小隊活動總結

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小隊活動總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

小隊活動總結范文第1篇

一、利用中隊活動對每位隊員進行思想道德教育。

長期以來，我很重視結合少年兒童的特點和興趣開展各種中隊活動，對每位隊員進行思想道德教育。如：為了培養學生的好行為、好習慣，我結合《中國少年報》中的《做人與做事》專欄，開展以“做人要有好形象”為主題的一系列中隊活動。如：“敲門 的禮節”、“怎樣與人相處”、“如何打電話”“如何接待客人”等等。通過這些活動，使學生懂得形象的重要，懂得什么才是語言美、行為美、心靈美。又如為了培養學生集體精神，告訴學生“眾人拾柴火焰高”的道理，利用上學期我校開展的運動會；我中隊開展“人人爭為班集體盡一份力”的活動，不參賽的隊員個個爭為參賽的隊員做好后勤工作，如：買礦泉水，拿衣鞋等等。因此，在這次校運會中，我班奪得了團體賽第2名。

二、結合學校的要求，開展豐富多彩的中隊活動。

學校領導對少先隊工作給予極大關注，在大隊輔導員的領導下，我校的少先隊工作開展得轟轟烈烈，我們五年（5）班的中隊也不甘落后，積極響應。如：為了培養隊員們的藝術情操，我組織全班跳集體舞、唱集體歌；為了提高隊員們為大眾服務的思想 ，我開展以“雷鋒同志為光輝榜樣”的中隊主題會，讓大家從中受到啟迪；為了鼓勵隊員們積極參加學校播音員選拔賽的要求，我開展了“課文朗讀比賽”“講故事比賽”；為了培養隊員們的上進心，我還開展了“人人爭做好隊員”的活動，同學們都爭著為學校做好事，為小花園的花草松土、澆水，為班上的圖書角捐書，為同學補課等等。

三、利用“學習園地”發揮各隊員的特長

小隊活動總結范文第2篇

自創建了xx市綠色學校以來，我們深刻地認識到：“綠色學校”是學校在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常管理工作中納入有益于環境的管理措施，并持續不斷地改進，充分利用學校內外的一切資源和機會全面提高師生的環境素養的學校。因此，學校圍繞 “人人有才、人人育才、人人成才”的辦學理念，以環境素養為核心，實施綠色課程，加強綠色管理，體驗綠色生活，建設綠色校園。使學校成為對師生進行環境教育的主陣地，使環境教育成為學校實施素質教育的重要載體，使“綠色環保·節能減排”成為學校“創綠”的主旋律，從而全面提高師生的環境素養，推動“綠色學校”的創建和發展。

一、 領導重視，機構健全，責任到人

（一）加強領導意識，健全機構

根據“xx省綠色學校”評估標準，我校為創建綠色學校做了周密安排，以培育“綠色”人才、創建“xx省綠色學校”為目標；以創建綠色校園，走可持續發展的道路為工作思路。成立了學校環境教育領導小組，校長任組長，成員組成涵蓋師生、家長委員會代表及學校各部門，強化環境教學管理、檔案管理、課程管理、環境建設和活動管理。

（二）認識創建綠色學校的重要性

要對學生開展環境教育，學校、社會、家庭應該先知先行。因此，我們組織教師參加環境教育學習，開展社會環保實踐活動，舉行專題講座等加強教師的環境教育意識，建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，與景泰街辦事處、云翠居委等社區和單位簽訂了環保手拉手協議，使環境教育成為全社會的共同責任。

二、 課堂滲透，培養意識，創建特色

環境教育是貫徹保護環境這一基本國策的一項基礎工程，是中國持續發展能力建設的一個重要內容。課堂是實施素質教育的主陣地。因此，在環境教育中我們注重學科的環境滲透，使環境教育與課堂教學融為一體，達到潛移默化的效果。

我們結合文以載道，文道不分的課程教學特點，在語文、數學、英語、科學、品德等傳統知識教學過程中把環境意識教育自然融入。如語文科把環境教育與語文綜合性學習相聯系，數學科把生活中的環保意識帶進課堂。而新課程改革更為綜合實踐活動課程提供了實施的平臺。我們把環境教育落實到綜合實踐活動課程中，編寫了以環境教育為主的綜合實踐活動校本課程，在課程中確立了《走進春天》、《了解白云山自然資源》、《走進景泰涌，呵護綠色家園》等實踐課題，使環境知識教育體現了新課程改革中的學以致用的精神。我校把綜合實踐活動科和科學科作為一個大科來統領，開展學校周邊“酸雨”污染調查與分析等調查活動。通過探究，我校師生的環境意識增強了，環保已逐步落實到行動中。其中曹艷華老師撰寫的《了解白云山的名勝古跡》獲xx省小學綜合實踐活動課程優秀案例評比一等獎。《走進景泰涌，呵護綠色家園》等多項成果獲市級獎勵并發表在市級刊物《綜合實踐活動課程的區域推進》一書上。歐陽汩老師撰寫的教學案例《遺憾——發生在學生把稀鹽酸滴進自己嘴中以后》獲區優秀教學案例的評比一等獎。

三、 利用資源，開展教育，形成特色

環境教育要具有活力與特色，才會引起師生的共鳴和產生影響力，我們注重通過主題活動樹立品牌，通過品牌活動帶動全校師生，通過全體師生的輻射作用帶動更多的人參與到環境實踐中來。

品牌活動一：結合養成教育開展環境教育

中國著名教育家陳鶴琴說：“孩子的心靈是不可思議的土地，播下思想的種子就會收獲行為；播下行為的種子就會收獲習慣；播下品格的種子就會收獲命運。”由此我們緊緊抓住環境養成教育，以提高學生現代文明素質和環境意識為目標，以普及環境科學知識、環境法律法規知識和環境道德倫理知識為重點，不斷通過習慣養成提高學生的環境素養。如學校堅持多年的“一月一習慣，一周一規范”養成教育，根據工作重點，每學期都有環保習慣、行為習慣、生活習慣、禮貌習慣等養成教育。如：“上洗手間、注意衛生、節約用水、保持清潔”，“手下留情、花兒更艷、腳下留情、草兒更綠”，“順手撿起一片紙，校園處處都保潔”等。“一月一習慣，一周一規范”我們都在升旗儀式上、班宣傳欄上，學校校門口顯示屏上和班級博客中對同學們提出的具體要求，通過班隊會去宣傳教育，少先隊紅領巾巡視團評比抓習慣的養成，在班級博客中設置相應欄目，并通過寫“一周一規范”感言去促進孩子自覺養成習慣。我們還利用校門口顯示屏、班級博客等傳播工具向社區群眾和家長做宣傳，讓大家共同對孩子習慣的養成進行監督和教育，發揮家、校、社區“三結合”的育人作用。

品牌活動二：開展保護小動物行動

我校承辦了“xx市首屆保護野生動物小衛士大賽暨游園活動”。到xx市動物園、長隆野生動物園學習動物知識，養蠶、觀察蝸牛、寫觀察日記了解動物生長過程，學生們從親自動手，親自參與，親眼觀察中樹立了珍惜資源，保護環境的觀念，從而擁有了熱愛大自然，善待動物的情懷，促進了人與自然的和諧。

品牌活動三：開展“綠色文明我來創”活動

我校承辦了“綠色文明我來創”啟動儀式， “xx區環保大使”——奧運冠軍陳小敏親臨活動現場，我校少先隊員向全區發出倡議。接著，我們還開展了“變廢為寶”舊報紙換環保鉛筆活動，垃圾分類行動，“彎彎腰”行動，“撿回一個希望”廢品回收等，我們還把此項活動納入到環保積極分子的評比中來，把環保主題活動推向。

品牌活動四：開展環保科學創意活動

我校承辦了“xx市科學創意百校行啟動儀式”，豎立起一個個“廢品環保模型”，制作了滑翔機模型，用易拉罐堆砌的大熊貓，用薯片筒制成的“竹報平安”、“小花籃”等，小朋友們通過走“貓步”進行“環保服裝大展演”。環保科學創意活動還經常出現在我們的環保節、藝術節、科技節上，通過這系列“科學創意”活動，學校有意識的從環保出發，展示環保活動成效，從而提高師生的環境素養。

品牌活動五：開展學校“環保節”活動

每年3月的環保節，學校都組織學生參加“我與小樹同成長”、“小眼睛看大廣州”、“廣州共青林”植樹活動。組織學生到社區擦洗“牛皮癬”，做文明小市民，開展“畫說創文”、“文明花創作”、“我眼中的不文明行為”活動，參加xx市“四進社區”千人同唱文明歌歌詠比賽。開展“我們熱愛大自然”讀書活動，收集學生優秀的環保金點子、“環境格言”、“班徽班風設計”等作品展示在綠色長廊和班級里面。開展有特色的“校園文化我設計”、“廁所文化我設計”、“我的環保日”環保朗誦比賽、“綠色奧運·生態白云”繪畫比賽等活動。為突顯學校廁所文化，使其更好地發揮其教育性、環保性、知識性、藝術性、趣味性等功能，我們結合了陶藝校本課程，開展了“校園廁所文化我設計”比賽活動。如廁所每層樓都有不同的男女區分圖案，有動物的、有奧運福娃的、有中國娃的，警示語有“淡水，跳動的心靈；節約，完美的生命”、“小水滴滴，請你珍惜”等。活動真正使校園在全體師生的共同努力下得到美化、綠化、凈化，為學生的健康成長創設一個良好的環境。

品牌活動六：開展“綠色環保·節能減排”校園環境保護活動

學校近年來得到飛速發展，但我們清晰的看到，發展的同時我們也極大的消耗著能源。為此，學校在教師當中，定期公布《學校節能、節水、節電、節約其他資源報告》，提出節能降耗等措施，建立了校園局域網，開發了檔案資料繳交系統，實現了無紙辦公。在日常工作中，要求師生離開辦公室、課室隨手關電，上廁所要節約用水，廢紙回收循環使用，設分類垃圾回收，夏天，提倡空調保持26℃以上，教師辦公室提早半小時關閉空調。在學生當中，教育學生及時把需排出的水用作生物園的種植澆灌，在用水處標識節約用水標志。學生外出活動自帶水、食品、垃圾袋等。開展“四個一”節能行動，學生從“節約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”的角度尋找校園浪費點和提出節約措施，學校定期表彰表現突出的“節能減排”環保小衛士。我們就是這樣從身邊做起，從點滴小事做起，養成節約能源的良好行為習慣，為創建兩型社會而努力。

四、 美化校園，營造氛圍，優化環境

良好的校園環境是對師生進行環境教育的主要陣地。我校注重校園文化建設，以一座新建的教學樓和塵土飛揚的校園為起點，努力營造綠色校園氛圍，不斷優化校園育人環境。

1、美化校園：我校充分利用現有的空間，在校園內有規劃地種植花草樹木，學校現在綠化率60%，可綠化率達100%。花草樹木掛上人性化標牌，使校園時刻充滿生機。

小隊活動總結范文第3篇

首先，由孔xx和張xx兩位教師進行公開課展示，兩位教師為我們精心展示了低段和高段的兩節課。孔曉艷老師展示的教學內容為小學英語三年級上冊《unit10numbers》一課。孔老師是我區的非常優秀的一位教師，曾經登上了國家優質課大賽的舞臺，她的課從一開始的tpr活動開始，又以直接的火災現場和交通事故的圖片來刺激孩子們的眼球，調動其學習積極性，自然而然的引導學生想到撥打電話求救，從而引出數字的重要性，在學習數字時大膽的嘗試了讓孩子們自己來總結學習和記憶單詞的好方法，成為課堂中的一大亮點，并在整節課中始終運用數字和孩子交流，運用加減法實現了學科整合，有鞏固有拓展，有德育滲透，整節課中教師的點撥細微精彩。

張xx老師展示了小學英語五年級上冊《unit7at the beach》一課，張老師是從初中剛下來的一位優秀教師，她精心整合了教材，把現在進行時這個語法現象，單獨拿出來進行了加工和處理，整個課堂呈獻給大家一個練習量大，密度高的課堂，分別訓練了孩子們陳述句、一般疑問句和特殊疑問句的用法；她以不同的形式操練了現在進行時，其中運用分數來刺激學生們做選擇，進行挑戰，顯得尤為精彩，把整個課堂帶到了。兩節課都帶給了我們滿足，興奮，快樂和高效。

其次，兩位教師針對自己的教學設計以及在上課中的點滴收獲和不足進行了細致的回顧和小結。孔曉艷老師還把自己在課前和課后的教學經驗毫無保留地分享給大家，張變琴老師更是將課堂和測試緊密的結合。

說課之后，我們的活動也由精明強干的主持人—王艷青老師帶向了，針對活動主題帶領著大家進行了積極地探討。先是以小組討論，小組匯報。緊接著發揮個人提問題并由大家或者張老師答疑解惑的環節，整個研討過程五彩紛呈，王艷青老師還引領大家學習了講座讓“英語課堂成為學生展示的舞臺”。總結出我們要創建“貼近生活——情趣的課堂；崇尚個性——開放的課堂；知識引領——積累的課堂。”

小隊活動總結范文第4篇

開學以來，我對學生在假期活動的有關情況進行了深入、細致的調查和記錄。總的說來，在近兩個月的暑假生活中，我們得到了家長、社區乃至社會各界的大力配合下，學生積極投身社會，體驗生活，主動參與了各種實踐活動，收獲頗多。

一、積極參加“爭當社區小義工，文明小手牽大手”活動，涌現出一大批“文明好少年”。

我班繼續結合三好學生的評比，以“爭當社區小義工，文明小手牽大手”為主題，提倡孩子們在假期深入社區，體驗生活，為社區居民做力所能及的事。從開學后學生上交的《暑假實踐活動反饋表》看來，62名學生，100%主動積極參加家庭服務勞動和社區活動。他們時刻牢記“社區小義工”的身份，一放假就主動到社區報到，在居委會的指導下，多次參加了義工小隊組織的宣傳、打掃、護綠和慰問等活動。

在此次活動中，我班涌現出了許許多多行為文明、富有愛心的典型，在班會課上進行表揚、鼓勵！

二、積極參觀革命教育基地，參加升旗儀式，感受美好生活的不易

為了讓孩子們感受到幸福生活的來之不易，從小樹立反對戰爭，倡導和平的思想，在指導學生開展了革命影片觀影活動、教育基地參觀活動、升旗儀式活動等。有的同學在觀影心得中提到：“在世界上的一些地方依然彌漫著戰爭的硝煙，可怕的血腥味隨風飄蕩，罪惡的子彈還威脅著“和平之花”。有多少美滿的家庭因戰爭而家破人亡，流離失所。求求你們，那些好戰的人們，請你們不要再往世界上某個角落投擲那些無情的炸彈吧！求求你們，不要再為了稱霸世界而破壞和平吧！”

通過活動，孩子們意識到在沒有戰爭的生活中，我們更應該好好學習，服從父母老師的教導，長大后成為一個對社會有用的人。

三、積極參加家庭好孩子“四個一活動”，樹立學生尊老愛幼美德

我鼓勵學生開展家庭好孩子“四個一”活動。很多孩子都主動地幫父母做力所能及的事情，有的幫爸爸媽媽捶背，有的幫家人打掃房間，有的幫爺爺奶奶倒杯熱茶、有的堅持每天幫家人疊被子……讓父母感受到孩子給他們送來的濃濃暖意，也培養了孩子關心家人，孝順長輩，獨立自主的好品質和習慣。家長在活動的評價中談到：“通過一個假期，家長與孩子的磨合，孩子和社會、大自然的結合，孩子長大啦，懂事啦！”

四、尋找建國66年發展的足跡，培養學生愛國主義精神

小隊活動總結范文第5篇

一、讓少先隊小隊活動“活”起來：班主任做好引路人

1、發展學生自主性不等于完全沒有老師的指導。在小隊活動中，班主任要建立一個理念：重視小隊活動，并且認為小隊活動能有效促進學生自主性的發展。在活動目標的制定上，注重形成每位少先隊員積極主動的自主探究，從而在探究的過程中鍛煉能力。在活動內容的制定上，注重從隊員們的實際情況出發來確定活動內容。應該針對學生的認識規律、個性特點以及活動經驗等實際情況，讓隊員自己先想組織的形式、內容，設立更為廣闊的范圍，使學生可以施展自己的才能。班主任不再是單一的知識傳授者，也不是隊員活動的旁觀者，而是活動的引導者、參與者、協調者、激勵者。

2、發展學生自主性不等于包辦代替。在小隊活動中，少先隊員是唯一的、完全的主人，每一個少先隊員都是一個活生生的能動主體，每人都有潛在的活動能力，利于發展少先隊員的興趣愛好，發揮他們的自主性。

甲班老師的做法完全對學生的“已有發展區”和“最近發展區”是不作區分的，教師一律包辦解決，好心辦了壞事，打擊了學生的積極性，壓抑了隊員們的主動性和創造性，不能獲得應有的教育效果。

所以小隊活動中，教師的指導，首要的一點應該是把學生的“己有發展區”交給學生自己來解決。只有相信孩子們，蓬蓬勃勃地開展小隊活動.讓隊員們自己討論，采取適合孩子們的方式，結合實際情況有計劃地組織自己喜愛的活動，輔導員不用花很多時間和力氣，便會在短時間內，收到事半功倍的教育效果。實踐充分證明，只有充分發揮少先隊員的主動性和積極性，使隊員人人參與，人人出主意想辦法，才能使他們真正成為隊組織的主人。

3、發展學生自主性等于“引―獎”。

引：（1）在小隊活動開展前，老師可收集一些成功、精彩的小隊活動激發學生興趣，引導學生開展活動的方向。（2）選取隊活動目標時，引導學生結合自身實際來確定。比如：我班有一個小隊，成員都喜歡唱歌跳舞，他們就組織排練了一個小型的文藝表演，然后到敬老院獻愛心，為老人們表演。并且用一次隊活動賣報紙攢下的錢買了水果、營養品送給老人們。（3）教學生們學習擬定活動計劃，培養小隊骨干。

獎：（1）定期利用中隊會，進行小隊活動交流，為學生活動提供一個展示的舞臺。交流的形式多種多樣，表演、圖畫、解說……都可以。交流的過程中，學生們可以發表自己的看法：這個小隊的活動優點或令你欣賞的是什么，你有哪些建議……最后，老師總結。老師的總結要做到給予學生肯定、鼓勵，樹立學生的自信，讓他們有信心、興趣再開展更多更好的活動。（2）教會學生做小隊報或寫活動總結，在班級中設立隊活動文化角，展示優秀的小隊報與活動總結。

實踐證明，如果小隊活動開展得好，整個少先隊組織就能活躍起來，少先隊員在活動中也會受到教育，得到鍛煉。總之，少先隊活動是學校素質教育的重要組成部分，是提高少先隊員身心素質的重要途徑。在少先隊活動中，小隊活動與大、中隊活動相比，具有靈活性、普遍性和適應性。小隊活動容易促進隊集體的形成，培養少先隊員的自主性。

二、 讓小隊活動“活”起來：活動主題系列化

2009年9月，我金安校區開展了“學會理財，智慧生存”為主題的系列教育實踐活動，以此為點，進一步落實“三生教育”。旨在引導學生開始積極學習理財知識，從勞動、賺錢、承擔社會責任起步，初步積累理財經驗，建立理財意識，妥善處理和錢的關系，培養財商、智慧生存。

在學校的引領下，我根據學生年齡特點、個性特點，尋找切入點，開展了豐富而具有實效的理財活動：首先，我班以中隊活動的形式開展了“從一開始”理財活動。許多孩子第一次知道了錢的來歷；第一次認識了商品的價格標簽；第一次閱讀兒童理財知識的書籍……通過活動，孩子們認識到錢的作用、意義，明確了理財的重要性。

其次，在家長會上，我傳達了學校理財教育的理念，說明理財是一種快樂的人生享受，也是一種積極的處世態度，更是一種良好的生活習慣。光知道理財的重要性還不夠，還要引導孩子們進一步學習各種理財方面的知識和技能。

美國行為經濟學家丹.艾瑞里研究發現，投入越多的勞動（情感）就越容易高估物品的價格。比如人們購買了宜家家具后，回到家需要花很多力氣把它組裝起來。看到親手組裝的家具，心理價值就會超過同等品質的其他家具。