評工程師論文

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評工程師論文范文第1篇

關鍵詞：水平孔；施工技術；隧洞

隧洞工程水平凍結技術中的水平孔的鉆進首先是鉆孔設備的選擇與布置，由于是在垂直方向上施工水平鉆孔，因此，鉆孔設備需作上下和水平方向的移動。其次，水平鉆孔的形式分幾種：有實現跟管鉆進。就是利用凍結管作鉆桿一次到位；利用下套管進行水平孔鉆進，當孔鉆成后再把凍結管下入到水平孔內。具體使用哪種方法進行施工要視施工條件和環境。

1工程概況

1.1工程地質概況

某水下隧道旁通道水平凍結加固工程是該隧道中的連接通道共兩個，相距愈400m，位于所跨河流流域底下，隧道中心間距為28m，隧道間高差1.1m，通道凈距約18m。

工程地段上層自上而下為：

（1）淤泥，含煤屑、石塊等厚度約0.5-2.0m，層底標高-6.2-9.609m；

（2）灰色淤泥質粉質粘土：厚2.0m，層底標高終-12m，流塑、高壓縮性；

（3）灰色淤泥質粘土：厚5m，層底標高約-12m，流塑、高壓縮性；

（4）灰色粘土：厚1-5m，層底標高14-16m，流塑-軟塑，高壓縮性；

（5）灰色粘土：厚約1-5mm，層底標高-15-18m，流塑-軟塑，高壓縮性；

（6）灰色粉質粘土：厚約2-4.5m，層底標高:-18.6-19m，軟塑-可塑，中壓縮性；

（7）暗綠色-草黃色粘土，厚約4.5-6m，層底標高-21--25m，可塑-硬塑，中壓縮性；

（8）草黃色粉細砂，濕、密實、中壓縮性。

1.2施工方案選擇

根據上述施工條件，并結合地鐵旁通道施工經驗，經技術經濟比較，擬采用“水平孔凍結加固土體，隧道內開挖構筑”的施工方案，即：在隧道內利用水平孔凍結加固地層，使連接通道土體凍結，形成強度高，封閉性好的凍上帷幕，然后根據“新奧法”的基本原理，在凍土中采用礦山法進行連接通道的開挖構筑施工，地層凍結和開挖構筑施工均在區間隧道進行。

根據本工程兩條隧道間的連接通道施工凈距均較短，故設計者選擇連接通道從西線隧道向東線隧道施工水平孔，采用全深凍結，然后開挖、做結構。

2水平孔施工工藝

2.1準備工作

用厚6cm的木板在連接通道處鋪設凍結鉆孔施工場地，按不同位置的凍結孔鉆進要求，用2〃鋼管搭建凍結孔施工腳手架；

在隧道內敷設一條50mm2動力電纜，用于凍結鉆孔施工及隧道內凍結系統安裝供電；

在隧道內鋪設一趟2〃管路至連接通道施工工作面，用于凍結孔打鉆供水和排污；

在連接通道施工工作面兩端砌高約0.25m的泥漿擋墻，以免凍結孔鉆進時泥漿四溢影響隧道內環境整潔。

由該通道段地質條件和施工特點，故選擇目前國內水平鉆進能力較大的MKD-5S型全液壓鉆機，該鉆機在國內各類水平孔工程施工中得到很好應用。該鉆機是一種低轉速、大扭矩，能夠鉆進大直徑的全液壓鉆機，可用牙輪鉆頭、刮刀鉆頭、人造金剛石復合片鉆頭等鉆進。

2.2水平孔開孔

（1）開孔

將金剛石鉆機用地腳螺栓固定在隧道管片上，并用經緯儀測量，使機上鉆頭的中軸線與凍結孔的中軸線重合，開動鉆機，待進尺距打穿管片深度相差約8-10cm時停止打鉆，安裝孔口管等孔口密封、防噴裝置，安裝完畢確認無誤后，將金剛石鉆機上的鉆頭改為Φ115mm鉆頭，將管片打穿，及時關閉孔口閥門，并打開孔口管側面的卸壓(注漿)閥門，觀察孔口管內的砂水涌出情況，判斷孔內發生涌沙、涌水事故的幾率。決定是否進行孔口加固注漿，為凍結管下入作好準備。

（2）穿孔

在Φ108mm凍結管前配上Φ108mm巖心管一段，長度L≥60cm，并配Φ115mm金剛石取芯鉆頭，在下管過程中，一旦鉆頭觸及對面洞壁，馬上改用回轉鉆進工藝鉆進，用清水冷卻鉆頭，開始按取芯的有關規定操作鉆機。

2.3水平孔施工

（1）凍結孔孔位、孔徑與孔深

根據業主甲方提供的施工基準點，按凍結孔施工圖布置凍結孔，在布置凍結孔位時，要盡量避開管片主筋，孔位偏差一般應不大于l0mm。凍結孔開孔用Φ140mm的金剛石取芯鉆頭鉆進。

內排凍結孔實際鉆進深度以碰到對面隧道管片為準；外排凍結孔實際鉆進深度以設計深度為準。

（2）鉆孔偏斜和終孔間距

鉆孔的偏斜應控制在1%以內，在確保凍土帷幕厚度的情況下，終孔間距內排凍結孔不得大于1.2m，外排凍結孔不得大于1.4m，否則應補孔。

（3）水平孔鉆進與凍結管設置

1）使用鉆井一臺，利用凍結管作為鉆桿，凍結管采用絲扣連接，接縫要補焊，確保其同心度、連接強度和密封性能的良好；

2）鉆進過程中嚴格監測孔斜情況，發現偏斜要及時糾偏，下好凍結管后，進行凍結管長度的復測工作，然后再利用激光測斜儀進行測繪并同時繪制鉆孔偏斜圖；

3）在凍結管內下供液管，然后焊接凍結管端蓋和去、回路羊角；

4）凍結管安裝后，用堵漏材料密封凍結管與孔口管之間的間隙。

3水平孔施工的質量控制

3.1預防鉆孔漏泥冒沙

（1）涌砂、涌水

首先開孔時應預留8-10cm厚一層作為安全層，待安裝孔口裝置后，再換用Φ115mm鉆頭打穿，及時關閉孔口閥門，通過孔口管側面的卸壓閥觀察孔口處地層壓力的具體情況，判斷涌沙、涌泥的可能性。決定是否進行孔口加固注漿，注漿時用泥漿泵給地層中注入水泥漿或化學漿液，待地層凝固后二次重新開孔并下管。

（2）穿透孔穿透面的密封

首先在鉆具和單向閥后600mn處加一個長度為200mm，外徑為Φ115-108mn，內徑和鉆桿相同的錐塞管，進行封堵管片與鉆桿之間的間隙；然后等穿透孔施工結束后，采用夾板式進行密封，用特制的夾板將麻絲等密封物強行壓入凍結管與鉆孔的環形間隙，立即用瞬凝水泥封堵孔口，確保孔口位置不發生水、砂泄漏事故。

（3）孔口管位加固注槳

在孔口管等孔口密封裝置安裝完成后，用鉆機配合Φ115mm鉆頭鉆穿預留的保險管片(5cm厚)，提出鉆具，關閉孔口密封裝置，通過孔口管旁通閥門觀察孔內涌砂、涌水情況，決定是否進行孔口管補強注漿，注漿的有關參數為:漿液:普通硅酸鹽水泥、水玻璃雙液漿。

（4）其他

在取芯開孔后，安裝帶填料密封盒的孔口管，管側裝有旁路閥門，防止孔口噴砂；在含水砂層中鉆進，其砂土會隨壓力水涌出孔口，因此從下面兩個方面采取措施：采用化學泥漿護壁和在回流旁路上增加背壓力，使鉆孔內保持一定的壓力，維護孔壁的穩定。準備相應的應急處理預案，采取無泥漿頂管法頂進凍結管，避免砂層涌砂冒砂。

3.2鉆孔防偏糾偏技術

（1）根據施工需要，設置測量基準點和基準線；

（2）準確定出鉆孔開孔孔位，誤差控制在l0mm以內；

（3）鉆機就位使用經緯儀(或全站儀)定位，首先要找好鉆機開孔傾角并考慮鉆桿因受自重的作用使鉆孔產生向下的偏移，定位時略較設計傾角上仰0.1-0.5°，以中和鉆孔垂直方向的偏斜。然后要控制鉆機的水平方向誤差，以保持鉆機主動鉆桿之軸線與連接通道軸線平行；

（4）在鉆具組合形式上采用滿眼鉆進方式，即鉆頭直徑略大于鉆桿直徑，以減小鉆孔偏斜；

（5）鉆進2m時，測斜一次，如果偏斜不符合設計要求，立即采取調整鉆孔角度及鉆進參數等措施進行糾偏，如果鉆孔仍然超出設計規定，則進行補孔。

結語

水平凍結施工技術在我國實施應用只是近幾年，開展現場的工藝技術研究和實測研究相對較少，此次研究只能初步了解和掌握一些技術，建議以后應加大開展這方面的研究工作，以滿足現場施工的需要。

參考文獻

1.雷振宇.廣州某大斷面淺埋隧道水平凍結法設計及施工實例.建材與裝飾(中旬刊).2008（6）

2.李大建.廣州地鐵超長水平凍結施工設計.都市快軌交通.2007（2）

評工程師論文范文第2篇

武陵山片區經濟正迅猛發展，許多地方大興土木，如修路、修房子、修橋梁等。由于地勢復雜，工程浩大，許多該片區許多工程技術都需要利用實驗數據做支撐。吉首大學雖然位于該片區核心位置，但由于土木專業辦學較晚，起步較低，尚未形成實驗教學為地方建設服務的規模和水平，促使許多工程項目負責人舍近求遠，到發達地區的高水平院校進行相關實驗。由于實驗教學依附于理論教學體系而存在，加之課時量偏少，學生對實驗教學重視程度不夠，少部分學生在實驗過程中敷衍了事，沒有認真完成，沒有達到實驗目的。個別課程的實驗項目驗證型實驗較多，綜合和創新性實驗項目不夠。整體而言，實驗教學尚未形成自己的明確風格和特色。

2.土木工程實驗教學平臺

土木工程屬硬工科學科，必須理論聯系實踐，注重學生實踐能力培養，增強基礎實驗課程和專業實驗課程教學效果，構建具有前瞻性、可操作性的土木工程專業系列實驗教學平臺。為此，學校不斷加大對土木工程實驗教學平臺的建設力度，至今已經投入了近一千萬元。

（1）土木工程實驗教學平臺構成

土木工程實驗教學平臺的構成既要考慮到人才培養的需要，又要結合各學校實驗室建設的特點科學構建。實驗平臺的相關實驗內容要按專業需要設置將其系列化，各門課程相互融合，不斷更新項目內容。我校土木工程實驗教學平臺包括四部分：基礎實驗室、專業實驗室、規劃與設計實驗室、虛擬現實與模型制作實驗室。土木工程基礎實驗室包括大學物理分室和基礎力學實驗設備。建筑面積80平方米，設備總值40萬元。主要承擔《大學物理》、《材料力學》等課程的實驗教學。土木工程專業實驗室包括建筑材料實驗室、工程結構實驗室、土力學實驗室、檢測實驗室、流體力學實驗室、材料力學實驗室。規劃與設計基礎實驗室包括工程制圖實驗室、測量實驗室、計算機輔助設計實驗室等。虛擬現實與模型制作實驗室主要用來設計、制作、演示各類結構模型。

（2）合理分層實驗教學平臺

針對學生特點，我校實驗教學平臺分為三個層次：基礎性實驗平臺、綜合性實驗平臺、設計創新性實驗平臺。三類平臺具有一定的內在聯系，即由面到點，由面向全體學生到精英學生，由驗證型向創新型，逐級過渡和深入。基礎性實驗平臺面向全體土木學生。學生要完成各門課程（專業課和學科基礎課）關鍵的單一驗證型實驗，如大學物理各類實驗、材料力學中鋼筋拉伸實驗、土力學中土的含水率測定等。該類實驗平臺中，實驗內容較淺顯，實驗儀器小而多，實驗步驟較簡單。基礎性實驗主要培養學生的觀察力和動手操作能力，幫助加深學生對課本理論知識的理解。綜合性實驗平臺針對部分實踐能力強的學生。實施的多為選修性質的實驗項目。綜合性實驗涉及一些大型的、功能復雜的儀器設備，需要專門的實驗教師在旁邊講解和指導。綜合性實驗往往實驗周期長，實驗內容復雜，實驗步驟多，需要學生付出一定的時間、體力和精力。如混凝土力學性能的測定，包含從最初的水泥性質測定（安定性、細度）、配合比的設計、混凝土人工攪拌、坍落度和擴展度的測定、試件養護到最后的抗壓測定等步驟。涉及儀器眾多，有水泥細度負壓篩析儀、煮沸箱、雷氏夾、雷氏夾膨脹值測定儀、水泥凈漿攪拌機、濕氣養護箱、量水器、天平等較小儀器設備，也有大型加載設備。綜合性實驗考驗的是學生對所學知識的融會貫通能力。學生要提前預習，熟悉所有實驗儀器的使用，并清楚實驗全過程。設計創新性實驗平臺則是為學有余力且愛好鉆研、動手能力強的創新性學生開放的。一般一位指導老師帶3~5名學生，結合教師的科研項目或學科競賽試題進行創新性研究。如綠色生態混凝土配合比設計，自密實混凝土，高性能生態透水混凝土，防爆抗沖擊仿生混凝土材料的研發等。

（3）建立開放式、獨立設置式實驗教學平臺

學校大力抓實驗教學，成立了“實驗室與設備管理中心”，專門負責全校各類實驗室（包括本科生教學實驗室、研究生教學實驗室、學科平臺實驗室、科研平臺實驗室、大學生專業創新訓練中心及重點實驗室等）平臺建設與管理、實驗教學組織與管理、公共共享平臺建設與管理、教學科研大型儀器設備管理和協助負責實驗技術隊伍建設與管理。近期，土木工程專業申請了一批開放式實驗項目和獨立設置式實驗課程。開放式實驗項目如纖維混凝土中不同摻量纖維對其抗壓強度影響的實驗、鋼筋拉伸試驗、AutodeskRevit軟件的初階應用、剪切模量測定實驗、基于小波包方法的梁式結構損傷識別研究等；獨立設置實驗課程如材料力學、土木工程材料等。依托此類實驗項目和課程，激發學生參與實驗的熱情，培養學生的動手實踐能力，同時帶動教師科研項目的深入研究。

3.利用現有實驗平臺取得的成績

評工程師論文范文第3篇

［關鍵詞］層次分析法；模糊綜合評價；工程碩士；學位論文質量；評估

［中圖分類號］G643.8 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）9-0125-03

1 引 言

我國工程碩士專業學位教育從1984年試點工程類型研究生開始,已經從9個培養單位、10個工程領域、年招生1千多人,發展到2010年的241個培養單位、40個工程領域、年招生8萬多人、在校生21萬余人。在這種趨勢下,如何保證我國工程碩士的培養質量是至關重要的。學位論文是工程碩士培養的重要組成部分,是體現工程碩士綜合素質和培養質量的重要標志。通過對工程碩士學位論文質量評估的研究,能夠在一定程度上反映工程碩士培養質量的水平,這不僅有利于工程碩士培養質量的提高,而且也有利于工程碩士專業學位教育的長遠發展。

對于工程碩士學位論文質量的評估,國內外學者進行了相關的探索研究,其中張士峰探討了工程碩士培養過程中學位論文選題及論文指導中出現的問題,提出應建立一套完備的評價準則和責任體系來評價工程碩士論文合格與否。王慶金等構建了工程碩士教育質量評價指標體系,并對工程碩士教育質量進行了評價。黃秋萍對影響工程碩士論文質量的因數進行了分析,提出需明確工程碩士學位論文評審標準,完善評價體系。李庚建立了學位與研究生教育質量評估體系。肖立山研究指出端正態度,制定科學標準,精確評分,公正評比,以評促進,加強監督,確保長效是工程碩士研究生培養質量評估工作實踐的經驗,是工程碩士研究生培養質量評估工作必須注重的環節。令人遺憾的是,目前學者關于工程碩士學位論文質量評估方面的研究成果主要集中于理論探討與指標體系建立兩方面,而在對工程碩士學位論文質量評估的定量分析卻為罕見。鑒于學者對工程碩士學位論文質量的評估大多是定性評價的方式,專家評閱標準各不一致,導致論文評估時的主觀性很強,論文的質量優劣難辨,缺少一定的客觀性和可靠性。同時,評審專家在評閱論文時存在一定的模糊性。下文選擇層次分析法(AHP)與模糊綜合評價對工程碩士學位論文質量進行評估。

層次分析法(Analytic Hierarchy Process，AHP),是一種解決多目標復雜問題定性與定量相結合的決策分析方法,該方法能夠有效地分析目標準則體系層次間的非序列關系,有效地綜合測度決策者的判斷和比較。模糊綜合評價是一種基于模糊數學的綜合評價方法,該綜合評價法根據模糊數學的隸屬度理論把定性評價轉化為定量評價,即用模糊數學對受到多種因素制約的事物或對象作出一個總體的評價,具有結果清晰、系統性強的特點,能較好地解決模糊的、難以量化的問題,適合各種非確定性問題的解決。基于層次分析法和模糊綜合評價的工程碩士學位論文質量評估,能夠使評估更合理,更符合客觀實際,從而提高工程碩士學位論文評判結果的準確性。本文在全國工程碩士學位教育指導委員會論文評審參考標準的基礎上,通過運用層次分析法(AHP)確定工程碩士學位論文質量評估體系中各指標的權重,然后利用模糊綜合評價對工程碩士學位論文質量評估體系的各指標進行定量化分析,最后通過實例分析解決工程碩士學位論文質量評估的問題。

2 基于AHP與模糊綜合評價模型的構造

工程碩士學位論文質量評估模型的構建是基于AHP以及模糊綜合評價理論。先運用層次分析法確定評估體系中各指標的權重,再通過模糊綜合評價對該體系進行綜合評價,最后根據最大隸屬度原理得出最終結果,具體步驟如下：

步驟1：建立評價指標集

據全國工程碩士學位教育指導委員會論文評審參考標準,建立工程碩士學位論文質量評估體系。按照模糊綜合評價理論,在工程碩士學位論文質量評估體系的基礎上建立評價指標集：

步驟2：確定評估體系中各指標的權重

評估體系中各指標的權重可以通過AHP來確定。首先,構造判斷矩陣。利用1～9比例標度,對在同一準則的元素進行兩兩比較評分,在xi與xj之間比較賦值,其中xij代表i指標對j指標的重要性。其次,計算各指標的權重。通過比較賦值,可以得到若干個兩兩比較的判斷矩陣,專家將其轉化成一個綜合判斷矩陣,通過特征向量法來計算判斷矩陣的排序向量,從而可以得到各指標的權重。如果構建的判斷矩陣為A如下,求得矩陣的最大特征根λmax,并對這個特征向量進行歸一化。

最后,對判斷矩陣進行一致性檢驗。由于各人偏好以及知識水平的差異,難以確保評價者對多因素評判的思想邏輯的一致性,因此為了保證層次單排序的可信性,需在得到λmax后,對判斷矩陣進行一致性檢驗,即計算隨機一致性比率：

其中RI為平均隨機一致性指標。當CR

步驟3：確立一個評價等級集

根據實際情況及計算量大小,將指標評語分為若干個級別,建立評語等級：

步驟4：明確隸屬關系并建立模糊矩陣

通過采用德爾斐法對各評估指標所隸屬的評語等級進行考察,從第i個指標對第j個評語等級vj的隸屬度rij,由此得出第i個因素u1的單因素評判集ri=(ri1,rr2,…,rin),那么m個單因素的評判集就構造出一個總的評價矩陣R：

3 實例分析

本文通過AHP和模糊綜合評價對工程碩士學位論文(研究類論文)質量進行評估,具體步驟如下：

步驟1：建立評價指標集

在全國工程碩士學位教育指導委員會論文評審參考標準(研究類論文)的基礎上,本文從以下八個方面建立工程碩士學位論文質量評估體系,如下圖所示。評價指標集U用向量形式表示為：

步驟2：確定工程碩士學位論文質量評估體系中各指標的權重

本文中,作者邀請了多位工程碩士領域專家與教育專家給工程碩士學位論文質量評估體系中各指標的重要性進行兩兩比較評分。然后,利用加權算數平均綜合向量法確定工程碩士學位論文質量評估體系中各指標的權重,如表1所示。

步驟3：確立一個評價等級集

依實際情況及計算量大小,本模型將待評價的工程碩士學位論文質量評價等級分為5個級別,建立評語等級：

步驟4：明確隸屬關系并建立模糊矩陣

文中以某篇工程碩士學位論文為例,采用比值法確定單因素的隸屬度,即每一級所占的數目與該指標所有評價項目總數之比為該評價指標的隸屬度,詳細的評價情況如表2所示。由下可得到指標的隸屬度為：

因此,我們可以得出上述工程碩士學位論文質量屬于(優,良,中,較差,差)的模糊隸屬度為(0.1349,0.5044,0.3607,0,0),根據模糊綜合評價求解的最大隸屬原則,我們可以確定工程碩士論文質量評估的結論為良。

4 結 論

針對工程碩士學位論文質量評估的問題,本文提出AHP和模糊綜合評價的論文質量評估模型,該模型具有一定的科學性和可操作性。通過對工程碩士學位論文質量評估體系中各指標的量化,能夠在一定程度上杜絕評審專家在學位論文質量評估中的片面性。同時,本文充分考慮了評估系統的模糊性,運用模糊評價對論文質量進行評估,能夠真實的反映工程碩士學位論文的質量水平,使工程碩士學位論文質量評估更加科學客觀。該評估模型在實際運用中,可實現軟件化,即用計算機編程對數據進行統一處理,從而達到簡化操作,提高使用效率的目的,具有一定的可操作性。此外,該評估模型在其余類型的論文質量評估中也具有一定的參考價值。

參考文獻：

［1］張士峰.工程碩士培養存在的問題與思考［J］.高等教育研究學報，2008，31(1)：81-82.

［2］王慶金，王炬香，孔燕，等.基于灰色系統的工程碩士教育質量綜合模糊評價［J］.青島大學學報(自然科學版)，2009，21(4)：99-103.

［3］黃秋萍.工程碩士學位論文質量的影響因素及解決途徑［J］.理工高教研究，2008，27(4)：72-74.

［4］李庚.對教育碩士專業學位研究生培養質量評估標準的思考［J］.中國校外教育,2009(8)：344-345.

［5］肖立山.對工程碩士專業學位評估的幾點認識［J］.石油教育(雙月刊)，2009，22(3)：73-75.

評工程師論文范文第4篇

“學有所用”

我的研究領域是環境評價原理與方法，畢業后如果能投身于環境影響評價工作中當然是最理想的結果。實習期間非常幸運，自己不僅可以了解報告書（表）編制的整個工程，還直接參與到兩份環評報告表的編制中，特別是看到平時經常研究的預測模型、預測方法被運用到環評報告中，真有一種莫大的欣慰感。不過，現實中的環評與理論中的環評還是有很大區別的，環評報告中的評價方法一般都選用最成熟、最有效的方法，而且在環評技術導則中都有具體的規定，從理論上說，這些方法都是比較簡單比較實用的方法，我們在發小論文的時候往往不會選用這些方法，但在現實中卻發揮著巨大的作用。以前導師也說過這兩類環評的差異，通過實踐自己對這種差異認識的更加形象，這給我今后的研究提供了一個小小的啟發，那就是嘗試著改進現有環評方法，使它們在評價、預測現實環境時更加實用、更加準確。

“積累經驗”

說實話，現在環保行業的就業情況不是很樂觀，在實習中通過與一些專家、企業用人單位交流后發現其主要癥結在于：雖說我們是所謂“環境工程”、“環境科學”專業的畢業生，其實我們并沒有掌握好能勝任這個行業的必要技能，一提到環境工程就是水處理，一提到環境科學就是環境管理、環境評價。這種經驗缺失其實就是知識的片面和技能的單一。通過實習我就發現環評工程師真是一個知識面要求廣泛的職業，不僅需要了解環保相關政策法規，掌握必要的環評理論，此外化學知識、建筑學知識都要有所涉及。退一萬步說，如果你的文字功底不強，也不太能勝任這個行業。所以說，如果不在學習中多掌握點技能，很容易在工作中犯原則性錯誤。在我接手的兩個項目中就遇見過上述問題，有個項目單位在申報時總是口口聲聲地說他們的生產過程沒有污染，甚至還想在污染物排放量上做點文章。通過向單位工程師學習咨詢，我對其中的厲害關系有了一個清醒認識，其實企業是想逃避建設配套的環保設施，當然最終我得按章辦事。我想如果沒有單位專業人員的幫助，我是不會認清企業這類行為的本質的。

“體察現狀”

由于項目的需要，實習期間我去了許多縣市，對當地的環保形式和環保工作有了一些了解。俗話說“絕知此事要躬行”，作為環境專業的研究生，只有多到各地實地調查，才能真實地了解基層環保工作的艱難，才能更深層次地明白中國環境保護工作面臨諸多尷尬的癥結所在。雖然各地對本地區的環保很重視，但是在具體落實中卻有許多難處，經濟上的、行政上的、觀念上的等等。比如在與某縣環保局一位工作人員交流中得知，由于當地近幾年的招商引資工作進展緩慢，當地領導對于一個違反產業政策的招商項目“特別重視”，從批文到申報都明令環保部門大開綠燈，以致通過環評時由于有相關批文，環評單位在否決時也顯得非常吃力。又比如有些地方在做規劃環評時明明沒有了環境容量，還為了所謂的地方經濟硬上“大項目”，環保部門在出環境標準回執函時往往有點力不從心，但是為了地方的“大局”，也只能睜一只眼閉一只眼。其實類似的例子還有很多。通過實習，我看到了許多從未見過的環境現狀，了解到了許多環保工作的尷尬，也體會到了許多環保人的難處。的確，真正實現環境保護這一國策，我們還有很多路要走，這不僅僅是一個技術上的難題，更是體制上的難題。

評工程師論文范文第5篇

變差系數越大，該指標的鑒別能力越強；反之，鑒別能力則越差。根據實際需要，可以刪除變差系數相對較小(即鑒別力較差)的評價指標。

根據上述原理，運用SPSS統計軟件包對這些評價指標進行方差分析，在方差分析基礎上計算第三輪評價體系X[(3)]中各個評價指標的變差系數，刪除了變差系數較小的“科學家工程師數”、“每萬人口R&D經費”、“每名R&D人員新增儀器設備”、“國際科技論文總數”、“每萬人國際科技論文數”、“R&D人員向國外轉讓專利使用費和特許費”和“新產品銷售收入占產品銷售收入比重”等7個指標，保留剩余的指標構成第四輪評價體系X[(4)]。

在第四輪評價體系X[(4)]中，共有14個評價指標，其中測度科技投入能力的有6個指標、測度科技支撐能力的有2個指標、測度科技產出能力的有6個指標。如果把測度科技支撐能力的“每萬人口國際互聯網用戶數”和“科研與綜合技術服務業新增固定資產占全社會新增固定資產比重”2個指標歸并到科技投入能力指標當中，由此可以建立包括科技投入能力和科技產出能力兩個領域共14個指標的中國地區科技競爭力的評價體系(如表5所示)。該評價體系的指標涵蓋面廣和內在邏輯性強，數量繁簡適中，具有很強的可操作性，因此，可以用來實際測度中國地區的科技競爭力。

表5　中國地區科技競爭力評價體系 目標層 領域層

指標層(評價指標)

變量標識 單位

科技經費總額

V1

萬元

科

每萬人口科技經費

V2

萬元

技

科技經費占GDP比重

V3

％

投

地方財政科技撥款占財政支出比重

V4

％

地

入

企業R&D經費占產品銷售收入比重

V5

％

區

能

每萬人口科學家工程師數

V6

人

科

力

每萬人口國際互聯網絡用戶數

V7

戶

技

科研與綜合技術服務業新增固定資產占全社會新增固定資產比重

V8

％

競

科

高技術產業增加值

V9

億元

爭

技

每萬人口高技術產業增加值

V10

億元

力

產

高技術產品出口額

V11 億美元

出

每萬人口高技術產品出口額

V12 億美元

能

每萬科技人員專利授權量

V13

項

力

每萬R&D人員向國外轉讓專利使用費和特許費

V14 億美元

五、中國地區科技競爭力的評價方法

地區科技競爭力評價是一個多指標的綜合評價問題，它是把反映地區科技競爭力的多項指標的信息加以綜合，從整體上評價地區科技競爭能力強弱。多指標綜合評價的基本思想是把多個單項指標組合起來，形成一個包含各個側面的綜合指標，其實質是把高維空間中的樣本投影到一維直線上，通過投影點來研究樣本的特性。目前已有多種方法進行多指標的綜合評價，它們各有優點，但同時也都存在著一些明顯的缺陷：一是賦權的主觀性。無論主觀經驗賦權法還是專家賦權法，權重的確定與指標的數字特征并無實際上的聯系，權重只是對指標內容的重要程度在主觀上的把握，這樣會產生對某個指標的重要性產生過高或者過低的估計，從而影響評價結果的有效性。二是評價指標之間的相關性問題。在綜合評價中，各個評價指標之間往往存在著一定的相關性，這種相關性通過相關指標的重復賦權，導致評價信息的重復使用，使得評價結果難以真實地反映被評價對象的真實情況。主成分分析正是解決這兩個問題的一種有效方法。

主成分分析的基本思想是找出影響問題的幾個綜合指標(稱為主成分)，這些綜合指標為原來變量的線性組合，它們不僅包含了原始變量的信息，而且彼此間不相關。在保留絕大部分原始變量信息的條件下，對少數幾個主成分進行分析，既能消除重疊因素的影響，又能使問題降維、簡化。用主成分方法進行綜合評價，就是把原指標綜合成幾個主成分，再以這幾個主成分的貢獻率為權數進行加權平均，構造出一個綜合評價函數，根據綜合評價函數值進行評判。

主成分分析法的計算步驟如下：

(1)對評價指標的原始數據進行標準化處理。

設X=｛x[，1]，x[，2]，x[，3]，L，x[，p]｝為地區科技競爭力的評價指標集，Z=｛z[，1]，z[，2]，z[，3]，L，z[，p]｝為經過標準化處理后的評價指標集，x[，ij]為第i個高新區的第j項評價指標的原始數據，z[，ij]為相應的經過標準化處理的評價指標數據值，其中

(2)根據標準化的數據值，建立評價指標數據集的相關系數矩陣R

(3)求相關系數的特征值和貢獻率。

由R的特征方程｜R-λI｜=0，求得P個特征值λ[，1]≥λ[，2]≥L≥λ[，p]≥，對應的特征向量u[，1]，u[，2]，u[，3]，L，u[，p]，其中u[，i]=(u[，i1]，u[，i2]，u[，i3]，L，u[，ip])(i=1，2，3，…，p)。

于是得到P個主成分：Y[，i]=u[，i1]x[，1]+u[，i2]x[，2]+u[，i3]x[，3]+L+u[，ip]x[，p](i=1，2，3，…，p)

①

第i個主成分Y的特征值λ[，i]即為該主成分的方差，方差越大，對總變差的貢獻也越大，其貢獻率為α[，i]=它反映了第i主成分綜合原始變量信息的百分比。與特征值λ[，i]對應的特征向量u[，i]的P個分量就是第i個主成分Y[，i]中P個標準化變量的系數，它們的絕對值大小和正負號反映了該主成分與相應變量的相關程度和方向。

(4)以每個主成分的貢獻率為權數，構造綜合評價函數

F=α[，1]Y[，1]+α[，2]Y[，2]+α[，3]Y[，3]+L+α[，p]Y[，p]

②

綜合評價函數即為地區科技競爭力的綜合評價指標。

將每個省市的P項指標得分標準化后代入①式，求出其主成分值，即主成分得分，再由②式即可得到其綜合評價函數值，即該地區科技競爭力的綜合得分，綜合得分越高，表明該地區科技競爭力就越強。

六、中國地區科技競爭力的實際測度與比較分析

通過查閱各年度的中國統計年鑒、中國科技統計年鑒、中國經濟統計年鑒、各省市統計年鑒以及政府正式公布的統計數據，獲得了31個省市14個評價指標的2002年度的原始數據。

運用SPSS統計軟件對所獲得的原始數據進行主成分分析，采用方差最大旋轉法，并以特征值大于1的標準提取兩個主成分，主成分分析的結果如表6所示。

表6　方差極大化旋轉后的因子載荷矩陣

Component

1

2

每萬人口科學家工程師數

.939

.262

每萬人口科技活動經費

.934

.279

科技經費占GDP比重

.868

-.001

科研與綜合技術服務業新增固定資產占全社會新增固定資產比重

.854

-.095

每萬人口國際互聯網絡用戶數

.731

.497

科技經費總額

.655

.604

地方財政科技撥款占財政支出比重

.609

.019

企業R&D經費占產品銷售收入比重

.519

.263

高新技術產業增加值

.105

.942

高新技術產品出口額

-.018

.941

每萬人口高技術產品出口額

.351

.834

每萬科技活動人員專利授權量(項)

-.071

.735

每萬R&D人員向國外轉讓專利使用費和特許費

.564

.721

每萬人口高技術產業增加值

.524

.652

方差貢獻率(％)

39.799

34.220

方差累積貢獻率(％)

39.799

74.019

表6的結果顯示，在第一個主成分上，因子載荷較高的評價指標分別為每萬人口科學家工程師數、每萬人口科技活動經費、科技經費占GDP比重、科研與綜合技術服務業新增固定資產占全社會新增固定資產比重、每萬人口國際互聯網絡用戶數、科技經費總額、地方財政科技撥款占財政支出比重、企業R&D經費占產品銷售收入比重等，這些指標均是反映和測度一個地區科技投入能力的指標，因此，可以將第一主成分命名為科技投入能力主成分；在第二主成分上，因子載荷較高的評價指標分別為高新技術產業增加值、高新技術產品出口額、每萬人口高技術產品出口額、每萬科技活動人員專利授權量、每萬R&D人員向國外轉讓專利使用費和特許費、每萬人口高技術產業增加值等，這些指標均是反映和測度一個地區科技投入能力的指標，因此，可以將第二主成分命名為科技產出能力主成分。

由表6可知，第一主成分(科技投入能力)的方差貢獻率為39.799％，第二主成分(科技產出能力)的方差貢獻率為34.220％，累積方差貢獻率為74.019％，即用這兩個主成分能解釋原先14個評價指標74％的方差。因此，我們可用科技投入能力和科技產出能力兩個主成分來測度31個省市的科技競爭力。

以每個主成分的方差貢獻率為權重系數，根據上述構造的綜合評價函數，可以計算得到全國31個省市科技競爭力綜合得分的標準化分數。為了便于對比分析，可以用效用值表征科技競爭力的強弱，并規定效用值的取值區域范圍為[0，100]，即科技競爭力最強的地區效用值為100，最弱的地區效用值為0。如果用X[，i]表示第i個地區科技競爭力的綜合得分，X[，imax]表示科技競爭力綜合得分的最大值，X[，imin]表示科技競爭力得分的最小值，則第i個地區科技競爭力的效用值Y[，i]可以表示為：Y[，i]=(X[，i]-X[，imin])/(X[，imax]-X[，imin])*100。

全國31個省市科技競爭力的標準值和效用值及其排序結果如表7所示。

表7　全國31個省市科技競爭力的標準分數和效用值 地區 標準分數 效用值 排序

地區

標準分數 效用值 排序

北京

1.86

100.00

1

河南

-.23

8.45

17

上海

1.21

71.35

2

黑龍江

-.23

8.19

18

廣東

1.13

67.97

3

江西

-.24

7.75

19

天津

.56

43.08

4

重慶

-.25

7.65

20

江蘇

.32

32.31

5

山西

-.26

7.10

21

遼寧

.14

24.52

6

寧夏

-.26

6.93

22

浙江

.13

24.15

7

海南

-.28

6.18

23

福建

.08

22.01

8

貴州

-.28

6.16

24

陜西

.06

20.84

9

青海

-.33

3.99

25

山東

.00

18.21

10

云南

-.34

3.56

26

湖北

-.04

16.78

11

廣西

-.34

3.39

27

四川

-.11

13.47

12

甘肅

-.37

2.20

28

安徽

-.16

11.25

13

內蒙古

-.37

1.98

29

吉林

-.17

11.11

14

新疆

-.38

1.70

30

湖南

-.20

9.53

15

西藏

-.42

.00

31

河北

-.21

9.31

16

從科技競爭力的效用值可以看出，我國31個省市的科技競爭力存在著明顯的差異。依據科技競爭力的聚類分析結果，大體上可以把31個省市劃分為以下五個集團：

第一集團：北京和上海，其效用值明顯的高于其他省市，屬于科技競爭力強的地區。

第二集團：廣東、天津、江蘇、遼寧、浙江、福建和陜西七省市，其效用值超過20，屬于科技競爭力較強的地區。

第三集團：山東、湖北、四川、安徽和吉林五省市，其效用值超過10，屬于科技競爭力中等的地區。

第四集團：湖南、河北、河南、黑龍江、江西、重慶和山西七省市，其效用值在10-7之間，屬于科技競爭力較弱的地區。

第五集團：寧夏、海南、貴州、青海、云南、廣西、甘肅、內蒙古、新疆和西藏10個省市，其效用值均低于7，屬于科技競爭力弱的地區。

從總體上來看，科技競爭力較強的地區絕大部分分布在東部沿海地區，而中西部地區的科技競爭力普遍偏弱，位于第四集團和第五集團的地區基本上是中西部地區。造成我國地區科技競爭力不同的一個重要原因是市場體系和經濟發展的不平衡。改革開放以來，我國對東部及沿海地區率先實行了以市場為導向的經濟體制改革，在投資、稅收、外貿和經營自主權方面提供了優惠政策，促進了東部及沿海地區經濟的發展和市場體系的發育，為地區發展和科技競爭力的提高奠定了雄厚的物質基礎，創造了良好的市場環境。而中、西部地區相對而言，市場體系的發育和經濟發展水平明顯滯后于東部地區，地區發展及其科技競爭力的提高受到自然環境、基礎設施、市場環境和社會文化的極大制約。在我國東、中、西部地區市場體系發育和經濟發展水平差距逐步拉大的同時，地區經濟發展的差距也不斷增大，從而導致了地區科技競爭力強弱的不同。

七、中國地區科技競爭力實際測度的效度分析

根據現代評價理論的要求，每一項研究所使用的測評工具(或評價體系)的指標設計是否科學和合理，測評結果是否可靠和有效，需進行效度檢驗[9]。

效度(validity)是指測評工具究竟在多大程度上能夠測評到真正想要測評的特質(或東西)，即測評的有效程度。從統計學上講，效度是指測評結果與某種外部標準(即效標)之間的相關程度，相關程度越高即表明測評結果越有效。根據研究目的不同，效度評定有多種方法。常用的方法有內容效度、預測效度、構思效度、聚合效度、辨別效度、效標關聯效度等。主成分分析的結果表明，研究所使用的測評工具由“科技投入能力”和“科技產業能力”2個主成分構成，并且它們對總方差的解釋能力達到了74.019％，說明研究所使用的測評工具的理論構思是嚴密的，即具有良好的構思效度(Constructive validity)。

本研究使用效標關聯效度對測評工具進行效度檢驗。估計效標關聯效度首先必須確定明確的效標，所謂效標是指衡量一個測評結果是否有效的外在標準。我們用2002年度國家科技部對31個省市的科技進步水平評價結果的排序為效標，計算兩者之間的Kendall和Spearman等級相關系數(如表8所示)。結果表明，地區科技競爭力排序與地區科技進步水平排序的Kendall相關系數為0.768，Spearman相關系數為0.908，兩個相關系數均呈現高度的顯著性，說明本研究的地區科技競爭力測評結果具有很高的效標關聯效度。

表8　科技競爭力與科技進步水平之間的等級相關分析

科技競爭力排序 科技進步水平排序

Kendall' s tau_b

科技競爭力排序

Correlation Coefficient

1.000

.768([**])

Sig. (2-tailed)

.

.000

N

31

31

科技進步水平排序 Correlation Coefficient

.768([**])

1.000

Sig. (2-tailed)

.000

.

N

31

31

Spearman' s rho

科技競爭力排序

Correlation Coefficient

1.000

.908([**])

Sig. (2-tailed)

.

.000

N

31

31

科技進步水平排序 Correlation Coefficient

.908([**])

1.000

Sig. (2-tailed)

.000

.

N