我愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌
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我愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌范文第1篇
我愿化為一滴凈水，
涓涓細(xì)流，潤(rùn)澤吉祥一方靈秀的熱土；
我愿化作一縷陽(yáng)光，
溫暖煦煦，輕撫巍峨古城萬(wàn)丈的榮光；
我更愿化作一根脊梁，
堅(jiān)實(shí)不屈，守護(hù)恢弘廟宇百年的滄桑。
作為景區(qū)的管理一員，
扎根守望，用青春丈量著勞動(dòng)的價(jià)值；
作為景區(qū)的前線導(dǎo)游，
慷慨激昂，用腳步見(jiàn)證著最初的夢(mèng)想；
作為景區(qū)的身兼數(shù)職，
事無(wú)巨細(xì)，用初心詮釋著崛起的渴望。
賓至如歸、貼心服務(wù)，是我們，
用真誠(chéng)托起的品牌；
黨風(fēng)廉政、風(fēng)清氣正，是我們，
用信念捍衛(wèi)的航向；
任重道遠(yuǎn)、砥礪奮進(jìn)，是我們，
用奉獻(xiàn)開(kāi)拓的遠(yuǎn)方。
匯聚八方賓朋，名揚(yáng)五湖四海，
我的大景區(qū)，浩納春夏秋冬福，茁壯成長(zhǎng)！
招引名企人杰，聲耀天南地北，
我的大中國(guó)，榮放日月星辰輝，碩果累累！
春和景明、祥云繚繞，
這是一個(gè)凝聚向心力的同心小城，
這是一個(gè)綠色創(chuàng)新的活力新城，
我愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌范文第2篇
1．“以音樂(lè)審美為核心”是該教材編寫的基本理念，也是小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的地位和特征所決定的基本原則、比如：在《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》這一單元中，通過(guò)欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》使小學(xué)生感受進(jìn)行曲雄壯的音調(diào)；通過(guò)歌唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》感受活潑優(yōu)美的音調(diào)；通過(guò)表演唱《彝家娃娃真幸福》．感受少數(shù)民族的音樂(lè)特色的同時(shí)，使學(xué)生得到音樂(lè)美的體驗(yàn)，并激發(fā)出小學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2．提倡師生互動(dòng)，以學(xué)生e上學(xué)習(xí)為主。體現(xiàn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變。教材改變了過(guò)去音樂(lè)教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書本為主體的方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力和需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊天地，即使在小學(xué)低年級(jí)的教材也努力體現(xiàn)了這一理念。如在小學(xué)第一冊(cè)第一單元，就安排了《有趣的聲音世界》，讓小學(xué)生一開(kāi)始學(xué)習(xí)音樂(lè)就能注意到自己身邊的各種音源、樂(lè)器、音響、音樂(lè)，引起他們產(chǎn)生對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的興趣和思考。在《音樂(lè)中的動(dòng)物》《動(dòng)畫城》等單元中又激發(fā)他們對(duì)音響中的動(dòng)物形象，動(dòng)畫片中的音樂(lè)的興趣，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)自主學(xué)習(xí)感受的習(xí)慣。
3．強(qiáng)調(diào)音樂(lè)與文化的關(guān)聯(lián)和多學(xué)科綜合。比如：第二冊(cè)《音樂(lè)》中的《小麗沙沙沙》《春天悄悄來(lái)臨》《春天的音樂(lè)會(huì)》與第二冊(cè)《語(yǔ)文》中的《春天，春風(fēng)，春雨》《春筍》《雨點(diǎn)》《池塘》《春到梅花山》以及課文后詞語(yǔ)練習(xí)：春暖花開(kāi)，春色滿園，春光明媚、春意盎然；音樂(lè)中的《小動(dòng)物唱歌》《口哨與小狗》與語(yǔ)文中《放小鳥(niǎo)》《這兒真好》《世界多美》；音樂(lè)中《我愛(ài)家鄉(xiāng)我愛(ài)祖國(guó)》與語(yǔ)文中《家》；音樂(lè)中《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》與語(yǔ)文中的《做什么事情最快樂(lè)》；等等，以上這些《音樂(lè)》與《語(yǔ)文》教材之間有著驚人的相通之處。我在上音樂(lè)課時(shí)，如學(xué)習(xí)《春》這單元時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)文課上《春》的課文內(nèi)容自編到自己唱熟的歌曲中來(lái)唱課文；把音樂(lè)《我愛(ài)祖國(guó)我愛(ài)家鄉(xiāng)》這首歌曲編到語(yǔ)文中的《家》這篇詩(shī)歌中唱一唱，比賽誰(shuí)編唱得好，誰(shuí)就是“小小音樂(lè)家”，這樣學(xué)生一個(gè)比一個(gè)編唱得好聽(tīng)，學(xué)生興趣很濃．在上語(yǔ)文課時(shí)，遇到有與音樂(lè)課文相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我也隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生唱一唱。在教學(xué)中我充分感受到，這些音樂(lè)課程中的內(nèi)容既是語(yǔ)文知識(shí)有益的補(bǔ)充與拓展，更是為小學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)生活，放松大腦，提供音樂(lè)創(chuàng)作天地，發(fā)展小學(xué)生想像力和創(chuàng)造力所不可缺少的，其他學(xué)科無(wú)法代替的重要內(nèi)容。因?yàn)樵谖业慕虒W(xué)經(jīng)歷中（本人承擔(dān)一年級(jí)的語(yǔ)文、音樂(lè)的教學(xué)工作），我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的小學(xué)生，若是給他們少上一節(jié)語(yǔ)文課，他們不計(jì)較，可是如果少上一節(jié)音樂(lè)課，他們一定會(huì)強(qiáng)烈要求老師給補(bǔ)上的。學(xué)生之所以如此熱愛(ài)音樂(lè)課是因?yàn)楝F(xiàn)在的音樂(lè)課，不僅能使他們得到充分的放松，無(wú)限的歡樂(lè)，更有助于他們創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
我愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌范文第3篇
方案一：慶國(guó)慶活動(dòng)方案
在慶祝xx周年之際，為加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自豪感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，使學(xué)生以飽滿的熱情展示自己的風(fēng)采，以積極的態(tài)度展示班級(jí)個(gè)性，豐富校園文化生活、展示學(xué)生才藝，我校少先隊(duì)大隊(duì)部特舉辦“慶國(guó)慶”系列活動(dòng)。
一、活動(dòng)對(duì)象：
1—6年級(jí)17個(gè)班級(jí)
二、活動(dòng)內(nèi)容：
教室布置、黑板報(bào)、手抄報(bào)評(píng)比。
三、活動(dòng)要求：
1、教室布置
(1)張貼物規(guī)范，無(wú)灰塵、無(wú)破損;
(2)衛(wèi)生角規(guī)范，衛(wèi)生工具擺放整齊;
(3)室內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角，門窗潔凈，講臺(tái)、地面無(wú)灰塵紙屑。
2、黑板報(bào)
(1)主題鮮明，突出重點(diǎn)，有實(shí)際教育意義;
(2)以文字，宣傳畫形式，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性;
(3)形式新穎，圖文并茂，布局合理，有整體美感;
(4)書寫美觀、工整、字體清晰，字距、行距適當(dāng)。
3、手抄報(bào)
(1)手抄報(bào)必須包含報(bào)頭、插圖和文字等三部分;
(2)版面制作均使用手抄文字和手繪插圖，不能有任何粘貼;
(3)主題要突出，具體題目自行設(shè)計(jì);
(4)統(tǒng)一使用8開(kāi)紙張，頁(yè)面為橫向，注明班級(jí)、姓名。
四、評(píng)比時(shí)間：
1、手抄報(bào)：9月25日(周三)下午放學(xué)前，各班上交10份較好的手抄報(bào)進(jìn)行評(píng)比，9月26(周四)日展覽優(yōu)秀作品(凡展覽作品，每份為本班加0.2分)。
2、教室及黑板報(bào)：9月27日(周五)晨讀時(shí)間。
請(qǐng)各年級(jí)班積極組織，布置好本班教室，創(chuàng)辦出一期高質(zhì)量的黑板報(bào)和手抄報(bào)，為校園文化再次構(gòu)建一道靚麗的風(fēng)景線。
方案二：慶國(guó)慶活動(dòng)方案
為慶祝第XX個(gè)國(guó)慶節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族精神的教育，增加學(xué)生國(guó)情的相關(guān)知識(shí)，在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造熱烈的節(jié)日氣氛。特舉行“我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)”慶國(guó)祝活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題：我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)
二、活動(dòng)時(shí)間：9月27日下午
三、活動(dòng)對(duì)象：全班學(xué)生和正副主任
四、活動(dòng)內(nèi)容：
集合列隊(duì)，整理隊(duì)伍。
小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長(zhǎng)向輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)。
(一)全體立正。
(二)出旗。(鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員敬禮)
慶國(guó)慶活動(dòng)方案5篇慶國(guó)慶活動(dòng)方案5篇
(三)唱隊(duì)歌。
(四)中隊(duì)長(zhǎng)講話，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
(五)活動(dòng)過(guò)程
1. 副班主任開(kāi)篇語(yǔ)
2. 國(guó)旗知識(shí)知多少。
(1)認(rèn)識(shí)國(guó)旗全體齊唱《國(guó)旗國(guó)旗，多美麗》
(2)認(rèn)識(shí)國(guó)徽
(3)欣賞國(guó)歌
3. 愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌朗誦。(各小組朗誦愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌)
《沁園春·國(guó)慶》、《國(guó)慶頌》、《我的祖國(guó)》、《寫給祖國(guó)母親的歌 》、《國(guó)慶》、《永遠(yuǎn)我愛(ài)你 中國(guó)》、《我是中國(guó)人》、《我是中國(guó)人》。
每個(gè)小組朗誦一首，通過(guò)詩(shī)歌喚起學(xué)生的民族自豪感，以詩(shī)歌振奮學(xué)生愛(ài)國(guó)情。
4.畫一畫，我的未來(lái)夢(mèng)
每個(gè)學(xué)生以國(guó)旗為主題，畫國(guó)旗，想國(guó)旗下自己的未來(lái)可能是某一方面的冠軍或英雄，想象自己為國(guó)爭(zhēng)光的那份自豪之情。
我愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌范文第4篇
國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)方案1
一、主題名稱
快樂(lè)國(guó)慶節(jié)
二、主題來(lái)源
每年的國(guó)慶節(jié)前后，到處都張燈結(jié)彩，洋溢在一片歡樂(lè)之中，電視、報(bào)紙、廣播等等各種媒體會(huì)有很多關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育方面的報(bào)道、介紹，給我們的愛(ài)國(guó)教育帶來(lái)很多的便利條件，因此，我們認(rèn)為，有必要抓住這一時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。由此，我們?cè)O(shè)立了“我愛(ài)祖國(guó)”這一主題。
三、主題實(shí)施時(shí)間
9月30日下午15：20——16：30
四、主要教育教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，學(xué)習(xí)升旗。
2、知道祖國(guó)地大物博，是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛(ài)祖國(guó)的情感。
3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等，復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。
4、愛(ài)護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。
5、能敘述自己的游覽見(jiàn)聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。
6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。
五、主要活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等
活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“_”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流，孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“_”!
活動(dòng)二：粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖
鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。
孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖!
活動(dòng)三：慶祝國(guó)慶節(jié)
國(guó)慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂(lè)室進(jìn)行了慶祝活動(dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目，慶祝國(guó)慶節(jié)!
六、活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、唱國(guó)歌，通過(guò)分享交流自己對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)和了解以及老師的介紹，孩子們對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)更加深入了。隨著孩子們對(duì)我們國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解的深入，孩子們也更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)了。
活動(dòng)中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國(guó)家，很樂(lè)意拼貼中國(guó)地圖的玩具。通過(guò)一系列的手工粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖的活動(dòng)和表演慶?；顒?dòng)，孩子們加深了對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。
國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)方案2
一、活動(dòng)日期：
XX年年9月30日
二、活動(dòng)日程：
㈠8：00——11：30 游動(dòng)物園
㈡12：00 午餐（職工食堂）
㈢13：00——13：40 男子籃球賽
㈣14：00——16：30 游戲活動(dòng)
㈤17：30 晚餐（綜合樓餐廳）㈥19：30——21：30 多功能廳
三、集體活動(dòng)分組情況（共分四個(gè)隊(duì)）
㈠辦公室隊(duì)（10人）隊(duì) 長(zhǎng)：隊(duì) 員：財(cái)務(wù)3人 活動(dòng)營(yíng)地4人 辦公室3人
㈡客房隊(duì)（11人）隊(duì) 長(zhǎng)：隊(duì) 員：客房7人 前廳3人
㈢餐飲隊(duì)（17人）隊(duì) 長(zhǎng)：隊(duì) 員：餐飲服務(wù)員7人 后灶9人㈣后勤隊(duì)（16人）隊(duì) 長(zhǎng)：隊(duì) 員：農(nóng)林9人 保安4人 工程2人
四、游戲內(nèi)容
㈠喝啤酒比賽游戲規(guī)則：每隊(duì)出1人，同時(shí)喝，最快者第一，次者第二，余下第三。獎(jiǎng)品內(nèi)容：一等獎(jiǎng) 除毛器1個(gè) 二等獎(jiǎng) 粘毛滾子1個(gè) 三等獎(jiǎng) 力士香皂1塊
㈡托球跑比賽（2輪）游戲規(guī)則：每隊(duì)出1人，托球跑，最快者第一，次者第二，余下第三。獎(jiǎng)品內(nèi)容：一等獎(jiǎng) 除毛器1個(gè) 二等獎(jiǎng) 粘毛滾子1個(gè) 三等獎(jiǎng) 力士香皂1塊王總抽取第一名幸運(yùn)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)美式蒸鍋一個(gè)王總或幸運(yùn)者為大家演唱歌曲一首。得紀(jì)念香皂一塊。
㈢填鼻子游戲規(guī)則：每隊(duì)出2人，蒙眼輪流畫，最準(zhǔn)者第一，其余紀(jì)念獎(jiǎng)。獎(jiǎng)品內(nèi)容：一等獎(jiǎng) 澡巾1個(gè) 紀(jì)念獎(jiǎng) 衣掛1個(gè)
㈣齊心協(xié)力游戲規(guī)則：每隊(duì)出4人，同時(shí)跑，最快者第一，次者第二，余下第三。獎(jiǎng)品內(nèi)容：一等獎(jiǎng) 粘毛滾子各1個(gè) 二等獎(jiǎng) 透明皂各1塊 三等獎(jiǎng) 衣掛各1塊王經(jīng)理抽取第二名幸運(yùn)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)美式蒸鍋一個(gè)王經(jīng)理或幸運(yùn)者為大家演唱歌曲一首。得紀(jì)念香皂一塊。
㈤吃西瓜比賽（2輪）游戲規(guī)則：每隊(duì)出1人，同時(shí)吃，最快者第一，次者第二，余下第三。獎(jiǎng)品內(nèi)容：一等獎(jiǎng) 澡巾各1個(gè) 二等獎(jiǎng) 香皂各1塊 三等獎(jiǎng) 衣掛各1塊
㈥團(tuán)結(jié)一致游戲規(guī)則：每隊(duì)出4人，圍坐在椅子上，依次躺在后一個(gè)隊(duì)友腿上，躺好后，將椅子撤出，堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)者第一，次者第二，余下第三。
國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)方案3
一、 活動(dòng)宗旨：
以“感恩偉大祖國(guó)，營(yíng)造尊老氛圍，建設(shè)和諧社區(qū)”為主題,在社區(qū)內(nèi)營(yíng)造文明、和諧、幸福的人文環(huán)境，進(jìn)一步深化社區(qū)居委會(huì)服務(wù)體系，促進(jìn)社區(qū)的和諧發(fā)展。
二、 時(shí)間和地點(diǎn)：
時(shí)間：20xx年9月24日(星期六)
上午9：30—11：30、
地點(diǎn)：xxx
三、 活動(dòng)單位：
主辦單位：xxx
協(xié)辦單位：xxx
活動(dòng)主題：感恩偉大祖國(guó) 營(yíng)造尊老氛圍、建設(shè)和諧社區(qū)。
四、 參加人員：花城社區(qū)居民;特邀有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓。
五、 組織機(jī)構(gòu)：
總策劃：xx
策 劃：xx
成 員：xxx
主 持：xxx
六、活動(dòng)分工：
(一)資料組：
(1)主持稿、節(jié)目單。(xxx)
(2)發(fā)放入場(chǎng)券、《節(jié)目單》、小禮品等物品資料。(黃思研、公司員工)
(3)現(xiàn)場(chǎng)飲用水、標(biāo)識(shí)，活動(dòng)方案報(bào)轄區(qū)民警中隊(duì)。(何杰潮)
(4)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境(橫幅、嘉賓臺(tái)、觀眾座位等)布置。(物業(yè)管理公司)
(二)統(tǒng)籌：
(1)節(jié)目的流程監(jiān)控。(xx)
(2)全場(chǎng)錄像、拍攝。(xx)
(3)現(xiàn)場(chǎng)音響。(xx)
(4)交通、安保。(xx)
(5)老年人專座、演員、嘉賓座位安排。(xxx)
(三)活動(dòng)流程：
1、8：30—9：00時(shí) 工作人員就位，做好準(zhǔn)備工作。
2、9：00—9：30時(shí) 暖場(chǎng)，播放音樂(lè)。
3、9：30時(shí) 主持人介紹領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓。
xxx(政府) xxx(公司)
xxx(學(xué)校)xxx(老年人代表)
4、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始。
5、活動(dòng)期間穿插抽獎(jiǎng)。
6、活動(dòng)結(jié)束，演職人員和領(lǐng)導(dǎo)嘉賓合影留念。
備注：
1、xx負(fù)責(zé)活動(dòng)后剩余禮品的保管和活動(dòng)報(bào)道
2、xx負(fù)責(zé)演出服裝、道具、音響的安置與保管
3、xx負(fù)責(zé)嘉賓禮品的發(fā)放
4、xx潮負(fù)責(zé)配合公司人員做最后清場(chǎng)
國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)方案4
一、指導(dǎo)思想
為了加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)情操。我校將組織全體少先隊(duì)員開(kāi)展以“懷感恩之心，唱祖國(guó)頌歌”為主題的系列教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：
“懷感恩之心，唱祖國(guó)頌歌”
三、活動(dòng)日期：
20XX年10月1日——20XX年10月31日。
四、活動(dòng)安排
1、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽活動(dòng)
參賽主題：“感恩祖國(guó)”、“感恩母校”
參與對(duì)象：3——6年級(jí)全體學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)階段
第一階段：班級(jí)選拔
各班班主任利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行“我愛(ài)我的祖國(guó)（或?qū)W校）”詩(shī)歌自創(chuàng)活動(dòng)。國(guó)慶假期結(jié)束，各班選擇3份優(yōu)秀作品上交。文本稿送交顧靜雅處，電子稿件發(fā)送至共享目錄大隊(duì)部—20XX國(guó)慶節(jié)安排—感恩征文文件夾。
第二階段：校級(jí)評(píng)比
語(yǔ)文組及大隊(duì)部組織老師對(duì)征文進(jìn)行評(píng)比，各年級(jí)評(píng)選出一等獎(jiǎng)10%，二等獎(jiǎng)20%，三等獎(jiǎng)30%。
評(píng)委老師：陳思羽高丹鳳任亞娟吳旭嬌虞筱熹
第三階段：校級(jí)展示
優(yōu)秀習(xí)作展示：
（1）學(xué)生謄寫獲獎(jiǎng)習(xí)作，進(jìn)行展覽；
（2）各班利用班隊(duì)課欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的詩(shī)歌。
（3）利用紅領(lǐng)巾小廣播朗讀獲獎(jiǎng)詩(shī)作。
上交截止時(shí)間：20XX年10月11日
2、手抄報(bào)創(chuàng)作比賽活動(dòng)
參賽主題：以感恩祖國(guó)為主線，圍繞民族團(tuán)結(jié)教育自擬主題
參與對(duì)象：5——6年級(jí)全體學(xué)生。
活動(dòng)要求：
（1）各班班主任利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行“感恩祖國(guó)”手抄報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)。通過(guò)報(bào)刊、電視等媒體的報(bào)道，積極了解國(guó)內(nèi)外新聞，特別關(guān)注建國(guó)61周年以來(lái)，在民族團(tuán)結(jié)上做出的努力。國(guó)慶假期結(jié)束，各班至少選擇2份優(yōu)秀作品上交。
（2）在8K紙上，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)版面，自己寫，自己畫，調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生積極性，辦出具有特色的小報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的美感，成為他們展示自我的平臺(tái)。
上交截止時(shí)間：20XX年10月12日
3、格言征集大賽
參賽主題：“感恩母校”
參與對(duì)象：3——4年級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)要求：各班班主任利用國(guó)慶放假時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行“感恩格言”創(chuàng)作活動(dòng)。國(guó)慶假期結(jié)束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊(duì)部———20XX國(guó)慶節(jié)安排———感恩格言文件夾。
截止時(shí)間：20XX年10月12日
4、班隊(duì)課安排
主題：“感恩祖國(guó)”
參與對(duì)象：1——6年級(jí)全體學(xué)生
活動(dòng)安排：
一年級(jí)聆聽(tīng)愛(ài)國(guó)故事（或觀看視頻）并進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；
二年級(jí)學(xué)唱愛(ài)國(guó)歌曲并進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；
三～六年級(jí)舉行“我對(duì)祖國(guó)知多少”知識(shí)競(jìng)賽，競(jìng)賽方式由年級(jí)或者班級(jí)自行安排，競(jìng)賽題目在網(wǎng)盤———大隊(duì)部———20XX國(guó)慶節(jié)安排中已共享，請(qǐng)班主任老師提前下載。競(jìng)賽中有突出表現(xiàn)的給與加分，并納入四好少年評(píng)比。
5、板報(bào)競(jìng)賽
參賽主題：“祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您”
參與對(duì)象：1——6年級(jí)全體學(xué)生
檢查時(shí)間：20XX年9月30日中午12：00
6、班隊(duì)活動(dòng)展示課。
主題：“感恩祖國(guó)——弘揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)精神”
展示年級(jí)：五年級(jí)
時(shí)間：10月下旬。
國(guó)慶節(jié)主題活動(dòng)方5
十一國(guó)慶，是紀(jì)念日，也是金秋豐收時(shí)節(jié)，我景區(qū)在此節(jié)日舉行慶祝國(guó)慶的系列民族活動(dòng)，56個(gè)民族共同慶祝豐收、慶祝祖國(guó)生日，并在將來(lái)形成"民族狂歡節(jié)"的國(guó)慶節(jié)慶品牌。
一、活動(dòng)名稱：民族狂歡節(jié)
二、活動(dòng)主題：絲路新疆歌舞秀生態(tài)河池文化周
全新推出：瀾滄江密境漂流濕地樂(lè)園親子游版納雨林孔雀谷
三、活動(dòng)時(shí)間：10月1日-7日共7天(夜場(chǎng)為10月1日-5日)
四、活動(dòng)內(nèi)容：
主場(chǎng)表演
1)各民族風(fēng)情歌舞：將新疆、河池兩地的風(fēng)情歌舞與我司各民族節(jié)目融合，形成一臺(tái)各民族共慶豐收的狂歡盛會(huì)，表現(xiàn)各民族在豐收季節(jié)的喜慶，不同民族以各自的習(xí)俗共同品嘗新收成、慶祝豐收。
時(shí)間：開(kāi)幕式10月1日11：30。日?qǐng)?4：30，夜場(chǎng)20：45地點(diǎn)：百藝廣場(chǎng)
2)新疆、河池兩地歌舞專場(chǎng)表演
時(shí)間：11：30，18：00(每天兩個(gè)地區(qū)各自單獨(dú)演一場(chǎng)，根據(jù)具體協(xié)商調(diào)度)地點(diǎn)：百藝廣場(chǎng)
五、活動(dòng)時(shí)間表
所有活動(dòng)時(shí)間以村寨部、表演部方案為準(zhǔn)。
因日?qǐng)鲋鲌?chǎng)表演需調(diào)用村寨演員，建議水上巡游暫停。
六、環(huán)境布置
(一)景區(qū)整體環(huán)境布置：
停車場(chǎng)竹樓：懸掛艾得萊斯。
八：更換廣告牌，其中一部分為廣西主題，一部分為新疆主題。大、小水車：更換廣告牌，內(nèi)容民族狂歡節(jié)主題。
外廣場(chǎng)：擺放大型阿凡提、大果籃及壽星(生態(tài)主題)、銅鼓雕塑。
民閘踏步：民閘踏步上空懸掛艾得萊斯，并在其中以瓜果進(jìn)行點(diǎn)綴。兩側(cè)放置銅鼓，并以河池生態(tài)特色裝飾。
(二)新疆展示區(qū)環(huán)境布置：
為了突出新疆主題區(qū)的概念，集中體現(xiàn)西域風(fēng)情，渲染節(jié)日氣氛，加之對(duì)天氣等因素的考慮，采用整體造型包裝的方法：將維寨、清真寺、百藝廣場(chǎng)連接為一個(gè)有機(jī)整體。百藝廣場(chǎng)與維寨一帶，為風(fēng)情周期間主要活動(dòng)的集中地區(qū)，應(yīng)用阿凡提、艾得萊斯、瓜果、清真風(fēng)格的弧形尖頂門窗等相對(duì)統(tǒng)一的元素進(jìn)行布置，形成明顯的區(qū)域感，以達(dá)到良好的活動(dòng)效果。
(三)河池展示區(qū)環(huán)境布置：
1、四合院：放置"河池生態(tài)旅游周"指示牌，入口處以銅鼓、及河池生態(tài)特色裝飾，引導(dǎo)游客入內(nèi)參觀;院內(nèi)展區(qū)根據(jù)具體展示內(nèi)容進(jìn)行生態(tài)及民族特色裝飾。
2、壯寨：放置"劉三姐山歌會(huì)"活動(dòng)時(shí)間告示;用壯族繡球等民俗標(biāo)志物裝飾起來(lái)。做適當(dāng)民族裝飾，烘托氣氛。加長(zhǎng)現(xiàn)有劉三姐影視作品的播放時(shí)間。小水池恢復(fù)原有的拋繡球游戲裝置。
七、部門分工
總辦：開(kāi)幕式、新聞會(huì)等活動(dòng)總協(xié)調(diào);負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)部信息宣傳，部分外部網(wǎng)絡(luò)。負(fù)責(zé)對(duì)方領(lǐng)導(dǎo)和工作人員的行程安排。安排臨時(shí)辦公室。
市場(chǎng)部：負(fù)責(zé)整體活動(dòng)方案及相關(guān)營(yíng)銷政策的報(bào)批，負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳、促銷、平面和環(huán)境設(shè)計(jì)、標(biāo)牌制作、視頻編輯。上報(bào)新聞會(huì)和開(kāi)幕式方案。
財(cái)務(wù)部：負(fù)責(zé)做好活動(dòng)期間相關(guān)票務(wù)的安排
人力資源部：負(fù)責(zé)整體活動(dòng)實(shí)施的督導(dǎo)。辦理新疆、河池人員工卡。表演部：負(fù)責(zé)主場(chǎng)歌舞、夜場(chǎng)歌舞節(jié)目編排及表演計(jì)劃上報(bào)。根據(jù)活動(dòng)主題對(duì)表演場(chǎng)地和活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行布置?；顒?dòng)音樂(lè)編輯。
村寨部：根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)表演場(chǎng)地和活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行布置，負(fù)責(zé)廣西河池民俗風(fēng)情展示、劉三姐山歌會(huì)、新疆風(fēng)情展示項(xiàng)目及游客參與互動(dòng)項(xiàng)目的相關(guān)事項(xiàng)。上報(bào)村寨表演計(jì)劃。負(fù)責(zé)對(duì)方演員的食宿接待。
總務(wù)部：負(fù)責(zé)物品采購(gòu)，對(duì)方演員食宿安排。
營(yíng)運(yùn)保障部：負(fù)責(zé)根據(jù)設(shè)計(jì)方案布置環(huán)境，上報(bào)涉及環(huán)境布置約兩萬(wàn)元材料的采購(gòu)計(jì)劃;負(fù)責(zé)景區(qū)廣播、背景音樂(lè)的播放、燈光、音響配合等相關(guān)事宜。
安保部：負(fù)責(zé)維持景區(qū)秩序、保證消防安全和環(huán)境衛(wèi)生，并做好安保、消防的相應(yīng)預(yù)案。
我愛(ài)祖國(guó)詩(shī)歌范文第5篇
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；詩(shī)意
德國(guó)哲學(xué)家海德格爾曾說(shuō)：“人，應(yīng)該詩(shī)意地棲居在大地上。”從語(yǔ)文課堂的角度講，徜徉于小學(xué)語(yǔ)文閱讀情境中的師生雙方更應(yīng)當(dāng)是詩(shī)意的創(chuàng)造者和享受者。在浩瀚壯美的語(yǔ)文海洋中暢游，聆聽(tīng)攝人心魄的文字組成的音符，欣賞至美語(yǔ)境帶來(lái)的畫面，讓學(xué)生在詩(shī)情詩(shī)境中感受語(yǔ)言文字之美，這正是語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)有之意。然而，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響和應(yīng)試教育體制的束縛，目前在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，想象、激情、美感以及詩(shī)意缺失，令人擔(dān)憂。
一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)呼喚詩(shī)意的回歸
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，“語(yǔ)文教育是審美的，詩(shī)意的，充滿情趣的?！毙W(xué)語(yǔ)文是一門兼具工具性與人文性的學(xué)科，是體現(xiàn)美、呼喚詩(shī)意的學(xué)科。在人們美好的童年里，接受美的、詩(shī)意的教育滋潤(rùn)與洗禮，能使人的感性和理性認(rèn)知和諧互促，共同發(fā)展。讓兒童在閱讀教學(xué)中感受到詩(shī)意的情境，能培養(yǎng)他們敏銳的感知力、深刻的思想性、豐富的想象力和高尚的審美情趣，彰顯語(yǔ)文閱讀教學(xué)的魅力與價(jià)值。因此，要讓語(yǔ)文閱讀教學(xué)真正成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的心靈雞湯，就必須關(guān)注詩(shī)意化教學(xué)的回歸。
二、當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中詩(shī)意的褪色
目前的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，字、詞、句營(yíng)造的至美詩(shī)意和教材文本解讀中的詩(shī)意情境已經(jīng)被淡化。一方面，受到應(yīng)試教育體制的影響，教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)更加關(guān)注的是考試的重點(diǎn)，忽視了對(duì)語(yǔ)文閱讀的審美教學(xué)；另一方面，一些教師對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵沒(méi)有深刻、正確地理解，在新課改理念指導(dǎo)下的教學(xué)流于形式，盲目地嘗試和開(kāi)展多種形式的新型教學(xué)模式，名目繁多的各種公開(kāi)課，只求其表的所謂自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等等，使師生疲于應(yīng)付，陷于迷失，無(wú)暇顧及語(yǔ)文教學(xué)中詩(shī)意的營(yíng)造與感悟。
三、語(yǔ)文閱讀教學(xué)中詩(shī)意的營(yíng)造與挖掘
古人說(shuō)：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，故染不可不慎也。”小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)要將學(xué)生帶入如沐春風(fēng)的詩(shī)意課堂中去，作為教師，首先要熟稔教材，讓自己首先能進(jìn)入文本，有所感動(dòng)，再將這種感動(dòng)傳遞給學(xué)生。
1.靈活導(dǎo)入，創(chuàng)造詩(shī)境
“良好的開(kāi)端是成功的一半?！闭n堂的導(dǎo)入是一堂課能否成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，好的導(dǎo)入有利于把學(xué)生成功帶入文本情境，使師生與文本和諧共融。在詩(shī)意閱讀教學(xué)中，我非常注重利用靈活而富有審美意境的導(dǎo)入來(lái)創(chuàng)設(shè)詩(shī)意的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。
例如，在進(jìn)行《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》這一首現(xiàn)代詩(shī)歌的閱讀教學(xué)時(shí)，我利用欣賞歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》來(lái)導(dǎo)入課堂，學(xué)生們欣賞著祖國(guó)奔騰的激流、飛濺的瀑布、潺潺的小溪、如煙的云霧、奇異的住宅、五彩的服裝……欣賞著一幅幅圖畫，感受著歌曲雄渾的情感、豪邁的激情、深情的贊頌，加上我的激情朗誦，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)營(yíng)造了一個(gè)充滿詩(shī)意的氛圍，同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和審美情趣。這種境界，孩子們面對(duì)的不再是一幅幅靜止的畫，不再是那激昂抑或抒情的樂(lè)曲，孩子們面前呈現(xiàn)的是一首首沁人心脾的綺麗的詩(shī)句，孩子們愛(ài)國(guó)之情高漲，對(duì)文本的認(rèn)同感加深，課堂學(xué)習(xí)效率很高。
2.潛心詠?zhàn)x，體悟回味
教師應(yīng)該是學(xué)生“獨(dú)立之精神，自由之意志”的引導(dǎo)者和守護(hù)者。在進(jìn)行閱讀教學(xué)詩(shī)意點(diǎn)的營(yíng)造與挖掘過(guò)程中，教師不能以自身的講解代替學(xué)生自己的情感體悟與詩(shī)意感受，閱讀教學(xué)中，教師要努力地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)吟詠、朗讀，展開(kāi)思維想象，去與文本的作者進(jìn)行對(duì)話，感受作者在文中孕育的深情和美感，與作者進(jìn)行心靈的碰撞。在學(xué)生自由地出入文本內(nèi)在詩(shī)意境界的過(guò)程中，感受美、啟發(fā)志、激蕩情。
例如，在課文《我愛(ài)你啊，中國(guó)》的教學(xué)中，我在對(duì)課文進(jìn)行了泛讀之后，為了讓學(xué)生們真正地領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情感，感受祖國(guó)大好河山的壯美，我讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀，讓學(xué)生根據(jù)自己的情感律動(dòng)來(lái)自行地朗讀詩(shī)歌，然后又讓學(xué)生默讀，細(xì)細(xì)品味詩(shī)歌中的充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，反復(fù)咀嚼詩(shī)歌中作者表達(dá)的深情，最后讓學(xué)生在樂(lè)曲伴奏中齊讀，讓學(xué)生共同抒發(fā)和表達(dá)他們熱愛(ài)祖國(guó)的深情，與作者在詩(shī)歌中的感情進(jìn)行唱和，產(chǎn)生共鳴。利用這種策略來(lái)挖掘文本中的詩(shī)意，讓學(xué)生全身心地沉浸于祖國(guó)壯麗山河的驕傲與自豪中。學(xué)生在這種環(huán)境中也成了作者，隨之想到更多令人陶醉的詩(shī)句。在這堂課結(jié)束之后，學(xué)生的情感還久久地停留在那激情、豪邁、真摯的愛(ài)國(guó)情感中。
3.多層引讀，情感升華
任何文章，僅僅停留在字面的教學(xué)只能是讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更重要的是讓學(xué)生在讀書中凈化心靈，感悟文本的主旨?！渡焦戎械闹i底》一文，淺顯易懂，但是學(xué)生們能不能真懂？?jī)H僅停留“謎底”那是很淺薄的，當(dāng)學(xué)生們學(xué)到松樹(shù)在風(fēng)雪中屹立時(shí)，我適時(shí)設(shè)置情境：大雪紛飛，萬(wàn)里江山變成了粉妝玉砌的世界，那鵝毛般的大雪飄落在松樹(shù)上，“大雪壓青松”。再看看松樹(shù)——（學(xué)生讀雪松彎曲、反彈的那段話）大雪仍舊紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，雪越積越厚……是呀，“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。”看著漫天的大雪，看著這堅(jiān)強(qiáng)的松樹(shù)，我恍然大悟，我明白了做人的道理——（學(xué)生讀，略）是呀，人生不可能一帆風(fēng)順，不可能一路都是鮮花和掌聲，還有更多的荊棘和坎坷，這時(shí)，我會(huì)暗暗地對(duì)自己說(shuō)——（學(xué)生讀，略）；當(dāng)朋友遇到困難時(shí)，萎靡不振，我會(huì)深情地對(duì)他說(shuō)——（學(xué)生背，略）。不同層次的讀，學(xué)生們已經(jīng)掌握了文章的主旨，學(xué)生在詩(shī)一樣的語(yǔ)境中感受詩(shī)一樣的人生，豈不快哉？
4.以美怡情，詩(shī)意想象
“想象是創(chuàng)造之母。”《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)要發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！痹谶M(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，要做到以美怡情，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生的情感與詩(shī)人在詩(shī)中所寄托的情感產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生在審美的過(guò)程中形成健康高尚的審美情趣。
在講授《少年閏土》時(shí)，我讓學(xué)生閉上眼睛，放著一段舒緩的音樂(lè)，伴以自己抒情的朗誦，“在寂靜的夏夜，乘著陣陣微風(fēng)來(lái)到無(wú)垠的海邊，海浪輕輕地拍打著海岸，一輪明月緩緩升起，海浪，月色，清風(fēng)，令人心曠神怡。近處，是一望無(wú)際的西瓜地，一片豐收的田園景象?！比缓笊钋槔收b課文的第一段話，學(xué)生在樂(lè)曲和我的誦讀中，好像真的看到了大海，看到了碧波粼粼的海面，看到了金黃的圓月，看到了那神奇畫面中有一個(gè)戴項(xiàng)圈的英俊少年在那里看瓜刺猹，還看到了機(jī)靈狡猾的猹怎樣敏捷地從少年胯下逃走。學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出一幅畫，在如畫的情境中欣賞到一首令人魂?duì)繅?mèng)繞的詩(shī)。
條條大路通羅馬。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中詩(shī)意的挖掘之策還有很多，需要我們不斷地在教學(xué)實(shí)踐中摸索、總結(jié)，將詩(shī)意的種子播撒在每一個(gè)充滿著期待與渴望的童心里，讓語(yǔ)文教學(xué)為學(xué)生插上翅膀，自由飛翔在詩(shī)意的天空中，感悟生活和人生的大美。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉浩.讓人詩(shī)意地棲居在大地上.基礎(chǔ)教育，2004（12）.
