八年級(jí)下英文知識(shí)點(diǎn)

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇八年級(jí)下英文知識(shí)點(diǎn)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

八年級(jí)下英文知識(shí)點(diǎn)范文第1篇

其一,知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次性

本著新教材編寫原則:從易到難,由淺入深。從學(xué)生角度看,作為剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生,什么知識(shí)最易接受?當(dāng)然是時(shí)間、長度、路程和速度。因?yàn)檫@些他們?cè)谛W(xué)和七年級(jí)已經(jīng)比較了解,這樣編寫有兩點(diǎn)好處:一是可緩解學(xué)生學(xué)物理這門新科目的心理壓力,縮小這種心理差距;二是對(duì)以后相關(guān)知識(shí)的計(jì)算作好鋪墊。

其二,知識(shí)結(jié)構(gòu)的連貫性

從哲學(xué)上講,萬事萬物都是不斷發(fā)展的,其發(fā)展也是連貫的。物理作為一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科,其連貫性要求自是不言而喻,但是至現(xiàn)在為止,我們?nèi)晕聪肭逶凇哆\(yùn)動(dòng)和力》《力和機(jī)械》兩章中,為何不將彈力、重力、摩擦力(甚至還可簡略介紹更多的力),擺在《力》和《二力平衡》之間?難道我們?cè)诜治鑫矬w受力時(shí)從不考慮這些力?現(xiàn)行教材這樣的編排,使力的學(xué)習(xí)無系統(tǒng)性和連續(xù)性,使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)框架顯得零亂、混雜。

其三,知識(shí)概念的分類性

物理各知識(shí)之間相互關(guān)連,但其分類是清晰的,九年級(jí)教材中的《功?功率》講的是機(jī)械功和機(jī)械功率。從分類上講是功和功率的下一級(jí),與電功和電功率屬同一級(jí),如不分清,勢(shì)必造成學(xué)生認(rèn)知的混亂。

其四,知識(shí)概念的清晰性

一個(gè)知識(shí)點(diǎn),無論其有多難,它的概念必須是清晰的,而我們要讓學(xué)生了解的是正確的、清晰的觀點(diǎn),自當(dāng)不能“以其昏昏,使人昭昭”。整個(gè)初中物理教材中有關(guān)《能》的概念講述過于分散、模糊,從未給學(xué)生一個(gè)較清晰的概念。

其五,各科知識(shí)的協(xié)調(diào)性

物理科是建立在數(shù)學(xué)和其它學(xué)科之上的,各科之間或多或少有一定的聯(lián)系和影響,各科的編寫應(yīng)當(dāng)相互協(xié)調(diào)。如《光學(xué)》中有關(guān)平面鏡成像的對(duì)稱性講解中,此時(shí)的學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)對(duì)稱性、相似性、全等性,甚至連“水平”“豎直”等一些概念之前未涉及,八年級(jí)學(xué)生在以前根本就未了解。又如《電學(xué)》中的一些問題,可能涉及到一元二次方程求解,而八年級(jí)學(xué)生還未學(xué)到一元二次方程。再如物理中一些物理量及其單位的字母表示,涉及到英文單詞的拼寫,但這些單詞學(xué)生所知甚少,從而造成學(xué)生對(duì)這些字母的死記硬背,并且經(jīng)常張冠李戴。

其六,學(xué)生思維的發(fā)展性

八年級(jí)下英文知識(shí)點(diǎn)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 初中英語 課外活動(dòng) 實(shí)踐

一、英語課外活動(dòng)的意義

1.英語課外活動(dòng)可為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的技能。

語言環(huán)境有兩種：一種是課堂環(huán)境，學(xué)生在正規(guī)的課堂中學(xué)習(xí)，是有意識(shí)的學(xué)習(xí)；另一種是自然環(huán)境，學(xué)生通過與語言接觸自然吸收，是潛意識(shí)的習(xí)得。課外活動(dòng)正是重要的自然環(huán)境之一，學(xué)生通過課外活動(dòng)能夠得到大量語言實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式，完成語言的習(xí)得。

2.英語課外活動(dòng)可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

正規(guī)的英語課堂學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)習(xí)形式較單一，學(xué)習(xí)行為機(jī)械，對(duì)學(xué)生來說比較枯燥。相反，英語課外活動(dòng)可以彌補(bǔ)課堂的缺失。課外活動(dòng)的開展可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的激發(fā)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受英語、學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，在課外有目的、有計(jì)劃地參與，更好地為課堂學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.英語課外活動(dòng)可拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的英語知識(shí)，豐富學(xué)生的精神生活。

英語課外活動(dòng)為學(xué)生提供了創(chuàng)造性的活動(dòng)空間，學(xué)生在活動(dòng)過程中能了解到英語國家的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、歷史文化及價(jià)值觀念等，既擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，又開闊學(xué)生的視野，更拓展學(xué)生的思維，從而提高他們跨文化交際的能力。

二、開展英語課外活動(dòng)的原則

1.趣味性與簡單性。

興趣是課外活動(dòng)的根本所在，倘若學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)感興趣，那么學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。在注重興趣的同時(shí)，也不能忽略學(xué)生的實(shí)際水平，初中生的知識(shí)面還相對(duì)較窄，所以教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要注意簡單可操作性。

2.針對(duì)性和層次性。

課堂教學(xué)難以照顧到每個(gè)學(xué)生，英語課外活動(dòng)則可做到面面俱到。教師在策劃課外活動(dòng)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生年級(jí)不同、層次不均進(jìn)行分組，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也要有針對(duì)性，力求符合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生可以真正參與，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到發(fā)展。

3.豐富性和靈活性。

課外活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)該不拘一格、靈活生動(dòng)、豐富多彩，不能照搬課堂教學(xué)單一的模式。要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的不同，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性與積極性，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用英語，切實(shí)提高學(xué)生的能力和水平。

三、英語課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式

教師對(duì)不同層次的學(xué)生在授課內(nèi)容選擇上應(yīng)該有所區(qū)別，要分析學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題。以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生在其他學(xué)科上的特長，通過課外活動(dòng)的大量實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，并鞏固和加深課堂上學(xué)到的知識(shí)。

1.面對(duì)后進(jìn)生，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性和趣味性相結(jié)合的內(nèi)容。

（1）寫字和朗讀比賽。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣一般比較差，字寫得馬虎。因此在課外活動(dòng)時(shí)間，可以讓他們抄寫課文中的重點(diǎn)短語，練字的同時(shí)可以記憶知識(shí)點(diǎn)；也可以讓他們朗讀課文，教師負(fù)責(zé)糾正語音語調(diào)，為九年級(jí)的口語考試奠定基礎(chǔ)。

（2）簡單的英語小游戲。所謂單詞接龍，即看誰接上的單詞最多，如apple-easy-year-run-not...學(xué)生想要獲勝，頭腦中的單詞量就要多，可以激發(fā)學(xué)生多背單詞。

2.面對(duì)中等生，設(shè)計(jì)知識(shí)性和提高性相結(jié)合的內(nèi)容。

（1）結(jié)合美術(shù)。以八年級(jí)上Unit1“Friends”為例，學(xué)完這一單元，教師可以讓學(xué)生畫出自己朋友的外貌，之后組內(nèi)成員按順序傳遞自己的畫作，描述被傳到自己手上的別人的畫作。學(xué)生通過用短語、句式描述外貌特征及與情景相對(duì)應(yīng)的品質(zhì)特征等，考察自己這一單元的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)以致用。

（2）結(jié)合音樂。以八年級(jí)下Unit1“Dream Homes ”Grammar基數(shù)詞的掌握為例，學(xué)生只背單一的數(shù)字單詞是枯燥的，而且不利于重點(diǎn)和易錯(cuò)單詞的把握，叫學(xué)生加上音樂背會(huì)更有趣味性。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和特長，創(chuàng)造性地給“歌詞”加上不同曲風(fēng)，學(xué)生自己創(chuàng)作的作品必然會(huì)記憶猶新。

（3）結(jié)合體育。以八年級(jí)下Unit2“School life” Grammar副詞的比較級(jí)和最高級(jí)的用法為例，讓學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育競(jìng)賽，然后將自己的比賽結(jié)果運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)說出來。如：“I ran the fastest in the race.I jumped farther than any other boy.”。如此操作，學(xué)生可以鞏固課本知識(shí)并加以應(yīng)用。

（4）結(jié)合表演。以七年級(jí)下Unit6“Outdoor fun” Reading為例，教師指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成劇本，并可以適當(dāng)增加劇情，再根據(jù)學(xué)生的特長分配角色。課本劇可以激發(fā)學(xué)生的表演熱情，并增強(qiáng)英語的運(yùn)用能力。

3.面對(duì)優(yōu)等生，設(shè)計(jì)知識(shí)性和拓展性相結(jié)合的內(nèi)容。

（1）英語廣播。口語較好的學(xué)生做播音員，寫作教好的學(xué)生做編輯。文字內(nèi)容可以是自己寫，也可以是收集校內(nèi)學(xué)生的供稿加以篩選和修改。這樣做可以為優(yōu)等生今后走出學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和創(chuàng)造優(yōu)越的條件，同時(shí)有助于全校學(xué)生鍛煉聽、說、讀、寫能力，豐富課余生活，營造好的語言環(huán)境。

（2）電影賞析。教師利用課外活動(dòng)的時(shí)間給學(xué)生放映英語原聲電影，要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際能力，寫一些跟電影有關(guān)的東西，如記錄經(jīng)典臺(tái)詞、撰寫影評(píng)等，讓學(xué)生了解語言的真實(shí)用法，了解中西方文化的差異，從而更好地進(jìn)行跨文化交際。

（3）網(wǎng)上交流。網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生最喜愛的交流方式，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在博客、微博、朋友圈、QQ空間上寫英文心情和敘事等，進(jìn)行師生互動(dòng)。這樣不僅可以增進(jìn)師生友誼，還能提高他們的寫作能力和交際能力，為今后走出校園積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

課外活動(dòng)與英語教學(xué)的有效結(jié)合，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法得到培養(yǎng)；營造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中提高英語綜合運(yùn)用能力，提升創(chuàng)新能力。這既是素質(zhì)教育發(fā)展的客觀要求，更是英語新課程改革的迫切需要。

參考文獻(xiàn)：

八年級(jí)下英文知識(shí)點(diǎn)范文第3篇

緊張而又繁忙的一個(gè)學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地進(jìn)行。忙碌過后，如今終于可以坐下來細(xì)數(shù)這一學(xué)期收獲來的經(jīng)驗(yàn)。

這學(xué)期，我擔(dān)任九（2）班和八（3）班的英語教學(xué)工作。為了做好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我按時(shí)上課，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，虛心向老教師請(qǐng)教，及時(shí)反思教學(xué)，認(rèn)真研究中考題型，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行考點(diǎn)灌輸，使教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有步驟、有效率地開展。

具體總結(jié)如下：

一、認(rèn)真分析學(xué)生

本學(xué)期,九年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差。整體而言比較差,多數(shù)學(xué)生存在基礎(chǔ)不好,對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)失去信心,最基本的英語知識(shí)都沒有掌握好。針對(duì)這些情況,我先從提高學(xué)生的興趣入手,因?yàn)榕d趣是最好的老師,如果學(xué)生對(duì)你不感興趣,無論你怎樣努力,也是沒有多大效果的。因此,我經(jīng)常和他們交流,了解他們的心理動(dòng)態(tài),或者精心組織一些課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。通過努力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語的態(tài)度發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)成績有所好轉(zhuǎn)。

對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，我比較熟悉，他們的英語基礎(chǔ)及知識(shí)的掌握情況我都比較了解，我的重心是引領(lǐng)他們鞏固所學(xué)知識(shí)，并在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和提升綜合素質(zhì)。

二、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少而且十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。課上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激勵(lì)他們自己去尋找問題,解決問題,同時(shí)也培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)技能。另外,每次課后我都認(rèn)真反思,本堂課還有哪些地方有待提高,改善。對(duì)每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制造各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的意境,課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

在上課時(shí),力求做到精講多練;課后,布置練習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固練習(xí),使講解清晰、準(zhǔn)確、條理,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。同時(shí),在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。

四、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)

本學(xué)期,堅(jiān)持在課堂上盡量使用英語進(jìn)行教學(xué)。九年級(jí)學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，課堂上我采取中英文授課，但是八年級(jí)的學(xué)生，他們整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生的接受能力也強(qiáng)些，我盡量用英語進(jìn)行教學(xué)。這樣,不僅能夠練習(xí)學(xué)生的聽力,也能培養(yǎng)語感,提高他們的興趣,讓他們也堅(jiān)持用英語回答問題,從而訓(xùn)練他們的口語。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,效果很好。

五、認(rèn)真批改作業(yè)

布置作業(yè)時(shí),做到了有針對(duì)性、有層次性,對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè),批改及時(shí)、認(rèn)真,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

六．因材施教

細(xì)心做好培養(yǎng)尖子生的工作,狠抓“兩頭促中間”。每次測(cè)驗(yàn)后,分析他們的知識(shí)漏洞及缺陷,及時(shí)找他們進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺,多關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵(lì)他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí),我在公開場(chǎng)合大力表揚(yáng);當(dāng)他們退步時(shí),我找個(gè)別來談心,找出原因,指導(dǎo)他們解決。建立競(jìng)爭機(jī)制,每次測(cè)驗(yàn)、考試后,都有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。

七、成績與不足是我的工作動(dòng)力

八年級(jí)下英文知識(shí)點(diǎn)范文第4篇

海關(guān)規(guī)定，對(duì)海外攜帶進(jìn)關(guān)的價(jià)值4000元人民幣左右的iPad平板電腦征收1000元關(guān)稅，并認(rèn)為這是便于通關(guān)，節(jié)省時(shí)間。但隨后商務(wù)部卻認(rèn)為，對(duì)一款售價(jià)不足5000元的電子產(chǎn)品征收1000元關(guān)稅，明顯過高，甚至搬出WTO規(guī)則來與之辯論，這一事件受到了社會(huì)的極大關(guān)注。

時(shí)下iPad正流行，由于價(jià)格優(yōu)勢(shì)的吸引，許多人專門到香港去購買。可入境的時(shí)候，iPad卻要按筆記本電腦適用的一般完稅價(jià)格5000元，征收1000塊的定額稅，這讓出境淘貨的市民很“心痛”。近日，商務(wù)部也坐不住了。認(rèn)為海關(guān)向iPad征收1000元進(jìn)口稅與WTO規(guī)則不一致，20％的稅率過高，iPad完稅價(jià)格被高估。

54號(hào)公告(關(guān)于進(jìn)境旅客所攜帶行李物品驗(yàn)放標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)事宜)引起各方熱議，尤其是iPad入境是否該納稅、該繳多少稅已成熱門話題。針對(duì)54號(hào)公告，甚至有留學(xué)生了“回國攻略”：回國用塑料袋裝行李，因?yàn)閮蓚€(gè)手提箱就得2000元人民幣左右；回國只穿內(nèi)衣內(nèi)褲；課本、手機(jī)、電腦、MP4和相機(jī)全都扔掉，最好光著身子回來，保證自用物品金額低于5000元人民幣，結(jié)論――裸奔。

對(duì)于這樣的說法，海關(guān)人員表示很夸張，其實(shí)在查驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，海關(guān)人員會(huì)根據(jù)旅客的實(shí)際情況酌情考慮，比如筆記本電腦、手機(jī)等屬于征稅范圍的物品，明顯就是使用過的，即使旅客出境時(shí)忘了申報(bào)，海關(guān)人員一般也不會(huì)強(qiáng)行征稅。海關(guān)人員還提醒，出境時(shí)自己攜帶的相機(jī)、手提電腦等超過5000元的貴重物品，要主動(dòng)申報(bào)。

命題要點(diǎn)

數(shù)學(xué)：應(yīng)用題重視現(xiàn)實(shí)生活，數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，仍將是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。這些實(shí)際應(yīng)用問題將在傳統(tǒng)熱點(diǎn)問題的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造更新的情景，如國際汽油漲價(jià)、臺(tái)灣水果零關(guān)稅進(jìn)入、人民幣升值、利息稅、個(gè)人所得稅起征點(diǎn)的調(diào)整、第十一個(gè)五年計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)數(shù)字信息。因此與關(guān)稅有關(guān)的問題非常容易出現(xiàn)在數(shù)學(xué)試題中，尤其是應(yīng)用題。

八年級(jí)下英文知識(shí)點(diǎn)范文第5篇

一、利用競(jìng)爭機(jī)制，促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語

學(xué)困生大多惰性十足，但他們跟成績好的學(xué)生一樣，也愛表揚(yáng)、也爭強(qiáng)好勝，我抓住這一心理特點(diǎn)，把競(jìng)爭機(jī)制用于教學(xué)過程中。為了增加學(xué)生的詞匯量，我每節(jié)課都會(huì)抽8分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行聽寫。而記單詞偏偏又是學(xué)生們最頭痛的事。為了讓他們能自覺參與、高效完成，我會(huì)在前一天提出第二天要聽寫的內(nèi)容，要求不能太高，最多10個(gè)單詞或5個(gè)短語，這就不至于讓學(xué)生因難度太大而望而卻步。時(shí)不時(shí)，我還會(huì)激一激他們：“憑你們的智商，不至于一天都記不下這點(diǎn)單詞吧？”“不是吧，難道你們就這點(diǎn)能耐，連10個(gè)單詞都記不下？”學(xué)生們不甘示弱，順口回敬：“No problem.”“小case.”聽寫時(shí)，要么小組推薦代表，要么男、女生各推薦代表。被推薦出來的同學(xué)都到黑板上聽寫，之后，全部同學(xué)協(xié)助老師評(píng)改。這么“一評(píng)一比”，既改變了許多學(xué)生的不良書寫習(xí)慣，又加劇了小組之間或男女生之間的競(jìng)爭。

二、采用多樣化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1. 視聽法。充分利用掛圖，實(shí)物、實(shí)物模型、錄音機(jī)及多媒體進(jìn)行教學(xué)，這能夠在視覺及聽覺上刺激學(xué)生，進(jìn)而增加其課堂學(xué)習(xí)的持久性。偶爾，我還會(huì)下載一些或風(fēng)趣幽默、或有教育意義、或經(jīng)典流傳的英文影片給學(xué)生看。如“Mr. Bean”“Titanic” “Home alone” “The Sound of Music”“Spider man”等，使他們從中得到放松、學(xué)會(huì)做人、開闊視野。

2. 寓教于樂法。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。如，教學(xué)“Go for it！”七年級(jí)下冊(cè)Unit 1“Where do you live？”時(shí)，我先不急著講課文，而是教學(xué)生唱我自編的歌曲“Where are you from？”： Where are you from， Liu Yifan？ I am from China， what about you？ Where do you live， Liu Yifan？ I live in Beijing， what about you？很快，學(xué)生就能記住這簡易上口的曲子。之后，我便引導(dǎo)學(xué)生以拼音形式寫下他們的家鄉(xiāng)地名及如今所住地名，并用所寫信息改唱歌曲。先改人名、地名，進(jìn)而改人稱。學(xué)生在唱著、樂著的過程中，輕松掌握了該單元的基礎(chǔ)知識(shí)。

3. 交際法。根據(jù)課文要求先設(shè)計(jì)出與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的話題或情景，讓學(xué)生分組討論話題或根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。基于學(xué)生的英語水平普遍較差，我會(huì)給各小組安排一個(gè)英語較好的學(xué)生擔(dān)任組長，以便能輔助其他成員進(jìn)行交流。確實(shí)不知道的情況下，也允許其適當(dāng)借助中文表達(dá)。如教學(xué)“Go for it！”八年級(jí)下冊(cè)Unit 1 “Will people have robots？”時(shí)，我先設(shè)計(jì)話題：What will Nanxiong City be like in twenty years？提醒學(xué)生，描寫20年后的事情應(yīng)借助表示將來時(shí)態(tài)的“will”，并強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，20年后我們?cè)倩仡櫼幌拢唇裉煺l的預(yù)測(cè)最準(zhǔn)。”學(xué)生一聽，立馬展開討論。待學(xué)生小組討論后，抽查幾組的討論情況，同時(shí)寫下他們的預(yù)測(cè)：（1）Nanxiong will be a more beautiful city. （2）There will be a big park in Nanxiong. （3）There will be more tall buildings in Nanxiong. （4）There will be more people in Nanxiong. （5）There will be a zoo in Nanxiong. （6）There will be an airport in Nanxiong. （7）It will be bigger. （8）There will be a train station in Nanxiong. （9）Nanxiong will be cleaner. （That means： There will be less pollution in Nanxiong.） （10）There will be more buses but fewer cars in Nanxiong.

我引導(dǎo)學(xué)生從這些句子中歸納出知識(shí)點(diǎn)：

將來時(shí)態(tài)的幾種表達(dá)法：will do， be going to do， be doing

there be有：there will be，there be going to be將有

more是many和much的比較級(jí)，既可加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，也可加不可數(shù)名詞

less是little的比較級(jí)，后面只能加不可數(shù)名詞

fewer是few的比較級(jí)，后面只能加可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式

經(jīng)過這“一練一歸納”，便基本完成該單元的教學(xué)要求。這些知識(shí)多是學(xué)生自己歸納出來的，因此，他們對(duì)該單元的知識(shí)也就掌握得八九不離十了。這樣的學(xué)習(xí)效果，絕對(duì)要比翻開課本講課文好多了。