初二學生自我總結
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初二學生自我總結范文第1篇
關鍵詞：英語課外預習活動；自主學習能力；培養學
中圖分類號：g633.4 文獻標志碼：a 文章編號：1674-9324（2013）30-0187-02
當今教育不僅僅是傳授學生知識、培養學生技能，更重要的是培養學生終身學習的愿望和能力，引導學生自主思考、自主學習。我國《基礎教育課程改革綱要》指出：“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。”新課程改革中也強調課程的功能要從“單純注重傳授知識”轉變為體現引導學生“學會學習，學會生存，學會做人”。因此，在學習過程中注重“自主學習能力”的培養已經成為一個非常重要的課題研究方向。基于此，筆者在英語教學過程中進行了課外預習活動的研究。本文談談研究活動培養學生自主學習能力所做的一些探索。
一、課外預習活動與自主學習的相互關系
自主學習（autonomous learning）是一種學習者在總體教學目標的宏觀調控下，在教師的指導下，自我決定、自我選擇、自我調控、自我評價反思，發展自身主體性的學習模式或過程。自主學習不等于自學，自學是在沒有教師授課或指導的情況下的學習，而自主學習仍然需要教師的指導。由此可見，課外預習活動是培養自主學習能力的一種方式。課外預習活動可以充分發揮學生自主學習的能動性、獨立性、異步性和創造性。學生在課外預習活動中既是主動的、獨立的，又是因人而異的，同時具有創造力的。
二、如何在英語課外預習活動中培養學生自主學習能力
1.進行預習策略的指導。如何引導學生培養自主學習（autonomous learning）的能力是此次英語課外預習活動研究中的主要問題。所以在研究初期教師必須盡快讓學生掌握一些學習策略（learning strategies）。學習策略是指導學生解決學習中實際問題的一些基本方法。我們主要采用講座形式，分別給初一、初二年級學生作預習策略指導。
初一年級主要進行單詞預習策略的指導。根據課程目標和認知策略（cognitive strategies）理論，講座主要圍繞：
①如何借助錄音機模仿單詞的發音。②如何根據音標認讀單詞，劃分音節，注意單詞重音。③如何查字典，并掌握字典里的對單詞的基本解釋以及容易記住的例句。④學會把單詞放到詞組或課文中去理解。初二年級主要進行課文閱讀策略的指導。根據課程目標和元認知策略（met cognitive strategies）理論，講座主要圍繞：①如何預習課文內容，有選擇地把注意力集中在特定的語言材料上，如關鍵詞、觀點等，采用“圈、點法”標出要點，以獲取有用的信息。②如何完成課后閱讀理解題，檢驗自己的預習效果。③如何完成相關課外輔導練習，自我評價自己的學習效果。④如何摘錄歸納預習中的疑問。
2.在實際課外活動中，指導學生預習，培養自主學習能力。課外預習活動要是在老師適當的指導下進行的，學生預習之后老師有檢查，才能體現預習的效果。在平常教學活動中老師每天布置一定的預習作業，學生在課外完成，老師課堂上檢測預習作業并解釋預習中遇到的問題。在研究過程中我們充分利用寒暑假舉行時間長、任務大的預習活動：即單詞和課文預習。下面簡要歸納以下我們的做法。單詞預習：從初一下學期起，每年寒暑假期間學校布置學生預習下一學期生詞，并提出基本要求：四會單詞要求會背，會默寫。三會單詞要求會讀。開學后的第一周給學生準備時間，解決遺留的問題。第二周全年級進行單詞測試。最后根據測試結果評選一、二等獎并張榜公布。通過這樣的舉措，激勵學生預習，培養自主學習能力。課文預習：主要針對初二學生，利用寒暑假期間，預習兩個單元的課文。課文預習不能盲目進行，在預習過程中，教師制定具體的預習指導材料，學生必須認真閱讀和填寫老師的指導材料，認真完成老師布置的預習任務。學生完成預習任務的過程就是自主學習能力提高的過程。
三、英語課外預習活動對學生自主學習能力的影響
通過課外預習活動的開展，學生在實踐中主要提高以下自主學習能力。
1.主動學習意識得到增強。完成預習任務要有一定的
動性，但是很多學生的主動性不是很強。在日常和假期英語預習活動中，我們采用課堂檢查預習效果的方法，規定性地要求學生預習，引導學生逐步養成主動預習的習慣。
2.獨立完成任務的能力提高。在課外預習活動中，沒有老師或同學的幫助，學生必須獨立自主完成任務，學習的依賴性減弱，不斷提高獨立做事的能力。
3.主動探求問題的意識增強。在課外預習活動中學生不斷遇到問題，學生的好奇心和成功感會驅使學生去主動地探求問題的答案，學生可以借助資料，網絡資源。在動手查找問題答案的過程中，主動探求問題的意識曾強。
4.自我歸納總結的能力提高。完成一定的預習任務后，老師要求學生回顧預習過程，總結預習的經驗，發現預習的難題，記錄預習的感悟，這一過程是學生自我總結提高的過程，為學生以后終身學習積累一定的經驗。
四、結束語
課外預習活動和自主學習能力是英語學習過程中離不開的話題。課外預習活動的開展離不開學生自主學習能力，學生的自主學習能力提高有助于課外預習活動的開展，兩者相輔相成，相互促進。我們在英語教學過程中要重視這兩方面，這既符合課程標準的要求又為學生的終身學習奠定基礎。
參考文獻：
[1]j.michael o malloy，anna hull chatom.learning strategies in second language acquisition[m].london：cambridge university press，1990.
初二學生自我總結范文第2篇
番外：本期元博姐姐大大方方從后臺走出來，要求署名，做自己！對于這種“毀己不倦”的行為，圍姐表示：“從了你！”
溫暖博不是當年那個溫暖博，冷水楞還是冷水楞！
決絕的表達不一定非要沖到你面前給你一個大嘴巴
蒙面1號：
姐姐，我現在讀初二，我喜歡上了青檸君，她就坐在我的斜對面，我們很少說話，曾經我多次告訴過她，我喜歡她，可是她卻不告訴我她的答復，而且還表現得很自然，我總想引起她的注意，但是最近也許我做錯了什么，和她討論問題時，她卻不理我，我很捉急，我該怎么辦？
元博：曾經有一次姐姐買東西，賣家說3毛5，我說3毛，賣家看著我笑而不語。知道人家啥意思不？不同意！
冷水楞：記得初二的時候有個男孩兒追我，我覺得他人不錯，也不想弄得太僵，就告訴他，我不想談戀愛，然后他就一直圍繞在我身邊，一直到了大學畢業兩年的時候，我和第三個男盆友分手，他給我寫了一封信，最后一句是“如果這都不算愛……”我說：“愛情這東西，一定是電光石火，如果最初的時候沒有熊熊燃燒在心口，一來二去也只會變成野地里的鬼火，時隱時現，不疼不癢。”
總結：決絕的表達不一定是非要沖到你面前給你一個大嘴巴，沉默同樣叫意思表示。
如果你的成長需要按照別人的評價來調整方向
蒙面2號：
姐姐，我是高三理科的一名學生。看到班上死氣沉沉的樣子覺得很悶，靜不下心來學習。而且現在復習發現自己學得越來越吃力，自己的成績總是提不上去，父母、老師都對我很失望，自己也是。和我同年級的表哥一直在進步，那個名叫別人家的孩紙也很優秀。她考五百多分，我才三百多。爸媽經常拿我們做比較，還說沒考上就讓我別讀了。自己真的不知道該怎么努力了！
元博：我們小學班上當初總考第一的那個孩紙現在在一家外企年薪幾十萬……次次考倒數第一的孩紙現在有一家自己的建筑公司，年收入幾十萬……其實，我一直覺得成績無法決定一個人的命運和他的生活方式，但前提是一個人要知道自己要的是什么。
冷水楞：我問我爸，“我家孩子要是學習不好咋辦？”我爸說：“我的期望不該成為你的行為準則，同理可證我外孫子。”
總結：如果你的成長需要按照別人的評價來調整方向，你注定會一直因找不到自我而不快樂！
回憶對于你是最好的安慰劑
蒙面3號：
我是一枚高二黨，學業繁重。但我經常想起他，每天晚上玩手機關注他的說說，但又不敢打擾他。初三那年他追過我，但由于我的高傲，經常不給他好臉色看。有時候看到他笑得好陽光，有時候卻又一副憂傷的表情，我看在眼里卻常常裝出無視他的樣子。他經常在他朋友面前拿我開玩笑，我用力瞪他，可是我卻很喜歡和他拳腳相交的日子。我以為畢業了就再也不會有那種感覺了，可高中兩年還是經常想起他。在聽到他說“不敢再聽一起聽過的歌，不敢再愛上這樣的你”時，眼淚還是不爭氣地掉了下來……我明白我們之間不可能，我真很害怕這樣下去嚴重影響學習，我該怎么辦？
元博：其實這樣的問題沒有什么可糾結、可矛盾的，不過是因為在你需要并且渴望被人喜歡的階段，卻再沒有出現一個和他一樣喜歡你的人。所以，回憶對于你是最好的安慰劑。
冷水楞：擅長回憶與后悔，只能證明現在你在這一方面過得不夠如意、不夠好。你懷念的不是曾經被你無視的人，而是女王般的心理感受。妞兒，自私不是愛。
總結：很多痛苦，是自己給自己過早下了終將痛苦的定義。
我猜你也是，男孩兒？
蒙面4號：
圍姐，我是一個高二的文科生，為什么一到晚自習就學不進去了，感覺好壓抑。還有想請教你一些關于和同學處理關系的問題，我不喜歡班里的男生，看他們就煩不想和他們說話，所以我只想埋頭學習不和他們沾邊，這樣好嗎？
元博：你不是不喜歡班里的男生，是你被告知，并且試圖說服自己不應該談戀愛，不能去喜歡男生。而事實上，壓抑和煩惱源于你努力遏制自己內心萌生的情愫。
冷水楞：我猜你也是，男孩兒？
總結：如果你是女孩兒，這樣不是不好，是有違人性啊親。
神出鬼沒哲不折：
哪里有希望，哪里就有失望。長大，就是學著明白人生總是難免會有無數細碎的失望――那是對別人，也是對自己的失望。不管怎樣，不要讓這些細碎的失望破壞我們心中最初的希望。別太苛求自己，也別太苛求愛你的人，爸媽、姐妹、兄弟、愛人，ta們都跟你一樣，不過是個凡人。
參與方式：
①圍子姐姐微博 http：///weizicat寫微博@中學生博覽-圍子
初二學生自我總結范文第3篇
制定一份工作總結，可以幫助我們更好的展望來年工作。作為一名初中的英語教師，我們怎么去寫工作總結呢?下面小編給大家帶來初中英語教師個人工作總結2021最新版5篇，希望能幫助到大家!
初中英語教師個人工作總結1不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔任英語教學工作。在教學工作中我深深知道自己肩負的重任，認真學習新的教育理念，深入研究新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用能力和為學生今后語言發展奠定基礎作為目標。一個學期的努力，我在獲取了一些教學經驗的同時，也深刻地認識到了自己在教學中仍有許多須提高和改進的地方。
教學相長就是說教與學是相互聯系，密不可分的。眾所周知，要想切實貫徹素質教育的要求，教師必須要開展以學生為主體的課堂教學，為學生語言的運用提供真實的語境和創造機會。因此，了解并認真分析學生情況，有針對地開展英語教學對教學成功與否至關重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，認真思考最適合學生的教學方法和手段。
農村的學生英語聽、說的能力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題具體化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的興趣，在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿足不同層次學生的需要。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，能否做到因材施教，對課堂教學效果有直接影響，這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
實踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調動學生的積極性，同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富現實、教態自然，講課生動、難易適中、照顧全部，就自然能夠吸引住學生。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣的大環境下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此，我采取了一些方法，如盡量多講一些有關英美國家的文化知識、生活故事，幫助同學通過使用互聯網來學習英語，為他們學習英語提供動力和激情。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
初中英語教師個人工作總結2本學期我擔任初二的英語教學工作。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學的教學工作總結。
一、努力建立融洽的師生關系
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的姐妹，關懷備至。
二、因材施教，掌握難度
在這方面，我根據學校老師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學生”，立足學生，有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。
同時根據學生性格特點，我采取了相應的措施。班級部分學生比較活潑，尖子生也比較穩定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀律，提高教學成績，我采取小組互幫形式，好中差搭配，以優生帶差生。在分配任務時，根據學生接受能力，分配不同的任務，使每個學生都能體會到成功的喜悅，效果很好。
三、激發學生學習興趣
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，課堂上為學生創設情境進行英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語，才能提高英語水平。
四、多表揚，鼓勵，喚起他們的自信心
在課堂教學開展過程中，我感覺大部分學生不愿意起來發言，經調查得知：有的學生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答問題，有的則是膽子比較小，擔心犯錯。針對這種情況，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式鼓勵學生積極發言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的勇氣鼓掌，這樣越來越多的學生都舉起了手。另外，我利用每天的課余時間輔導英語，主要針對中下等學生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當學生在課堂上獲得了成功感，他們的自信心也會增強，也更加愿意參與課堂的活動了。
我在教學工作中還有很多不足之處，希望在下個學期多總結經驗，多向其他老師前輩學習，不斷提高教學水平。
初中英語教師個人工作總結3今年,我任教八年級2班的英語。經過一年的學習，大部分學生基本上會說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學生基礎很差，單詞基本不會;他們的學習目的不明確，不愛學，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作;再加上本族語影響，這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。
一、確立與新課程相適應的教育觀念。
學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。
二、使學生明白學習目的。
要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世紀將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在跨世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優秀科技人才的涌現。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?如果我們不會說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業交易了。只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。
三、努力建立融洽的師生關系。
相對來說，初中生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。
四、嚴謹治學，保持良好的教態。
教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使學生他們感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。
五、積極創造語言情景。
八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經驗，注重對學生綜合語言能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，為教學營造了輕松愉快、積極向上的學習氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內容，使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題，逐步開展教學內容和實踐活動，符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規律。它強調運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中，使學生主動融入創造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創設語言情景以激發學生的求知欲，從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養語言能力，在聽與說中激發學生的熱情和興趣。
不足之處：目前任務型教學法是新課程理念下的創新教學法中的最重要一種，它也是交際法的發展。教師是活動的設計者，組織者，學生是交際者。在課堂上我總怕學生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學生思考的空間;知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我積極加強自身的課程改革理論學習，轉變教育理念，建立以學生為本的教育觀念，樹立活動教學觀，爭取做一名具有現代素養的人民教師。
初中英語教師個人工作總結4初二第二學期，我擔任八年級四班的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，積極向同仁請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、政治思想方面
本學年我熱愛教育事業，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業道德規范》，品德、品行堪為學生的表率。我關心愛護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展。我努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。
二、教育教學工作方面
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。
老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新崗教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，并進行評課。務求每聽一節課都要有的收獲。
3、鉆研教材，認真備課。
我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。
同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，克服了以前重復的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初二學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
在教學工作中，我努力提高自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。
三、存在的不足
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。例如：由于我對學生的態度比較溫和，管不下頑皮學生;教學經驗不足;對山區學生還不夠了解;教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。
四、改進措施
1、多與學生溝通。
新崗教師經驗不足，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生基礎較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。
大部分學生的學習基礎較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學生已經形成了厭學的習慣，頂多是完成老師布置的作業就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應善于組織、調動學生進行學習，更充分地利用好上課時間。
3、運用多種技巧教學，培養學生學習英語的興趣。
“興趣是的老師”!教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發他們的興趣，使學生對本課程產生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練。
在初二下學期的教學工作中，除了對學生進行興趣的培養外，還培養他們自學的能力，而且對于優秀生還要求他們背誦課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，爭取進步。
初中英語教師個人工作總結5初二下學期，我擔任了初二(x)班英語科目的教育教學工作，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這下半學年里，我覺得我自己是過得緊張又忙碌，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出初二下學年的工作總結。
一、教育教學工作方面
1、課前準備：備好課。
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其它英語老師參謀，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、多聽課，學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在于努力學習、積累經驗，不在于教學時間的長短。
老教師具有豐富的教學經驗，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄。
3、鉆研教材，認真備課。
我認真鉆研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鉆研。
4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。
課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
二、工作出勤方面
我熱愛自己的事業，積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退和事假的發生，嚴格遵守了學校的各項規章制度。
三、存在的不足
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷。例如：當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。
四、改進措施
1、多與學生溝通。
多些主動和學生進行溝通，了解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進行教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。
2、注重組織教學，嚴格要求學生。
初二學生自我總結范文第4篇
導語：初三的同學就快要畢業了，需要自我鑒定是個人的自我總結，總結自己收獲了什么，走好明天的路。那么應該怎么寫?，下面是小編精心為大家整理的初三優秀團員自我鑒定范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
初三優秀團員自我鑒定范文一初三的第一個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習和成長付出了許多心血，我也為自己的學習付出了努力。
作為一個團員，過去的半年，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，日常生活中，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衛生，積極參加各種學校舉辦的活動。
過去的半年，我繼續著為國做貢獻的思想。努力學習，積極鍛煉身體，為我即將開始的新學年打好知識基礎，身體基礎。可我需要更好的鞭策自己，參加了光榮的中國共青團以后，使我的思想基礎更加牢固!
總結這個學期的學習，主要有以下幾個方面。
一.學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，積極發言，自覺遵守課堂紀律，不跟同學交頭接耳，不做小動作;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，能主動向同學和老師請教。
二.認真做好課前預習和課后復習。上課時有不懂和不明白的問題敢于舉手提問;在家做作業中遇到做錯和不會做的，讓家長給講一講;經常把以前做錯的題拿出來復習，直到弄懂弄會。
三.課外學習不放松。每天做完作業，只要有時間，便會主動看會兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數學題。
在這些過程中，我的思想發生了大的改變，這一點是不言而喻的。為了提高自己的綜合素質，我閱讀了許多名人傳記，從偉人的經歷中獲取養分，更進一步地充實自己。我又學習了為人處世倫理哲學，以提高自己的道德修養。所有這些，使我越來越深刻地感覺到人生追求的意義。在人生旅途中我開始學會正確地評估自己，學會一分為二看待問題，學會定義自己的人生目標。
初三優秀團員自我鑒定范文二時光如梭,轉眼即逝,當畢業在即,回首三年學習生活,歷歷在目:
三年來,學習上我嚴格要求自己,注意摸索適合自己情況的學習方法,積極思維,分析、解決問題能力強,學習成績優良。
我遵紀守法,尊敬師長,熱心助人,與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感,努
力為班為校做好事。作為一名團員,我思想進步,遵守社會公德,積極投身實踐,關心國家大事。在團組織的領導下,力求更好地鍛煉自己,提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表,協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽,任小廣播員。初二以來任班級文娛委員,組織同學參加各種活動,如:課間歌詠,班級聯歡會,集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱,參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色,獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動,積極參加體育鍛煉,力求德、智、體全面發展,校運會上,在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
三年的初中生活,使我增長了知識,也培養了我各方面的能力,為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是,通過三年的學習,我也發現了自己的不足,也就是吃苦精神不夠,具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然,在我發現自己的不足后,我會盡力完善自我,培養吃苦精神,從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代,我們即將告別中學時代的酸甜苦辣,邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里,我將努力完善自我,提高學習成績,為幾年來的中學生活劃上完美的句號,也以此為人生篇章中光輝的一頁。
初三優秀團員自我鑒定范文三初三的第一個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習和成長付出了許多心血，我也為自己的學習付出了努力。
作為一個團員，過去的半年，學習中我注意總結、思考，認認真真看書，及時的預習，及時的總結自己不明白的問題，日常生活中，我注意團結同學，尊敬老師，愛護公物，積極打掃衛生，積極參加各種學校舉辦的活動。
過去的半年，我繼續著為國做貢獻的思想。努力學習，積極鍛煉身體，為我即將開始的新學年打好知識基礎，身體基礎。可我需要更好的鞭策自己，參加了光榮的中國共青團以后，使我的思想基礎更加牢固!
總結這個學期的學習，主要有以下幾個方面。
一.學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，積極發言，自覺遵守課堂紀律，不跟同學交頭接耳，不做小動作;對老師布置的作業，能夠認真完成;對不懂的問題，能主動向同學和老師請教。
二.認真做好課前預習和課后復習。上課時有不懂和不明白的問題敢于舉手提問;在家做作業中遇到做錯和不會做的，讓家長給講一講;經常把以前做錯的題拿出來復習，直到弄懂弄會。
三.課外學習不放松。每天做完作業，只要有時間，便會主動看會兒課外書，讀幾篇作文或者做幾道數學題。
初二學生自我總結范文第5篇
關鍵詞：物理 實踐 閱讀
中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0032-01
初中是學生學習物理的入門階段，物理課程也是初中的重要課程之一。學習物理是對自然科學的認識、探索、實踐的過程，所以除了要重視探索、實踐之外，還要從認識自然科學入手，全面掌握生活中的各種現象，懂得生活中的規律。現筆者就多年來對物理學科的實踐經驗，并結合2015年黔南州基礎教育科研立項課題“課堂創新閱讀‘471’模式實踐研究”（編號：2015B040），對閱讀策略在物理教學中的實施談幾點膚淺認識。
一、閱讀對學好物理的重要意義
分析最近幾年學生物理成績來看，物理考試的題目很是標新立異，標題新穎。通常一個題目承載大量文字，而要考驗同學的可能就一兩個點，這對閱讀能力差的學生來說無疑是一個很大的挑戰。長長的文字描述很快嚇倒一大片學生，找不到題目所要考查的知識點，因此學生經常答不到正題上面，失分率很高，影響學生的中考綜合成績。由此看來，學生的閱讀能力有待提高，培養學生的閱讀興趣，加強學生的閱讀能力，是掌握閱讀知識的重點精華所在，這不僅能擴大學生的知識層面，還能大大提高學生的各科成績。
物理教師首先要清楚地認識到閱讀的重要性，重新審視閱讀的意義。物理除了要對自然科學進行研究和社會實踐之外，還離不開大量閱讀帶來的新知識、新思想、新發現。
了解學生對閱讀不重視的原因，讓學生重新認識閱讀的重要性，重新引導學生對閱讀的熱情，提高學生的閱讀興趣，形成廣泛的知識面，改變傳統的物理教學策略，探究良好的方法，提高學生的閱讀能力。
物理這門科學是一個有趣的學科，與世間萬物有著千絲萬縷的聯系，在學習過程中既有趣也很有挑戰，學好這門功課需要大量來自不同領域的知識，閱讀是獲得知識最便捷的途徑之一。閱讀的方法和學生對閱讀的興趣很重要，教師在教學過程中，要傳授學生良好的閱讀方式方法，認真培養學生的閱讀興趣，使學生形成良好的閱讀習慣，廣泛閱讀，拓展視野，吸收來自各個領域的精華，真正學好物理，熱愛物理，服務社會。
二、用以提升初中物理閱讀能力的有效措施
可以先從比較基礎性簡單的物理知識著手，讓學生養成一種知識概括的能力。舉例來說，初二物理當中的第一節內容簡單易學，它所涉及到的專業性知識比較少，跟生活也有一定的聯系，對于這一部分內容，老師在教學過程里可以讓學生自己去閱讀，并讓他們對自己的閱讀內容作一個總結，自己判定出物理的作用及如何去學好物理。
擬定物理閱讀相關的思考題，讓初中生學會分辨閱讀材料里所存在問題的主次，培養出一定的辨別能力。其實一個學生能否在閱讀中找清重點內容及了解問題本身，直接決定著他們閱讀能力的強弱。由此可見，在實際物理教學過程中，老師們可以多花點心思在思考題的設計上，提高題目的質量，慢慢引導學生學會正確地閱讀，做到一閱一思一解，能夠讓學生自己找到適合自己的閱讀方式，培養出良好高效的閱讀習慣。
建立一個較為真實的物理場景，可以讓學生自己通過閱讀了解到學習的知識內容。參考教材里詳細的物理知識的描述，自己在腦海中想象場景，再結合實際的生活，制造出良好的教學情境。當學生們處在這樣的環境下閱讀與學會思考、學會感悟、學會理解，如此一來就達到閱讀真正的意義，并且他們能夠更快地適應這種學習方式。舉例來說：當我們學到大氣壓知識時，老師在教學前會給每個學生準備兩個大小不同的玻璃管，而較小的一個口徑要染成紅色，先要將大玻璃管中裝上水，再將小玻璃管放置在玻璃管里面，兩個管口需要持平，接著讓學生推測當管口倒置過來時會發生什么樣的現象。可想而知，很多學生都會說小試管會掉出來，可是結果恰恰是不同的，這樣就會讓學生產生一定未知欲，他們就會帶著疑問去翻閱課本尋求解惑的答案，如此一來，在不知不覺中就自然培養了學生的閱讀習慣。
三、結語
通過對初中生物理知識閱讀的了解分析，我們不難發現，提升物理閱讀有很多可行有效的方法。通過利用課堂閱讀進行物理教學，不僅可以提升學生的閱讀水平，還能夠使其自我總結課堂閱讀成果，慢慢培養出獨立閱讀能力，提高學習興趣，改善學習效率。
參考文獻：
