英語口語培訓心得

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英語口語培訓心得范文第1篇

【關鍵詞】比賽培訓安排 強化聽說能力 選手主觀能動性

“全國高職高專實用英語口語大賽”由教育部高職高專教育英語課程教學指導委員會和高等學校英語應用能力考試委員會聯合舉辦。大賽堅持高職高專英語教育“以實用為主，以應用為目的”的主導方向，以“我學、我說、我成功（I Learn，I Speak，I Succeed）”為競賽口號，重點強調選手用英語解決職場實際業務問題的綜合能力，展現當代高職高專學生勤奮、陽光、團結、進取的精神面貌。大賽分初賽（由各有關院（校）組織）、復賽（由有關省、市、自治區教育廳（教委）高教主管部門組織）和決賽（由課委會、考委會和教育部高等教育出版社聯合組織）。我市作為復賽分賽區也積極加入到“全國高職高專實用英語口語大賽”的隊列中。為響應我市高職高專英語課程教學改革的號召，進一步展現和提高我校學生英語口語表達能力，激發學生學習英語的積極性，我校英語指導老師帶領我校參賽選手參加了第九屆全國高等職業院校學生職業技能競賽（英語口語）高職高專組（重慶賽區選拔賽）。

一、競賽組織與獎項設置

本次比賽由重慶市教育委員會和重慶市人力資源和社會保障局主辦，重慶科技學院承辦。共有來自重慶地區的31所高職高專院校的38名選手參加。這38名選手由各高校通過本校的初賽在英語專業和非英語專業學生中各選派1人參賽。參賽選手分為英語專業和非英語專業兩個小組進行比賽，并決出12名選手進入決賽。進入決賽的選手再次角逐，產生最終的一、二、三等獎。根據重慶市比賽獎勵相關規定，分一等獎（占參賽人數的5%），二等獎（占參賽人數的10%），三等獎（占參賽人數的25%）。我校參賽選手所在的非英語專業組共有參賽選手31人，其中設有一等獎2名，二等獎3名，三等獎8名。由此可見，競賽獎項的爭奪是比較激烈的。

二、競賽方式與內容

本次比賽由兩個環節組成：現場描述環節和情景交流環節。現場描述環節中要求參賽者抽取一幅表現某一情景的圖畫、圖表、廣告等，根據給出的說明（如進出口額、市場變化、人口變動、生產狀況、生產指標、情景介紹等）進行口頭陳述，準備時間為15分鐘，陳述時間為3分鐘。情景交流環節時由一位主試官根據參賽者抽取的圖片內容與參賽者進行一對一的現場交談，交流時間為3分鐘。

三、競賽培訓安排

由于有了上次比賽的一些培訓經驗，本次比賽相對要從容一些。但是本次比賽從通知報名到選手的最終確定到最后的比賽日期僅僅一個半月的時間，備戰培訓的時間是非常緊迫的。在這樣緊迫的時間里對英語基礎并不是很突出又沒有缺乏比賽經驗的選手來說也是很大的考驗。如何在短時間內盡量的提升選手的參賽能力成了重中之重。根據比賽環節要求，指導老師本著認真負責的態度，在評估參賽選手英語口語水平的基礎上，合理安排培訓課程，進行有針對性的培訓。總體上，首先讓該選手熟悉了解比賽賽制和競賽環節；然后以往屆比賽樣題為依托，分別對現場描述和情景交流兩個環節的圖片進行練習和講解。

1.預熱階段。本階段是從老師和選手初次見面時開始。首先讓選手了解熟悉比賽時間、賽制以及比賽環節。詳細剖析比賽樣題的內容及要求、解答疑問。要求選手每天都安排時間閱讀英文報刊雜志（21st Century， China Daily等），選取其中表現某一情景的圖畫、圖表、廣告等，內容包括進出口額、市場變化、人口變動、生產狀況、生產指標、景點介紹等；情景描述的文字材料。并選取典型句型大聲朗讀背誦。并熟練掌握現場描述的基本句型和描述技巧。

2.現場描述環節。“職場描述”（Presentation）題型以圖表為主，題材廣泛，涉及經濟、政治、文化、社會、生活、人口等等多方面的內容。首先，指導老師會讓選手熟悉圖表的歸類，通常有餅狀圖、柱狀圖和線形圖等。圖表主要說明一個事實或者現象，通過對圖表中所反映的具體數據的說明、分析、比較，對某種事物或現象的事實或變化情況等加以說明，并提出結論或看法。通常分以下幾步作答：第一，通過圖表已給信息和圖表分析確定其主題思想。通常用固定的套用句式表達，如：“As the bar chart shows，the number of people move from rural area to urban area increased dramatically during the years of 1920 to 1960”。第二，通過比較分析圖表中的數據，找出圖表中各個信息之間的關系，圍繞主題對其進行分類描述，而不是逐一對數字進行描述。第三，描述時要注意表達的多樣性和邏輯性。多樣性是指同一個句子要變換不同的句型，人作主語或物作主語，而且表達同一個中文意思要選取多樣的詞匯和短語。如表示上升就可以有“increase/rise/ascend/surge/go up/climb/mount/level up”等的表達方式，這樣既不讓聽者覺得乏味，又能展現選手的英語功底。邏輯性是指描述要有條理，參賽者要利用“first，second，last but not the least”等詞語體現選手邏輯性的連接詞用到各個分類描述中，讓評委們看出選手的思路是清晰的。最后，在描述的結尾也就是現場描述畫龍點睛的地方，參賽者要透過現象看本質，發現問題所在，并就問題提出解決措施，或者切合自身實際表達自己的觀點，最好還能恰當聯系當前的時事，哪怕是點到即止。

就我校選手而言，由于時間緊迫，首先需要選手理解Part 2 Presentation的任務要求（準確含義、關鍵詞、規定時間）、理解背景材料內容（關注每個細節信息，不理會無關信息、特別注意圖表與文字的關系）、快速擬定講話的提綱（開場白、總介紹、分布闡明內容）、分步展示提綱。在訓練過程中必須將自己放在材料規定的角色位置上。簡而言之，第一部分要求選手以演講的形式對圖表中的數據變化作出描述；第二部分要求選手在圖表分析基礎上談談數據變化背后的原因。因此，在培訓過程中，第一部分就要求選手首先找到演講的感覺，并且是脫稿演講。面對評委老師和聽眾要充分展現自己自信的姿態，聲音洪亮，吐字清晰；然后仔細專研圖片內容，分析圖表中數據變化走向，找出數據之間的共同點，對比數據中的差異，熟讀各數據的英語讀音，并靈活運用不同的英語詞匯和句型進行表述。第二部分的原因分析是開放性回答，沒有固定答案，這個環節就需要選手在之前預熱階段搜集資料的基礎上更多的了解國內外的實事動態，社會民生情況，并養成習慣結合自身情況進行分析。

3.情景交流環節。情景交流環節，選手抽取一個題目，由一位母語為英語的主試官與選手進行3分鐘的1對1的現場交談。交談主要是主試官提問，選手回答的形式進行。交談內容通常涉及一般日常交際、企業介紹、產品介紹和涉外業務等方面。如果說現場描述環節是對選手英語口語的演講性展示，情景交流環節更是對選手語用能力、快速反應能力、臨場應變能力和知識面的綜合考驗。因此，指導老師在對選手的培訓過程中需要提高強化選手的聽說能力，能聽懂主試官的問題，聽不懂問題一切都無法進行下去，這就要進行實戰練習讓選手找到比賽的感覺。

在加強提高選手聽說能力的過程中，由于選手是初次參賽，毫無此類比賽經驗，就需要指導教師對選手進行示范性訓練。要求教師用規范的語言來給選手做出示范，教師規范的語言是培養學生口語的最好示范。然后選手在平時積累中堅持收聽VOA、BBC等，一方面鍛煉自己的聽力，另一方面也可加深選手對時事新聞以及英美文化的了解。當然，除了聽，說也非常重要。選手可以在收聽VOA慢速英語的時候以聽寫的方式把每句話寫下來，聽寫的時候選手會發現雖然句子是聽懂了，但是很多細節的單詞、吞音等在泛聽的時候是根本沒有抓到的，而這樣是不利于選手輸出自己的句子。所以，在聽寫的過程中不僅進一步強化了聽力還讓選手對句子的把握更加透徹。聽寫完了，選手反復朗讀聽寫出的句子，然后跟著錄音反復跟讀。這是一個培養語感的過程，也是讓選手從舌頭打轉到流暢自然的過程。通過聽寫，進而反復跟讀，直到背誦，選手的聽說在無形中將會得到很大的提高。

在具體培訓過程中，由指導老師扮演主試官，向選手提出問題，選手根據問題現場回答。選手首先要看懂第二幅圖片的主題，通常是一個廣告，然后看清楚圖片當中的每一個細節，因為任何一個地方都有可能是主試官提問的點。

每次培訓時指導老師們都要求選手嚴格按照比賽要求，15分鐘之內看圖表和圖片，3分鐘之內完成現場描述，3分鐘之內完成情景交流。之后指導老師再分別點評，提出改進的建議，整理出圖表描述相關句型。整個培訓過程中，選手的主觀能動性很強，隨時和老師交流心得體會，還利用業余時間專攻各類句型，找到演講的感覺。一段時間的培訓后，其演講能力、英語口語能力和圖表分析能力都有顯著的進步。

四、結束語

高職高專英語口語大賽每年一屆，對指導老師和選手都是一種考驗和提高的過程。筆者認為在培訓過程中，首先要制定合理的培訓方案，然后在培訓過程中的實戰演練是必不可少的。貫穿整個過程最重要的是發揮選手的主觀能動性，積極主動的根據老師的安排進行培訓和自主的練習積累。只有選手自身急切的想取得進步進而獲得獎項才能頂住比賽的壓力根據老師的指導積極準備、合理的安排備賽時間最終沉著參加比賽。當然，大賽的目的還需要廣大教師以賽促教，通過在培訓過程中發現的教學上需要改進的地方加以改進，促進教師優化教學內容及教學方法，培養學生對英語學習的興趣與動機，讓學生主動積極的投入到英語學習中去，真正為培養適應社會發展要求的高素質技能型人才服務。

與此同時，高等院校學生職業技能競賽英語口語大賽的舉行，不僅為廣大學子搭建了英語學習和交流的平臺，更為選手們提供展示個人風采的舞臺。希望各位參賽選手都能更好的展現自己的風采！

參考文獻：

[1]王艷宇.淺談備戰“遼寧省高職高專實用英語口語大賽”的策略與經驗[J].佳木斯職業學院學報，2015.

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[3]高天.“全國高職高專實用英語口語大賽”試題及策略分析[J].科教文匯旬刊，2012.

[4]鄭蘋菲.高職高專實用英語口語大賽培訓對策簡談[J].青年與社會?中外教育研究，2009.

英語口語培訓心得范文第2篇

關鍵詞：領燕培訓；熱情；危機感；勇氣

在三尺講臺已迢迢奔走了十三載的我，已將步入不惑，壯志和創想在歲月地流逝中慢慢消磨，對于教學的滿腔熱情也漸漸地趨于平淡。就在這時，我遇見了領雁工程。在這只羽翼未豐但生機勃勃，壯志沖天的領頭雁的帶領下，我的心澎湃了起來，我蠢蠢欲動，我想再飛。

領雁激發我的熱情。

教育局在省市領雁工程活動的指引下，結合我們的實際情況安排了一系列豐富多彩行之有效的活動。其中我們初中英語的培訓活動時間為一年。其相關活動涉及英語口語培訓，專題講座和公開課，杭外掛職鍛煉等等。這一系列的培訓活動，就如颶風，在我的心底掀起了波瀾，激起了一股股熱潮。記得去年的那個酷暑，負責四天的口語培訓的是來自臨安電大的胡旭霞老師。胡老師已年過四十，但卻依然有著年輕人所無法媲美的年輕體態，工作活力，教學熱情，和地道純正的口語。三十幾度的高溫下，胡老師在講臺上，用她那專業的口語知識和認真投入的教學態度引領我們剖析自己的口語水平和課堂口語教學。看著講臺上胡老師不知疲倦的身影，聽著她標準地道的口語，感受著她投入負責的敬業精神，我那塵封的熱情被激活了。我暗下決心，我也要以同樣的熱情來提高我的口語，爭取能以比較純正地道的英語口語領著我們的孩子學得美麗的英語。是啊！在領雁培訓中這樣的感動俯拾皆是。為期兩周的杭外學習，更是點燃了我心中的那把火。

期間，我們一直被杭外學生良好的自主學習能力，標準地道的口語所折服。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。杭外先進的教學模式和杭外老師的教學理念和敬業精神，就是對其最好的詮釋。課上，杭外老師熱情洋溢活力四射；他們的課堂教學注重語言的語用功能，他們總是把英語教學和學生的生活緊密聯系，他們結合語言點信手拈來的小情境和高深的教學藝術總是令我感觸不已。課下午間，隨處可見杭外老師或伏案備課，或抽查學生的磨音情況。他們一日復一日，細致耐心。記得一次中午，我去找我的指導師沈玉榮老師。沈老師沒有在休息，她在逐個檢查學生的背誦。她手邊放著隨身聽，學生有一兩處模仿的不夠好的地方，立即播放錄音，給予糾正指導。同時，要求學生回去再去模仿，下次再查。也許學生的美麗的英語口語就是這樣磨出來的。一次沈玉榮老師跟我說“：剛開始，我們也走的很艱難，我們的備課量很大，有時都備到十二點。但是，一旦上手了，就會越來越輕松。但是，熱情是我們堅持的最大支撐點。”特級名師汪家華老師，在她的一次講座上也說：“每堂課、每個學生對我來說，都是難忘的一次經歷，我每天都在期盼，這一次次的美好相約，幾十年我熱情不減，就是其中原因.”是啊！熱愛，熱情。我沉醉于兩位老師對英語教學的熱情而綻放的異彩。我的心，也在慢慢的消融，充實，熱烈起來。

領雁激發我的危機感。

在熱烈的感受著培訓的同時，我也感受到了前所未有的危機。一直在吃老本的我，隨著新課改的實施，教學理念的先進發展，漸漸的落下了腳步。尤其在英語口語方面，詞匯的匱乏和語音的欠缺，成了我急需突破的頸項。在胡老師的寒暑兩次的口語培訓中我已深刻地意識到：我的部分語音語調還存在很大缺陷，尤其是一些單音和意群的處理。給我最深打擊和警示的還是杭外那堂課。課前，學生們一如既往的進行課前表演，他們表演關于“愚人節”的話題。但是其涉及的內容和詞匯相當寬泛，其中有些細節，我甚至一頭霧水，知之甚少。那刻，我真的很慚愧，都說：“想給學生一杯水，老師應有一桶水”。我這樣能教出怎樣優秀的學生?課上，學生的一些精彩回答，更令我無地自容。當談到汶川地震我們正在做什么時，一個叫James的學生侃侃而談將近五分鐘。其詞匯量和深度，令我慚愧不已。坦白地講，對于他的話題，只是及其表層的給了一個回合的交流，對于深度和拓展，特別是生成更談不上了。課后我一直在思考。是啊！老師教給學生是什么，學生就會什么。如果我們一直踏步不前，又怎能帶領我們的學生進步呢？是時候直面危機，做些什么了。 轉貼于 領雁激發我的勇氣。

近幾年來，一直覺得自己在教學上已沒有太多的奢想，也許教學之路就這樣平淡的延伸。一些競賽活動，我連參加的勇氣也沒有，覺得應是年輕教師的天下了。可是在領雁工程的帶動下，我逼著自己，邁出了一步又一步。記得，杭外學習快結束的時候，指導老師要求我們小組選一位老師開一堂課。我同組的兩位年輕老師，應是“初生牛犢不怕虎”。可他們卻有些被杭外學生的厲害給鎮住了，個個望而怯步。無奈之下，我硬起頭皮，接下了這堂課。短短一天的準備時間，我通過和指導老師的交流和對學情的分析了解，確定了上課思路，連夜備好了課，上了“戰場”。我的努力，得到了學生和指導師的一致肯定。而其中最讓我欣慰的是，我跨出了這一步。雖是極小的一步，卻是挑戰的一步。

領雁領我“飛”起來。

領雁給我的不僅是心靈的觸動和洗禮，也給我了極大的動力。通過這次的認真參與，我真的有在教學上“展翅高飛”的沖動和夢想。從口語培訓后，我堅持聽胡老師的口語錄音，一遍一遍的請同事指導糾正，我的語音有了明顯的進步。同時我抓住這個契機，結合杭外的學習經驗，把 “磨音”作為英語教學的重要組成部分。在這里我把磨音寫成這個磨字，是因為我覺得：只有反復的模仿訓練，要有水滴石穿的精神，我們的語音才會越來越美。課上，我讓學生反復模仿錄音材料，結合文本材料設定模仿重點，給予技巧上的指導；課后，我逐個檢查其模仿情況，進行有的放矢的指導和糾正。就這樣，學生的語音語調雖還談不上如何純正，但是卻大有好轉，也給我了繼續磨下去的信心。

跟隨著領雁的腳步，我也在成長。學習心得和先進的理念幫我在教學上進行了很多的改進，嘗試了很多的想法。如：我對整理課的嘗試。我堅持每堂課最后五分鐘引導學生對本堂課的知識點進行梳理和總結。同時，每周我堅持一個中午自修課的時間，讓學生對自己的一周學習進行整理和歸納。就這樣我已經堅持半年多了，學生的進步也是明顯的。他們對于知識點的掌握程度和學習策略的形成都有了很大的進步。

感謝領雁，給了我再“飛”的勇氣和決心。不管飛得有多遠，能展翅并能一直飛下去，就是我的精彩。

參考文獻

[1]楊 杰.《重視對教師目標意識的培養》[J].江西研究院；

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[3]王曉麗.《培訓之蚌，孕出閃光的珠貝》[J].江西第二高級中學；

英語口語培訓心得范文第3篇

【 民辦學校 小學英語 教學特色 探究

嘉善新世紀學校立足于“爭創全國優秀民辦學校，育新世紀中華英才”，十分重視小學英語教學，注重培養學生英語的聽說能力。從小學一年級起開設英語課是嘉善新世紀這所民辦學校辦學的學科特色之一，學校創辦八年來，小學英語這門學科的教學特色已初步形成。

一、明確培養目標，努力形成特色

嘉善新世紀學校遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，努力貫徹黨的教育方針，以三個面向為指導，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律，具有創新精神和實踐能力的人才。學校從小學一年級起就開設了英語課，使孩子開始獲得基本的英語聽說能力。小學英語的教學目標是摘要：通過對學生進行聽說讀寫，尤其是聽和說的基本練習，激發學生學習英語的喜好，培養學生學習英語的良好習慣，幫助學生樹立學好英語的自信心；使學生獲得對英語的感性熟悉，打下扎實的語音語調基礎，并獲得初步的英語聽說能力，為繼續學好英語作好預備。

嘉善新世紀學校力創小學英語教學特色，真正做到“人無我有，人有我新”。當小學英語已經在全國范圍內大面積展開的時候，學校發揮了自己的辦學特色，利用小班制的教學優勢，更好地實施素質教育，使兒童獲得一些英語的感性知識，激發他們學習英語的喜好，使學生樂學、愛學。引進外籍教師對學生進行口語教學。尤其在小學低年級，充分利用孩子語言學習的“最佳期”，注重對學生英語聽說能力的培養，使學生養成敢于大膽開口講英語的習慣。

作為一所現代化的民辦學校，嘉善新世紀學校選準突破口，創建特色，形成正確的辦學思路，十分重視小學英語教學，明確其培養目標是摘要：學生在小學畢業時能用英語進行日常的會話交流，具有初步的英語聽說讀寫能力。為了給學生提供良好的英語學習環境，學校自辦少兒英語節目《Learn English》在校電視臺播出；每月定期進行英語手抄報展；在學校推廣“校園英語50句”，要求所有的師生在課堂上用英語交流。另外還組織品學兼優的學生參加“劍橋少兒英語等級考試”，使學生獲得成功的喜悅感。學校還定期舉辦“少兒英語節”、“少兒英語口語大賽”、 “英語書法比賽”，所有的這些活動，都給學生提供了良好的英語氛圍，豐富了學生的英語知識，陶冶了他們的情操，使小學生對英語喜愛有加。這些活動充分展示了學校的小學英語教學特色，使學校形象具有明顯的個性。

二、加強師資培訓，提高教師素質

教育興衰，系于教師。民辦學校教育教學質量的高低主要取決于教師的素養，民辦學校要想取得長足的發展，必須高度重視教師在教育教學過程中的培訓， 熱情鼓勵和充分尊重教師的創造性勞動。推行發展性的教師評價機制，鼓勵教師的自我成長，提供多方面的條件幫助教師不斷提高教育教學水平，從而提高教師的整體素質。

由于小學英語正處于一個不斷發展的階段，對小學英語教師進行培訓就顯得尤其重要。教師的培訓工作包括先進的教育觀念的討論和學習、優秀教師的教學觀摩、說課及其評議。“以校為本”的教師培訓是行之有效的途徑，所謂“以校為本”的教師培訓是指請有關教育專家到學校，針對該校的實際情況，針對教師的教學進行評價，并在此基礎上對教師進行培訓。 只有小學英語教師的整體素質提高了，小學英語教學才能取得顯著成效。作為民辦學校，更要清楚熟悉到這一點。要想提高小學英語教師的素質，就要廣泛、深入、持久地開展教研和科研活動，并納入到學校發展和教師培訓的整體規劃之中。幫助教師營造濃厚的教學探究氛圍，增強教師和學生之間、教師和教師之間、教師和學校領導之間的信息反饋和溝通，從而增強民辦學校的凝聚力和教師的歸屬感。在學校開展教育科研的主要目的在于摘要：用先進的教育思想武裝教師，使教師自覺地參和到民辦學校的改革和發展中來，幫助教師全面關注學校的各種形式的教育活動。

民辦學校要提供探究策略的咨詢和輔導，使教師更多地理解自我成長中的價值，喚醒教師內在的探究需要，促進教師的自我反思、學會持續和全面成長。同時要激發教師工作的積極性，使教師工作的積極性獲得可持續性發展。嘉善新世紀學校注重對小學英語教師的培訓，經常派教師去外面聽課學習，從而提高教師素質。學校還注重引導教師努力探索教育教學改革，逐漸淡化教師對工作穩定性的要求，使教師意識到教育教學改革的重要性，意識到只有進行有益的教育教學改革才能更好地“實現自我”。

三、優化教學手段，贏得學生信任

任何教育，不論是活動、觀念、還是辦法，只有贏得學生的理解和信任，它們才是有效的。小學英語教師要明確無誤地告訴學生摘要：我們工作的最高目標就是為了他們能學好英語，告訴他們有什么比受到良好的教育更重要呢？在一個人的一生中，少年時期是學習語言的最佳期，也是受教育的最好時期。教師為了使學生能受到好教育，必須要優化自己的教學手段，不斷學習先進的教育教學理念，并用到教學實踐中去。

兒童心理學告訴我們，小學生的心理活動形式主要是注重、感知、理解、記憶和思維等幾個心理過程的產生和發展。因此，小學英語教師要探究和熟知兒童心理，了解兒童心理，不斷提高自身的業務素質，改進自己的教學方法，盡量采用直觀教學和其它受小學生歡迎的教學手段和方式，努力把課上得生動有趣，從而引起學生的喜好，贏得學生對英語教師的喜愛和信任。在兒童學習英語的過程中， 總會受到漢語的干擾，這就要求小學英語教師既要遵循兒童語言學習的一般規律， 堅持聽說領先和口語先行， 又要積極創設小學英語教學情境， 采用游戲和卡通片等兒童樂于接受的方式， 想方設法地調動其有意注重， 盡量克服漢語的負面影響， 使學生在輕松、自然、親切的氛圍中學習英語，形成一種“玩中學，學中玩”的教學模式。

為了贏得學生的信任，使學生對英語學習布滿喜好，教師要把愛的陽光照耀在每個學生的身上，使學生在真正得到愛的同時，也會在教師的指導和幫助下積極參和小學英語的課堂教學活動。這樣，師生關系就會極為融洽，教學效果也會隨之改善。教師在組織小學英語教學時，應該盡量采用實物、模型、圖片、投影、錄像、課件及體態語言等手段，力求情境逼真，交際仿真，游戲當真，這是小學英語達到素質教育的要求。

小學英語教師應以一種現代的教育理論為基礎，對每一個學生都布滿關愛，這樣以“愛”為紐帶的朋友般的師生關系建立起了。由于教師采用了先進的小學英語教學方法，不斷優化教學手段，教師教得自如，學生學得輕松，課堂氣氛十分活躍，學生們都學得喜好盎然。因而嘉善新世紀學校的小學英語的教學質量得到了家長、社會的認可和各級領導的充分肯定。

四、促進家校聯系，取得家長配合

民辦學校的學生都寄宿在學校，為了使家長了解自己的孩子在校的學習情況，學校就應該加強和家長的聯系，取得家長的配合，共同教育好學生。民辦學校應該向家長作出承諾摘要：您的孩子在我們所屬的學校，會受到充分的尊重和關愛，我們會公正地對待每一個學生，以便使他們獲得自由、和諧、充分、全面的發展。讓所有的家長理解，學生的健康成長需要家長的密切配合，需要在學校和家庭之間建立溝通和合作的關系。 作為小學英語教師應該及時向家長反映孩子的英語學習情況，使家長了解自己的孩子在校英語學習的情況。有些家長不懂英語，認為小孩子學不學英語無所謂，反正到了初中還要重學，所以對孩子的英語學習不是很重視。教師要幫助這些家長分析兒童學習英語的有利因素，告訴家長小學階段是孩子學習語言的最佳時期，使這些家長熟悉到兒童學習英語的重要性。在具體的實施過程中，教師可以建立一些家校聯系卡，及時將孩子每個月的英語學習情況反饋給家長，并讓家長檢查孩子的英語學習情況。以這種方式來改變學校教育和家庭教育的隔絕狀態，切實加強學校和家長的聯系和溝通。這種方式不僅能促進小學英語教學的發展，而且對于整個民辦學校的發展也有重要意義。

只有當家長對民辦學校的小學英語教學取得了認可，才能說明學校的小學英語教學確實卓有成效。小學英語教師一定要充分熟悉到這一點，積極努力地完善自己的教學方法，并經常和家長取得聯系，請家長來督促孩子的英語學習。每月定期向家長介紹孩子的英語學習內容，并且可以讓學生把在校所學的英語會話回家說給家長聽，讓家長來評價教師教的和學生學的情況。這不僅會促進教師的教學活動，而且更重要的是可以讓孩子隨時隨地說英語，使孩子在脫離了課堂這個有英語氛圍的情況下也能講英語，真正做到學以致用。

五、重視口語測試，實施素質教育

小學英語教學中聽說能力的培養日益受到重視，為了改變“啞巴英語”的弊端，小學英語教學中應加大聽和說的比重，并輔以科學的口語測試，以利于充分調動學生學習的積極性。若在教學中忽視了對學生口語的練習，則必然導致學生對口語不重視，不利于提高學生的綜合素質，當然也無法體現素質教育思想在小學英語教學中的滲透。素質教育是一個綜合性的概念，它強調以人為本，強調人的整體性，即全面素質。許多教育專家提出，在小學英語教學中，必須重視學生的口語測試，突出語言的交際性，尊重個性差異，發展學生的創造性思維能力。意大利語言學家泰通提出的整體動態語言學習模式，為素質教育在課堂中的實施提供了理論依據。

在日常對外交流活動中，有不少學生學了多年的英語，他們的英語閱讀能力都很強，可是一見了外國人卻說不出英語。這種交際失敗的現象和目前的測試體系有關，傳統的英語測試以筆試為主，口試幾乎沒有，所以導致學生用英語交際的能力較差。小學生是否需要進行口語測試？這一直是個有爭議的新問題。一種觀點認為，口試費時費力，又有一定的隨意性和偶然性，不能科學有效地測出學生的實際水平，而傳統的書面測試更為大家熟知，也便于組織；另一種觀點認為，若忽視了口語測試，則會導致學生說的能力跟不上。

嘉善新世紀學校在這個新問題上形成了明確的目標，十分重視對學生的口語測試。口語測試的最終目的不是要學生死記單詞、句型和語法規則，而是要減輕學生負擔，引導學生注重綜合能力的培養，從而提高學生學習的積極性，使學生達到在真實情境中能夠用英語交際的能力。小學英語口語測試采用等級制的評分方法，以取消差生的概念，改變應試教育只重視考試分數的傾向。學生一次沒考好，可能是由于緊張或膽怯，教師應給機會讓學生再次考，這也符合當前社會要求給學生減負的呼聲。

對小學生進行英語口語測試的目的是消除學生對英語的懼怕心理，鼓勵他們大膽開口說英語，激發他們說英語的喜好，給學生學習成功的希望。實施口語測試是素質教育的體現，符合交際法教學思想，是減輕學生負擔的一種手段。因此，民辦學校一定要清楚地熟悉到這一點，明確小學英語口語測試的方法，組織教師對學生進行口語測試。為適應素質教育的要求，在對學生進行口語測試時，應提倡運用形成性評價。評價形式可以有自我評價、同學評價、家長評價和教師評價等多種形式相結合。

對民辦學校的小學英語教學特色的探究是一個大的課題，以上幾個方面只是個人心得。如何更好地促進民辦教育的發展，使民辦學校的小學英語形成自己的特色教學模式，還有待于所有民辦學校的小學英語教師一起探索和探究。我們期待民辦學校的小學英語教學取得長足發展，形成自己的特色教學模式！

參考文獻摘要：

1、肖川.辦好一所學校的觀念、辦法和方法.《教育理論和實踐》

2、北京師范大學外語系課題組.試談小學英語口語測試.《中小學外語教學》

3、陳少敏.《小學教學全書—英語卷》上海教育出版社

英語口語培訓心得范文第4篇

英語這東西，從求學時代就一直跟隨著我們。那么走出學校就能擺脫它了嗎?當然不是，它的重要性，顯然要比應對考試那事兒更重大呢!我們采訪的幾位最近正忙著學英語的白領讀者紛紛表示，跳槽去更好的平臺、出國培訓、晉升、加薪……這些好事兒，沒有好英語還真是不可能實現。她們或是自學、或是找私人外教，或是去英孚教育這樣的專業英語學校，結果都是一樣，那就是實現了自己現階段職場發展目標。她們的故事分享，以及英孚職場專家的熱誠提點，相信能幫助你更好地“使用”英語，讓其助力你的職場發展!

我的完美職業轉型

我在日企工作了5年，練就了一口相當不錯的日語。學英語，完全是為了職業轉型：我希望接下來的職場發展，能從日企轉向歐美企業。因為有這明確的求職目的，我在英語學習過程當中沒有一點盲目性，而是超有動力地去強化練習歐美企業會常用到的辦公室用語。最近我成功應聘奧迪堅通訊公司，任資深市場專員。這是一家總部在美國加州的IT公司――和我的目標完全吻合。

面試我的恰好是公司的大老板，一位美籍華人，為了溝通便捷，他是用中文和我做的交談。但到最后時刻，我主動告訴他“我的英語很不錯”，他隨即就說“OK，那你秀一下”，然后用英文和我做了一個small talk。盡管我不能確定自己勝出是不是一定和這個片斷有關，但能感覺得出來，大老板對我的英語口語十分滿意，并且毫不掩飾他的欣賞。 　我知道很多人是先學英語后學小語種，我恰好是反過來的。對于外語，我也有些自己的看法：

1、小語種讓你在競爭時有更多差異優勢。尤其當你有意愿要進入某一國家的企業時，最好能掌握相應的小語種。　 2、關于面試中英語提問環節的小心得：很多人在碰到以英語為母語的面試官時尤其緊張自己的口音，其實他們看重的是你是否擁有清晰的思維體系以及是否自信，你只要大聲地說英語，表達自己的態度，就能輕松贏得他們的好感。反倒是面對中國面試官時，語音、語法的問題更需要引起你的重視哦。

“南腔北調”，我照樣接招!

每天和來自五湖四海的國際客商打交道，最讓我頭疼的，莫過于領會他們的“南腔北調”。你領教過巴西人的英語口語嗎?你了解加拿大商人的文化習慣嗎?這，可絕不是抱著課本，背背單詞和句式就能應對的。 在我們外貿企業，每年都會有2次去廣交會的機會。之前因為自己的口語以及對方口音問題，常常是和老外客戶寒暄幾句就無法深入，交換張名片就沒了下文。但在強化提升了口語和聽力之后，我突然發現適應外商的口音并不是件多么困難的事兒。一個很簡單的比較，就算你是浙江人，也不難聽懂四川人在說什么吧。為什么?就是因為你的普通話水準高呀! 現在我和客戶溝通起來超級順暢，話題也變得豐富。我可以和女客戶分享做指甲的心得呀，和男客戶探討新出的數碼產品啦……心理距離一下子就近了好多，不用一見面就拿生意說事兒――多生硬。

在每天和外商打交道的過程中，我逐漸摸索出一些道道來：

1、職場上用英語，最重要的就是加強聽力和口語。如果有“他說的話我聽不懂，我表達的意思他曲解”的狀況，溝通肯定只能浮于表面。

2、你可以和我一樣，平時多看一些美劇、英劇等。除了能夠練習聽力，這還能讓你在和老外溝通時有更多素材――閑暇的時候不能總聊工作吧。

3、學習英語國家的思維方式。如果說我成單有什么秘訣，那就是“直接”，有什么說什么。中國人的委婉會把老外弄糊涂，不繞圈子反而是最好的溝通方式。這也是我很喜歡和外教交流的原因，除了能訓練更純正的語音，更是可以潛移默化地熟悉他們的思維習慣。

EF英孚職場專家告訴你如何讓英語助力職場發展

要口語，不要四六級

四六級對于大學生而言固然重要，但是它主要考察的是聽、讀、寫能力。步入職場，雖然在郵件等文件溝通中也需要使用英語，但是在人際交往、英文報告、會議等場合，需要更詳盡的英文闡述與解釋，因而更多的是對口語的實際應用。

職場英語要簡練

忙碌的職場注重效率，英文表達關鍵是清晰與準確。在郵件中用簡練的英文將重點表達清楚，言簡意賅，事半功倍；此外，職場人士英文水平良莠不齊，使用簡練的英文也能確保雙方進行有效的溝通。比如要拒絕某人時，“I’mafrald I can’t agree with this plan”是禮貌但又清楚地表達否定的方式。

不斷更新詞匯庫

每天花5分鐘時間記憶新單詞，比如訂閱每日英語電郵，或者每周收看一部自己喜歡的電影，每次看完記錄一些實用的生活單詞，方便與外國同事交流話題。此外還可以常備一些受老板歡迎的句型，比如I’d behappy to do that，Excuse me forInterrupting等等。

學語言，更要學文化

由于文化上的不同，即使語言準確無誤，也會產生誤會。學習一種外語不僅要掌握語法、詞匯，還要知道使用這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界，懂得他們的“心靈之語言”。所以，學習語言與了解語言所反映的文化是分不開的。比如，“知識分子”和InternectuaI在中美各自的文化背景中含義就是大不相同的。

英語口語培訓心得范文第5篇

學習即是通過閱讀、聽講、研究、觀察、理解、探索、實驗、實踐等手段獲得知識或技能的過程，是一種使個體可以得到持續變化的行為方式。我們日常生活中離不開學習。這里給大家分享一些關于英語學習心得體會，供大家參考。

英語學習心得體會1在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的心得體會有三點：

一、理念先行

我因工作關系上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算可以。但聽了省專家報告，很快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)采用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發展。(六)開發課程資源，拓展學用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原來英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

二、學會總結

潘老師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學經驗，她主要講了小學英語詞匯教學。其方法有：(一)直觀教學法

(二)游戲競賽法(三)直接感知法(四)兒歌增趣法(五)造句法(六)滲透語音學習法

感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：

天氣的

溫馨weather情報站，

提醒raing記帶傘，

doudy朵朵烏云山，

windy陣陣來吹散，

sunny晴天陽光燦爛，

snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞

下面under上面on，

between用在兩中央，

above在上方，below在下方，

beside在一旁，

in在里面不要忘。

如果我在英語教學中學會了總結，學生們會學的很輕松很快樂，這不是真正的符合了英語的教學理念了嗎?

三、扎實教學

有句話說得好，要教給學生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“ok”。

以上是我對自己的英語學習一個小小心得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的進步，也為了我們孩子的進步，努力!學習!加油!

英語學習心得體會2人生總是面臨著無數次選擇。當你一次次站在十字路口的時候，你可曾彷徨、可曾無助、可曾一籌莫展?可是當你經過深思熟慮作出決定后，我想你已經找到了自己繼續前進的方向!而接下來的問題可能更加嚴峻，你會發現原來按你選擇的方向前進是那么的步履維艱、困難重重!前途似乎渺茫，而且好象已沒有了退路。

我想上述情況可以說是我們大家通常都會遇到的一種極其普遍的現象，當然因人而異，程度會有所不同。但是當你有類似經歷的時候，我想也許下面的一段話會對你有所幫助(恕鄙人淺薄，因為本人第一次聽到它是在去年新東方暑假考研培訓班上，當時是在翻譯最后一次課快下課時，由據說著名的唐靜老師吟出的。但是它著實成了我在考研一年中一直推動我在黑暗中前進、在痛苦中自勉、在絕望中尋找希望的座右銘)。

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”(晏殊)

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”(柳永)

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”(辛棄疾)

(注：經本人查證上述三句出自王國維《人間詞話》中的論述。王國維認為：“古今成大事業，大學問者，必經過三種境界。”即上述三句所描述的境界。)

作為一個畢業五年，經歷了人生的起伏(本人經歷——稍顯夸張)，臨近人生轉折期(30歲)又重回考研戰場(全職考研)并在這場沒有硝煙的戰爭中全勝而出(清華大學美術學院裝潢系第一名)的男人來說，壓力、挫折可以說是在所難免的。然而正是因為有了這句“考研座右銘”，有了新東方求學的經歷，才使我有了無比的勇氣，有了不竭的動力，有了足夠的耐心和毅力去勇于戰勝這一切，因為我知道和無數正在遭受著更大痛苦和折磨的人來說，我們大多數人所面對的只是滄海一粟!我有能力也有信心去面對，去體會，去拼搏。它將是人生的又一次洗禮，是我的又一寶貴無形財富!——這就是我的考研感悟，總結起來就是：長期積累，執著追求。沒有千百度的艱苦探尋與堅持不懈是無法找到燈火闌珊處的“它”的。

談到英語的學習，我也可謂感受頗深的。從恨“它”，到愛“它”，到沒“它”不行，我的英語學習可以說是一波三折。從最早作為藝術類院校學生的通病——恨英語入骨(曾經三次參加四級考試均未通過)到棄之n年后又強迫自己狂啃英語，再到如今愛“它”愛到死去活來，視為掌上明珠。我對英語的感情經歷了相當的挫折，同時“我們的感情”也逐漸加深、與日俱增，到現在已經進入了相當成熟的“蜜月期”。總結起來，大概就是如下的一些肺腑之言，拿來與諸位share一下。

一、感情第一

in myopinion，要想學好英語或者說至少在學的過程中不感到痛苦，就必須學會將英語變成一種愛好，一種興趣，這樣在學習的過程中才不至于半途而廢、有始無終且學習時如座針氈、抓耳撓腮、味同嚼蠟、痛苦無比!我相信大多數的“非英語專業的、有遠大抱負的、酷愛本專業的莘莘學子”在最初面對英語時都會或多或少的有類似感受，萬事開頭難嘛。因此，如何克服這種感受，逐漸培養起自己對英語的熱愛是至關重要的!我們必須認識到進入21世紀，英語已經成了必不可少的重要交流工具(其其他重要性就不螯述了)而且是你進一步深造所必不可少的橋梁，不管你是出國還是考研。所以我覺得你必須學會“愛”上“它”，才不至于受其折磨、蹂躪、踐踏而又毫無對策。記住學會“愛”上“它”也是保證你將來成功的第一步!

二、長期積累

“積累”可以說是任何學習所必需的，在英語學習中它顯得更為重要!for example：我將英語中的“單詞、語法、句子、結構、閱讀、寫作、聽力、口語”等等一切比喻成不同的層，你每學一些相關的東西就會在相應的層上加一些東西，而你學的越扎實，同樣層與層之間就砸的越扎實。這樣當你有著一日在使用的時候，儲存在層中的知識就會像水一樣被源源不斷的擠壓出來給你提供源源不竭的語言素材，你會感到好象有用不完的東西在不斷的向外涌出，這時我相信你的信心和成就感就會接踵而來了，而你的英語學習也漸入佳境了。

英語學習心得體會3這一年的大學英語學習生涯，讓我感慨頗多!回想起，那個時候上課的情況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發生在昨天一樣。

通過這兩年在大學的英語學習，我對于目前的大學英語教學方面有以下的看法：雖然在教學內容較單一的情況下，但在英語教學方式方面相對來說，教學形式還是較豐富多彩的，具體地說：在大學英語課堂教學中，老師采用了有趣生動的教學內容呈現形式，如：游戲化地教學活動、小組討論、課堂辯論、學生上講臺、看音像資料等來傳授教學內容。

對這種形式的教學，我覺得很不錯!與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學方式，讓教學內容的呈現方式更樂意被我們接受，提高了我們對教學內容的接受程度。當然，采用何種教學形式，取決于學生的年齡、性格特征、班級規模、班風等實際因素。顯然采用了合適的教學形式能較大地激發學生學習。

另外，另一種值得一提的教學安排就是英語PPT展示。對于英語的PPT展示的教學安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個人覺得，它是利遠大于弊的。因為這種教學安排給了我們很多的學習空間，讓教學的互動性與學生的自主學習的激情給充分調動起來，同時也是一個很好的考驗個人的自我約束的意識。可能部分的同學還停留在老師一個人在講課，學生在下面聽的中學教學模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學在機房學習時，因自身的自律意識不強而做一些與學習無關的事情，如：看視頻，聊QQ，發郵件等。從另一角度來說，這也是對學生的自我管理與約束方面的考驗的平臺，在這平臺上，學生將能逐漸擺脫掉依賴老師與家長的監督來學習的不良學習習慣，提高自己的自我約束能力與增強自己的學習意識。只是，在這轉變過程當中，老師等要學會引導這些學生，這樣這種教學方式將會真正達到提高學生的自主學習能力的目的。

就我個人的情況來說，通過每周一次的英語PPT，我也接觸到了更加豐富的英語學習資源，開闊了視野，掌握了利用個人展示這一強大的平臺來鍛煉我們，同時也增強了自主學習的意識。總的來說，這目前大學的英語教學安排還是不錯的，當然，還需進一步的發展完善。

英語學習心得體會4學了這么多年的英語，不能說有多么好的學習方法，但是也算是摸爬滾打過來的，總結了一些學習的經驗來和大家分享一下，希望能使大家在學英語的道路上走得輕松一些，付出較小的努力得到較大的收獲，也希望大家有什么好的學習方法拿出來一起分享。

先說一下詞匯的學習

在英語的學習過程中,詞匯學習是最初的也是最重要的一環。單詞記得越多越準確，釋義,搭配,例句,用法掌握得越牢固，你學英語才會如虎添翼。學習詞匯的方法很多，這里我只介紹一下我用這還比較好用的方法。首先要找規律。英語中的詞匯構成大多都是有規律可循的。如，加前后綴，合成等。我們也能找到一些在構詞法中非常活躍的詞根：如某些單音節詞。如果找出了這些詞形，詞義，發音中的規律。將對記憶詞匯有舉一反三的作用。詞匯的應用也是非常重要的，非英語母語國家的人沒有環境，只能自己創造環境，如：和學習伙伴用英語交流，去英語角，自己朗讀，堅持寫英語日記和學習體會等。另外聯想法也很有用，當你的詞匯量累積到一定程度時，就要學會在學習新的單詞時聯想到曾學過的與新單詞有聯系的表達方式，反之亦然。這樣不僅能更深刻理解這些有聯系的單詞的區別。同時也能起到“溫故”的作用。

再說一下語法的學習

也許有的人會說，其實英語母語國家的人都不學語法的，我們學語法也沒有什么用。你如果這樣想那你就錯了，你應該知道，他們不學語法有一個前提，那就是他周圍的人說的都是英語。就像我們學漢語一樣，一開始我們也是不學語法的。學語法是為了讓我們更好地了解英語的邏輯，使學英語達到事半功倍的效果。練習是學習語法最好的方法，也就是造句，寫作，以及最基本的口語句子造句。小方法：把今天學習的語法通過自己想之后創作起來幾個句子，最好是你喜歡的句子，然后寫在小紙條上，除了反復看，還有多讀，輕讀，像瘋子一樣快讀都行。語法是英語學習中最枯燥的環節，但仔細看看，你會發現同中文有很多相通之處，如句子構成，主謂賓，詞的運用，要注意的就是中英文元素排序不同。語法對于分析句子的意思幫助也是非常大的，尤其是超長的句子，有的時候一個句子就有三四行甚至占據整個段落。嘗到了甜頭，就有了學語法的動力了。

英語聽力也是非常重要的。

英語聽力不行，就等于你是英語聾子，生活中最多的還是口語上的交流，你聽不懂對方說的話，根本就無法進行交流。我以前上聽力課的時候總是打瞌睡，一是覺得枯燥，二來也聽不懂。要培養你聽英語的興趣。可是興趣從哪來呢，要從你喜歡的事物中來。有很多人都是通過看英文電影提高英語學習的興趣的，我也采用了這個方法，簡直是屢試不爽。但是電影一定要選好。選擇電影有三看：一看語言含量是否大，二看內容是否貼近生活，三看發音是否清晰地道。不一定只在電腦上看，你可以準備一個mp4，用mp4converter將你選好的電影轉換格式以后放進去，去哪都隨身帶著，什么時候想看就什么時候看。過一段時間以后你就會發現你的英語聽力已經大大提高了。當然也不一定要看電影，你也可以選一些你喜歡的英文節目來聽，這樣mp3就可以了，只要是你感興趣的都可以，只有一點，就是他們說的英語一定要地道。

再就是口語了。

同樣，上邊的都學好了，說不出來，也就變成了啞巴英語。練英語口語首先要解決語音語調的問題，一開始我的方法就是盡量去模仿老師的語音語調，甚至他說話時候的表情和動作，后來可以看英文電影了，模仿起來就更有意思了。還有一個方法就是買一個教音標的盤，天天對著鏡子練，讀每句話盡量做到標準，過一段時間你就會發現你的語音語調已經很純正了。還要突破心理障礙，不要認為自己講的不好羞于開口，這是練習英語口語最大的忌諱，一定要鼓足勇氣，只有說出來才會發現自己的不足，進而改正并提高。做到了語音語調和敢說之后還有一個非常重要的，那就是說話的內容，語音語調再美，再勇于發言，說出的話空洞無味也是沒有任何意義的。因此我們平常要注意知識的積累。

以上是我學習英語的一點心得，希望能對大家有所幫助。

英語學習心得體會5個人認為，英語的學習歸根到底就在于2個詞：一是堅持，二是興趣。

怎么樣堅持?就是要一天學一點，一天進步一點，緊緊咬住，不要荒廢。而在學英語的各個環節中，無論聽說讀寫，如果單詞量不足的話，就會感覺寸步難行，因此背單詞是一個繞不過去的中心環節。最好就是給自己規定個短期目標，一天要記多少個單詞，完成為止。也許學其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎么樣才能快速學好英語?我都只能搖頭，沒有辦法，只能堅持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比于其它科目，學英語也有一個優勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閑暇時間里面，記上幾個英語單詞或知識點，既利用了時間，又填補了空閑，也不失為一舉兩得。

但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發自己興趣的辦法。俗話說興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發，而是通過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會到它音韻和形式的美，從而產生更好地掌握英語的愿望，對英語的興趣自然會水漲船高的。比如，可以玩玩英語游戲，看看英語MTV或英語原聲電影，參加英語沙龍，或者到英文網站閱讀英文新聞等。由于英語統考的時候不需要考聽和說，我們從事醫療工作的，平時一般也缺乏聽說英語的機會，因此我是以閱讀為主來提高自己的英語興趣和水平的。可以閱讀的英文學習資料非常多，主要是要根據自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點吃力，但不影響對整篇的理解為適宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領會文章的意思，這是我們必須訓練出來的能力。當你發現英語也成為你通向豐富知識的路徑時，你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的樂趣。