語文考試總結(jié)作文

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語文考試總結(jié)作文范文第1篇

一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作很快就接近尾聲了，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著不少問題，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期我的工作做如下總結(jié)∶

一、教學(xué)方面

2017年春季學(xué)期我擔(dān)任了高三(9)班的語文教學(xué)工作以及班主任工作。這是一個(gè)傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的經(jīng)驗(yàn)。但我堅(jiān)信，只有在挑戰(zhàn)中，一個(gè)人才能有長足而穩(wěn)定的進(jìn)步。這個(gè)班級既要關(guān)注學(xué)生的文化課成績，也要重視學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)。這一年，我陪伴學(xué)生去南京參加專業(yè)聯(lián)考，陪伴學(xué)生及時(shí)調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài)，陪伴學(xué)生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過那段路，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)歷，更是和我的學(xué)生建立了深厚的感情。

2017年秋季學(xué)期我擔(dān)任了高三（11）班的語文教學(xué)工作。這是一個(gè)體育生和傳媒生混合的班級。學(xué)生各方面的差異性都很大。尤其是上半學(xué)期后期，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試，有近三個(gè)多月不在學(xué)校學(xué)習(xí)。這需要兼顧到兩個(gè)專業(yè)學(xué)生完全不同的學(xué)習(xí)狀況。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，雖然在實(shí)際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識(shí)到，教學(xué)工作不一定非是什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究，而是踏踏實(shí)實(shí)走每一步的教學(xué)工作，絲毫容不得放松和馬虎。

備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來——?jiǎng)涌凇?dòng)手、動(dòng)腦。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧、民主，學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)。

積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。努力向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講。

認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)，力求做到全批面改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

二、班級管理

承蒙學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信賴和支持，今年上半年擔(dān)任高三(9)班傳媒班的班主任工作。班主任確實(shí)是一項(xiàng)復(fù)雜而累人的工作，在實(shí)際過程中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。有幾分勞累，也有幾許收獲。在一次次心靈的歷程中，我也逐漸體會(huì)到班主任工作的藝術(shù)性。

加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的養(yǎng)成教育，使學(xué)生做到文明守紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈。響應(yīng)學(xué)校號召，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。加強(qiáng)班級管理。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神，認(rèn)真做好班級和包干區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)班級的自我管理。

做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

語文考試總結(jié)作文范文第2篇

什么是CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)？

CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)，又稱“在線英語寫作培訓(xùn)系統(tǒng)”，是基于網(wǎng)絡(luò)的英語寫作練習(xí)、測評和分析系統(tǒng)。該系統(tǒng)提供的作文題目均由美國著名的大學(xué)教授及寫作專家設(shè)計(jì)制定，其中包括TOEFL考試作文試題以及其他不同級別的英文寫作題目。CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)模擬人工評閱過程，通過該系統(tǒng)，學(xué)生在線提交作文后，30秒之內(nèi)即可獲得評分結(jié)果及詳盡的分析意見。這些分析結(jié)果可以作為教師指導(dǎo)學(xué)生英文寫作的參考，幫助教師提高工作效率。

哪些人應(yīng)該使用CriterionSM（英語文豪）產(chǎn)品？

CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)目前已經(jīng)被許多寫作評分機(jī)構(gòu)所使用；美國境內(nèi)的高中、大學(xué)，也在許多學(xué)術(shù)考試中廣泛使用CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)作為寫作評分工具并輔助教學(xué)。CriterionSM（英語文豪）產(chǎn)品適用的范圍有個(gè)人、學(xué)校團(tuán)體、寫作教學(xué)中心、英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及各公司的英語分級考試和訓(xùn)練課程。想增進(jìn)英語寫作能力、改善英語寫作技巧的人，都可以使用CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)來加強(qiáng)寫作能力，而學(xué)校或英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師也可以使用CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)輔助教學(xué)，或者作為英語分級測試和英語考試的工具。公司企業(yè)可以應(yīng)用CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)來測試應(yīng)聘者的英語水平，或者作為員工英語培訓(xùn)的輔助工具。

CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)特點(diǎn)是什么？

1、CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是目前最具突破性的在線英文寫作系統(tǒng)。

CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是根據(jù)自然語言的發(fā)展過程(NLP)進(jìn)行審慎的調(diào)查及研究，以及專業(yè)閱卷老師所使用的典型評分標(biāo)準(zhǔn)，所開發(fā)出來的在線寫作測評系統(tǒng)。根據(jù)計(jì)算機(jī)中指定的題目，英語文豪的使用者可在線寫作，并由計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)完成閱卷及分析。

2、CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是采用美國權(quán)威寫作標(biāo)準(zhǔn)的評分系統(tǒng)。

CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)提供的作文題目均由美國著名的大學(xué)教授及寫作專家設(shè)計(jì)制定，它應(yīng)用了目前美國高中、大學(xué)各項(xiàng)寫作測驗(yàn)（如TOEFL考試、GMAT考試、PRAXIS考試等）的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)。CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)使用e-raterTM評分引擎作為評分工具，全球有超過200萬份的作文采用e-raterTM評分引擎做過成績比對，報(bào)告證明e-raterTM評分引擎的閱卷結(jié)果與閱卷老師的人工評分結(jié)果的吻合度高達(dá)97%以上。

3、CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是教師英語寫作教學(xué)的得力助手。

CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)模擬人工評閱過程，在對學(xué)生作文給出總體評分的同時(shí)，還從語法、句法、文章組織和邏輯推理等方面對學(xué)生的作文進(jìn)行全面分析，并對全班學(xué)生的寫作情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、總結(jié)，是對英語教師的有益輔助。

4、CriterionSM（英語文豪）系統(tǒng)是學(xué)生練習(xí)地道英文寫作的測評工具。

語文考試總結(jié)作文范文第3篇

常考多少分嗎？告訴大家我的語文

經(jīng)常考九十多分或滿分。大家想知

道我的語文為什么怎么好嗎？我現(xiàn)

在就把我自己總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)告訴

大家。

想學(xué)好語文，首先要寫得一手好

字，因?yàn)椋绻愕淖煮w，不好看

或者看不清，讓人看了不是很舒服

而是覺得心情很差的感覺。所以要

寫好字，寫好字首先要練。練好字

還只是次要的，重要的是要把作文

寫好。為什么要把作文寫好呢？因

為作文往往在考試中占高分，所以

要寫好作文。告訴大家一個(gè)寫好作

文的好方法就是在電腦上開一個(gè)博

客，然后，開始在寫電腦上寫作文

，寫完發(fā)到博客上去。讓大家來評

判，你的作文好不好，如果不好你

就要虛心接受網(wǎng)友們的批評和意見

。以后，在寫這類作文的時(shí)候就要

寫得好一點(diǎn)了。如果家里沒有電腦

的話就買一本本子在本子上寫作文

寫完之后，就給父母或朋友或同學(xué)

看，他們看完之后，就讓他們告訴

你，你的作文的不好的地方和好的

地方，好的地方要加以改進(jìn)，好的

地方就要讓它更好。你聽了他們的

話往后就要積累經(jīng)驗(yàn)。讓你的作文

寫的更好。

各位博友這就是我平時(shí)積累的怎

樣學(xué)好語文。各位博友如果你的語

語文考試總結(jié)作文范文第4篇

我們要始終堅(jiān)信，不去看遠(yuǎn)方模糊的，而是做好手邊清楚的，每天按計(jì)劃有序進(jìn)行，備考的每一天就會(huì)有滋有味，就會(huì)信心無限，就會(huì)走向成功。下面給大家分享一些關(guān)于高考語文的復(fù)習(xí)策略方法，希望對大家有所幫助。

高考語文的復(fù)習(xí)策略1、對照考綱說明，梳理板塊框架

兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。對于高考這場硬仗而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對照考綱，對已復(fù)習(xí)過的各考點(diǎn)全面鋪開，毫無遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)，不留盲點(diǎn)。

同時(shí)，還要對照結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過哪些題型，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，“一個(gè)習(xí)題就是一個(gè)類型”，對其進(jìn)行深入細(xì)致的探究，不要停留在一知半解上。

2、建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀

有的同學(xué)到了復(fù)習(xí)后期還在盲目做題，結(jié)果是題目雖然做得多，但仍然是在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、或是同一類題型上失分，究其原因就是沒有注重典型例題的總結(jié)，不對照自己的錯(cuò)題反思，更不對錯(cuò)題歸檔整理。

殊不知，失分點(diǎn)就是增分點(diǎn)，所以，后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對作業(yè)進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)批注，加強(qiáng)解題后的反思，并舍得花時(shí)間再次鉆研歷屆高考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格，對典型習(xí)題做好歸檔工作。

3、注重識(shí)記積累，基礎(chǔ)分分必爭

高考試題中的中低檔題，歷來都是“兵家”必爭之地。為此，我們要特別注重落實(shí)這項(xiàng)工作。例如，對所需背誦默寫的64篇文章的復(fù)習(xí)，就沒有任何速成的技巧，考生必須要記牢、記準(zhǔn)，動(dòng)動(dòng)手，把平時(shí)的易錯(cuò)字常寫寫，逐篇過關(guān)。對于成語題、病句題，要注意反復(fù)放到語境里面去理解為什么對，為什么錯(cuò)。文言文的翻譯練習(xí)要堅(jiān)持，最后階段要做到字字落實(shí)，寧少勿錯(cuò)。

4、回顧典型作文題，作文素材每日積累

要把已經(jīng)訓(xùn)練過的作文材料結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的典型問題再看一看，吃透提示語，并劃出要點(diǎn);要注意選引材料不要照抄，尤其要注意是否點(diǎn)題、扣題。同時(shí)，擬題避免擬怪題，要一目了然;開頭不必標(biāo)新立異，實(shí)際入題;結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號;字?jǐn)?shù)不能少于800字，也不要超太多;不會(huì)寫的字換個(gè)字塞進(jìn)去，不留空格，更不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，但仍要堅(jiān)持作文素材的每日積累。

高考語文的學(xué)習(xí)方法一、多讀書，課外閱讀積累很重要。

惠普爾說：“書籍是自己在時(shí)間的汪-洋大海里的燈塔。”因?yàn)樽x書，可以豐富自己的知識(shí)，拓寬認(rèn)識(shí)世界的視野，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

古有“鑿壁偷光，聚螢作囊”刻苦讀書的例子，可現(xiàn)在的孩子被網(wǎng)絡(luò)深深地束縛住，愛讀書的沒有幾個(gè)。

所以養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣吧，把自己喜歡的內(nèi)容寫在摘抄本上，拿出來大聲地讀一讀，既可以豐富自己的語文素材，在作文中表現(xiàn)得更出色。又可以在名著考題當(dāng)中游刃有余，得到更好的分?jǐn)?shù)。

二、勤練筆，寫作素材來源于生活。

現(xiàn)在很多學(xué)生不會(huì)寫作文，更不愛動(dòng)筆。寫篇文章常常是絞盡腦汁，湊出來的文章生硬無趣，分值也不會(huì)太高。

上面提過閱讀是對作文很好的積累。其實(shí)閱讀和寫作是分不開的，曹文軒說過“閱讀是弓，寫作是箭，”從中可以看出閱讀和寫作是一家，離開誰都不行。因?yàn)橛虚喿x的積累，才會(huì)在寫作中妙筆生花，寫出優(yōu)美的文章。

除了閱讀，還要注意作文的源泉來源于生活，我們的素材選自生活中那些感動(dòng)你的，讓你難忘的生活片段。當(dāng)你把每天遇到的精彩與感動(dòng)場面記錄下來，你的作文才是一渠活水。

當(dāng)然這也離不開語言的錘煉，字詞句的流暢，只有敢于拿起筆，堅(jiān)持寫一些小片段，才能很好的提升自己的作文水平。

三、多積累，總結(jié)回答技巧。

之前在幾個(gè)問答當(dāng)中都提過，語文的答題技巧很關(guān)鍵，像閱讀有它固定的答題格式。這就要求我們平常在老師講課的時(shí)候認(rèn)真聽，記好筆記。注意以下幾方面的積累：

1.字詞的積累。

這包含字音，字形，同義詞的辨析，成語的使用等方面，平常注意分門別類的整理好，過段時(shí)間加以鞏固。

2.古詩文的理解。

好多同學(xué)覺得古詩只要背過會(huì)默寫就行了，其實(shí)這還不夠的。課改后的語文教學(xué)對經(jīng)典古詩文的學(xué)習(xí)有更高的要求，要學(xué)生在熟記的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容，同時(shí)還要有自己獨(dú)到的理解，能夠用自己的語言表達(dá)出來。所以，不僅要背過，還要求理解。

3.閱讀的技巧。

三類文體都有他們固定的答題模式，要善于做好筆記，在答題時(shí)把筆記上的內(nèi)容信手拿來，保證閱讀的高分。

4.文言文重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的積累。

文言文一直是很多學(xué)生的弱點(diǎn)，課文學(xué)的挺好，可是一做課外文言文，都不會(huì)。原因古文離我們較遠(yuǎn)，很多字詞的解釋我們現(xiàn)在很少用。所以平常做題時(shí)多積累，多背誦，這樣在文言文題目當(dāng)中不至于失分太多。

四、多朗讀，有感情的朗誦能夠促進(jìn)對文章的理解。

現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡閱讀，自然也感受不到朗讀的妙處。建議拿到自己喜歡的文字，有感情的朗讀出來。

讀書百遍，其義自見。在朗讀的過程中，加深對內(nèi)容的理解，同時(shí)，提升自己的情感。

綜上，語文的學(xué)習(xí)是個(gè)不斷積累的過程，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上改變方法，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。

高考語文復(fù)習(xí)方法是什么首先，語文學(xué)習(xí)功夫在課外，要廣泛閱讀和積累，才能形成語感，達(dá)到"意會(huì)"和"言傳"，甚至"頓悟"及"靈感"的境界。從這個(gè)意義上說，傳統(tǒng)私熟教育所謂"熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟"，對語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)都很有幫助。

其次，有的放矢歸納總結(jié)。現(xiàn)在這種考試模式下，高考語文要得高分，閱讀和詩歌鑒賞是兩大"攔路虎"。社科文閱讀，重在考核分析歸納和篩選材料的能力，現(xiàn)代文閱讀重在考查形象思維和語言表述能力，詩詞鑒賞重在對傳統(tǒng)文化的積累和理解。了解了出題目的，在"刷題"時(shí)就要把握方向作答，在"糾錯(cuò)"時(shí)要多作比較，找到和要點(diǎn)之間的分歧和差距，同向而行，總結(jié)"套路"

第三，高考作文有章可循。800字的現(xiàn)場作文，閱卷老師最多一分鐘，甚至30秒定乾坤，無論內(nèi)容形式都要突出。首先，作文標(biāo)題要醒目，一語突出中心。其次，文章主題要明確，三兩句話看到你要表達(dá)的意思。再次，行文結(jié)構(gòu)要富于變化，段落不宜過長，長短結(jié)合，5-6段為宜。第四，語言要優(yōu)美，特別是要有"點(diǎn)晴"之筆、神來之筆，這樣容易出彩。當(dāng)然，作文要謀定而動(dòng)，這樣既有總體謀篇布局，書寫也不至于雜亂無章。這在平時(shí)練習(xí)就要多注意，有意識(shí)形成幾種文體的"模式"。

語文考試總結(jié)作文范文第5篇

一、作文教學(xué)問題

1、讀寫嚴(yán)重脫節(jié)

教育家葉圣陶先生說：“寫作的歷練在乎多作，應(yīng)用從閱讀得到的寫作知識(shí)，認(rèn)真地作。”小學(xué)語文課本所編的文章，大都是名家名篇，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文，有助于提高學(xué)生的寫作水平。事實(shí)上，不少教師在課堂教學(xué)中，閱讀歸閱讀，寫作歸寫作，花費(fèi)大量時(shí)間及力氣“完成”整個(gè)單元的課文教學(xué)。到作文時(shí)，根據(jù)單元要求，用兩個(gè)課時(shí)，命一個(gè)題目，提幾個(gè)要求，就讓學(xué)生“動(dòng)手實(shí)踐”，人為地把寫作訓(xùn)練當(dāng)作閱讀訓(xùn)練的附庸，人為地把讀與寫割裂開來。讀寫嚴(yán)重脫節(jié)，促使單純的學(xué)生片面認(rèn)為閱讀與寫作關(guān)系不大。

2、作前指導(dǎo)程式化

小學(xué)生作文是從具體觀察到抽象概括的思維過程，需要學(xué)生在長期的作文實(shí)踐中去認(rèn)真體會(huì)和訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化為自己的作文能力。寫作文應(yīng)該是學(xué)生自己的事，然而一直以來多數(shù)時(shí)間都是以教師指導(dǎo)為中心，從命題、選材、確定中心、選擇寫法，到開頭、結(jié)尾及詞語的使用等等都做細(xì)致入微的指導(dǎo)。

3、缺乏有益的反饋

作文教學(xué)中，老師當(dāng)然是學(xué)生的重要讀者。學(xué)生對自己作文無論是成功，還是失敗，都希望得到讀者的指點(diǎn)，得到讀者的幫助。知道好，好在那里；差，差在那里，求取滿足感。但不少老師雖然也進(jìn)行了，但停留在批語上的多，具體指導(dǎo)的少。老師對學(xué)生的作文通常給60～90分，作文能達(dá)100分者極為罕見。這樣，致使學(xué)生失去為獲取好成績而努力練習(xí)的直接動(dòng)機(jī)。另外，老師的評價(jià)應(yīng)多方面、多層次，以鼓勵(lì)為主，但不少教師評而無序、無趣，起不到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。更有甚者，干脆不評，學(xué)生只能得到教師這個(gè)唯一讀者的意見：一個(gè)不起眼的分?jǐn)?shù)，一個(gè)月號。作文發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生自己看，再難得到其他方面的信息，更難獲得讀者和作者意義上的溝通。這種作而不評，評而無趣，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的作文興趣。

二、評價(jià)制度滯后

課程改革進(jìn)行了多年，評價(jià)制度進(jìn)展如何？一般來說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教育行政部門對教師教學(xué)的評估，仍是以考試成績?yōu)楹饬康某叽a。誰班的分?jǐn)?shù)高，名次就高。有的嘴上不說排名次，實(shí)際上早已將你對號入座。每次考試評卷結(jié)束，學(xué)校教導(dǎo)處就開始計(jì)算各班各科的平均分、及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率等幾個(gè)方面，得出評估值，作為評價(jià)老師標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)唯一總結(jié)的實(shí)際上就是評分，排名次。高的表揚(yáng)，低的批評。誰班的分?jǐn)?shù)高，誰的教學(xué)水平無疑就高；誰班的分?jǐn)?shù)低了，誰的教學(xué)水平自然低。高了，領(lǐng)導(dǎo)喜聽經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；低了，領(lǐng)導(dǎo)愛找失敗教訓(xùn)。到底教者有無問題，甚至領(lǐng)導(dǎo)者自身有無問題，他們其實(shí)自己也不清楚。至于學(xué)生實(shí)際的寫作能力、水平到底怎么樣了，他們從不評估。這樣一來，真正埋頭苦干，認(rèn)真去抓學(xué)生寫作能力的教師又能有多少！

三、教師功利權(quán)重