安全教育整頓總結
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安全教育整頓總結范文第1篇
[關鍵字]精細化；7s；安全教育；安全巡查
保證“人機安全”是開展實訓教學的前提和基礎，我校依靠精細化的實訓室制度、先進的7s管理理念、課前安全教育，建立安全實訓巡查制度，在“安全責任重于泰山”的危機意識中，使實訓教學安全、有序、高效的運行。
一、制度精細化保障實訓教學安全
用制度把安全的實訓教學行為規范下來并且長期執行，是保證實訓教學安全的最有效措施，因此實訓室制度的建設與規范是開展實訓教學的首要任務。
實訓室制度的制定是一個不斷修改、不斷完善的過程，其中的每一條規定都應該做到簡明扼要、彰顯重要性，并且要注重融入“來自于實踐”的經驗教訓。我校重視制度建設，每一個制度都由全體專業老師逐條討論后形成的，同時在制度試行之初，要求每位專業老師必須提出兩條及以上有效修改意見，目的是讓專業老師在教學過程中不斷總結經驗，完善制度，把每一個制度的形成都看成是一項“大工程”。有了制度就必須嚴格執行，相應的獎懲設施也必須跟上，獎懲措施可以掛靠學校制度，也可以單獨制定，教師是制度的執行者，學校的教學評價機制應重點監督教師使自覺的嚴格執行制度。
我校數控專業各實訓室的常規制度包括：《實訓室紀律》主要明確學生在實訓前后及實訓過程中的行為規范，如“不能遲到、早退，不得開動作性玩笑，進出實訓室要先報告”等等，重點保證“人”的行為做到規范；《實訓設備安全操作規程》重點突出在操作設備時的“規定與程序”，明確告之學生應該如何去動作設備(融入設備使用說明書中部分內容)，同時強調哪些動作是安全的，哪些動作是禁止的，讓操作者意識到什么可以做，什么不可以做；《實訓指導教師職責》主要是為規范實訓指導教師的教學行為提供指導思想，強調重要的教師教學行為；《實訓室應急預案》是一個應急的“預案”，包括《停電應急預案》、《安全逃離應爭預安》等，明確發生突然停電、發生火災、自然災害時的應對措施。
二、7s管理理念營造和諧的實訓環境
良好的實訓環境是安全實訓的重要保障，我校實訓室推行“7S”制度，“7S”活動起源于日本，并在日本企業中廣泛推行，它相當于我國企業開展的文明生產活動，“7S”活動的對象是現場的“環境”，它對生產現場環境全局進行綜合考慮，并制訂切實可行的計劃與措施，從而達到規范化管理的目的。“7S”是整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seiketsu)、素養(Shitsuke)、安全(safety)和節約(save)這7個詞的縮寫，實訓室中推行7s管理制度能夠提高實訓教學效率，使實訓室更加規范、有序，逐步提高操作者素質，主要內容包括：整理，將要與不要的工具物品區分清楚，并將不常用或不用的物品及時撤除；整頓，做好物品的定量、定位工作，規定物品的放置數量及位置；清掃，將實訓設備及實訓環境徹底打掃干凈。清潔，對“整理、整頓、清掃”之后的工作成果做到及時鞏固、隨時維護；素養，使“整理、整頓、清掃”的長期堅持形成習慣，轉化為自身的素質，形成主動積極的精神；節約，保證實訓設備的利用效率，并做好節水、節電工作；安全，保證實訓設施在安全狀態運行，做好定期維護保養工作，落實實訓室用電用水安全責任制度。
通過對7s制度的追求，使實訓秩序更加規范，實訓環境更趨優化，讓操作者在舒心、愉悅的工作狀態中提高技能，使實訓教學更和諧，有效的保障著實訓教學安全平穩運行。
三、課前安全教育增強實訓安全意識
每次實訓課前先進行安全教育，可以有效的增強學生的安全意識、危機意識，課前安全教育內容主要包括各項實訓室制度以及設備操作時的注意事項，教育形式主要有兩種，第一種是教師針對所有內容作全面、系統的教育，這種形式教育內容較為全面，但教育費時(至少1課時以上)且較為枯燥，可以每月安排一次；第二種是在教師的引導下，由學生自己輪流進行安全教育，讓學生教育學生，讓每位學生充當“小老師角色”，一來上臺的“小老師”能夠加深印象，提高膽量，二來下面的學生會聽的更認真，調動學習積極性，活躍氣氛，這種形式針對當堂實訓課進行教育，用時十分鐘左右。花較少的時間，增強學生的安全意識，能夠有效的提高安全系數。
四、不斷創新為安全保駕護航
為增強設備的安全性能，進一步提高設備操作過程中的安全系列，我校師生積極進行設備設施的技術改造，對車床的卡盤鑰匙進行創新，發明了安全卡盤鑰匙，應用于學校的數控車床及普通車床，避免了卡盤鑰匙未及時取下所造成的安全隱患；對普通車床的電氣線路進行改造，要求卡盤鑰匙用完取下放到指定位置后才可以轉動主軸，同樣避免了卡盤鑰匙未及時取下所造成的安全隱患。
五、安全巡查制度為實訓教學增加雙保險
安全教育整頓總結范文第2篇
[關鍵詞]未成年人；思想道德建設；六育
[作者簡介]王棲，男，漢族，甘肅省莊浪縣人，畢業于蘭州大學中文系，本科學歷，中學語文一級教師。現任教于莊浪縣水洛中學，連續八年語文成績在全縣名列前茅，連續三年被縣委、縣政府評為“優秀教師”，獲得第七屆“石化扶貧尊師獎”，先后被評為縣級骨干教師和市級骨干教師，縣級學科帶頭人、市級學科帶頭人，市級優秀班主任，2001年10月被評為甘肅省首批“省級青年教學能手”。2011年7月被評為甘肅省“省級骨干教師”。
“十年樹木，百年樹人”，未成年人是祖國的未來，是民族的希望。加強和改進未成年人的思想道德建設，既是全面建設小康社會，促進社會主義物質文明和精神文明協調發展的大事，又是功在當代，利在千秋的長遠大計。水洛中學以“以人為本，師生共同發展；追求卓越，創辦一流學校”為辦學理念，以“成長學生，提高教師，發展學校”為辦學目標，狠抓學生思想道德建設，學校先后被授予平涼市“德育先進集體”、成為青少年思想道德建設示范學校，下面就我校學生思想道德設中“六育”歸納如下：
一、加強品德教育，自主育人
全方位加強學生管理，增強品德教育的自主性。學校政教處以紀律作風整頓為突破口，以培養良好行為習慣為目標大力開展自主教育。一是以“育德、育人、育才”為宗旨，全方位培養學生的自主意識，先后開展了以自主教育、自我管理、自覺學習為內容的“突出三自教育、加強綜合整治”主題周活動，以“自信、自尊、自強、自控、自樂”為內容的“五自”活動，以及旨在倡導學生進行即比思想、比紀律、比學習、比習慣、比班風比成績的“六比”主題周活動，促進學生自我認識、自我控制、自我監督、自我塑造，樹立起了獨立意識、誠信意識、自覺意識和拼搏意識。二是成立以政教處、學生會、團支部、班委會為主的自主管理組織，強化管理職能，鼓勵學生開展自省、自查、自糾、自律活動，注重以學生引導示范，以德樹德，以情動情，以志勵志，以行導行；并突出學生監督，建立以團委、學生會為主的監督小組，實行文明督查制和文明區域負責制，充分發揮學生在紀律衛生管理中自主作用。
二、加強班級管理，集體育人
加強班主任隊伍建設，提升未成年人思想道德建設的水平。一是加強學習。提倡班主任閱讀班級管理管理專著，撰寫班級管理心得體會和教育案例，并結集刊出了第二集《班級管理工作和班主任建設》論文集，把班級管理的實踐和理論相結合，提高了班主任的班級管理水平；每學期組織召開了班主任工作安排會、促進會、經驗交流會和階段性整頓會議，交流探討，總結得失，榜樣示范，典型引路，增強工作的科學性和高效性。二是要采用激勵機制。在班主任中進一步倡導敬業愛崗的職業道德，強化責任意識、服務意識和發展意識；鼓勵和督促班主任真正做到“勤”字為本，“細”字為先，“嚴”字當頭；優化過程管理，加強重點管理，在全面考核和考查的基礎上評選了優秀班集體和“優秀班主任”，推介和造就了一批管理能力強、社會信譽好、學生信得過、管理成效顯著的“名班主任”，起到帶動和示范作用。三是倡導班級管理的科學性，督促班主任與時俱進，建立和諧的師生關系，以德育德，以智啟智，科學教化，全面育人；學生管理嚴而不死，活而不亂，著眼未來，塑造學生，發展學生。
三、狠抓紀律教育，管理育人
1.強化常規教育，注重過程管理。學校加大全面檢查力度，對學生的學習、紀律、衛生進行全天全程管理，特別嚴格查堵了各時段學生上學、放學及課間的紀律和秩序，使學生規矩規范，嚴謹有序。繼續組織學生會、團委進行了每周兩次的紀律、衛生定期檢查評比，不定期對中午、下午及三個自習進行檢查，并對存在的問題予以通報，督促班主任整頓班級紀律，規范學生的行為；指導、督促配合班主任進行全方位的教育，特別是查堵整頓了各時段內學生吵嚷、打鬧、斗毆等行為不規范現象，堅持不懈地在日常的常規管理中和細致的工作中不斷培養學生的良好習慣。
2.加強值周檢查，注重督促管理。規范和細化了教師值周辦法，實行值周教師、學生會和團委、政教處、學校領導“四合一”督促制度，全部行動、全程檢查、全面督促，突出重點，抓住關鍵，綜合評比，促進班級，發展學生。
3.突出階段性整頓，注重違紀管理。政教處根據學生的紀律、衛生狀況和學生教育發展的需要，適時進行了階段性整頓，突出重點治理，特別是對行為不規范、風紀不整、騎車帶人等現象以及曠課、吸煙、打架、偷盜等嚴重違紀行為，一兩周確定一項治理重點，動員和利用各方面的力量進行專項治理。如定期組織人員清查清理穿奇裝異服、留長發、怪發的現象，整頓了風紀，促使學生著裝文明、行為文明；集中在校門口和醫院巷口一帶查堵了騎自行車帶人現象，規范騎車行為，減少交通隱患；不定期清查各班嚴重違紀學生，建立了違紀學生檔案，并對部分學生進行了教育，與家長簽訂教育承諾書，學校、家庭、班級共同教育，取得了良好效果。通過重點整頓，查堵落實，疏導教育，從而大大消減了學生中存在的突出現象和問題，規范了學生的行為，培養了良好的習慣，端正了校風，促進了學風。
4.建立機制，注重制度管理。重新制定了《班級管理考核細則》，倡導實行班主任工作例會制，根據管理需要，及時加強班級問題討論和研究，突出督促和解決；督促班主任填寫《班主任工作手冊》和《教室日志》；實行班級管理“五查四比”制，“五查” 即查班主任到崗、查班級管理、查學生管理、查學生違紀、查學生習慣培養、查衛生情況；“四比”即比班風、比學風、比管理、比績效；在查堵中加強班級管理，在比賽中發展學生。
四、確定教育主題，班會育人
每學期，根據教育發展形勢、學校教育需要和學生教育狀況，在每周安排有目的性、針對性和可操作性，貼近實際，具有教育性的周主題班會，提出教育的主題、內容和要求，再各班班主任和學生根據本班實際，召開主題班會，制定措施，抓好落實，規范督促，全方位教育學生，提高了教育的能動性和有效性。如在依據法制教育的需要，確定了“兩遠離”和“三防”教育主題班會；根據學校教育現狀，確定了 “六愛”教育主題班會；為配合家長會的召開，確定了“學校、家庭、社會”三位一體教育主題班會；為配合省市縣的安全整治，確定了“安全伴我行，幸福我一生”的安全主題班會；根據學生學習疲塌的現狀，確定了“在競爭中發展，在自查中提高”的主題班會。形式多樣、豐富多彩的主題班會，使教育有了依托，使學生教育更有針對性，從多方面倡導、激勵和規范了學生。
五、開展德育活動，活動育人
學校堅持“德育活動化，活動實踐化，實踐生活化”的原則，開展豐富多彩的德育活動，對學生進行多形式的品德教育。一是堅持做好每周一升國旗和國旗下的講話活動。學校每周星期一全校師生舉行一次升國旗儀式和國旗下的講話，對學生進行集體主義、愛國主義教育、理想信念教育活動。二是舉行各種愛國主義教育活動。如政教處舉行了“愛我校園”有獎征文競賽，初一年級組舉行了“愛我水中”的演講比賽，語文教研組舉行了“中華誦”詩歌朗會活動等。活化了知識，豐富了生活，對學生加強了愛國主義教育，使學生形成了良好的道德品質。三是召開學生干部會議和學生代表座談會。調動、督促、解決每周容易出現的重點問題。還針對學生中存在的打架、吸煙、曠課等問題進行了調查清理等，促使學生形成道德共識和道德規范。四是組織開展“青年志愿者”活動。組織志愿者清掃衛生死角，清潔公共設施，幾乎每天有班級開展“青年志愿者”活動，在校內清潔整建校園，在校外參加清掃街道等社區服務，有效提升了學生的道德素質。四是組織召開學生家長會。突出以家庭、社會和學校為主的三合一教育，家校共育，增強了教育合力，多渠道加強學生的思想道德建設。五是積極開展 “安全教育”活動。學校將安全教育作為工作的重中之重，確立“以人為本、安全第一；預防為主，綜合治理”的安全教育方針，積極開展 “安全教育”活動，適時對學生進行安全教育，提高學生的安全意識。如水洛中學地震緊急疏散演練活動，提高了師生防震意識；還根據季節特點還進行了防雨防洪安全教育講座活動 ；同時繼續把交通安全、校外住宿生安全作為治理重點，經常開展教育活動，督促檢查，排除安全隱患，減少安全事故，全面加強思想道德建設。
六、加強校園文化建設，環境育人
安全教育整頓總結范文第3篇
安全是人們生存的基本保證，中學生是祖國的花朵，是人類的希望。安全教育工作的好壞，關系到學生能否安全、健康地成長，關系到廣大群眾的切身利益，關系到社會的穩定，因此，做好青少年的安全教育工作尤其重要。為保證學生能平安地學習、健康地成長，我校結合上級的有關精神，以“三個現代”為依據，以安全育人為宗旨，重視對學生的保護，認真做好我校的安全教育和防范工作。
二、 具體做法：
1、領導重視。明確安全教育是學校的一項重要工作，利用周一的例會，對教師進一步加強理論認識，落實有關成員和各項工作和措施，使到有人抓、有人管。
2、整頓校內及周邊存在的隱患。組織校安全領導小組，進一步檢查校內存在的隱患問題，并按上級的要求，配備好干粉滅火器，清除學校存在的隱患，如教室、電腦室的電纜存在的隱患，及時得到解決，導絕意外的發生。
3、舉辦安全知識講座，使我校教師進一步加理解消防意識，正確處理消防安全所存在的隱患，并能采取應急的防范措施。
4、利用晨會對學生加強安全教育。通過典型事例來教育學生，使學生明確安全是人生生存的基本保證。并不允許學生參加有危險性的游戲活動，也不允許學生參與小團伙活動，戶外活動或社會生活中要求學生嚴格遵守社會秩序，做個良好的小公民。
5、組織各班利用班會進行全面的安全教育，使各班形成良好的共識，并利用這個主題來促班風工作建設，表揚先進，及時總結。
安全教育整頓總結范文第4篇
以黨的十精神為指導，全面貫徹落實中省市教育工作會議精神和縣委第十七屆三次全會精神，以“嚴明組織紀律，整頓工作作風，強化隊伍管理，提高工作效能，促進教育發展”為核心，以思想教育、完善制度、集中整頓、嚴肅紀律為抓手，著力解決全縣教育系統領導干部和教職員工隊伍在思想、學習、工作、生活等方面存在的問題，著力打造改革創新、求真務實、公正廉潔的新時期干部隊伍和師德高尚、業務精湛、富有活力的教師隊伍，為推動我縣教育事業健康快速發展提供有力保障。
二、目標任務
開展思想紀律作風整頓活動，主要目標是通過深入整頓校風、教風和學風，使教育系統干部和教職工工作作風明顯改善，工作效能明顯提高，教育行風建設明顯改觀。
在局室機關干部中，認真貫徹執行《縣教育局關于進一步改進工作作風，密切聯系群眾的貫徹意見》，著力解決少數干部服務意識不強，指導基層工作的力度不夠，深入學校、深入課堂調研工作不扎實的問題；缺乏學習，不深入研究業務，開拓創新意識不強，自身素質不高的問題；工作預見性不強，能力欠缺，辦事效率不高的問題；責任意識不強，重權輕責，做事不認真，敷衍應付的問題；組織紀律性差，上班上網打游戲、聊天、看電影，遲到早退，無故脫崗，工作行為失范等問題。
在校長隊伍中，認真貫徹《縣教育局關于中小學校長管理八條規定》，著力解決政治敏銳性差，有令不行、有禁不止，政令不暢的問題；法紀意識淡薄，違規收費，財務管理混亂，鋪張浪費，行為失范，律己不嚴的問題；工作不深入，不按要求帶課、聽課、守校，作風漂浮的問題；管理不民主，班子不團結，戰斗力不強的問題；工作思路不清，安穩工作不力，教學質量滑坡，學校工作滯后等問題。
在廣大教職工隊伍中，認真貫徹執行《縣教育局關于中小學教師十條禁令》，著力解決不注重政治學習和業務研究，政治意識淡化，業務能力不強的問題；從教信念不堅定，自由散漫、思想浮躁，敬業精神差的問題；小病大養，無病，在編不在崗，出勤不出力的問題；亂收費，亂辦班，強制或誘導學生購買教輔資料，搞有償家教，排人情座位的問題；工作無耐心，歧視、諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，穿著不得體，言行不文明，酒后上課，課堂接打手機，有損師表形象等問題。
三、方法步驟
整頓活動從3月11日開始，4月10日結束，共30天。具體分為學習動員、對照檢查、深入整改、檢查驗收四個階段，重點抓好以下幾個環節。
1、學習動員階段（2013年3月11日—3月17日）
一是要層層召開動員會。縣教育局召開全縣教育系統思想紀律作風集中整頓動員大會，各單位也要召開相關的動員大會，進行廣泛深入的動員，進一步統一廣大教師的思想認識。二是開展多種形式學習教育。各學校要將學習貫穿整頓活動始終，制定學習計劃，建立學習制度，加強學習考核，使干部學習做到“四個有”：有學習內容、有學習筆記、有學習體會、有學習交流。要廣泛組織教師深入學習黨的十八精神，學習全國“兩會”精神，學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規，學習縣教育局制定的教育教學一系列規范要求，提高廣大教師的政治素質和業務能力。三是全面整治校園環境。各學校要集中開展校園衛生大清掃，開展“美化校園、凈化心靈”主題活動。要集中開展校園安全大排查，協調相關單位開展校園周邊環境集中整治，全面排除安全隱患。要集中開展安全知識大宣傳，組織安全教育報告，召開主題班會，舉辦安全應急演練，切實增強師生法制意識和防護能力。
2、對照檢查階段（3月18日—3月24日）
一是認真從教育內部查找問題。要通過個人自查、同事互查、組織抽查、召開民主生活會等方式，認真查擺存在的問題。二是主動面向社會征詢意見。機關干部要深入基層搞調研，教育局班子成員要帶頭深入學校、接近教師、走進課堂，掌握實情，研究問題，為學生、教師、學校服務。各學校要采取問卷調查、走訪調研、開座談會、公開電話、設舉報箱等形式，廣泛征求社會各界對學校常規管理、教師敬業精神和教育教學能力等方面的意見和建議，多渠道傾聽群眾呼聲。學校領導要深入課堂搞調研，集中整頓期間聽課不少于20節，采取聽隨堂課、推門課等形式深入了解教學情況，幫助解決教研教改中的困難和問題。廣大教師要認真開展“走進家庭，攜手育人”大家訪活動，通過上門走訪、電話、短信、網絡等形式，全面了解學生家庭、生活、思想狀況，了解學生家長對學校和教師的意見和建議。三是深入剖析問題根源。努力從本單位、本學校一些經常出現、反復發生的問題中查找管理制度方面的漏洞，從各自具體負責的工作中查找應負的責任和存在的不足，從工作中的問題查找思想上的原因，從共性問題查找個人的差距和不足。
3、深入整改階段（3月25日—4月5日）
一是認真制定整改方案。各單位和學校，要針對查擺出來的主要問題，圍繞學校管理制度、年度工作計劃、教師管理培訓、教學績效考核等方面提出整改思路，細化整改措施，明確整改目標，確定整改直接責任人、分管領導、具體處室和完成標準、時限要求，并對社會和師生作出承諾。二是狠抓整改落實。各單位要立足實際，認真總結經驗和教訓，進一步完善管理制度，建立健全管理長效機制，切實加強整改，確保取得實效。三是開展專項督察。縣教育局將抽調人員組成專項工作督查組，分別對學校財務管理使用、教師從教行為、安全后勤保障等工作進行專項督察。要求學校和廣大教師切實做到“十個嚴禁”，即禁止有違背法律法規、教育方針和學生健康成長有不良影響的言行，禁止組織或參加非法集會、游行、示威、罷課等活動。禁止諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰（變相體罰）學生或剝奪學生上課權利。禁止傳播封建迷信和低級庸俗的思想文化、參與賭博活動。禁止組織或參與以盈利為目的的家教、辦班補課、開辦“小飯桌”、誘導學生參加課外輔導等。禁止通過任何形式向家長謀取個人利益，向學生推銷或變相推銷商品、學習輔導資料等。禁止工作時間上網聊天、娛樂游戲、炒股經商等。禁止穿著奇裝異服和妝飾不雅進校園。禁止酒后上課、在校園內吸煙、在課堂上使用手機。禁止指責、訓斥、諷刺學生家長，隨意召喚家長。禁止以弄虛作假手段，騙取榮譽、職務、職稱和其它利益。禁止自行調課、停課和無計劃、無教（學）案上課。
4、檢查驗收階段（4月6日—4月10日）
縣教育局將進行全面檢查驗收，各單位要對活動的開展情況形成總結材料。對活動開展不深入，整改不到位的，整頓時間順延，直到驗收合格為止。
四、保障措施
（一）加強組織領導。為了確保干部作風整頓活動順利推進，縣教育局成立以同志任組長，同志任副組長，教育局各股室、局屬各單位、各學校為成員單位的“干部作風整頓活動領導小組”，領導小組下設辦公室，辦公室主任由同志兼任，具體負責整頓活動的日常工作和各學校、單位作風整頓的部署、指導、督查。各學校（單位）也要成立相應的領導機構和工作機構，制定實施方案，各學校（單位）實施方案于3月15日前上報縣教育局領導小組辦公室。要切實加強領導，落實責任，強化舉措，努力形成一級抓一級、層層抓落實的工作局面。
安全教育整頓總結范文第5篇
自進入六月份以來，寧波金海晨光項目部在集團公司和鄭州分公司安全月宣傳教育的號召下，根據我項目實際情況，開展了以“加強安全法治，保障安全生產”為主題的安全月活動，在項目部領導和項目部全體人員大力支持和配合下，本次安全月活動順利結束，現將本次安全月活動總結如下：
一、領導大力支持和配合，組織落實安全月活動。
為了更好地貫徹實施安全月活動，寧波金海晨光項目部在項目經理馬紅權的大力支持和配合下，我項目部編制了安全月活動策劃和預案，并成立了領導小組。原定于6月25日的消防與應急疏散演練，由于進入梅雨季節，實際演練滿足不了條件，只能將實際演練變為桌面演習。在本次安全月活動中，宣傳橫幅懸掛了8副，宣傳畫張貼了26副，宣傳標語牌張貼了12處，讓項目全體員工從思想上認識到安全的重要性和必要性。形成了安全無小事，人人管安全的局面，使安全月活動得到了大大的推展。同時，在項目部全體員工的大力配合下，本次安全月取得了很好地效果，我項目部無任何安全事故，人員輕傷率為零。
二、采用多樣式的宣傳教育和管理
為了更好地宣傳本次安全月活動，項目部通過每天安全班組會和每周周例會進行宣傳教育；另外通過項目安全宣傳欄、橫幅、宣傳畫、標語等大力宣傳各種安全知識、預防事故的方法以及自我保護的相關知識。提高全員的安全生產素質，保障安全宣傳的針對性和實效性，對新入廠人員進行三級安全教育，對特殊崗位、工種、作業人員進行專項安全培訓和管理，提高其專項技能，將各類事故隱患消滅于萌芽狀態。
三、加大安全檢查力度，確保安全無隱患
安全月中，項目部開展自查自糾的同時，也組織了多次安全檢查，其中，對職工之家消防器材布置的專項檢查、安全月檢查以及和業主、監理的聯合大檢查，并且對職工宿舍、食堂進行臨時用電專項檢查。每次檢查都橫向到邊、縱向到底，對每次檢查中發現的安全隱患絕不姑息，限期整改，決不流于形式。對沒有整改或整改不徹底的停工整頓，確保安全施工，安全無隱患。通過各項檢查，對安全月的安全生產工作打下了堅實的基礎，確保了項目生產的順利進行。
四、嚴格落實責任，強化現場監管
