活動課教案

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇活動課教案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

活動課教案范文第1篇

1．情境設置

2．課件制作

二、教學過程。

（一）揭題引趣

今天，我們這節活動課的題目是——神醫大會診（電腦伴樂出示該課題）。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

（二）“專家門診”

（場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”專科、“殘缺不全癥”專科、“搭配不當癥”專科。）

1．癥狀

甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫生去看病！”

乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

丁：“我呢？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”

2．掛號

根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。

3．看病

甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

專家診斷：前面已經有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。

專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變為“金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼。”乙欣喜而歸。

丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

專家診病：關聯詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

丁來到“殘缺不全癥”專科專家面前，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊！”“真安靜！”等等。

電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜！”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

三、出診語言家族。

師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫們能到語言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”

（學生歡欣雀躍）

（一）詞語家族

點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。

師：現在我們已經來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫治他們。

電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻

（學生答教師改，完成了此項練習。）

師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲（電腦出示題目）：

茂密的山水吸引水面

威武的樹木守衛合作

翻滾的龍蝦注視游客

秀麗的波浪密切祖國

（二）句子家族

出了“詞語家族”，現在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來到句子家族”）師：聽說我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！（電腦出現一組句子）

1．春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

活動課教案范文第2篇

----小鬼當家之旋轉的鈕扣

活動項目

旋轉的鈕扣

活動說明

二年級的孩子已經在生活中見到很多旋轉的運動現象，在他們的頭腦中已有比較感性的旋轉意識，受生活經驗的限制，對于好多現象的判斷還有些模糊，更無法想象，不能透過現象用科學的眼光來抓住運動方式的本質。本節課，通過生活中例子，孩子的操作等讓孩子體會旋轉這種常見的現象。

活動目的

1、了解什么是平移，什么是旋轉？

2、初步了解什么是動能，什么是勢能？

3、通過游戲鍛煉孩子的動手能力

授課計劃

第一課時

先向孩子介紹什么是平移，什么是旋轉？然后從日常生活中找到這些現象。

平移就是一個整體按照某條直線方向移動一定距離。旋轉就是一個整體圍繞某個點轉動一定的角度。（解釋不嚴謹，可引導孩子找出漏洞）

日常生活中，小鳥從一個地方飛到另一個地方，石頭從空中落下，坐電梯、扶梯、滑梯等，都是平移。大風車在轉動，風扇在轉動，車輪在轉動，陀螺在轉動，這一些就是旋轉。

可是騎著自行車跑一段距離，車輪是平移還是轉動呢？（思考）

月亮繞著地球轉，地球繞著太陽轉，是平移還是轉動呢？（可以講一下自轉和公轉）

然后準備材料：一根細繩，一個對扣（中間有眼的那種）

第二課時

制作旋轉的鈕扣：把細繩的兩端從鈕扣的兩個孔中穿過，然后在另一側系好。

旋轉繩索，給鈕扣蓄勢；然后將繩子一拉一松，反復進行；鈕扣就會正轉、反轉、正轉、反轉……

第三課時

先分析旋轉的鈕扣里面能量的轉換，是通過拉繩子（機械能）轉換為動能（旋轉），繩子擰緊后（勢能增加）鈕扣轉動減慢（動能減少）。

給孩子講述蕩秋千，往空中丟沙包、抖空竹等游戲中蘊含的道理。初步了解動能、勢能、機械能等各種能量形式，并且會相互轉換。

結合最近的冬奧會，讓孩子們體會一下花樣滑冰里的美，通過平移和旋轉的結果創造出來的美。通過機械能，動能和勢能的轉換，體會自由式滑雪中的精彩與刺激。

活動課教案范文第3篇

一、活動準備

教師準備：必要的測量工具，設計活動方法.

學生準備：標桿、鏡子、皮尺等測量工具.

課前將學生分成4組，各小組設立組長一名，長度測量員二名，觀測員一名，記錄員一名，器材準備員一名，數學建模4名.

二、探究方法

要求學生能利用已經學習的相似三角形知識，結合實際，考慮測量方法.

方法1 利用陽光下的影子.（直接利用相似三角形的對應邊成比例）

每個小組由組長進行協調分工，測量旗桿的影子長度，測出參照對象的實際高度和實際影子長度.

研究過程：長度測量員利用準備的卷尺測量旗桿的影子長度，如圖BC.觀測員和記錄員配合記錄BC=a，從小組成員中選出一名學生充當參照對象，相同的方法測量出A′B′和B′C′的長度分別為A′B′=b，B′C′=c.然后由數學建模的同學進行作圖，計算.

思考：三角形ABC和三角形A′B′C′為什么是相似的？

在這個方案中，我們利用了物理里面的一個知識，太陽光都是平行光線，因此AC和A′C′是平行的，所以就可以利用相似三角形的判定方法中兩角對應相等兩三角形相似來判斷他們是相似的，所以可以得到比例式：ABBC=A′B′B′C′.代入測量的數據BC=a，A′B′=b，B′C′=c計算出AB=BC?A′B′B′C′=a?bc.

教師提出一個新問題，假如今天是一個陰雨的天氣，沒有陽光的幫助，你可以測量出旗桿的高度來嗎？

方法2 利用標桿.

每個小組選一名同學作為觀測者，在觀測者與旗桿之間的地面上直立一根高度適當的標桿，觀測者適當調整自己所處的位置，當旗桿的頂部、標桿的項端與眼睛恰好在一條直線上時，相關同學立即測出觀測者的腳到旗桿底部的距離，以及觀測者的腳到標桿底部的距離，然后測出標桿的高，收集到測量數據，利用相似三角形相關知識計算.

研究過程：如圖2所示，選擇長度為a的標桿CD立于觀測者和旗桿之間，當觀測者視線正好通過C點看到A點時，測量人員測出標桿到旗桿的長度BD=b，觀測者到標桿的長度FD=c，觀測者的高度EF=d.過E作EG垂直于AB交CD于H點，垂足為G點.則可以計算出EH=FD=c，HG=DB=b，CH=（a-d），EG=（c+d）.根據相似三角形對應邊成比例可得CHAG=EHEG，代入相應字母得：a-dAG=cc+d，所以AG=（a-d）?（c+d）c，最后得到旗桿AB=（a-d）?（c+d）c+d.在實際的測量過程中，不出現字母，由學生用實際得到的數字代入.也可以延長AE交BF于一點來求，同學課后思考，下堂課解答.

方法3 利用鏡子反射.

每個小組選出一名同學作為觀測者，在觀測者和旗桿之間的地面上平放一面鏡子，在鏡子上做一個標記，觀測者看著鏡子來回移動，直到看到旗桿頂端在鏡子中的像與鏡子上的標記重合.測量所需數據，根據所測的結果，運用相似三角形可得兩直角邊對應成比例，從而求得旗桿的高度.如圖3，可測得AE的長度，BE長度，BC長度.運用“入射角等于反射角”知識，推出∠AED=∠CEB.這樣可推得AED∽BEC，從而推出AEBE=ADBC這個比例式.

豐富聯想，優化方案.

想一想：同學們經歷了上述三種方法，你還能想出哪些測量旗桿高度的方法？你認為最優化的方法是哪種？

思路點拔：如果旗桿周圍有足夠地空地使旗桿在太陽光照射下影子都在平地上，并能測出影子的長度，那么，可以在平地垂直樹一根小棒，等到小棒的影子恰好等于棒高時，再量旗桿的影子，此時旗桿的影子長度就是這個旗桿的高度.

談一談：古埃及金字塔的高度是如何測量出來的？

思路點拔：測古埃及金字塔的高度與本節課的方法1相同：在金字塔頂部的影子處立一根桿子，借助太陽光線構成兩個相似三角形，塔高與桿高之比等于兩者影長之比.因此可以算出金字塔的高度.

教師活動：巡視觀察、引導.學生活動：戶外實際測量，分組合作，小組匯報、交流、探討.教學方法：采取活動課的形式，可以先討論、設計方案，然后進行分組戶外實際測量最后回教室進行小組交流.

三、活動評價

1.本節課你學到了哪些知識？你喜歡這樣的上課方式嗎？

活動課教案范文第4篇

小學語文送教下鄉磨課活動方案

根據“國培計劃”（2020）雙峰縣送教下鄉工作要求，中心學校于11月17日在中心小學舉行小學語文送教下鄉研課磨課活動，現就有關事項通知如下。

一、活動時間、地點：11月17日9：00、中心小學

二、活動主題：生活化作文教學

三、參加人員：

1.參加縣級培訓學員：易建蓮、賀潤蘭、王娟連

2.本年度任教小學語文的特崗教師

四、活動程序：

1、11月17日9：00簽到

2.第2-4節上研討課：

授課人

年級

教學內容

教室安排

備注

易飛

四年級

記一次游戲

賀運明

四年級

我的爸爸

王小連

五年級

我的心愛之物

3.中餐：12：10-13：00

4.集體討論、專題講座（朱慧明老師）：13：00

五、其他事項：

1.請各校確定好參加人員并于明天上午報名單到人事師訓群，通知相關人員準時參加。

2.請上課老師確定好年級、教學內容并于明天報人事師訓群，各校組織好本校研磨活動。

3.請中心小學安排好場地及做好茶水、伙食等后勤工作。

4.其他未盡事宜另行通知。

活動課教案范文第5篇

[內容]

教學要求：

1．訓練學生按先后順序將“小制作”的過程寫具體，用詞準確，語句通順。

2．通過制作活動，培養學生動手動腦，認真觀察的能力。教學重點：按先后順序把活動過程寫具體。

教學準備：

1．組織學生開展一次小制作活動。

2．制作“辣椒鞭炮”的用品；投影機一臺，明膠片若干張。

3．小黑板上書寫好作文題目；明膠片上書寫好教師的習作片斷。

課時安排：兩課時

教學過程：（第一課時）

一、審

1．今天作文課的內容是《基礎訓練6》作文的第二題。出示小黑板：選擇你參加的一次課外活動（打球、下棋、繪畫、制作）寫下來。要按活動的先后順序寫，把活動的過程寫具體些。

用詞要準確，語句要通順。請一個同學讀習作要求。

2．這次作文要我們寫什么？（板書：寫什么一次課外活動）課外活動就是指課堂教學之外組織同學們開展各項活動。你參加過哪些課外活動呢？活動的內容很多，打球、下棋、繪畫、制作等都可以寫下來。請同學們看看題目，這次作文要求我們寫幾次課外活動？（師在題目“一次”下打上）

3．昨天下午，我們就參加了一次小制作活動。現在，老師就來教你寫一寫小制作的過程。該怎么寫呢？請大家繼續看習作要求，齊讀并思考：這次習作，書上要求我們怎么寫？重點寫什么？寫時應注意什么？（同學邊討論教師邊板書）怎么寫按活動先后順序寫重點把活動過程寫具體注意用詞準確，語句通順

二、導

1．怎樣做才能達到以上要求呢？前段時間，老師也參加過一次用蔬菜做玩具的活動。你們看，我用什么做了什么呀？我是怎么做的呢？請大家仔細觀察老師的動作。老師邊演示邊帶著學生一起說：“我首先……接著……然后……最后……”

2．老師把自己制作“辣椒鞭炮”的全過程寫成了一個片斷。（出示燈片）大家輕聲地讀一讀，看看老師是不是按活動的先后順序來寫的？有沒有把制作的過程寫具體？做沒做到用詞準確，語句通順。

討論：

①老師是不是按活動的先后順序來寫的？從哪些地方看出來？析書并小結：“首先、接著、然后、最后”這些詞語把制作的先后順序交待得清清楚楚。

②這個片斷有沒有把制作“辣椒鞭炮”的過程寫具體？（板書：癬找、穿、打結、拿、捏、戳、拔、系。）

小結：對！老師就是抓住了活動中人物的動作把制作的過程寫具體的，而且用詞準確，語句通順。這個片斷開頭交待了誰用什么做了什么？然后按活動的先后順序把制作的過程寫具體了。

三、說

1．在昨天的小制作活動中，同學們積極動手動腦，做出了許多作品，請把它舉起來給大家看看。誰來告訴大家：你做了什么？你是怎么制作的呢？能不能說給大家聽聽？說的時候，要先說一說你用什么做了什么？然后按照制作的先后順序說清楚你先做了什么？后做了什么？把制作過程說具體些，注意用詞準確，語句通順。

2．下面請同位同學互相說，看誰說得好，等會兒，我請他拿著自己的作品到前面說給大家聽。誰愿拿著自己的作品站到前面說給大家聽。他說得怎么樣？好在哪兒？什么地方需要修改。四、寫現在請同學們拿出草稿本按要求把自己的制作過程寫下來，不會寫的字用拼音代替。我還要請幾個同學直接寫在燈片上。（教師巡視，力爭發現寫得好或不夠好的典型）

五、評

這是他的小制作，下面，老師把他寫的片斷用幻燈機打出來，請他讀一讀。大家看他是不是按黑板上的習作要求來寫的？什么地方寫得好？有沒有什么地方需要修改？（紅筆勾出用得好的詞句，改正錯誤）

六、總