服裝品牌調查報告

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服裝品牌調查報告范文第1篇

電商發展迅速 傳統行業進軍最缺人才

近年來，我國電子商務市場迅猛發展。截止到2011年12月為止，國內B2C、C2C與其它電商模式企業數已20750家。

電子商務已成為各行業的延伸趨勢，傳統行業進入互聯網也已經成為常態；老牌電商也開始加緊腳步轉型向平臺性發展。面對老牌電商的不斷闊步前行和傳統行業的紛紛進入，電商行業顯示出一片如火如荼的發展勢頭，但是，高速的發展卻使電商人才緊缺的問題愈加凸顯。

眾所周知，傳統企業在開展互聯網業務時，除面臨運營模式（入駐第三方平臺、自建平臺、外包、資本并購）的選擇外，還需選擇合適的電商人才，用互聯網思維重新審視傳統服裝商業模式，學習借助網絡開拓市場提高營銷效率的方法，有效平衡網絡渠道和線下渠道等。

但據業內專家分析，目前的電子商務人才，大部分都是從互聯網業界摸爬滾打多年的精英，或是從媒體等其他行業轉行的深諳此行業的人士。但顯然，電商發展對于人才源源不斷的需求，是現有人員無法供給的。所以，電商人才短缺現象愈演愈烈。

人才緊缺 致電商挖角戰

由中國電子商務中心編制的國內首份電子商務人才報告顯示：中國目前電商人才奇缺，近六成電商企業有急迫人才需求，其中電商運營人才、技術性人才需求最大。

根據此次的《2012中國電子商務人才狀況調查報告》，未來5年，中國3000多萬家中小企業，將有半數嘗試發展電子商務，人才需求更加趨緊。預計今年，中國電子商務企業直接從業人員將達到265萬人。這其中，又以電商運營人才、技術性人才需求最大，推廣銷售人才、供應鏈管理人才次之。

對此，中國電子商務研究中心特約研究員、國內資深電商人力資源專家崔立標表示，現在企業處在開疆拓土的階段，運營、技術、推廣是最迫切的工具性人才。隨著企業向縱深發展，競爭不斷加劇，決定商業本質的供應鏈人才會越來越熱門。

而就人才需求的層次來說，高層次的管理層最為稀缺。因為企業普遍需要通曉電子商務全局的人才，希望能夠統籌帷幄，從戰略的角度上分析和把握電子商務發展的特點和人才精英。其次是應用層次的人才，特別是銷售和服務等部門的人才。

電商人才出現大量缺口，致使超八成的電商企業存在招聘壓力。報告顯示，81.82%的企業存在招聘壓力，59.09%的企業預計在一年內會有大規模招聘。

而一些企業的發展動作決定了在短時間內就要擁有強大的人員配備，所以，費心力逐步培養便顯得有些不現實，于是，電商行業挖角大戰迅速展開。

去年團購發展火爆之時，就有高朋成立挖角團購人才導致多家團購企業合力抵抗的事件發生，據知情人士透露，當時高朋有些人員工資甚至3個月之內從6000元爬升至30000元之多。如果不是深受挖角競爭桎梏，這樣的現象必然不會發生。

服裝行業電商人才短缺尤為凸顯

據中國電子商務研究中心的《2011年度中國B2C電子商務市場調查報告》顯示，自2009年起中國服裝網絡購物市場交易規模呈逐年增長趨勢。其中2010年增長速度迅猛，增長率高達100.8%。2011年中國服裝網絡購物市場交易規模達2035億元。

隨著電子商務應用與發展的深入，“線上”市場日漸成為各家服裝企業的必爭之地，許多服裝企業已開始自覺探索品牌建設與升級之道，特別是傳統服裝企業開始大規模進軍電子商務領域，企業電子商務正逐漸成為中國電子商務新的主體，如何由線下銷售向電子商務完美轉型是所有傳統服裝企業面臨的迫切挑戰。

由于服裝電商發展迅速，電商整個行業的人才短缺在服裝電商業內也顯得最為明顯。

電子商務中心推進人才戰略

據悉，為了推進傳統服裝企業的電商之路，改善人才短缺現象，8月10日-12日，中國電子商務研究中心與中國服裝網及贏動教育咨詢有限公共同主辦的“中國服裝行業電子商務高街研修班”，將就服裝電商發展中的一些問題進行討論和強化培訓。

在服裝消費需求巨大的市場環境下，服裝網絡銷售額逐漸攀升，成為網絡零售的第一大品類。傳統服裝行業在收到電商沖擊之后，是固守城池以不變應萬變還是尋找合適的方式介入有待考慮。目前已有包括佐丹奴、美特斯邦威、阿依蓮、江南布衣、李寧等傳統服裝品牌企業進軍網絡零售，且呈現“多元化”發展的跡象。

據悉，本次研修會系目前國內首個服裝行業高層次電子商務用“MBA式”進修班，將就服裝電商品牌的運營規劃與平臺建設技巧、服裝品牌線上線下商品策略和定價原則、打造卓越的電商專業運營團隊、低成本網絡營銷推廣獲取優質用戶等傳統服裝企業跨足電商行業的現實問題，深入解讀服裝品牌涉足電商的模式、戰略與實施方案。

服裝品牌調查報告范文第2篇

2013年初，上海歐霞時裝有限公司一下子出名了，它的“光環”迅速被釋放開，波及到上海市的每一個角落，成為人們茶余飯后咬牙切齒的話題，因為它就是“有毒校服”的始作俑者。一句“有毒”讓所有人都不寒而栗，也是一句“有毒”又引發眾多指責質檢不嚴格把關的口水戰。青少年服裝的安全更應該被重視，可如今隱患頻現，讓人心生恐懼，這樣的危險，為何不能止于源頭？

問題校服引出安全隱患

一切源于上海市質監局今年2月初的對本市的學生服質量專項監督抽查結果。報告顯示，抽檢的22批次產品中，有6批次不合格。其中，上海歐霞時裝公司生產的一款搖粒絨冬裝被檢出致癌物質芳香胺，“屬于質量問題嚴重”，并已被立案查處。這是上海對學生服質量首次立案。

截至2013年2月底，已有數十家上海的中小學校被有毒校服事件波及，一時間服裝安全，尤其是未成年人服裝的安全問題又被提上了討論區。但這次事件其實并非是國內問題校服的第一件案例。近些年，有毒校服事件頻頻出現，孩子們的安全隱患曝出了相關監管部門的軟肋。

根據抽檢報告，被抽檢出含致癌物的產品是上海歐霞時裝有限公司2012年7月生產的OUXIA搖粒絨冬裝（規格型號：M 160/84A，款號OX2012005）。而含有致癌物的面料，主要是用于服裝裝飾用、寬約2CM的鑲條。

《服裝時報》記者在采訪中得知，上海這批問題校服的毒性源自可分解致癌芳香胺染料，原因是在染整過程中使用了禁用偶氮染料，由于這類染料含有偶氮基團，在染整過程中發生的某些化學反應，將生成對人體有致癌作用的特定芳香胺物質，該物質被人體吸收后有致癌風險，對人體的傷害不可逆。

童裝未必就安全

除了校服，童裝的隱患更讓家長擔憂。“現在的兒童多活潑好動，新陳代謝快，出汗較多，如果所穿衣物中含有致癌芳香胺物質，很容易通過皮膚進入人體，對孩子造成不可逆的傷害。”家長和服裝質檢的相關專家有著一致的想法。近兩年出現的童裝抽檢結果中被檢出可分解致癌芳香胺染料的產品也屢屢出現。

2009年6月，國家紡織品服裝產品質量監督檢驗中心曾檢測全國20家企業送檢的1051份樣品，發現約6%的樣品中含有紡織品禁用的可分解芳香胺染料，其中2%的送檢樣品還檢出高致癌性物質聯苯胺，最嚴重者超標達190倍。2012年兒童節期間，廣東省質監局對全省兒童及嬰幼兒服裝等6種產品進行抽檢，結果發現超過三成的兒童及嬰幼兒服裝產品質量不合格。其中，由東莞市天綾服飾有限公司生產的一批次裙子被檢出可分解致癌芳香胺染料。2012年底，廣州市質監局公布了生產領域嬰幼兒及兒童服裝、玩具及童鞋等9種產品質量監督抽查結果。在嬰幼兒及兒童服裝產品方面，質監部門共抽查了43家企業生產的84批次產品，經檢驗有17批次產品不符合標準要求，不合格率為20.2%。其中，由廣州市白云區石井小蜜豆童裝廠生產的一批次“哈利玻特熊”兒童長袖T恤被檢出可分解致癌芳香胺染料。

我們的生活中紡織品無處不在，少年兒童身體未發育成熟，更容易受到有害物質的侵害，兒童使用的內衣、睡衣、襪子等，與孩子皮膚的接觸更直接、時間更長，更容易出現對孩子的健康形成危害的次品。面對一次又一次抽檢結果的觸目驚心，很多人不禁要問，目前我國童裝市場的監管是否到位？其能否確保紡織品安全無害？這不僅關系到孩子，也關系到每個人的身體健康。

可致癌芳香胺物質難杜絕？

其實，染整是大多數紡織品在生產過程中必不可少的流程，其中有大量的化學助劑和化學染料被使用，如果染色環節使用了禁用偶氮染料，就很有可能產生特定芳香胺物質并殘留在紡織品中。目前已被認定可致癌的芳香胺物質有24種，是潛伏在我們身邊的健康殺手。

由于色譜齊全、色光良好、牢度較高并幾乎可染所有纖維等特性，偶氮染料目前是合成染料中最常用的一類。據專家介紹，目前世界市場上約2/3的合成染料是偶氮染料，這些偶氮染料達3000種之多，其中大部分偶氮染料都是安全的，危險的是可還原釋放出指定的24種芳香胺類的那一小部分偶氮染料，大約200多種。

“這些染料雖然占的比重不大，但是防備的難度卻很大。”一些面料企業感覺頗為委屈，“一是企業生產過程中使用的染料數量龐大，一般依靠染料廠家提供的安全資料和承諾保證安全性，在染料采購環節如果監管不到位，就很容易出現問題。二是在染色過程中，如果生產管理不嚴，染缸中上一批次使用的染料沒有清洗干凈，使一些本不應共同使用的染料和化學品相互作用，也可能發生無法預期的化學反應，釋放出可致癌的芳香胺物質。三是如果禁用偶氮染料殘留在衣物中，在與人的汗水接觸后，也可能降解釋放出可致癌芳香胺物質，并透過皮膚進入人體，對健康造成危害。”

目前生活中接觸到的紡織品絕大多數都經過染整環節的處理，如果生產中把關不嚴，有關方面監管不到位就會對我們的健康造成潛在風險。可致癌芳香胺物質是通過接觸人體造成危害，問題紡織品接觸人體較多的，對健康的危害也就越大，接觸人體較少的，危害相對也會小些。

對于那些潛在危害較大的紡織品，監管部門需要切實履行職責。同時，也需要企業自身加強化學品管理水平，行業組織也要積極引導督促企業嚴把質量關，社會輿論也要發揮監督作用，只有全社會共同努力，才能釜底抽薪，把這些健康殺手徹底逐出市場。

“年度大獎”進入終評

近日，《服裝時報》記者從中國服裝協會中國服裝品牌年度大獎組委會了解到，杰克?第九屆中國服裝品牌年度大獎”目前進入終評籌備的緊張階段。

根據“商業覆蓋率統計”、“消費者調查”及行業專家調查”3項數據提出的本屆“大獎”提名獎品牌，已經進入到網絡投票、店面考察以及產品抽檢等各項關鍵環節。其中與消費者溝通較為緊密的網絡投票在新浪財經頻道《http：//.cn/focus/9th_zgfzppnddj/index.shtml）拉開帷幕。特別說明的是，第一次與“大獎”合作的新浪財經頻道在其頻道首頁頁面設立“大獎”專題，全力支持此次投票。

服裝品牌調查報告范文第3篇

綠色和平組織于2011年7月公布了調查報告《時尚之毒――全球服裝品牌的中國水污染調查》。該報告指出，阿迪達斯，耐克、李寧等多家國際國內知名服裝品牌在中國的兩家供應商排放的工業廢水中，都被測出含有干擾內分泌并影響生殖系統的環境激素類物質。繼而綠色和平組織公布的另一份報告《毒隱于衣――全球品牌服裝的有毒有害物質殘留調查》則指出，這些國際國內知名品牌的產品中含有“環境激素”――即壬基酚聚氧乙烯醚(NDE)。

據了解，NPE是一種公認的環境激素，大部分存在于紡織用品中。但有關專家表示，除了紡織用品之外，部分洗衣粉中也含有NPE，且更易被人們忽略。洗衣粉中或含有環境激素

提到NPE，廣西大學化學化工學院院長文衍宣教授表示：“NPE是一種化學制劑，廣泛應用于紡織生產中。除此之外，它還可做表面活性劑和清潔劑。”文衍宣指出，NDE一旦進入到環境中，會迅速分解成毒性更強的“環境激素”――NP，也就是壬基酚。而部分洗衣粉中，就含有NPE。

業內人士透露，洗衣粉中的NPE，最主要以表面活性劑的形式存在。部分大型超市，很多洗衣粉的外包裝上，都注明有“表面活性劑”、“陰離子表面活性劑”或“非離子表面活性劑”等，但基本都沒注明其中所含的具體成分。

廣西工學院生物與化學工程系主任李軍生表示，NPE及辛基酚聚氧乙烯醚都屬于表面活性劑的一種，具有較強的乳化效果，可更好地洗掉污漬。這兩種物質除了用于紡織印染助劑外，在部分洗衣粉也同樣會用到。

文衍宣指出，即便NPE排放的濃度很低，也極具危害性。“它可導致男性數量的減少，NPE具有持久性以及生物蓄積性的特點，一旦被排入環境，就會在環境中存在很長時間，很難清除，且會進入食物鏈，模擬雌激素的作用，影響生物體正常的生殖和發育。”

專家觀點：

“環境激素”遠比“有磷”更可怕

對洗衣粉，很多人的第一印象就是“無磷的”為好。之前，洗衣粉中含有磷，會隨著生活廢水，進入江河湖泊，在水體中富集，引起赤潮現象，對環境污染極大。所以一時之間，消費者認為好的洗衣粉，其“硬標準”就是“無磷”。

醫學專家指出：其實NPE及辛基酚聚氧乙烯醚對環境和人體的影響更大，只是人們過度關注“無磷”，而忽視了這兩種更嚴重的“隱形殺手”。磷會造成水體富營養化，但是對人體無害，而這兩種物質隨著污水排放到環境中，會聚集甚至進入食物鏈，對人體的危害更大。

實際上這兩年其實一直有相關報道指出，部分江河的魚被辛基酚和壬基酚污染。例如去年，長江沿岸的重慶，武漢等四個城市的鯉魚和鯰魚體內，就都被測出了壬基酚和辛基酚，且類似事件的發生，變得越來越頻繁。

商家說法：

“NPE等僅用于高檔洗衣粉”

許多洗衣粉廠家和經銷商當被問及洗衣粉中是否含有壬基酚聚氧乙烯醚和辛基酚聚氧乙烯醚時，他們稱，出售的“TX-10”這一原料，僅用于高檔洗衣粉，而“TX-10”就是“壬基酚聚氧乙烯醚”。“一般只有較貴的好洗衣粉，才會用到TX-10，它的乳化效果好。而便宜的洗衣粉為節約成本，基本不用。”高經理表示，用了NPE的洗衣粉，洗滌效果會更好。當被問及該成分是否會對環境及健康造成影響時，某負責人表示：“洗衣粉中的表面活性劑，其含量并不多，不會對人體造成什么影響……”

洗衣粉里究竟有哪些“健康門道”?

我們常使用洗衣粉，而洗衣粉分為很多種類，如普通洗衣粉、濃縮洗衣粉，無磷洗衣粉、加酶加香洗衣粉等，這些各式洗衣粉究竟有什么區別7應如何選購洗衣粉呢?

一、洗衣粉的PK賽

A　普通洗衣粉PK濃縮洗衣粉

普通洗衣粉，顆粒大而疏松，溶解快，泡沫較為豐富，但去污力相對較弱，不易漂洗，一般適合于手洗；而濃縮洗衣粉顆粒小，泡沫較少，但去污力至少是普通洗衣粉的兩倍，易于漂洗，節水，一般適宜于機洗。

B　含磷洗衣粉PK無磷洗衣粉

含磷洗衣粉以磷酸鹽為主要助劑，而磷元素易造成環境水體的富營養化，從而破壞水質，污染環境。無磷洗衣粉則無這一缺點，有利于水體環境保護。為了保護環境，專家們一般都建議使用無磷洗衣粉。

C　加酶洗衣粉PK加香洗衣粉

加酶洗衣粉指洗衣粉中加有酶，加香洗衣粉就是洗衣粉中加有香料。加酶洗衣粉對特定污垢如果汁，墨水等的祛除，具有特殊的效果，一些特定的酶還能起到殺菌，增白、護色，增艷等作用。而加香洗衣粉在滿足洗滌效果的同時，讓衣物散發芳香，使人感到更舒適。

D　天然皂粉PI(洗衣粉

目前市場上出現了名叫天然皂粉的產品，很多消費者都以為也是一種洗衣粉，其實肥皂粉不完全等于洗衣粉。從功能上看，天然皂粉優于洗衣粉。它不含磷酸鹽，且具有天然特性，因此對皮膚刺激性更小，安全，且能保護織物。

二、正確使用洗衣粉

A　勿把洗衣粉當洗潔精

部分餐館乃至家庭會用洗衣粉洗餐具，儼然將洗衣粉當成了洗潔精，其實是非常不好的。洗衣粉中的主要成分是烷基苯磺酸鈉，對腸胃而言，具有中等的毒性。如果它的微粒附著在餐具上通過胃腸道進入人體后，可抑制胃蛋白酶和胰酶的活動性，從而影響胃腸消化功能，同時還會損害肝細胞，導致肝功能障礙，久而久之，會使人出現腹瀉，消化不良，肝腎異常等。

B　洗衣粉應按產品說明使用

正確使用洗衣粉能提高洗衣粉的效力，最大限度地發揮洗衣粉的作用，還能節約用水。使用前應先看包裝，搞清洗衣粉的類型，并根據包裝袋上的說明正確使用。一般來說，應先用溫水將洗衣粉溶解。再將浸濕的衣物泡于其中，15～20分鐘之后洗滌效果最佳。要特別注意的是，加酶洗衣粉用水的溫度不能超過60，否則酶將會失活(無效)，從而影響洗滌效果。

相關鏈接

服裝品牌調查報告范文第4篇

新生代群體指年齡在16-26歲之間的年輕群體。我國心理學家朱智賢在所著《兒童心理學》中，把17、18 歲至25 歲定為青年晚期，國內許多心理學、教育學著作也都采用這一劃分標準。這一階段的消費者基本處在大學求學前后，消費趨勢隨著個人意識的逐漸成熟，從朦朧覺醒到蓬勃發展，慢慢成為服飾文化中最豐富、最具創造性的一支。作為未來社會的主流消費人群，年輕人的著裝需求正引領著時代消費潮流的走向。因此，對年輕群體的服裝消費心理模式進行研究和預測具有相當的現實意義。

據市場營銷學會（AMA）的定義：消費者行為是“感情、認知、行為以及環境因素之間的動態互動過程，是人類履行生活中交換職能的行為基礎”。心理學家按照它發生的先后將其概括為認知過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象）、情感過程和意志過程三個方面。在本文所研究的16—26歲階段的青少年消費群體，由于其特殊的年齡階段，其消費意志和消費行為呈現出不同的個性特征。本文調查依據來自兩方面，一方面數據參考各類相關研究文獻、調查報告，一方面以問卷發放的形式，以本地在校中學生和大學生為主要研究對象，隨機向其中300名年齡在此區間的青少年發放了調查問卷，回收有效問卷268份。其中男生96人（35.8%）女生172人（64.2%）。綜合相關資料研究及問卷數據分析，本文對普遍市場定義的16——26歲青少年群體服裝消費心理做初步的分析總結。

一、 審美趨同化

受全球化浪潮的深刻影響，不同階層、不同地域的新生代群體對時尚生活的認知方式上已經呈現出驚人的同一性。由于網絡科技的高速發展給全社會帶來爆炸式的資訊流量，新生代群體也成為資訊共享時代的直接受益者。帶有互聯網特質的QQ、微博、微信是這個群體了解社會、分享興趣和友誼的最時髦最快捷的方式，在這些虛擬社交平臺上，電影、視頻、音樂甚至淘寶心得等獨具分享價值的一手信息被充分共享，再經過認知層面對這些繁蕪信息的隨機探索、自主篩選、分裂、聚合等處理過程，新生代群體的時尚價值觀逐漸出現趨同的傾向，表現在著裝選擇上，該群體的審美標準，在地域上的時間差別、在城鄉之間的階層差別都越來越小。網絡信息的多向傳播越深入，新生代群體服裝審美趣味越趨同，服裝消費類型和消費品牌也就越集中。調查表明，新生代青少年群體喜歡的服裝類型以運動休閑裝、半休閑裝為主。在《當代大學生服裝消費調查》中總結出的青少年喜歡的服裝類型中，休閑裝占63%，半休閑裝占30%，從某種程度上也驗證了青少年服裝消費的審美趨同心理。（圖一為本文問卷調查表格數據）

圖一 青少年群體服裝款式選擇類型

二、 消費動機多元化

移動互聯時代，資訊交流更快捷方便，新生代群體對QQ、微博、微信等社會化媒體以及大量購物分享網站的高度依賴，使海量服裝信息的推薦、分享常態化、生活化，信息的疊加累積會深度影響年輕受眾，因此，其消費動機的產生不再受時間和空間的限制，呈現復雜多元的一面。

其次，消費渠道的改變、消費方式的更新，為年輕群體的服裝消費心理增加了變數。據權威報告稱，2011年人均網購服裝支出就已經占人均服裝總支出的63.6%，也就是說，與傳統服裝消費形式不同，資訊傳播方式日新月異的今天，服裝的線上展示和銷售已經成為主流。其中，年輕群體構成服裝網絡銷售的主力。傳統意義上的服裝選購動機，除去品牌及價格因素，款式、面料、質量、售后等要素并重，層級關系并不明顯。而對年輕的新生代消費群體而言，網購是其消費方式之一，網店的圖文并茂、真人多角度演示等多重在線展示手段改變了以往逛街試衣的消費體驗，服裝選購標準也隨之悄然改變，其中，款式最容易被直觀感知并確認，已經上升成為消費動機中最常見的誘因，而服裝品牌、質量、售后等傳統消費渠道所倚重的營銷要素，在消費驅動心理中并不占優。

另外，16——26歲新生代青少年群體對年輕化休閑服裝的需求，既要滿足自身修飾的基本功能，也要滿足表達個性、追求時尚的心理預期，還要通過著裝選擇，增強人際吸引力和自信心，所以他們的消費動機千姿百態，從實用型消費到攀比型消費，從個性型消費到從眾型消費，都呼應著不同的消費心理。

三、 消費趨勢動態化

在服裝購買行為產生前后，消費群體受自身掌握資訊的影響，會作出一系列心理預期和心理判斷，這些心理活動進而決定著消費者最終的消費渠道和消費行為。16-26歲的新生代年輕消費者是最敏感的資訊吸收及消化對象，作為一個特殊的消費群體，其消費習慣既是由他們所處的年齡階段和特定的生活環境決定，也是由自身信息擁有模式決定，兩者作用在一起，使其消費模式呈現出一定的復雜性。

這種復雜性在全資訊背景下尤為突顯。在全資訊背景下成長起來的新生代群體，視野廣闊，資訊豐富，心智發展也有別于先輩，普遍具有更強烈的自我意識和自主精神。但由于所處社會階層不同，新生代年輕群體本身存在階級性和個體差異性，其消費心理和行為也有別于社會其他消費群體。一方面，社會物質極大豐富，新資訊、新產品隨著網絡無孔不入，客觀上刺激年輕群體產生旺盛的消費需求；另一方面，新生代群體處在踏入社會前后的時間段，經濟上不一定獲得完全意義上的獨立，服裝消費意愿和消費能力互為制約。這種情形會隨著個人成長、家庭狀況乃至社會文化的變遷而發生改變。而且，全球化進程、全資訊的侵入讓整個社會變動不居，消費信息和消費渠道日新月異，年輕群體的消費心理在環境外力的滲透下，在不同階段呈現出不同的狀態，其趨勢表現更豐富更活躍。

通過當下年輕群體的資訊消化渠道、服裝消費渠道，研究新生代年輕群體的服飾消費心理因素及趨勢，可以從深層次把握服裝消費行為的內在本質，了解行為背后隱含的心理變化規律，并以此為基準，明確市場化服裝的品牌推廣思路、制定多元營銷策略，具有相當積極的現實意義。

*本文為湖南省教育廳課題《16—26歲年輕群體的服飾消費特點及趨勢研 究》階段性研究成果

編號2110550

參考文獻：

①郁新顏，青少年服裝消費心理分析，2005年第4期，紡織科技進展

②候夏星，李娟，大學生名牌服裝消費心理探析，2012年1月，科技導刊

服裝品牌調查報告范文第5篇

【關鍵詞】探析 成衣設計課程 教學改革

成衣設計課程注重培養學生的設計思維表現能力，培養學生掌握服裝設計的基礎理論、原理和設計方法和獨立構思能力，運用大量的款式圖、效果圖形式表現不同性別、年齡、季節、文化、政治、經濟、地域、民族的服裝，能合理地進行服飾色彩的搭配，能把握系列服裝設計的變化規律、要點與方法；能理解時裝演變、風格與流行。為了培養學生具備市場學理論、服裝專業技能、工程學知識和藝術設計綜合素質能力，今后教育教學改革勢在必行。

一、確立成衣設計課程的培養目標

成衣設計課程的培養目標是以學生能掌握服裝設計的基礎理論和基本技能為前提，利用開拓性的設計思維和嫻熟的設計能力，在服裝企業、服裝研究管理方面從事服裝設計、服裝產品開發、服裝市場營銷等工作的復合型人才， 通過本課程的學習，使學生了解服裝設計的基本概念、基本原理和方法；掌握服裝設計技能，培養學生的設計開發能力。為了讓學生具備這一綜合素質，就要在成衣設計課程教學過程中加大教學改革力度。

首先通過理論傳授，運用多種教學方法，引導學生，激發學生潛能來提高學生的專業能力，使學生盡快完成從理論到實踐、從專業到產業的深化過程，明確專業學習的目標途徑和方法，并能夠培養出勤于思辨、勇于實踐、善于交流、樂于合作的良好作風，使學生更快的適應社會的需要。

依據任務驅動法的教學方式，我將成衣設計教學內容由原先概念性較強的內容模擬轉化為以企業需求進行的工作任務和職業能力分析為依據，著力培養服裝設計工作者、服裝設計師助理崗位所具備的能力，例如，我用市場調研品牌代替了理論講述，第一部分從淺顯易懂的詞語引導學生進入品牌服裝設計的流程，使學生感受到品牌服裝設計的方法和企劃。接下來分別調研各大商場的主要品牌的定位和風格，分組討論，總結歸納，編寫ppt和調查報告。讓學生認識了品牌服裝的設計生產過程，進而培養學生日后成為服裝設計工作者必須具備的素養。并且每次課前設置作品評估環節，讓學生們展示自己的作品、陳述方案，教師最后講評、總結。如此的內容設置使學生對成衣設計有了很深入的感受，也更系統地學習成衣設計品牌知識。

二、加大課程建設與改革的力度，增強學生的職業能力

在教學中讓學生課內課外勤學苦練，多臨摹多交流多賞析，使學生的創意設計和鑒賞水平明顯提高，在單品服裝設計與系列服裝設計過程中，重應用、重實訓、讓學生在學習和創造的過程中真正理解服裝設計的意義和樂趣，大大提高了學生的設計能力和職業能力。教學方式多樣化，特別是“以項目為導向，以任務為驅動”的教學方式運用在單品服裝設計教學中很有效，以女裝的各種款式作為設計的任務，讓學生自己設計、打版制作，再總結討論，評比優差，激發學生的學習興趣和動力，使學生從中感受到了成就感和進步。再組織學生與企業合作、創新設計、舉辦強有力的時裝大賽等多種形式，提高教學質量。

三、整合教學內容，促進校企合作

探索校企合作，整合有利于企業發展的有效的教學內容，又使學生便于學習掌握的方法提高學生的設計能力，符合行業和崗位的需求，使學生具備技術性、藝術性、綜合性為一體的知識結構，通過學習，極大地調動學生的主動性和積極性，使學生具備設計能力、綜合表現能力和分析解決問題的能力，為學生的職業發展奠定了堅實的基礎。具體措施如下：

基于當今服裝市場與國際市場的接軌，人們對服裝的消費也提出了更高的要求。服裝業的多樣化、高級化、個性化發展特點，服裝的設計與生產也呈現出多品種、小批量、高質量、短周期的發展趨勢，針對這一市場特點“行為導向教學”改革正順應成衣設計課程的要求，行動導向教學是以工作任務為導向的一種職業教育教學指導思想和策略，是由一系列的以學生為主體的教學方法所組成，它通過現代教育所倡導的學生自主學習來促進學生職業能力的發展。不同于傳統學科式教學的以結果為導向的教學模式，行動導向教學強調以過程為導向進行教學。在教學過程中，教師不再是知識和技能的傳授者，而是更多地作為教學的咨詢者和課堂教學的主持者；在學習過程中，學生獨立地或以小組的形式完成從信息的收集、工作計劃的制訂到工作任務的實施以及對工作成果的評價，并在這一過程中獲得工作過程知識。師生通過共同實施一個服裝品牌產品來進行教學活動；學生在教師主持下以個體或小組合作工作的形式自行組織完成款式設計任務；學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成任務的過程。這里的“產品”是指以一件具體的、具有實際應用價值的服裝產品。整個教學過程是一個包括獲取市場流行信息、制定工作計劃、作出決定、實施工作計劃、控制工作質量、評定工作成績等環節的 “完整的行為活動模式”。完成成衣設計的企劃通過成衣設計課程行動導向教學改革，實現三個“中心”的轉變，即由以教師為中心轉變為以學生為中心；由以課本為中心轉變為以任務為中心；由以課堂為中心轉變為以實際開發操作為中心，充分發揮學生學習的主動性，通過完成一系列的任務實訓，來理解和掌握理論知識及操作技能，并提早熟悉企業的工作過程和工作環境，縮短畢業生與企業的磨合期，為學生頂崗與就業打下堅實的基礎。

總之，成衣設計是一門藝術性、科學性、實踐性很強的課程，僅僅傳授理論是不夠的，在科技高速發展的今天，知識更新之快，使我們必須不斷學習，更新觀念，提高業務，不斷提高授課能力，把新知識傳授給學生。另外還要考慮教學對象，專業特點，“因材施教。”充分調動教與學的主動性和創造性。

參考文獻：