大學(xué)生自我評價(jià)總結(jié)

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大學(xué)生自我評價(jià)總結(jié)范文第1篇

學(xué)習(xí)成績不是非常好，但我卻在學(xué)習(xí)的過程中收獲了很多。首先是我端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在我考進(jìn)大學(xué)時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己，然而很快我就明白了，大學(xué)仍需努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)。看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開始大學(xué)的學(xué)習(xí)旅程。其次是極大程度的提高了自己的自學(xué)能力。由于大學(xué)的授課已不再像高中時(shí)填鴨式那樣，而是一節(jié)課講述很多知識，只靠課堂上聽講是完全不夠的。這就要求在課下練習(xí)鞏固課堂上所學(xué)的知識，須自己鉆研并時(shí)常去圖書館查一些相關(guān)資料。日積月累，自學(xué)能力得到了提高。再有就是懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)注重獨(dú)立思考。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會方法，做事情的方法。古話說的好，授人以魚不如授人以漁，我來這里的目的就是要學(xué)會漁，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于請教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以獨(dú)立思考作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了公共基礎(chǔ)學(xué)科知識和很多專業(yè)知識，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術(shù)知識，我認(rèn)為這對于將來很重要。在學(xué)習(xí)知識這段時(shí)間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導(dǎo)，使我體會了學(xué)習(xí)的樂趣。我與身邊許多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。現(xiàn)在我已經(jīng)大四，正在做畢業(yè)設(shè)計(jì)，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格。四年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認(rèn)識到品行對一個(gè)人來說是多么的重要，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時(shí)何地我都奉行嚴(yán)于律己的信條，并切實(shí)的遵行它。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己。回顧四年，我很高興能在同學(xué)有困難的時(shí)候曾經(jīng)幫助過他們，相對的，在我有困難時(shí)我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄冊谖裔葆宓臅r(shí)候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個(gè)人的人品操行，不如說是個(gè)人對整個(gè)社會的責(zé)任。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

社會實(shí)踐能力有了很大提高。大學(xué)四年中，我參加了不少的校內(nèi)活動和做過一些社會實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動可以認(rèn)識到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長處，認(rèn)清自己的短處。此外，

還一直做班委和寢室長，對自己既是壓力又是動力。我喜歡做一些社會活動，會讓大學(xué)生活更豐富多彩，做過家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會感到累些，但樂此不彼。

體育成績一向很好。我的體質(zhì)并非很出色，可是通過我的練習(xí)和對體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜歡運(yùn)動，基本對所有運(yùn)動都感興趣，尤其是足球。在四年之后的今天，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識。我是從高一開始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，也許還有那么點(diǎn)運(yùn)動天賦。踢足球不僅鍛煉了身體，而且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。

個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完美的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。四年來，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，記得有好幾次，同學(xué)或老師約了我見面，我答應(yīng)以后必定按時(shí)到達(dá)指定約會地點(diǎn)，即使有急事也從不失約，給他們留下了深刻的映像。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱囊庵疽暈橹饕蛩兀嘈胖灰泻阈蔫F棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。這么多年來，我一直都是在跟自己作戰(zhàn)，準(zhǔn)確地說，是和自己的意志戰(zhàn)斗。現(xiàn)在回想起來，我確實(shí)比以前堅(jiān)毅了許多，但我不會松懈下來的。以上這些優(yōu)點(diǎn)，是我今后立身處世的根本，我應(yīng)該繼續(xù)保持，并不斷以此鞭策自己奮發(fā)向上。

我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學(xué)會，也已經(jīng)搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實(shí)并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。

大學(xué)生自我評價(jià)總結(jié)范文第2篇

本文結(jié)合筆者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)就大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行探討，文中首先就職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性進(jìn)行了分析，對當(dāng)前大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，并就如何更好的促進(jìn)相關(guān)工作提出了自己的見解，以期為他人提供些許借鑒之處。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;問題;對策

0 前言

一個(gè)人若想在自己的職場生涯中物盡其用，實(shí)現(xiàn)自身潛能的最大化發(fā)揮，就必須有一個(gè)完備的自我成長計(jì)劃，而職業(yè)生涯規(guī)劃就是這一計(jì)劃的核心之一。每一個(gè)人其職場生涯的起始并非是其第一次就業(yè)算起，而應(yīng)始于其自身心智成熟之時(shí)，也就是指每個(gè)人的大學(xué)時(shí)期。可以說良好的就業(yè)前準(zhǔn)備是一個(gè)人能否獲得良好職業(yè)生涯開端的必要保障。現(xiàn)階段我國尚處于社會改革的轉(zhuǎn)型階段，職場競爭尤為激烈，勞動力供大于求的局面必將會長期維持，廣大學(xué)生就業(yè)壓力日趨嚴(yán)重。為更好的幫助大學(xué)畢業(yè)生完成自己的初次就業(yè)，各大院校極為必要加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為廣大學(xué)生更好的融入社會提供幫助。

1 當(dāng)前大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

1.1 自我評價(jià)不足

自我評價(jià)是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃制定的初始階段，能否對自己開展全面客觀的自我評價(jià)，是一個(gè)學(xué)生能否制定科學(xué)全面的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵所在和必要前提。但在實(shí)際的實(shí)行中，大部分學(xué)生僅僅是根據(jù)簡單的自我個(gè)性及興趣的分析進(jìn)行自我評價(jià)，這種評價(jià)往往主觀性較強(qiáng)，并未對自身的氣質(zhì)、能力、情感、意志、價(jià)值取向及適應(yīng)性等從多角度進(jìn)行全面分析，而這些要素則對職業(yè)生涯的制定有著顯著影響。此外，大學(xué)生總會通過與他人的對比進(jìn)行自我評價(jià)，這往往會使其產(chǎn)生片面化的認(rèn)識，要不過于自負(fù)、要不過于自卑。這也使得其在職業(yè)生涯的規(guī)劃中出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際之舉或過于自卑而不敢勇于挑戰(zhàn)，難以把握眼前的機(jī)會。

1.2 對各個(gè)行業(yè)缺少了解

當(dāng)前我國大學(xué)的職業(yè)規(guī)劃教育建設(shè)相比西方發(fā)達(dá)國家嚴(yán)重滯后，學(xué)校很少對學(xué)生進(jìn)行不同職業(yè)的詳細(xì)介紹，很多學(xué)生都是不斷的從一個(gè)學(xué)校到另一個(gè)學(xué)校，同社會的接觸相對較少，對社會中各行各業(yè)缺乏必要了解。

1.3 職業(yè)目標(biāo)模糊

大多數(shù)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中沒有明確的目的性，使得自己無論學(xué)習(xí)還是工作都缺少動力。許多學(xué)生從眾心理作祟，盲目追隨大流，看到他人去考各種證書，自己為了滿足虛榮心也盲目的參與其中，而忽視了自己的興趣、性格及未來規(guī)劃等，從而為自己的長久發(fā)展造成了極大阻礙。

1.4 自身能力不足

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作為對學(xué)生成長極為重要的因素已逐漸在各大高校普及開來，但各個(gè)學(xué)校在實(shí)際的實(shí)施中缺未能建立科學(xué)健全、切實(shí)有效的工作運(yùn)行體系，大多數(shù)學(xué)生均不具備自覺開展職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。有的雖對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行了規(guī)劃，但要不沒有具體可行的詳細(xì)執(zhí)行步驟;要不好高騖遠(yuǎn)，目標(biāo)制定不合理;亦或受外界其他因素干擾，而未能順利執(zhí)行計(jì)劃，使得職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有的作用難以發(fā)揮。

2 促進(jìn)大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

2.1 用科學(xué)的手段讓學(xué)生進(jìn)行自我評估

為保證學(xué)生可以對自己有一個(gè)客觀、清晰的了解，各大院校應(yīng)提供機(jī)會讓學(xué)生在開展職業(yè)生涯規(guī)劃前利用各種科學(xué)、有效的先進(jìn)評測手段對自己進(jìn)行全面檢測，諸如朗途職業(yè)規(guī)劃測評、朗途職業(yè)規(guī)劃測評、MBTI 測試、霍蘭德職業(yè)性向測試、職業(yè)錨測試等眾多手段，通過這些測試，學(xué)生可以使學(xué)生對自己有一個(gè)全面、科學(xué)的自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我職業(yè)潛力的全面挖掘，進(jìn)而為自己進(jìn)行科學(xué)、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃制定提供保障，使自己確立明確的就業(yè)目標(biāo)。

2.2 學(xué)校大力開展就業(yè)知識講座

根據(jù)上述的研究分析，我國大學(xué)生對于社會上各行各業(yè)嚴(yán)重缺乏了解。學(xué)生在校的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會與社會接觸，不能成分掌握各行各業(yè)，當(dāng)面對就業(yè)時(shí)，就無從下手。作為學(xué)校不僅僅要教給學(xué)生科學(xué)知識，而且要教給學(xué)生一定的就業(yè)規(guī)劃知識。面對現(xiàn)在這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視起來，組織學(xué)生參加就業(yè)知識講座，多了解一下社會上的各行各業(yè)。

2.3 擇優(yōu)選擇職業(yè)目標(biāo)

人們對未來職業(yè)表現(xiàn)出來的一種強(qiáng)烈的追求和向往就是職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)目標(biāo)是人們對未來職業(yè)生活的構(gòu)想和規(guī)劃。“志不立，天下無可成之事”這就要求我這職業(yè)生涯設(shè)計(jì)過程中，一定要把握重點(diǎn)，只要確立好目標(biāo)，才能有動力為之努力。任何一個(gè)目標(biāo)都一定會受到社會環(huán)境和社會現(xiàn)實(shí)的制約。

2.4 加強(qiáng)自身能力培養(yǎng)

大學(xué)生自身所擁有的能力是其能否有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的關(guān)鍵所在，而大學(xué)作為青少年進(jìn)入社會的過渡時(shí)期，大學(xué)生應(yīng)充分利用四年的大好時(shí)光，對自身的能力進(jìn)行全面培養(yǎng)與提高，具體而言可從以下兩點(diǎn)做起。

（1）構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。鑒于市場競爭的殘酷性和多樣性，現(xiàn)代企業(yè)在招聘中愈發(fā)青睞有著蛛網(wǎng)式知識結(jié)構(gòu)的綜合型人才。大學(xué)生應(yīng)充分利用在校的時(shí)光以專業(yè)知識的學(xué)習(xí)委核心做到精通熟練，同時(shí)還應(yīng)對與專業(yè)相關(guān)的知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使兩者構(gòu)成如同蛛網(wǎng)般的知識網(wǎng)絡(luò)，做到專博相濟(jì)、一專多通，從而為自己今后的工作奠定基礎(chǔ)。

（2）增強(qiáng)基礎(chǔ)能力的鍛煉。能力是指人們順利達(dá)成某一任務(wù)所要擁有的個(gè)性心理特征。因此學(xué)生應(yīng)依據(jù)自身的愛好及未來職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，對學(xué)校的資源進(jìn)行充分利用，確保自身基本能力得到全面提升。

3 總結(jié)

職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)已成為我國各大院校培養(yǎng)當(dāng)前社會發(fā)展所需人才的有效手段之一，但不可否認(rèn)的是在實(shí)際執(zhí)行中，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃仍有著很多不足之處，使得應(yīng)用效果欠佳，極大地阻礙了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。因此只有認(rèn)真總結(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的不足之處，并進(jìn)行針對性的改善，才能取得更好的成效。

【參考文獻(xiàn)】

[1]邱穎明.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題、成因和對策[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.05：18-19

[2]趙戊辰.淺析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[J].職業(yè)時(shí)空，2010.09：89-90

大學(xué)生自我評價(jià)總結(jié)范文第3篇

畢業(yè)的大學(xué)生在求職過程中的個(gè)人評價(jià)非常重要的，下面小編給大家分享一些大學(xué)畢業(yè)求職簡歷中自我評價(jià)范文，希望能夠給大家一些幫助。

簡歷自我評價(jià)范文一：個(gè)人形象高大，相貌良好，性格熱情開朗，在唱歌、創(chuàng)作以及其他文娛活動表演能力方面功底較好，曾代表學(xué)院參加2002年廣東省各高校迎十六大金秋頌歌大型主題晚會參演，2003年度迎新晚會校合唱團(tuán)表演以及成功擔(dān)任學(xué)院2003年度英語知識競賽主持司儀，參與學(xué)院2003年度迎新晚會的男聲獨(dú)唱和班級自編自導(dǎo)自演的話劇《流星菜園》，以及學(xué)院“茗蕊溢香”總結(jié)晚會的音樂燈光總監(jiān)等。同時(shí)，能熟練操作音樂視頻的合成制作以及藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，熟練操作Ulead VideoStudio、Cool Edit Pro等軟件。曾經(jīng)一個(gè)人擔(dān)任2004年度英語話劇比賽學(xué)院參賽作品的編劇，導(dǎo)演，編舞、配音，燈光以及背景音樂制作，代表作品《聲音的重生》、《茶話茶家》，前者還獲得2004年校園文化節(jié)英語話劇表演賽“優(yōu)秀獎”的鼓勵。

簡歷自我評價(jià)范文二：能熟練操作電腦，具備良好的互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn)，打字速度快，對房地產(chǎn)、園林設(shè)計(jì)一行有一定的專業(yè)認(rèn)識，熟練操作AutoCAD、PhotoShop、CorelDraw、3d MAX、Office系列等計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件,但并不完全依賴電腦。手繪基礎(chǔ)較好，設(shè)計(jì)作品具備原創(chuàng)性。文字寫作組織能力較強(qiáng)。性格外向開朗，交際能力良好，精通流利的粵語、標(biāo)準(zhǔn)的普通話以及地道的潮汕話，擅長與他人溝通協(xié)調(diào)，善于抓住客戶的心理，與客戶建立友好的業(yè)務(wù)聯(lián)系。有良好的英語口頭交流能力和寫作能力。很榮幸，在參加2004年度的全國大學(xué)生英語競賽中，成績優(yōu)異，榮獲2004年全國大學(xué)生英語競賽二等獎的肯定，同時(shí)，在2005年5月獲得全國大學(xué)英語口語考試的B級證書的肯定。

簡歷自我評價(jià)范文三：我的優(yōu)點(diǎn)是誠實(shí)、熱情、性格堅(jiān)毅。我認(rèn)為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應(yīng)別人的事一定按時(shí)完成，這給別人留下了深刻的印象。由于待人熱情誠懇，所以從小學(xué)到大學(xué)一直與同學(xué)和老師相處得很好，而且也很受周圍同學(xué)的歡迎，與許多同學(xué)建立起深厚的友誼。在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，我更懂得了，考慮問題應(yīng)周到，這在我處理人際關(guān)系時(shí)充分展示了出來。我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結(jié)果，正因?yàn)槿绱耍野炎约旱囊庵疽暈橹饕蛩兀嘈胖灰泻阈蔫F棒就能磨成針。一個(gè)人最大的敵人不是別的什么人，而是他本身。

簡歷自我評價(jià)范文四：做事塌實(shí)認(rèn)真，能吃苦耐勞;學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以很快的接受新事物;性格開朗，誠實(shí)正直，謙和自信，樂于進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)，勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)，有較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。工作踏實(shí)，認(rèn)真細(xì)致，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任心，善于處理人際關(guān)系，具有極佳的團(tuán)隊(duì)合作精神。

大學(xué)生自我評價(jià)總結(jié)范文第4篇

摘要：建立科學(xué)的課堂評價(jià)機(jī)制是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心的有效手段。通過對教學(xué)評價(jià)機(jī)制的相關(guān)調(diào)研，本文對如何利用該機(jī)制提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的途徑進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞 ：課堂評價(jià)機(jī)制 學(xué)習(xí)積極性 途徑分析

課題：本文的教學(xué)調(diào)研基于黑龍江大學(xué)新世紀(jì)教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目成果，項(xiàng)目編號：2014B06。

一、課堂評價(jià)機(jī)制概述

課堂評價(jià)機(jī)制是從尊重學(xué)生的角度出發(fā)、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)而采取的一種對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、表現(xiàn)及效果進(jìn)行評價(jià)的教學(xué)機(jī)制。大學(xué)生通常具有一定的獨(dú)立思考和認(rèn)識問題的能力，然而，他們畢竟年齡尚小，自制力不足。因此，通過科學(xué)的教學(xué)評價(jià)機(jī)制對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)與啟發(fā)是非常重要的。另一方面，學(xué)生經(jīng)歷高考后，往往思想上有一些懈怠情緒。科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)機(jī)制可以起到監(jiān)督、鼓勵的作用，喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，課堂評價(jià)機(jī)制是檢驗(yàn)并提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑，在大學(xué)教育中發(fā)揮著非常重要的作用。

二、使用課堂評價(jià)機(jī)制提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的原因

科學(xué)、合理的教學(xué)評價(jià)機(jī)制是針對學(xué)生實(shí)際情況，在尊重和完善學(xué)生個(gè)體個(gè)性發(fā)展和人格完善的基礎(chǔ)上建立的，因此，它可以起到良好的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。教師通過公平、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)機(jī)制，可以使學(xué)生認(rèn)識到自身的長處與不足，同時(shí)不斷完善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。另外，評價(jià)機(jī)制還包括學(xué)生對自身以及同學(xué)的評價(jià)。通過自我評價(jià)，學(xué)生可以總結(jié)近期學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自信心與責(zé)任感，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)識與評價(jià)，對自身長遠(yuǎn)發(fā)展具有一定的積極作用。學(xué)生之間的互相評價(jià)，可以使其學(xué)習(xí)別人的長處，起到互相促進(jìn)的作用。評價(jià)機(jī)制的多樣性豐富了教學(xué)形式，為大學(xué)教學(xué)效果的提升提供了保障。

三、通過課堂評價(jià)機(jī)制提高學(xué)生積極性的途徑分析

1.教師激勵性評價(jià)的運(yùn)用

及時(shí)、合理的教學(xué)鼓勵可以為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對于學(xué)生尤其是大學(xué)生而言，當(dāng)面對學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的困難以及研究課題中的窘境時(shí)，教師及時(shí)的激勵性評價(jià)會對學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至一生的發(fā)展都有著重要的作用。在教學(xué)中，無論學(xué)生對問題的理解是否全面、回答是否精準(zhǔn)，老師都要給予一定的肯定與鼓勵。對于學(xué)生認(rèn)識有差錯(cuò)或者思考不全面的情況，老師要通過適當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行糾正，認(rèn)識到學(xué)生思考成果值得肯定的一面，并對其存在問題的方面進(jìn)行引導(dǎo)。激勵式的教學(xué)評價(jià)可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其對學(xué)習(xí)的自信心。

2.鼓勵學(xué)生自我評價(jià)

自我評價(jià)是教學(xué)評價(jià)機(jī)制的重要組成部分，也是調(diào)動學(xué)生積極性、提高學(xué)生獨(dú)立解決問題能力的有效途徑。對于大學(xué)生而言，經(jīng)過以往的教育以及在生活中的學(xué)習(xí)，通常具有一定的理解能力、獨(dú)立能力，自身的評價(jià)往往比教師評價(jià)有著更為深刻的影響和長久的作用。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)方法及效果進(jìn)行一定的總結(jié)，主動發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的問題并尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。自我評價(jià)是一項(xiàng)基本的能力，一個(gè)人只有學(xué)會正確認(rèn)識自己才能不斷完善自己，從而發(fā)揮最大的潛能。通過自我評價(jià)以及教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生會對自我有一個(gè)正確、明了的認(rèn)識，及時(shí)察覺自己所處的現(xiàn)狀，能夠調(diào)動主動探究的積極性，對學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及今后的發(fā)展都具有非常重要的意義。

3.學(xué)習(xí)小組合作實(shí)現(xiàn)多元化評價(jià)

大學(xué)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、交流能力與合作能力，以實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主解決問題能力的提升。在教學(xué)評價(jià)機(jī)制中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組之間的合作，實(shí)施多元化評價(jià)是提高學(xué)生合作能力、調(diào)動學(xué)生參與性和積極性的有效途徑。在學(xué)習(xí)過程中，分小組合作可以增進(jìn)同學(xué)之間的交流，同學(xué)之間可以暢所欲言、互相啟發(fā)。分小組合作還可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和責(zé)任感。同時(shí)，劃分不同的小組為教學(xué)形式的多樣化提供了可能，有利于他們學(xué)到更多的知識。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的互相評價(jià)能夠使學(xué)生從不同的視角、更全面地認(rèn)識自己并從別人身上學(xué)到適合自身發(fā)展的東西。學(xué)習(xí)小組的多元化評價(jià)，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是教學(xué)評價(jià)體系的重要組成部分。

四、小結(jié)

科學(xué)合理的課堂評價(jià)機(jī)制可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其中教師激勵性評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)習(xí)小組間的多元化評價(jià)等都是完善評價(jià)機(jī)制以及調(diào)動學(xué)生主動性、積極性的有效途徑，也是提升教學(xué)實(shí)效的方法之一。

參考文獻(xiàn)：

大學(xué)生自我評價(jià)總結(jié)范文第5篇

大學(xué)生城市生存訓(xùn)練是新形勢下大學(xué)生思想政治教育的一種新途徑。它讓學(xué)生走出校門走進(jìn)社會大課堂，選擇一個(gè)陌生的城市，在老師“若即若離”的保護(hù)下，以小組為單位，考驗(yàn)學(xué)生的生存、求職能力，或自行進(jìn)行愛國主義教育基地的考察活動，或進(jìn)行集思想教育、耐挫訓(xùn)練、研究性學(xué)習(xí)于一體的綜合性社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在陌生城市中迅速適應(yīng)環(huán)境、獨(dú)立生活并完成一項(xiàng)調(diào)研課題的綜合素質(zhì)。它堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，因此成為近年越來越多大學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動的一項(xiàng)內(nèi)容。

但這一活動具體應(yīng)如何組織?在整個(gè)活動中應(yīng)抓好哪些方面問題?在總結(jié)近年來全國高校開展的大學(xué)生城市生存訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為，若要使這一活動收到實(shí)效，以下五方面問題必須抓好。

確定組織、人員安排及相應(yīng)職責(zé)

高校要成立由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)工部領(lǐng)導(dǎo)、教師、就業(yè)處、相關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員，統(tǒng)籌安排，抓好落實(shí)。以系或班級為單位，成立學(xué)生自主管理委員會，可分活動策劃部、宣傳外聯(lián)部、權(quán)益保障部、紀(jì)律仲裁部等部門，各部門各司其職。領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)生自主管理委員會負(fù)責(zé)擬訂活動總方案，明確活動的目的、意義、過程、要求、訓(xùn)練項(xiàng)目、考察項(xiàng)目、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定安全保障措施和安全預(yù)案，確定相關(guān)教師、工作人員的管理職責(zé)。劃分活動小組(小組的人數(shù)以6人左右為宜，男女同學(xué)合理搭配)，確定小組長，分組制定并討論確定小組活動方案。活動方案的制定包括：自寫設(shè)計(jì)背景、自定達(dá)成目標(biāo)、自擬可行性方案、自制活動章程、自分成員職責(zé)等。充分體現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我設(shè)計(jì)、自我約束能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性發(fā)展空間，搭建自我發(fā)展平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。

擬定訓(xùn)練項(xiàng)目

從大學(xué)生實(shí)際出發(fā)，城市生存訓(xùn)練項(xiàng)目一般應(yīng)包括以下幾方面。

適應(yīng)社會，訓(xùn)練“基本生存”能力。要求學(xué)生在訓(xùn)練規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，不依靠親朋好友，而完全靠自己的努力賺取生存金，自行解決吃、住、行問題。消費(fèi)合理適度，記錄全部消費(fèi)金額，記入考察日記，提倡節(jié)儉。非特殊情況下，不乘出租車。學(xué)會判斷、識別，增長社會經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)能力。

嘗試靠才智生存，學(xué)會合理的自我定位。大學(xué)生不能只靠體力活生存，要運(yùn)用所學(xué)知識及特長尋找工作，從中檢驗(yàn)自己在校的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，明確今后的努力方向。要了解自己、有自信，同時(shí)又不能好高騖遠(yuǎn)，要懷著一個(gè)普通勞動者的心態(tài)，在找工作時(shí)放下大學(xué)生的架子，并能做很平常的事，同時(shí)積極主動與別人交流溝通、增進(jìn)了解，獲得認(rèn)同，贏得別人的信任。擺正自己的心態(tài)和位置，在高興、失意時(shí)能夠做到寵辱不驚，當(dāng)單位給你一個(gè)起點(diǎn)時(shí)，自己要能把它發(fā)展起來，同時(shí)要有團(tuán)隊(duì)合作精神。

認(rèn)識社會，升華自我。在實(shí)地考察、調(diào)查訪談、資料搜集中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對社會有更深層的認(rèn)識；在觸摸歷史、感受文化、走近名人的過程中，讓外部世界和學(xué)生自我生命的存在狀態(tài)相通，實(shí)施自我教育和道德內(nèi)化，完成精神的自主升華和道德的自然發(fā)展；在集體中，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，幫助他人；在社會上，遵守公德，自律行為規(guī)范，學(xué)習(xí)社會交往，在一切公共場合做精神文明的模范。

制定活動要求

如學(xué)生所帶生活費(fèi)金額，通過什么方式求得生存，在什么情況下將被淘汰，是否允許中途退出，評選優(yōu)勝小組的標(biāo)準(zhǔn)等。如長春工業(yè)大學(xué)人文學(xué)院與沈陽東北大學(xué)文法學(xué)院聯(lián)合舉辦的首屆暑期都市生存訓(xùn)練營活動，競賽的主要規(guī)則是：每名隊(duì)員只能拿20元錢作為基本生活費(fèi)，在陌生的城市里生存10天；如果連續(xù)3天未找到工作且剩余資金不足以維持今后幾天的生活，將被取消參賽資格；發(fā)現(xiàn)私帶錢物者，給予警告一次，在綜合評定中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，再有違反者將被取消參賽資格。此外，為鼓勵隊(duì)員投資經(jīng)營，組委會還制定了存款和貸款細(xì)則。比賽的最后階段，兩支小分隊(duì)在長春會合，進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練，根據(jù)競賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)，向冠軍隊(duì)頒發(fā)“素質(zhì)拓展杯”，向優(yōu)勝隊(duì)員頒發(fā)“都市生存金卡”，“都市生存銀卡”等獎項(xiàng)。

而華東理工大學(xué)2006年的生存訓(xùn)練提高了“含金量”，規(guī)定不允許學(xué)生只干體力活，要求參賽同學(xué)可根據(jù)城市及自己團(tuán)隊(duì)特點(diǎn)事先策劃可行性方案，但不允許在出發(fā)前私自與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)或公司聯(lián)系，更不允許通過私人關(guān)系在當(dāng)?shù)貙ふ夜ぷ鳎唤?jīng)發(fā)現(xiàn)將取消其比賽資格。學(xué)生事先的策劃方案的實(shí)踐完成情況及社會影響力最終也會加入評分標(biāo)準(zhǔn)。

確定研究課題、列出考察項(xiàng)目

可以統(tǒng)一確定研究課題，也可由活動小組自擬研究課題。小組要自定研究計(jì)劃、自聘指導(dǎo)教師，事先搜集資料并設(shè)計(jì)好調(diào)研考察的具體方案，然后在陌生城市邊“吃苦”邊調(diào)研，并提出解決問題的意見和建議，形成調(diào)研成果。

在生存訓(xùn)練的同時(shí)可組織考察，列出必修考察項(xiàng)目和選修項(xiàng)目。可以和“紅色之旅”等學(xué)習(xí)參觀活動相結(jié)合，充分利用博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，還可到改革開放前沿和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成效顯著的地方參觀考察，了解中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史和成就，增強(qiáng)大學(xué)生對黨的感情，對中國特色社會主義的熱愛，激發(fā)他們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感。學(xué)習(xí)參觀要突出教育主題，增強(qiáng)教育效果，力戒形式主義。

總結(jié)、評價(jià)、展示、交流

總結(jié)。返校后，每位學(xué)生撰寫訓(xùn)練、考察的情況報(bào)告及小結(jié)并完成調(diào)研課題，組長做出小組總結(jié)，在班級內(nèi)交流、展示。

評價(jià)。對本次活動進(jìn)行學(xué)生自評。自我評價(jià)可分三個(gè)層面展開：以小組為單位，完成自我評價(jià)；以班級為單位，完成小組互評；由學(xué)生自選產(chǎn)生的班級評價(jià)委員最后確認(rèn)，給予學(xué)分。要把學(xué)生參與城市生存訓(xùn)練活動的情況作為《大學(xué)生素質(zhì)拓展證書》記錄的重要內(nèi)容之一，并納入到學(xué)生綜合測評體系之中。這些活動是學(xué)生自我展示、自我教育、自我思考的過程，它使學(xué)生成了活動的主體、思維的主體和成長的主體。