǒng)供電的可靠性并加強對供電的監(jiān)視, 系統(tǒng)電源增加電源切換的信號輸出, 便于及時有效的監(jiān)視系統(tǒng)供電狀態(tài)。在保證二次供電的基礎上, 改變現(xiàn)在開關電源風扇散熱的方式, 改為系統(tǒng)自循環(huán)散熱, 減少電源故障幾率, 提高系統(tǒng)供電的穩(wěn)定性。

隨著測控單元面向?qū)ο蟮哪Ｊ匠霈F(xiàn)以及電源變換技術(shù)的提高, 測控單元可以經(jīng)過一個空開直接接220V 供電, 一個測控單元一個空開獨立控制, 空開額定電流選擇2A 即可保證測控單元不會受到?jīng)_擊電壓影響, 同時在交直流切換電源前端增加電源三級防雷可有效保證測控單元的安全運行。

1.2繼電器：

與接觸器的工作原理基本相同。但是也有不同點，因為接觸器的主觸頭是可以通過大電流的，但是繼電器的卻只允許通過小電流。所以，繼電器一般在控制系統(tǒng)中只能應用于控制電路里面進行延時，隔離，遙控檢測電路從而實現(xiàn)自動轉(zhuǎn)換調(diào)節(jié)線路以此保證安全性甚至以小電流控制大電流等功能（如圖二、圖三所示）。通常按照電氣性質(zhì)分為電氣量（如電流、電壓、頻率等）和非電氣量（如溫度，壓力、速度等），除此之外還可以根據(jù)工作原理分為：電磁式、固態(tài)式、時間控制式、溫度感應調(diào)控式、環(huán)境風速感應式、以及其他光度聲度加速的等感應式繼電器。由于繼電器兼具反應敏捷，工作性質(zhì)穩(wěn)定，結(jié)構(gòu)經(jīng)久耐用，占據(jù)體積小巧等特性被大量應用在日常生活的電力保護，自動化控制，遙控檢測等機械裝置中。

（圖二：常見空氣式時間控制功能及電氣工作結(jié)構(gòu)圖）

（圖三：延時功能繼電器控制系統(tǒng)電路結(jié)構(gòu)圖）

三、多功能繼電保護

（一）多功能繼電保護的特點與要求

多功能繼電保護裝置是目前人們采用的最普遍的裝置，自多功能繼電保護裝置應用開始，短時間內(nèi)就得到廣泛利用，主要是由其特點決定的。多功能繼電保護的特點是可靠性高、

實用性強，并且能夠?qū)崿F(xiàn)遠程監(jiān)控。多功能繼電保護應用的裝置是配置合理并且科學技術(shù)含量高的多功能繼電保護裝置。多功能繼電保護的信息管理技術(shù)采用方法庫與數(shù)據(jù)庫，整個信息管理系統(tǒng)由傳統(tǒng)的分散式傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)榧惺竭\輸。各種新技術(shù)與新系統(tǒng)的使用使多功能繼電保護的可靠性增強。多功能繼電保護信息系統(tǒng)的應用，使供電系統(tǒng)中出現(xiàn)的實際問題，能夠通過系統(tǒng)有效的對各個部分中的各類數(shù)據(jù)及時使用和共享，更方便工作人員的操作，因此多功能繼電保護的實用性也得到增強。隨著電子技術(shù)與信息化技術(shù)在各個領域的推廣與應用，供電系統(tǒng)也及時的根據(jù)實際情況采用了新的信息化技術(shù)。通過電子信息技術(shù)的應用，能夠?qū)╇娤到y(tǒng)的電力變壓器的運行狀態(tài)，進行二十四小時無人監(jiān)控。最先進的是通過運行狀態(tài)分析，能夠發(fā)現(xiàn)電力變壓器的隱形故障，及時的在大的故障產(chǎn)生前把隱形故障排除，保障了供電系統(tǒng)的安全平穩(wěn)運行，減少了經(jīng)濟損失。

現(xiàn)代的多功能繼電保護雖然有著非常好的優(yōu)勢，但是對裝置的要求更高，沒有好的多功能繼電保護裝置，多功能繼電保護的特點與性能就不能完全發(fā)揮。多功能繼電保護裝置最基本的要求就是靈敏性與可靠性。供電系統(tǒng)一般要求多功能繼電保護裝置的設計原理、整定計算、安裝調(diào)試等全部要正確無誤，還要求組成多功能繼電保護裝置的各元件的質(zhì)量可靠。多功能繼電保護裝置也需要定期的進行運行維護檢查與保養(yǎng)，盡量提高供電系統(tǒng)變壓器多功能繼電保護的可靠性。

（二）多功能繼電保護措施

1.瓦斯保護

瓦斯保護是供電系統(tǒng)電力變壓器油箱的主要保護措施，能夠在變壓器油箱發(fā)生內(nèi)部故障的時候自動啟動。變壓器油箱內(nèi)部發(fā)生故障一般會引起油面降低，瓦斯繼電器的能夠平衡錘的力矩會發(fā)生變化而降落，從而接通上下觸點，自動發(fā)出報警信號。供電系統(tǒng)的電力變壓器發(fā)生突發(fā)性的嚴重事故的時候，也會有相應應對措施。變壓器的最嚴重故障為油箱漏油，油箱漏油會使變壓器發(fā)生爆炸，導致整個供電系統(tǒng)癱瘓。漏油使電力變壓器的液面會發(fā)生較大的變化，繼電器的上下觸點也能夠接觸，初步實現(xiàn)自動報警。隨著漏油的繼續(xù)，油位降低到一定數(shù)值，繼電器能夠自動跳閘保護整個供電系統(tǒng)，避免大的損失產(chǎn)生。供電系統(tǒng)的電力變壓器大多在0.8MVA以上，都應該配備瓦斯保護裝置。

2.差動保護

供電系統(tǒng)的變壓器內(nèi)部引出線短路，絕緣套管相間短路故障發(fā)生時，變壓器內(nèi)的匝間出現(xiàn)問題時，繼電系統(tǒng)都會及時啟動電流速斷保護。電流速斷保護的主要優(yōu)勢是能夠準確的定位故障發(fā)生的位置，及時分析出發(fā)生故障的類型，然后馬上調(diào)用內(nèi)部已經(jīng)編訂好的程序，根據(jù)故障的情況發(fā)出相應的預警措施。如果故障程度比較輕，差動保護可以預警后并延長故障繼續(xù)發(fā)生的時間，為專業(yè)人員的維修提供一定的時間差，同時差動保護還可以利用已經(jīng)編好的程序，對小型故障進行自動的排除等。如果故障程度比較嚴重，差動保護會直接報警并且斷電，避免短路后經(jīng)濟損失情況的發(fā)生。由于差動保護具有以上的優(yōu)勢，目前供電系統(tǒng)廣泛采用該技術(shù)，它將成為未來多功能繼電保護的一種趨勢。

3. 過電流保護

過電流保護是作為瓦斯保護和差動保護后備保護，可以準確反應出變壓器短路所導致的過電流。過電流保護裝置一般是裝在電力變壓器的電源側(cè)，并且根據(jù)變壓器的要求裝配不同的保護裝置。升降壓變壓器處可以裝配復合電壓起動的過電流保護，大接地電流系統(tǒng)中，可以在變壓器外部裝配零序電流保護，作為主變壓器保護的后備保護。過電流保護的具體啟動方式應該根據(jù)相配備的變電器的相應數(shù)據(jù)進行合理選擇，沒有統(tǒng)一的標準，可以根據(jù)供電系統(tǒng)的不同需求裝配不同的 過電流保護裝置。

4.過勵磁保護

現(xiàn)代供電系統(tǒng)由與工作電壓過高，電力變壓器的額定磁密接近飽和。頻率降低時與電壓升高時，變壓器都很容易出現(xiàn)過勵磁，導致鐵心的溫度上升影響絕緣性能。安裝勵磁保護裝置，可將變壓器的過勵磁引起的過電流反映出來，從而可防止變壓器絕緣老化，提高變壓器的使用效能。

5.過負荷保護

電工學習計劃范文第5篇

關鍵詞：二茂鐵；Schiff A；電化學性質(zhì)

Schiff堿是一類將醛或酮的羰基與含氨基的化合物（如氨基酸、伯胺、氨基脲、肼衍生物等）發(fā)生親核加成-消除反應得到的含有C=N基團的化合物。由于Schiff堿的C=N基團具有較好的柔性，能夠與生物體內(nèi)的多種酶相互作用，使得Schiff堿具有廣泛的生物活性，如抗腫瘤[1-3]、抗菌[4， 5]、抗病毒[6]等活性。此外，Schiff堿C=N鍵中的N原子雜化軌道上具有的孤對電子，使得Schiff堿具有良好的配位能力，能夠與眾多金屬離子形成配合物，因此Schiff堿在配位化學的發(fā)展中有著重要的作用。自1931年Pfeifer等首次合成Schiff堿以來，Schiff堿的合成與應用研究一直都受到人民的廣泛關注[7-9]。事實上，目前Schiff堿已在醫(yī)藥、農(nóng)藥、有機合成、功能材料、分析、分子識別等領域進行了廣泛的應用[10-12]。但是，當前對Schiff堿電化學性能的研究卻較少，這對深入和廣泛應用Schiff堿卻十分不利。另一方面，最近研究發(fā)現(xiàn)硒吩也是一類具有良好光電性能的材料，有望成為關電領域新的研究熱點[13]。因此，本文擬將硒吩引入到Schiff堿中來構(gòu)建硒吩基Schiff堿，其合成過程見圖1。首先，以硒吩為原料，經(jīng)過親核取代反應制得2，3，4，5-四溴硒吩2，接著在通過消除反應制得重要中間體3，4-二溴硒吩2，再分別與4-乙炔基苯甲醛和4-乙炔基苯胺發(fā)生Heck反應制得硒吩基苯甲醛5和硒吩基苯胺7，最后化合物5和7發(fā)生胺醛縮合反應制得了目標共軛硒吩基Schiff堿8，并對其進行了IR、1H NMR、元素分析等表征以及電化學性質(zhì)研究。

1 實驗部分

1.1 儀器及試劑

BrukerAM-400Hz型核磁共振儀（TMS內(nèi)標，CDCl3，δ：ppm）； XR4顯微熔點測定儀（上海光學儀器廠）；FA（N）/JA（N）系列MINQI∧O電子天平（上海民橋精密科學儀器有限公司）；DF-101S集熱式恒溫加熱磁力攪拌器（河南鞏義市予華儀器有限責任公司）；CHI 660C型電化學分析儀（上海辰華儀器有限公司）。

硒吩、三苯基磷氯化鈀、碘化亞銅、4-乙炔苯甲醛、4-乙炔苯胺、三乙胺（含量>99%，阿拉丁試劑有限公司），合成使用的其他試劑均為市售分析純（質(zhì)量分數(shù)≥95%）；GF254硅膠薄層板（青島海洋化工廠）；200-300目柱層析硅膠（青島海洋化工廠）；水為蒸餾水。

1.2 2，3，4，5-四溴硒吩2的合成

將硒吩1（2.018g，15.4mmol）溶解到醋酸中，緩慢滴加溴水（14.766g，92.4mmol），室溫反應20h，TLC監(jiān)測反應完全后減壓蒸出醋酸，得到的粗產(chǎn)物經(jīng)硅膠柱純化（石油醚/乙酸乙酯=12：1，v/v）得到化合物2。產(chǎn)率：85.1%，mp.117-119℃，MS（ESI）m/z=446.6（[M]+）.

1.3 3，4-二溴硒吩3的合成

將化合物2（1.518g，3.4mmol）溶解到醋酸和水的混合物（18mL，v/v=1：1）中，向反應液中加入Zn（0.889g，13.6mmol），加熱至37℃反應12h，TLC監(jiān)測反應完全后過濾，濾液減壓蒸除溶劑，得到粗產(chǎn)物經(jīng)硅膠柱純化（石油醚/乙酸乙酯=9：1，v/v）得到化合物3。產(chǎn)率：80.5%，mp.111-114℃，MS（ESI）m/z=288.8（[M]+）；1H NMR（400MHz，CDCl3）δ：7.92（s，2H）.

1.4 4-（3-（4-溴硒吩基））乙炔基苯甲醛5的合成

氬氣保護下，將化合物3（0.693g，2.4mmol）、4-乙炔基苯甲醛（0.338g，2.6mmol）、PdCl2（PPh3）2（0.070g，0.1mmol）、CuI（0.038g，0.2m

mol）和三乙胺（8mL）溶解到無水DMF中（5mL）中，室溫反應5h，TLC監(jiān)測反應完全后過濾，濾液減壓蒸除溶劑，得到粗產(chǎn)物經(jīng)硅膠柱純化（石油醚/乙酸乙酯=4：1，v/v）得到化合物5。產(chǎn)率：77.6%，mp.123-126℃，MS（ESI）m/z=338.1（[M]+）；1H NMR（400MHz，CDCl3）δ：9.82（s，1H，-CHO），7.68（s，2H），7.55（d，J=8.4Hz，2H），7.49（d，J=8.0Hz，2H）.

1.5 4-（3-（4-溴硒吩基））乙炔基苯胺7的合成

按照化合物5的合成方法，用4-乙炔基苯胺代替4-乙炔基苯甲醛制得化合物7。產(chǎn)率：78.5%，mp.141-144℃，MS（ESI）m/z=326.1（[M+H]+）；1H NMR（400MHz，Acetone-d6）δ：7.63（s，2H），7.41（d，J=8.8Hz，

2H），7.31（d，J=8.4Hz，2H）.

1.6 4-（3-溴硒吩乙炔基）-N-4-（3-溴硒吩乙炔基芐叉）苯胺8的合成

氬氣保護下，將化合物5（0.234g，0.7mmol）和7（0.227g，0.7mm

ol）溶解到20mL的無水甲醇中，加熱回流反應12h，析出黃色的沉淀，過濾，濾餅真空干燥過夜即得到共軛硒吩基Schiff堿8。產(chǎn)率：84.4%，mp.167-169℃，MS（ESI）m/z=646.1（[M+H]+）；IR（KBr）：

3091，3068，1597，1415，1345，1071，1012，755，624cm-1；1H NMR（40

0MHz，Acetone-d6）δ：8.46（s，1H，-CH=N），7.65（s，2H），7.61（s，2H），7.58（d，J=8.0Hz，2H），7.45（d，J=8.4Hz，2H），7.37（d，J=8.4Hz，2H），7.28（d，J=8.0Hz，2H）；Anal. Calcd. For C25H13Br2NSe2：C，46.55；H，2.03；N，2.17；Found（%）：C，46.58；H，2.01；N，2.16.

1.7 化學測試

使用CHI 660C 型電化學工作站，室溫下采用三電極體希測試，其中玻碳電極為工作電極，鉑絲電極為對照電極，Ag+/Ag為參比電極，n-Bu4NPF6（1umol/L）的二氯甲烷溶液為電解質(zhì)，掃描范圍為-0.20-0.80V，共軛硒吩Schiff堿的濃度為1umol/L，測試之前通氮氣20 min左右以除去氧氣，在氮氣的氣氛中測試。

2 結(jié)果與討論

2.1 合成

在制備3，4-二溴硒吩時，并不能通過直接溴代制得，而是首先制成2，3，4，5-四溴硒2，再通過消除反應將C-2位和C-5位溴消除制得中間體3，4-二溴硒吩3；乙炔基苯甲醛7和乙炔基苯胺7均通過Heck反應制得，在反應過程中既可形成但取代產(chǎn)物又可形成雙取代產(chǎn)物，因此得到的目標單取代產(chǎn)物只有中等的產(chǎn)率。

共軛硒吩Schiff堿是一種亞胺結(jié)構(gòu)，在溶液中不穩(wěn)定，能夠被水解和氧化。因此，在合成過程中需要用惰性氣體進行保護，同時溶劑甲醇需要進行嚴格的無水處理；此外，制得的Schiff堿需要立即在真空干燥箱中進行。

2.2 波譜數(shù)據(jù)

在紅外光譜中，3100-3000cm-1吸收峰歸屬于Schiff堿苯環(huán)的特征吸收峰，1597cm-1歸屬于C=N基的特征吸收峰，1415，1345，1012cm-1

歸屬于硒吩骨架的特征吸收峰，1071cm-1歸屬于硒吩C-H的特征吸收峰，755， 624cm-1歸屬于硒吩C-Se的特征吸收峰。

在1H NMR中，8.46 ppm處的單峰歸屬與Schiff堿中CH=N基氫的信號，7.65， 7.61 ppm 兩組單峰歸屬與Schiff堿中硒吩換上氫的信號；同時，在7.58、7.45、7.37、7.28 ppm處的四組質(zhì)子信號歸屬于Schiff堿兩個對稱苯環(huán)上的八個氫信號。這些波譜數(shù)據(jù)說明合成的化合物是目標共軛硒吩Schiff堿。

2.3 電化學性質(zhì)

圖2給出了共軛硒Schiff堿8的循環(huán)伏安圖，其掃描范圍為-0.2-0.8V。在掃描速度為0.1V/s時，Schiff堿8出現(xiàn)一對氧化還原峰，對應于Se+/Se電對的電子轉(zhuǎn)移。陰極峰的電位Epc=0.163V，陽極峰的電位電勢為Epa=0.289V，E1/2=0.187V，ipc/ipa=0.959V。由圖3可以發(fā)現(xiàn)，在50-500mV/s的范圍內(nèi)，隨著掃描速度的增加，氧化峰和還原峰的峰電流也相應增大，并和掃描平方根成線性關系。這些結(jié)果說明Schiff堿8的氧化還原反應是可逆的。

3 結(jié)束語

通過親核取代、消除、Heck和胺醛縮合反應合成了共軛硒吩Schiff堿8。電化學研究結(jié)果表明，Schiff堿8的Epa，Epc，E1/2，ipc/ipa分別為0.289，0.163，0.187，0.959V，具有較強的氧化還原能力。本研究探討了硒吩類Schiff堿化學結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間的關系，對今后開發(fā)硒吩基Schiff堿類光電功能材料具有一定的指導意義。

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