與愛同行征文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇與愛同行征文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

與愛同行征文范文第1篇

一、會議主題：從數量規模型向質量效益型轉變——新時期我國繼續教育的改革與創新

二、會議時間：2013年10月16日報到，17-18日開會

三、會議地點：

寧夏回族自治區銀川市

四、論壇組織機構：

1.主辦單位

中國科協繼續教育中心

清華大學繼續教育學院

總裝備部繼續教育中心

聯合國教科文組織繼續工程教育中國教席

2.承辦單位

清華大學繼續教育學院

五、參會人員：全國科協系統學會、協會、研究會、地方科協、科技進修學院主管教育培訓工作的負責人；各高等院校繼續教育學院、社會教育培訓機構管理者，部隊及軍隊院校主管繼續教育的負責人；企業人力資源部門主管；政府機關及所屬教育培訓機構管理者。

六、會議形式及內容：

1.專家報告。圍繞會議主題，邀請國內知名專家學者、中國科協等有關政府部門領導和軍隊有關專家做主題報告，介紹國內繼續教育發展的最新理念、形勢、政策和趨勢，共同探討新形勢下繼續教育的改革與創新。

2.交流研討。邀請部分優秀論文作者做專題發言，分享他們在繼續教育領域的最新研究成果，交流和討論不同行業開展繼續教育工作的經驗和熱點問題，并開展相關合作。

七、征文要求：

為提高本屆論壇的學術水平和質量，現面向全國繼續教育工作者和管理人員征集論文。

1.征文截止時間為2013年8月31日，請將應征稿件書面文稿及電子文檔郵發至論壇秘書處，注明作者的詳細資料（包括姓名，工作單位、職務、職稱、通信地址，郵編、電話、電子郵箱等）。提交的稿件包括：標題、摘要（300字以內）、關鍵詞（5個以內）、正文以及參考文獻等。

2.應征稿件處理方式。《繼續教育》雜志常年設“21世紀繼續教育論壇”專欄擇優發表部分應征文章；同時，對其他優秀應征文章將出版《21世紀繼續教育論壇論文集》，部分優秀論文作者將在會議上宣讀交流論文。

八、論壇咨詢：

1.李雋

電話：

（010）62797407

手機：18611426369

2.王愛義

電話：

與愛同行征文范文第2篇

縱觀中國傳統文化的歷史長河，我們發現社會主義核心價值觀與傳統儒家的“仁愛”思想有共通之處。因此，我們將“仁愛”作為學校社會主義核心價值觀教育和文化建設的重要內容，以“仁”育人，用“愛”培養。

1. 抓好干部培訓，建設“仁愛”的管理文化

在學校文化的建設中，干部的引領作用至關重要。干部能夠用“仁愛”之心對待教師，讓教師深切體會到被尊重、被包容、被鼓勵、被關愛、被信任，教師會把這種“仁愛”傳遞給學生和家長，當這種傳遞覆蓋到學校每一個成員的時候，學校就是和諧的、幸福的。

要加強制度建設，規范學校管理。學校要有一套科學、有效的管理制度，讓每一位成員都明確團隊的共同目標和必須要遵守的規則。在制度建設中要秉承“仁愛”思想，讓人們感受到剛性制度中的人文氣息。

要提高管理人員的素質，用管理者的人格魅力和過硬的專業素養來引領教師發展。如果管理者具有仁愛的管理理念、豐厚的人文底蘊、扎實的專業能力，在面對教師或學生發展過程中的問題時，就能夠做出理性的分析和科學的判斷，給予教師和學生有力的支持和幫助，促進學校的可持續發展。

2. 抓好教師培訓，建設“仁愛”的教師文化

從“知”入手，幫助老師了解“仁愛”思想的內涵，努力做“仁慈的教師”。教師是學校各項工作的實施者，只有教師有了“仁愛”的思想，才能在學校的各方面工作中體現出“仁愛”的行為。學校引領教師與經典同行，通過閱讀經典書籍，與學生一起背誦、踐行《弟子規》《論語》，用經典豐富教師的思想，規范教師的言行。

從“情意”深入，幫助教師理解“仁愛”思想的作用。在日常的工作生活中，鼓勵教師思考，體會對他人“仁愛”的重要意義，提高個人修養和素質，不斷提升自己的人生價值，在工作生活中能夠秉承“忠和恕”的仁愛思想，溫暖自己，照亮他人。

從“行動”做起，幫助教師實踐“仁愛”思想。引導教師歸納、總結好的教育行為，在工作生活中，選擇符合“仁愛”思想的方法和策略。我們開展“我的教育故事”征文活動，征集感人的教育故事，鼓勵教師發現、整理、總結自己教育教學過程中的感人案例，挖掘點滴智慧，為學校“仁愛”文化的建設積聚精神的力量。

3.抓好學生教育，建設“仁愛”的學生文化

首先，讓學生從小與經典同行。從背誦《弟子規》入手，讓學生明白“孝悌忠信，禮義廉恥”。其次，制定貼近學生、符合學生認知規律的行為規范。比如低年級制作圖文并茂的行為規范手冊，努力使學生在小學階段形成“仁愛”思想。

學校努力營造尊重、寬松、信任、包容的教育氛圍，允許學生犯錯、改正。在一次次糾錯的過程中，讓學生成長起來，體驗到自我挑戰成功后的快樂感與成就感。

4.抓好家長培訓，建設“仁愛”的家庭教育文化

學校的隨遷子女占90%以上，很多隨遷子女的家庭不夠穩定，家長素質參差不齊。因此，對學生家長進行家庭教育指導尤為關鍵。

與愛同行征文范文第3篇

白衣天使的夢

5.12護士節征文

白衣天使的夢

三年前帶著純真的夢想，告別農村的父母，只身遠離家鄉，帶著青春的激情、花季的夢想和對南丁格爾的崇拜邁入了醫學的神圣殿堂。在那所殿堂里，醫學的知識灌溉了我所有的全部、賦予了我一份責任感、使命感！在那所殿堂里付出了多少得到了多少，期待很久仿佛那稱為我已久的夢想！在那所殿堂里不知培育了多少醫學人士，他們渴望、他們努力，他們有著同一份夢想為明天的醫學事業做貢獻！

走進實習的旅途中，實習走進臨床第一個科是神經內科，一開始多少有些興奮，興奮的是，我又將認識一些新的老師、新的同學，見識不同的臨床帶教，學習更廣闊的知識。一開始我從陌生到熟悉，最后的我知道有膽量動手去操作，有膽量與病人心與心的溝通、交流。在交流的過程中增加了我們護患之間彼此的感情，在學習的過程中，科室護士長組織我們實習同學每周進行一次業務學習，每月一次理論知識講座。老師不僅教給了我們理論實踐的知識，還教育了我們做人的道理，在實習的期間，老師像父母一樣關心我們，耳邊經常出現這幾名話：吃過飯了嗎？天氣冷了要多加衣服......當我走上神圣而光榮的護理實習的崗位，在人民無私奉獻的鼓舞下，我懷著護理事業滿腔熱情，對病人的殷切關心，把醫院當成自己的家，對待病人勝似親人，將無私關愛送給了患者。在母校老師的培養下，我從一名學生成為了一名實習護士，優質服務、情暖病人，護士的工作平凡而偉大，無數個陽光燦爛的早晨，我們傾聽治療盤的協奏曲；無數個不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂章。都說我們崇高偉大，可是又有誰想得到，在這份崇高偉大的背后，其實是一顆顆普通的心！

所有的人都愛人世間美好的一切，美的花、美的草、美好的事物、美好的人！而在人們心中，生命毫無疑問是最美麗的。生命的美麗是因“天使”的守護。人的一生，總是有護士相伴，當你將要來到人世時，是護士把沉睡了幾個月的你從母親的腹中喚醒；當你不幸身染疾病時，是護士用那熱情的目光、燦爛的微笑，撫平你心靈的創傷；當人將要結束一生的使命離開人世時，是護士送去最后一縷陽光，慰藉你疲憊的靈魂。

我是護士，打針、輸液、查房、測血壓，就這樣開始了一天的生活。護士需要同情心；我為床上大小便的患者擦去滿身臭氣；用熱情周到的服務，贏得病人的信任，我們無論白天與黑夜，穿梭在銀色的病房；無論刮風與夏雨，守護在病人的身旁。我們平凡，但不平庸；我們自豪，但不自滿。

我是護士，吸氧、建立靜脈通路、導尿、心電監護，一切都在緊張而有條不紊地進行著，護士需要責任心。

我是護士，每天送給病人的是微笑。

我是護士，工作中需要不斷學習，利用業余時間不斷充實自己，工作學習中不斷總結經驗，進行一些小的改革，了解鑒別診斷，提高學習專科業務水平，在日常學習中，用心探索，不斷創新。

我是護士，“我們需要用細心、耐心、誠心換取患者的稱心”。天使情操、無私奉獻。

為了練就靜脈穿刺技術，我們業余之時同學相互在自己身體上多個部位進行穿刺，這樣不僅給了我們心理上的安慰，鍛煉其心理承受能力，還根據不同病人、不同部位的經脈進行穿刺，從中學習經驗。

在眾多人的眼里，都認為做護士簡單，誰都可以做，而我們要接觸各類不同的人，要做幾十種不同的操作，要有扎實的理論，還要有較強的溝通能力、文字書寫能力、配合能力，掌握儀器的應用和專科技術。人們都說護士簡單，看用什么標準去衡量，中專畢業的做護士，大專畢業做護士，大學畢業的還在做護士，如果簡單，也就不需讀那么多的書了，病人在住院的過程中接觸最多的是護士，感受最真切的是護士，護理工作的好壞直接影響到患者的病情和醫院的聲譽。拉著病人的手，輕輕地問一聲：“晚上睡得好嗎？”為病人送去第一縷清風和陽光，正式這樣平凡的工作，撐起了人間最亮的天堂，也營造了人世間最溫暖的情懷，把自己的青春與痛苦聯系在一起，友善、微笑對病人；真心、誠意對病人；繼續與生命同行，執著與生命的守候。

“選擇了護士就是選擇奉獻”，我熱愛自己的專業，熱愛自己所實習的醫院，我們只有時刻恪守天使的情操，只有自己帶頭，無私奉獻，護理精神才能在救死扶傷中永放光華！銳意進取，刻苦攻關。

在這個追求時尚的時代，護士對美有自己的理解。雖然辛苦，雖然勞累，但是我們很充實。夜深人靜時，星光閃爍在天空，人們進入了夢鄉，作為護士的你邁著輕盈的步伐，巡視在病房，聽著那均勻的呼吸，靜靜地陪伴到天亮。晨曦泛起了白光，太陽露出臉龐，是你用那溫柔的雙手，輕輕地撫摸他那緊皺的眉頭，撫平了心靈的創傷。可是你卻滿臉倦容，你固守清貧和樸素，不為護士職業而自輕；不為護士的地位而自賤，雖然你不再靚麗，但人們明白，護士——世界因你而美麗！

與愛同行征文范文第4篇

嚴華銀，研究員，江蘇省語文特級教師，江蘇省教師培訓中心常務副主任兼江蘇省教師資格認定指導中心主任，江蘇省教育學會課堂教學研究中心主任。著有《讓語文安靜》《嚴華銀講語文》《高中口語交際》《讓語言亮起來》《今天如何做校長》《嚴華銀語文行思錄》等。

已然是深夜，但編輯同志要求今晚必須交稿。盡管如此，我還是愿意反復閱讀編輯部提供給我的這些優秀者的樣本材料（“尋找最美麗鄉村教師”主題征文來稿），并且發表我對這些優秀者的“美麗”真情的感慨和贊嘆。

之所以這樣說，是因為對傳統的鄉村教師尤其是鄉村教師中的優秀者的美麗的概念，我記憶猶新。我生長在農村，是鄉村教師培養出來的，后來在縣中教書，那是“農村的小城”，所以我也算是一個鄉村教師。在那樣的環境、氛圍和工作過程中，我接觸過大量的鄉村教師，并且在這樣的鄉村教師生活的濃重氛圍中逐漸成長和發展起來。幾乎是每年的暑期或者是教師節前后，我都會在行政主導的“師德宣講”的培訓中被“教育”。也許我并沒有從那里獲得真實的真正的教師精神，但它讓我逐漸見識了世人眼中“傳統”中國鄉村教師的“美麗”。

一是鄉土式的淳樸。典型的鄉村教師除了課堂之外，幾乎都是寡言少語、默默無聞的，低調、軟弱，領導說啥就是啥，安排干啥就干啥，任勞任怨；似乎總以為自己來自鄉野，難登大雅之堂，比城市里的老師矮下半個頭來。二是自虐般的敬業。為了教育、為了學生，從不計較待遇多少、榮譽有無，可以沒有自己、家庭和幾乎相關自己的一切。這是僧人般的苦行，犧牲般的奉獻。三是世俗式的教育價值觀。優秀教師為了孩子的成績、為了班級的榮譽可以加班加點，看到孩子的成績在提升，總是在蠟黃的臉上露出燦爛的笑顏。這是一種“簡陋”而有缺失的教育價值取向。

聽多了，看多了，年輕時候的我，總覺得假如教師生活就應該是這樣的狀態的話，那教師工作近乎恐怖。它讓我想到長期地下工作的“蟬”，它還讓我想到在無邊黑暗中那一支弱不禁風且越來越小越來越暗的“蠟燭”。這真是讓人不寒而栗。

中國教師、中國鄉村教師是不是就應該是這等模樣，這等精神狀態呢？

閱讀完本次征文中的優秀稿件——都是自己或者是身邊人的手筆，真實、可讀、新鮮、生機勃勃——我感到振奮、激動，它讓我對中國鄉村教師的進步和發展感到驚訝和欣慰。下列各點十分鮮明。

其一，大愛、敬業、奉獻與追求自身生活幸福的高度統一。

幾乎所有的鄉村教師都傳承了先輩教師的優秀傳統。愛心即教育，奉獻才高尚，敬業是本分。鄉村教師身上依然不改的堅守、固執、誠厚成就了他們在學生、同行、家長乃至社會各色人等心目中的崇高地位。但是，教師作為獨立的生命個體，作為社會的一員，作為一個家庭中的分子，他不應該是苦行僧，不應該是道貌岸然的傳道士。他們也應有自己的生活、自己的愛好、自己的幸福。他們可以才華橫溢，瀟灑倜儻；他們可以時髦裝扮，浪漫追求。當現代化早已深入鄉村的每一個角落，我們的老師就應該走在引領現代生活的路上。閱讀征文中老師們的生活狀態，我看到了老師們身上真實鮮活的一面。這一面便是在為了別人的幸福而奉獻的同時也充分地追求并享受自己人生幸福的可喜的方面。這也是今天的老師作為老師更為學生所喜歡所親近的原因，而真教育也許正是在這樣的認同中逐漸潛移默化著實現的。

其二，教育理想的實現與個人發展價值實現的高度統一。

在鄉村教師的優秀者身上，幾乎都閃爍著理想主義的光輝，為了和自己一樣的鄉民，為了鄉村的孩子，為了鄉村的教育，很多人在鄉村扎下根來，從普通的教師做到能夠主持一方教育的校長，應該可以說是功成名就，應該說是功德無量了。但很多老師并不僅僅這樣認為。他們中的多數把自身價值的實現看得比什么都重要。在追求理想的征程中，自己從一個不諳世事的少年，逐漸成長為優秀教師、特級教師，走向了教師領域發展的巔峰。這是他們最為得意的。與古人之所謂成名成家，幾乎是一個概念。宮風華老師寫道：

如今，我依然執拗地耕耘在樸素的鄉村校園里，學校西邊的魯汀河水潺潺流淌，流走了無數個貧窮而繽紛的日子，卻流不走滿蓄胸間的幸福和恬淡。泥土般的學生們一直用清脆脆、金閃閃的年華簇擁著我、溫暖著我。我常常沉醉在他們用朝陽的熱情、五彩的夢幻編織成的故事中，遨游在他們的世界里。

風一溜一溜地吹過，那一簇簇、一片片瓔珞似的刺槐花總是雪花般地輕輕地落在我的心里。她那美麗的身姿和清香的氣息，連同遠去的村小、村小的老師和孩子，穿越了我年輕而璀璨的生命。（《槐花飄香的村小》）

這種精神層面的自覺，這樣一種對于自身價值實現的看重，體現了中國教師主體意識的覺醒，而正是這樣的覺醒，中國教育的成長和發展才具備了基本的條件。這是我從這樣一批鄉村教師的代表身上看到的最為重要的東西。

其三，教學知識、技能、素養與教育教學理念的高度統一。

鄉村教師再也不是加班加點的分數機器。隨著現代教育技術的普及，隨著培訓研修的強化，加之自身的勤苦努力，他們的教學能力早已不亞于他人。不僅如此，他們的教育教學理念和思想也開始轉換、提升和發展。很多優秀者獨立鉆研，深入思考，勇于探求。借助教育教學改革的力量，開始尋找和發現自己的教學個性和風格。有些人20年左右的鄉村教學經歷，讓他們逐漸形成了自己的教育理念、教學理解和主張以及由此指引下的教學操作模式。“趙潔老師說：‘我沒有什么特色，各個年級、不同學生、各種教材我都能教，而且我能夠為學生帶來他們感興趣的課堂，讓他們愛上學習并學有所得，愛上自然和生活，形成積極的追求并心靈美好……’趙老師不像許多名教師那樣，有著個人特色。她就是那樣，自然自如自我地行走教育，和學生一起進入各種文本的教學情境，進入教育生活。沒有特色，可能就是趙潔老師的特色。只是，無特色的同時，卻被幾乎所有教過的學生喜愛著，是有原因的。”（注：本段所引用文字出自征文來稿《無特色的優秀者》，講述常州市武進區洛陽中學趙潔老師的故事。因為版面有限，此次征文中很多優秀稿件未能見刊）

這樣一位沒有自己所謂特色的老師在我眼里才是真正懂得教育教學真諦的優秀的老師，她的淡定、理智、謙虛是她的形象和品質，而其教育教學的變化、因時而動，則恰恰體現了傳統的因材施教的教育原則。這才是最大的特色，最好的教育。

個性、獨立，思想、創造，不嘩眾取寵，不隨波逐流，不急功近利，不是靠別人的存在來證明自己的存在。他們正走在專業化的征途上，他們正成為專家型的老師。這些老師才真正是做了一回老師的。

僅僅是二三十年的時間，中國鄉村教師隨著現代化的進程，隨著教育改革的步履，其精神風貌便發生了如此巨大的變化。這應該可以看成是中國教育成長發展的標志性事件。

由此我想由這樣的征文主題發揮幾句。

中國鄉村正在轉型的路上，中國的社會結構正在轉型的路上，我們有越來越多的城市在擴張、發展和變形，我們也看到越來越多的鄉村在生長、嬗變，鄉村在為越來越多的青年和有志者提供發展的土壤、契機和平臺。我們當然也看到很多農村教師的艱難，我們也要看到許多所謂城市老師的痛苦，這就好像小城揚州可以成為世界上最適合人居的城市，而北京和上海同樣可以成為市民的幸福指數最低的區域。掃除地域的偏見，打破分割的視域，我們才可以時時發現、建設和塑造中國教師的大愛和大美。

不應是居高臨下的“尋找”，而應是平心靜氣充滿尊崇的“發現”和“閱讀”，在這里也許最為需要的是深入，借助一句曾經的流行語：“在這里，我們讀懂了中國教育。”

我們當然需要這種“美麗”的尋找和彰顯，但我們更需要的是，給鄉村教師提供越來越多的機會，搭建越來越大的平臺，讓鄉村教師更多地呈現和展示才華，鍛煉和培養能力和素養。我們需要的可能更多的是扎實的而不是口號的對于鄉村的傾斜、支持，從經濟到人力，從技術到智能。

我們還需要通過多種渠道展示鄉村之美，鄉村生活之美，告訴青年，告訴未來，告訴有志者，告訴一切熱愛鄉村的人們，鄉村，鄉村教育，鄉村學校，是一個可以去、值得去的地方。

與愛同行征文范文第5篇

我們雁塔區東儀路小學少先隊大隊部現有少先隊員880名，大隊輔導員1名，校外輔導員20名，中隊輔導員20名。在各級領導的關懷下，我校少先隊以時代為背景，以社會為舞臺，與時俱進，努力適應教育改革的不斷發展，認真貫徹落實上級有關文件精神，以少年兒童為本，堅持實踐育人，強本固基，扎實抓好少年兒童的思想道德教育工作，全方位、多渠道地開展各種活動，使隊員們充分發揮主人翁的作用，努力打造一個積極、開拓、自立、創新的先進集體，讓少先隊真正成為隊員們溫馨的精神家園和健康成長的搖籃，開創了我校少先隊工作的新局面，取得了顯著的成績。

制度育人——舉手投足有要求

依據《小學生日常行為規范》，學校制定有《校規》九項三十條，并根據學生的年齡特點將之細化概括為《東儀路小學低年級學生習慣養成教育細節》《東儀路小學中年級學生習慣養成教育細節》《東儀路小學高年級學生習慣養成教育細節》這三個既有所區別而又相輔相承的養成教育體系。

活動育人——寓教于樂益處多

以節假日、傳統節日、特殊事件為教育契機，對學生進行愛國主義、弘揚和培育民族精神、誠信、感恩和社會主義核心價值觀、杜絕校園欺凌等主題教育，培育青少年學生的愛國情感和民族精神，如開展“三八節之我為媽媽洗洗腳”“教師節之我愛老師”為主題的感恩教育活動，每年3月份開展“學雷鋒樹新風”的撿拾垃圾環保教育活動、養老院看望老人送愛心活動，“植樹造綠”的活動，每年4月份開展“緬懷革命先烈，繼承革命遺志”的祭掃烈士墓、長紅歌講革命故事活動，我們的節日“春節”“元宵節”“清明節”“端午節”“中秋節”的民族習俗教育以及為災區、貧困地區捐贈衣物、文具的愛心教育活動，少先隊活動課的“安全禮儀”等文明行為的教育活動，每學年兩次的研學旅行活動，讓學生走出校園走向社會去感受去實踐，使學生在活動中學會做人、學會求知、學會生存、學會創造，學會寬容等道德品質，形成積極向上的健康心理。

家校合力共育人——攜手共譜新篇章

德育工作離不開社會、家庭的配合，為此學校積極構建社區、家庭、學校德育工作網絡。利用家長群、“致家長的一封信”及召開家長會、開展家長學校、舉辦家長開放日及校外輔導員進課堂等多種形式及時傳達學校中心工作，各項主要活動，教育教學成果，指導家教工作。為進一步提高家長教育技巧和能力，專門成立家長學校，聘請有經驗的專家為家長授課，答疑解惑，為家長印發有針對性的學習材料，提供各種聽課的機會，努力使家庭教育與學校教育能默契配合。

建立建好宣傳陣地——人人都是小主持

在東儀路小學的校園里，每一面墻壁會說話，每一間教室都有特色，每一個年級板報都有主題，人人都有機會當主持，人人都有可能在廣播站播音，人人都有可能錄節目。因為這里每周一的升旗儀式六至一年級按班輪流組織，各班同學八仙過海各顯神通，班級的特色升旗儀式及時發送至學校的公眾號，為學生搭建更寬更廣的舞臺；因為這里有隊員們自己的宣傳陣地“紅領巾”廣播站，大小干部組織選稿自己編輯；因為這里有隊員們展示自我的“雛鷹”電視臺，各年級有追求有才華的隊員在這里放飛夢想，一批又一批的小主持通過鍛煉脫穎而出。

想方設法搭平臺——大隊干部自己選

東儀路小學開展的大隊干部競選活動，本著公平、公正、公開的原則，讓學生們自主參與活動，經過各中隊推薦初選后，候選人們通過“紅領巾”廣播站、十分鐘小隊會及自制海報宣傳展示自己。參與競選時，還可組建拉拉隊，制作橫幅、標語和宣傳板。競選現場活動主要分為競職演講和投票選舉兩個環節，候選人參加崗位競選演講，而后由全體隊員投票。競選活動為少先隊員的成長搭建了展示自我、鍛煉自我的舞臺，讓少先隊員感受到了自主參與隊活動的樂趣，同時展示自己的才能，讓他們在各自的工作崗位上，履行職責，參與學校的管理，為少先隊工作發揮力量！

辦好校園藝術節——素質教育譜新篇

開展多彩的文化娛樂活動，豐富孩子們的課業生活，讓學生德、智、體、美、勞全面發展，激發學生熱愛生活、熱愛校園、關愛小伙伴的豐富情感，充分展示學生的才華，東儀路小學每年5月都會開展各種主題的校園藝術節活動。舞蹈、小品、相聲、合唱、課本劇等形式多樣，內容健康，異彩紛呈的各種文藝表演極大地豐富了孩子們的節日生活，陶冶了孩子們的情操，使黨的素質教育的方針落到了實處！

安全重于泰山——逃生演練常抓不懈

為了提高學生對突發事件的應急能力，使每一個師生都切實樹立緊急疏散意識，增強安全意識，并具備應對突發事件自救互救的能力，學校利用紅領巾廣播站、雛鷹電視臺、黑板報、宣傳櫥窗及各種會議對師生進行安全重要性的教育，在校園處處都能感受講安全的氣氛。學校嚴格規定每層樓學生的逃生路線，樓梯的重要位置有固定人員疏散督導，每月進行一次安全逃生演練，這些舉措有力地保證了學生對突發事件的應對能力，有效地保證了學生的生命安全。