中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)

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中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：雙師型社會(huì)實(shí)踐技能型人才機(jī)制

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1、背景

1998年國(guó)家教育委員會(huì)制定的《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見(jiàn)》提出：“職教教師應(yīng)該既能從事理論教學(xué)又能進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，是工程師或技師”。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》也明確提出中職學(xué)校要以“雙師素質(zhì)型”教師為重點(diǎn)，要完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐的制度。教師參加社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)校有計(jì)劃、有目的地組織教師到企業(yè)或行業(yè)學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)操作技能。隨著中職教育的發(fā)展，教師的實(shí)踐教學(xué)能力備受學(xué)校重視，而提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力最有效的辦法就是讓教師到企業(yè)去實(shí)踐。但是，目前企業(yè)與中職學(xué)校的聯(lián)系是不融洽的。

2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)需要大量合格的技能人才，中職學(xué)校又是一個(gè)相對(duì)孤立的以理論教學(xué)為主的群體；企業(yè)又不愿意付出過(guò)多的人力成本，學(xué)校又沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力建立相對(duì)企業(yè)所需人才的實(shí)踐設(shè)備和相應(yīng)的教師隊(duì)伍；這種矛盾日益突出，要想解決這種矛盾，企業(yè)與學(xué)校就應(yīng)相互溝通，從大局出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，建立一套完善的長(zhǎng)效機(jī)制，來(lái)解決企業(yè)的人才需求和學(xué)校對(duì)資金的大量需求的矛盾。通過(guò)大量的實(shí)踐驗(yàn)證，學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合一是要培養(yǎng)具備理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍，二是要提供學(xué)生實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地。

3、建立教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)制

一、中職學(xué)校教師參加社會(huì)實(shí)踐的重要性

1.促進(jìn)教師全面學(xué)習(xí)，提升教師的綜合素質(zhì)

教育要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，承接教育的重要群體是教師，那么教師的教學(xué)能力更應(yīng)與社會(huì)發(fā)展相銜接，這就要求教師要有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)能力，這個(gè)能力不能局限于理論教學(xué)能力，還應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的能力，這個(gè)能力的獲取只有不斷到企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，最終提高我們教師的綜合素質(zhì)。

2.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，縮減校企之間的距離，有利于校企合作

我們平時(shí)經(jīng)常講，學(xué)校學(xué)的知識(shí)與企業(yè)的需求相差5年、8年甚至10年，這話是什么意思？其實(shí)就是指學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)對(duì)技能型或知識(shí)型人才需求嚴(yán)重脫節(jié)，要解決這個(gè)問(wèn)題，就要求企業(yè)與學(xué)校加強(qiáng)合作，不斷根據(jù)企業(yè)的要示更新教師的知識(shí)的技能，保證教師教的與學(xué)生學(xué)的是企業(yè)最需要的。

二、教師參加社會(huì)實(shí)踐工作存在的問(wèn)題

1.教師參加社會(huì)實(shí)踐存在散、亂、差現(xiàn)象

由于學(xué)校的資源存在不足，短時(shí)間內(nèi)要要與大量的企業(yè)建立長(zhǎng)效機(jī)制，沒(méi)有政府的大力支持是很困難的，學(xué)校組織教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)多是在暑假，與企業(yè)聯(lián)系多由教師自行選擇，這樣學(xué)校的監(jiān)控就會(huì)出現(xiàn)困難，教師的實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)走過(guò)場(chǎng)情況，實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量就無(wú)法得到保障，虛、假的情況就出現(xiàn)了。

2.企業(yè)不能滿足教師參加社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的要求

由于社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，企業(yè)的壓力非常巨大，企業(yè)把所有的精力都投入到了生產(chǎn)中了，教師去企業(yè)鍛煉有影響企業(yè)生產(chǎn)之嫌凝，這樣教師到企業(yè)去鍛煉有一種走過(guò)場(chǎng)的情形，企業(yè)沒(méi)有為教師去企業(yè)鍛煉提供一個(gè)穩(wěn)定的場(chǎng)所和空間。

3.教師社會(huì)實(shí)踐工作缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師去企業(yè)鍛煉，鍛煉什么？達(dá)到什么水平？不知道，這也是當(dāng)前的一個(gè)情況，所以，這中間，政府應(yīng)出臺(tái)一些措施，教育部門(mén)應(yīng)有一個(gè)總體標(biāo)準(zhǔn)，明確教師到企業(yè)去做什么，怎么做，達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)，建立一個(gè)評(píng)價(jià)體系，提高雙方的工作效率。

三、做好教師社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作的對(duì)策

1.建立穩(wěn)定的教師社會(huì)實(shí)踐基地

根據(jù)學(xué)校所具備的條件，學(xué)校開(kāi)設(shè)的專業(yè)，與之相應(yīng)的企業(yè)建立一種穩(wěn)定的實(shí)踐基地，學(xué)校定期派教師到企業(yè)去學(xué)習(xí)（不一定是假期），企業(yè)定期派工程技術(shù)人員到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)工作。

2.高度重視保障教師社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)

經(jīng)濟(jì)社會(huì)，做什么都要有經(jīng)費(fèi)作支撐，否則就可能人浮于事，教師到企業(yè)去實(shí)踐也是要花費(fèi)大量的精力和時(shí)間，教師能安心去企業(yè)實(shí)踐，學(xué)校就必須有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)做保障。

3.完善教師參加社會(huì)實(shí)踐考核體系

過(guò)程考核。對(duì)教師實(shí)踐的目的、意義及實(shí)踐日記、典型案例及實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，具體考核項(xiàng)目如下：

社會(huì)實(shí)踐統(tǒng)一格式的書(shū)面申請(qǐng)，考核實(shí)踐的目的和意義是否明確，任務(wù)是否清晰，實(shí)踐進(jìn)程是否明確，是否有很強(qiáng)的可操作性；

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是否以技能鍛煉為主；

實(shí)踐日記考核。考核實(shí)踐日記、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)成果記錄是否詳實(shí)具體；

收集典型案例。考核收集的案例是否具有典型性和實(shí)用性，是否有助于教學(xué)資料的積累；

實(shí)踐總結(jié)考核。要求總結(jié)或論文論據(jù)充分，觀點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能?chē)@專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)提出建設(shè)性的意見(jiàn)或建議，有很強(qiáng)的可行性；

學(xué)習(xí)交流考核。能按時(shí)回校交流、匯報(bào)工作，匯報(bào)內(nèi)容準(zhǔn)備充分，詳略得當(dāng)，能促進(jìn)專業(yè)或?qū)W科建設(shè)；

實(shí)踐單位考核。要求企業(yè)對(duì)參與實(shí)踐的教師的工作與企業(yè)員工采用相同的考核辦法，并由企業(yè)反饋回學(xué)校。

4、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)多年的實(shí)踐總結(jié)，若能有效建立一種長(zhǎng)效機(jī)制，把中職學(xué)校的教育教學(xué)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展能起到很大的支撐作用，有利于實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。

參考文獻(xiàn)

［1］1998年2月16日,國(guó)家教委印發(fā)了《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見(jiàn)》

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：中職社團(tuán)活動(dòng) 能力培養(yǎng) 社會(huì)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2017）02-0233-01

學(xué)生社團(tuán)作為中職學(xué)校技能學(xué)習(xí)的第二課堂，對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性作用。中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該把理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德教育、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，通過(guò)組織學(xué)生參加各種演出和比賽活動(dòng)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力。

一、中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的概念

1.中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的定義

中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)是中職學(xué)生以一定的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)為基礎(chǔ)，自愿參加的群眾自治組織。學(xué)生社團(tuán)是凝聚青年學(xué)生、豐富校園生活的重要組成部分，是學(xué)生增強(qiáng)自信、培養(yǎng)能力、提高綜合素質(zhì)的重要途徑，是校園文化傳承和發(fā)展的重要載體，是中國(guó)高校第二課堂的引領(lǐng)者。其創(chuàng)建的目的是為了活躍學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生自我管理能力，豐富學(xué)生的課余生活。

中等職業(yè)學(xué)校是為了使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)人員的場(chǎng)所。所以在抓好文化知識(shí)、專業(yè)技能知識(shí)之外，還需提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)校社團(tuán)可以分為專業(yè)技能型、理論研究型、文化藝術(shù)型、學(xué)術(shù)學(xué)科型、體育健康型、公益服務(wù)型等。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專業(yè)技能選擇社團(tuán)活動(dòng)來(lái)豐富和完善自己的第二課堂。

2.中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的特點(diǎn)

2.1社團(tuán)成員的特殊性。中職社團(tuán)的成員都是年輕的中職學(xué)生，對(duì)比一些社會(huì)社團(tuán)組織，它更富有朝氣和創(chuàng)新性，發(fā)展也更具有多樣性。但也存在一些管理上的缺陷。如管理觀念不健全、專業(yè)技能不完善等，所以中職學(xué)校的社團(tuán)需要在專業(yè)老師的指導(dǎo)下才能順利進(jìn)行。

2.2社團(tuán)性質(zhì)的特殊性。中職學(xué)校主要是為社會(huì)培養(yǎng)一批專業(yè)的技術(shù)性人才，一般來(lái)說(shuō)中職學(xué)生社團(tuán)具有非常明顯的職業(yè)性，它的建立與中職學(xué)校的培養(yǎng)人才方向是相一致的。所以創(chuàng)建具有特色的品牌社團(tuán)也是中職學(xué)校社團(tuán)發(fā)展的主要方向。

2.3創(chuàng)建目的的特殊性。中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)建的目的是為了加強(qiáng)中職學(xué)生自我管理、自我學(xué)習(xí)的能力；在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和提高適應(yīng)社會(huì)的能力。使得中職學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)型人才的目的得以更好地實(shí)現(xiàn)。它建立的目的很大程度是為了起到一種輔教育平臺(tái)的作用。

中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)組建的根本目的是榱爍好的活躍中職學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，幫助中職學(xué)生提高他們的自我管理能力、專業(yè)技能和文化素養(yǎng)，讓中職學(xué)生之間能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互進(jìn)步。而職業(yè)性和實(shí)踐性也是中職學(xué)生社團(tuán)最根本的特征。

二、中職學(xué)校建設(shè)學(xué)生社團(tuán)的意義

1.提升學(xué)校的校園文化建設(shè)

通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，營(yíng)造具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境，給校園文化建設(shè)帶來(lái)生機(jī)和活力，促進(jìn)校園文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)還有利于引導(dǎo)學(xué)生走向積極發(fā)展的道路，培養(yǎng)他們健康向上的精神風(fēng)貌。通過(guò)學(xué)生的自我教育和自我展示，塑造優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的文化氛圍，從而提升學(xué)校的影響力和辦學(xué)水平。

2.強(qiáng)化職業(yè)道德教育

中等職業(yè)教育由于培養(yǎng)目標(biāo)和生源的特殊性決定了在教育過(guò)程中，必須堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展的方向。作為職業(yè)學(xué)校的老師必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵守的行為規(guī)范，在教學(xué)活動(dòng)中將職業(yè)和道德兩者緊緊結(jié)合成一個(gè)整體。因此，我們?cè)趯W(xué)校社團(tuán)建設(shè)中，指導(dǎo)老師不僅要強(qiáng)化技術(shù)技能學(xué)習(xí)，更應(yīng)該強(qiáng)化德育教育滲透，教給學(xué)生基本的職業(yè)規(guī)范和做人的基本原則，幫助學(xué)生今后就業(yè)道路走向成功。

3.促進(jìn)中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力至關(guān)重要。而中職學(xué)生社團(tuán)對(duì)于培養(yǎng)社團(tuán)成員創(chuàng)新能力有著重要的補(bǔ)充作用。中職學(xué)生以共同的興趣愛(ài)好為基礎(chǔ)，適應(yīng)學(xué)生興趣多樣性的特點(diǎn)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、挖掘自己的興趣、潛質(zhì)、特長(zhǎng)創(chuàng)造了條件，為因材施教和發(fā)展學(xué)生個(gè)性拓展提供了很大空間。

4.促進(jìn)中職學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

在中職學(xué)校，每年都舉辦社團(tuán)活動(dòng)技能周，從策劃、組織、外聯(lián)、活動(dòng)展開(kāi)到學(xué)生的具體操作，每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、每一個(gè)項(xiàng)目的策劃以及每次成功參與的體驗(yàn)，都能極大的豐富、發(fā)展和提高中職學(xué)生的個(gè)性潛能、能力素質(zhì)和修養(yǎng)。其次，中職學(xué)生社團(tuán)走出校園，直接與各社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位進(jìn)行交流與合作，不僅能吸收先進(jìn)的理念，為中職社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展注入了新的思想，還有利于幫助中職學(xué)生提高綜合知識(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)又能拓寬學(xué)生的視野，使之廣泛接觸社會(huì)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

三、提升社團(tuán)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生綜合能力的策略

1.社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展形式多樣化

在課程定位上，社團(tuán)活動(dòng)就是活動(dòng)課，必須按照活動(dòng)課的設(shè)計(jì)理念和方法去規(guī)范。在社團(tuán)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要拋開(kāi)文化課的上課模式，采用接近社會(huì)實(shí)踐形式的方法。比如，禮儀社團(tuán)活動(dòng)展開(kāi)的形式和內(nèi)容，可以上一些模擬課：工作面試、商務(wù)接待禮儀等，增加情景感，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，積極營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，不斷發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，不斷增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)施過(guò)程中，注重采用綜合措施，全面加強(qiáng)學(xué)生的思想、道德建設(shè)和心理健康教育，把各種教育內(nèi)容靈活地貫穿于各類實(shí)踐活動(dòng)中，寓教于樂(lè)，寓教于“玩”，使學(xué)生在快樂(lè)的活動(dòng)中健康地成人成才。

2.組織學(xué)生參加職業(yè)技能競(jìng)賽

近幾年我們學(xué)校社團(tuán)組織學(xué)生參與各種行業(yè)的技能比賽，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。比如我校的“禮儀社團(tuán)興趣班”在各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中碩果累累，成績(jī)斐然，W生獲得全面發(fā)展。在第一、二屆“湘桂粵”龍舟邀請(qǐng)賽上都有我們禮儀隊(duì)學(xué)生的身影，她們展現(xiàn)良好的禮儀素養(yǎng)，獲得一致好評(píng)。經(jīng)常被社會(huì)各單位、慶典公司邀請(qǐng)作為禮儀司儀。還參加各種中職禮儀技能展示比賽，取得良好成績(jī)。再比如我校“茶藝社團(tuán)”學(xué)生在各種茶藝技能比賽中，表現(xiàn)優(yōu)異，獲得優(yōu)異成績(jī)。我校的其他多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，各逞其能，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面也收獲豐碩，成為我校德育建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景，對(duì)加速推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，具有不可替代的作用。

3.實(shí)現(xiàn)校園學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的一體化教學(xué)

實(shí)踐性是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的客觀要求，而素質(zhì)教育更是把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)。社團(tuán)活動(dòng)還可以有計(jì)劃地結(jié)合班團(tuán)活動(dòng)和全校性活動(dòng)（校園文化節(jié)、體育比賽、文藝表演等），擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加不同社團(tuán)之間社員的交往活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和群體的適應(yīng)能力和心理健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，提高了學(xué)生的綜合能力。

在社團(tuán)展開(kāi)的過(guò)程中，學(xué)校可以與一些用人單位合作，給學(xué)生提供一個(gè)體驗(yàn)與學(xué)習(xí)的平臺(tái)。把學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力納入社團(tuán)活動(dòng)展開(kāi)的重要學(xué)習(xí)和評(píng)估考核內(nèi)容。比如：“計(jì)算機(jī)技藝社團(tuán)”可以與廣告公司合作，讓學(xué)生參與廣告公司的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、繪圖制作等，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感。為走上以后的職業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生聚集在一起，共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，盡情的發(fā)揮自己的才藝，豐富學(xué)生的精神生活，使學(xué)生找回自信，體會(huì)成功的喜悅。在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中，學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高不是一蹴而就的，而是一個(gè)較長(zhǎng)的滲透和熏陶的過(guò)程。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要把學(xué)生的日常管理與綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，抓住每個(gè)環(huán)節(jié)和機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)和影響。要想提升中職學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，必須轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想和模式，深化教學(xué)改革，利用創(chuàng)新校園社團(tuán)文化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，要求中職學(xué)校把能力本位和素質(zhì)本位結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生提高自身綜合素質(zhì)，成為一名社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]《中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐與探索》杭州市中策職業(yè)學(xué)校2011-01“百度空間”

[2]《論綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的一體化》華東師范大學(xué)出版社 張華

[3]李苑玲.淺談中職生就業(yè)能力培養(yǎng)【J】當(dāng)代教育論壇，2010（7）

[4]羅瑩.提高中職生就業(yè)能力的對(duì)策研究【J】.職業(yè)，2012（3）

[5]潘印海.淺談中職生就業(yè)力的培養(yǎng)【J】.科技與企業(yè)，2013（23）

[6]潘淵迪.淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)只能的發(fā)揮【J】.中等職業(yè)教育，2006，（10）：20

[7]劉夢(mèng)玲.談對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的思考【J】.科技信息，2010，（06）：15

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第3篇

為進(jìn)一步發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)中職生思想政治教育中的積極作用，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中，并在實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，內(nèi)化理想信念，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，校團(tuán)委決定開(kāi)展2017年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合工作實(shí)際，特制定本方案如下：

一、活動(dòng)主題：體驗(yàn)感悟成長(zhǎng)

二、活動(dòng)時(shí)間：7月1日—8月31日

三、活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

四、活動(dòng)形式：

1．暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以班級(jí)團(tuán)支部的形式開(kāi)展；

2．各班級(jí)團(tuán)支部可以成立若干支社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，開(kāi)展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各小分隊(duì)確定隊(duì)長(zhǎng)一名，隊(duì)員若干；

3．要求在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前充分準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)；

4．每個(gè)小分隊(duì)活動(dòng)時(shí)拍攝相關(guān)活動(dòng)照片至少3張以上，活動(dòng)后由隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫(xiě)暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告紙質(zhì)稿，并同活動(dòng)照片電子稿開(kāi)學(xué)后一起上交學(xué)部團(tuán)總支，由學(xué)部團(tuán)總支審核匯總后上交校團(tuán)委，學(xué)校將統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1．志愿服務(wù)活動(dòng)：開(kāi)展各類志愿服務(wù)活動(dòng)，如看望敬老院老人、關(guān)愛(ài)福利院兒童、環(huán)境保護(hù)宣傳等；

2．職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：通過(guò)參觀一些企業(yè)和單位，對(duì)相關(guān)職業(yè)進(jìn)行深入了解和體驗(yàn)，分享感悟，從而初步規(guī)劃自己將來(lái)的職業(yè)發(fā)展方向。

六、活動(dòng)要求：

希望班級(jí)團(tuán)支部高度重視，認(rèn)真做好組織工作，同時(shí)各班主任兼任團(tuán)支部輔導(dǎo)員，要加以正確指導(dǎo)，以確保暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的切實(shí)開(kāi)展并卓有成效。

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職教育、室內(nèi)設(shè)計(jì)、行業(yè)、社會(huì)實(shí)踐

汕頭工藝美術(shù)學(xué)校是一所有三十多年辦學(xué)歷程的單科藝術(shù)類中專美術(shù)學(xué)校，這在當(dāng)前的廣東省是較為獨(dú)特的。可是，現(xiàn)在的中專教育，已是一種學(xué)制三年的職業(yè)高中教育，它的生源是一些文化基礎(chǔ)薄弱、專業(yè)基礎(chǔ)為零的初中畢業(yè)生。怎樣使這些中職生經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后，成為社會(huì)有用之才？將是所有中職教育人共同的課題，而且已是國(guó)家教育教改的戰(zhàn)略課題。

我校的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，其實(shí)是工藝美術(shù)專業(yè)的一個(gè)專業(yè)方向。然而，它的開(kāi)設(shè)，在粵東，乃至廣東省，都早于同類院校。所以，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在粵東地區(qū)有著一個(gè)較為濃厚的行業(yè)人文環(huán)境，這有兩層內(nèi)含：其一，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)可依憑在裝飾行業(yè)的獨(dú)特人文氛圍，有所作為地開(kāi)展一系列的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)探索；其二，我們有條件使學(xué)生專業(yè)技能學(xué)得更殷實(shí)，從而把室內(nèi)設(shè)計(jì)營(yíng)造為“品牌專業(yè)”。

曾經(jīng)這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“完善一名室內(nèi)設(shè)計(jì)師，要經(jīng)歷三個(gè)‘師傅’的引導(dǎo)，即課堂上的教師；行業(yè)上的設(shè)計(jì)師；了解建材裝飾材料。”這充分說(shuō)明實(shí)踐性在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的重要位置。因而社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是使一個(gè)初中生經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)之后，成為室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)有用人才的有效捷徑。經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)研討，我們把社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的切入定位在三年級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程上，理由是：其一，畢業(yè)設(shè)計(jì)課程整合了兩年多來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有專業(yè)課程；其二，這時(shí)段的學(xué)生已有一定的專業(yè)技能，已是一些自我定位較清晰、有“走出去”了解行業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)愿望的青年人；其三，適時(shí)把握學(xué)生的意愿，把有限的教學(xué)資源用在“出口”的關(guān)卡上，激發(fā)學(xué)生學(xué)專業(yè)、學(xué)技能的主動(dòng)性，使之不出“次品”或少出“次品”。基于這共識(shí)，自2006年以來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃都會(huì)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度編排、組織若干場(chǎng)形式各異的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)近7年的不斷探索，卓有成效，頗具同行借鑒，自感值得介紹、總結(jié)和推廣。

1. 與名師面對(duì)面 讓名師走進(jìn)校園 走上講臺(tái)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)近十周的教學(xué)中，“與名師面對(duì)面”的教學(xué)活動(dòng)貫穿了課程的自始至終。首先，約請(qǐng)校友、名師開(kāi)講座，讓他們談?wù)劷?jīng)營(yíng)之道，成功人生；其次，約請(qǐng)校友、名師開(kāi)專業(yè)講座，讓他們講專業(yè)技能、行業(yè)規(guī)范；再次，約請(qǐng)校友、名師介紹設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)案例，參觀樣品房。

通過(guò)各種形式的講座、設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)與名設(shè)計(jì)師面對(duì)面地交流、探討各種問(wèn)題，從而使學(xué)生學(xué)專業(yè)學(xué)技能更有干勁、更有目標(biāo)。

2. 走進(jìn)企業(yè) 讓師生走出校門(mén) 拓寬專業(yè)視野

到裝飾材料專業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，已是我校室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計(jì)課程啟動(dòng)后，學(xué)生便開(kāi)始了設(shè)計(jì)方案的初步構(gòu)思，此時(shí)，我們組織學(xué)生到裝飾材料專業(yè)市場(chǎng)去進(jìn)行社會(huì)調(diào)查（例如：汕頭國(guó)瑞建材家居裝飾材料商城）。通過(guò)整整一天的社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生去觸摸、記錄、品味室內(nèi)設(shè)計(jì)的各類用材用料。在社會(huì)調(diào)查中，要求學(xué)生結(jié)合自己的初步構(gòu)思寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。可以把視野放寬些，寫(xiě)裝飾材料市場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)的各類商品，寫(xiě)它給你的體驗(yàn)；也可寫(xiě)一個(gè)門(mén)類的裝飾材料，例如：專寫(xiě)燈具燈飾的選用，專寫(xiě)裝飾工藝玻璃的配套，甚至可專門(mén)針對(duì)鎖具、拉手作一場(chǎng)深入調(diào)研、甄別……。

隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生的設(shè)計(jì)方案已初步確定，適時(shí)地安排一場(chǎng)走進(jìn)裝飾企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)的社會(huì)調(diào)查（例如，2011年走進(jìn)了信泰華裝飾工程公司的揭陽(yáng)東海商務(wù)酒店施工現(xiàn)場(chǎng)）。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師剖析設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，請(qǐng)工程技術(shù)人員講解設(shè)備的安裝、施工的管理等等。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)，緊扣“走進(jìn)企業(yè)”這個(gè)環(huán)節(jié)不放松，創(chuàng)造條件讓師生走出校門(mén)，走出汕頭。在企業(yè)的支持下，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的師生于2010年、2011年先后兩次走進(jìn)了深圳國(guó)際家具博覽會(huì)，訪問(wèn)了“香港設(shè)計(jì)之父”高文安在深圳的夢(mèng)工廠。一系列的“走進(jìn)企業(yè)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富了畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的課堂教學(xué)，開(kāi)拓了室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)師生的專業(yè)視野。

3. 走近行業(yè) 讓師生走進(jìn)社會(huì) 融入行業(yè)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)一直都與行業(yè)走得很近。首先，汕頭裝飾行業(yè)協(xié)會(huì)有專業(yè)活動(dòng)（專業(yè)論壇、藝術(shù)沙龍、新產(chǎn)品展示），我們都組織、鼓勵(lì)師生參加；通過(guò)行業(yè)搭臺(tái)、聯(lián)系、安排學(xué)生到企業(yè)中去見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)。其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)通過(guò)開(kāi)展與“名師面對(duì)面”的活動(dòng)，聘請(qǐng)了一批裝飾行業(yè)的精英為我校的外聘講師，使名師到學(xué)校講學(xué)成為常態(tài)；再次，培植“雙師型”教師的土壤。我校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)科帶頭人，都具有高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的資格，他們經(jīng)常參與行業(yè)的一些學(xué)術(shù)活動(dòng)。讓專業(yè)教師利用課余到企業(yè)中兼職，努力消除青年教師“從學(xué)校到學(xué)校”給教學(xué)帶來(lái)的不利因素，支持其考取“專業(yè)設(shè)計(jì)師”資格。通過(guò)“走近行業(yè)”的一系列活動(dòng)，搭建了一個(gè)讓我校師生走向社會(huì)、融入行業(yè)的平臺(tái)，既拓展了學(xué)生的就業(yè)寬度，又為室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師營(yíng)造了一個(gè)成為“雙師型”人才的環(huán)境。

4．校企合作 營(yíng)造共贏的教學(xué)環(huán)境

中職生社會(huì)實(shí)踐總結(jié)范文第5篇

1 中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）專業(yè)人才培養(yǎng)力度弱。當(dāng)下，文秘專業(yè)教學(xué)存在的一個(gè)普遍問(wèn)題是人才培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐不一致。缺乏明確的專業(yè)定位，理論教學(xué)太重而實(shí)踐教學(xué)效果不明顯。專科式的教學(xué)模式仍是中職學(xué)校文秘專業(yè)的主要教學(xué)方式，以學(xué)科型的課程設(shè)置為模式讓社會(huì)用人單位從事文秘工作的人多是理論學(xué)術(shù)型的人才。教學(xué)課程的不統(tǒng)一讓學(xué)生很難真正學(xué)到綜合職業(yè)技能。（2）實(shí)踐教學(xué)與理論脫節(jié)。很多文秘專業(yè)的人在做秘書(shū)日常工作時(shí)，他們的工作原則一般是按照服務(wù)性和規(guī)范性來(lái)做。另外，中職教學(xué)管理中文秘專業(yè)教學(xué)管理的系統(tǒng)培訓(xùn)比較缺乏，學(xué)生很少能學(xué)到全新的教育管理理念，這限制和束縛了他們的專業(yè)視野，使得文秘專業(yè)教學(xué)的發(fā)展受到限制。（3）專業(yè)教學(xué)缺乏創(chuàng)新理念。一般來(lái)說(shuō)，秘書(shū)屬于行政管理崗位，而不少中職學(xué)校并沒(méi)有對(duì)該專業(yè)又硬性的要求。而文秘職位的待遇比較低，崗位不被重視，由此導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)熱情。目前，很對(duì)中職文秘專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)、自我提高意識(shí)，對(duì)待專業(yè)問(wèn)題不善反思，進(jìn)取心較弱。

2 如何加強(qiáng)中職學(xué)校文秘專業(yè)教學(xué)改革

2.1 注重教學(xué)課堂改革的前瞻性和先進(jìn)性

隨著文秘人才市場(chǎng)的飛速發(fā)展，要想培養(yǎng)出好的文秘人才，中職學(xué)校的文秘專業(yè)課程的任務(wù)是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能訓(xùn)練、信息處理能力的培養(yǎng)，通過(guò)電子商務(wù)、人力資源等各方面的知識(shí)技能的結(jié)合來(lái)提高文秘人員的專業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們擴(kuò)展就業(yè)道路。中職學(xué)校文秘專業(yè)的課程應(yīng)該多樣化地開(kāi)設(shè)，通過(guò)整合和綜合課程內(nèi)容，將文秘專業(yè)課程設(shè)置更合理，精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要符合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際。通過(guò)文秘職業(yè)活動(dòng)的規(guī)律探索教學(xué)課程，在綜合教學(xué)內(nèi)容中將專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐的界限打破，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)；專業(yè)課要重點(diǎn)提高文秘專業(yè)的學(xué)生的素質(zhì)，注重適應(yīng)性。而實(shí)踐課要重視對(duì)學(xué)生綜合能力的訓(xùn)練，要有應(yīng)用性；拓展課要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和個(gè)性思維的訓(xùn)練，要具有前瞻性。在整個(gè)教學(xué)改革中，必須要做到專業(yè)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，又要加強(qiáng)基礎(chǔ)課與專業(yè)課的銜接，更新教材，突出教學(xué)的實(shí)用性和技能性。

2.2 調(diào)整中職文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

面對(duì)社會(huì)用人單位對(duì)文秘人才的要求，中職學(xué)校必須結(jié)合文秘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為社會(huì)用人單位培養(yǎng)秘書(shū)、文書(shū)、公關(guān)禮儀等辦公室工作人員，通過(guò)三年的中職學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備文秘工作能力，使之能夠勝任初級(jí)以及高級(jí)文秘工作。其培養(yǎng)目標(biāo)主要集中在四個(gè)方面：

一是書(shū)面表達(dá)能力。作為文秘人員，書(shū)面表達(dá)能力至關(guān)重要。文秘人員在日常工作中離不開(kāi)寫(xiě)作，但是實(shí)際上很多人在這方面都有很大的欠缺。一個(gè)新時(shí)代的文秘人員，要是缺乏較高的寫(xiě)作素養(yǎng)和專業(yè)寫(xiě)作能力，那么就做不好文秘工作。因此，在中職學(xué)校的日常教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生能夠真正積累到知識(shí)，對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏豐富的知識(shí)，就很難將文秘的工作做好。另外，教師必須要讓學(xué)生了解文秘寫(xiě)作的范疇，認(rèn)真學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》教材；讓學(xué)生樹(shù)立正確的文風(fēng)，明確文秘寫(xiě)作的嚴(yán)肅性和政策性。通過(guò)教學(xué)轉(zhuǎn)正學(xué)生的思想，提高學(xué)生的修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生在寫(xiě)作中要實(shí)事求是，真實(shí)而客觀地反映情況，將學(xué)生訓(xùn)練成為文秘寫(xiě)作能手。

二是口頭表達(dá)能力。口頭表達(dá)能力是一門(mén)運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，文秘專業(yè)的學(xué)生必須掌握，不然就很難做好文秘工作，這個(gè)道理是不言而喻的。教學(xué)要通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，讓學(xué)生的口頭表達(dá)能力能夠運(yùn)用自如，比如在工作崗位上的說(shuō)話方式、成功的辯說(shuō)、經(jīng)常的談判、激情的演講等等。

三是計(jì)算機(jī)和辦公設(shè)備運(yùn)用能力。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展給各行各業(yè)的工作方式帶來(lái)了巨大的改變，隨之而來(lái)的對(duì)于職業(yè)崗位的要求也更高了。文秘工作是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的工作，不管是工作方式還是辦公方式，都隨著時(shí)代的變化而不斷變化。尤其是辦公手段的現(xiàn)代化，使得文秘行業(yè)將計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代通信技術(shù)結(jié)合起來(lái)，讓辦公室的工作更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，業(yè)務(wù)活動(dòng)變得自動(dòng)化、機(jī)械化、電子化。所以，文秘人員需要有熟練的計(jì)算機(jī)運(yùn)用與處理能力，對(duì)于辦公室的智能設(shè)備能夠靈活運(yùn)用。比如日常辦公軟件、傳真機(jī)、打印機(jī)等等。現(xiàn)代文秘人員需要能夠懂得如何了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，如何獲取網(wǎng)絡(luò)信息。中職學(xué)校必須配備一定數(shù)量的電腦，為文秘專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)作良好的教學(xué)環(huán)境，使之適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

四是必要的外語(yǔ)能力。培養(yǎng)文秘專業(yè)學(xué)生的外語(yǔ)能力對(duì)學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展有很大的幫助。盡管當(dāng)前一些中職學(xué)校的外語(yǔ)教學(xué)條件有限，但是還是應(yīng)該根據(jù)文秘專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)教授一些實(shí)用的外語(yǔ)，比如秘書(shū)英語(yǔ)、基礎(chǔ)英語(yǔ)等等，有條件的學(xué)校還可以教授一些其他的外語(yǔ)，比如日語(yǔ)。這些對(duì)于文秘專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)在求職中是一種優(yōu)勢(shì)。