如何加強校園文化建設

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如何加強校園文化建設范文第1篇

關鍵詞：高校；校園文化；建設；過程管理

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

校園文化代表著一所高校的精神面貌，在建設高質量的校園文化的過程中，我們不能僅僅關注目標的管理，更要注重對其過程的管理。筆者認為，高校校園文化建設的過程管理，必須要注重校園文化建設目標的確定、校園文化建設內容的構建以及校園文化的開展等各個方面。

1校園文化建設目標的確定

確定校園文化建設的目標是高校校園文化建設的第一步，也是關鍵性的一步。高校校園文化建設目標是一個動態的目標，在高校發展的不同時期需要建立相應的校園文化建設目標。因為社會在不同時期對人才素質的需求不同，這就促使高校校園文化建設在不同時期有著不同的目標。總體來說，高校校園文化建設目標有著統領整個活動方向的重要作用：（1）高校校園文化建設的目標可以為高校校園文化活動的監督提供基本依據；（2）校園文化建設目標作為一種活動規范，可以有效指導整個高校校園文化建設過程；（3）高校校園文化建設目標的建立有助于提高校園文化活動的約束性和可控性；（4）高校校園文化建設的目標有助于對校園文化建設過程提供科學規范；（5）高校校園文化建設目標的建立可以為校園文化活動真正實現有計劃和有組織提供基本的思想引導。

筆者認為高校校園文化建設的目標應該主要由以下幾個方面組成。（1）品德。高校校園文化必須要從大學生的思想實際出發，通過校園文化培養大學生優良的思想品德，例如，講究衛生、文明禮貌、尊老愛幼、集體主義、愛國主義、職業道德等各個方面；（2）知識。高校校園文化活動的最終目的就是讓參加校園文化活動的大學生可以從中獲取知識或信息，每次校園文化活動之后，參與的大學生在知識上都應該有所提升；（3）技能技巧。高校校園文化建設目標的另一個組成部分就是可以促使大學生把所學的知識應用到解決問題的實際技能方面來。這些實際技能主要包括：創造能力、表達能力、適應能力、分析能力、理解能力、應用能力以及操作能力等方面；（4）能力與智力。高校校園文化建設目標還包括可以幫助大學生發展那些可以使知識變成適應和適用于新環境的能力與智力。主要包括想象力、思維能力以及觀察能力等；（5）個性品質。高校校園文化建設目標的另一個方面就是可以促使大學生得到個性的發展，促使每一位大學生都有自己獨特的個性品質；（6）體質。高校校園文化建設目標應該可以促使大學生的體質得到增強，以適應未來激烈的職場競爭。

2校園文化建設內容的構建

高校校園文化建設是一個非常復雜的過程，因此在校園文化建設的過程中，我們必須要科學設計和編排校園文化活動內容，進而保證高校校園文化過程優化的實現。高校校園文化建設內容從內容上我們可以把它分為大學生素質拓展活動、大學生社會實踐活動、大學生思想政治活動、大學生娛樂和學習活動等多個方面。從形式上我們可以把高校校園文化建設內容分為大學生演講活動、大學生競賽活動等。從層次上劃分，我們可以把高校校園文化建設內容分為班級活動、系級活動、院級活動以及校級活動等。

筆者認為，對于高校校園文化建設內容的具體設計，我們要做到與高校校園文化建設目標相統一，又要做到與大學生的身心發展相協調。要真正做到有利于大學生綜合素質的整體提高和個性化發展。與此同時，還要有利于培養大學生的實踐能力和創新精神。要想做到這一點，在高校校園文化內容建設方面必須要遵循以下幾點原則。（1）統一原則。高校校園文化建設內容應該做到教育性和知識性的統一、發展性和繼承性的統一以及針對性和普遍性的統一等各個方面的統一；（2）最佳教育原則。所謂的最佳教育原則主要是指大學生在接受校園文化教育的時候必須是主動接受，這樣才能真正激發他們全身心的接受校園文化教育，達到最佳教育的原則；（3）優化內容進程原則。高校校園文化活動不同，就需要采用不同的輔助工具和不同的時間進程。所以，在高校校園文化活動開展的過程中需要做到有先后、有時序，做到內容優化；（4）內容補充原則。應根據各個專業不同學生的特點，在校園文化建設過程中補充某個學科缺乏的知識，從而促進大學生的全面發展；（5）主題原則。每一次校園文化活動都應該有它的主題，這樣才更有針對性，更有教育性。

3校園文化的開展

高校校園文化不僅可以促進參與大學生的思想的提高和知識的獲得，更可以促使大學生的行為習慣、智力、體力以及知識方面的發展。高校校園文化活動的開展通常來說具有以下幾種方式。

首先，高校校園文化開展的準備階段。準備階段是高校校園文化開展的前提，在這一階段我們必須要高度重視高校校園文化建設目標、高校校園文化建設內容等各個方面的設計與科學規劃。其次，高校校園文化的開展階段。高校校園文化的開展階段亦是高校校園文化的具體實施階段，也是高校校園文化準備階段的具體運用。在高校校園文化的開展階段，我們不僅要考慮大學生的普遍程度，還要考慮大學生的個體差異，這樣才能有效保證每個大學生都可以得到應有的發展。最后，高校檢驗校園文化階段。對于高校校園文化開展的效果如何，我們還必須通過測量去考評高校校園文化的實施效果，具體包括：分析高校校園文化活動是否達到預期的目標，確定高校校園文化活動成功之處和不足所在，查明高校校園文化活動失敗原因，以便進行調整，形成新的設計。

4結語

總而言之，在高校校園文化建設的過程中，我們必須要注重高校校園文化的過程管理。從而保證高校校園文化可以從多層面、全方位得到建設和發展。為高校營造一個良好的育人環境，保證高校教育的質量與大學生綜合素質的提高。但是我們需要明確的是：良好的校園文化建設是一個非常漫長的過程，不會是一蹴而就的。這就要求我們要注重理論和實踐的結合，用理論去指導實踐，在實踐中總結和提高。

參考文獻

如何加強校園文化建設范文第2篇

一、要進一步明確高速公路安全文化的內涵

近年來，在探索高速安全建設方面，高速公路部門、從業者乃至公眾出行者都對此進行了不懈探索和努力。各級部門、行業管理者從交通安全的硬件增加、管理者軟件素質的提高、制度完善等方面都做了大量富有成效的工作。但是，高速公路安全形勢目前仍不容輕視。

從加強高速安全建設的根本出發，要解決好交通安全問題，著眼點應放在高速行業的主體——人的方面去思考。人，是第一生產力要素。在高速行業的建設、運營不同的實施階段，只有抓住人這個根本的動力因素才能從本質上解決安全問題。繼而，加強人的建設管理就成為了抓高速行業安全建設的主要方法和手段。

從歷年來造成事故的深層次原因我們不難發現，在影響安全的諸因素中，人、物、環境和管理，人是最重要的。這里的人，不僅包括一般職工，也包括各級高速公路部門管理者。在對已發生事故進行原因分析時，大家往往著眼于表面現象，除了從制度，技術和設備方面進行分析外，對于人，僅視為一個操作者來看待，只追究其是否遵守規程，是否操作得當，而缺乏進行更深層次的分析。在事故原因的深層次里面，除了知識、技術、操作等各環節之外，還有情感和非智力的一面。如果進一步分析這種情感和非智力因素進行分析時，人的文化因素將更凸現出來。

傳統的安全管理和建設對人的思考更多的限于用制度去約束職工，體現在對職工進行知識技能的培訓上，卻甚少把對人的管理上升到“文化”層次上加以研究探討。

廣義的安全文化，是指人類為保障從事各種活動的安全和健康所創造的物質產品與精神產品的總和。為實現安全或預防事故所需的工具、材料、物資、設備、設施等屬于安全物質文化范疇；安全哲學、安全價值觀、安全科學、安全文藝、安全法規、安全行為規范、安全習俗等屬于安全精神文化范疇。

狹義的安全文化是指國家、企業及人民對安全價值觀和安全行為準則的總和。安全價值觀是指安全文化的里層結構，安全行為準則是反映安全文化的表層結構。安全文化是保護人的身心健康、尊重人的生命、實現人的價值的文化。安全文化應以“人”為本，以文化為載體，通過文化的滲透，“潤物細無聲”地提高人的安全價值觀和規范人的行為。這既包括執行者，也包括決策層和管理層。它側重于對人的觀念、意識和態度方面，體現為一定的規章制度，加上正確的人的行為規范，以形成安全高于一切的氛圍。

簡而化之，高速安全文化就是指在高速公路行業部門在保證正常秩序的前提下，通過不斷內化從業者思想深處的一種自我約束、自我提高的道德價值觀念，從而確保安全生產，行業的穩定發展的管理思路。

二、要進一步明確高速公路安全文化的要素構成

一是安全物質基礎，指國家部門為了維護行業安全生產，由國家政府部門、高速行業管理等社會主體對高速公路行業進行物質設施、裝備的不斷改進和完善，從硬件上加強安全程度，提高安全保證的外部物質能力。具體表現在對高速公路道路防汛設施的完善，在收費站口設置安全疏導人員，對高速路隔離柵、護欄進行加高等物質投入和建設。

二是安全行為，即每個社會主體在完成各自生活、工作等社會行為時可能對高速行業設施、人員出行產生安全影響的行為，或者是由于自然原因對高速公路設施、人員等產生不安全影響的不以人的主觀意志為轉移的因素（包括雨雪霧等惡劣天氣）。在高速行業，安全行為主體包括高速公路行業管理者的管理行為，社會公眾出行者（主要是過往司乘人員），參與高速公路道路建設的建筑單位等。這些行為主體在行使各自職責或生產生活的過程中，由于主觀動機或客觀原因可能會對高速行業的穩定安、全生產產生影響的種種行為，我們將這些行為概括為安全行為。

三是安全制度，制度是指國家、行業、社會團體、企業等社會主體為了確保某一領域、行業的安全而制定的各種法律、法規和規章制度。在高速行業，主要是指政府高速公路監管部門、行業管理單位根據社會發展的變化，及時制定的各類可交通法規、管理措施，以達到保持行業安全形勢，保障公眾出行者的生命財產安全的目的。

四是安全觀念，這也是安全文化的最高層次、最具有活力的核心部分，指“以人為本”的安全意識的總和。具體講就是社會主體的“人”和自然人通過一定的行為（可以是有目的的，也可是無目的的社會習慣）對社會安全物質、其他的社會主體的影響。高速安全觀念，目前主要是高速行業管理部門具體工作人員，對本行業制度、管理方式的認同；社會公眾對高速公路部門制定的制度和措施的理解，對高速行業工作人員的服務質量、管理手段的執行情況的主觀看法。

三、要進一步明確高速安全文化建設的特點和作用

高速安全文化建設的特點。安全文化是內化在“人”思想深處一種自我制約的道德價值觀念，這種價值觀念既是對工作的一種深刻認同，也是對自認素質的一種提高和發展。當一個人的價值觀得到了鞏固和認同，那么在每個“人”的工作領域，這種人本精神將得到全面體現，它將物化為一種外在的制度和管理理念，具體表現在對工作態度、責任感和主動參與的精神，反過來，每個“人”的這種理念又會轉化為一種新的工作方法和思想。只有通過這樣一個演變過程，這種管理文化的“烙印”才會體現在我們的工作中，體現在高速行業的每個人的身上，進而轉化為一種積極的促進。

高速安全文化建設的作用。在高速行業安全生產發展的大環境下，每個職工思想深處的這種價值觀將充分發揮其積極的作用，不斷提高從業“個體”的自我約束力，長期以來就可以不斷提升整個高速行業的形象。這就是安全文化建設的最直接、最大的特點——提高本行業從業人員的道德、內省、約束力，改變高速行業的社會形象。最終，這種影響將帶動整個交通行業社會“安全主體”的改變，甚至促進整個社會公民的道德提升，由一個行業的安全穩定轉化為文明和諧的發展，實現整個社會的社會道德風尚的改變，實現社會管理秩序的更加規范、合理、人性，直至實現全社會的最大和諧。

四、要進一步明確加強安全文化建設的意義

意識決定行為，正確的思想意識是行動的先導，是做好各項工作的前提，做好高速公路管理處安全生產工作需要正確的指導，而正確的思想意識產生的基礎便是優質的安全生產文化。如果把安全比作高速公路正常運營的生命線，那么安全文化可以說是這條生命線中的血液。從某種意義上說，高速公路安全文化是職工在交通安全工作實踐中逐漸形成并不斷完善且被廣大職工普遍認可遵守的思維觀念、價值取向及行為方式的總和。

安全管理制度對一個單位安全工作的影響是外在的、表象的、被動的，那么安全文化的建立則是內在的、潛移默化的、主動的，與制度相比可以說是具有相當的優越性。

首先，安全文化對高速公路發展具有凝聚功能。在安全文化形成的過程中，這種安全文化以各種方式向職工進行滲透并將其聯系起來，從而形成凝聚職工的紐帶，并引導職工將本部門的安全目標、安全形象、安全效益同自身的前途、利益緊緊結合起來，并最終與高速公路運營管理所要達到的最終安全目標趨于一致，并自覺積極的為構建安全文化貢獻自己最大限度的智慧與力量，形成一種良性循環。

其次，安全文化對職工具有規范功能。在高速公路安全生產工作中，我們已經制訂了諸多管理制度，在諸多制度的制約下，職工的言行舉止在一定程度上也發生著或深或淺的變化，但是，這并不是職工從內心自身建立形成的意識，是不自覺的。而安全文化的建立則可以彌補這種缺憾。因為安全文化在建設過程中文化滲透的作用將使職工在不知不覺中產生自我約束傾向和準則。當這種準則被大多數職工認同后，就可以說，職工已經形成了自覺規范，自我約束的局面。

再次，安全文化對職工具有輻射功能。高速公路運營管理過程中形成了良好的安全文化，那么這不僅會使我們高速公路運營管理工作長期處于安全環境相對穩定的狀態，還可以通過安全文化的建立使職工在思想素質，敬業態度、專業技能方面得到提高，同時更重要的是會帶動與高速公路安全管理相適應的運營管理、科技創新等中心工作的平衡協調發展，這將使我們收到良好的社會效益和經濟效益。

五、要進一步創新加強高速公路安全文化建設的措施

安全文化可以彌補單位安全管理工作中的不足，如何建設高速公路的安全文化，我認為需要把握三個層次即：制度淺層、行為中層、精神深層。

（一）所謂制度淺層，是指通過安全制度、安全機構的創建形成約束職工的力量，這是一個單位進行安全生產工作最基本的方式，所以稱之為淺層。在這個層次中，需要做好兩方面工作：

1、建立高效的安全文化建設組織機構。作為安全文化，由于它獨特的專業性、系統性和規范性，并不是單靠搞幾項活動，喊幾句口號，懸掛幾條標語就可以形成并建立起來的，建立前期強勢推行十分必要。作為高速公路運營管理單位，不僅要在機關形成，更重要的是要在所屬各基層單位達成共識，而這些收費站、路政隊、服務區分散設置的特點就要求我們成立運作高效的組織機構對安全文化建設進行深入、細致的探究。

首先，要制定科學的安全管理制度。通過制度的落實使上下級之間、各部門之間、各環節之間職責分明、責權一致、信息暢通、協調配合，為安全意識深入到每一位職工內心掃除“障礙”。對于執行單位制度的重要性，每一個職工都不會有疑義。所以，要建立深入人心的安全理念，不能單純停留在做表面文章上，必須寓無形于有形之中，將這種理念滲透到部門每一項規章制度、工作規范、標準和要求當中，進行強勢推行，例如形成紅頭文件，使職工從事每一項工作，都能夠感受到“安全”在其中的引導和控制作用。把安全制度建設與安全文化建設聯系起來，并結合到高速公路運營管理的工作實踐中，才可以讓職工把那些約束行為的制度變成自己的行動指南，從被動過渡到主動，從思想上接受單位倡導的安全理念，才能使企業安全文化這項長期的構建工作有恒久的活力。

其次，領導干部要積極倡導、以身作則。領導是一種特殊的組織角色，他是一個單位生產經營、制度建設的負責人，所以，“領導”在塑造高速公路安全文化中起著舉足輕重的作用。要使安全管理制度被職工廣泛主動執行，要使一種安全價值理念深入人心，就需要領導者在工作實踐中積極宣傳這種安全價值理念并身體力行，讓員工看到上級領導要提倡什么，反對什么，以及以什么樣的準則和規范從事工作。否則，企業安全文化在職工隊伍中就不會得到強化，很難形成全員共享的文化。久而久之，經過精心設計的積極的安全文化就會逐漸恢復到原有的狀態中去，只剩下一種外在的制度被職工被動執行，成為紙上談兵。

2、制訂安全文化建設規劃。確保安全文化的指導性、嚴謹性、延續性，必須要形成一個較強指導性的規劃。構建安全文化是一項長期、艱巨而又細致的工作，它需要我們有意識、有目的、有組織地進行總結、提煉、倡導和強化。高速公路運營涉及到收費、養護、路政執法、服務等多個方面，人員呈現層次不一、數目較多的特點，要使不同職能部門的職工在同一個層次上意識到這種安全文化建立的重要性，就需要對高速公路運營各部門不同戰線的職工的工作環境特點、心理狀態、思想水平等進行細致全面分析，對安全文化在不同部門構建形成一個指導性的系統規劃，逐一推行。保證安全文化在一個部門的可行性，才能最終在全體職工中形成統一的安全價值觀。

（二）所謂行為中層，是指通過制度的約束后，在職工隊伍中形成“我為安全，安全為我”的自覺行為意識，這是一個單位順利進行安全生產工作的保證。在這個層次中需要做到三個方面：

1、以人為本，廣泛參與。這里的“人”除了高速公路運營部門職工還包括行駛高速的司乘人員。因為安全文化的構建的最終目的是為了人的安全，作為高速公路運營單位，我們在實際工作中所涉及到的“人”既包括本部門從事運營工作的職工還包括使用或是說享受我們安全生產成果的廣大司乘；高速公路運營單位所屬職工較多，所以建立安全文化要走群眾路線，以人為本，集思廣益。如果規劃和安全文化走向沒有得到大多數職工認可，那么則會形成所屬各基層單位“各行其是”的局面，不利于高速公路運營管理長期安全生產建設。同時，廣大司乘人員是我們安全生產成果的最大受益者，他們對如何安全行駛高速公路有著切身體會和感受，可以說在高速公路如何能夠更好的安全使用方面可以為我們運營管理提供最直接的經驗，所以，博采眾長，調動一切人的力量廣泛參與到安全文化建設中來才能長期掀起建設安全文化、關注安全文化的熱潮，才能達到安全文化創建的最終目的。

2、建立信息反饋渠道。由于高速公路運營行業特點，所轄收費站、路政隊分布在高速公路沿線，作為領導不能隨時、及時得到各部門職工的信息反饋。所以建立相對穩定暢通的企業安全文化信息反饋網絡，將有助于將不同層面、不同崗位職工對安全文化的意見和建議迅速、客觀的反饋到安全文化管理部門，通過在“解決問題”的過程中為安全文化的不斷健全尋找“新路”，才能讓廣大職工將安全作為工作使命同時也便于領導層盡早做出反應。

在資訊發達的今天，信息反饋渠道的建立有多種形式，例如，京滬處在創建安全文化過程中，充分利用京滬網站這個交流平臺，開辟“我為安全生產獻計謀話題”，新穎的形式吸引了全處職工，從處長到一線收費員，從實際經驗出發，對本單位的安全構建各抒己見。這便是一種有效地信息反饋手段。

3、建立安全文化檔案。作為高速公路運營管理部門，職工多數野外作業，同時承擔著保安全保暢通維護司乘利益的任務，所以安全生產是關系到職工利益和司乘利益的關鍵問題。為此在建立安全文化的過程中，要特別注重積累安全文化建設過程中成功的經驗和失敗的教訓。將這些寶貴的材料以文本，影像資料進行保存，將有利于在構建安全文化過程中多方汲取相關建設知識和營養，開闊視野，保證安全文化建設的健康發展。

（三）所謂精神深層，是指職工通過安全制度約束，安全行為自覺后，已經將安全生產理念滲透至全部工作中，這一階段的工作則是為了安全文化與各項工作的相互促進而努力，而要達到這個目的需要將以下兩方面做到位：

1、將安全文化融合于創建機關文化等各項工作之中。安全文化作為機關文化內容之一，是機關文化的內涵和延伸，所以，在創建過程中不應該將其看作獨立的事務，不應該為其成立單獨的部門和開展單獨的活動，而是應該在創建機關文化的總體理念、目標與規劃等各個環節中與其融會貫通。既在單位中也許看不見或聽不到“安全文化”的詞語，但卻在各項具體工作中處處、時時體現安全文化，這才是安全文化建設的實質。

如何加強校園文化建設范文第3篇

隨著經濟的快速發展，我國的教育事業呈現出了較快的發展趨勢，越來越多的學校開始將體育文化與校園文化建設作為重要的內容之一。學校體育文化與校園文化生活有著十分緊密的聯系，作為校園文化生活的重要組成部分，它有效地促進了我國各校園的發展。由此可見，加強體育文化和校園文化建設有著十分重要的意義，本文詳細分析了體育文化建設和校園文化建設的重要意義，然后提出了加強體育文化建設和校園文化建設的具體建議。

關鍵詞：

體育文化；校園文化；建議

一、引言

一直以來，我國都十分重視素質教育，為了真正實現素質教育，促進學生的全面發展，很多學校已經開始高度重視體育文化建設。體育文化建設是校園文化的重要組成部分，良好的體育文化有利于為學生營造豐富的校園文化，從而促進學生的全面發展。所以，各學校負責人應當順應時代的發展，以發展的眼光來看待校園體育文化的建設，靈活地采用各種辦法將體育文化建設與校園文化緊密結合起來，最終推動學校發展。

二、體育文化與校園文化建設的意義

（一）體育具有教育效能，在校園文化建設中育德于樂

隨著社會的快速發展，人們的生活水平也得到了較大的提升，加強鍛煉、強健身體已經成為很多人的生活方式，不僅如此，各學校也開始高度重視學校的體育文化建設，鼓勵學生參與到體育運動項目當中，力求為學生營造良好的校園文化。體育運動是體育文化的重要內容，體育文化在社會發展以及學校發展中都具有十分重要的教育作用，所以，我們非常有必要在當前的校園文化建設中融入體育文化建設。體育活動具有思想性、學習性的特點，它擁有一種無形的精神力量，鼓勵學生們不怕挫折、勇于挑戰，通過體育文化的建設，學生既能夠增強健身意識，提高身體素質，又能夠樹立良好的道德品質。體育文化建設具有重要的教育人、改造人、培養人的作用，加強學校體育文化建設，學生就會在潛移默化中受到較大的影響，從而加速學生在政治素質、價值取向、知識技能、人格心理等方面的社會化進程。學校體育文化建設的群眾基礎非常廣泛，德育功能突出，所以，學校領導者應當加強校園體育文化建設，為國家培養出優秀的社會主義接班人。

（二）體育具有凝聚效能，在校園文化建設中寓教于樂

學生是祖國的花朵，是祖國的未來，他們肩負著發展國家的重要使命，所以，我們應當高度重視學校體育文化的建設，充分發揮學校體育的凝聚作用。體育活動是體育文化的重要組成部分，學校可以通過組織一些體育活動來實現體育文化的建設，當學生在參與體育競技的時候，體育文化可以充分發揮其凝聚作用，從而加強了學生之間的溝通合作，拉近了學生之間的關系。我們通過實踐發現，體育文化建設具有十分重要的意義，它是增進友誼的“紐帶”，是凝聚人心、增進團結的“法寶”，除此以外，體育文化還激發了學生的認同感、使命感和集體榮譽感，最終提高了學生的綜合能力、促進了學生的健康成長。

（三）體育具有激勵效能，在校園文化建設中勵志于樂

加強體育文化與校園文化建設具有十分重要的意義，因為作為體育文化重要組成部分的體育具有激勵的效能，學生在參與體育活動中能夠感受到運動的樂趣，從而積極主動地參與學校體育文化的建設。良好的校園體育文化建設大大激發了學生的運動興趣，調動了學生的積極性、主動性和創造性，因此，我們不得忽視校園體育文化建設對學校發展以及學生成長的重要意義。

（四）體育具有傳播導向效能，在校園文化建設中獲智于樂

如今，很多學校都開始通過組織體育活動來建設校園體育文化，經過不斷的實踐，他們取得了一定的效果。當學生參與到體育運動中的時候，他們會從其他運動者那里感受到喜愛、尊重和信任，除此以外，學生還會通過參與體育活動學會如何與人合作、如何忍讓和表達情感，這種具有傳播導向效能的體育能夠促進學生的健康發展。

三、如何實現體育文化與校園文化建設

加強體育文化與校園文化建設對于深化學校辦學理念、構建和諧校園、促進學生健康發展有著十分重要的意義，所以各學校應當加強校園體育文化的建設，為學生營造出良好的學習氛圍，筆者根據自己經驗總結出了以下幾種加強體育文化建設的措施。

（一）積極組織校園體育活動

為了加強學校體育文化的建設，培養學生不怕挫折、勇于挑戰、團結合作的精神，學校應當多組織一些校園體育活動，例如全校運動會，這樣就既能夠減輕學習的壓力，加強學生的身體鍛煉，又可以讓學生體驗到體育競技的樂趣，從而養成終身鍛煉的良好習慣。當然，在學校運動會的時候，教師和學生都應當積極參與，這樣可以拉近師生的關系、營造良好的校園文化。總之，課外體育活動是開展體育文化活動的主要途徑，它既要完成體育鍛煉的任務，又要活躍學生的課余文化生活，我們必須認識到課外體育活動對提高學生鍛煉意識和積極性有很好的促進作用。

（二）組織學生觀摩體育比賽

組織觀摩賽有利于加強校園體育文化建設，觀摩賽的方式多種多樣，例如錄像、電視實況轉播、現場觀看等形式，班主任可以組織全班同學一起觀看精彩的體育競賽，然后對競賽進行詳細的解說，這種方式有利于培養提高學生對體育的興趣，同時，也是陶冶學生情操，培養學生熱愛體育活動，欣賞體育美的重要手段。

（三）加強體育宣傳，建設校園體育文化

為了加強校園體育文化建設，學校領導者應當加強體育宣傳，宣傳的方式多種多樣，例如，學校可以讓各班級通過黑板報、校園廣播站、校園新聞報紙等方式來實現校園體育文化的建設。各班級在制作黑板報的時候，他們應當緊緊圍繞體育有關的主題，例如優秀運動員的介紹、有趣的競技項目等，學生在制作的過程中就會受到潛移默化的影響。

四、結束語

加強體育文化和校園文化建設有著十分重要的意義，有利于為學生營造良好的學習氛圍，促進學生的全面發展。所以，學校領導者應當高度重視體育文化和校園文化建設，將學校體育文化建設作為學校事業發展重要內容之一，發動全校師生積極參與到體育文化建設當中，從而推動學校的整體發展。

參考文獻：

［1］魏秋珍．關于校園體育文化的思考［M］．湖北體育科技出版社，1999．

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［4］鄭星．談高校體育中的健康教育［J］．齊齊哈爾醫學院學報，2011（12）．

如何加強校園文化建設范文第4篇

關鍵詞：高中；后勤工作；校園文化

高中階段的教育是國民教育的主要組成部分，也是學生人生觀、世界觀、是非觀形成的關鍵時期，而如何更好的建設校園文化來為高中學校教育創造良好的外部環境引起了人們越來越多的關注，在高中校園中，后勤工作作為學校工作的重要組成部分，為校園文化建設發揮著至關重要的作用，我們必須要加強和改善后勤管理工作，從而更好的促進高校校園文化建設健康發展。

一、高中后勤工作對校園文化建設的重要作用

高中后勤工作對校園文化建設的作用主要有兩個方面的內容，首先，是后勤工作對高校校園文化建設有非常重要的保障作用，因為后勤工作人員每天面對的服務對象就是師生，他們自身的一言一行都將直接或間接影響和教育學生，比如其愛崗敬業、吃苦耐勞精神的表現，文明禮貌用語的使用等等，這都將成為學生思想道德教育的現實教育方式。因此，優質的高中后勤工作保證了校園文化建設健康的進行。其次，后勤工作能夠為校園文化建設奠定堅實的物質基礎，因為后勤工作主要內容就是包含了學校方方面面的細節工作，比如校內師生的飲食和住宿、校園的綠化和美化、各類基建設施的維護、維修和管理以及校內醫療保健工作等等，而校園文化建設則是基于這些物質基礎之上開展的，因此，后勤工作在這方面發揮著無可替代的作用。

二、深化高中后勤工作改革，促進校園文化建設

（一）改進和加強后勤管理工作，為校園文化建設提供制度保證

后勤管理工作作為學校的服務和保障部門，首先應該從制度上為校園文化建設提供保證，在建立和完善校園后勤工作制度時，要從體系的設計、內容的制定以及制度環節的執行情況三個方面出發，依照制度管理、科學管理的原則，對每一項制度操作流程都進行細致化的完善，并且一定要結合高中校園的實際情況來制定與校園文化緊密聯系的管理制度體系，如必須要考慮與現有硬件設施的配套情況、與師生行為的適應情況等等。師生是學校后勤工作的主要服務對象，其后勤管理制度對校園中全體師生的思想行為和價值理念的形成有著非常大的影響，因此，在建立和完善校園后勤工作制度時一定要從廣大師生的根本利益這個角度出發，充分體現為師生服務的思想，引導學生健康成長，更好的促進校園文化的建設和發展。

（二）加大后勤基礎設施投入力度并提高后勤員工隊伍素質

后勤基礎設施是構建和促進校園文化形成的良好的物質基礎，一定要加強學校領導對其的重視程度，加大后勤基礎設施投入力度，逐步完善相關后勤基礎設施建設，為廣大師生營造一個硬件配套設施齊全的育人環境。另外，我們還應努力提高后勤員工隊伍素質，首先要使后勤員工隊伍明確自己的職責意識，從思想上重視自己的本職工作，其次就是要加強對后勤員工的培訓和學習，不但要使員工的業務能力得到增強，更重要的是提升其綜合素質，使他們能為廣大師生提供更加細致、周到的服務，從而為建設校園文化打好基礎。

（三）加強后勤文化建設，并使其與校園其它文化建設相結合

學校后勤工作是保證學校正常運轉的堅強后盾，它對廣大師生的工作、學習、生活有著重要的影響，因此，學校后勤應該具有優秀的后勤文化，才能更好的提高后勤工作人員的工作積極性，也才能為整個校園營造出一個更好的環境。學校后勤文化要堅持服務育人的原則，在服務的過程中通過優質的服務和高尚的素質去影響服務對象。后勤文化作為學校校園文化系統的一個重要構成部分，它與其他校園文化是一脈相通的，都是以“育人”為最終的目標，它們之間是互相聯系配合以及融合促進的關系，因此后勤文化要想和其他校園文化更好的結合肯定要從“育人”這個共同目標出發，積極尋找不僅適合自身工作特點，也與其他校園文化恰當結合的發展模式。后勤部門是為整個校園服務的載體，其他校園文化建設也都離不開后勤部門的支持，因此，后勤部門在日常工作中應積極參與校園其他文化的建設，使其與校園其他文化達到很好的融合統一，使后勤文化通過校園其他文化這個橋梁更好的為廣大師生服務，并在互相影響的基礎上促進整個校園文化的建設和發展，例如，可以組織開展一些相關的文體活動、學習活動以及各類評比活動，積極與學校學生管理部門協作配合，把后勤文化和其他校園文化結合起來并滲透其中。

三、結束語

高中校園文化建設是一項具有復雜性和系統性的工作，而高中后勤工作則是校園文化建設的重要支柱，我們必須要加強對高中后勤工作的重視程度，為深化高中后勤工作改革做出堅持不懈的努力，以此來為高中校園文化建設奠定堅實的基礎，更好的促進校園文化建設，使校園文化建設最大程度的發揮出對學校教育的積極作用。

參考文獻

[1]李雪峰,曹菲.芻議后勤工作在高職文化校園中如何發揮作用[J].高校后勤研究,2016,(06):90-92

[2]蔣元春.高校后勤文化的育人功能及其實現途徑[J].揚州大學學報(高教研究版),2014,(04):9-13.

如何加強校園文化建設范文第5篇

關鍵詞：校園文化；問題；立德樹人；建設

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）14-0018-01

黨的十把“立德樹人”作為教育的根本任務，提出了“全面實施素質教育”的要求。以拓寬學生視野、陶冶學生情操、健全學生人格、提高學生素質為目標的校園文化建設，正是完成“立德樹人”這一教育根本任務的有效途徑，是實施素質教育的基本要求。

近年來，各地中小學校對校園文化建設十分重視，從改善校園環境、規范管理制度、確立學校精神等方面入手，明確目標，豐富內容，創新形式，突出特色，扎實推進校園文化建設，在提高教育教學質量、提升辦學品位、推動青少年全面發展方面成效明顯。然而從筆者所在地區中小學校園文化建設現狀來看，也存在一些不容忽視的問題。一是校園文化建設參與主體和活動形式單一。學校管理者只把校園文化建設看作是教育教學工作的管理手段及德育的表現形式，使校園文化建設局限于對外活動宣傳，對內發文布置，甚至把舉辦幾項活動就當成校園文化建設的全部，而校園文化建設的主體，也僅限于參加活動的某些學生和主抓學生思想工作的一些領導和教師，沒能做到全員參與，整體融入，全面推進。二是校園文化建設精神缺失。校園精神文化是校園文化建設長期積淀而內化成的學校精神風貌，體現在師生的言談舉止、人文精神、道德風尚、價值追求等方面，精神文化建設是學校文化建設的終極目的。而有的學校在校園文化建設方面卻舍本逐末，往往重形式，輕內容，重硬件，輕軟件，重物質，輕精神。三是重應試教育而輕學生素質提高。有個別面臨升學任務的學校，背離了“為了每個學生全面發展”的新課程理念，無視學生主體全面發展和整體素質的提高，把提升升學率作為學校工作的重中之重，使多元化的校園文化變成了單一的應試文化。四是校園文化建設城鄉、校際之間不均衡。不論是校園文化的硬件內容還是軟件內容，往往是城鎮的學校優于農村學校，強校優于薄弱校。如何推進校園文化建設健康均衡發展，更好地發揮校園文化建設在“立德樹人”方面的作用呢？

一、加強對校園文化建設工作的領導

各級教育主管部門和學校要充分認識到校園文化建設的重要性，把校園文化建設同貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、十和十八屆三中全會精神相結合，將校園文化建設納入教育改革發展的重要議事日程，深入研究、科學謀劃、嚴加落實。要加強對校園文化建設的宏觀指導，從政策的制定到資金的投入給予大力支持。把校園文化建設同推進教育均衡發展相結合，在政策扶持和資金投入方面重點向農村學校和薄弱學校傾斜，促進校園文化建設均衡發展。同時加強對新時期校園文化建設的研究，設置科研經費，確立研究課題，推廣研究成果，指導校園文化規范、科學發展。構建校園文化建設工作長效機制，充分發揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，全員參與，推動校園文化建設健康發展。

二、注重校園文化建設的內涵

校園文化建設要遵從“以人為本，德育為先，發展至上”的宗旨，明確自己的辦學理念和發展思路，并從辦學理念和發展思路出發，在學校管理、師生發展、校園美化方面形成體系完善、內涵豐富、方向明確、主題鮮明的校園文化。一是以優化、美化校園環境為重點，建設校園物質文化，使學校建筑物的風格與布局、文化設施、學校內部的陳設與布置、學校的綠化與美化等，在功能上、設施上具有自然與人文特點，具備獨特的風格和文化內涵。二是加強制度文化建設，把“軟文化”與“硬制度”結合，建立科學合理的規章制度和相應的考核機制，使之既能起強制作用，又能發揮激勵規范作用，使師生在執行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現自我價值。三是以建設優良的校風、教風、學風為核心，構建和諧進取的校園精神文化，以精神文化影響學校師生員工的行為方式和作風，從而使個體的行為，自覺地適應學校精神文化的要求，產生強大的向心力和凝聚力。

三、以創促建，突出校園文化建設特色

每一個學校都有不同于其他學校的發展歷史，有不同于其他學校的發展環境，有不同于其他學校的學生、教師，所以在校園文化建設中要遵從“一校一品”的原則，立足本校實際，自成風格，做到“人無我有、人有我優、人優我特”，力避“千校一面”。要將校園文化建設同特色學校創建、精神文明創建等工作結合起來，以人為本，以質量為重，以管理為先，不斷深化教育教學改革，全面推進素質教育。使辦學有特色、質量有跨越、師生共成長。形成自己特有的傳統和風格，呈現獨特的校園文化魅力。讓學校成為“每一個人都能找到發揮、表現和確立自己力量和創造才能的場所。

四、開展形式多樣的活動，增強校園文化的吸引力

校園文化活動是推動校園文化建設的有效載體，中小學校要根據校本特點和學生的身心發展特點，因地制宜，精心設計和組織開展內容豐富、形式多樣、具有傳承與發展意義的校園文化活動。調動全體師生參與校園文化建設的積極性和主動性，推動校園文化蓬勃發展。

總之，校園文化建設是一項長期復雜的系統工程，我們要在積極實踐中不斷探索校園文化建設的新途徑和新方法，推動校園文化建設工作科學發展，以文化建設推進學校建設，使學校成為高雅的文化殿堂、優越的學習場所、師生心靈的棲息地、學生成長的精神家園。

參考文獻：