一年級上冊語文總結(jié)
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一年級上冊語文總結(jié)范文第1篇
漢語拼音部分要求做到：
（1）
能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。
（2）
能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。
（3）
能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。
（4）
能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。
具體內(nèi)容：
一、熟背并默寫會(huì)三表（聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表）
1．聲母表：b
p
m
f
d
t
n
l
g
k
h
j
q
x
zh
ch
sh
r
z
c
s
y
w
（共23個(gè)）
注意：（1）zh
ch
sh
r和z
c
s的位置，這個(gè)地方很容易出錯(cuò)。
（2）分清b和d、p和q.
（3）特別注意f、t、j三個(gè)字母小彎的方向。
（4）分清翹舌音（zh
ch
sh
r)和平舌音（z
c
s
).
2．韻母表：a
o
e
i
u
ü（單韻母6個(gè)）
ai
ei
ui
ao
ou
iu?ie?üe
er
（復(fù)韻母9個(gè)）
an
en
in
un?ün（前鼻音韻母5個(gè)）
ang
eng
ing
ong?（后鼻音韻母4個(gè)）
注意：（1）分清e(cuò)i和ie、ui和iu、üe和ün.
（2）特別注意“ou和er”，很容易出錯(cuò)。
3．整體認(rèn)讀音節(jié)表：zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si
yi
wu
yu
ye
yue
yuan?yin
yun
ying
（共16個(gè)）
注意：（1）整體認(rèn)讀音節(jié)不能拼讀，要直接讀出。
（2）分解開需注意：
yu(y——ü）
yue(y——üe)
yuan(y——ü——an)
yun(y——ün)
二、標(biāo)調(diào)規(guī)則：
1．按照六個(gè)單韻母（a
o
e
i
u
ü）的先后順序，有a聲調(diào)就標(biāo)在a頭上，沒a就找o
e,以此類推。
2．特別注意：小i小u并排站，誰在后面給誰帶。
三、去點(diǎn)原則：
1．小ü見到y(tǒng)時(shí)，一定去掉兩點(diǎn)。如：yu
2．小ü見到j(luò)
q
x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。如：ju
qu
xu
四、音節(jié)的拼讀：
1．兩拼音節(jié)：聲母+韻母。
2．三拼音節(jié)：聲母+介母+韻母。
3．零聲母除外，如
ài
é
五、拼音的書寫：
1．一定要規(guī)范，音節(jié)要寫得緊湊，聲調(diào)要標(biāo)的準(zhǔn)確，（一聲平、二聲揚(yáng)、三聲拐彎、四聲降）。
2．區(qū)分清楚二聲、三聲和四聲。
識字與課文部分要求做到：
（1）要求會(huì)背的課文包括語文園地里的兒歌一定要熟練背會(huì)，做到一字不差。
（2）生字分兩類：要求會(huì)認(rèn)的生字400個(gè)（生字表一）要做到會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞（至少三個(gè)）、會(huì)加拼音（前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加注意）；要求會(huì)寫的生字100個(gè)（生字表二），要做到會(huì)書寫、會(huì)聽寫、會(huì)默寫、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加注意。
（3）常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應(yīng)了解；漢字結(jié)構(gòu)要分清。
（4）課后和語文園地里的語文常識及題型要理解并牢記，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。
具體內(nèi)容：
一、????識字寫字：
1、生字表（一）中漢字能正確讀認(rèn)。
2、生字表（二）中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書寫，會(huì)組詞。
需注意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、
里、衣、瓜、年、生
3、掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。
4、[要認(rèn)識的漢字筆畫名稱有]
橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、捺（）、點(diǎn)（丶）、橫折（﹁）、橫鉤（乛）、豎折（﹂）、豎提（）、豎彎（）、豎鉤（亅）、彎鉤（）、臥鉤（）、撇折（ㄥ）、橫撇（）、橫折鉤（）、豎彎鉤（乚）、橫折彎鉤（）、橫斜鉤（?）、豎折折鉤（ㄅ）。
5、[字變魔術(shù)]
加一筆：
“日”+“一筆”目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦
“目”+“一筆”自
“米”+“一筆”來
加兩筆：
“口”+“兩筆”目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦
減一筆：
自白、目??????鳥烏
減兩筆：
公八????云二????車十??白口??田口??電口
6、多音字組詞：
長zhǎnɡ（長大）
樂yuè（音樂）
行?xínɡ（飛行）
chánɡ（長江）
lè（快樂）
hánɡ（行業(yè)）
少shǎo(多少)
著zhe（看著）
都dōu（都是）
Shào(少年)
zháo（著急）
dū（首都）
zhī（一只）
zhǐ（只要）
二、詞語知識
1、疊詞
ABAABB??如：說笑說說笑笑
紅火紅紅火火
開心開開心心
上下上上下下
來往來來往往??漂亮漂漂亮亮
2、量詞重疊?如：束
一束束?一束束美麗的鮮花
只
一只只
一只只可愛的小鳥（小雞、小貓）
朵
一朵朵
一朵朵鮮艷的花兒
片
一片片
一片片潔白的云朵（火紅的楓葉）
雙
一雙雙
一雙雙明亮的眼睛
條
一條條
一條條活潑的小魚
3、又????又??????如：
又蹦又跳
又說又笑
又高又大
又細(xì)又長
又粗又短
又白又胖
溪水又清又甜
月亮又圓又亮
小朋友又蹦又跳
馬路又長又寬
4、越????越
如：
越長越高
越走越遠(yuǎn)
越飛越快（高）
越來越近
越下越大
5、看看看一看
拍拍拍一拍???走走走一走??讀讀讀一讀
說說說一說
講講講一講
跑跑跑一跑
6、很???很????的???。如：
很多很多的房子
很高很高的個(gè)子?很紅很紅的太陽
很綠很綠的小草
很白很白的雪花??很美很美的花朵?很藍(lán)很藍(lán)的天空
很亮很亮的燈光
7、反義詞?如：遠(yuǎn)近
來去?黑白
高矮
長短
大小
多少
大——小???多——少???來——回????高——矮
上——下????里——外????早——晚
遠(yuǎn)——近???來——去???黑——白????笑——哭
出——入????天——地?????水——火
開——關(guān)???東——西???來——去???長——短
好——壞?????冷——熱????前——后
黑——白???左——右???東——西????南——北
高——低????是——非?????遠(yuǎn)——近
外——內(nèi)???無——有???慢——快????老——少
愛——恨????有——無????彎——直
降——升???圓——扁???死——生???反——正
外——內(nèi)?????古——今?????私——公
熟——生???歪——正????虛心——驕傲
誠實(shí)——虛偽????冷淡——熱情????黑暗——光明
失敗——成功????安全——危險(xiǎn)
8、詞語搭配?如：暖和的
暖和的衣裳
暖和的棉襖
可愛的?????????可愛的花朵
可愛的笑臉
可愛的孩子
明亮的
明亮的燈光
明亮的眼睛
明亮的教室
9、量詞?如：一朵花??一條魚
一片云??一群鴨子
幾本書
……
10、[詞語分類]
食??品：牛奶、面包、蛋糕、火腿腸、餃子、包子
日用品：牙膏、牙刷、肥皂、洗衣粉、臉盆、毛巾
文??具：鉛筆、尺子、作業(yè)本、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮
蔬??菜：黃瓜、茄子、豆角、蘿卜、土豆、南瓜
瓜??果：蘋果、桃子、杏子、棗、西瓜、梨
交通工具：汽車、飛機(jī)、輪船、火車、摩托車、自行車
三、基本句型
1、誰干什么
樂樂洗水果。
2、什么地方有什么
江上有一座大橋。?商場里有很多人????。
3、打比方：什么像什么
彎彎的月兒像小船。
4、表示事物漸變
雨越下越大。
5、????是??????北京是我國的首都。
6、????愛??????我們愛北京。
7、????從?????雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。
8、正確使用“嗎、呢、吧”以及“？”
如：你去北京嗎？
我的書包呢？
他就是你的朋友吧？
一、詞語
一個(gè)
一天
一次
二月
二胡
二十
三天
三個(gè)
三歲
十個(gè)
十天
十分
木頭
木馬
樹木
禾苗
早上
上面
上學(xué)
下山
下雨
上下
土豆
土地
八天
八個(gè)
八月
出入
進(jìn)入
入口
大人
大米
大家
白天
天空
天上
人口
工人
人們
火車
火苗
大火
文化
文明
天文
六個(gè)
六只
六天
七月
七天
七個(gè)
兒子
女兒
少兒
九只
九天
九次
無人
無聲
無關(guān)
門口
出口
口才
日光
日出
日月
中心
中間
中國
來了
走了
去了
子女
兒子
日子
大門
開門
出門
月亮
月兒
月光
不許
不行
不好
開車
開口
開心
四個(gè)
四季
四天
五月
五個(gè)
五天
目光
耳目
目的
開頭
頭發(fā)
石頭
耳朵
耳機(jī)
木耳
小米
玉米
分米
看見
聽見
見面
白天
白色
白云
水田
田里
種田
電視
電話
閃電
也好
也許
長江
長城
長河
山上
高山
山水
出來
出去
出門
飛機(jī)
飛鳥
小鳥
鳥兒
云朵
烏云
公園
公共
公安
火車
上車
坐車
小牛
水牛
牛毛
山羊
小羊
羊毛
小學(xué)
小心
小時(shí)
多少
少見
少許
毛巾
手巾
圍巾
月牙
門牙
刷牙
尺子
一尺
直尺
毛衣
毛筆
蘿卜
開心
中心
關(guān)心
大風(fēng)
風(fēng)光
風(fēng)雨
用力
出力
力氣
手心
雙手
手機(jī)
水田
開水
水果
廣大
廣東
廣告
上升
升起
升高
手足
十足
足球
走路
行走
走火
地方
大方
方向
一半
半天
半空
尾巴
下巴
巴結(jié)
工業(yè)
作業(yè)
林業(yè)
本子
本來
一本
公平
和平
平安
書寫
書法
書本
自學(xué)
自由
自習(xí)
自己
己見
知己東風(fēng)東西東方廣西西方西瓜回來回去回家
一片
相片
刀片
果皮
皮包
皮毛
學(xué)生
生字
生日公里手里心里水果果子蘋果幾天幾個(gè)幾只
用力
有用
用心
小魚
魚蝦
魚兒
今天
今日
今后
正在
公正
正好
大雨
雨水
下雨
兩個(gè)
兩天
兩只
冬瓜瓜果瓜子衣服上衣大衣
從來
來往
來去
去年過年年月左右左手左邊右手右方右面
二、讀讀說說
大大的???小小的??高高的???白白的??尖尖的???紅紅的
寬寬的???長長的??圓圓的???閃閃的??清清的???青青的
藍(lán)藍(lán)的???綠綠的??細(xì)細(xì)的
一只小狗??一條小河?一朵白云??兩只鴨子?一座大橋??一雙手?一頭牛
一只杯子??一條木船?幾朵野花??一張桌子?一臺(tái)電視??一個(gè)桃?一顆棗
一所學(xué)校??一把椅子?一群小鳥??一顆星星?一塊黑板??一口井?一本書
一間教室??一把尺子?一個(gè)蘋果??一彎月牙?一支粉筆??一扇門?一匹馬
一棵大樹??一片樹葉?一片草地??一架飛機(jī)?一場大雪??一枝筆?一把刀
暖和的衣裳???綠色的小傘??漂亮的衣服???雪白的云朵
暖和的天氣???綠色的葉子??漂亮的娃娃???雪白的羽毛
暖和的毛衣???綠色的草地??漂亮的眼睛???雪白的棉花
可愛的小狗???明亮的燈光??鮮艷的花朵???火紅的太陽??潔白的雪花
紅紅的蘋果???綠綠的樹葉??高高的樓房???圓圓的月亮??清清的河水
青青的小草???閃閃的星星??藍(lán)藍(lán)的天空???彎彎的月牙??美麗的鮮花
又唱又跳???又哭又鬧??又細(xì)又長???又大又圓??又白又胖
又蹦又跳???又說又笑??又高又大???又大又紅??又香又甜
看看看一看????說說說一說????比比比一比????讀讀讀一讀
聽聽聽一聽????數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)????想想想一想????問問問一問
寫寫寫一寫????練練練一練????試試試一試????畫畫畫一畫
很多很多的房子???很冷很冷的冬天??很清很清的河水???很綠很綠的樹
很高很高的大山???很甜很甜的西瓜??很紅很紅的蘋果???很長很長的路
很綠很綠的禾苗???很彎很彎的小路??很大很大的太陽???很美很美的花
AB
AABB
高興高高興興??許多許許多多???漂亮漂漂亮亮???仔細(xì)仔仔細(xì)細(xì)
日夜日日夜夜??來往來來往往???紅火紅紅火火???明白明明白白
干凈干干凈凈??風(fēng)雨風(fēng)風(fēng)雨雨???清楚清清楚楚???開心開開心心
快樂快快樂樂??上下上上下下???大方大大方方???平安平平安安
束??一束束?一束束美麗的鮮花?????條?一條條??一條條長長的小河
棵??一棵棵?一棵棵高大的樹木?????片?一片片??一片片金黃的樹葉
個(gè)??一個(gè)個(gè)?一個(gè)個(gè)紅紅的蘋果?????朵?一朵朵??一朵朵美麗的鮮花
只??一只只?一只只可愛的小鳥?????串?一串串??一串串美麗的泡泡
三、句子
…有…
我家門口有一棵小樹。
天上有一架飛機(jī)。
江上有一座大橋。
天上有一片白云。
屋子里有一臺(tái)電視機(jī)。
河里有一群鴨子。
田里有一片禾苗。
天上有一群小鳥。
公園里有一片草地。
森林里有許多大樹。
學(xué)校里有許多同學(xué)。
公路上有許多車。
動(dòng)詞
樂樂洗水果。?????????牛牛拍皮球。????????東東畫畫。
紅紅做作業(yè)。?????????花花洗衣服。??????明明掃地。
媽媽織毛衣。
爸爸看報(bào)紙。?????爺爺澆花。
老師改作業(yè)。
…越…越
雨越下越大。???????????人越來越多。
天越來越黑。???????????風(fēng)越吹越大。
天氣越來越冷。??????????飛機(jī)越飛越高。
小樹越長越高。??????????小馬越跑越快。
…像…
彎彎的月亮像小船。????????藍(lán)藍(lán)的天空像大海。
彎彎的月亮像??刀。???????紅紅的臉蛋像蘋果。
閃閃的星星像眼睛。
閃閃的星星像寶石。
…是…
北京是我國的首都。????????五星紅旗是我國的國旗。
…愛…
我們愛北京。???????????我們愛五星紅旗。
嗎、呢、吧語氣詞
你去北京嗎？???????????你去上學(xué)嗎？
我的書包呢？???????????我的尺子呢？
他是你的朋友吧？?????????她是你的老師吧？
…從…
雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。?????小松鼠從樹上跳下來。
亮亮從屋里跑出去。
樹葉從樹上飄落下來。
一年級上冊語文總結(jié)范文第2篇
【關(guān)鍵詞】低年段 說話訓(xùn)練 語言文字運(yùn)用
【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0032-02
語文，口頭為語，書面為文。語是文的基礎(chǔ)，口頭語言的發(fā)展會(huì)促進(jìn)書面語言的發(fā)展。長期以來，語文課堂有重寫，輕說的偏向。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：因?yàn)樽x書之事，而簡忽于聽說，不訓(xùn)練，則讀寫之成效加倍減損。中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文研究會(huì)理事長陳先云在“2013中國小學(xué)語文特級教師高端論壇”上的總結(jié)發(fā)言中指出語言文字的運(yùn)用具備聽、說、讀、寫、思語言文字運(yùn)用的基本能力。所以，加強(qiáng)說話的訓(xùn)練是落實(shí)語文學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)，提高學(xué)生口語交際能力及促進(jìn)兒童智能發(fā)展的需要。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的范文，是語文教學(xué)的重要載體，“具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息”。教材是實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮語文教育功能的物質(zhì)基礎(chǔ)，具有憑借、教育、發(fā)展、范例的功能。那小學(xué)語文低年段的課堂如何扎根教材，充分挖掘教材資源進(jìn)行說話訓(xùn)練呢？
一、模仿說話 以典范促說
模仿說話是由課文提供獨(dú)特的詞形式，經(jīng)典的句式做范例。小學(xué)低年段的學(xué)生詞匯量少，經(jīng)歷不多，開展說話訓(xùn)練常出現(xiàn)“無話可說”的局面，同時(shí)也是語言學(xué)習(xí)運(yùn)用的初始階段。因此模仿訓(xùn)練就顯得尤為重要。葉圣陶先生說過：“教材無非是個(gè)例子。”這句話可以理解為小學(xué)教材中獨(dú)特、典型的語言是學(xué)生仿寫的最佳資源。我們需要在教材中挖掘可供范例語言材料，開展說話訓(xùn)練。
（一）抓住獨(dú)特的詞形 落實(shí)說話
低年段教材中有很多結(jié)構(gòu)獨(dú)特的詞，如果我們能利用好教材的這一詞語范例，更好地落實(shí)說話訓(xùn)練。如一年級上冊《4.哪座房子最漂亮》出現(xiàn)的“青青的、白白的、寬寬的、大大的”是低年級第一次出現(xiàn)AAB形式的詞語。一年級下冊《15.夏夜多美》課后“讀讀說說”再次出現(xiàn)“青青的假山，青青的 ”，這是對AAB形式的詞語的難度的增加，課堂中利用好這教材例子，讓學(xué)生將這些詞與生活緊密相連，說說在生活中看到了“青青的xxx、白白的xxx”等，還可順勢而為， 再指導(dǎo)學(xué)生說出其它也是“AAB”式的詞。又如二年級下冊語文園地六“我的發(fā)現(xiàn)”出現(xiàn)“大大小小、多多少少、深深淺淺”等詞，先讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，它們都是“AABB”形式的詞語，再讓學(xué)生聯(lián)系生活補(bǔ)充說一說“大大小小的 ；多多少少的 ”，最后讓學(xué)生舉例說一說“AABB”的詞，相信堅(jiān)持找準(zhǔn)教材獨(dú)特詞形的范例做好說話訓(xùn)練，可把具有獨(dú)特詞形說好，用好。
（二）抓經(jīng)典句式 落實(shí)說話
只要我們用心發(fā)現(xiàn)，低年級的教材出現(xiàn)的經(jīng)典句式真不少！如一年級上《7.小小的船》課后“讀讀說說”要求仿寫比喻句“ 像 ”；《語文園地一》“讀讀說說”中“沙沙 ”；《語文園地二》“讀讀說說”中“我家門口有一棵小樹”等經(jīng)典句式。在課堂上教師先讓學(xué)生在多次讀的過程中發(fā)現(xiàn)經(jīng)典句式的特點(diǎn)，再讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐運(yùn)用范例的句式去仿說，當(dāng)學(xué)生的思路被打開后，閃閃的星星像寶石、老師批改作業(yè)、學(xué)校門口有一家水果店等句子就會(huì)被學(xué)生仿說出來。再如一年級下冊《王二小》課后“我會(huì)讀”中的把字句與被字句。而二年級上冊《語文園地七》也有把字句改為被字句的練習(xí)，我們可以仿句的形式進(jìn)行練習(xí)的遷移，作為《語文園地七》互換練習(xí)的鋪墊，形成一個(gè)既于教材又循序漸進(jìn)的說話練習(xí)。
二、觀察說話 以插圖促說
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，低年段的學(xué)生應(yīng)能“借助讀物中的圖畫閱讀?！毙W(xué)生對課文插圖畫面的興趣程度往往比文字更強(qiáng)烈。插圖是教材的第二語言，教材插圖是重要的課程資源，教師對課本插圖的充分研讀和使用，將會(huì)給學(xué)生提供很好的說話訓(xùn)練的契機(jī)。如一年級下冊《小蝌蚪找媽媽》，這是本冊第一次出現(xiàn)不帶拼音的課文，故事較長，生字也較多，對于一年級學(xué)生來說有一定的難度，而富有情節(jié)性的六幅精美的插圖為我們課堂提供訓(xùn)練說話的契機(jī)，教師可讓學(xué)生說一說圖中蝌蚪變化的過程；說一說故事發(fā)展的過程。插圖也具有解文的功能，看圖說話的過程也是學(xué)生了解課文內(nèi)容的過程。既能落實(shí)了說話的訓(xùn)練，也幫助學(xué)生更好地理解課文，讓他們從色彩鮮艷的圖畫中去感悟文字背后的魅力，真是一舉兩得！
三、交際說話 以主題促說
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。”但目前小學(xué)低年段學(xué)生口語交際存在突出的問題：語言缺乏，學(xué)生怕說、不想說、不愿說；有時(shí)心里有話，但嘴里卻表達(dá)不出來?？谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。與以往教材相比，現(xiàn)在語文教材十分重視口語交際的教學(xué)。低年段教材從一年級上冊識字（一）起，每個(gè)單元都安排了“口語交際”，而且為教師設(shè)計(jì)口語交際課提供了多樣的形式。如一年級上《語文園地一》“有趣的游戲”的看圖說話形式；《語文園地二》“我們的畫”、《語文園地四》“我會(huì)評”的評一評形式；《語文園地八》“小兔運(yùn)南瓜”和二年級下冊《語文園地八》“有趣的動(dòng)物、植物”的討論形式；一年級下冊《語文園地四》“續(xù)講故事”的講故事形式等，教師應(yīng)充分利用教材中安排的口語交際內(nèi)容，使之在口語專項(xiàng)訓(xùn)練中發(fā)揮重要的作用，在特定說話情境中，以明確的說話主題內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生“怎樣說”、“說什么”、“先說什么”、“再說什么”，學(xué)生在反復(fù)的操練中學(xué)會(huì)說話的技巧，明白說話的條理，增強(qiáng)說話的信心，發(fā)展說話的智慧。
四、想象說話 以補(bǔ)白促說
“留白”是藝術(shù)家的創(chuàng)作的一種手法，即在藝術(shù)作品留一些空白讓人們用各不相同的想象去填補(bǔ)，達(dá)到“此處無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。教材中也常出現(xiàn)“留白”的現(xiàn)象，如果教師抓住“留白”處，抓住這些說話訓(xùn)練的契機(jī)，讓學(xué)生展開想象，填補(bǔ)空白之處，是提高學(xué)生想象思維能力和說話能力的有效手段。
（一）巧借省略號省去內(nèi)容的補(bǔ)白
如在教材一年級下冊《10.松鼠和松果》第三自然段中：“沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……”此時(shí)教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子最后的標(biāo)點(diǎn)符號，并提問：你猜這省略號是想告訴我們什么？讓學(xué)生去思索，去想象，去補(bǔ)充，不僅能啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，還有利于文章的理解。此時(shí)教師相機(jī)而導(dǎo)：那還會(huì)有誰呢？這點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，觸動(dòng)了學(xué)生說話的欲望，一雙雙小手高舉搶著說：還有小小小小松鼠。教師不滿足繼續(xù)追問：還有呢？學(xué)生更得意地說：還有小小小小小松鼠。這訓(xùn)練達(dá)到想說、愛說、能說的訓(xùn)練效果。又如一年級下冊《地球爺爺?shù)氖帧返?0自然段“地球爺爺說話了：不，我有手而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……”這也是一處省略句補(bǔ)白說話訓(xùn)練資源，讓學(xué)生合理恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)白，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力，也加深了學(xué)生對課文的理解，并從中受到了說話的訓(xùn)練。
（二）妙用課文省去的情節(jié)補(bǔ)白
如教材一年級下冊《26.小白兔和小灰兔》一課中“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜”以小白兔極有內(nèi)涵的說話結(jié)束課文，為了使課文主旨更深入孩子們內(nèi)心，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：假如你是小作家，你來續(xù)寫這個(gè)故事，你想小灰兔聽了小白兔的話后，它會(huì)怎樣說怎樣做？學(xué)生結(jié)合課文，在現(xiàn)有的認(rèn)識基礎(chǔ)上，展開合理想象，進(jìn)行言語表達(dá)，重新創(chuàng)造想象，既訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，又讓學(xué)生進(jìn)一步受到了美好的品德教育，陶冶了學(xué)生情操，豐富了學(xué)生的想象能力。
呂叔湘先生說過：“語文的使用是一種技能，只有通過正確的模仿和反復(fù)的實(shí)踐才能養(yǎng)成。”中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文研究會(huì)理事長陳先云也說過：“語言文字運(yùn)用的能力不是天生的，需要訓(xùn)練?！笨傊?，說話能力的培養(yǎng)與提升，需要把說話訓(xùn)練貫穿于整個(gè)語文教學(xué)，滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)中，只要我們扎根教材，挖掘教材訓(xùn)練點(diǎn)，通過各種渠道，采取不同方式，遵循語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面對學(xué)生進(jìn)行說話能力的訓(xùn)練，學(xué)生的說話能力一定會(huì)得到培養(yǎng)和提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]（2011）《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2012年1月
[2]葉宇琨著《伏櫪集》
一年級上冊語文總結(jié)范文第3篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 漢語拼音 拼音教學(xué) 重要性 科學(xué)策略
拼音之所以是小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語言的第一道坎，首先是因?yàn)闈h語拼音的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，直接影響了學(xué)生日后語文的其他能力或知識的開展，另外漢語拼音的學(xué)習(xí)過程是嚴(yán)謹(jǐn)乏味的，漢語拼音教學(xué)不允許出現(xiàn)一丁點(diǎn)兒錯(cuò)誤，學(xué)生必須完整掌握，所以教學(xué)上相對比較嚴(yán)格，這使得剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生很難適應(yīng)，乃至產(chǎn)生逆反心理。所以如何科學(xué)地開展小學(xué)語文漢語拼音教學(xué)，就成為是現(xiàn)階段一年級語文教師迫在眉睫的問題。
1漢語拼音的重要性
1.1加快識字步伐
只要學(xué)習(xí)了拼音，再通過拼音注釋，小學(xué)生就能輕易識別新的漢字，所以漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的一個(gè)重要工具，俗話說“工欲善其事，必先利其器”，因此想要快速準(zhǔn)確地認(rèn)識更多的漢字，小學(xué)生就必須要先學(xué)好漢語拼音。
1.2利于閱讀
識字是一個(gè)需要長期積累的過程，在學(xué)生還沒有掌握幾千個(gè)常用字之前，想要閱讀一些課外閱讀就只能借助拼音的幫助，小學(xué)生的很多課外名著都會(huì)發(fā)行一些拼音注解版的，因此學(xué)好漢語拼音可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
1.3學(xué)說普通話
中國是一個(gè)疆土遼闊，民族眾多的大國，不同地區(qū)、不同民族的語言各有差別，就算是同在一個(gè)江蘇省，蘇南蘇北的語言就有很大差異，普通話恰能打破交流之間的障礙，加強(qiáng)民族凝聚力，而漢語拼音的語音、語調(diào)則是幫助學(xué)生學(xué)好普通話的重要紐帶。
2提升學(xué)生漢語拼音教學(xué)效率的簡單體會(huì)
2.1兒歌帶動(dòng)法
兒歌是小學(xué)生在幼兒階段接觸的最多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，低年級的小學(xué)生年齡偏小，對朗朗上口的兒歌接納消化地比較快，而且兒歌的特征就是易于記憶，因此將漢語拼音編制成兒歌，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能加強(qiáng)他們對所學(xué)拼音的記憶。筆者在教學(xué)過程中自己編作了一些簡單的兒歌，例如“爸爸潑水馬路上b、p、m”；“白馬走路噔噔噔d”；“一個(gè)大門nnn，兩個(gè)大門mmm”；“像個(gè)椅子hhh，坐上椅上吃早飯chchch”。筆者認(rèn)為編作兒歌時(shí)必須要遵循一定的規(guī)律，可以按照韻母，聲母順序編制，也可以將音近形似的字母組合在一起，從而加強(qiáng)學(xué)生對字母的整合能力。而且除了拼音字母可以編制成兒歌，拼音的拼寫規(guī)律也可以編作成口訣，“小金魚ü懂禮貌，見到j(luò)qx就摘帽”；“jqx和aoe，都要小i做媒婆”等。再比如拼音的書寫也有一定巧記的方法，“四線三格均勻分，字母拼音站里面”；“個(gè)子高高住上間，長了尾巴下格放”等。兒歌教學(xué)法也可以讓學(xué)生讓其自行編制一些兒歌，或者舉行兒歌比賽，看哪些同學(xué)編寫的兒歌最有趣，讓學(xué)生全身心參與進(jìn)拼音學(xué)習(xí)，通過兒歌將枯燥乏味的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成有趣的游戲過程，在自主編制兒歌的過程中學(xué)生們追求了自我，尋求到了樂趣，何樂而不為呢？
2.2插圖理解法
為了吸引低年級學(xué)生的注意力，一二年級的語文課本中圖畫插入的比較多，所以教師在講解漢語拼音時(shí)就可以結(jié)合插圖，抓住畫面特點(diǎn)，巧解漢語拼音的發(fā)音。例如在學(xué)習(xí)韻母“aoe”時(shí)，蘇教版一年級上冊中的插圖是有個(gè)阿姨帶著一個(gè)小女孩在河邊看天鵝，河邊還有一只大公雞再打鳴。教師可將插圖分解為學(xué)生詮釋其中“a”是阿姨的阿；“a”也像女娃扎辮子；大公雞打鳴“ooo”；水里的白鵝“eee”；其次學(xué)生可以從蘇教版小學(xué)一年級上冊第9頁下方的小兔子騎摩托車的插圖中，可直觀地感受到漢語拼音音調(diào)的變化規(guī)律，“小兔子騎車走平路ā，小兔子騎車爬山坡á，小兔子騎車下坡又上坡ǎ，小兔子騎車下坡回家咯à”。教材內(nèi)的插圖是根據(jù)小學(xué)生年齡層次總結(jié)甄選出來的，既能夠符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能夠抓住學(xué)生注意力，筆者認(rèn)為如果將教材內(nèi)的插畫用動(dòng)圖或者flas的格式展示出了，效果應(yīng)會(huì)更佳！不過除了教材的插圖，教師也可以利用身邊隨處可見的物品來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如教師里的“黑板b”；老師手里的“粉筆b”；“學(xué)生手里的鉛筆b”；“掃地用的拖把b”通過整理日常所見的“b”發(fā)音的詞語，既能強(qiáng)化學(xué)生對聲母“b”的認(rèn)識，又能擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
2.3示范引導(dǎo)法
小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，所以在進(jìn)行漢語拼音教學(xué)時(shí)，語文教師的示范指導(dǎo)是非常重要的。比如在學(xué)習(xí)韻母“aoe”時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察自己發(fā)音時(shí)唇形的張閉變化，“a”是張大嘴巴；“o”是撅起嘴巴呈小圓狀；“e”是壓扁嘴巴，之后再要求學(xué)生模仿自己，在學(xué)生模仿發(fā)音的時(shí)走下講臺(tái)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，糾錯(cuò)，幫助學(xué)生正確發(fā)音。在學(xué)習(xí)拼音的音調(diào)時(shí)，教師可以先用例如“一聲平，二聲仰，三聲拐彎，四聲降”這種口訣將理論知識傳達(dá)給學(xué)生，再利用揮動(dòng)手指進(jìn)行直觀示范并引導(dǎo)學(xué)生，“一聲時(shí)手指平劃，二聲時(shí)手指揚(yáng)起，三聲時(shí)用手指向下又向上拐個(gè)彎，四聲時(shí)把手使勁往下劃?！睂W(xué)習(xí)過程中教師要求學(xué)生跟著教師一起用手指來模擬音調(diào)特征，這種方式既強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與性又能加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶，達(dá)到一箭雙雕的教學(xué)效果。甚至再編制兒歌時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想實(shí)際或已有的知識自行編作，比如在學(xué)習(xí)“p”時(shí)，教師就可以誘導(dǎo)性提問學(xué)生，認(rèn)為“p”該怎么記憶比較容易呢？這時(shí)學(xué)生就會(huì)發(fā)動(dòng)思維進(jìn)行聯(lián)想，有學(xué)生竟然能說出“犯了錯(cuò)誤打屁屁ppp”這種與日常生活緊密相連的口訣來，此時(shí)教師就應(yīng)該著重表揚(yáng)這種積極性較高，聯(lián)想力較強(qiáng)的學(xué)生，從而刺激其他學(xué)生。
3結(jié)論
一年級上冊語文總結(jié)范文第4篇
一、明確概念，開展集中研訓(xùn)
首先明確國學(xué)課程的概念。國學(xué)課程是指薈萃國學(xué)精華，并有目的、有計(jì)劃、有組織、分學(xué)段實(shí)施國學(xué)教育的課程。國學(xué)課程并不是國家課程，而是以基本的國學(xué)內(nèi)容為開發(fā)的對象，服務(wù)于本校的學(xué)生國學(xué)知識、能力和興趣發(fā)展的校本課程。將國學(xué)納入教育體系，最好的方式就是將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和美德作為現(xiàn)行教學(xué)與課程的底色。這也就是說，國學(xué)教育的課程建設(shè)是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，我們要站在系統(tǒng)整體的高度上，堅(jiān)持國學(xué)教育的整體性、全面性、實(shí)效性原則，構(gòu)建內(nèi)外結(jié)合的大課程體系，不是取代或占用常規(guī)教學(xué)，而是二者并行，協(xié)調(diào)發(fā)展，總體規(guī)劃。
接著學(xué)習(xí)袁行霈主編的《國學(xué)研究》第三卷、[美]拉爾夫?泰勒著的《課程與教學(xué)的基本原理》、陶繼新的文章《國學(xué)――校本課程的一枝奇葩》等，與港臺(tái)國學(xué)教育的比較，梳理當(dāng)下國學(xué)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)。帶領(lǐng)教師到山東儒源教育集團(tuán)觀摩國學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)，赴陳琴工作室學(xué)習(xí)經(jīng)典誦讀，就國學(xué)校本課程的實(shí)施展開討論。在此基礎(chǔ)上，精心制定《國學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案》。
二、國學(xué)課程資源的開發(fā)
以骨干教師為主體，分年段進(jìn)行討論研究，由組長制定計(jì)劃、講清要求，全體語文教師分頭行動(dòng)，最后通過集體匯報(bào)資料匯總等形式建立資源共享庫。課題組成員嚴(yán)格篩選，悉心研究，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、修改、擴(kuò)充。借助出版社的力量，形成了有著深深學(xué)校烙印的國學(xué)校本教材《經(jīng)典誦讀》。叢書共12冊，編排富有特色：按學(xué)年段循序漸進(jìn)，分層設(shè)計(jì)；每冊對應(yīng)一個(gè)學(xué)期，每學(xué)期設(shè)計(jì)16周；每周重點(diǎn)選取4-6首（篇）詩文，叢書不僅涵括了“綱要”推薦的誦讀篇目，還輯錄了一些比較適合誦讀的蒙學(xué)及經(jīng)史子集國學(xué)經(jīng)典，從蒙學(xué)經(jīng)典到詩詞歌賦，從四書五經(jīng)到諸子百家，每一首（篇）詩文都輔以拼音、注釋、圖文并茂，以助學(xué)生們正確理解作品意韻，獲得情感熏陶和審美體驗(yàn)。
選編教材時(shí)，針對小W各年級生年齡特征和學(xué)習(xí)能力差異，力圖在內(nèi)容的選擇上呈現(xiàn)出一定的梯度，以遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適應(yīng)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需要具體安排如下表：
一年級上冊：古詩共32首，《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《晨讀對韻》節(jié)選；
一年級下冊：古詩共32首，《弟子規(guī)》《千字文》《朱子家訓(xùn)》《增廣賢文》節(jié)選；
二年級上冊：古詩24首，《詩經(jīng)》8篇，《聲律啟蒙上》《大學(xué)》節(jié)選；
二年級下冊：古詩16首，《詩經(jīng)》16篇，《聲律啟蒙下》《大學(xué)》節(jié)選；
三年級上冊：古詩16首，《詩經(jīng)》16篇，《孝經(jīng)》《論語》節(jié)選；
三年級下冊：古詩16首，《詩經(jīng)》16篇，《道德經(jīng)》《論語》節(jié)選；
四年級上冊：古詩16首，《詩經(jīng)》16篇，《中庸》《論語》節(jié)選；
四年級下冊：古詩22首，《詩經(jīng)》10篇，《周易》《禮記》節(jié)選；
五年級上冊：古詩16首，詞16首，《左傳》《孫子兵法》《列子》《韓非子》節(jié)選；
五年級下冊：古詩16首，詞16首，《孟子》《莊子》節(jié)選；
六年級上冊：古詩16首，詞8首，古文27篇，《管子》《墨子》《韓非子》節(jié)選；
六年級下冊：古詩7首，詞2首，古文48篇。
三、探索教學(xué)方法，打造趣味課堂
經(jīng)過這兩年的探索實(shí)踐，我校國學(xué)課堂已基本形成自己的模式，呈現(xiàn)出這幾個(gè)大環(huán)節(jié)：
（1）課前溫故大練兵
把孩子們背誦過的內(nèi)容設(shè)計(jì)為課前溫故大練兵進(jìn)行復(fù)習(xí)，有：能者齊背、男女對賽、拍手快板、小組接力、我愛吟誦等形式。記誦最大的敵人就是遺忘，不斷復(fù)習(xí)鞏固才能達(dá)到記誦目的。
（2）新課進(jìn)行時(shí)
新授課將學(xué)習(xí)新知與復(fù)習(xí)舊知有機(jī)結(jié)合，總結(jié)出五步學(xué)習(xí)法進(jìn)行國學(xué)學(xué)習(xí)：
①字正腔圓讀準(zhǔn)音
②重點(diǎn)詞語來賞析
在這一步中將國學(xué)與識字有機(jī)結(jié)合，滲透象形字、會(huì)意字、形聲字概念，濃濃國學(xué)味讓孩子從小喜歡上中國漢字，知道漢字是音形義的統(tǒng)一。
③文白對讀知其意
在這一步中增設(shè)國學(xué)小故事環(huán)節(jié)，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
④多種形式讀熟練
書讀百遍，其義自現(xiàn)。我們采用陳琴課堂的歌訣體和吟誦等方法，多讀誦讀后背誦就不是問題，除各種形式對讀、對背，又開展了爭先恐后、此起彼伏、大珠小珠落玉盤等游戲環(huán)節(jié)。讓孩子在游戲中讀出快樂，讀出趣味。
⑤弦歌不絕吟出味
四、豐富多彩的誦讀活動(dòng)
除國學(xué)課外，為了確保誦讀效果， 我校堅(jiān)持做到六個(gè)一――課前一吟、課間一聽、閑暇一看、午間一寫、放學(xué)一誦、期末一賽。
課前一吟：各班充分利用課前五分鐘去吟誦，做到讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之。
課間一聽：每天早晨、中午上學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)時(shí)，走進(jìn)校園，你便可以聽到雛鷹廣播站伴隨著悠揚(yáng)舒緩的古典音樂的《三字經(jīng)》、《朱子家訓(xùn)》、《弟子規(guī)》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典朗讀，營造了濃濃的經(jīng)典文化氣氛。
閑暇一看：通過舉辦詩文長廊，讓學(xué)生隨處可欣賞到國學(xué)經(jīng)典。
午間一寫：利用每天中午20分鐘的寫字時(shí)間書寫詩文經(jīng)典。讓經(jīng)典誦讀與規(guī)范書寫同行。
放學(xué)一誦：放學(xué)路隊(duì)時(shí)，包括孩子們到餐廳吃飯的路上，乘坐校車的路上，邁著整齊的步伐，一路詩聲瑯瑯。路隊(duì)文化已成為我校的一道亮麗風(fēng)景線。
一年級上冊語文總結(jié)范文第5篇
長期以來，農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)十分困難，為什呢？孩子家長受到上輩老師的教育影響至深，始終難以改變不了以前的讀音。所以，對現(xiàn)在普通話教學(xué)帶來重大難題，十分棘手。難以矯正。我擔(dān)任小學(xué)語文教師三十余年以來，是教學(xué)的一大難題。同時(shí)，經(jīng)過多年的教學(xué)。查閱了許多有關(guān)語文參考資料在教學(xué)中的應(yīng)用?？偨Y(jié)以下幾點(diǎn)，是我很不成熟的教學(xué)方法，至今應(yīng)用。
一、在漢語拼音教學(xué)中有關(guān)方言讀音糾正方法。每學(xué)期召開家長會(huì)時(shí)，在大會(huì)上告訴家長，孩子在家朗讀課文時(shí)，一定按老師在校教的讀音去讀，不懂的字詞，一定去查查字典，告訴孩子，不要隨便告訴孩子的一些方言讀音。這樣才會(huì)讓孩子讀好普通話，說好普通話。教學(xué)時(shí)，老師更先講好普通話，防止方言進(jìn)入課堂，嚴(yán)加控制。教好每個(gè)漢字的讀音和拼寫規(guī)則，正確區(qū)分二陰平，陰平，上聲和去聲。兒化音的讀法。其中，一、七、八、不變調(diào)的規(guī)律。這樣，將會(huì)好地讀確字，詞，句。其在一年級教學(xué)時(shí)，更關(guān)注每一個(gè)音節(jié)，每個(gè)漢字的讀音。嚴(yán)格把關(guān)。重中之重。這樣不亂拼讀，把握拼讀規(guī)律和拼寫規(guī)律，做到讀音準(zhǔn)確。不讓方言字音出現(xiàn)在課堂上和家庭中。使學(xué)生正確的流利的讀好普通話和說好普通話。
二、在漢語拼音教學(xué)中，教好學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)聲母，韻母，拼好每個(gè)漢字讀音，這是我們面臨的一大難題。且必須從一年級著手抓起。教準(zhǔn)發(fā)音部位，即口型，送氣，不送氣，圓唇和不圓唇，舌邊音和齊齒呼，平舌和卷舌音，整體認(rèn)讀音節(jié)……如一年級課文上冊第一課，（a、o、e）張大嘴巴a啊。小嘴一圓，喔。小嘴一裂，鵝。看清老師的口型，發(fā)音部位。如：“üe”和“ie”兩個(gè)讀音區(qū)別，一個(gè)圓唇，一個(gè)不圓唇。如：in和ing，en和eng，整體認(rèn)讀音節(jié)yin和ying就加難以讀準(zhǔn)。如“ge”哥，不少人拼成go,平舌音，z,c,s和翹舌zh,ch,sh,r。翹舌把舌面卷起來讀就區(qū)分開來。又如“yi”和“yu”,一個(gè)讀“衣”，一個(gè)讀“雨”，“yin”和“yun”分別讀作“因”和“云”有的讀錯(cuò)，還不知道錯(cuò)在哪里?；煸谝黄?，再如：lü（呂）nü（女）lun（論）ju（居）qu（區(qū)）等音節(jié)的讀錯(cuò)。
三、糾正教學(xué)中容易讀錯(cuò)的方言字音，如橫（hén）腳（jiǎo）寫（xiě）河（hé）哥（gē）格（gé）國（guó）祥（xiáng）鞋（xié）虎（hǔ）等字的讀音，如詞語，祖國（zǔ guó）放學(xué)（fàng xué）寫字（xiě zì）音樂（yīn yuè）買藥（mǎiyào）鑰匙（yào si）體育（tǐ yù）著急（zháo jí）吉祥（jí xiáng）的方言，舉不勝舉，通過這些字例，大家更加引起重視，不能忽略。同時(shí)，上課前必須寫好教案，溫習(xí)教案，看看所寫的案例中有沒有地方方言的讀音字。并特殊說明，注上拼音，以免課堂上出現(xiàn)方言土語。更好的講好普通話，用好普通話教學(xué)方法和推廣普通話。教好學(xué)生薛好普通話。以上幾點(diǎn)，是我多年在教學(xué)中常常碰見的難題。我們絕不能教學(xué)生會(huì)讀漢字，不注重拼音，不管讀音正確以差別，只要會(huì)就讀就行了嗎？不再教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，如何區(qū)分開來。掌握關(guān)鍵，教好每個(gè)學(xué)生的讀音規(guī)律和拼寫規(guī)律。如“知、蚩、嗜、詩、日、資、雌、思”等七個(gè)音節(jié)的韻母用i。即“知、蚩、嗜、詩、日、資、雌、思”等字拼寫。zhi 、chi、 shi、 ri、 zi、 ci、 si 等。讀準(zhǔn)音節(jié)，消除方言差距，希望引起全體教師的關(guān)注，共同面對，做好普通話教學(xué)工作。
